PENERAPAN MEDIA KARTU ANGKA 1-10 BENTUK SEGITIGA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA TUNAGRAHITA SEDANG KELAS IV SEMESTER I SLB YSSD SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MEDIA KARTU ANGKA 1-10 BENTUK SEGITIGA
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PADA SISWA TUNAGRAHITA SEDANG KELAS IV
SEMESTER I SLB YSSD SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
ENDANG RELAWATI
X 5211204
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Endang Relawati
NIM
: X.5211204
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan / Pendidikan Luar Biasa
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul:
PENERAPAN
MEDIA
KARTU
ANGKA 1-10 BENTUK SEGITIGA UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA
PADA
SISWA TUNAGRAHITA
SEDANG
KELAS IV SEMESTER I SLB YSSD SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2012/2013 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasi jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 10 April 2013
Yang membuat pernyataan
Endang Relawati
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MEDIA KARTU ANGKA 1-10 BENTUK SEGITIGA
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PADA SISWA TUNAGRAHITA SEDANG KELAS IV
SEMESTER I SLB YSSD SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan
Oleh :
ENDANG RELAWATI
X 5211204
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Hermawan, M.Si.
Sugini, M.Pd.
NIP. 19590818 198603 1 002
NIP. 19790923 200501 2 001
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari : Rabu
Tanggal : 10 April 2013
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang
Ketua
: Drs. R. Indianto, M.Pd.
Sekretaris
: Priyono, S.P.d.,M.Si.
Anggota I
: Drs. Hermawan, M.Si.
Anggota II
: Sugini, M.Pd.
Tanda Tangan
.
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP. 1960 0727 198702 1 001
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Endang Relawati. Penerapan Media Kartu Angka 1-10 Bentuk Segitiga Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Tunagrahita sedang Kelas IV
Semester I di SLB YSSD Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, April 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika
melalui penerapan media kartu angka 1-10 bentuk segitiga pada siswa tunagrahita
sedang kelas IV Semester I di SLB YSSD Surakarta tahun pelajaran 2012/2013.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa tunagrahita kelas IV semester I
SLB YSSD Surakarta tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 6 siswa. Teknik
pengumpulan data menggunakan observasi untuk mengamati aktivitas guru dan
aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika melalui penerapan media kartu
angka 1-10 bentuk segitiga, dokumentasi untuk memperoleh data hasil belajar
matematika awal, sedangkan tes digunakan untuk memperoleh data hasil belajar
matematika siklus I dan II. Teknik analisis data digunakan analisis deskriptif
komparatif, yakni dengan membandingkan hasil belajar matematika antarsiklus,
yang dianalisis adalah hasil belajar matematika permulaan siswa sebelum
menggunakan media kartu angka 1-10 bentuk segitiga dan hasil belajar matematika
setelah menggunakan media kartu angka 1-10 bentuk segitiga sebanyak dua siklus.
Berdasarkan hasil pengolahan data dari pelaksanaan tindakan kelas dapat
dijelaskan bahwa nilai awal berhitung penjumlahan rara-rata kelas 54,17 ketuntasan
klasikal 33,33%, pada siklus I rata-rata kelas 60,00 ketuntasan secara klasikal
66,67%, siswa yang mendapat nilai 60 ke atas terdapat 4 siswa dan tinggal 2 siswa
yang belum tuntas, pada siklus II rata-rata kelas menjadi 65,00, seluruh siswa
mendapat nilai 60 atau lebih yang diasumsikan secara klasikal telah menuntaskan
belajar berhitung penjumlahan dan seluruh siswa telah menuntaskan belajar
berhitung penjumlahan.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan media kartu
angka 1-10 bentuk segitiga dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada
siswa tunagrahita sedang kelas IV semester I di SLB YSSD Surakarta tahun
pelajaran 2012/2013.
Kata kunci: media kartu angka 1-10 bentuk segitiga, hasil belajar matematika,
siswa tunagrahita.
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Endang Relawati. Application of Card Medium of Number 1-10 of
Triangle To Increase The Studying Achievement Of Mathematics On The Medium
Mentally Retarded Class IV Semester I In SLB YSSD Surakarta In The School
Year 2012/2013. Skripsi, Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Science
Education, Sebelas Maret University, April, 2013.
The aim of this study is to increase the studying achievement of
mathematics on the medium mentally retarded class IV semester I In SLB YSSD
Surakarta in the school year 2012/2013.
The approach used in this study is Classroom Action Research. The subject
of thi study is all of the mentally retarded class IV semester I In SLB YSSD
Surakarta Regency in the school year 2012/2013 that consisting of 6 students. This
study uses
styudying achievement
mathematics list of application of card medium of number 1-10 of triangle.
Documentation is used to get the data of the styudying achievement mathematics,
while the test is used to get the data of the styudying achievement mathematics in
the cycles I and II. To analyze the data this sudy uses descriptive comparative
analysis, that is by comparing the studying achievement of mathematics intercycles. The data being analyzed are the styudying achievement mathematics of card
medium of number 1-10 of triangle to increase and the ability of beginning of card
medium of number 1-10 of triangle to increase, two cycles.
Based on the result of processing data from the application of class action, it
can be explained that the early value of the summing, the class average is 54.17 the
classical exhaustiveness is 33.33%. In the cycle I the class average is 60.00, the
classaical exhaustiveness is 66.67%. The students who get value more than 60 are 4
and the remaining students are 2. In the cycle II the class average becomes 65.00,
all of the students get more than 60 or it is assumed that classically the students can
finish studying the summing and all of the students have finished studying the
summing.
Based on the explanation above it can be concluded that the application of .
card medium of number 1-10 of triangle can increase the studying achievement of
mathematics on the medium mentally retarded class IV semester I In SLB YSSD
Surakarta In The School Year 2012/2013.
Key word: card medium of number 1-10 of triangle, the studying achievement of
mathematics, mentally retarded
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
( Q.S. Ali Imron: 139 )
Janganlah kamu merasa lemah dan berdukacita, padahal kamu adalah
orang yang berderajat paling tinggi, jika kamu benar-benar beriman
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada:
- Suami tercinta.
- Anak-anak tersayang.
- Rekan-rekan PLB FKIP UNS.
- Murid-murid yang kusayangi.
- Almamater.
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT., yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan penelitian tindakan kelas ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak
akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat diatasi. Untuk itu, atas segala
bentuk bantuan yang telah diberikan, penulis mengucapkan terima kasih kepada
yang terhormat:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melaksanakan
penelitian.
2. Drs. R. Indianto, M.Pd., Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.
3. Drs. Hermawan, M.Si,, Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah
memberikan ijin penyusunan skripsi dan sekaligus sebagai pembimbing I yang
telah memberikan petunjuk kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan.
4. Sugini, M.Pd., selaku pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan
bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Drs. H. Riyanto, selaku Kepala SLB YSSD Surakarta yang telah memberikan
ijin tempat penelitian dan informasi yang dibutuhkan penulis.
6. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian
tindakan kelas ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih ada kekurangan,
karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya juga masih jauh dari
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
kesempurnaan. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang bersifat membangun
sangat penulis harapkan.
Semoga kebaikan Bapak dan Ibu mendapat balasan dari Alloh SWT., dan
menjadi amal kebaikan yang tiada putus-putusnya dan semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta,
April 2013
Penulis
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ..............................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xv
DAFTAR BAGAN ..........................................................................................
xvi
DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
BAB I.
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Perumusan Masalah ..................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
4
BAB II. KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS ...............................................
6
A. Kajian Teori ...............................................................................
6
1. Anak Tunagrahita ................................................................
6
a. Pengertian Anak Tunagrahita ........................................
6
b. Klasifikasi Anak Tunagrahita .......................................
7
c. Faktor Penyebab Tunagrahita ........................................
8
d. Karakteristik Anak Tunagrahita ....................................
9
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
e. Dampak Anak Tunagrahita bagi Siswa .........................
10
f. Pelayanan Pendidikan ...................................................
12
2. Hasil Belajar ........................................................................
13
a. Pengertian Belajar..........................................................
13
b. Pengertian Hasil Belajar ................................................
14
c. Hasil Belajar Matematika .............................................
15
3. Media Pembelajaran ...........................................................
18
a. Pengertian Media Pembelajaran ....................................
18
b. Fungsi Media Pembelajaran .........................................
18
c. Pengertian Media Kartu Angka .....................................
21
d. Media Kartu Angka 1-10 dalam Bentuk Segitiga .....
22
B. Kerangka Berpikir ....................................................................
23
C. Hipotesis ...................................................................................
24
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ......................................................
25
A. Setting Penelitian ......................................................................
25
B. Subjek Penelitian .......................................................................
26
C. Data dan Sumber Data ...............................................................
26
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .........................................
26
E. Validitas Data ...........................................................................
30
F. Analisis Data .............................................................................
31
G. Prosedur Penelitian ...................................................................
32
H. Indikator Kinerja .......................................................................
34
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .................................
36
A. Deskripsi Pratindakan ...............................................................
36
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ......................................
37
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..............................
50
D. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
52
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................
54
A. Simpulan ....................................................................................
54
BAB V
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
B. Implikasi ...................................................................................
54
C. Saran ..........................................................................................
54
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
56
LAMPIRAN-LAMPIRAN...............................................................................
58
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................
25
Tabel 3.2. Daftar Siswa Tunagrahita Kelas IV SLB YSSD Surakarta
Sebagai Subjek Penelitian .............................................................
26
Tabel 3.3. Prosedur Penelitian ........................................................................
34
Tabel 4.1. Hasil Belajar Berhitung Penjumlahan Siswa Tunagrahita Sedang
Kelas IV SLB YSSD Surakarta pada Kondisi Awal .....................
36
Tabel 4.2. Hasil Belajar Berhitung Penjumlahan Siswa Tunagrahita Sedang
Kelas IV SLB YSSD Surakarta pada Siklus I ...............................
40
Tabel 4.3. Aktivitas Siswa Tunagrahita Sedang Kelas IV SLB YSSD
Surakarta pada Siklus I ..................................................................
42
Tabel 4.4. Hasil Belajar Berhitung Penjumlahan Siswa Tunagrahita Sedang
Kelas IV SLB YSSD Surakarta pada Siklus II ..............................
47
Tabel 4.5. Aktivitas Siswa Tunagrahita Sedang Kelas IV SLB YSSD
Surakarta pada Siklus II .................................................................
49
Tabel 4.6. Hasil Belajar Berhitung Penjumlahan Setiap Siklus Melalui
Media Kartu Angka 1-10 Bentuk Segitiga ....................................
50
Tabel 4.7. Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Belajar Matematika Materi
Penjumlahan Setiap Siklus ..............................................................
51
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 2.1. Diagram Cone of Learning dari Edgar Dale .................................
19
Bagan 2.2. Kerangka Berpikir ........................................................................
24
Bagan 3.1. Alur Penelitian Tindakan Kelas ...................................................
33
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1. Hasil Belajar Berhitung Penjumlahan pada Kondisi Awal...........
36
Grafik 4.2. Hasil Belajar Berhitung Penjumlahan pada Siklus I ....................
40
Grafik 4.3. Aktivitas Siswa pada Siklus I ......................................................
43
Grafik 4.4. Hasil Belajar Berhitung Penjumlahan pada Siklus II ..................
47
Grafik 4.5. Aktivitas Siswa pada Siklus II .....................................................
49
Grafik 4.6. Peningkatan Hasil Belajar Setiap Siswa Melalui Media Kartu
Angka 1-10 Bentuk Segitiga .......................................................
51
Grafik 4.7. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Penjumlahan
Setiap Siklus .................................................................................
52
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Jadwal Kegiatan Penelitian.......................................................
Lampiran 2.
Daftar Nama Siswa Kelas IV SLB YSSD Surakarta Tahun
58
Pelajaran 2012/2013 Sebagai Sampel Penelitian .....................
59
Lampiran 3. Silabus.......................................................................................
60
Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............................
53
Lampiran 5. Kisi-kisi Soal Tes Matematika Siswa Tunagrahita Kelas IV
SLB YSSD Surakarta ...............................................................
Lampiran 6.
70
Soal Tes Mata Pelajaran Matematika Siswa Tunagrahita
Kelas IV SLB YSSD Surakarta Siklus I ..................................
71
Lampiran 7. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Siklus I .....................
72
Lampiran 8.
Soal Tes Mata Pelajaran Matematika Siswa Tunagrahita
Kelas IV SLB YSSD Surakarta Siklus II .................................
73
Lampiran 9. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Siklus II ....................
74
Lampiran 10. Hasil Belajar Matematika Siswa Tunagrahita Kelas IV SLB
YSSD Surakarta (Pre Test) ......................................................
75
Lampiran 11. Hasil Belajar Matematika Siswa Tunagrahita Kelas IV SLB
YSSD Surakarta Siklus I ..........................................................
76
Lampiran 12. Hasil Belajar Matematika Siswa Tunagrahita Kelas IV SLB
YSSD Surakarta Siklus II .........................................................
77
Lampiran 13. Hasil Belajar Matematika Siswa Tunagrahita Kelas IV SLB
YSSD Surakarta ........................................................................
78
Lampiran 14. Lembar Pengamatan Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I .........
79
Lampiran 15. Lembar Pengamatan Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II .......
83
Lampiran 16. Foto-foto Kegiatan Penelitian ..................................................
87
Lampiran 17. Perijinan Penelitian ..................................................................
89
xviii
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MEDIA KARTU ANGKA 1-10 BENTUK SEGITIGA
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PADA SISWA TUNAGRAHITA SEDANG KELAS IV
SEMESTER I SLB YSSD SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
ENDANG RELAWATI
X 5211204
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Endang Relawati
NIM
: X.5211204
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan / Pendidikan Luar Biasa
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul:
PENERAPAN
MEDIA
KARTU
ANGKA 1-10 BENTUK SEGITIGA UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR MATEMATIKA
PADA
SISWA TUNAGRAHITA
SEDANG
KELAS IV SEMESTER I SLB YSSD SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2012/2013 ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasi jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 10 April 2013
Yang membuat pernyataan
Endang Relawati
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MEDIA KARTU ANGKA 1-10 BENTUK SEGITIGA
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PADA SISWA TUNAGRAHITA SEDANG KELAS IV
SEMESTER I SLB YSSD SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu Pendidikan
Oleh :
ENDANG RELAWATI
X 5211204
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Hermawan, M.Si.
Sugini, M.Pd.
NIP. 19590818 198603 1 002
NIP. 19790923 200501 2 001
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari : Rabu
Tanggal : 10 April 2013
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang
Ketua
: Drs. R. Indianto, M.Pd.
Sekretaris
: Priyono, S.P.d.,M.Si.
Anggota I
: Drs. Hermawan, M.Si.
Anggota II
: Sugini, M.Pd.
Tanda Tangan
.
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP. 1960 0727 198702 1 001
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Endang Relawati. Penerapan Media Kartu Angka 1-10 Bentuk Segitiga Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Tunagrahita sedang Kelas IV
Semester I di SLB YSSD Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, April 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika
melalui penerapan media kartu angka 1-10 bentuk segitiga pada siswa tunagrahita
sedang kelas IV Semester I di SLB YSSD Surakarta tahun pelajaran 2012/2013.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK). Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa tunagrahita kelas IV semester I
SLB YSSD Surakarta tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 6 siswa. Teknik
pengumpulan data menggunakan observasi untuk mengamati aktivitas guru dan
aktivitas siswa dalam pembelajaran matematika melalui penerapan media kartu
angka 1-10 bentuk segitiga, dokumentasi untuk memperoleh data hasil belajar
matematika awal, sedangkan tes digunakan untuk memperoleh data hasil belajar
matematika siklus I dan II. Teknik analisis data digunakan analisis deskriptif
komparatif, yakni dengan membandingkan hasil belajar matematika antarsiklus,
yang dianalisis adalah hasil belajar matematika permulaan siswa sebelum
menggunakan media kartu angka 1-10 bentuk segitiga dan hasil belajar matematika
setelah menggunakan media kartu angka 1-10 bentuk segitiga sebanyak dua siklus.
Berdasarkan hasil pengolahan data dari pelaksanaan tindakan kelas dapat
dijelaskan bahwa nilai awal berhitung penjumlahan rara-rata kelas 54,17 ketuntasan
klasikal 33,33%, pada siklus I rata-rata kelas 60,00 ketuntasan secara klasikal
66,67%, siswa yang mendapat nilai 60 ke atas terdapat 4 siswa dan tinggal 2 siswa
yang belum tuntas, pada siklus II rata-rata kelas menjadi 65,00, seluruh siswa
mendapat nilai 60 atau lebih yang diasumsikan secara klasikal telah menuntaskan
belajar berhitung penjumlahan dan seluruh siswa telah menuntaskan belajar
berhitung penjumlahan.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan media kartu
angka 1-10 bentuk segitiga dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada
siswa tunagrahita sedang kelas IV semester I di SLB YSSD Surakarta tahun
pelajaran 2012/2013.
Kata kunci: media kartu angka 1-10 bentuk segitiga, hasil belajar matematika,
siswa tunagrahita.
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Endang Relawati. Application of Card Medium of Number 1-10 of
Triangle To Increase The Studying Achievement Of Mathematics On The Medium
Mentally Retarded Class IV Semester I In SLB YSSD Surakarta In The School
Year 2012/2013. Skripsi, Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Science
Education, Sebelas Maret University, April, 2013.
The aim of this study is to increase the studying achievement of
mathematics on the medium mentally retarded class IV semester I In SLB YSSD
Surakarta in the school year 2012/2013.
The approach used in this study is Classroom Action Research. The subject
of thi study is all of the mentally retarded class IV semester I In SLB YSSD
Surakarta Regency in the school year 2012/2013 that consisting of 6 students. This
study uses
styudying achievement
mathematics list of application of card medium of number 1-10 of triangle.
Documentation is used to get the data of the styudying achievement mathematics,
while the test is used to get the data of the styudying achievement mathematics in
the cycles I and II. To analyze the data this sudy uses descriptive comparative
analysis, that is by comparing the studying achievement of mathematics intercycles. The data being analyzed are the styudying achievement mathematics of card
medium of number 1-10 of triangle to increase and the ability of beginning of card
medium of number 1-10 of triangle to increase, two cycles.
Based on the result of processing data from the application of class action, it
can be explained that the early value of the summing, the class average is 54.17 the
classical exhaustiveness is 33.33%. In the cycle I the class average is 60.00, the
classaical exhaustiveness is 66.67%. The students who get value more than 60 are 4
and the remaining students are 2. In the cycle II the class average becomes 65.00,
all of the students get more than 60 or it is assumed that classically the students can
finish studying the summing and all of the students have finished studying the
summing.
Based on the explanation above it can be concluded that the application of .
card medium of number 1-10 of triangle can increase the studying achievement of
mathematics on the medium mentally retarded class IV semester I In SLB YSSD
Surakarta In The School Year 2012/2013.
Key word: card medium of number 1-10 of triangle, the studying achievement of
mathematics, mentally retarded
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
( Q.S. Ali Imron: 139 )
Janganlah kamu merasa lemah dan berdukacita, padahal kamu adalah
orang yang berderajat paling tinggi, jika kamu benar-benar beriman
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada:
- Suami tercinta.
- Anak-anak tersayang.
- Rekan-rekan PLB FKIP UNS.
- Murid-murid yang kusayangi.
- Almamater.
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT., yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan penelitian tindakan kelas ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak
akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat diatasi. Untuk itu, atas segala
bentuk bantuan yang telah diberikan, penulis mengucapkan terima kasih kepada
yang terhormat:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberi ijin kepada penulis untuk melaksanakan
penelitian.
2. Drs. R. Indianto, M.Pd., Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.
3. Drs. Hermawan, M.Si,, Ketua Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah
memberikan ijin penyusunan skripsi dan sekaligus sebagai pembimbing I yang
telah memberikan petunjuk kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan.
4. Sugini, M.Pd., selaku pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan
bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Drs. H. Riyanto, selaku Kepala SLB YSSD Surakarta yang telah memberikan
ijin tempat penelitian dan informasi yang dibutuhkan penulis.
6. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penelitian
tindakan kelas ini.
Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih ada kekurangan,
karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentu hasilnya juga masih jauh dari
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
kesempurnaan. Oleh karena itu segala saran dan kritik yang bersifat membangun
sangat penulis harapkan.
Semoga kebaikan Bapak dan Ibu mendapat balasan dari Alloh SWT., dan
menjadi amal kebaikan yang tiada putus-putusnya dan semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta,
April 2013
Penulis
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ......................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ..............................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xv
DAFTAR BAGAN ..........................................................................................
xvi
DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
BAB I.
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Perumusan Masalah ..................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
4
BAB II. KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS ...............................................
6
A. Kajian Teori ...............................................................................
6
1. Anak Tunagrahita ................................................................
6
a. Pengertian Anak Tunagrahita ........................................
6
b. Klasifikasi Anak Tunagrahita .......................................
7
c. Faktor Penyebab Tunagrahita ........................................
8
d. Karakteristik Anak Tunagrahita ....................................
9
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
e. Dampak Anak Tunagrahita bagi Siswa .........................
10
f. Pelayanan Pendidikan ...................................................
12
2. Hasil Belajar ........................................................................
13
a. Pengertian Belajar..........................................................
13
b. Pengertian Hasil Belajar ................................................
14
c. Hasil Belajar Matematika .............................................
15
3. Media Pembelajaran ...........................................................
18
a. Pengertian Media Pembelajaran ....................................
18
b. Fungsi Media Pembelajaran .........................................
18
c. Pengertian Media Kartu Angka .....................................
21
d. Media Kartu Angka 1-10 dalam Bentuk Segitiga .....
22
B. Kerangka Berpikir ....................................................................
23
C. Hipotesis ...................................................................................
24
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ......................................................
25
A. Setting Penelitian ......................................................................
25
B. Subjek Penelitian .......................................................................
26
C. Data dan Sumber Data ...............................................................
26
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .........................................
26
E. Validitas Data ...........................................................................
30
F. Analisis Data .............................................................................
31
G. Prosedur Penelitian ...................................................................
32
H. Indikator Kinerja .......................................................................
34
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .................................
36
A. Deskripsi Pratindakan ...............................................................
36
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ......................................
37
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..............................
50
D. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................
52
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................
54
A. Simpulan ....................................................................................
54
BAB V
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Halaman
B. Implikasi ...................................................................................
54
C. Saran ..........................................................................................
54
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
56
LAMPIRAN-LAMPIRAN...............................................................................
58
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................
25
Tabel 3.2. Daftar Siswa Tunagrahita Kelas IV SLB YSSD Surakarta
Sebagai Subjek Penelitian .............................................................
26
Tabel 3.3. Prosedur Penelitian ........................................................................
34
Tabel 4.1. Hasil Belajar Berhitung Penjumlahan Siswa Tunagrahita Sedang
Kelas IV SLB YSSD Surakarta pada Kondisi Awal .....................
36
Tabel 4.2. Hasil Belajar Berhitung Penjumlahan Siswa Tunagrahita Sedang
Kelas IV SLB YSSD Surakarta pada Siklus I ...............................
40
Tabel 4.3. Aktivitas Siswa Tunagrahita Sedang Kelas IV SLB YSSD
Surakarta pada Siklus I ..................................................................
42
Tabel 4.4. Hasil Belajar Berhitung Penjumlahan Siswa Tunagrahita Sedang
Kelas IV SLB YSSD Surakarta pada Siklus II ..............................
47
Tabel 4.5. Aktivitas Siswa Tunagrahita Sedang Kelas IV SLB YSSD
Surakarta pada Siklus II .................................................................
49
Tabel 4.6. Hasil Belajar Berhitung Penjumlahan Setiap Siklus Melalui
Media Kartu Angka 1-10 Bentuk Segitiga ....................................
50
Tabel 4.7. Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Belajar Matematika Materi
Penjumlahan Setiap Siklus ..............................................................
51
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR BAGAN
Halaman
Bagan 2.1. Diagram Cone of Learning dari Edgar Dale .................................
19
Bagan 2.2. Kerangka Berpikir ........................................................................
24
Bagan 3.1. Alur Penelitian Tindakan Kelas ...................................................
33
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1. Hasil Belajar Berhitung Penjumlahan pada Kondisi Awal...........
36
Grafik 4.2. Hasil Belajar Berhitung Penjumlahan pada Siklus I ....................
40
Grafik 4.3. Aktivitas Siswa pada Siklus I ......................................................
43
Grafik 4.4. Hasil Belajar Berhitung Penjumlahan pada Siklus II ..................
47
Grafik 4.5. Aktivitas Siswa pada Siklus II .....................................................
49
Grafik 4.6. Peningkatan Hasil Belajar Setiap Siswa Melalui Media Kartu
Angka 1-10 Bentuk Segitiga .......................................................
51
Grafik 4.7. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Penjumlahan
Setiap Siklus .................................................................................
52
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1.
Jadwal Kegiatan Penelitian.......................................................
Lampiran 2.
Daftar Nama Siswa Kelas IV SLB YSSD Surakarta Tahun
58
Pelajaran 2012/2013 Sebagai Sampel Penelitian .....................
59
Lampiran 3. Silabus.......................................................................................
60
Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .............................
53
Lampiran 5. Kisi-kisi Soal Tes Matematika Siswa Tunagrahita Kelas IV
SLB YSSD Surakarta ...............................................................
Lampiran 6.
70
Soal Tes Mata Pelajaran Matematika Siswa Tunagrahita
Kelas IV SLB YSSD Surakarta Siklus I ..................................
71
Lampiran 7. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Siklus I .....................
72
Lampiran 8.
Soal Tes Mata Pelajaran Matematika Siswa Tunagrahita
Kelas IV SLB YSSD Surakarta Siklus II .................................
73
Lampiran 9. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Siklus II ....................
74
Lampiran 10. Hasil Belajar Matematika Siswa Tunagrahita Kelas IV SLB
YSSD Surakarta (Pre Test) ......................................................
75
Lampiran 11. Hasil Belajar Matematika Siswa Tunagrahita Kelas IV SLB
YSSD Surakarta Siklus I ..........................................................
76
Lampiran 12. Hasil Belajar Matematika Siswa Tunagrahita Kelas IV SLB
YSSD Surakarta Siklus II .........................................................
77
Lampiran 13. Hasil Belajar Matematika Siswa Tunagrahita Kelas IV SLB
YSSD Surakarta ........................................................................
78
Lampiran 14. Lembar Pengamatan Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I .........
79
Lampiran 15. Lembar Pengamatan Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II .......
83
Lampiran 16. Foto-foto Kegiatan Penelitian ..................................................
87
Lampiran 17. Perijinan Penelitian ..................................................................
89
xviii