PENGGUNAAN MODEL BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN GEOGRAFI (Materi Kearifan dalam Pemanfaatan Sumber Daya Alam Kelas XI IIS 3 SMA Warga Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 ).
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN MODEL BLENDED LEARNING UNTUK
MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN GEOGRAFI
( Materi Kearifan dalam Pemanfaatan Sumber Daya Alam Kelas XI IIS 3
SMA Warga Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 )
SKRIPSI
Oleh :
DANI NUR SIHWINUNGGAL
K5411013
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN MODEL BLENDED LEARNING UNTUK
MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN GEOGRAFI
( Materi Kearifan dalam Pemanfaatan Sumber Daya Alam Kelas XI IIS 3
SMA Warga Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 )
Oleh :
DANI NUR SIHWINUNGGAL
K5411013
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Geografi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Dani Nur Sihwinunggal (K5411013) PENGGUNAAN MODEL BLENDED
LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PROSES
DAN HASIL
PEMBELAJARAN GEOGRAFI (Materi Kearifan dalam Pemanfaatan Sumber
Daya Alam Kelas XI SMA Warga Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Februari 2015.
Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui peningkatan proses
pembelajaran melalui penggunaan model blended learning pada materi kearifan
dalam pemanfaatan sumber daya alam kelas XI IIS 3 SMA Warga Surakarta Tahun
Ajaran 2014/2015 dan (2) Untuk mengetahui peningkatan hasil pembelajaran melalui
penggunaan model blended learning pada materi kearifan dalam pemanfaatan
sumber daya alam kelas XI IIS 3 SMA Warga Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.
Jenis penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) terdapat 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi,
dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IIS 3 semester genap
SMA Warga Surakarta tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 33 peserta didik.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah: observasi, wawancara, angket, tes,
dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif dan
kualitatif.
Kesimpulan dari penelitian ini yaitu : 1) Penggunaan model blended learning
dapat meningkatkan proses pembelajaran geografi pada materi kearifan dalam
pemanfaatan sumber daya alam pada peserta didik kelas XI IIS 3 SMA Warga
Surakarta tahun pelajaran 2014 / 2015. 2) Penggunaan model blended learning dapat
meningkatkan hasil pembelajaran geografi pada materi kearifan dalam pemanfaatan
sumber daya alam pada peserta didik kelas XI IIS 3 SMA Warga Surakarta tahun
pelajaran 2014 / 2015.
Kata Kunci : blended learning, proses pembelajaran, dan hasil pembelajaran.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Dani Nur Sihwinunggal, K5411013. USE MODEL BLENDED LEARNING FOR
IMPROVING OF LEARNING PROCESS AND GEOGRAPHY (Wisdom Material
Utilization of Natural Resources in Class XI Residents Academic Year 2014/2015).
Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education. University of March.
February 2015.
The purpose of this study was (1) to improve the learning process through
the use of blended learning models on the wisdom of material resource use IIS 3 high
school class XI Residents Surakarta Academic Year 2014/2015 and (2) to improve
learning outcomes through the use of blended learning models in matter of wisdom
in the utilization of natural resources in class XI SMA Residents Surakarta IIS 3
Academic Year 2014/2015.
The method used is a Classroom Action Research ( CAR). Classroom Action
Research (CAR), there are four stages: planning, implementation, observation, and
reflection. The subjects of this study were students of class XI IIS 3 semester
Surakarta Senior Citizens 2014/2015 school year, amounting to 33 learners. Data
collection techniques used are: observation, interviews, questionnaires, tests, and
documentation. The data analysis technique used is quantitative and qualitative
analysis.
The conclusion of this study are : 1) The use of blended learning models can
enhance the learning process in the material geography wisdom in natural resource
use among students of class XI IIS 3 Senior Citizens lesson Surakarta year 2014 /
2015. 2) The use of blended learning models can improve outcomes geography
lesson on the wisdom of the material in the utilization of natural resources in class
XI students IIS 3 Surakarta Senior Citizens academic year 2014/2015.
Keywords : blended learning, learning processes and learning outcomes.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum kecuali kaum itu
sendiri yang mengubah apa apa yang pada diri mereka ”
(QS Ar-Ra’d :11)
“Semua kejadian baik dan besar yang kita sebut keberhasilan itu, dicapai dengan
menaiki tangga yang dibangun dari penyelesaian-penyelesaian dari rencanarencana kita”
-Mario Teguh-
“Aku pasti sukses, kalau tidak sukses pasti bukan aku”
-Dani Sihwinunggal-
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Allah SWT Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, teriring syukurku pada-Mu,
kupersembahkan karya ini kepada :
Ibu dan Bapak, Terimakasih atas kasih sayang sepanjang masa, atas
lantunan do’a yang tiada henti, atas nasehat yang tidak pernah habis,
atas air mata yang tiada pernah mampu terbalas, dan atas kerja keras
untuk memberikan yang terbaik buatku.
Adik tersayang sekaligus sahabat terbaikku Isna terimakasih atas tawa,
keceriaan dan semangat.
Mas Kukuh Setyawan terima kasih atas motivasi, doa, dan nasehat yang
tiada henti.
Bapak Dr. Sarwono, M.Pd dan Bapak Singgih Prihadi, S.Pd, M.Pd,
terima kasih atas bimbingan dan nasehatnya.
Sahabat yang menemani hidupku dalam suka dan duka “Ndaru, Desi,
Endah, Risdham.”
Sahabat Kepompong Eva, Putri, Wilys, Karis Muti, Bonita, Tifa, Ike,
Mida, Ikrim, Aisyah, Lutfan, Ilyas, Bowo, Bayu, dan semua teman
geografi 2011 yang senantiasa memberikan canda tawa disetiap waktu
yang kita lalui bersama.
Almamater.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb.
Puji syukur alhamdulillah kepada Allah SWT. yang telah melimpahkan
rahmat, nikmat dan hidayahnya sehingga saya selaku penulis masih diberi kekuatan
maupun kesempatan untuk menyelesaikan skripsi dengan judul PENGGUNAAN
MODEL BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN
HASIL PEMBELAJARAN GEOGRAFI ( Materi Kearifan dalam Pemanfaatan
Sumber Daya Alam Kelas XI IIS 3 SMA Warga Surakarta Tahun Ajaran
2014/2015 ).
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan mendapatkan
gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Penulisan skripsi ini tidak lepas dari dukungan, bantuan, dan kerjasama
berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini diucapkan terimakasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Dekan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Bapak Drs. Syaiful Bachri, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
3.
Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian dan memotivasi penulis.
4.
Bapak Dr. Sarwono, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah dengan sabar
memberikan bimbingan, memotivasi, mendukung dan memberi pengarahan
penulis selama pengerjaan skripsi.
5.
Bapak Singgih Prihadi, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah dengan
sabar
memberikan
bimbingan, memotivasi,
commit to
user
pengarahan penulis selama pengerjaan
skripsi.
x
mendukung
dan
memberi
perpustakaan.uns.ac.id
6.
digilib.uns.ac.id
Ibu Dra. Inna Prihartini, M.S, selaku Pembimbing Akademis yang telah
memotivasi dan membimbing penulis sejak awal perkuliahan hingga selesai.
7.
Ibu Dra. Ch. Titik Purwanti, M.Pd selaku Kepala SMA Warga Surakarta, yang
telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
8.
Bapak Drs. Sukirdi selaku guru mata pelajaran geografi SMA Warga Surakarta,
yang telah memberi bantuan, pengarahan, keluangan w
9.
aktu dan bimbingan selama proses penelitian.
10. Peserta didik SMA Warga Surakarta kelas XI IIS 3 yang berpartisipasi dalam
keterlaksanaan penelitian.
11. Semua pihak yang membantu keterlaksanaan penelitian ini.
Semoga seluruh jasa baik yang telah diberikan kepada penulis akan
mendapat balasan dari Allah SWT sesuai dengan amal baiknya. Menyadari
banyaknya kekurangan dalam penulisan skripsi ini, maka dengan segela kerendahan
hati mengharap kritik dan saran yang membangun demi perbaikan dan
penyempurnaan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
kita semua. Amin.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Surakarta,
Maret 2015
Penulis
Dani Nur Sihwinunggal
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN..........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN………….............................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN………….........................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ….....................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK..................................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT……………………………………………………
vii
HALAMAN MOTTO ………………………………………………………..
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................
ix
KATA PENGANTAR......................................................................................
x
DAFTAR ISI.....................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL.............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN.....................................................................................
xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah........................................................................
1
B. Rumusan Masalah.................................................................................
5
C. Tujuan Penelitian...................................................................................
6
D. Manfaat Penelitian.................................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ……………………………………………………..
8
1. Model Pembelajaran Blended Learning ……..……………….
8
2. Proses Pembelajaran Geografi ................................................
13
3. Hasil Pembelajaran Geografi …..............................................
17
4. Materi Pembelajaran …………………………………………
19
B. Penelitian Yang Relevan……………………………………………...
commit to user
C. Keranga Pemikiran …………………………………………………...
19
xii
26
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Hipotesis Tindakan ...............................................................................
29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitain ……………………………………………………….
30
B. Tempat dan Waktu Penelitian
32
1. Tempat Penelitian............................................................................
32
2. Waktu Penelitian.............................................................................
32
C. Subyek Penelitian…..............................................................................
33
D. Data dan Sumber Data
33
1. Data Penelitian.................................................................................
33
2. Sumber Data……............................................................................
34
E. Teknik Pengumpulan Data....................................................................
34
F. Instrumen Penelitian ………………………………………………….
38
G. Validitas dan Reliabilitas Instrumen …………………………………
41
H. Teknik Analisis Data ……………………………...………………….
47
I. Indikator Ketercapaian Penelitian…………………………………….
48
J. Prosedur Penelitian……………………………………………………
49
1. Tahap Persiapan ………………………………………………….
50
2. Siklus I …………………………………………………………...
50
3. Siklus II …………………………………………………………..
51
4. Tahap Tindak Lanjut ……………………………………………..
52
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Deskripsi Pra Tindakan …....................................................................
56
1. Hasil Wawancara Guru Geografi ………………………………...
56
2. Hasil Observasi Peserta Didik ……………………………………
57
B. Deskripsi Hasil Tindakan Antar Siklus ……........................................
58
1. Siklus I ……………………………………………………………
59
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ………………………………
59
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ………………………………
59
c. Observasi dan Intrerpretasi Siklus I ………………………….
66
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I ……………………..
commit to user
2. Siklus II …………………………………………………………..
81
xiii
84
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ……………………………..
84
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ……………………………...
86
c. Observasi dan Intrerpretasi Siklus II …………………………
92
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II …………………….
107
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus..........................................
109
D. Pembahasan……………………...........................................................
114
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ...........................................................................................
119
B. Implikasi................................................................................................
120
C. Saran......................................................................................................
121
DAFTAR PUSTAKA
123
LAMPIRAN
126
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Penelitian yang Relevan. ………..….....................................
22
Tabel 3.1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian…..………………………….
33
Tabel 3.2
Skor Penilaian Angket ......……………………...………….
36
Tabel 3.3
Kisi-Kisi Observasi Sikap Peserta Didik pada Proses
Pembelajaran Geografi …………………….……………….
Tabel 3.4
Kisi-Kisi Observasi Keterampilan Peserta Didik pada
Proses Pembelajaran Geografi ……….……………….……
Tabel 3.5
38
38
Kisi-Kisi Observasi Guru pada Proses Pembelajaran
Geografi ………………………………………………….…
39
Tabel 3.6
Kisi-Kisi Wawancara Awal Proses Pembelajaran Geografi..
39
Tabel 3.7
Kisi-Kisi Wawancara Proses Pembelajaran Geografi ……...
39
Tabel 3.8
Kisi-Kisi Angket Penilaian Sikap Peserta Didik……………
39
Tabel 3.9
Kisi-Kisi Angket Kepuasan Peserta Didik………………….
40
Tabel 3.10
Kisi-Kisi Pre-Test…………………………………………...
40
Tabel 3.11
Kisi-Kisi Post-Test Siklus I……...………………………….
40
Tabel 3.12
Kisi-Kisi Post-Test Siklus II………………………………..
41
Tabel 3.13
Indikator Keberhasilan Penelitian…………………………..
48
Tabel 4.1
Persentase Nilai Geografi Peserta Didik Pra Siklus………...
57
Tabel 4.2
Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus I ………….……...
67
Tabel 4.3
Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus I ………..…
68
Tabel 4.4
Penguasaan Materi Kearifan dalam Pemanfaatan Sumber
69
Daya Alam Siklus I……………….. ……………………….
Tabel 4.5
Proses Pembelajaran Siklus I………………………………..
70
Tabel 4.6
Evaluasi Pembelajaran Siklus I ……………..………………
71
Tabel 4.7
Kemampuan Menutup Pembelajaran Siklus I.……………...
72
Tabel 4.8
Kategori Proses Pembelajaran Guru di Kelas……………...
72
Tabel 4.9
Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus I..........
73
Tabel 4.10
Persentase Observasi Sikap Peserta Didik Siklus I....................
commit to user
Persentase Observasi Keterampilan
Peserta Didik Siklus I…..
74
Tabel 4.11
xv
75
perpustakaan.uns.ac.id
Tabel 4.12
digilib.uns.ac.id
Kepuasan Peserta Didik Terhadap Proses Pembelajaran
Geografi Siklus I…………………………………………….
76
Tabel 4.13
Kriteria Ketuntasan Minimal Hasil Belajar Peserta Didik.…..
77
Tabel 4.14
Persentase Angket Penilaian Diri Siklus I…………………...
78
Tabel 4.15
Hasil Belajar Kompetensi Sikap Siklus I…………………….
78
Tabel 4.16
Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Siklus I
79
Tabel 4.17
Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus II ………….……..
93
Tabel 4.18
Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus II………..…
94
Tabel 4.19
Penguasaan Materi Kearifan dalam Pemanfaatan Sumber
Daya Alam Siklus II……………….. ………………………
95
Tabel 4.20
Proses Pembelajaran Siklus II……..………………………..
96
Tabel 4.21
Evaluasi Pembelajaran Siklus II ……………..…………...…
97
Tabel 4.22
Kemampuan Menutup Pembelajaran Siklus II.…………....
98
Tabel 4.23
Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus II.........
99
Tabel 4.24
Persentase Observasi Sikap Peserta Didik Siklus II..................
100
Tabel 4.25
Persentase Observasi Keterampilan Peserta Didik Siklus II….
101
Tabel 4.26
Kepuasan Peserta Didik Terhadap Proses Pembelajaran
Geografi Siklus I…………………………………………….
102
Tabel 4.27
Persentase Angket Penilaian Diri Siklus II…………………..
104
Tabel 4.28
Hasil Belajar Kompetensi Sikap Siklus II……………………
105
Tabel 4.29
Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Siklus II …………...
106
Tabel 4.30
Persentase
Peningkatan
Ketuntasan
Hasil
Belajar
Kompetensi Sikap …………………………………………...
Tabel 4.31
Persentase
Peningkatan
Ketuntasan
Hasil
Belajar
Kompetensi Pengetahuan ……………………………………
Tabel 4.32
Persentase
Peningkatan
Ketuntasan
Hasil
xvi
111
Belajar
Kompetensi Keterampilan …………………………………..
commit to user
110
113
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Sistematik Blended Learning Masson dan Rennie ………
10
Gambar 2.2
Sistematik Blended Learning www.bbifinland.fi ………..
10
Gambar 2.3
Batasan Blended Learning …….…………………………
11
Gambar 2.4
Diagram Alur Kerangka Berfikir ………………………...
28
Gambar 3.1
Model Penelitian Tindakan Kelas ………………………..
31
Gambar 3.2
Bagan Prosedur Penelitian Tindakan Kelas …………….....
52
Gambar 4.1
Peta Citra SMA Warga Surakarta ……………...………….
54
Gambar 4.2
Peta Lokasi SMA Warga Surakarta ……………….……..
55
Gambar 4.3
Grafik Kondisi Awal (Pretest) Hasil Belajar Kompetensi
Pengetahuan Kelas XI IIS 3 ………………………...…..
58
Gambar 4.4
Grafik Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus I ……….
67
Gambar 4.5
Grafik Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus I ...
68
Gambar 4.6
Grafik Penguasaan Materi Kearifan dalam Pemanfaatan
Sumber Daya Alam Siklus I ……………………………..
69
Gambar 4.7
Grafik Proses Pembelajaran Siklus I …………………….
70
Gambar 4.8
Grafik Evaluasi Pembelajaran Siklus I …………………..
71
Gambar 4.9
Grafik Kemampuan dalam Menutup Pembelajaran Siklus
I …………………………………………………………..
72
Gambar 4.10
Grafik Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus I ……...
73
Gambar 4.11
Grafik Observasi Sikap Kelas XI IIS 3 Siklus I …………...
74
Gambar 4.12
Grafik Observasi Keterampilan Kelas XI IIS 3 Siklus I …..
75
Gambar 4.13
Grafik
Kepuasan
Peserta
Didik
terhadap
Proses
Pembelajaran Kelas XI IIS 3 Siklus I ……………………
Gambar 4.14
76
Grafik Hasil Angket Penilaian Diri Kelas XI IIS 3 Siklus
I ..........................................................................................
Gambar 4.15
Grafik Hasil Belajar Kompetensi Sikap Kelas XI IIS 3
Gambar 4.16
Siklus I …………………………………………………...
commit
to user Pengetahuan Kelas XI
Grafik Hasil Belajar
Kompetensi
xvii
78
79
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
IIS 3 Siklus I ……………………………………………..
80
Gambar 4.17
Grafik Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus II ………
93
Gambar 4.18
Grafik Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus II ..
94
Gambar 4.19
Grafik Penguasaan Materi Kearifan dalam Pemanfaatan
Sumber Daya Alam Siklus II …………………………..
95
Gambar 4.20
Grafik Proses Pembelajaran Siklus II ……………………
96
Gambar 4.21
Grafik Evaluasi Pembelajaran Siklus II ………………….
97
Gambar 4.22
Grafik Kemampuan dalam Menutup Pembelajaran Siklus
II …….................................................................................
98
Gambar 4.23
Grafik Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus II ……..
99
Gambar 4.24
Grafik Observasi Sikap Kelas XI IIS 3 Siklus II ………….
100
Gambar 4.25
Grafik Observasi Keterampilan Kelas XI IIS 3 Siklus II .....
101
Gambar 4.26
Grafik
Kepuasan
Peserta
Didik
terhadap
Proses
Pembelajaran Kelas XI IIS 3 Siklus II …………………...
Gambar 4.27
Grafik Hasil Angket Penilaian Diri Kelas XI IIS 3 Siklus
II ………………………………………………………….
Gambar 4.28
Grafik
Perbandingan
Hasil
Belajar
Grafik
Perbandingan
Hasil
Belajar
xviii
112
Kompetensi
Keterampilan Kelas XI IIS 3 …………………………….
commit to user
110
Kompetensi
Pengetahuan Kelas XI IIS 3 ……………………………...
Gambar 4.32
106
Grafik Perbandingan Hasil Belajar Kompetensi Sikap
Kelas XI IIS 3 ……………………………………………
Gambar 4.31
105
Grafik Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI
IIS 3 Siklus II ……………………...……………………..
Gambar 4.30
104
Grafik Hasil Belajar Kompetensi Sikap Kelas XI IIS 3
Siklus II ………………………………...………………...
Gambar 4.29
103
114
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Instumen Pembelajaran
a. Silabus ……….………………………………………….....
126
b. Rpp ………………………………………………………...
130
c. Rubrik Penilaian …………………………………………...
150
d. Materi Pembelajaran Kearifan dalam Pemanfaatan Sumber
Daya Alam …………………………………………...…...
155
Lampiran 2. Instrumen Penelitian
a. Pedoman Wawancara Awal Guru ………………………....
163
b. Lembar Observasi Untuk Guru…………………………….
164
c. Lembar Observasi Sikap Peserta Didik …..................…….
167
d. Lembar Observasi Keterampilan Peserta Didik …………...
171
e. Lembar Angket Penilaian Sikap Peserta Didik ……………
173
f. Lembar Angket Kepuasan Peserta Didik
176
g. Lembar Soal Pretest ………………...……………………..
178
h. Kunci Jawaban Pretest …………………………………….
182
i. Lembar Soal Postest Siklus I ……………………………...
183
j. Kunci Jawaban Posttest Siklus I …………………………..
187
k. Lembar Soal Postest Siklus II ………………….………….
188
l. Kunci Jawaban Posttest Siklus II ………………………….
192
m. Pedoman Wawancara Proses Pembelajaran ……………….
193
n. Diskusi Pembelajaran Klasikal Siklus I …………………...
194
o. Lembar Jawab Diskusi …………………………………….
197
p. Diskusi Pembelajaran Klasikal Siklus II …………………..
198
q. Diskusi Pembelajaran Online Siklus I …………………….
199
r. Diskusi Pembelajaran Online Siklus II …………………....
202
s. Teka – Teki Silang Pembelajaran Online …………………
203
Lampiran 3. Data Hasil Penelitian
a. Hasil Wawancara Awal Guru ……………………………..
commit
b. Daftar Peserta didik Kelas
XI to
IISuser
3 SMA Warga Surakarta.
xix
205
206
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
c. Daftar Kelompok Diskusi Pembelajaran Klasikal Siklus I ..
207
d. Daftar Kelompok Diskusi Pembelajaran Klasikal Siklus II
208
e. Lembar Hasil Observasi Guru Pada Proses Pembelajaran ..
209
f. Lembar Hasil Observasi Sikap Peserta Didik Siklus I …….
210
g. Lembar Hasil Observasi Sikap Peserta Didik Siklus II …...
212
h. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Peserta Didik
Siklus I …………………………………………………….
214
i. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Peserta Didik
Siklus II ……………………………………………………
216
j. Lembar Hasil Angket Penilaian Diri Peserta Didik Siklus I
218
k. Lembar Hasil Angket Penilaian Diri Peserta Didik Siklus
II …………………………………………………………...
220
l. Lembar Hasil Belajar Kompetensi Sikap Siklus I ………...
222
m. Lembar Hasil Belajar Kompetensi Sikap Siklus II ………..
224
n. Lembar Hasil Belajar Pretest Peserta didik ………………
226
o. Lembar Hasil Belajar Postest Peserta didik Siklus I….…...
228
p. Lembar Hasil Belajar Postest Peserta didik Siklus II..…….
230
q. Lembar Hasil Angket Kepuasan Peserta Didik Siklus I…...
232
r. Lembar Hasil Angket Kepuasan Peserta Didik Siklus II…..
234
s. Validitas dan Reliabilitas ………………………………….
236
t. Pembelajaran Online dengan Portal E-Learning Geografi ..
258
Lampiran 4. Dokumentasi
a. Dokumentasi Proses Pembelajaran Siklus I………………..
263
b. Dokumentasi Proses Pembelajaran Siklus II…………........
265
Lampiran 5. Perijinan
a. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan
Skripsi ……………………………………………………..
268
b. Surat Permohonan Ijin Penelitian …………………………
269
c. Permohonana Ijin Menyusun Skripsi ……………………...
270
d. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian di SMA
commit to user
Warga Surakarta …………………………………………...
271
xx
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xxi
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN MODEL BLENDED LEARNING UNTUK
MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN GEOGRAFI
( Materi Kearifan dalam Pemanfaatan Sumber Daya Alam Kelas XI IIS 3
SMA Warga Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 )
SKRIPSI
Oleh :
DANI NUR SIHWINUNGGAL
K5411013
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN MODEL BLENDED LEARNING UNTUK
MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN GEOGRAFI
( Materi Kearifan dalam Pemanfaatan Sumber Daya Alam Kelas XI IIS 3
SMA Warga Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 )
Oleh :
DANI NUR SIHWINUNGGAL
K5411013
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Geografi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Dani Nur Sihwinunggal (K5411013) PENGGUNAAN MODEL BLENDED
LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PROSES
DAN HASIL
PEMBELAJARAN GEOGRAFI (Materi Kearifan dalam Pemanfaatan Sumber
Daya Alam Kelas XI SMA Warga Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Februari 2015.
Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui peningkatan proses
pembelajaran melalui penggunaan model blended learning pada materi kearifan
dalam pemanfaatan sumber daya alam kelas XI IIS 3 SMA Warga Surakarta Tahun
Ajaran 2014/2015 dan (2) Untuk mengetahui peningkatan hasil pembelajaran melalui
penggunaan model blended learning pada materi kearifan dalam pemanfaatan
sumber daya alam kelas XI IIS 3 SMA Warga Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.
Jenis penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) terdapat 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi,
dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IIS 3 semester genap
SMA Warga Surakarta tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 33 peserta didik.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah: observasi, wawancara, angket, tes,
dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif dan
kualitatif.
Kesimpulan dari penelitian ini yaitu : 1) Penggunaan model blended learning
dapat meningkatkan proses pembelajaran geografi pada materi kearifan dalam
pemanfaatan sumber daya alam pada peserta didik kelas XI IIS 3 SMA Warga
Surakarta tahun pelajaran 2014 / 2015. 2) Penggunaan model blended learning dapat
meningkatkan hasil pembelajaran geografi pada materi kearifan dalam pemanfaatan
sumber daya alam pada peserta didik kelas XI IIS 3 SMA Warga Surakarta tahun
pelajaran 2014 / 2015.
Kata Kunci : blended learning, proses pembelajaran, dan hasil pembelajaran.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Dani Nur Sihwinunggal, K5411013. USE MODEL BLENDED LEARNING FOR
IMPROVING OF LEARNING PROCESS AND GEOGRAPHY (Wisdom Material
Utilization of Natural Resources in Class XI Residents Academic Year 2014/2015).
Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education. University of March.
February 2015.
The purpose of this study was (1) to improve the learning process through
the use of blended learning models on the wisdom of material resource use IIS 3 high
school class XI Residents Surakarta Academic Year 2014/2015 and (2) to improve
learning outcomes through the use of blended learning models in matter of wisdom
in the utilization of natural resources in class XI SMA Residents Surakarta IIS 3
Academic Year 2014/2015.
The method used is a Classroom Action Research ( CAR). Classroom Action
Research (CAR), there are four stages: planning, implementation, observation, and
reflection. The subjects of this study were students of class XI IIS 3 semester
Surakarta Senior Citizens 2014/2015 school year, amounting to 33 learners. Data
collection techniques used are: observation, interviews, questionnaires, tests, and
documentation. The data analysis technique used is quantitative and qualitative
analysis.
The conclusion of this study are : 1) The use of blended learning models can
enhance the learning process in the material geography wisdom in natural resource
use among students of class XI IIS 3 Senior Citizens lesson Surakarta year 2014 /
2015. 2) The use of blended learning models can improve outcomes geography
lesson on the wisdom of the material in the utilization of natural resources in class
XI students IIS 3 Surakarta Senior Citizens academic year 2014/2015.
Keywords : blended learning, learning processes and learning outcomes.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum kecuali kaum itu
sendiri yang mengubah apa apa yang pada diri mereka ”
(QS Ar-Ra’d :11)
“Semua kejadian baik dan besar yang kita sebut keberhasilan itu, dicapai dengan
menaiki tangga yang dibangun dari penyelesaian-penyelesaian dari rencanarencana kita”
-Mario Teguh-
“Aku pasti sukses, kalau tidak sukses pasti bukan aku”
-Dani Sihwinunggal-
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Allah SWT Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, teriring syukurku pada-Mu,
kupersembahkan karya ini kepada :
Ibu dan Bapak, Terimakasih atas kasih sayang sepanjang masa, atas
lantunan do’a yang tiada henti, atas nasehat yang tidak pernah habis,
atas air mata yang tiada pernah mampu terbalas, dan atas kerja keras
untuk memberikan yang terbaik buatku.
Adik tersayang sekaligus sahabat terbaikku Isna terimakasih atas tawa,
keceriaan dan semangat.
Mas Kukuh Setyawan terima kasih atas motivasi, doa, dan nasehat yang
tiada henti.
Bapak Dr. Sarwono, M.Pd dan Bapak Singgih Prihadi, S.Pd, M.Pd,
terima kasih atas bimbingan dan nasehatnya.
Sahabat yang menemani hidupku dalam suka dan duka “Ndaru, Desi,
Endah, Risdham.”
Sahabat Kepompong Eva, Putri, Wilys, Karis Muti, Bonita, Tifa, Ike,
Mida, Ikrim, Aisyah, Lutfan, Ilyas, Bowo, Bayu, dan semua teman
geografi 2011 yang senantiasa memberikan canda tawa disetiap waktu
yang kita lalui bersama.
Almamater.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr.wb.
Puji syukur alhamdulillah kepada Allah SWT. yang telah melimpahkan
rahmat, nikmat dan hidayahnya sehingga saya selaku penulis masih diberi kekuatan
maupun kesempatan untuk menyelesaikan skripsi dengan judul PENGGUNAAN
MODEL BLENDED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN
HASIL PEMBELAJARAN GEOGRAFI ( Materi Kearifan dalam Pemanfaatan
Sumber Daya Alam Kelas XI IIS 3 SMA Warga Surakarta Tahun Ajaran
2014/2015 ).
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan mendapatkan
gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Penulisan skripsi ini tidak lepas dari dukungan, bantuan, dan kerjasama
berbagai pihak, maka dalam kesempatan ini diucapkan terimakasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Dekan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Bapak Drs. Syaiful Bachri, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
3.
Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian dan memotivasi penulis.
4.
Bapak Dr. Sarwono, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah dengan sabar
memberikan bimbingan, memotivasi, mendukung dan memberi pengarahan
penulis selama pengerjaan skripsi.
5.
Bapak Singgih Prihadi, S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah dengan
sabar
memberikan
bimbingan, memotivasi,
commit to
user
pengarahan penulis selama pengerjaan
skripsi.
x
mendukung
dan
memberi
perpustakaan.uns.ac.id
6.
digilib.uns.ac.id
Ibu Dra. Inna Prihartini, M.S, selaku Pembimbing Akademis yang telah
memotivasi dan membimbing penulis sejak awal perkuliahan hingga selesai.
7.
Ibu Dra. Ch. Titik Purwanti, M.Pd selaku Kepala SMA Warga Surakarta, yang
telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
8.
Bapak Drs. Sukirdi selaku guru mata pelajaran geografi SMA Warga Surakarta,
yang telah memberi bantuan, pengarahan, keluangan w
9.
aktu dan bimbingan selama proses penelitian.
10. Peserta didik SMA Warga Surakarta kelas XI IIS 3 yang berpartisipasi dalam
keterlaksanaan penelitian.
11. Semua pihak yang membantu keterlaksanaan penelitian ini.
Semoga seluruh jasa baik yang telah diberikan kepada penulis akan
mendapat balasan dari Allah SWT sesuai dengan amal baiknya. Menyadari
banyaknya kekurangan dalam penulisan skripsi ini, maka dengan segela kerendahan
hati mengharap kritik dan saran yang membangun demi perbaikan dan
penyempurnaan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
kita semua. Amin.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Surakarta,
Maret 2015
Penulis
Dani Nur Sihwinunggal
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN..........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN………….............................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN………….........................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ….....................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK..................................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT……………………………………………………
vii
HALAMAN MOTTO ………………………………………………………..
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN.......................................................................
ix
KATA PENGANTAR......................................................................................
x
DAFTAR ISI.....................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL.............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN.....................................................................................
xix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah........................................................................
1
B. Rumusan Masalah.................................................................................
5
C. Tujuan Penelitian...................................................................................
6
D. Manfaat Penelitian.................................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ……………………………………………………..
8
1. Model Pembelajaran Blended Learning ……..……………….
8
2. Proses Pembelajaran Geografi ................................................
13
3. Hasil Pembelajaran Geografi …..............................................
17
4. Materi Pembelajaran …………………………………………
19
B. Penelitian Yang Relevan……………………………………………...
commit to user
C. Keranga Pemikiran …………………………………………………...
19
xii
26
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Hipotesis Tindakan ...............................................................................
29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitain ……………………………………………………….
30
B. Tempat dan Waktu Penelitian
32
1. Tempat Penelitian............................................................................
32
2. Waktu Penelitian.............................................................................
32
C. Subyek Penelitian…..............................................................................
33
D. Data dan Sumber Data
33
1. Data Penelitian.................................................................................
33
2. Sumber Data……............................................................................
34
E. Teknik Pengumpulan Data....................................................................
34
F. Instrumen Penelitian ………………………………………………….
38
G. Validitas dan Reliabilitas Instrumen …………………………………
41
H. Teknik Analisis Data ……………………………...………………….
47
I. Indikator Ketercapaian Penelitian…………………………………….
48
J. Prosedur Penelitian……………………………………………………
49
1. Tahap Persiapan ………………………………………………….
50
2. Siklus I …………………………………………………………...
50
3. Siklus II …………………………………………………………..
51
4. Tahap Tindak Lanjut ……………………………………………..
52
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
A. Deskripsi Pra Tindakan …....................................................................
56
1. Hasil Wawancara Guru Geografi ………………………………...
56
2. Hasil Observasi Peserta Didik ……………………………………
57
B. Deskripsi Hasil Tindakan Antar Siklus ……........................................
58
1. Siklus I ……………………………………………………………
59
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ………………………………
59
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ………………………………
59
c. Observasi dan Intrerpretasi Siklus I ………………………….
66
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I ……………………..
commit to user
2. Siklus II …………………………………………………………..
81
xiii
84
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ……………………………..
84
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ……………………………...
86
c. Observasi dan Intrerpretasi Siklus II …………………………
92
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II …………………….
107
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus..........................................
109
D. Pembahasan……………………...........................................................
114
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ...........................................................................................
119
B. Implikasi................................................................................................
120
C. Saran......................................................................................................
121
DAFTAR PUSTAKA
123
LAMPIRAN
126
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Penelitian yang Relevan. ………..….....................................
22
Tabel 3.1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian…..………………………….
33
Tabel 3.2
Skor Penilaian Angket ......……………………...………….
36
Tabel 3.3
Kisi-Kisi Observasi Sikap Peserta Didik pada Proses
Pembelajaran Geografi …………………….……………….
Tabel 3.4
Kisi-Kisi Observasi Keterampilan Peserta Didik pada
Proses Pembelajaran Geografi ……….……………….……
Tabel 3.5
38
38
Kisi-Kisi Observasi Guru pada Proses Pembelajaran
Geografi ………………………………………………….…
39
Tabel 3.6
Kisi-Kisi Wawancara Awal Proses Pembelajaran Geografi..
39
Tabel 3.7
Kisi-Kisi Wawancara Proses Pembelajaran Geografi ……...
39
Tabel 3.8
Kisi-Kisi Angket Penilaian Sikap Peserta Didik……………
39
Tabel 3.9
Kisi-Kisi Angket Kepuasan Peserta Didik………………….
40
Tabel 3.10
Kisi-Kisi Pre-Test…………………………………………...
40
Tabel 3.11
Kisi-Kisi Post-Test Siklus I……...………………………….
40
Tabel 3.12
Kisi-Kisi Post-Test Siklus II………………………………..
41
Tabel 3.13
Indikator Keberhasilan Penelitian…………………………..
48
Tabel 4.1
Persentase Nilai Geografi Peserta Didik Pra Siklus………...
57
Tabel 4.2
Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus I ………….……...
67
Tabel 4.3
Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus I ………..…
68
Tabel 4.4
Penguasaan Materi Kearifan dalam Pemanfaatan Sumber
69
Daya Alam Siklus I……………….. ……………………….
Tabel 4.5
Proses Pembelajaran Siklus I………………………………..
70
Tabel 4.6
Evaluasi Pembelajaran Siklus I ……………..………………
71
Tabel 4.7
Kemampuan Menutup Pembelajaran Siklus I.……………...
72
Tabel 4.8
Kategori Proses Pembelajaran Guru di Kelas……………...
72
Tabel 4.9
Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus I..........
73
Tabel 4.10
Persentase Observasi Sikap Peserta Didik Siklus I....................
commit to user
Persentase Observasi Keterampilan
Peserta Didik Siklus I…..
74
Tabel 4.11
xv
75
perpustakaan.uns.ac.id
Tabel 4.12
digilib.uns.ac.id
Kepuasan Peserta Didik Terhadap Proses Pembelajaran
Geografi Siklus I…………………………………………….
76
Tabel 4.13
Kriteria Ketuntasan Minimal Hasil Belajar Peserta Didik.…..
77
Tabel 4.14
Persentase Angket Penilaian Diri Siklus I…………………...
78
Tabel 4.15
Hasil Belajar Kompetensi Sikap Siklus I…………………….
78
Tabel 4.16
Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Siklus I
79
Tabel 4.17
Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus II ………….……..
93
Tabel 4.18
Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus II………..…
94
Tabel 4.19
Penguasaan Materi Kearifan dalam Pemanfaatan Sumber
Daya Alam Siklus II……………….. ………………………
95
Tabel 4.20
Proses Pembelajaran Siklus II……..………………………..
96
Tabel 4.21
Evaluasi Pembelajaran Siklus II ……………..…………...…
97
Tabel 4.22
Kemampuan Menutup Pembelajaran Siklus II.…………....
98
Tabel 4.23
Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus II.........
99
Tabel 4.24
Persentase Observasi Sikap Peserta Didik Siklus II..................
100
Tabel 4.25
Persentase Observasi Keterampilan Peserta Didik Siklus II….
101
Tabel 4.26
Kepuasan Peserta Didik Terhadap Proses Pembelajaran
Geografi Siklus I…………………………………………….
102
Tabel 4.27
Persentase Angket Penilaian Diri Siklus II…………………..
104
Tabel 4.28
Hasil Belajar Kompetensi Sikap Siklus II……………………
105
Tabel 4.29
Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Siklus II …………...
106
Tabel 4.30
Persentase
Peningkatan
Ketuntasan
Hasil
Belajar
Kompetensi Sikap …………………………………………...
Tabel 4.31
Persentase
Peningkatan
Ketuntasan
Hasil
Belajar
Kompetensi Pengetahuan ……………………………………
Tabel 4.32
Persentase
Peningkatan
Ketuntasan
Hasil
xvi
111
Belajar
Kompetensi Keterampilan …………………………………..
commit to user
110
113
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Sistematik Blended Learning Masson dan Rennie ………
10
Gambar 2.2
Sistematik Blended Learning www.bbifinland.fi ………..
10
Gambar 2.3
Batasan Blended Learning …….…………………………
11
Gambar 2.4
Diagram Alur Kerangka Berfikir ………………………...
28
Gambar 3.1
Model Penelitian Tindakan Kelas ………………………..
31
Gambar 3.2
Bagan Prosedur Penelitian Tindakan Kelas …………….....
52
Gambar 4.1
Peta Citra SMA Warga Surakarta ……………...………….
54
Gambar 4.2
Peta Lokasi SMA Warga Surakarta ……………….……..
55
Gambar 4.3
Grafik Kondisi Awal (Pretest) Hasil Belajar Kompetensi
Pengetahuan Kelas XI IIS 3 ………………………...…..
58
Gambar 4.4
Grafik Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus I ……….
67
Gambar 4.5
Grafik Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus I ...
68
Gambar 4.6
Grafik Penguasaan Materi Kearifan dalam Pemanfaatan
Sumber Daya Alam Siklus I ……………………………..
69
Gambar 4.7
Grafik Proses Pembelajaran Siklus I …………………….
70
Gambar 4.8
Grafik Evaluasi Pembelajaran Siklus I …………………..
71
Gambar 4.9
Grafik Kemampuan dalam Menutup Pembelajaran Siklus
I …………………………………………………………..
72
Gambar 4.10
Grafik Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus I ……...
73
Gambar 4.11
Grafik Observasi Sikap Kelas XI IIS 3 Siklus I …………...
74
Gambar 4.12
Grafik Observasi Keterampilan Kelas XI IIS 3 Siklus I …..
75
Gambar 4.13
Grafik
Kepuasan
Peserta
Didik
terhadap
Proses
Pembelajaran Kelas XI IIS 3 Siklus I ……………………
Gambar 4.14
76
Grafik Hasil Angket Penilaian Diri Kelas XI IIS 3 Siklus
I ..........................................................................................
Gambar 4.15
Grafik Hasil Belajar Kompetensi Sikap Kelas XI IIS 3
Gambar 4.16
Siklus I …………………………………………………...
commit
to user Pengetahuan Kelas XI
Grafik Hasil Belajar
Kompetensi
xvii
78
79
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
IIS 3 Siklus I ……………………………………………..
80
Gambar 4.17
Grafik Kemampuan Membuka Pelajaran Siklus II ………
93
Gambar 4.18
Grafik Sikap Guru dalam Proses Pembelajaran Siklus II ..
94
Gambar 4.19
Grafik Penguasaan Materi Kearifan dalam Pemanfaatan
Sumber Daya Alam Siklus II …………………………..
95
Gambar 4.20
Grafik Proses Pembelajaran Siklus II ……………………
96
Gambar 4.21
Grafik Evaluasi Pembelajaran Siklus II ………………….
97
Gambar 4.22
Grafik Kemampuan dalam Menutup Pembelajaran Siklus
II …….................................................................................
98
Gambar 4.23
Grafik Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus II ……..
99
Gambar 4.24
Grafik Observasi Sikap Kelas XI IIS 3 Siklus II ………….
100
Gambar 4.25
Grafik Observasi Keterampilan Kelas XI IIS 3 Siklus II .....
101
Gambar 4.26
Grafik
Kepuasan
Peserta
Didik
terhadap
Proses
Pembelajaran Kelas XI IIS 3 Siklus II …………………...
Gambar 4.27
Grafik Hasil Angket Penilaian Diri Kelas XI IIS 3 Siklus
II ………………………………………………………….
Gambar 4.28
Grafik
Perbandingan
Hasil
Belajar
Grafik
Perbandingan
Hasil
Belajar
xviii
112
Kompetensi
Keterampilan Kelas XI IIS 3 …………………………….
commit to user
110
Kompetensi
Pengetahuan Kelas XI IIS 3 ……………………………...
Gambar 4.32
106
Grafik Perbandingan Hasil Belajar Kompetensi Sikap
Kelas XI IIS 3 ……………………………………………
Gambar 4.31
105
Grafik Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan Kelas XI
IIS 3 Siklus II ……………………...……………………..
Gambar 4.30
104
Grafik Hasil Belajar Kompetensi Sikap Kelas XI IIS 3
Siklus II ………………………………...………………...
Gambar 4.29
103
114
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Instumen Pembelajaran
a. Silabus ……….………………………………………….....
126
b. Rpp ………………………………………………………...
130
c. Rubrik Penilaian …………………………………………...
150
d. Materi Pembelajaran Kearifan dalam Pemanfaatan Sumber
Daya Alam …………………………………………...…...
155
Lampiran 2. Instrumen Penelitian
a. Pedoman Wawancara Awal Guru ………………………....
163
b. Lembar Observasi Untuk Guru…………………………….
164
c. Lembar Observasi Sikap Peserta Didik …..................…….
167
d. Lembar Observasi Keterampilan Peserta Didik …………...
171
e. Lembar Angket Penilaian Sikap Peserta Didik ……………
173
f. Lembar Angket Kepuasan Peserta Didik
176
g. Lembar Soal Pretest ………………...……………………..
178
h. Kunci Jawaban Pretest …………………………………….
182
i. Lembar Soal Postest Siklus I ……………………………...
183
j. Kunci Jawaban Posttest Siklus I …………………………..
187
k. Lembar Soal Postest Siklus II ………………….………….
188
l. Kunci Jawaban Posttest Siklus II ………………………….
192
m. Pedoman Wawancara Proses Pembelajaran ……………….
193
n. Diskusi Pembelajaran Klasikal Siklus I …………………...
194
o. Lembar Jawab Diskusi …………………………………….
197
p. Diskusi Pembelajaran Klasikal Siklus II …………………..
198
q. Diskusi Pembelajaran Online Siklus I …………………….
199
r. Diskusi Pembelajaran Online Siklus II …………………....
202
s. Teka – Teki Silang Pembelajaran Online …………………
203
Lampiran 3. Data Hasil Penelitian
a. Hasil Wawancara Awal Guru ……………………………..
commit
b. Daftar Peserta didik Kelas
XI to
IISuser
3 SMA Warga Surakarta.
xix
205
206
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
c. Daftar Kelompok Diskusi Pembelajaran Klasikal Siklus I ..
207
d. Daftar Kelompok Diskusi Pembelajaran Klasikal Siklus II
208
e. Lembar Hasil Observasi Guru Pada Proses Pembelajaran ..
209
f. Lembar Hasil Observasi Sikap Peserta Didik Siklus I …….
210
g. Lembar Hasil Observasi Sikap Peserta Didik Siklus II …...
212
h. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Peserta Didik
Siklus I …………………………………………………….
214
i. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Peserta Didik
Siklus II ……………………………………………………
216
j. Lembar Hasil Angket Penilaian Diri Peserta Didik Siklus I
218
k. Lembar Hasil Angket Penilaian Diri Peserta Didik Siklus
II …………………………………………………………...
220
l. Lembar Hasil Belajar Kompetensi Sikap Siklus I ………...
222
m. Lembar Hasil Belajar Kompetensi Sikap Siklus II ………..
224
n. Lembar Hasil Belajar Pretest Peserta didik ………………
226
o. Lembar Hasil Belajar Postest Peserta didik Siklus I….…...
228
p. Lembar Hasil Belajar Postest Peserta didik Siklus II..…….
230
q. Lembar Hasil Angket Kepuasan Peserta Didik Siklus I…...
232
r. Lembar Hasil Angket Kepuasan Peserta Didik Siklus II…..
234
s. Validitas dan Reliabilitas ………………………………….
236
t. Pembelajaran Online dengan Portal E-Learning Geografi ..
258
Lampiran 4. Dokumentasi
a. Dokumentasi Proses Pembelajaran Siklus I………………..
263
b. Dokumentasi Proses Pembelajaran Siklus II…………........
265
Lampiran 5. Perijinan
a. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan
Skripsi ……………………………………………………..
268
b. Surat Permohonan Ijin Penelitian …………………………
269
c. Permohonana Ijin Menyusun Skripsi ……………………...
270
d. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian di SMA
commit to user
Warga Surakarta …………………………………………...
271
xx
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xxi