Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Minat dan Hasil Belajar tentang Pemahaman Penjumlahan dan Pengurangan Menggunakan Model Treasure Hunt Berbantuan Media Gambar pada Siswa Kelas 2

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN

Lampiran 1

Lampiran 1Lampiran 2

LAMPIRAN 2 HASIL WAWANCARA

Lampiran 1 HASIL WAWANCARA WALI KELAS 2 SD NEGERI 1 MUDAL BOYOLALI

1. Apa kesulitan yang sedang terjadi dikelas 2 saat ini? Mengenai kesulitan yang dihadapi dikelas 2 ini, khususnya dalam pelajaran matematika masih banyak yang harus dibantu dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan, selain itu juga permasalahan siswa yang ramai.

2. Khusus dalam pembelajaran matematika itu sendiri, apa kendala dan kesulitan yang ada? Mengenai kesulitan dan kendala yang terjadi anak tidak mengerjakan PR, ramai dalam pembelajaran sehingga sering ditegur namun 5 menit lagi ramai kembali, berkelahi dengan teman, tidak membawa peralatan sekolah, sering membawa mainan disekolah.

3. Bagaimana cara untuk menyikapinaya? Cara menyikapinya dengan ditegur dan terkadang saya buat peraturan kelas namun cuma beberapa saat nanti ramai lagi.

4. Model atau metode pembelajaran apa yang selama ini sudah diterapkan? Model yang dipakai biasanya ceramah, tanya jawab, berdiskusi.

5. Media apa yang digunakan untuk mendukung proses pembelajaran tersebut? Media yang digunakan terkadang saya gunakan gambar namun jarang sekali.

6. Bagaimana hasil belajar siswa terkait dengan pembelajaran Matematika? Dapat dikatakan cukup karena ada yang tuntas dan ada juga yang masih kurang.

Boyolali, 1 Agustus 2017

LAMPIRAN 3 SOAL PRETEST, RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DAN SOAL

Lampiran 1 Nama / No. Absen : Pilihlah jawaban yang tepat dengan menyilang huruf a, b atau c.

1. Seorang penjual ayam menyediakan 30 ekor ayam untuk dijual, beberapa saat kemudian ayam tersebut sudah laku 13 ekor, kemudian terjual kembali 6 ekor. Berapa jumlah ayam yang belum terjual?

a. 11 ekor ayam

b. 21 ekor ayam

c. 24 ekor ayam

2. Galih membeli 86 kertas folio, kemudian Galih memberikan 23 kertas folio kepada Danur dan 17 kertas folio kepada Voza. Berapa jumlah kertas folio yang dimiliki Galih?

a. 46 kertas folio

b. 40 kertas folio

c. 36 kertas folio

3. Paman memelihara 76 ekor ayam, dihari pertama terdapat 18 ekor ayam yang sudah bertelur dan keesokan harinya terdapat 17 ekor yang sudah bertelur. Berapa jumlah ekor ayam yang belum bertelur?

a. 36 ayam

b. 37 ayam

c. 46 ayam

a. 21

b. 22

c. 23

6. Fera memesan beberapa sea food diantaranya 16 ekor udang, 14 ekor cumi- cumi dan 14 ekor kepiting untuk makan malam bersama. Berapa jumlah pesanan yang dipesan oleh Fera?

a. 44 buah

b. 34 buah

c. 24 buah

7. Pak Dono membuat 80 batako, terjual 30 batako kemudian diambil oleh paman

20 batako untuk membuat pagar. Berapa jumlah batako yang tersisa?

a. 50

b. 46

c. 30

8. 43 + 12 + 14=

a. 69

b. 70

c. 71

9. 67 – 23 – 12 =

a. 22

b. 32

c. 42

10.

+ +8=

14. Rani memiliki 13 bando, kemudian ibu membelikannya 6 bando dan kakak memberinya 10 bando. Berapa bando yang dimiliki Rani?

a. 43

b. 39

c. 28

17. Nia merupakan seorang penjual ikan. Di suatu pagi Nia menyediakan 60 ekor ikan untuk dijual. Pertama ikannya terjual 16 ekor kemudian 14 ekor. Berapa sisa ikan yang belum terjual?

a. 35 ikan

b. 25 ikan

c. 20 ikan

a. 46

b. 56

c. 66

19. 87 - 18 – 17 =

a. 32

b. 42

c. 52 20. 64 – 13 – 9 =

a. 42 b. 32

c. 22

Lampiran 2 RENCANA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS 1

Nama sekolah : SD Negeri 1 Mudal Boyolali Tema

: Lingkungan (Tema 3)

Pertemuan

: 1 (Satu)

Kelas/Semester : 2 / I Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Hari/Tanggal : Rabu, 26 Juli2017

A. Kompetensi inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yag dijumpainya baik di sekolah, sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakkan yang mencerminkan perilaku beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Matematika

Kompetensi Dasar: Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500

Indikator:

 Melakukan penjumlahan sampai 500.  Menyelesaikan soal hitung 3 bilangan sampai 500.  Menyelesaikan soal hitung dalam bentuk cerita sampai 500.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat melakukan penjumlahan sampai 500.

2. Siswa dapat menyelesaikan penjumlahan 3 bilangan sampai 500.

3. Siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan 3 dalam bentuk soal cerita.

D. Materi pembelajaran

Buku siswa kelas 2 “Senang Matematika” Jilid 2. Halaman 23-47

E. Pendekatan pembelajaran

 Pendekatan

: Saintifik

 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan Eksperimen  Model

: Treasure Hunt

F. Sumber Belajar

 Buku siswa “Senang Matematika”. Halaman 23 – 47.  Internet

G. Media Belajar

 Buku pegangan siswa.  Lembar soal dan lembar jawaban  Gambar  Potongan dari sedotan

H. Kegiatan pembelajaran

Alokasi waktu Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik. Awal

Kegiatan

Kegiatan pembelajaran

2. Guru mengajak berdoa sebelum melakukan kegiatan belajar.

5 menit

3. Guru melakukan absensi kepada siswa.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tema yang akan dipelajari.

5. Guru menjelaskan mengenai peraturan dalam kelas seperti:  Mengangkat tangan ketika akan bertanya atau

berpendapat.  Ketika guru berteriak “Power Ranger” siswa menjawab

“Siap” (diikuti dengan sikap duduk yang rapi).

6. Setelah siswa dijelaskan mengenai peraturan didalam kelas, siswa diingatkan mengenai penjumlahan yang pernah dipelajari.

7. Siswa dijelaskan bahwa penjumlahan ini lebih dari 10 sehingga membutuhkan benda untuk membantu dalam menghitung misal menggunakan potongan dari sedotan.

Kegiatan

1. Siswa dijelaskan mengenai penjumlahan menggunakan Inti

potongan dari sedotan.

2. Guru menjelaskan dan memberi contoh kepada siswa.

60 menit

3. Guru meminta beberapa siswa untuk mencoba didepan kelas.

4. Guru membagi siswa ke dalam 7 kelompok setiap kelompok berisi 5-6 siswa.

5. Siswa diminta untuk mengerjakan soal dilembar soal beserta potongan dari sedotan yang telah disediakan untuk menyelesaikan tugas.

6. Setelah siswa selesai mengerjakan, siswa bersama dengan guru membahas soal tersebut.

7. Siswa diajak untuk melakukan permainan Treasure Hunt dengan kelompok yang sudah dibagi sebelumnya.

8. Guru menjelaskan intruksi permainan Treasure Hunt dan memberikan sedikit contoh agar mudah dipahami.

a. Permainan akan dilakukan didalam dan diluar kelas,

permainan ini berlangsung sekitar 20 menit.

b. Guru menunjukkan lembar kerja siswa yang terdiri dari 2 bagian yaitu lembar untuk melengkapi gambar dan untuk mengerjakan soal dalam rintangan.

c. Siswa harus mencari bagian-bagian gambar untuk melengkapi sebuah gambar dan didalam lembar melengkapi gambar terdapat instruksi untuk mencari c. Siswa harus mencari bagian-bagian gambar untuk melengkapi sebuah gambar dan didalam lembar melengkapi gambar terdapat instruksi untuk mencari

d. Dibelakang gambar terdapat rintangan berupa soal yang harus mereka kerjakan.

e. Setelah selesai, siswa kembali kekelas dan memberikan hasil pekerjaan mereka kepada guru.

9. Guru dan siswa membahas bersama sama soal yang telah dikerjakan.

10. Guru bertanya mengenai pengalaman dan kesulitan apa saja yang dilalui.

Akhir

1. Bersama sama siswa dan guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini.

5 menit

2. Siswa ditanya mengenai apa saja yang sudah dipelajari hari ini.

3. Siswa diajak untuk untuk bersama sama berdoa.

I. Penilaian

1. Penilaian pengetahuan Tes : menjawab lebar soal

2. Kerja kelompok LEMBAR PENGAMATAN KERJA KELOMPOK Kelompok : Anggota : 1.

Skor Pengamatan No

Aspek yang Diamati

Tidak 1 Partisipasi 2 Kerjasama 3 Antusias 4 Ide/Gagasan 5 Keberanian (berkomunikasi dan bertindak) 6 Produktivitas

Ya

Boyolali, 26 Juli 2017

Lembar kerja kelompok Nama:

1. 30 + 8 =

2. 25 + 9 =

3. 15 +13 =

4. 17 + 8 =

5. 18 + 12 =

Kelompok 1 Kelompok 2

Kelompok 4

Kelompok 3

Kelompok 6

Kelompok 5

Kelompok 7

Lampiran Kartu Soal Kerja Kelompok Model Treasure Hunt

Rangga memiliki 23 kelereng, Ibu memiliki 19 jeruk kemudian diberi oleh Andi 13 kelereng

dikulkas,kemudian ibu membeli 5 Berapa jumlah kelereng Rangga

jeruk dipasar. Sepulang dari pasar ibu semuanya? diberi 3 jeruk oleh Ibu Ana. Berapa

jumlah jeruk yangmiliki ibu?

Dalam sebuah pabrik dalam 3 hari akan membuat produk tas. Hari

pertama pabrik tersebut dapat 16 + 12 + 10 = membuat 23 tas, dihari kedua 27 tas dan hari ketiga 30 tas. Berapa jumlah tas yang berhasil dibuat selama 3 hari? Seorang pedagang buah apel mempunyai 23 buah apel

Doni memberi 20 baju dan Tio diranjang, keesokan harinya, dia memberinya 15 celana untuk mendapat kiriman 34 buah apel.

disumbangkan ke korban bencana Berapa jumlah buah apel yang

alam. Berapa jumlah pakaian yang

dimiliki

pedagang buah

akan mereka sumbangkan? sekarang?

Jawaban

RENCANA PROSES PEMBELAJARAN Nama sekolah : SD Negeri 1 Mudal Boyolali

Tema

: Lingkungan (Tema 3)

Pertemuan

: 2 (Dua)

Kelas/Seester :2/I Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Hari/Tanggal : Kamis, 27 Juli 2017

A. Kompetensi inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya KI 2

: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3

: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yag dijumpainya baik di sekolah, sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam karya yang estetisdalam gerakkan yang mencerminkan perilaku beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Matematika

Kompetensi Dasar: Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500.

Indikator:

 Melakukan pengurangan hitung sampai 500.  Menyelesaikan soal hitung pengurangan sampai 500.  Menyelesaikan soal hitung pengurangan dalam bentuk cerita.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat melakukan pengurangan sampai 500’

2. Siswa dapat menyelesaikan pengurangan 3 bilangan sampai 500.

3. Siswa dapat menyelesaikan pengurangan dalam bentuk cerita.

D. Materi Pembelajaran

1. Siswa dapat mengidentifikasi konsep penjumlahan dan penguranngan.

2. Siswa mampu menyelesaikan soal cerita yang diberikan dengan benar dan siswa lebih memahami.

3. Siswa lebih tertarik mengikuti proses pembelajaran.

E. Pendekatan pembelajaran

: Ceramah, Diskusi, dan Tanya Jawab

 Model

: Treasure Hunt

F. Sumber Belajar

Buku siswa matematika “senang matematika” jilid 2. Halaman 23-47

G. Media Belajar

 Buku pegangan siswa.  Gambar  Lembar soal dan jawaban  Video  Permen

H. Kegiatan pembelajaran

Alokasi Kegiatan

Kegiatan pembelajaran

waktu Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik. Awal

2. Guru mengajak berdoa sebelum melakukan kegiatan belajar.

3. Guru melakukan absensi kepada siswa.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tema yang akan dipelajari.

5 menit

5. Guru mengingatkan kembali mengenai peraturan didalam kelas.

6. Guru mengingatkan kembali pembelajaran

yang sebelumnya.

7. Siswa diminta untuk memperhatikan sebuah video mengenai pengurangan.

8. Kemudian siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai video tersebut.

Kegiatan 1. Siswa dijelaskan konsep pengurangan yaitu dengan guru Inti

meminta dua siswa untuk maju kedepan. Guru membacakan

60 soal yang akan mereka praktikkan yaitu alif memiliki 8 menit

permen kemudian Alif memberikannya 3 permen kepada Siti. Berapa jumlah permen yang dimiliki Alif sekarng?

2. Siswa memperhatikan guru yang melakukan penjelasan konsep pengurangan.

3. Kemudian guru menjelaskan dengan beberapa contoh soal dengan cara penyelesaiannya.

4. Guru meminta beberapa siswa untuk mencoba didepan kelas.

5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok terdiri dari 5-6 siswa.

6. Siswa diajak untuk bermain permainan Treasure Hunt (berburu harta karun).

7. Siswa diberikan penjelasan mengenai petualangan yang akan dilalui yaitu siswa akan diberi lembar soal yang akan dikerjakan secara berkelompok.

8. Siswa diminta untuk mencari jawaban yang telah ditempel didinding (dengan lokasi ada yang didalam kelas dan diluar kelas).

9. Setelah selesai siswa kembali ke kelas

10. Guru dan siswa membahas bersama sama soal yang telah mereka kerjakan.

11. Guru bertanya mengenai pengalaman dan kesulitan apa saja yang yang dilalui.

5 menit Akhir

Kegiatan 1. Bersama sama siswa dan guru membuat kesimpulan

mengenai pembelajaran hari ini.

2. Siswa ditanya mengenai apa saja yang sudah dipelajari hari ini.

3. Siswa diajak untuk untuk bersama sama berdoa.

I. Penilaian

1. Penilaian pengetahuan Tes : menjawab lebar soal

2. Penilaian kelompok LEMBAR PENGAMATAN KERJA KELOMPOK

Kelompok : Anggota : 1.

Skor Pengamatan No

Aspek yang Diamati

Tidak 1 Partisipasi 2 Kerjasama 3 Antusias 4 Ide/Gagasan

Ya

5 Keberanian (berkomunikasi dan bertindak) 6 Produktivitas

Boyolali, 27 Juli 2017

LAMPIRAN Nama :

kerja kelompok

1. 20 – 7 - 8=

2. 40 - 15 - .......= 7

3. Seorang penjual kue menyediakan 59 kue ditokonya. Beberapa saat kemudian 28 kue laku terjual. Berapa jumlah kue yang belum terjual?

4. Rudi memiliki 78 kelereng dirumah. Rudi memberikan 24 kelereng kepada Roni kakaknya dan memberikannya lagi 30 kelereng kepada Ronald adiknya. Berapa jumlah kelereng yang dimiliki Rudi?

5. Didalam ruangan terdapat 89 kursi plastik. Ketika akan dibersikan 23 kursi dikeluarkan dan beberapa saat kemudian 40 kursi dipinjam untuk acara oleh seorang warga. Berapa jumlah kusri yang berada didalam ruangan?

6. 39 – 12 -14 =

Jawaban

RENCANA PROSES PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SD Negeri 1 Mudal Boyolali Tema

: Lingkungan (Tema 3)

Pertemuan

: 3 (Tiga)

Kelas/Seester :2/I Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Hari/Tanggal : Jumat, 28 Juli 2017

A. Kompetensi inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya KI 2

: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3

: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yag dijumpainya baik di sekolah, sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam karya yang estetisdalam gerakkan yang mencerminkan perilaku beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Matematika

Kompetensi Dasar: Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500.

Indikator:

1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500.

2. Menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk 3 bilangan sampai 500.

3. Menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk soal cerita sampai 500.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500.

2. Siswa dapat menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk 3 bilangan sampai 500.

3. Siswa dapat myelesaikan penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk soal cerita sampai 500.

D. Materi pembelajaran

Buku Siswa “Senang Matematika” Jilid 2. Halaman 23 - 47

E. Pendekatan pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik  Metode

: Diskusi, Tanya Jawab, dan Eksperimen  Model

: Treasure Hunt

F. Sumber Belajar

Internet dan Buku siswa

G. Media Belajar

 Buku pegangan siswa.  Lembar soal

H. Kegiatan pembelajaran

Alokasi waktu Kegiatan

Kegiatan

Kegiatan pembelajaran

5 menit Awal

Pendahuluan :

1. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.

2. Guru mengajak berdoa sebelum melakukan kegiatan belajar.

3. Guru melakukan komunikasi mengenai kehadiran siswa.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tema yang akan dipelajari.

5. Guru

dalam pembelajaran seperti:  Mengangkat tangan ketika akan bertanya atau

menjelaskan

mengenai

peraturan peraturan

rapi).

6. Sebelum guru memulai menjelaskan materi, siswa diminta untuk melihat keadaan kelas mengenai kebersihan kelas. Siswa diminta untuk mengambil sampah seperti kertas, bungkus makanan yang berada dalam kelas.

7. Sebelum dibuang mereka diminta untuk menghitung benda yang ereka dapatkan.

8. Melalui kegiatan tersebut guru mengingatkan kembali materi yang sudah diajarkan. Konsep penjumlahan dan pengurangan Kegiatan 1. Guru melakukan riview mengenai materi penjumlahan dan

60 menit Inti

pengurangan.

2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab.

3. Setelah itu guru meminta untuk menyiapkan alat tulis dan meminta siswa untuk mengerjakan lembar soal.

4. Guru mengamati dan meneliti pekerajaan (berkeliling)

Kegiatan

5 menit Akhir

1. Bersama sama siswa dan guru membuat kesimpulan

mengenai pembelajaran hari ini.

2. Siswa ditanya mengenai apa saja yang sudah dipelajari hari ini.

3. Siswa diajak untuk untuk bersama sama berdoa.

I. Penilaian

1. Penilaian pengetahuan Tes : menjawab lebar soal

Boyolali, 28 Juli 2017

Lampiran 6 Lampiran 4

Nama / absen :

Pilihlah jawaban yang tepat dengan menyilang huruf a, b atau c.

1. Ujang memiliki 20 kelereng, sepulang sekolah Ujang membeli 7 kelereng lagi. Berapa jumlah kelereng Ujang sekarang?

a. 20 kelereng

b. 23 kelereng

c. 27 kelereng

2. Iwan membawa 6 pensil, 3 penghapus dan 2 penggaris. Berapa jumlah alat tulis Iwan yang dibawa?

a. 10

b. 11

c. 12

3. Ibu Irna membuat 25 roti, setelah selesai membuatnya Ibu Irna memberikan 5 roti kepada ayah dan 2 roti kepada Sasa. Berapa jumlah roti yang dimiliki Ibu Irna sekarang...

a. 10 roti

b. 14 roti

c. 18 roti

a. 29

b. 30

c. 31

5. - 4 - 3 = .......

a. 8

b. 6

c. 5

6. Ibu menyimpan 34 buah jeruk di kulkas namun ketika akan di makan terdapat 13 buah jeruk yang sudah busuk dan 4 jeruk dimakan adik. Berapa jumlah jeruk ibu yang dapat dimakan?

a. 17 buah jeruk

b. 16 buah jeruk

c. 15 buah jeruk

7. Andi dan Indah pergi ke kebun binatang, Andi melihat 5 ekor kera dan 4 ekor rusa sedangkan Indah melihat 2 ekor gajah. Jadi berapa banyak jumlah semua binatang yang dilihat Andi dan Indah?

a. 13

b. 12

c. 11

a. 36

b. 40

c. 48

9. 28 -....=7

a. 21

b. 23 b. 23

a. 33

b. 23

c. 43

a. 17

b. 27

c. 30

a. 9

b. 8

c. 7

-4-3=

a. 8

b. 10 b. 10

14. 42 – 12 - 7=....

a. 23

b. 26

c. 28

a. 13

b. 14

c. 15

a. 20

b. 30

c. 40

a. 18

b. 19

c. 12

18. Roni memasukkan 17 bola di ranjang berwarna hijau sedangkan Intan memasukkan 9 bola di ranjang berwarna biru. Berapa jumlah bola yang berada diranjang berwarna hijau dan biru?

a. 25 bola

b. 26 bola

c. 27 bola

19. Rangga memiliki 30 kelereng, hilang 7 karena jatuh ketika bermain kemudian Rangga memberikan 4 kelereng kepada Rio. Berapa kelereng yang dimilki Rangga sekarang?

a. 17

b. 19

c. 21

20. 48 -12 -13 =

a. 25

b. 24

c. 23

Jawaban

1. C 11. B

2. B 12. C

3. C 13. A

4. A 14. A

5. C 15. A

6. A 16. C

7. C 17.C

8. B 18.B

9. A 19.B

10. A 20.C

Lampiran 5

RENCANA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS 2 Nama sekolah : SD Negeri 1 Mudal Boyolali

Tema

: Lingkungan (Tema 3)

Pertemuan

: 4 (Empat)

Kelas/Semester : 2 / I Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Hari/Tanggal : Sabtu, 29 Juli 2017

A. Kompetensi inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yag dijumpainya baik di sekolah, sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakkan yang mencerminkan perilaku beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Matematika

Kompetensi Dasar: Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500

Indikator:

 Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500.  Menyelesaikan soal hitung 3 bilangan sampai 500.  Menyelesaikan soal hitung 3 bilangan dalam bentuk cerita.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat melakukan penjumlahan bilangan sampai 500.

2. Siswa dapat menyelesaikan soal 3 bilangan sampai 500.

3. Siswa dapat menyelesaikan soal 3 bialangan dalam bentuk cerita.

D. Materi pembelajaran

Buku siswa kelas 2 “Senang Matematika” halaman 23-43

E. Pendekatan pembelajaran

 Pendekatan

: Saintifik

 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan Eksperimen  Model

: Treasure Hunt

F. Sumber Belajar

 Buku siswa “Senang Matematika”. Halaman 23 – 47.  Internet

G. Media Belajar

 Buku pegangan siswa.  Papan bilangan.  Lembar soal  Kartu berisi soal dan kartu berisi bilangan 1-20  Gambar

H. Kegiatan pembelajaran

Alokasi waktu Kegiatan 8. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik. Awal

Kegiatan

Kegiatan pembelajaran

9. Guru mengajak berdoa sebelum melakukan kegiatan belajar.

5 menit

10. Guru melakukan absensi kepada siswa.

11. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tema yang akan dipelajari.

12. Guru menjelaskan mengenai peraturan dalam pembelajaran seperti  Mengangkat tangan ketika akan bertanya atau 12. Guru menjelaskan mengenai peraturan dalam pembelajaran seperti  Mengangkat tangan ketika akan bertanya atau

rapi).

13. Siswa diingatkan mengenai penjumlahan. Kegiatan 11. Guru menunjukkan sebuah papan penjumlahan Inti

didepan kelas.

60 menit

12. Guru menyampaikan materi penjumlahan dengan menjelaskan melalui papan.

13. Siswa diminta untuk mencoba menjumlahkan didepan.

14. Siswa diminta untuk menjawab lembar soal yang diberikan.

15. Setelah siswa menyelesaikan soal, siswa diajak untuk membahas soal bersama-sama.

16. Kemudian guru membagi mereka ke dalam 7 kelompok setiap kelompok berisi 5-6 siswa.

17. Guru mengajak untuk bermain permainan Treasure Hunt dengan kelompok yang sudah dibagi sebelumnya.

18. Guru menjelaskan intruksi permainan Treasure Hunt dan memberikan sedikit contoh agar mudah dipahami.

a. Permainan petualangan ini akan dilakukan didalam kelas, permainan ini berlangsung sekitar 10 sampai

15 menit.

b. Guru menunjukkan 2 macam kartu, kartu yang pertama merupakan kartu yang berisi soal dan b. Guru menunjukkan 2 macam kartu, kartu yang pertama merupakan kartu yang berisi soal dan

c. Guru menjelaskan cara bermain permainan tersebut yaitu: siswa akan mengambil kartu berisi nomer kemudian akan diletakkan pada kartu soal sesuai dengan nomer yang didapat. Misal mendapat nomer

4, maka diletakkan sesuai dengan urutan dan mengambil kartu soal kemudian dijawab.

d. Soal tersebut akan mereka karjakan dilembar soal.

e. Pemenang dalam permainan ini ialah banyak soal dengan jawaban yang benar dan kelengkapan gambar (terdapat 3 gambar harta karun).

19. Setelah siswa selesai, guru dan siswa membahas bersama sama soal yang telah mereka kerjakan.

20. Guru bertanya mengenai pengalaman dan kesulitan apa saja yang dilalui.

Akhir

5 menit mengenai pembelajaran hari ini.

4. Bersama sama siswa dan guru membuat kesimpulan

5. Siswa ditanya mengenai apa saja yang sudah dipelajari 5. Siswa ditanya mengenai apa saja yang sudah dipelajari

6. Siswa diajak untuk untuk bersama sama berdoa.

I. Penilaian

3. Penilaian pengetahuan Tes : menjawab lebar soal

4. Kerja kelompok

LEMBAR PENGAMATAN KERJA KELOMPOK Kelompok : Anggota : 1.

Skor Pengamatan No

Aspek yang Diamati

4 Ide/Gagasan Keberanian (berkomunikasi dan

5 bertindak)

6 Produktivitas

Boyolali, 29 Juli 2017

Raka memiliki 3 kandang, kandang I

Ridwan memiliki

Putri membuat 23 kue

ada 23 ekor ayam,

23 bola, ridwan

kemudian diberikan

kandang II ada 12

membeli lagi 10

kepada ayah 5 kue.

ekor ayam dan bola. Kemudian

Berapa jumlah roti

kadang ke 3 ada 7

ayah membelikan 6

yang dimiliki Ptri

ekor. Berapa jumlah

bola. Berapa jumlah

sekarang?

semu ayam

bola Ridwan?

semuanya?

Raya mempunyai 12 jambu kemudian Rio memetikkannya 17

jambu. Berapa jumlah jambu yang dimiliki Raya?

Ratna memiliki 4 boneka gajah, Upik

Didalam kelas 2

memiliki 8 boneka

memiliki 22 siswa

beruang dan Jingga

laki-laki dan 17

siswa perempuan.

boneka bebek.

Berapa

jumlah

Berapa jumlah

siswa kelas 2?

boneka yang merek miliki?

Susi membuat 13 kue, ibu dapat membuat 17 kue sedangkan kakak

23 + 43 + 12 = dapat membuat 16

kue. Berapa jumlah kue yang berhasil mereka buat?

RENCANA PROSES PEMBELAJARAN Nama sekolah : SD Negeri 1 Mudal Boyolali

Tema

: lingkungan (Tema 3)

Pertemuan

: 5 (lima)

Kelas/Seester :2/I Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Hari/Tanggal : Senin, 31 Juli 2017

A. Kompetensi inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya KI 2

: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3

: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yag dijumpainya baik di sekolah, sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam karya yang estetisdalam gerakkan yang mencerminkan perilaku beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Matematika

Kompetensi Dasar: Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500.

Indikator:

 Melakukan pengurangan hitung sampai 500.  Menyelesaikan soal hitung pengurangan 3 bilangan sampai 500.  Menyelesaikan soal hitung pengurangan dalam bentuk cerita sampai 500.

C. Tujuan PembelajaranMateri Pembelajaran

1. Siswa dapat melakukan pengurangan sampai 500.

2. Siswa dapat menyelesaikan soal pengurangan 3 bilangan sampai 500.

3. Siswa dapat menyelesaikan soal pengurangan 3 bilangan dalam bentuk soal cerita sampai 500.

D. Pendekatan pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik  Metode

: Diskusi, Tanya Jawab, dan Eksperimen  Model

: Treasure Hunt

E. Sumber Belajar

Buku “Senang Matematika” jilid 2 kelas 2 semester 1. Hal 23-47

F. Media Belajar

 Buku pegangan siswa.  Gambar dan kartu  Lembar soal

G. Kegiatan pembelajaran

Alokasi waktu Kegiatan Pendahuluan :

Kegiatan

Kegiatan pembelajaran

5 menit Awal

9. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.

10. Guru mengajak berdoa sebelum melakukan kegiatan belajar.

11. Guru melakukan komunikasi mengenai kehadiran siswa.

12. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tema yang akan dipelajari.

13. Guru menjelaskan mengenai peraturan dalam pembelajaran seperti:

 Mengangkat tangan ketika akan bertanya atau berpendapat.  Ketika guru berteriak “Power Ranger” siswa menjawab

“Siap” (diikuti dengan sikap duduk yang rapi).

14. Guru mengingatkan kembali pembelajaran yang sebelumnya. Pertenga 12. Guru menjelaskan materi pengurangan dengan bercerita 60 menit 14. Guru mengingatkan kembali pembelajaran yang sebelumnya. Pertenga 12. Guru menjelaskan materi pengurangan dengan bercerita 60 menit

13. Ketika guru bercerita guru menunjukkan karton yang sudah ditempel. Guru memperkenalkan terdapat tokoh dalam cerita tersebut.

14. Ketika guru bercerita sambil mempraktekkan didepan kelas.

15. Guru mengajak siswa mencoba besama-sama.

16. Siswa diminta mengerjakan tugas di white board.

17. Kemudian guru mengajak siswa untuk bersama sama membahasnya.

18. Setelah itu siswa dibagi ke dalam kelompok, setiap kelompok berisi 5-6 siswa.

19. Siswa dijelaskan mengenai model permainan Treasure Hunt (berburu harta karun).

20. Dalam permainan ini siswa akan mencari sebuah gambar harta karun yang berada dalam sebuah botol (tempat yang berisi potongan kertas dan berisi soal serta gambar yang telah digulung).

21. Setelah siswa selesai, guru dan siswa membahas bersama- sama soal yang telah mereka kerjakan.

22. Guru bertanya mengenai pengalaman dan kesulitan apa saja yang yang dilalui.

Akhir

4. Bersama sama siswa dan guru membuat kesimpulan mengenai

5 menit pembelajaran hari ini.

5. Siswa ditanya mengenai apa saja yang sudah dipelajari hari ini.

6. Siswa diajak untuk untuk bersama sama berdoa.

H. Penilaian

3. Penilaian pengetahuan Tes : menjawab lebar soal

4. Penilaian kelompok

LEMBAR PENGAMATAN KERJA KELOMPOK

Kelompok : Anggota : 1.

2.

Skor Pengamatan No

Aspek yang Diamati

4 Ide/Gagasan Keberanian (berkomunikasi dan

5 bertindak)

6 Produktivitas

Boyolali, 31 Juli 2017

Lampiran kerja kelompok

Bu Firo membeli 40 roti untuk hidangan Didalam kelas 2 terdapat 52 siswa.

arisan 15 roti, untuk hidangan rapat 20 Jumlah siswa dilapangan basket ialah 16 roti. Berapa roti yang masih dimiliki Bu

siswa dan 14 siswa di halaman sekolah. Firo?

Berapa jumlah siswa yang berada didalam kelas?

Sekolah memiliki 52 buku ulangan, Ibu membeli 64 jeruk, sampai dirumah diberikan ke kelas 2 sebanyak 39 buku,

ibu memberikan 13 jeruk kepada nenek berapa sisa buku ulangan yang dimiliki

dan 10 jeruk untuk paman. Berapa sekolahan?

jumlah jeruk yang dimiliki ibu?

Rafa mempunyai 50 kelereng, sepulang Anya memiliki 14 permen, kemudian sekolah Rafa memberikan 13 kelereng

Raya membelikannya 6 permen. Setelah kepada Rio dan 17 kelereng kepada

sampai dirumah Ibu Anya membikan 16 Rangga. Berapa jumlah kelereng yang

permen. Berapa jumlah permen yang dimiliki Rafa?

dimiliki Anya?

Didalam kaleng terdapat 47 kerupuk, Ratna diminta ibu untuk membeli 24 Razad membeli 12 kerupuk untuk makan

telur tapi ketika dibuka terdapat 5 telur malam

yang pecah. Kemudian ibu menggoreng mengambil 4 kerupuk didalam kaleng

4 telur tersebut. Berapa jumlah telur yang untuk makan siang. Berapa kerupuk yang

tersisa?

masih berada dalam kaleng tersebut?

50 – 26 = 60 – 12 - 13=

RENCANA PROSES PEMBELAJARAN Nama sekolah : SD Negeri 1 Mudal Boyolali

Tema

: Lingkungan (Tema 3)

Pertemuan

: 6 (Enam)

Kelas/Seester :2/I Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Hari/Tanggal : Selasa, 1 Agustus 2017

A. Kompetensi inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya KI 2

: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3

: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yag dijumpainya baik di sekolah, sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam karya yang estetisdalam gerakkan yang mencerminkan perilaku beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Matematika

Kompetensi Dasar: Menyelesaikan pemjumlahan dan pengurangan sampai 500

Indikator:

 Melakukan soal penjumlahan dan pengurangan sampai 500.  Menyelesaikan soal 3 bilangan penjumlahan dan pengurangan sampai 500.  Menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk cerita

sampai 500.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500.

2. Siswa dapat menyelesaikan soal 3 bilangan penjumlahan dan pengurangan sampai 500.

3. Siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk cerita sampai 500.

D. Materi pembelajaran

Buku siswa “Senang Matematika” Jilid 2 kealas 2 semester 1. Halaman 23-47.

E. Pendekatan pembelajaran

 Pendekatan

: Saintifik

 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan Eksperimen  Model

: Treasure Hunt

F. Sumber Belajar

Buku siswa “Senang Matematika” Jilid 2 kelas 2 semester 1. Halaman 23-47.

G. Media Belajar

 Buku pegangan siswa.  Lembar soal

H. Kegiatan pembelajaran

Alokasi waktu Awal

Kegiatan

Kegiatan pembelajaran

Pendahuluan :

5 menit

9. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.

10. Guru mengajak berdoa sebelum melakukan kegiatan belajar.

11. Guru melakukan komunikasi mengenai kehadiran siswa.

12. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tema yang akan dipelajari.

13. Guru mengingatkan kembali mengenai peraturan 13. Guru mengingatkan kembali mengenai peraturan

14. Siswa diingatkan kembali mengenai pelajaran kemarin.

Pertengahan

5. Siswa dijelaskan mengenai penjumlahan dan

60 menit pengurangan.

6. Guru melakukan riview kepada siswa sebelum diberikan soal tes.

7. Siswa dan guru melakukan tanya jawab.

8. Setelah itu guru meminta untuk menyiapkan alat tulis dan meminta siswa untuk mengerjakan lembar soal.

9. Guru mengamati dan meneliti pekerjaan (berkeliling)

Akhir

4. Bersama sama siswa dan guru membuat

5 menit kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini.

5. Siswa ditanya mengenai apa saja yang sudah dipelajari hari ini.

6. Siswa diajak untuk untuk bersama sama berdoa.

I. Penilaian

Penilaian pengetahuan Tes : menjawab lebar soal

Boyolali, 1 Agustus 2017

Lampiran 5 Nama / absen : Pilihlah jawaban yang tepat dengan menyilang huruf a, b atau c.

1. Didalam kolam terdapat 64 ekor ikan mas. Dihari Minggu, Riki dan Donal memancing ikan di kolan tersebut. Riki mendapat 16 ekor ikan mas sedangkan Donal mendapat 14 ekor ikan mas. Berapa jumlah ikan mas yang berada didalam kolam?

a. 18 ekor ikan mas

b. 30 ekor ikan mas

c. 34 ekor ikan mas

2. Didalam kaleng terdapat 47 kue lapis, Razad membeli 12 kue lapis untuk dimakan bersama keluarga. Rina mengambil 4 kue lapis didalam kaleng untuk ayahnya. Berapa kue lapis yang masih berada dalam kaleng tersebut?

3. Suatu hari, Rika membeli sebuah aquarium besar yang disimpan dalam rumahnya. Di hari pertama Rika menaruh 24 ekor ikan hias, dihari kedua Rika kembali menaruh 12 ekor ikan hias dan di hari ketiga Fira datang memberi 8 ekor ikan hias. Berapa jumlah ikan hias yang berada didalam aquarium?

a. 40 ekor ikan hias

b. 44 ekor ikan hias

c. 46 ekor ikan hias

a. 14

b. 17

6. Seorang pedagang buah mendapat kiriman 17 buah apel, 24 buah jeruk, dan 15 buah mangga. Berapa jumlah semua buah yang dimiliki oleh pedagang buah?

a. 56 buah

b. 57 buah

c. 58 buah

7. Sebuah dealer menyediakan 79 unit, dihari pertama terjual 13 unit, dihari kedua terjual 17 unit. Berapa jumlah unit yang masih tersedia di dealer tersebut?

a. 50

b. 46

c. 49

a. 15

b. 25

c. 30

9. 43 -....=12

a. 21

b. 31

c. 41

10. Rafa mempunyai 50 kelereng, sepulang sekolah Rafa memberikan 13 kelereng kepada Rio dan 17 kelereng kepada Rangga. Berapa jumlah kelereng yang dimiliki Rafa?

a. 28

b. 30

c. 20

a. 27

b. 37

c. 47

a. 27

b. 29

c. 31

a. 12

b. 14

c. 15

15. Ridwan memiliki 23 bola, Ridwan membeli lagi 10 bola. Kemudian ayah membelikannya 6 bola. Berapa jumlah bola yang dimiliki Ridwan?

18. Dodo merupakan seorang penjual ikan. Di suatu pagi Dodo menyediakan 78 ekor ikan untuk dijual. Pertama ikannya terjual 16 beberapa saat kemudian terjual kembali17 ekor. Berapa sisa ikan yang belum terjual?

a. 35 ikan

b. 45 ikan

c. 47 ikan

a. 46

b. 56

c. 66

20. 45 - 8 – 7 =

a. 30

b. 36

c. 37

Jawaban

1. C

2. A

3. B

4. C

5. A

6. A

7. C

8. B

9. B

10. C

11. B

12. B

13. A

14. A

15. B

16. A

17. A

18. B

19. A

20. A

LAMPIRAN 4 HASIL EVALUASI SISWA

Lampiran

LAMPIRAN 5 HASIL EVALUASI MINAT BELAJAR SISWA

LAMPIRAN 6 PERBANDINGAN HASIL NILAI PRASIKLUS, SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2

HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA PRASIKLUS-SIKLUS1-SIKLUS2 SD NEGERI 1 MUDAL BOYOLALI 2017/2018

No. Nama

siklus 2 keterangan 1 AAS

pra siklus

75 Tuntas 2 DFR

60 Tidak Tuntas

65 Tidak Tuntas

55 Tidak Tuntas

80 Tuntas

80 Tuntas

80 Tuntas 4 AT

3 AA 30 Tidak Tuntas

60 Tidak Tuntas

100 Tuntas 5 ATP

40 Tidak Tuntas

70 Tuntas

80 Tuntas 6 AZ

50 Tidak Tuntas

75 Tuntas

75 Tuntas 7 AJW

35 Tidak Tuntas

65 Tidak Tuntas

90 Tuntas 8 APR

65 Tidak Tuntas

75 Tuntas

80 Tuntas 9 ALH

75 Tuntas

70 Tuntas

85 Tuntas 10 AS

75 Tuntas

70 Tuntas

100 Tuntas 11 AN

80 Tuntas

85 Tuntas

100 Tuntas 12 ADP

80 Tuntas

85 Tuntas

85 Tuntas 13 AN

75 Tuntas

85 Tuntas

75 Tuntas 14 AHF

60 Tidak Tuntas

65 Tuntas

80 Tuntas 15 CBM

70 Tuntas

80 Tuntas

85 Tuntas 16 DS

75 Tuntas

70 Tuntas

100 Tuntas 17 DNA

75 Tuntas

80 Tuntas

35 Tidak Tuntas

65 Tidak Tuntas

75 Tuntas

85 Tuntas 19 ERAD

18 EH 65 Tidak Tuntas

75 Tuntas

90 Tuntas 20 GSK

50 Tidak Tuntas

65 Tuntas

95 Tuntas 21 IPP

85 Tuntas

80 Tuntas

85 Tuntas 22 INS

60 Tidak Tuntas

90 Tuntas

95 Tuntas 23 JAD

65 Tidak Tuntas

80 Tuntas

80 Tuntas 24 MI

70 Tuntas

65 Tidak Tuntas

90 Tuntas 25 MNI

75 Tuntas

85 Tuntas

100 Tuntas 26 NDA

85 Tuntas

90 Tuntas

80 Tuntas 27 NDS

55 Tidak Tuntas

65 Tidak Tuntas

85 Tuntas 28 PPM

75 Tuntas

85 Tuntas

100 Tuntas 29 PR

85 Tuntas

80 Tuntas

90 Tuntas 30 RGRA

55 Tidak Tuntas

90 Tuntas

85 Tuntas 31 SW

55 Tidak Tuntas

80 Tuntas

95 Tuntas 32 KAM

50 Tidak Tuntas

80 Tuntas

65 Tidak Tuntas

TIDAK TUNTAS

LAMPIRAN 7 HASIL OBSERVASI SISWA

LAMPIRAN 8 HASIL OBSERVASI GURU

Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 1

Hari, Tanggal

: Rabu, 26 Juli 2017

Sekolah

: SD Negeri 1 Mudal Boyolali

Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Penjumlahan

Berilah tanda checklist (√) sesuai aspek yang teramati pada aktivitas guru!

Tahapan Aspek yang Pilihan

Ket Kegiatan

Indikator

Diamati Ya Tidak

Kegiatan Membuka

 Awal

Memberikan salam.

Pembelajaran Guru mengajak berdoa dan 

melakukan absensi. Guru

Guru menyampaikan peraturan 

didalam kelas. Guru memberikan apersepsi

 Kegiatan

Guru melakukan tanya jawab

 Inti

Menyajikan

Guru mengingatkan kembali

pertanyaan dan mengenai penjumlahan. masalah

Guru memberi contoh dan cara

penyelesaian mengenai materi menggunakan potongan sedotan. Guru meminta beberapa siswa

untuk mencoba didepan kelas. Guru membagi siswa kedalam 5

kelompok berisi 6-7 siswa. Guru memberikan lembar soal kelompok berisi 6-7 siswa. Guru memberikan lembar soal

secara bersama sama. Guru mengajak siswa untuk

berpetualang. Guru mengenalkan dan

 menjelaskan peraturan, tugas dan pelaksanaan permainan Treasure Hunt. Guru membagi kelompok sesuai

dengan kelompok.

Guru memberi nama hewan setiap 

kelompok.

Guru meminta unuk jujur, sportif, 

dan kerjasama yang baik dalam setiap group.

Guru sudah memberikan instruksi 

beserta contoh agar mudah dipahami siswa.

Perencanaan

 dalam model pekerjaan siswa. Treasure Hunt Guru meminta siswa mencari

Guru memberi 2 lembar soal

potongan gambar utuk melengkapi puzzle. Guru meminta siswa untuk

mengerjakan soal dibelakang gambar sebagai rintangan yang harus dilalui.

Guru meminta siswa untuk saling  membantu dan bekerjasama dalam menjawab tugas Guru meminta siswa

menyelesaikan rintangan dengan menyelesaikan soal. Guru membimbing siswa dalam

membahas soal.

Kegiatan Mengakhiri Guru memberi evalusi mengenai  akhir

Guru memimpin doa untuk 

pulang.

Catatan Observer: Pelaksanaan Proses Pembelajaran Sudah Baik. Masih Perlu Meningkatkan

Manajemen Kelas Lagi. Media Pembelajaran Sudah Menarik Dan Sesuai Materi. Instruksi Dan Soal Perlu Ditingkatkan Kembali.

201

LAMPIRAN 9 HASIL KERJA KELOMPOK SISWA

210

212

LAMPIRAN 10 DOKUMENTASI

214

LAMPIRAN 11 CEK PLAGIAT

216

UJI PLAGIATRSM BAB III

218

BAB IV

UJI PLAGIATRSM BAB V

221