PPT. TAHAP TAHAP DAN TUGAS TUGAS PERKEMB
(TAHAP-TAHAP DAN TUGASTUGAS PERKEMBANGAN)
OLEH
KELOMPOK 2:
1. LIMUTIA DILLA
(14029058)
2. TUT ANGRAINI
(14031021)
3. WIDYA FARIZKA
(14035056)
4. TEGUH VERNANDA
(14086081)
DOSEN PEMBIMBING :
INDAH SUKMAWATI, M.Pd
FRISCHA MEIVILONA Y.
UNIVERSITAS NEGERI
PADANG
2014
TAHAP-TAHAP PERKEMBANGAN
MENURUT ERIKSON :
Tahap-tahap perkembangan menurut Piaget:
a. Sensori motor (lahir – 2 tahun)
Perkembangan adalah proses “decentration”. Bayi
memulai kehidupan di dunia ini dalam keadaan tak
terdiferensiasi, dalam artian tak ada pemisah diri
dengan lingkungannya.
b. Pre-operational (2 – 7 tahun)
Pada tahap ini anak mulai menggunakan simbolsimbol (termasuk bahasa dan image).
c. Concrete operational (7 – 11 tahun)
Anak dapat berpikir sistematis tapi terbatas pada
obyek yang merupakan aktivitas kongkrit.
d. Formal operational (11 tahun ke atas)
Remaja mampu berpikir abstrak dan hipotesis atau
memikirkan kemungkinan-kemungkinan yang akan
terjadi dalam suatu situasi. Setelah membuat
analisa hipotesis, remaja mengumpulkan data
untuk membuktikan hipotesisnya. Cara berpikir
Tugas-tugas perkembangan masa
kanak-kanak
Kemampuan untuk bermain
Menurut Havighurst, tugas-tugas
perkembangan seorang remaja adalah
sebagai berikut: :
1. Menerima keadaan fisik dirinya sendiri
dan menggunakan tubuhnya secara lebih
efektif.
2. Mencapai kemandirian emosional dari
orang tua dan orang-orang dewasa lainnya.
3. Mencapai suatu hubungan dan pergaulan
yang lebih matang antara lawan jenis yang
sebaya. Sehingga, remaja akan mampu
bergaul secara baik dengan kedua jenis
kelamin, baik laki-laki maupun perempuan..
4. Dapat menjalankan peran sosial maskulin
dan feminin. Peran sosial yang dimaksud /di
sini adalah seperti yang diharapkan
masyarakat, dan bergeser sesuai dengan
peralihan zaman. Apabila pada zaman
dahulu secara sosial dianggap baik bila laki-
Implikasi teori Piaget dalam pendidikan
-Pendekatan terpusat pada anak
- Aktivitas
anak membutuhkan kesempatan
untuk mengadakan tindakan
terhadap obyek yang dipelajari
karena proses belajar yang paling
baik didapatkan dari aktivitas yang
merupakan inisiatif sendiri.
Sedangkan tugas guru adalah
mendorong aktivitas anak
didiknya.
- Interaksi sosial
Dalam perkembangan kemudian
anak mampu mengerti sudut
pandang orang lain. Mulai saat
itulah terbentuk pengertian yang
Jadi, kesimpulannya implikasi perkembangan
terhadap penyelenggaraan pendidikan ialah agar
pendidik benar-benar memberikan perhatian
yang cukup terhadap aspek perkembangan fisik
dan perseptual anak. Sebagai pendidik dapat
memperhatikan kesehatan dan penciptaan
lingkungan yang sehat dan menyenangkan
dalam kehidupan anak.
DAFTAR PUSTAKA
Baihaqi, MIF . 2011 . Psikologi Pertumbuhan .
Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Setiono, Kusdwiratri . 2009 . Psikologi
Perkembangan . Bandung : Widya Padjajaran
Gunarsa, D. Singgih . 1990 . Dasar dan Teori
Perkembangan Anak . Jakarta : BPK Gunung Mulia
OLEH
KELOMPOK 2:
1. LIMUTIA DILLA
(14029058)
2. TUT ANGRAINI
(14031021)
3. WIDYA FARIZKA
(14035056)
4. TEGUH VERNANDA
(14086081)
DOSEN PEMBIMBING :
INDAH SUKMAWATI, M.Pd
FRISCHA MEIVILONA Y.
UNIVERSITAS NEGERI
PADANG
2014
TAHAP-TAHAP PERKEMBANGAN
MENURUT ERIKSON :
Tahap-tahap perkembangan menurut Piaget:
a. Sensori motor (lahir – 2 tahun)
Perkembangan adalah proses “decentration”. Bayi
memulai kehidupan di dunia ini dalam keadaan tak
terdiferensiasi, dalam artian tak ada pemisah diri
dengan lingkungannya.
b. Pre-operational (2 – 7 tahun)
Pada tahap ini anak mulai menggunakan simbolsimbol (termasuk bahasa dan image).
c. Concrete operational (7 – 11 tahun)
Anak dapat berpikir sistematis tapi terbatas pada
obyek yang merupakan aktivitas kongkrit.
d. Formal operational (11 tahun ke atas)
Remaja mampu berpikir abstrak dan hipotesis atau
memikirkan kemungkinan-kemungkinan yang akan
terjadi dalam suatu situasi. Setelah membuat
analisa hipotesis, remaja mengumpulkan data
untuk membuktikan hipotesisnya. Cara berpikir
Tugas-tugas perkembangan masa
kanak-kanak
Kemampuan untuk bermain
Menurut Havighurst, tugas-tugas
perkembangan seorang remaja adalah
sebagai berikut: :
1. Menerima keadaan fisik dirinya sendiri
dan menggunakan tubuhnya secara lebih
efektif.
2. Mencapai kemandirian emosional dari
orang tua dan orang-orang dewasa lainnya.
3. Mencapai suatu hubungan dan pergaulan
yang lebih matang antara lawan jenis yang
sebaya. Sehingga, remaja akan mampu
bergaul secara baik dengan kedua jenis
kelamin, baik laki-laki maupun perempuan..
4. Dapat menjalankan peran sosial maskulin
dan feminin. Peran sosial yang dimaksud /di
sini adalah seperti yang diharapkan
masyarakat, dan bergeser sesuai dengan
peralihan zaman. Apabila pada zaman
dahulu secara sosial dianggap baik bila laki-
Implikasi teori Piaget dalam pendidikan
-Pendekatan terpusat pada anak
- Aktivitas
anak membutuhkan kesempatan
untuk mengadakan tindakan
terhadap obyek yang dipelajari
karena proses belajar yang paling
baik didapatkan dari aktivitas yang
merupakan inisiatif sendiri.
Sedangkan tugas guru adalah
mendorong aktivitas anak
didiknya.
- Interaksi sosial
Dalam perkembangan kemudian
anak mampu mengerti sudut
pandang orang lain. Mulai saat
itulah terbentuk pengertian yang
Jadi, kesimpulannya implikasi perkembangan
terhadap penyelenggaraan pendidikan ialah agar
pendidik benar-benar memberikan perhatian
yang cukup terhadap aspek perkembangan fisik
dan perseptual anak. Sebagai pendidik dapat
memperhatikan kesehatan dan penciptaan
lingkungan yang sehat dan menyenangkan
dalam kehidupan anak.
DAFTAR PUSTAKA
Baihaqi, MIF . 2011 . Psikologi Pertumbuhan .
Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Setiono, Kusdwiratri . 2009 . Psikologi
Perkembangan . Bandung : Widya Padjajaran
Gunarsa, D. Singgih . 1990 . Dasar dan Teori
Perkembangan Anak . Jakarta : BPK Gunung Mulia