PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIR CHECKS DENGAN TEKNIK REWARD AND PUNISHMENT SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII C SMP ISLAM DIPONEGORO TAHUN AJARAN 2015/2016.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE PAIR CHECKS DENGAN TEKNIKREWARD AND PUNISHMENT
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
SISWA KELAS VII C SMP ISLAM DIPONEGORO
TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:
DENI INDRIYANI
K1311023

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016

ii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE PAIR CHECKS DENGAN TEKNIKREWARD AND PUNISHMENT

SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
SISWA KELAS VII C SMP ISLAM DIPONEGORO
TAHUN AJARAN 2015/2016

Oleh:
DENI INDRIYANI
K1311023

SKRIPSI

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016

iii

iv

v

MOTTO

Dan disetiap orang yang berpengetahuan itu ada lagi yang Maha Mengetahui
(QS Yusuf [12] : 76)
Jangan sampai kesibukanmu mengejar kesuksesan “hidup” malah mengabaikan
hidupmu yang sebenarnya
(dr. Mitha)

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahan untuk :

Joko Suripto & Sutini
(Orang tua penulis)

Linda Restiana & Luqman Setiawan
(Kakak & Kakak ipar penulis)

Dika Happy Nurhalimah & Vania Chantika Restiawan
(Adik & Keponakan penulis)

Parahita Arum Nareswari, Aulia Chairunnisa, Intan Permatasari,
Faradila Widyaningrum, Septiya Mulyani, Ana Wibawani
Prastyaningsih,Aisyiyah,Nindita Martatiana, Sulistyo Wahyu Purwanto, Risky
Yoga Suratman,
Adi Nughrohodan Ferry You Nanto
(Sahabat penulis)

Teman-teman Pendidikan Matematika 2011

Alamamater UNS

vii

ABSTRAK
Deni Indriyani. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE PAIR CHECKS DENGAN TEKNIK REWARD AND PUNISHMENT
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS VII C SMP ISLAM DIPONEGORO TAHUN AJARAN 2015/2016.
Skripsi,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.Juli 2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama , untuk
mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran
kooperatif tipe pair checks dengan teknik reward and punishment yang dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII C SMP Islam Diponegoro. Kedua ,
mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa setelah menerapkan model
pembelajaran kooperatif tipe pair checks dengan teknik reward and punishment.
Ketiga , untuk mengetahui dampak positifnya terhadap ketuntasan belajar.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus.Subjek penelitian adalah siswa kelas VII C SMP
Islam Diponegoro yang berjumlah 24 siswa. Pengumpulan data dilakukan
menggunakan metode observasi, metode tes, dan metode dokumentasi. Validitas
data menggunakan teknik triangulasi peneliti. Teknik analisis data menggunakan
analisis data keterlaksanaan pembelajaran, data motivasi belajar, dan data

ketuntasan belajar. Indikator keberhasilan pada penelitian ini adalah setidaknya
70% siswa memiliki motivasi belajar berada dalam kategori tinggi dan berdampak
positif jika 70% siswa dikatakan tuntas dengan perolehan nilai lebih dari atau
sama dengan nilai KKM yaitu 73. Prosedur penelitian memiliki empat tahap, yaitu
perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut ini. Pertama, langkah pembelajaran
dengan model pembelajaran kooperatif tipe pair checks dengan teknik reward and
punishment yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa adalah 1) Kegiatan
awal, yaitu a) Guru mengucapkan salam, mengecek kehadiran dan
mengkondisikan kesiapan siswa. b) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
apersepsi dan motivasi. 2) Kegiatan inti, yaitu a) Guru mengajukan pertanyaan
terkait contoh dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan materi. b)
Guru membagi siswa dalam kelompok secara heterogen dengan setiap kelompok
terdiri dari 4 orang siswa dan membagi lagi kelompok tersebut menjadi
berpasang-pasangan dan setiap pasangan dalam satu kelompok dibebani masingmasing satu peran yang berbeda yaitu pelatih dan partner. c) Guru membagikan
LKS kepada partner. d) Pair , meliputi: (1) Partner mengerjakan soal 1 di LKS dan
pelatih bertugas mengecek jawabannya. (2) Selanjutnya pelatih dan partner saling
bertukar peran, lalu mengerjakan soal 2 di LKS. (3) Hal ini berulang untuk
mengerjakan soal selanjutnya, setiap partner yang menjawab satu soal benar
berhak mendapatkan reward. e) Checks yaitu pasangan mengecek hasil pekerjaan

mereka dengan pasangan lain yang satu kelompok dengan mereka hingga didapat
kesepakatan jawaban yang tepat. f) Guru membimbing dan mengarahkan atas
jawaban dari beberapa soal serta memberikan punishment. g) Guru meminta
viii

beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan meminta siswa
lainuntuk memberikan tanggapan. h) Guru bersama siswa memberikan reward
kepada kelompok yang telahpresentasi.3) Kegiatan penutup,yaitu a) Siswa dan
guru melakukan refleksi dan membuat simpulan dari materi yang telah dipelajari.
b) Guru memberikan latihan soal. c) Guru memberikan rewardkepada kelompok
yang mendapatkan cap terbanyak dan kepada kelompok terbaik. Kedua, motivasi
belajar siswamengalami peningkatan, dengan presentase sebesar 13,04% pada
prasiklus, meningkat menjadi 45,83% pada siklus I dan meningkat menjadi 75%
pada siklus II. Ketiga,berdampak positif terhadap ketuntasan belajar siswa,
presentase siswa yang tuntas di siklus I sebesar 54,17% meningkat menjadi
70,83% di siklus II.
Kata kunci: pair checks, reward and punishment, motivasi belajar, ketuntasan
belajar

ix

ABSTRACT

Deni Indriyani. THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING
MODEL OF PAIR CHECKS TYPE WITH REWARD AND PUNISHMENT
TECHNIQUETO IMPROVE STUDENTS ’ MOTIVATION IN VII C of SMP
ISLAM DIPONEGORO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016 .
Thesis,Teacher
Training
and
EducationFaculty,
Sebelas
Maret
University,Surakarta. July 2016.
The goals of this research are: first, to describe the implementation of
teaching learning process with cooperative learning model of pair checks type
withreward and punishmenttechnique that increase students’ motivation inVII C
of SMP Islam Diponegoro. Second,to find out the increasing of students’
motivation after implemented the cooperative learning model of pair checks type
with reward and punishmenttechnique. Third, to find out the positive impact on

students’ learning completeness.
This reasearch is classroom action research (CAR) that conducted in two
cycles. The subjects are students of VII C in SMP Islam Diponegoro that have 24
students. The collecting data used observation, test and documentation. The
validity of the data used researcher triangulation techniques. The technique of
analyzing data usedteaching learning process, the data of students’ motivation
and the data of student s’ learning completeness. This research can be called
success when at least 70% of students have both high motivation and got73as
score. Research procedure have four stages, i.e: planning, implementation,
observation and reflection.
This reaseach results are: first, the steps of teaching learning process with
cooperative learning model: pair checks with reward and punishment technique
can increase students’ motivation. The activities were 1) Initial activity, i.e: a) the
teacher greeted,absented and preparedthe students, b) the teacher delivered the
learning objectives, apperception and motivation, 2) Core activity, i.e: a) the
teacher asked the example of daily activity related to the material. b) the teacher
divided the students into several groups that a group consist of four persons that
paired and play role as coach and partner, c) the teacher distributed worksheets
to the students, d) Pairing described as (1) partner whocompletedthe question
number one and coach that checked the answer, (2) coach and partner exchanges

their role then answerthe question number two, (3) it repeateduntil the last
question and the partner who got a right answer have a reward. e) Checking
described as checked the worksheet result of each other pair in a group until find
out the right answer agreement, f) the teacher guided to find out the right answer
of some questions and gave a punishment, g) the teacher asked some groups to
present their discussion results and other groups give some comments, h) the
teacher and the students gave reward to the groups who delivered the
presentation, 3) closing activity, i.e: a) the teacher and the students reflected and
concluded todays lessonsm b) the teacher gave question, c) the teacher gave
reward to groups who got a lot of stamp and the best group; Second,
student’motivation increase until 13.40%. It based on the result in the first cycle

x

that increase to 45.83% and in the second cycle that increased to 75%; Third,
there is a positive impact to student learning completeness. It shown on the first
cycle that got 54.17% then increase to 70.83% in the second cycle.
.
Keywords: pair checks, reward and punishment, student ’ motivation, students
learning completeness

xi

KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan

skripsi

dengan

judul

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
TEKNIK

REWARD

AND

“PENERAPAN
PAIR

PUNISHMENT

CHECKS

SEBAGAI

MODEL
DENGAN
UPAYA

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP
ISLAM DIPONEGOROTAHUN AJARAN 2015/2016”
Skripsi

ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.Peneliti
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.,Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
2. Dr.

Budi

Usodo,

M.Pd.,

Kepala

Program

Studi

Pendidikan

Matematika,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret.
3. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc.,selaku Pembimbing I sekaligus Pembimbing
Akademikyangtelah

memberikan

pengarahan

danbimbingandalam

penyusunan skripsi ini.
4. Getut Pramesti, S.Si., M.Si.,selaku Pembimbing IIyang telah memberikan
pengarahan danbimbingandalam penyusunan skripsi ini.
5. Namara Dirgantara, S.Pd., M.M.,Kepala SMP Islam Diponegoroyang telah
memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
6. Ayuk Nur Sholikhah, S.Pd.,selaku guru mata pelajaranmatematika SMP Islam
Diponegoro yang telah memberi kesempatan bantuan dalam penelitian.
7. Sutopo, S.Pd., M.Pd.,Septika Wati, S.Pd.,dan Hj. Ninik Suparni, S.Pd., M.Pd.,
sebagai validator instrumen penelitian yang telah bersedia menvalidasi
instrument.
xii

8. Para siswa kelas VII C SMP Islam Diponegoro, yang telah berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Aulia, Yesy, Cahyo, Shinta, Fidya, Wulan, Nisita NW dan Novita KW yang
telah membantu dalam kegiatan penelitian.
10. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan dan bantuan,
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal
ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca, dan pengembangan ilmu.

Surakarta,Juli 2016

Peneliti,

xiii

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI ........................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v
HALAMAN MOTTO ................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................. viii
KATA PENGANTAR ................................................................................. xii
DAFTAR ISI ............................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ........................................................................................ xvi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian. ............................................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 7
A. Kajian Pustaka ................................................................................... 7
1.

Motivasi belajar .......................................................................... 7

2.

Ketuntasan Belajar Matematika ................................................. 13

3.

Model Pembelajaran Kooperatif.................................................. 16

4.

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Checks ...................... 19

5.

Teknik Reward and Punishment ................................................ 22

6.

Model

Pembelajaran

Kooperatif

Tipe

Pair

Checks

denganTeknik Reward and Punishment ..................................... 23
7.

Hasil Penelitian yang Relevan ..................................................... 25

B. Kerangka Berpikir ............................................................................. 25
C. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 28
xiv

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 29
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 29
B. Subjek Penelitian ............................................................................... 30
C. Data dan Sumber Data ....................................................................... 30
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 31
E. Teknik Uji Validitas Data .................................................................. 34
F. Teknik Analisis Data ......................................................................... 35
G. Indikator Kinerja Penelitian .............................................................. 39
H. Prosedur Penelitian ............................................................................ 39
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN .................................. 44
A. Hasil Penelitian ................................................................................. 44
1. Data Pratindakan ................................................................... 44
2. Hasil Tindakan Siklus I .......................................................... 46
a. Perencanaan Tindakan 1 ............................................. 46
b. Pelaksanaan Tindakan 1 .............................................. 47
c. Observasi Tindakan 1 ................................................. 52
d. Refleksi Tindakan 1 .................................................... 57
3. Hasil Tindakan siklus II ........................................................ 59
a. Perencanaan Tindakan 2 ............................................. 59
b. Pelaksanaan Tindakan 2 .............................................. 61
c. Observasi Tindakan 2 ................................................. 66
d. Refleksi Tindakan 2 ................................................... 71
4. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................ 72
B. Pembahasan ...................................................................................... 75
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ........................................ 80
A. Simpulan .......................................................................................... 80
B. Implikasi ........................................................................................... 82
C. Saran ................................................................................................ 83
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 85
LAMPIRAN ................................................................................................ 88

xv

DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Motivasi Belajar Matematika .......................................... 13
Tabel 2.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif ........................ 18
Tabel 3.1Pedoman Kualifikasi Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa ........ 38
Tabel 4.1Persentase Motivasi Belajar Siswa pada Prasiklus .......................... 45
Tabel 4.2Persentase Motivasi Belajar Siswa pada Siklus I ............................. 56
Tabel 4.3Ketercapaian Ketuntasan Nilai Tes Siklus I .................................... 57
Tabel 4.4Hasil Refleksi Siklus I untuk Perbaikan Siklus II ............................ 59
Tabel 4.5Persentase Motivasi Belajar Siswa pada Siklus II ........................... 70
Tabel 4.6Ketercapaian Ketuntasan Nilai Tes Siklus II ................................... 70
Tabel 4.7 Peningkatan Persentase Motivasi Belajar Siswa pada Siklus I ........ 72
Tabel 4.8Peningkatan Persentase Motivasi Belajar Siswa pada Siklus II ....... 73
Tabel 4.9 Peningkatan Pencapaian Ketuntasan Belajar Siswa ........................ 74

xvi

DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir .......................................................... 27
Gambar 3.1Skema Prosedur penelitian .......................................................... 43
Gambar 4.1Peningkatan Pencapaian Motivasi Belajar .................................. 74
Gambar 4.2Peningkatan Pencapaian Ketuntasan Belajar Siswa ..................... 75

xvii

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1: Silabus ..................................................................................... 89
Lampiran 2: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ................... 93
Lampiran 3: Lembar Kerja Siswa Siklus I ..................................................... 108
Lampiran 4: Latihan Soal Siklus I ................................................................ 113
Lampiran 5: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II .................. 115
Lampiran 6: Lembar Kerja Siswa Siklus II .................................................... 130
Lampiran 7: Latihan Soal Siklus II ................................................................ 136
Lampiran 8: Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus ............................................... 138
Lampiran 9: Lembar Soal Tes Akhir Siklus ................................................... 140
Lampiran 10: Rubrik Penilaian Soal Tes Akhir Siklus ................................... 143
Lampiran 11: Validasi Lembar Soal Tes Akhir Siklus .................................. 148
Lampiran 12: Kisi-Kisi Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa ............... 154
Lampiran 13: Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa ............................. 155
Lampiran 14: Validasi Lembar Observasi Motivasi Belajar Siswa................. 156
Lampiran 15: Pedoman Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ................. 159
Lampiran 16: Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran..................... 160
Lampiran 17: Validasi Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ....... 164
Lampiran 18: Presensi Kehadiran Siswa........................................................ 167
Lampiran 19: Catatan Lapangan.................................................................... 170
Lampiran 20:Analisis Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa ..................... 180
Lampiran 21: Analisis Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran .......... 183
Lampiran 22: Data Hasil Tes Akhir Siklus .................................................... 195
xviii

Lampiran 23: Hasil Observasi Motivasi Belajar Siswa ................................. 196
Lampiran 24: Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran ....................... 206
Lampiran 25: Hasil Pekerjaan Siswa ............................................................ 230
Lampiran 26: Dokumentasi Kegiatan ........................................................... 253
Lampiran 27: Surat Ijin Penelitian dan Penyusunan Skripsi .......................... 258

xix