Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Pendekatan STAD untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi Pokok Bahasan Jurnal Khusus pada Siswa Kelas XII-IS SMA Negeri 9 Semarang Tahun Ajaran 2009/2010.

SARI
Riza, Iqbar M. 2009. “Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Pendekatan
STAD untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Akuntansi Pokok Bahasan Jurnal Khusus
pada Siswa Kelas XII-IS SMA Negeri 9 Semarang Tahun Ajaran 2009/2010”. Skripsi,
Jurusan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Semarang.
Kata kunci : Prestasi Belajar, Metode Pembelajaran Kooperatif Pendekatan
STAD
Hasil observasi awal di SMA N 9 Semarang pada kelas IS menunjukkan
banyak siswa yang mempunyai prestasi rendah. Salah satu faktor penyebabnya adalah
rasa jenuh dan bosan dengan proses belajar mengajar yang dilakukan guru. Rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah : 1) Bagaimana peningkatan aktivitas belajar
akuntansi pokok bahasan jurnal khusus pada siswa kelas XII-IS SMA N 9 Semarang
setelah mengikuti pembelajaran kooperatif pendekatan STAD, 2) Bagaimana
peningkatan prestasi belajar akuntansi pokok bahasan jurnal khusus pada siswa kelas
XII-IS SMA N 9 Semarang setelah mengikuti pembelajaran kooperatif pendekatan
STAD. Tujuan penelitian ini adalah : 1) Untuk mengetahui peningkatan aktivitas
belajar akuntansi pokok bahasan jurnal khusus pada siswa kelas XII-IS SMA N 9
Semarang setelah mengikuti pembelajaran kooperatif pendekatan STAD, 2) Untuk
mengetahui peningkatan prestasi belajar akuntansi pokok bahasan jurnal khusus pada
siswa kelas XII-IS SMA N 9 Semarang setelah mengikuti pembelajaran kooperatif
pendekatan STAD.

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII-IS SMA N 9 Semarang
yang berjumlah 135 siswa. Kelas yang dijadikan sampel adalah kelas XII-IS1 yang
dipilih dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Variabel yang dikaji
adalah variabel bebas yaitu metode pembelajaran kooperatif pendekatan STAD dan
variabel terikat yaitu prestasi belajar siswa kelas XII-IS. Metode pengumpulan
dilakukan dengan teknik dokumentasi, tes dan observasi. Analisis data yang
digunakan adalah teknik analisis deskriptif presentase.
Dari hasil pre test yang dilakukan, presentase ketuntasan belajar siswa adalah
64%, kemudian pada akhir siklus 1 ketuntasan belajar siswa 61%, sedangkan pada
pada siklus II presentase ketuntasan belajar siswa menjadi 79% dan pada siklus III
mengalami peningkatan kembali mencapai 100%. Hasil ini diperkuat lagi dengan
diadakannya post test, dimana ketuntasan belajar siswa mencapai 100%. Dari hasil
pengamatan, aktivitas siswa secara individu dan kelompok juga mengalami
peningkatan setiap siklusnya.
Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode
pembelajaran kooperatif pendekatan STAD mampu meningkatkan prestasi belajar
akuntansi pokok bahasan jurnal khusus pada siswa kelas XII-IS SMA N 9 Semarang.
Oleh karena guru hendaknya mampu menumbuh kembangkan kemandirian dan
keterampilan siswa dalam pembelajaran akuntansi dengan memberikan motivasi
kepada siswa agar dapat mencapai prestasi belajar yang optimal.