IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KREASI TOYS DALAM MATA PELAJARAN SENI BUDAYA PADA SISWA KELAS XI SMA MURNI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN
KREASI TOYS DALAM MATA PELAJARAN SENI BUDAYA PADA
SISWA KELAS XI SMA MURNI SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Seni Rupa
Oleh:
Agusta Hudhatama
K3210003
PROGAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Agusta Hudhatama
NIM
: K3210003
Program Studi
: Pendidikan Seni Rupa
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“IMPLEMENTASI
ini
PEMBELAJARAN KREASI TOYS DALAM MATA PELAJARAN SENI
BUDAYA PADA SISWA KELAS XI SMA MURNI SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2014/2015” benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain
itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks
dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila
pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 9 Mei 2016
Yang membuat pernyataan
Agusta Hudhatama
ii
PERSETUJUAN
Nama
: Agusta Hudhatama
NIM
: K3210003
Judul Skripsi
: Implementasi Pembelajaran Kreasi Toys Dalam Mata
Pelajaran
Seni Budaya Pada Siswa Kelas XI SMA
Murni Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, 9 Mei 2016
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Adam Wahida, M.Sn.
NIP 19730906 200501 1 001
Lili Hartono, S.Sn., M.Hum.
NIP 19781219 200501 1 002
iii
PENGESAHAN
Nama
NIM
Judul Skripsi
: Agusta Hudhatama
: K3210003
: Implementasi Pembelajaran Kreasi Toys Dalam Mata
Pelajaran Seni Budaya Pada Siswa Kelas XI SMA
Murni Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Rabu, tangal 09 Mei 2016 dan diterima untuk memenuhi persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Tim Penguji Skripsi :
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd
Sekretaris
: Drs. Margana, M.Sn
Anggota I
: Dr. Adam Wahida, M.Sn
Anggota II
: Lili Hartono S.Sn., M.Hum
Tanggal
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Seni Rupa pada
Hari
: Jumat
Tanggal : 01 Juli 2016
Megesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi
Pendidikan Seni Rupa
Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd.
NIP 196211101989031003
iv
ABSTRAK
Agusta Hudhatama. IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KREASI
TOYS DALAM MATA PELAJARAN SENI BUDAYA PADA SISWA
KELAS XI SMA MURNI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Mei 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Bagaimana
pelaksanaan pembelajaran kreasi toys di kelas XI SMA Murni Surakarta (2)
Bagaimana bentuk karya kreasi toys yang diciptakan siswa kelas XI SMA Murni
Surakarta ditinjau dari prinsip-prinsip seni rupa.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Sumber data
yang digunakan ialah sumber informan, tempat dan peristiwa, dokumen arsip.
Pengumpulan data diperoleh melalui: wawancara mendalam, observasi, studi
pustaka dan analisis dokumen arsip. Uji keabsahan data dicapai dengan
menggunakan triangulasi dan review informan. Analisis data yang digunakan
model analisis interaktif meliputi reduksi data, sajian data, dan penarikan
kesimpulan/verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1)
pembelajaran kreasi toys merupakan materi alternatif yang dibuat dengan latar
belakang isu kesenian yang sedang populer dikalangan masyarakat global. Dalam
pembuatan materi guru mengangkat topik yang populer di kalangan siswa agar
menarik minat siswa dalam pembelajaran. Untuk media guru menggunakan model
pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) namun dalam
penerapannya tidak semua aspek dalam model CTL digunakan. metode yang
digunakan untuk menyampaikan materi antara lain, metode ceramah dan
demonstrasi. Selain itu guru juga menggunakan media pembelajaran berupa alat
peraga kreasi toys, namun media tersebut belum efisian dalam pembelajaran. Pada
tahap evaluasi semua aspek telah dijalankan oleh guru. Dari hal tersebut teknik
evaluasi yang dilakukan guru sagat baik. (2) Karya kreasi toys yang dihasilkan
siswa bisa dikatakan cukup berhasil. Dilihat dari prinsip desain hampir semua
menggunakan prinsip desain dengan baik. Hanya saja ada beberapa siswa yang
lemah pada teknis pewarnaan. Mayoritas karya yang dibuat oleh siswa adalah
action figure yang dibuat sesuai estetika dan imajinasi siswa masing-masing.
Kata kunci: pembelajaran, komponen pembelajaran, seni rupa, kreasi toys
v
ABSTRACT
Agusta Hudhatama. LEARNING IMPLEMENTATION ON TOYS
CREATIONS IN THE SUBJECT OF ART AND CULTURE OF CLASS XI
SMA MURNI SURAKARTA 2014/2015 ACADEMIC YEAR. Thesis,
Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University
Surakarta. May 2016.
The purpose of this study is to know: (1) How does the implementation
of toys creations learning in eleventh grade of SMA Murni Surakarta (2) How is
the toys creations created at eleventh grade of SMA Murni Surakarta in terms of
the principles of fine art design.
This study uses descriptive qualitative method. The data were gathered
from informants, places, events, and documents archives. The data collection were
obtained through: in-depth interview, observation, literature review and analysis
of archival documents. The data were analyzed by interactive data analysis, which
includes: data reduction, data presentation, and conclusion drawing and
verification. To check the validity of data, researcher used data triangulation and
informant review.
Based on these results it can be concluded that: (1) Toys creations
learning are made with alternative materials using art issue background which
popular among society. In creating the materials, teacher chose popular topic to
raise the students’ learning interest. For media, teachers used Contextual Teaching
and Learning model (CTL) , but in practice not all aspects of the CTL models
were applied. The method used to explain the materials are classroom teaching
and demonstration. Additionally, teachers also provided instructional realia such
as toys creations, but in implementation the media is not effective in teaching
learning proses. In evaluation stage, teacher had done all the teaching steps. It can
be concluded that teacher assessed his students’ work well. (2) It can be
concluded that students produced satisfaction toys creation. All of their work met
the principal of good design. Few students are are weak in technical staining. The
majority of works made by students are action figures which are made in
accordance with aesthetics and their imagination perspective.
Keywords: learning, learning components, visual arts, creative toys
vi
MOTTO
Logika akan membawa anda dari A ke B. Imajinasi akan mengantarkan anda ke
semua tempat
(Albert Einstein)
Engkau tak dapat meraih ilmu kecuali dengan enam hal yaitu cerdas, selalu ingin
tahu, tabah, punya bekal dalam menuntut ilmu, bimbingan dari guru dan dalam
waktu yang lama.
( Ali bin Abi Thalib )
Pahamilah diri sendiri
( Penulis )
vii
PERSEMBAHAN
Dengan segala kerendahan hati kupersembahkan
skripsi ini kepada:
Ayah, Ibu,nenek dan adik-adik yang
senantiasa telah membimbing dan mendoakan
keberhasilanku.
Sahabat Ngoresan Permai
Keluarga besar Seni Rupa dan teman-teman
angkatan 2010 FKIP Seni Rupa.
Untuk Almamater Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
viii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi ini dengan baik. Penulisan skripsi ini merupakan salah satu
syarat yang harus ditempuh mahasiswa untuk mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan.
Penulis menyadari penulisan skripsi ini banyak mengalami hambatan
tetapi berkat bantuan beberapa pihak maka hambatan tersebut dapat diatasi. Oleh
karena itu pada kesempatan ini penulis ucapan terima kasih kepada :
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin
pelaksanaan tugas skripsi.
2.
Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Seni
Rupa Jurusan Bahasa dan Seni Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin pelaksanaan
tugas skripsi,
3.
Dr. Adam Wahida, M.Sn selaku Pembimbing I yang telah banyak
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyelesain skripsi ini.
4. Lili Hartono, S.Sn., M.Hum. selaku Pembimbing II yang telah banyak
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyelesain skripsi ini.
5.
Aris Kristiyanto S.Pd. selaku guru mata pelajaran Seni Budaya SMA Murni
Surakarta atas ijin dan bantuannya telah membantu dalam pelaksaaan
penelitian.
6.
Siswa kelas XI di SMA Murni Surakarta atas bantuan dan kerjasamanya.
7.
Teman-teman Program Studi Pendidikan Seni Rupa FKIP UNS angkatan
2010, yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah membantu dan
memberikan saran, kritik, motivasi dan dukungan selama mengerjakan skripsi
ini.
8.
Kepada segenap pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
memberikan banyak bantuan dan semangat kepada penulis.
ix
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Allah SWT.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan di dunia pendidikan khususnya.
Surakarta, 9 Mei 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
viii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR BAGAN .........................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Rumusan Masalah .......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .........................................................................
7
1. Pembelajaran ............................................................................
7
2. Pembelajaran Seni Rupa Dalam Seni Budaya .......................
7
3. Materi Pembelajaran ................................................................
8
4. Model Pembelajara .................................................................
10
5. Media Pembelajaran ..............................................................
14
6. Metode Pembelajaran ............................................................
15
xi
7. Evaluasi Pembelajaran .............................................................
16
8. Prinsi Seni Rupa .....................................................................
20
9. Urban Toys .............................................................................
22
10. Toys Alternatif..........................................................................
22
B. Kerangka Berpikir .......................................................................
24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
26
B. Bentuk Dan Strategi Penelitian ...................................................
26
C. Sumber Data ..................................................................................
27
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
27
E. Validitas Data ................................................................................
29
F. Analisis Data ................................................................................
30
G. Prosedur Penelitian ......................................................................
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Keadaan dan Lokasi Penelitian .....................................................
34
B. Pembelajaran Seni Budaya Di SMA Murni Surakarta ..................
39
C. Pelaksanaan Pembelajaran kreasi Toys Di kelas XI SMA Murni
Surakarta........................................................................................
40
1. Pertemuan Pertama .................................................................
42
2. Pertemuan kedua ......................................................................
46
3. Pertemuan Ketiga .....................................................................
51
4. Pertemuan Keempat ................................................................
54
D. Analisis Visual Karya Kreasi Toys Siswa Kelas XI SMA Murni
Surakarta ......................................................................................
59
E. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................
73
1. Pelaksanaan Pembelajaran Kreasi Toys ...............................
73
a. Materi Pembelajara ..............................................................
73
b. Model Pembelajara ..............................................................
74
c. Metode Pembelajaran ..........................................................
76
d. Media Pembelajaran ............................................................
77
e. Evaluasi Pembelajaran ........................................................
78
xii
2. Bentuk Visual kreasi Toys Karya Siswa Kelas XI SMA Murni
Surakarta ..................................................................................
BAB V
80
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..........................................................................................
82
B. Implikasi ...............................................................................................
82
C. Saran ..................................................................................................
83
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
84
LAMPIRAN ..................................................................................................
87
xiii
DAFTAR BAGAN
Halaman
2.1. Bagan Kerangka Berfikir .........................................................................
24
3.1. Bagan Model Analisis mengalir ...............................................................
31
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Data Jabatan dan Tenaga Pengajar SMA Murni Surakarta.......................
36
2. Instrumen Penilaian Kreasi toys...............................................................
56
3. Data Nilai Kreasi Toys Siswa Kelas XI IPA SMA Murni Surakarta ......
57
4. Data Nilai Kreasi Toys Siswa Kelas XI IPS SMA Murni Surakarta .......
58
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 4.1
SMA Murni Surakarta ..............................................................
34
Gambar 4.2
Denah lokasi SMA Murni Surakarta ........................................
36
Gambar 4.3
Denah ruangan SMA Murni Surakarta .....................................
38
Gambar 4.4
Contoh karya urban vinyl toys ..................................................
41
Gambar 4.5
Guru melakukan demonstrasi membuat sketsa kreasi toys ......
43
Gambar 4.6
Alat untuk membuat sketsa kreasi toys ....................................
44
Gambar 4.7
Guru melakukan demonstrasi membuat sketsa kreasi toys ......
45
Gambar 4.8
Proses dan contoh sketsa kreasi toys siswa ..............................
46
Gambar 4.9
Alat dan bahan untuk membuat bagian utama kreasi toys ......
47
Gambar 4.10 Guru menggunakan alat peraga karya toys yang telah
dibuat sebelumnya ...................................................................
48
Gambar 4.11 Siswa membuat bagian dasar toys ...........................................
49
Gambar 4.12 Guru memantau siswa dalam proses pembuatan kreasi toys....
49
Gambar 4.13 Guru memberi arahan pribadi kepada siswa yang kurang paham 50
Gambar 4.14 Guru melakukan kegiatan evaluasi pembelajaran .....................
50
Gambar 4.15 Alat dan bahan pembuatan bagian pelengkap ..........................
51
Gambar 4.16 Siswa membuat pola anatomi pelengkap kreasi toys ..............
52
Gambar 4.17 Siswa memotong pola anatomi pelengkap kreasi toys .............
53
Gambar 4.18 Siswa menempel bagian pelengkap ke bagian utama ..............
53
Gambar 4.19 Alat dan bahan pewarnaan toys ................................................
54
Gambar 4.20 siswa mewarnai karya toys... ....................................................
55
Gambar 4.21 karya Ahmad Heri Sutrisno ......................................................
60
Gambar 4.22 Karya Devi Wahyuningrum .....................................................
61
Gambar 4.23 Karya Fajar Galang Firmansyah ..............................................
63
Gambar 4.24 Karya Hendrawan Raharjo .......................................................
64
Gambar 4.25 Karya Achmad Darmawan .......................................................
66
Gambar 4.26 Karya Anggi Dinarliana Marpaung ..........................................
67
xvi
Gambar 4.27 Karya Septian Sri Hartini .........................................................
68
Gambar 4.28 Yanuar Atmi Samodro .............................................................
70
Gambar 4.29 Doni Kuriawa ...........................................................................
71
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Dokumentasi Penelitian .............................................................
87
Lampiran 2. Hasil Wawancara .......................................................................
93
Lampiran 3. RPP ............................................................................................
97
Lampiran 4. Silabus ........................................................................................
102
Lampiran 5. Surat Keterangan Bukti Penelitian ............................................
109
Lampiran 6. Surat Ijin Menyusun Skripsi ......................................................
110
xviii
KREASI TOYS DALAM MATA PELAJARAN SENI BUDAYA PADA
SISWA KELAS XI SMA MURNI SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Seni Rupa
Oleh:
Agusta Hudhatama
K3210003
PROGAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Agusta Hudhatama
NIM
: K3210003
Program Studi
: Pendidikan Seni Rupa
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“IMPLEMENTASI
ini
PEMBELAJARAN KREASI TOYS DALAM MATA PELAJARAN SENI
BUDAYA PADA SISWA KELAS XI SMA MURNI SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2014/2015” benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain
itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks
dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila
pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 9 Mei 2016
Yang membuat pernyataan
Agusta Hudhatama
ii
PERSETUJUAN
Nama
: Agusta Hudhatama
NIM
: K3210003
Judul Skripsi
: Implementasi Pembelajaran Kreasi Toys Dalam Mata
Pelajaran
Seni Budaya Pada Siswa Kelas XI SMA
Murni Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, 9 Mei 2016
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Adam Wahida, M.Sn.
NIP 19730906 200501 1 001
Lili Hartono, S.Sn., M.Hum.
NIP 19781219 200501 1 002
iii
PENGESAHAN
Nama
NIM
Judul Skripsi
: Agusta Hudhatama
: K3210003
: Implementasi Pembelajaran Kreasi Toys Dalam Mata
Pelajaran Seni Budaya Pada Siswa Kelas XI SMA
Murni Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Rabu, tangal 09 Mei 2016 dan diterima untuk memenuhi persyaratan
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Tim Penguji Skripsi :
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd
Sekretaris
: Drs. Margana, M.Sn
Anggota I
: Dr. Adam Wahida, M.Sn
Anggota II
: Lili Hartono S.Sn., M.Hum
Tanggal
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Seni Rupa pada
Hari
: Jumat
Tanggal : 01 Juli 2016
Megesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP19610124 198702 1 001
Kepala Program Studi
Pendidikan Seni Rupa
Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd.
NIP 196211101989031003
iv
ABSTRAK
Agusta Hudhatama. IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KREASI
TOYS DALAM MATA PELAJARAN SENI BUDAYA PADA SISWA
KELAS XI SMA MURNI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Mei 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Bagaimana
pelaksanaan pembelajaran kreasi toys di kelas XI SMA Murni Surakarta (2)
Bagaimana bentuk karya kreasi toys yang diciptakan siswa kelas XI SMA Murni
Surakarta ditinjau dari prinsip-prinsip seni rupa.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Sumber data
yang digunakan ialah sumber informan, tempat dan peristiwa, dokumen arsip.
Pengumpulan data diperoleh melalui: wawancara mendalam, observasi, studi
pustaka dan analisis dokumen arsip. Uji keabsahan data dicapai dengan
menggunakan triangulasi dan review informan. Analisis data yang digunakan
model analisis interaktif meliputi reduksi data, sajian data, dan penarikan
kesimpulan/verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1)
pembelajaran kreasi toys merupakan materi alternatif yang dibuat dengan latar
belakang isu kesenian yang sedang populer dikalangan masyarakat global. Dalam
pembuatan materi guru mengangkat topik yang populer di kalangan siswa agar
menarik minat siswa dalam pembelajaran. Untuk media guru menggunakan model
pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) namun dalam
penerapannya tidak semua aspek dalam model CTL digunakan. metode yang
digunakan untuk menyampaikan materi antara lain, metode ceramah dan
demonstrasi. Selain itu guru juga menggunakan media pembelajaran berupa alat
peraga kreasi toys, namun media tersebut belum efisian dalam pembelajaran. Pada
tahap evaluasi semua aspek telah dijalankan oleh guru. Dari hal tersebut teknik
evaluasi yang dilakukan guru sagat baik. (2) Karya kreasi toys yang dihasilkan
siswa bisa dikatakan cukup berhasil. Dilihat dari prinsip desain hampir semua
menggunakan prinsip desain dengan baik. Hanya saja ada beberapa siswa yang
lemah pada teknis pewarnaan. Mayoritas karya yang dibuat oleh siswa adalah
action figure yang dibuat sesuai estetika dan imajinasi siswa masing-masing.
Kata kunci: pembelajaran, komponen pembelajaran, seni rupa, kreasi toys
v
ABSTRACT
Agusta Hudhatama. LEARNING IMPLEMENTATION ON TOYS
CREATIONS IN THE SUBJECT OF ART AND CULTURE OF CLASS XI
SMA MURNI SURAKARTA 2014/2015 ACADEMIC YEAR. Thesis,
Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University
Surakarta. May 2016.
The purpose of this study is to know: (1) How does the implementation
of toys creations learning in eleventh grade of SMA Murni Surakarta (2) How is
the toys creations created at eleventh grade of SMA Murni Surakarta in terms of
the principles of fine art design.
This study uses descriptive qualitative method. The data were gathered
from informants, places, events, and documents archives. The data collection were
obtained through: in-depth interview, observation, literature review and analysis
of archival documents. The data were analyzed by interactive data analysis, which
includes: data reduction, data presentation, and conclusion drawing and
verification. To check the validity of data, researcher used data triangulation and
informant review.
Based on these results it can be concluded that: (1) Toys creations
learning are made with alternative materials using art issue background which
popular among society. In creating the materials, teacher chose popular topic to
raise the students’ learning interest. For media, teachers used Contextual Teaching
and Learning model (CTL) , but in practice not all aspects of the CTL models
were applied. The method used to explain the materials are classroom teaching
and demonstration. Additionally, teachers also provided instructional realia such
as toys creations, but in implementation the media is not effective in teaching
learning proses. In evaluation stage, teacher had done all the teaching steps. It can
be concluded that teacher assessed his students’ work well. (2) It can be
concluded that students produced satisfaction toys creation. All of their work met
the principal of good design. Few students are are weak in technical staining. The
majority of works made by students are action figures which are made in
accordance with aesthetics and their imagination perspective.
Keywords: learning, learning components, visual arts, creative toys
vi
MOTTO
Logika akan membawa anda dari A ke B. Imajinasi akan mengantarkan anda ke
semua tempat
(Albert Einstein)
Engkau tak dapat meraih ilmu kecuali dengan enam hal yaitu cerdas, selalu ingin
tahu, tabah, punya bekal dalam menuntut ilmu, bimbingan dari guru dan dalam
waktu yang lama.
( Ali bin Abi Thalib )
Pahamilah diri sendiri
( Penulis )
vii
PERSEMBAHAN
Dengan segala kerendahan hati kupersembahkan
skripsi ini kepada:
Ayah, Ibu,nenek dan adik-adik yang
senantiasa telah membimbing dan mendoakan
keberhasilanku.
Sahabat Ngoresan Permai
Keluarga besar Seni Rupa dan teman-teman
angkatan 2010 FKIP Seni Rupa.
Untuk Almamater Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
viii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi ini dengan baik. Penulisan skripsi ini merupakan salah satu
syarat yang harus ditempuh mahasiswa untuk mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan.
Penulis menyadari penulisan skripsi ini banyak mengalami hambatan
tetapi berkat bantuan beberapa pihak maka hambatan tersebut dapat diatasi. Oleh
karena itu pada kesempatan ini penulis ucapan terima kasih kepada :
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin
pelaksanaan tugas skripsi.
2.
Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Seni
Rupa Jurusan Bahasa dan Seni Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin pelaksanaan
tugas skripsi,
3.
Dr. Adam Wahida, M.Sn selaku Pembimbing I yang telah banyak
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyelesain skripsi ini.
4. Lili Hartono, S.Sn., M.Hum. selaku Pembimbing II yang telah banyak
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyelesain skripsi ini.
5.
Aris Kristiyanto S.Pd. selaku guru mata pelajaran Seni Budaya SMA Murni
Surakarta atas ijin dan bantuannya telah membantu dalam pelaksaaan
penelitian.
6.
Siswa kelas XI di SMA Murni Surakarta atas bantuan dan kerjasamanya.
7.
Teman-teman Program Studi Pendidikan Seni Rupa FKIP UNS angkatan
2010, yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang telah membantu dan
memberikan saran, kritik, motivasi dan dukungan selama mengerjakan skripsi
ini.
8.
Kepada segenap pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah
memberikan banyak bantuan dan semangat kepada penulis.
ix
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Allah SWT.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan dan di dunia pendidikan khususnya.
Surakarta, 9 Mei 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
viii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR BAGAN .........................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Rumusan Masalah .......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .........................................................................
7
1. Pembelajaran ............................................................................
7
2. Pembelajaran Seni Rupa Dalam Seni Budaya .......................
7
3. Materi Pembelajaran ................................................................
8
4. Model Pembelajara .................................................................
10
5. Media Pembelajaran ..............................................................
14
6. Metode Pembelajaran ............................................................
15
xi
7. Evaluasi Pembelajaran .............................................................
16
8. Prinsi Seni Rupa .....................................................................
20
9. Urban Toys .............................................................................
22
10. Toys Alternatif..........................................................................
22
B. Kerangka Berpikir .......................................................................
24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
26
B. Bentuk Dan Strategi Penelitian ...................................................
26
C. Sumber Data ..................................................................................
27
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
27
E. Validitas Data ................................................................................
29
F. Analisis Data ................................................................................
30
G. Prosedur Penelitian ......................................................................
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Keadaan dan Lokasi Penelitian .....................................................
34
B. Pembelajaran Seni Budaya Di SMA Murni Surakarta ..................
39
C. Pelaksanaan Pembelajaran kreasi Toys Di kelas XI SMA Murni
Surakarta........................................................................................
40
1. Pertemuan Pertama .................................................................
42
2. Pertemuan kedua ......................................................................
46
3. Pertemuan Ketiga .....................................................................
51
4. Pertemuan Keempat ................................................................
54
D. Analisis Visual Karya Kreasi Toys Siswa Kelas XI SMA Murni
Surakarta ......................................................................................
59
E. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................
73
1. Pelaksanaan Pembelajaran Kreasi Toys ...............................
73
a. Materi Pembelajara ..............................................................
73
b. Model Pembelajara ..............................................................
74
c. Metode Pembelajaran ..........................................................
76
d. Media Pembelajaran ............................................................
77
e. Evaluasi Pembelajaran ........................................................
78
xii
2. Bentuk Visual kreasi Toys Karya Siswa Kelas XI SMA Murni
Surakarta ..................................................................................
BAB V
80
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..........................................................................................
82
B. Implikasi ...............................................................................................
82
C. Saran ..................................................................................................
83
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
84
LAMPIRAN ..................................................................................................
87
xiii
DAFTAR BAGAN
Halaman
2.1. Bagan Kerangka Berfikir .........................................................................
24
3.1. Bagan Model Analisis mengalir ...............................................................
31
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Data Jabatan dan Tenaga Pengajar SMA Murni Surakarta.......................
36
2. Instrumen Penilaian Kreasi toys...............................................................
56
3. Data Nilai Kreasi Toys Siswa Kelas XI IPA SMA Murni Surakarta ......
57
4. Data Nilai Kreasi Toys Siswa Kelas XI IPS SMA Murni Surakarta .......
58
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 4.1
SMA Murni Surakarta ..............................................................
34
Gambar 4.2
Denah lokasi SMA Murni Surakarta ........................................
36
Gambar 4.3
Denah ruangan SMA Murni Surakarta .....................................
38
Gambar 4.4
Contoh karya urban vinyl toys ..................................................
41
Gambar 4.5
Guru melakukan demonstrasi membuat sketsa kreasi toys ......
43
Gambar 4.6
Alat untuk membuat sketsa kreasi toys ....................................
44
Gambar 4.7
Guru melakukan demonstrasi membuat sketsa kreasi toys ......
45
Gambar 4.8
Proses dan contoh sketsa kreasi toys siswa ..............................
46
Gambar 4.9
Alat dan bahan untuk membuat bagian utama kreasi toys ......
47
Gambar 4.10 Guru menggunakan alat peraga karya toys yang telah
dibuat sebelumnya ...................................................................
48
Gambar 4.11 Siswa membuat bagian dasar toys ...........................................
49
Gambar 4.12 Guru memantau siswa dalam proses pembuatan kreasi toys....
49
Gambar 4.13 Guru memberi arahan pribadi kepada siswa yang kurang paham 50
Gambar 4.14 Guru melakukan kegiatan evaluasi pembelajaran .....................
50
Gambar 4.15 Alat dan bahan pembuatan bagian pelengkap ..........................
51
Gambar 4.16 Siswa membuat pola anatomi pelengkap kreasi toys ..............
52
Gambar 4.17 Siswa memotong pola anatomi pelengkap kreasi toys .............
53
Gambar 4.18 Siswa menempel bagian pelengkap ke bagian utama ..............
53
Gambar 4.19 Alat dan bahan pewarnaan toys ................................................
54
Gambar 4.20 siswa mewarnai karya toys... ....................................................
55
Gambar 4.21 karya Ahmad Heri Sutrisno ......................................................
60
Gambar 4.22 Karya Devi Wahyuningrum .....................................................
61
Gambar 4.23 Karya Fajar Galang Firmansyah ..............................................
63
Gambar 4.24 Karya Hendrawan Raharjo .......................................................
64
Gambar 4.25 Karya Achmad Darmawan .......................................................
66
Gambar 4.26 Karya Anggi Dinarliana Marpaung ..........................................
67
xvi
Gambar 4.27 Karya Septian Sri Hartini .........................................................
68
Gambar 4.28 Yanuar Atmi Samodro .............................................................
70
Gambar 4.29 Doni Kuriawa ...........................................................................
71
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Dokumentasi Penelitian .............................................................
87
Lampiran 2. Hasil Wawancara .......................................................................
93
Lampiran 3. RPP ............................................................................................
97
Lampiran 4. Silabus ........................................................................................
102
Lampiran 5. Surat Keterangan Bukti Penelitian ............................................
109
Lampiran 6. Surat Ijin Menyusun Skripsi ......................................................
110
xviii