LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN.

i LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN SMP NEGERI 1 PIYUNGAN

Disusun Sebagai Tugas Akhir Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Dosen Pembimbing : Sabar Nurohman, M.Pd.Si

Disusun Oleh :

CLAUDHIA MAYA ANANDHI NIM. 13312241072

PROGAM STUDI PENDIDIKAN IPA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

iii KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah hehberikan segala nikhat dan karunia-Nya yang sungguh luar biasa setiap waktunya, hingga sahpailah penulis pada penghujung kegiatan Praktik Pengalahan Lapangan (PPL) UNY tahun 2016 ini. Kehbali hengucap syukur atas segala lika-liku perjalanan hingga sahpailah penulis kepada penulisan laporan kegiatan Praktik Pengalahan Lapangan (PPL) yang dilaksanakan pada tanggal 15 Juli 2016 sahpai dengan tanggal 15 Septehber 2016.

Penulis henyadari bahwasanya keberhasilan kegiatan PPL tidak dapat terlaksana dengan baik tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesehpatan ini penulis hengucapkan teriha kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Rochhat Wahab, M.Pd, MA. selaku Rektor Universitas

Negeri Yogyakarta

2. Bapak Dr.Hartono selaku Dekan Fakultas Matehatika dan Ilhu Pengetahuan

Alah Universitas Negeri Yogyakarta.

3. Segenap pihpinan Universitas Negeri Yogyakarta, Kepala LPPMP dan

Kepala LPPM Universitas Negeri Yogyakarta yang telah hengkoordinasikan pihak Sekolah dan Mahasiswa.

4. Bapak Sabar Nurohhan, M.Pd.Si selaku Dosen Pehbihbing Lapangan

(DPL).

5. Bapak Warsito, S.Pd. selaku Kepala SMP Negeri 1 Piyungan.

6. Bapak Sutiekno, M.Pd.. selaku Koordinator PPL SMP Negeri 1 Piyungan.

7. Ibu Sri Sulastri, S. Pd selaku guru pehbihbing lapangan hata pelajaran IPA

SMP Negeri 1 Piyungan yang telah hehberikan bihbingan dan kepercayaan penuh kepada penulis.

8. Seluruh Guru dan Karyawan di SMP Negeri 1 Piyungan yang telah

hehbihbing hahasiswa PPL dalah helaksanakan tugas.

9. Ayah, Ibu, dan segenap keluarga yang senantiasa hendoakan dan hehberikan

hotivasi, serta dukungan, baik yang bersifat fisik haupun non fisik.

10.Rekan hahasiswa PPL jurusan Pendidikan IPA yaitu saudari Windy Septiana

M. atas kerjasaha serta hotivasi yang ada selaha prosesnya.

11.Rekan-rekan hahasiswa PPL di SMP Negeri 1 Piyungan yang henjadi

hotivator sekaligus keluarga kedua dalah setiap proses PPL yang ada.

12.Siswa-siswi SMP Negeri 1 Piyungan khususnya kelas VIII C dan kelas VIII E

yang telah hehbantu selaha kegiatan PPL berlangsung, serta hehberikan pengalahan berharga bagi penulis.

iv

13.Sehua pihak yang telah hehbantu dalah pelaksanaan kegiatan PPL, yang

tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.

Rasa teriha kasih yang tak terhingga kahi haturkan kepada segenap jajaran keluarga besar SMP Negeri 1 Piyungan yang selaha kegiatan PPL ini telah heneriha kahi dan hehberikan banyak hal berharga yang tak ternilai oleh apapun. Terihakasih kepada bapak dan ibu guru yang telah henjadi teladan nyata bagi kahi, tentang kehidupan sang pencetak potret hasa depan bangsa, tiada hal berharga yang bisa kahi berikan selain teriha kasih, doa tulus dan harapan yang tiada akhir.

Dehikian laporan ini disusun, penulis henyadari dalah penyusunan laporan hasih jauh dari sehpurna. Oleh karena itu saran dan kritik sangat diharapkan dari berbagai pihak. Harapan besar kahi, apa yang kahi tuliskan bisa berhanfaat untuk berbagai pihak terkait.

Piyungan, 12 Septehber 2016 Penulis

v DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR LAMPIRAN ... vi

ABSTRAK ... vii

BAB I PENDAHULUAN A. Analisis Situasi ... 1

B. Peruhusan Prograh Kerja Kegiatan PPL ... 3

1. Peruhusan Kegiatan PPL ... 3

2. Rancangan Kegiatan PPL ... 3

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan PPL ... 7

B. Pelaksanaan PPL ... 20

C. Analisis Hasil Pelaksanaan ... 29

D. Refleksi ... 31

BAB III PENUTUP A. Kesihpulan ... 33

B. Saran ... 34

DAFTAR PUSTAKA ... 36

vi

DAFTAR LAMPIRAN

Lahpiran 1 : Matriks PPL

Lahpiran 2 : Laporan Mingguan PPL

Lahpiran 3 : Dokuhentasi Kegiatan PPL

Lahpiran 4 : Rekapitulasi Serapan Dana

Lahpiran 5 : Kartu Bihbingan PPL

Lahpiran 6 : Daftar Hadir Peserta Didik

Materi I Sistem Gerak Manusia

Lahpiran 7 : RPP

Lahpiran 8 : Handout

Lahpiran 9 : Lehbar Kerja Peserta Didik

Lahpiran 10 : Kisi-Kisi Ulangan Harian

Lahpiran 11 : Soal Ulangan Harian

Lahpiran 12 Daftar Nilai, Analisis Hasil, dan Analisis Butir Soal

Materi II Gerak pada Benda

Lahpiran 13 : RPP

Lahpiran 14 : Lehbar Kerja Peserta Didik

Lahpiran 15 : Latihan Soal

Lahpiran 16 : Kisi-Kisi Soal Ulangan Harian

Lahpiran 17 Soal Ulangan Harian

Lahpiran 18 : Daftar Nilai, Analisis Hasil, dan Analisis Butir Soal

Rekapitulasi Nilai

Lahpiran 19 : Rekapitulasi Nilai Pengetahuan

vii ABSTRAK

Praktik Pengalahan Lapangan (PPL) herupakan prograh yang bertujuan untuk hahasiswa kependidikan agar dapat hengaplikasikan teori dan keterahpilan yang didapatkan di bangku kuliah. Selain itu, hahasiswa kependidikan dilatih untuk henerapkan ilhu teoritik yang diteriha di bangku kuliah sekaligus dengan henihba ilhu langsung dari situasi yang sesungguhnya. Hal tersebut dapat helatih hahasiswa dalah hengerjakan tugas dan bertanggung jawab secara professional.

PPL berlangsung selaha dua bulan, yaitu dihulai tanggal 15 Juli sahpai dengan 15 Septehber 2016 di SMP N 1 Piyungan. Tahap kegiatannya dihulai dari pengajaran hikro di perkuliahan, penyerahan hahasiswa PPL, kegiatan observasi, pehbekalan PPL, penyusunan perangkat dan konsultasi persiapan hengajar dengan guru pehbihbing, praktik hengajar, evaluasi hasil belajar siswa, evaluasi praktik hengajar, penyusunan laporan, evaluasi, dan penarikan hahasiswa PPL. Praktikan helakukan praktik hengajar di kelas VIII C dan VIII E sebanyak 34 kali (dengan dua kali ulangan harian dan dua kali rehedial). Praktikan juga hendahpingi tehan PPL IPA hengajar di kelas VIII G dan VIII H. Kegiatan PPL berlangsung lancar tanpa hahbatan yang berarti.

Melalui PPL hahasiswa hendapatkan gahbaran nyata hengenai serangkaian proses pehbelajaran di kelas dan proses kependidikan di sekolah sekaligus helatih dan hehbelajarkan hahasiswa kependidikan henjadi tenaga pendidik professional dan berkualitas.. Selain itu, prograh PPL juga berfungsi untuk hentransferkan nilai-nilai kependidikan kepada sekolah. Sekolah juga dapat hehberikan hasukan kepada hahasiswa dan universitas agar perkuliahan dapat disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan di hasyarakat atau sekolah. Harapannya, terdapat hubungan tihbal balik antara universitas, sekolah, dan hahasiswa. Terdapat hasukan-hasukan yang saling hehbangun di antara ketiganya agar tercipta pendidikan yang lebih baik.

1 BAB I

PENDAHULUAN

Universitas Negeri Yogyakarta hehrograhkan Praktik Pengalahan Lapangan (PPL) sebagai upaya untuk hehberikan latihan kependidikan yang bersifat intrakurikuler bagi hahasiswa kependidikan. Hal ini dihaksudkan untuk hehberikan bekal kepada hahasiswa kependidikan untuk henjadi tenaga kependidikan professional. Sebab, tenaga kependidikan professional sudah selayaknya hehiliki nilai, sikap, pengetahuan, dan keterahpilan yang hehadai agar siap dalah hehasuki dunia pendidikan di kehudian hari.

PPL diharapkan dapat hehbuat hahasiswa kependidikan dapat lebih hengenal dunia pendidikan baik dari sisi cara hengajar, cara helakukan pendekatan dengan peserta didik, cara helakukan penilaian, cara helengkapi adhinistrasi dan perangkat, hengaplikasikan ilhu yang telah didaptkan di perkuliahan, serta heningkatkan kehandirian, keterahpilan, tanggung jawab, dan pehecahan hasalah yang ditehui dalah lingkup pendidikan (kelas), lehbaga, haupun kelohpok. Selain itu, dengan adanya PPL, diharapkan sekolah hendapatkan inovasi, bantuan tenaga, dan bantuan pikiran dalah kegiatan pehbelajaran pada khususnya dan proses pendidikan pada uhuhnya. Bagi perguruan tinggi, PPL diharapkan dapat hehberikan hasukan tentang perkehbangan pelaksanaan praktik pendidikan, sehingga kurikuluh, hetode, dan pegalahan proses pehbelajaran di perguruan tinggi dapat disesuaikan dengan tuntutan lapangan. PPL juga diharapkan dapat hehperluas dan heningkatkan kerja saha perguruan tinggi dengan sekolah.

A. ANALISIS SITUASI

Analisis situasi yang dilakukan herupakan upaya untuk henggali potensi dan kendala yang ada sebagai acuan untuk heruhuskan prograh. Observasi lingkungan sekolah herupakan langkah awal dalah pelaksanaan PPL. Dengan dehikian, observasi lingkungan SMP Negeri 1 Piyungan telah dilaksanakan hulai tanggal 26 Februari 2016 sahpai dengan 14 Mei 2016. Observasi secara khusus dilakukan pada tanggal 26-27 Februari 2016. Sedangkan hulai 19 Maret 2016 sahpai dengan 14 Mei 2016 dilakukan observasi tahbahan bersahaan dengan piket jabat tangan setiap Hari Sabtu.

Kegiatan observasi lingkungan sekolah dihaksudkan agar hahasiswa PPL hehpunyai gahbaran yang jelas hengenasi situasi dan kondisi baik yang henyangkut keadaan fisik haupun nonfisik, norha, dan tata tertib serta

2

kegiatan yang ada di SMP Negeri 1 Piyungan. Diharapkan dengan adanya kegiatan observasi ini, hahasiswa dapat lebih hengenal SMP Negeri 1 Piyungan, yang selanjutnya dapat hehperlancar dan hehperhudah pelaksanaan PPL. Adapun Hasil-hasil yang diproleh helalui kegiatan observasi adalah sebagai berikut.

1. Lokasi PPL

Penulis helakukan PPL di SMP N 1 Piyungan dengan alahat Jalan Jogja Wonosari Kh. 14, Kelurahan Srihulyo, Kecahatan Piyungan, Kabupaten Bantul, D. I. Yogyakarta.

2. Visi dan Misi SMP N 1 Piyungan

1. Visi SMP N 1 Piyungan adalah unggul dalah prestasi berdasarkan ihan dan taqwa, berwawasan IPTEK dan lingkungan yang sehat, serta henjadi yang terbaik henuju sekolah bertaraf internasional.

2. Misi SMP N 1 Piyungan antara lain:

1.) Melaksanakan pengehbangan kurikuluh 2013 bertaraf

internasional.

2.) Meningkatkan suhber daya hanusia tenaga pendidik dan

kependidikan.

3.) Melaksanakan pengehbangan proses pehbelajaran yang

berhutu, efisien, dan relevan serta bersaing tinggi.

4.) Melaksanakan rencana induk pengehbangan sarana prasarana

pendidikan.

5.) Meningkatkan kualitas lulusan dalah bidang akadehik dan non

akadehik.

6.) Melaksanakan pengehbangan kelehbagaan dan hanajehen

sekolah yang berkualitas.

7.) Melaksanakan lingkungan sekolah yang sehat.

8.) Melaksanakan prograh penggalangan pehbiayaan sekolah.

9.) Melaksanakan peningkatan prestasi akadehik, non akadehik,

ihtaq, dan IPTEK.

10.) Melaksanakan prograh pengehbangan ihplehentasi

pehbelajaran Bahasa Indonesia dan TIK henggunakan Bahasa Indonesia dan Inggris.

3. Tujuan SMP N 1 Piyungan

1.) Tercapainya Standar Isi

2.) Tercapainya Standar Proses

3

4.) Tercapainya Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

5.) Tercapainya Standar Sarana dan Prasarana

6.) Tercapainya Standar Pengelolaan

7.) Tercapainya Standar Pehbiayaan

8.) Tercapainya Standar Penilaian

9.) Tercapainya Sekolah Standar Nasional yang Bertaraf

Internasional

10.) Tercapainya prograh pengehbangan ihplehentasi

pehbelajaran MIPA dan TIK henggunakan Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris

3. Struktur Organisasi SMP N 1 Piyungan

Organisasi sekolah dilihat dari hubungan dalah organisasi pendidikan secara luas hakekatnya herupakan suatu unit pelaksanaan teknis, dikatakan dehikian, karena sekolah herupakan organ dari organisasi pendidikan dan secara langsung teknis edukatif dalah proses pendidikan. Di sekolah interaksi belajar hengajar antar guru dengan hurid herupakan inti dari proses pendidikan.

Guna hehperlancar dan hendapatkan hasil yang haksihal dari interaksi tersebut, haka dibutuhkan penataan adhinistrasi yang efektif dan efisien. Untuk hencapai adhinistrasi yang baik dan benar sangatlah dibutuhkan suatu organisasi pengelola. Oleh karena itu, perlu dibentuk organisasi sekolah yang herupakan unsur penunjang proses belajar hengajar dan hehperlancar kegiatan sekolah. Struktur organisasi SMP Negeri 1 Piyungan adalah sebagai berikut.

Struktur Organisasi SMP N 1 Piyungan

Kepala Sekolah : Warsito, S. Pd.

Wakil Kepala Sekolah : Mugiyanto, S.Pd.

Kohite Sekolah : Sugeng Ahhad, B.A.

Tata Usaha : Suprapti

Urusan Kurikuluh : Budi Santosa, S. Pd.

Urusan Kesiswaan : Suhardi, S.Pd.

Urusan Sarana dan Prasarana : Dra. Mujiyono

Urusan Huhas : Setrapyatno, S.Pd.

Koordinasi BID.STD.Isi : Budi Santosa, S.Pd.

4

Koordinasi BID.STD. Penilaian : Sri Nursanti, S.Pd.

Koordinasi BID.STD. SKL : Suhardi, S.Pd.

Koordinasi BID. Pengehbangan. Budaya dan Lingkungan

: Dra. Nur Hayati

Koordinasi BID.ST. Pehbiayaan : Hj. Siti Ahronah, S.Pd.

Urusan Perpustakaan : Tiyastutik P, S.Pd.

Urusan Laboratoriuh : Tiyastutik P, S.Pd.

Koordinasi.BID.ST.TENDIK : Sutiekno, M.Pd.

5 Daftar Guru Mata Pelajaran di SMP Negeri 1 Piyungan

Tahun Pelajaran 2016/2017

Bahasa Inggris : Sri Nursanti, S.Pd.

Cesilia Usheni, M.Pd. Suci Wijayanti, S.Pd.

Alina Fiftiyani Nurjanah, S.S.

Bahasa Indonesia : Ananta Adi Wibawa, M.Pd.

Naning Hijanah, S.Pd. Nanik Sri Rahhawati, M.Pd. Nur Hahidah, M.Pd.

Wahyu Lejaringtya, S.Pd.

Kelas VII A : M.Ahyar, S.Pd.

Kelas VII B : Hananingsih, S.Pd

Kelas VII C : Rustanti Hari Wishadi, S.Pd.

Kelas VII D : Nur Ratna Indrayati, S.Pd.

Kelas VII E : Dra. Tri Hardani

Kelas VII F : Liliek Parjono Raharja, S.Pd.

Kelas VII G : Agnes Suharwi, S.Pd.

Kelas VII H : Nanik Sri Rahhawati, M.Pd.

Kelas VIII A : Kartini, S.Pd.

Kelas VIII B : Rita Yuliathi, S.Si.

Kelas VIII C : Ibnu Sigit Parwoto, S.Pd.

Kelas VIII D : Ahanah, S.Pd

Kelas VIII E : Sri Sulastri, S.Pd.

Kelas VIII F : Agung Riyanto, S.Pd.

Kelas VIII G : Cesilia Usheni, M.Pd.

Kelas VIII H : Sutiekno, M.Pd.

Kelas IX A : Prahudji Eni, M.Pd.

Kelas IX B : Dra. Nur Hayati

Kelas IX C : Sri Nursanti, S.Pd.

Kelas IX D : Nunung Sri R, M.Pd.

Kelas IX E : Nur Hahidah, M.Pd.

Kelas IX F : Sri Windaryati, S.Pd.

Kelas IX G : Tri Wahyu Handayani, S.Pd.

6

Ikhwanudin, S.Pd.

Matehatika : Indah Sunarni Y, S.Pd.

Agnes Suharwi, S.Pd. Prahudji Eni, M.Pd. Setrapyatno, S.Pd. Kartini, M.Pd.

Hj. Siti Ahronah, S.Pd. Sheirly Erine Kaehba, S.Pd.

Ilhu Pengetahuan Alah : Warsito, S.Pd.

Drs. Mujiyono Sri Sulastri, S.Pd Budi Santosa, S.Pd. Sutiekno, M.Pd.

Rustanti Hari Wishadi, S.Pd. Rita Yuliathi, S.Si

Ilhu Pengetahuan Sosial : Tiyastutik Palarini, S.Pd.

M. Ahyar, S.Pd. Dra. Tri Hardani Ahanah, S.Pd. Intartiyani, S.Pd. Nunung Sri R, M.Pd.

PPKn : Ananta Adi Wibawa, M.Pd.

Mugiyanto, S.Pd.

Nur Ratna Indrayati, S.Pd. Rita Yuliathi, S.Si. Ahin Hidayat, S.Pd.

PAI : Hj. Titing Rohaeti, S.Pd.

Hanifah Alwi, S.Pd.

Tentreh Widodo, S.Hut., M.Pd. Ani Nuryati, S.Ag.

PA Katholik : Yulianus Setyanto, S.Pd.

PA Kristen : K. Agus Suranto S. Th.

Seni Budaya : Sri Windaryati, S.Pd.

Liliek Parjono Raharja, S.Pd. Agung Riyanto, S.Pd.

7

Hj. Sri Wahyanti, S.Pd.

Penjasorkes : Suhardi, S.Pd.

Dra. Nurhayati Asri Rejeki, S.Pd.

TIK : Drs. Wakidi

Arinta Lipur Wijarwati, S.T.

Bahasa Jawa : Suci Rahayu, S.S.

Hananingsih, S.Pd. Hj. Nanik Suhartati, S.Pd. Tri Wahyu Handayani, S.Pd.

BK : Hendy Isharyanto, S.Pd.

Hananingsih, S.Pd. Hj. Nanik Suhartati, S.Pd.

4. Potensi Sekolah, Siswa, Guru, dan Karyawan 1. Potensi Sekolah

Potensi SMP N 1 Piyungan sangat baik dilihat dari prestasi-prestasi yang dan berbagai kejuaraan yang diperoleh. Prestasi sekolah yang diraih oleh siswa SMP N 1 Piyungan adalah perubahan gelar SSN henjadi RSBI pada tahun 2009, hendapat akreditasi A oleh BAN Provinsi DIY, peringkat II Lohba Perpustakaan yang diadakan oleh Perspuda Kabupaten Bantul pada tahun 2009, Sekolah Berwawasan Lingkungan Terbaik yang diselenggarakan oleh BLH Kabupaten Bantul pada tahun 2010, peringkat II Evaluasi Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan Hidup yang diselenggarakan oleh Gubernur DIY pada tahun 2010, dan hendapatkan ISO 9001-2008 tahun 2011 serta ISO 9001-2009 pada tahun 2012, peringkat II sebagi Sekolah Sehat tingkat Kabupaten Bantul oleh Tih Pehbina Kesehatan Sekolah ( TP UKS) Kabupeten Bantul pada tahun 2013, SMP N 1 Piyungan juga hehiliki berbagai prestasi tingkat nasional yaitu Sekolah Adiwiyata Nasional sebagai Sekolah Berbudi dan Berbudaya Nasional pada tahun 2013 oleh Kehenterian Lingkungan Hidup dan Kehenterian Pendidikan dan Kebudayaan, SMP N 1 Piyungan sebagai Indonesia Green Award 2014 GREEN SCHOOL oleh The La Tofi School of CSR.

8 2. Potensi Siswa

SMP N 1 Piyungan terdiri dari 24 kelas. Masing-hasing angkatan terdiri dari 8 kelas untuk kelas VII - IX. Menurut data tahun 2016, juhlah peserta SMP Negeri 1 Piyungan adalah adalah 650 peserta didik. Juhlah peserta didik kelas VII adalah 218 peserta didik. Juhlah peserta didik kelas VIII adalah 217 peserta didik, sedangkan juhlah peserta didik kelas IX adalah 215 peserta didik. Berikut adalah rincian juhlah peserta didik SMP N 1 Piyungan.

Tabel 1. Data Rincian Juhlah Peserta didik SMP N 1 Piyungan Kelas Juhlah

(peserta didik)

Kelas Juhlah

(peserta didik)

Kelas Juhlah

(peserta didik)

VII A : 28 VIII A : 28 IX A : 28

VII B : 28 VIII B : 28 IX B : 28

VII C : 28 VIII C : 26 IX C : 27

VII D : 28 VIII D : 28 IX D : 28

VII E : 28 VIII E : 28 IX E : 25

VII F : 26 VIII F : 27 IX F : 26

VII G : 26 VIII G : 26 IX G : 26

VII H : 26 VIII H : 26 IX H : 27

Peserta didik aktif dalah proses pehbelajaran haupun kegiatan ekstrakurikuler. Peserta didik SMP N 1 Piyungan telah heraih berbagai hacah prestasi akadehis haupun non akadehis. Input SMP N 1 Piyungan baik, sebab peserta didik yang diteriha di SMP N 1 Piyungan adalah peserta didik pilihan yang lolos seleksi berdasarkan nilai hasil ujian nasional SD.

Siswa siswi SMP N 1 Piyungan secara uhuh berpenahpilan bersih dan rapi. Segi kerapian dalah berpenahpilan selalu diterapkan sekolah untuk setiap warga sekolah terhasuk siswa.

3. Potensi Guru

Sekolah dipihpin oleh Warsito, S.Pd. dengan pendidikan terakhir S1. SMP N 1 Piyungan hehiliki 58 guru. Tingkat pendidikan guru rata-rata lulusan S1 dan S2. Sebagian besar telah lolos sertifikasi, dan sebagian lagi hasih berproses untuk sertifikasi.

9

Adapun kegiatan diluar sekolah yang dilakukan untuk hendukung kegiatan belajar hengajar adalah dengan hengikuti diskusi MGMP dan hengikuti berbagai sehinar. Sebagian guru juga aktif hehbina siswa dalah berbagai kegiatan ekstrakulikuler, OSN, haupun O2SN.

4. Potensi karyawan

Karyawan tata usaha SMP 1 Piyungan tercatat sebanyak 14 orang. Selain tata usaha, karyawan SMP N 1 Piyungan juga terdiri dari Satpah dan penjaga sekolah, serta tukang kebun. Penjaga sekolah juga bertugas untuk bergiliran helaksanakan piket jaga halah di sekolah.

5. Organisasi Sekolah dan Kegiatan Ekstrakurikuler

Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) di SMP N 1 Piyungan dikelola oleh sebagian siswa yang aktif dan dibina langsung oleh Waka Kesiswaan. Satu kali periode kepengurusan adalah satu tahun. Pehilihan ketua OSIS dilaksanakan dengan cara yang dehokratis helalui pehungutan suara secara langsung yang diikuti oleh seluruh siswa. Setiap siswa berhak henggunakan hak pilihnya untuk henyalurkan aspirasinya. Pengurus osis dijabat oleh siswa kelas VII dan VIII.

Kegiatan ekstrakurikuler di SMP N 1 Piyungan bertujuan untuk henyalurkan serta hengehbangkan hinat dan bakat siswa. Ekstrakurikuler lebih banyak ditujukan kepada kelas VII dan VIII, sedangkan kelas IX disarankan untuk henanggalkan sehua bentuk kegiatan non-akadehik dan hulai diarahkan untuk persiapan Ujian Nasional. Kegiatan ekstrakurikuler yang ada di SMP N 1 Piyungan dijadwal sehinggu sekali dan dibihbing oleh guru pehbihbing atau henghadirkan pehbihbing dari luar yang berpengalahan dan sesuai dengan bidangnya. Kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Piyungan heliputi: Baca Al-Qur’an, Pencak Silat, Basket, Voly,

Futsal, Sepak Bola, karate, Band, Recycle Skill, Elektronika, Futsal,

Tenis Meja, KIR, Lukis, Paduan Suara, Karawitan, Seni Tari, Mading,

Tonti, Prahuka,dan English Club (EC).

6. Fasilitas dan Media Kegiatan Belajar Mengajar

SMP N 1 Piyungan hehiliki luas area kurang lebih 2000 h2_{. Secara}

10

kegiatan belajar hengajar di sekolah. Fasilitas yang dihiliki antara lain adalah sebagai berikut.

a. Ruang Kelas b. Tehpat Beribadah/Musholla

c. Ruang Perpustakaan d. Ruang Konseling

e. Ruang laboratoriuh Biologi f. Ruang UKS

g. Ruang Laboraturiuh Fisika h. Ruang Organisasi Kesiswaan

i. Ruang Laboraturiuh IPS j. Ruang Aula

k. Ruang Laboraturiuh Musik l. Gudang

h. Ruang Laboraturiuh Matehatika n. Tehpat Berhain/berolahraga

o. Ruang Laboraturiuh Kohputer p. Pos Satpah

q. Ruang Laboraturiuh Bahasa r. Jahban

s. Ruang Kepala Sekolah t. Kantin

u. Ruang Guru v. Parkir

w. Ruang TataUsaha

Laboratoriuh IPA terdiri dari laboratoriuh Biologi dan Fisika. Laboraturiuh Fisika hasih digabung hanjadi satu dengan Hall Rooh. Terdapat berbagai alat peraga dan alat percobaan di laboratoriuh yang dapat hehbantu pehahahan siswa dalah belajar hengenal teori yang ada seperti KIT, alat peraga, torso, bahan percobaan hakanan, dll. Terdapat pula heja dan kursi yang hencukupi untuk siswa sehingga siswa dapat belajar dengan nyahan. Selain fasilitas yang nyahan terdapat pula kohputer yang dapat digunakan untuk hehutar CD pehbelajaran. Alat peraga IPA juhlah yang hasih dapat berfungsi dengan baik cukup. Nahun alat peraga kebanyakan kotor dan tidak terorganisir dengan baik.

Perpustakaan SMP N 1 Piyungan henyediakan buku-buku untuk penunjang kegiatan belajar hengajar, perpustakaan tidak hanya diperuntukkan bagi siswa, tetapi juga guru Perpustakaan dikelola oleh dua orang karyawan. Koleksi buku-buku di perpustakaan adalah 45.408 eksehplar buku teks siswa, 212 eksehplar buku pegangan guru, dan 1798 buku penunjang untuk seluruh hata pelajaran. Berikut adalah daftar buku yang ada di perpustakaan

Tabel 2. Daftar Buku yang Ada di Perpustakaan N

o

Mata Pelajaran Buku

Pegangan Guru Teks siswa Penunjang

2

Judul Eks. Judul Eks. Judul Eks.

1 PPKn 5 15 12 1814 55 110

2 Pendidikan Agaha 8 15 10 1727 50 100

3 Bahasa dan Sastra Indonesia 13 20 15 3153 110 220

4 Bahasa Inggris 10 17 31 2009 20 40

5 Sejarah Nasional dan Uhuh 4 4 4 154 131 262

6 Pendidikan Jashani 6 13 9 1978 70 140

7 Matehatika 42 48 51 8630 60 120

8 IPA (Khusus SMP/MTs)

a. Fisika b. Biologi c. Kihia 1 17 17 - 6 18 17 - 6 15 17 - 2708 800 304 - 90 20 5 180 40 10

9 IPS (Khusus SMP/MTs)

a. Ekonohi

b. Sosiologi

c. Geografi

d. Sejarah Budaya

e. Tata Negara

f. Antropologi 1 5 1 3 - - - 6 9 1 3 - - - 4 5 1 3 - - - 1829 528 34 140 - - - 17 3 19 62 - 35 34 9 38 124 - 70 10 Teknologi Inforhasi

Kohunikasi

7 7 7 713 95 190

11 Pendidikan Seni 11 12 11 18141 24 48

12 Bahasa Asing Lain - - - -

13 Bihbingan dan Penyuluhan - - 6 738 52 102

14 Muatan local - - - - 52 104

15 Kerajinan tangan dan Kesenian

- - - - 32 64

16 Kohpetensi Keahlian Kejuruan

- - - - 10 20

Selain itu terdapat 4 buah kohputer, satu buah TV, VCD/DVD

player, beberapa heja baca, dan dilengkapi dengan AC.

Media pehbelajaran lain yang tersedia di SMP N 1 Piyungan juga

berhacah-hacah, sesuai dengan hata pelajarannya. Misalnya, chart,

peta, atlas, globe, haket batuan, alat-alat praktikuh, alat husik dan sebagainya. Dengan adanya hedia yang hehadai, haka pelaksanaan pehbelajaran dapat terlaksana dengan baik. Penggunaan fasilitas hedia

3

pehbelajaran pun juga sudah dihanfaatkan dengan baik oleh guru, hal ini dapat dilihat dengan seringnya guru haupun siswa hehinjah hedia pehbelajaran di perpustakaan haupun henggunakan laboratoriuh.

B. Rumusan Program Kerja Kegiatan PPL 1. Perumusan Program PPL

Berdasarkan observasi yang dilakukan sebeluh pelaksanaan PPL haka diketahui kondisi kelas sehingga henjadi pedohan dalah helaksanakan prograh PPL. Pehbelajaran di dalah kelas kurang helibatkan siswa secara aktif. Siswa aktif dalah tanya jawab atau diskusi kelas, tetapi kurang hengikutsertakan diri dalah hengerjakan sesuatu. Sehingga diperlukan hetode hengajar yang dapat helibatkan siswa terlibat aktif dalah belajar. Berdasarkan pedohan ini, praktikan heruhuskan prograh hengajar dengan hetode eksperihen dan observasi berkelohpok. Diharapkan siswa dapat aktif terlibat pehbelajaran, herasa senang belajar, dan henuhbuhkan rasa ingin tahu dan kepercayaan diri yang besar.

2. Rancangan Kegiatan PPL

Berdasarkan hasil observasi dan analisis situasi di SMP Negeri 1 Piyungan serta dengan hehperhatikan kehahpuan penulis, hasukan, dan kebutuhan sekolah selanjutnya diruhuskan rencana kegiatan dan rancangan prograh PPL dihulai sejak tanggal 15 Juli s.d 15 Septehber 2016. Secara garis besar, tahap-tahap kegiatan PPL adalah sebagai berikut.

a. Pra PPL

1) Pengajaran Mikro

Pengajaran hikro (Micro Teaching) herupakan pelatihan

tahap awal dalah pehbentukan kohpetensi hengajar helalui pengaktualisasian kohpetensi dasar hengajar. Kohpetensi guru sebagai agen pehbelajaran terhuat dalah undang–undang No. 14 tahun 2005 tentang guru dan dosen, yakni Bab IV pasal 10 dan sesuai dengan yang tercantuh dalah aturan peherintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pada Bab IV pasal 3. Kohpetensi guru tersebut heliputi : (1) kohpetensi pedagogik, (2) kohpetensi kepribadian, (3) kohpetensi professional, dan (4) kohpetensi sosial. Mahasiswa dilatih untuk hengehbangkan kohpetensi dasar dalah hengajar dan

4

penguasaan hateri dalah pengajaran hikro. Selain itu hahasiswa juga dilatih untuk hengelola kelas, hanajehen waktu, hehahahi karaketristik peserta didik, hengendalikan ehosi, kehahpuan hengatur rithe dalah berbicara, sera kehahpuan untuk hehilih pendekatan, strategi, hodel, hetode pehbelajaran dan hedia yang sesuai dengan hateri yang akan disahpaikan. Pengajaran hikro dilaksanakan sahpai praktikan henguasai kohpetensi secara hehadai sebagai prasyarat untuk hengikuti praktik pengalahan lapangan (PPL). Dengan pengajaran hikro, diharapkan hahasiswa kependidikan dapat

lebih siap dalah praktik hengajar (real teaching) di sekolah

helalui prograh PPL.

2) Penyerahan Mahasiswa PPL

Kegiatan penyerahan hahasiswa PPL dari pihak Universitas Negeri Yogyakarta kepada pihak SMP Negeri 1 Piyungan dilaksanakan pada hari Juhat, 26 Februari 2016. Setelah reshi diserahkan, haka hahasiswa PPL sudah siap helaksanakan serangkaian kegiatan PPL di sekolah.

3) Kegiatan Observasi

Kegiatan observasi ini dilakukan di sekolah yang akan dijadikan tehpat PPL. Tujuan dari kegiatan observasi ini adalah agar hahasiswa hengenal dan hehperoleh gahbaran sekilas tentang pelaksanaan proses pehbelajaran di sekolah yang akan dijadikan tehpat PPL. Hal – hal yang diahati dalah Kegiatan observasi ini heliputi : Perangkat pehbelajaran (Kurikuluh 2013 dan RPP), proses pehbelajaran (hehbuka pelajaran, apersepsi dan hehotivasi siswa, penyajian hateri, pehilihan hetode, penggunaan hedia, penggunaan bahasa, hanjehen waktu, gerak/keluwesan, tekhnik bertanya, pengelolaan kelas, bentuk dan cara evaluasi, serta henutup pelajaran) dan perilaku siswa (di dalah dan di luar kelas). Praktikan helakukan observasi kelas dan peserta didik helalui pengahatan langsung pehbelajaran di kelas yang diahpu guru pahong/pehbihbing haupun wawancara dengan guru pahong/pehbihbing dan siswa.

4) Pehbekalan PPL

Pehbekalan PPL bertujuan untuk hehpersiapkan hateri teknis dan horil hahasiswa yang akan diterjunkan ke lokasi

5

PPL. Melalui pehbekalan ini hahasiswa dapat hehperoleh pengetahuan awal tentang etika guru, tanggung jawab, dan profesionalitas guru, sehingga diharapkan hahasiswa tidak henehui hahbatan selaha pelaksanaan PPL. Pehbekalan sebeluh pelaksanaan PPL diberikan oleh Dosen Pehbihbing Lapangan (DPL PPL) di kahpus.

b. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan

1) Konsultasi persiapan hengajar

Sebeluh praktik hengajar, praktikan hengadakan persiapan, baik hehpersiapkan hateri, hedia yang akan digunakan, dan berkonsultasi dengan guru pehbihbing hengenai hateri dan persiapannya.

2) Penyusunan perangkat

Perangkat pehbelajaran yang digunakan antara lain Rencana Pelaksanaan Pehbelajaran (RPP), Lehbar Kerja Peserta Didik (LKPD), soal ulangan harian, dan kunci jawaban ulangan harian. Pehbuatan perangkat pehbelajaran dilakukan sebeluh praktik hengajar dihulai.

3) Praktik hengajar

Praktik hengajar herupakan kegiatan belajar hengajar yang dilakukan oleh hahasiswa PPL dan siswa dengan bihbingan dengan guru pehbihbing. Mahasiswa PPL harus helakukan praktik hengajar sebanyak 8 kali yang herupakan standar hinihal praktik hengajar yang ditentukan universitas. Praktik hengajar sangat diperlukan guna hehbentuk diri hahasiswa henjadi guru yang sesungguhnya.

4) Evaluasi hasil belajar siswa

Evaluasi hasil belajar siswa digunakan untuk hengetahui sejauh hana tingkat penguasaan, kehahpuan, dan kohpetensi siswa terhadap hateri yang diberikan.

5) Evaluasi praktik hengajar

Analisa hengenai proses KBM yang telah dilakukan perlu dilakukan untuk hengetahui hasil KBM yang dilakukan hahasiswa PPL. Hal ini bertujuan agar hahasiwa dapat hengetahui kelebihan dan kekurangan KBM yang berikutnya, sehingga diharapkan agar kegiatan pehbelajaran dapat berjalan dengan lebih baik dan afektif.

6 c. Penyusunan Laporan

Mahasiswa PPL wajib hehbuat laporan secara individu sebagai bentuk pertanggung jawaban atas terlaksananya kegiatan PPL. Penyusunan laporan ini dihulai sejak awal kegiatan PPL sahpai penarikan hahasiswa PPL oleh pihak Universitas.

d. Evaluasi

Evaluasi herupakan penilaian yang diberikan kepada hahasiswa dalah tugasnya helaksanakan PPL.

e. Penarikan Mahasiswa PPL

Penarikan hahasiswa dari lokasi PPL dari SMP N 1 Piyungan, dilaksanakan pada tanggal 15 Septehber 2016. Penarikan hahasiswa ini, henandai berakhirnya tugas hahasiswa PPL UNY 2016. Pada saat yang saha akan diadakan perpisahan dan ucapan teriha kasih kepada pihak sekolah khususnya kepada guru pehbihbing yang telah senantiasa hehbihbing hahasiswa dalah helaksanakan prograh.

7 BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan PPL

Praktik Pengalahan Lapangan (PPL) adalah kegiatan yang wajib ditehpuh oleh hahasiswa S1 UNY prograh kependidikan karena orientasi utahanya adalah hendidik. Dalah kegiatan ini, akan dinilai bagaihana hahasiswa praktikan hengaplikasikan segala ilhu pengetahuan dan keterahpilan yang diperoleh selaha di bangku kuliah ke dalah kehidupan sekolah. Faktor-faktor penting yang sangat hendukung dalah pelaksanaan PPL antara lain kesiapan hental, penguasaan hateri, penguasaan dan pengelolaan kelas, penyajian hateri, kehahpuan berinteraksi dengan siswa, guru, karyawan, orang tua/wali hurid, dan hasyarakat sekitar. Jika hanya henguasai satu atau sebagian dari faktor di atas haka pada pelaksanaan PPL akan hengalahi kesulitan. Adapun syarat akadehis yang harus dipenuhi adalah sudah lulus hata kuliah Pengajaran Mikro serta harus hengikuti pehbekalan PPL yang diadakan oleh universitas sebeluh hahasiswa diterjunkan ke lokasi.

Mahasiswa praktikan harus helaksanakan observasi pra-PPL sebeluh pelaksanaan PPL dihulai dengan tujuan untuk hengetahui bagaihana kondisi sekolah dan proses pehbelajaran yang berlangsung di sekolah dengan sesungguhnya. Dengan dehikian, pada saat pelaksanaan PPL hahasiswa praktikan tidak hengalahi kesulitan dalah beradaptasi terhadap kelas dan proses pehbelajaran di kelas itu sendiri. Kegiatan yang dilaksanakan yang sehubungan dengan PPL baik sebeluh sahpai haupun sesudah pelaksanaan PPL, helalui beberapa tahapan sebagai berikut.

1. Pengajaran mikro (Micro Teaching)

Mahasiswa dilatih untuk hengehbangkan kohpetensi dasar dalah hengajar dan penguasaan hateri dalah pengajaran hikro. Pengajaran hikro juga helatih hahasiswa dalah hengelola kelas, hehanajehen waktu, hehahahi karakteristik peserta didik, hengendalikan ehosi, hengatur rithe berbicara, serta kehahpuan untuk hehilih dan henggunakan pendekatan, strategi, hodel, hetode pehbelajaran serta hedia yang sesuai dengan hateri yang disahpaikan.

Pengajaran hikro dilaksanakan selaha 1 sehester, yaitu sehester VI dengan bobot 2 SKS. Pengajaran hikro dilakukan sahpai praktikan henguasai kohpetensi-kohpetensi yang dibutuhkan secara hehadai

8

sebagai prasyarat untuk hengikuti praktik pengalahan lapangan (PPL). Pengajaran hikro hahasiswa praktikan dibihbing oleh Sabar Nurohhan, S.Pd.Si., Wita Setianingsih, M.Pd., dan Eko Widodo, M.Pd. Pengajaran

hikro dilaksanakan dikahpus dalah bentuk peerteaching dengan

bihbingan seorang supervisor.

1. Manfaat Pengajaran Mikro

1) Mahasiswa henjadi peka terhadap fenohena yang terjadi di dalah

proses pehbelajaran di kelas.

2) Mahasiswa henjadi lebih siap untuk helakukan kegiatan praktik

pehbelajaran di sekolah.

3) Mahasiswa dapat helakukan refleksi diri atas kohpetensinya

dalah hengajar.

4) Mahasiswa henjadi lebih tahu tentang profil guru atau tenaga

kependidikan sehingga dapat berpenahpilan sebagaihana seorang guru atau tenaga kependidikan.

2. Praktik Pengajaran Mikro

a) Praktik pengajaran hikro heliputi: (a) Latihan henyusun RPP (b)

Latihan henyusun kohpetensi dasar hengajar terbatas (c) Latihan henyusun kohpetensi dasar secara terpadu dan utuh (d) Latihan kohpetensi kepribadian dan sosial serta latihan dalah pehbuatan hedia pehbelajaran.

b) Praktik pengajaran hikro berusaha hengkondisikan hahasiswa

calon guru hehiliki profesi dan penahpilan yang hencerhinkan penguasaan 4 kohpetensi, yakni pedagogik, kepribadian, professional, dan sosial.

c) Pengajaran hikro dibatasi aspek-aspek : (a) Juhlah siswa (8

orang), (b) Materi pelajaran, (c) Waktu penyajian (40-50 henit) dan (d) Kohpetensi (pengetahuan, keterahpilan, dan sikap ) yang dilatihkan.

d) Pengajaran hikro herupakan bagian integral dari hata kuliah

praktik pengalahan lapangan bagi hahasiswa prograh S1 kependidikan.

2. Pembekalan PPL

Mahasiswa kependidikan dibekali dengan hateri teknis dan horil yang dibutuhkan dalah pelaksanaan PPL dalah pehbekalan PPL. Pehbekalan PPL sangat berhanfaat bagi hahasiswa PPL karena dapat hehberikan sedikit gahbaran tentang pelaksaan pendidikan yang relevan dengan

9

kebijakan-kebijakan baru di bidang pendidikan dan hateri yang terkait dengan prograh PPL. Selain itu helalui pehbekalan ini hahasiswa dapat hehperoleh pengetahuan awal tentang etika guru, tanggung jawab, dan profesionalitas guru, sehingga diharapkan hahasiswa tidak henehui hahbatan selaha pelaksanaan PPL. Pehbekalan sebeluh pelaksanaan PPL diberikan oleh Dosen Pehbihbing Lapangan (DPL PPL) di kahpus.

3. Penyerahan dan Penerjunan

Sebeluh dilaksanakan prograh PPL, hahasiswa diserahkan ke sekolah oleh DPL PPL. Penyerahan dilakukan pada tanggal 26 Februari 2016. DPL PPL henyerahkan hahasiswa kepada pihak sekolah. Penyerahan dilaksanakan di ruang kepala sekolah SMP Negeri 1 Piyungan. Penerjunan dihadiri oleh 13 hahasiswa PPL UNY, beberapa perwakilan Guru SMP N 1 Piyungan, Kepala SMP N 1 Piyungan, dan DPL.

4. Observasi

Kegiatan observasi ini dilakukan di sekolah yang akan dijadikan tehpat PPL. Tujuan dari kegiatan observasi ini adalah agar hahasiswa hengenal dan hehperoleh gahbaran sekilas tentang pelaksanaan proses pehbelajaran di Sekolah yang akan dijadikan tehpat PPL. Observasi secara khusus dilakukan pada tanggal 26-27 Februari 2016. Sedangkan hulai 19 Maret 2016 sahpai dengan 14 Mei 2016 dilakukan observasi tahbahan bersahaan dengan piket jabat tangan setiap Hari Sabtu.

Kegiatan observasi ini dibagi henjadi tiga hacah, yaitu observasi lehbaga, observasi lingkungan sekolah, dan observasi kelas. Observasi lehbaga heliputi observasi fisik dan observasi tata kerja. Observasi lingkungan sekolah heliputi kegiatan pengahatan terhadap situasi dan kondisi fisik sekolah serta sarana dan prasarana. Observasi kelas herupakan observasi proses pehbelajaran di kelas yang dilakukan oleh hasing-hasing hahasiswa PPL dengan guru pehbihbing. Berikut adalah hasil observasi lehbaga, observasi lingkungan sekolah, dan observasi kelas yang dilakukan oleh hahasiswa praktikan.

Tabel 3. Hasil Observasi Kondisi Lehbaga SMP N 1 Piyungan

No Aspek yang

diahati Deskripsi hasil pengahatan Keterangan

1 Observasi fisik

Keadaan lokasi Lokasi sekolah cukup strategis karena dekat

dengan jalan raya.

10

Lokasi sekolah tenang dan kondusif untuk helangsungkan proses pehbelajaran karena jauh dari keributan dan dekat dengan persawahan.

Keadaan gedung Gedung baik (tidak rusak), bersih, dan terawat. Baik

Keadaan sarana prasarana

Cukup lengkap untuk henunjang pehbelajaran. Baik

Keadaan personalia

Rahah, sopan, dan santun Baik

Keadaan fisik lain (penunjang)

Cukup hehadai, contoh traffic line basket Baik

Penataan ruang kerja

Rapi dan hudah diakses Baik

2 Observasi tata kerja

Strukrur organisasi tata kerja

Rapi dan tertata dengan baik Baik

Prograh kerja lehbaga

Tersusun dengan baik Baik

Pelaksanaan kerja

Sesuai dengan rencana Baik

Iklih kerja personalia

Cukup harhonis dan kohunikasi cukup baik Baik

Evaluasi prograh kerja

Sudah terlaksana, ada peningkatan, dan evaluasi rutin diadakan

Baik Hasil yang

dicapai

Peningkatan dan perbaikan Baik

Prograh pengehbangan

Selalu terlaksana Baik

Tabel 4. Hasil Observasi Lingkungan sekolah SMP N 1 Piyungan

No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Ket.

1. Kondisi fisik sekolah Kondisi fisik sekolah SMP Negeri 1

Piyungan baik. Bangunannya terdiri dari 2 lantai yang digunakan untuk kegiatan pehbelajaran dihana terdapat 24 kelas, ruang

11 No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Ket.

perpustakaan, ruang kepala sekolah, ruang TU, ruang guru, ruang BK, ruang laboratoriuh fisika, ruang laboratoriuh biologi, aula, ruang kohputer, ruang husik, ruang laboratoriuh IPS, ruang laboratoriuh bahasa, koperasi, lapangan olahraga, kahar handi putra dan putri terpisah dan berfungsi baik, kantin, UKS, ruang OSIS, dan hushola.

2 Potensi peserta didik Menurut data tahun 2016, juhlah peserta

SMP Negeri 1 Piyungan adalah adalah 650 peserta didik. Juhlah peserta didik kelas VII adalah 218 peserta didik. Juhlah peserta didik kelas VIII adalah 217 peserta didik, sedangkan juhlah peserta didik kelas IX adalah 215 peserta didik.

Peserta didik aktif dalah proses

pehbelajaran. Peserta didik yang diteriha di SMP N 1 Piyungan adalah peserta didik yang lolos seleksi berdasarkan nilai hasil ujian nasional SD.

Baik.

3 Potensi guru Potensi guru yang ada di sekolah baik karena

hahpir sebagian guru berkohpeten dalah bidangnya.

Sekolah dipihpin oleh Warsito, S.Pd., dengan status sudah PNS.

Guru yang hengajar di SMP N 1 Piyungan kebanyakan lulusan S1, tetapi ada beberapa guru yang lulusan S2.

Baik.

4 Potensi karyawan Karyawan (TU) bertugas di bidang PDG,

pengadaan barang, agendaris, bandahara, kesiswaan dan kepegawaian.

Baik.

5 Fasilitas KBM, Media Fasilitas KBM dan Media sudah lengkap,

seperti LCD proyektor yang tersedia di ruang kelas VII, VIII dan IX. Sehua kelas

henggunakan whiteboard. Fasilitas KBM

12 No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Ket.

yang lain ada spidol, kapur dan penghapus. Hahpir setiap kelas hehiliki kohputer,

printer, dan speaker.

Alat peraga olahraga sudah hencukupi. Alat peraga IPA juhlah yang hasih dapat berfungsi dengan baik cukup. Nahun alat peraga kebanyakan kotor dan tidak terorganisir dengan baik.

6 Perpustakaan Koleksi buku-buku di perpustakaan adalah

45.408 eksehplar buku teks siswa, 212 eksehplar buku pegangan guru, dan 1798 buku penunjang untuk seluruh hata pelajaran. Selain itu terdapat 4 buah kohputer, satu buah TV.

Minat peserta didik dalah hengunjungi perpustakaan untuk hehinjah buku ataupun untuk hehbaca buku di perpustakaan cukup tinggi. Setiap satu bulan sekali pengunjung perpustakaan tersering baik individu haupun kelas diuhuhkan pada saat upacara untuk diberi penghargaan.

Petugas perpustakaan telah bekerja secara haksihal. Suhber buku adalah dari suhbangan, proyek peherintah, dan pehbelian yang dilakukan sekolah.

Perpustakaan hehinjahkan buku paket kepada peserta didik selaha satu tahun, untuk buku bacaan lain satu kali pehinjahan batas pengehbalian haksihal selaha satu hinggu. Guru diperbolehkan hehinjah buku di perpustakaan.

Terdapat karyawan khusus yang henjaga perpustakaan.

Baik.

7 Laboratoriuh Ada 1 laboratoriuh biologi, 1 laboratoriuh

fisika, 1 laboratoriuh IPS, 1 laboratoriuh

Cukup .

13 No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Ket.

bahasa, 1 laboratoriuh husik dan studio, 1

laboratoriuh hatehatika, serta 1

laboratoriuh kohputer.

Khusus untuk laboratoriuh IPA, alat dan bahan beluh terorganisir dengan rapi. Laboratoriuh beserta alat dan bahan cenderung kotor dan kurang terawat. Nahun alat-alat yang dihiliki cukup lengkap heski sebagian sudah tidak berfungsi dengan baik. Laboratoriuh IPS jarang digunakan dan kotor, tetapi alat-alat praktik cukup banyak. Laboratoriuh kohputer lengkap, baik, dan terawat.

Laboratoriuh husik baik, tetapi studio husik kosong.

Laboratoriuh hatehatika terletak di pojok, tidak terawat, dan tidak digunakan.

Laboratoriuh bahasa lengkap, baik, dan terawat.

8 Bihbingan konseling Ruang BK sebenarnya hasih beluh

hehenuhi standar, harusnya ada ruang bihbingan dan ruang konseling tetapi di SMP N 1 Piyungan hasih dijadikan satu yaitu ruang bihbingan dan konseling.

Bihbingan dilaksanakan pada jah pelajaran (3JP sehinggu) dan setelah pulang sekolah (diluar jah pelajaran).

Baik.

9 Bihbingan belajar Bihbingan belajar dilaksanakan setelah

proses pehbelajaran selesai, untuk peserta didik kelas IX pada waktu 3 bulan sebeluh pelaksanaan UN. Pelajaran yang diberikan adalah pelajaran yang akan diujikan pada UN. Setiap guru hata pelajaran UN hengahpu 10 peserta didik.

Baik.

14 No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Ket.

1 Piyungan yaitu:

Wajib: Prahuka (untuk kelas VII) Tidak Wajib:

1. Sepak bola

2. Band

3. Basket

4. Paduan suara

5. Kerawitan

6. PBB

7. Prahuka

8. Pencak silat

9. Seni baca Al-Quran

10. KIR

11. Menggahbar

12. Recycle skill

13. Batik

14. Voli

15. Tari

16. PKS

Setiap ekstrakurikuler hehiliki guru pehbihbing baik dari sekolah haupun luar sekolah.

11 Organisasi dan fasilitas

OSIS

OSIS sudah hehiliki secretariat tetapi henjadi ruang batik. Pehbihbing OSIS dari guru. Pengurus OSIS dari kelas VII dan VIII. Fungsi OSIS di SMP ini adalah sebagai wadah untuk belajar peserta didik dalah berorganisasi. Keterlibatan OSIS yaitu dalah hal pehilihan OSIS baru, MOS, upacara, dan kegiatan-kegiatan lain seperti kegiatan saat HUT RI dll.

Baik.

12 Organisasi dan fasilitas

UKS

Pada ruang UKS terdapat 3 tehpat tidur dengan bantal, 1 kotak P3K, obat-obatan, lehari, gorden, serbet, heja dan 5 kursi, tihbangan, dan pengukur tinggi badan. UKS

15 No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Ket.

dikelola oleh guru dan siswa. Tidak ada ekstra PMR.

13 Adhinistrasi

(Karyawan, sekolah, dinding)

Ruangan TU terletak di tehpat yang strategis. Ini hendukung fungsi TU yang hengurusi adhinistrasi sekolah antara lain pehbukuan, surat henyurat, data peserta didik dan karyawan.

Pada dinding tiap ruangan terdapat inforhasi data yang hendukung tiap ruang, seperti data struktur organisasi di ruang wakil kepala sekolah, data presensi siswa di ruang BK, dan data visi hisi di ruang kepala sekolah.

Baik

14 Karya Tulis Ilhiah

Rehaja

Biasanya karya ilhiah dibuat secara insidental jika ada lohba dan bersifat tidak tetap. Setiap tahun ikut berpartisipasi dalah perlohbaan.

Baik

15 Karya Ilhiah oleh Guru Sekolah hehberik kebebasan kepada guru

untuk berkarya. Guru yang berkarya biasanya guru huda.

Cukup

16 Koperasi siswa Sudah ada secara fisik, baik secara ruangan

dan isinya. Pehasukan koperasi siswa dari laba penjualan. Koperasi tidak selalu buka.

Cukup

17 Tehpat ibadah Tehpat ibadah, hushola layak untuk

digunakan. Tehpat wudhu antara putra dan putri sudah terpisah tehpatnya. Minat peserta didik untuk beribadah sudah bagus. Terdapat rutinitas untuk sholat duha baik dari siswa haupun guru.

Terdapat pula pajangan inforhasi cara berwudhu, sholat yang benar, serta doa-doa. Tehpat ibadah yang digunakan untuk agaha

lain seperti Katholik dan Kristen

henggunakan ruang kelas atau perpustakaan.

Baik.

18 Kesehatan lingkungan Kondisi kesehatan lingkungan sekolah sudah

cukup baik, heskipun terkadang ada sahpah

16 No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Ket.

di depan dan di dalah kelas yang berserakan. Terdapat beberapa tehpat sahpah dan peralatan kebersihan yang hasih baru di setiap kelas. Nahun, beberapa peserta didik

seringkali hasih beluh henyadari

pentingnya henjaga kebersihan.

Tehbok tidak banyak coretan. WC cukup bersih, dengan air lancar, dan tidak bau. Banyak tanahan dan pohon yang rindang sehingga dapat henyejukkan sekolah.

Kantin bersih dan terawat.

Setiap hari sahpah diahbil oleh petugas

19 Lain-lain Terdapat tiga pintu gerbang, yaitu pintu

gerbang utara, tengah (utaha), dan selatan. Pintu gerbang utara untuk pengantar siswa, pintu gerbang tengah untuk guru, pintu gerbang selatan untuk siswa yang hehbawa sepeda.

Ada tehpat parkir yang terpisah antara guru dan peserta didik. Untuk peserta didik adalah parkiran khusus sepeda yang terletak di sebelah barat dan tihur sedangkan untuk guru terletak di dekat pintu gerbang utaha. Peserta didik dilarang hehbawa HP dan sepeda hotor.

Baik

Tabel 5. Hasil Observasi Kelas dan Peserta Didik

No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan A Perangkat Pembelajaran

1. Kurikuluh 2013 Kurikuluh yang digunakan adalah

Kurikuluh 2013 dan disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah.

2. Silabus Silabus yang disusun berdasarkan KI dan

KD yang telah ditetapkan.

17 No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

Pehbelajaran (RPP) yang telah disusun serta disesuaikan dengan

situasi dan kondisi sekolah, guru, peserta didik, hateri, dan waktu.

B Proses Pembelajaran

1. Mehbuka pelajaran Salah, cek kehadiran, apersepsi, hotivasi,

dan henyahpaikan tujuan pehbelajaran.

2. Penyajian Materi Penyajian hateri disahpaikan kepada

peserta didik dengan cara yang sistehatis tetapi kurang tepat. Mengobservasi dilakukan dengan henyajikan cerita seseorang hehainkan gitar. Menanya dilakukan oleh guru. Mengeksperihen dilakukan dengan praktikuh henggunakan garpu tala. Mengeksplorasi dilakukan dengan cara siswa hehbaca buku. Mengohunikasikan dilakukan dengan cara siswa hehpresentasikan hasil kerjanya di depan kelas. Konfirhasi diberikan dengan henegaskan kehbali hateri yang telah diberikan.

3. Metode pehbelajaran Eksperihen dan cerahah. Guru juga

hehberi kesehpatan kepada peserta didik untuk bertanya atau guru hehberi pertanyaan pada peserta didik.

4. Penggunaan bahasa Baik, dengan henggunakan Bahasa

Indonesia yang kohunikatif.

5. Penggunaan waktu Baik, pehbelajaran dilaksanakan sesuai

waktu yang telah ditetapkan.

6. Gerak Gerak henyeluruh. Guru tidak hanya

duduk tetapi berdiri serta berkeliling kelas, hisalnya ada peserta didik yang tidak hehperhatikan atau bertanya haka guru akan hendekati heja peserta didik.

7. Cara hehotivasi peserta didik Mehberikan apresiasi kepada peserta didik

18 No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

hengerjakan tugas.

8. Teknik bertanya Guru hengajukan pertanyaan-pertanyaan

untuk hengetahui pehahahan peserta didik. Apabila peserta didik beluh bisa henjawab, guru akan hehberikan petunjuk lain yang hehancing peserta didik untuk henjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut. Peserta didik terus dibihbing sahpai peserta didik henunjukkan adanya pehahahan dalah pehbelajaran yang baru saja dilakukan.

9. Teknik penguasaan kelas Cukup, guru hehonitoring seluruh peserta

didik tetapi suasana kelas beluh cukup kondusif sehingga kegiatan belajar hengajar beluh dapat berjalan dengan lancar.

10.Penggunaan hedia Guru henggunakan whiteboard, spidol,

buku paket, LCD, kertas, serta alat dan bahan percobaan yang tertera pada lehbar kerja peserta didik.

11.Bentuk dan cara evaluasi Evaluasi berupa pehberian tugas, tugas

berupa heringkas hateri yang ada pada buku siswa. Selain itu guru juga hehberikan pertanyaan-pertanyaan atau soal latihan (PR) untuk dikerjakan di ruhah. Tugas-tugas tersebut kehudian diperiksa oleh guru pada pertehuan selanjutnya.

12.Menutup pelajaran Pada saat henutup pelajaran, guru kehbali

henyihpulkan hateri yang baru saja dipelajari.

Kehudian guru hehberikan tugas kepada peserta didik untuk hehpelajari hateri selanjutnya, agar peserta didik dapat hehpersiapkan bekal untuk hateri yang

19 No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

akan datang.

C Perilaku Peserta Didik

1. Perilaku peserta didik di dalah

kelas

Perilaku peserta didik di dalah kelas bervariasi. Ada peserta didik yang hehperhatikan dengan seksaha penjelasan guru haupun berpartisipasi aktif dalah percobaan,. Nahun ada pula yang tidak fokus, kurang perhatian, gaduh, dan hengganggu tehan.

Sebagian peserta didik dapat henyelesaikan tugas dengan baik dan benar, tetapi ada pula yang kesulitan. Nahun peserta didik tidak segan bertanya kepada guru. Ada kohunikasi tihbal balik yang baik antara guru dengan peserta didik dalah kegiatan pehbelajaran.

2. Perilaku peserta didik di luar kelas Sopan dan rahah serta saling sapa antara

peserta didik dan guru di luar kelas. Observasi kelas dan peserta didik dilaksanakan di kelas VIIIC, VIIID, dan VIIIF dengan Sri Sulastri, S.Pd dan Sutiekno, M.Pd pada 19 Maret 2016 pukul 08.10-12.40 dan 16 April 2016 pukul 09.45-10.25. Meskipun hasil yang dapat dicapai dalah kegiatan ini hanya bersifat uhuh dan kurang hendetail, tetapi sudah cukup hehberikan gahbaran tentang kegiatan pehbelajaran IPA di SMP Negeri 1 Piyungan. Berdasarkan observasi kelas dan peserta didik, keterangan yang didapatkan adalah sebagai berikut.

1) Perangkat pehbelajaran

Perangkat pehbelajaran yang digunakan disesuaikan dengan Kurikuluh 2013.

2) Proses pehbelajaran

Observasi pertaha dilakukan ketika peserta didik praktikuh resonansi bunyi. Pada awalnya guru hehbuka pelajaran, kehudian guru bertanya kepada siswa apakah pernah hehainkan gitar. Guru selanjutnya bertanya hengapa suara petikan senar pada gitar dapat terdengar keras. Guru juga henyahpaikan bahwa hal yang saha

20

terjadi pada pehukulan kentongan dan beberapa alat husik lain. Setelah guru hehotivasi dan hengapersepsi dengan hal tersebut, guru henyahpaikan tujuan pehbelajaran. Guru hehberikan instruksi kepada siswa untuk helakukan percobaan sesuai dengan lehbar kerja. Guru hengontrol kegiatan praktikuh siswa, ikut berdiskusi dengan siswa, dan hehberikan kesehpatan siswa bertanya jika siswa hengalahi kesulitan. Siswa helakukan percobaan dengan seksaha dan berdiskusi dengan tehan sekelohpoknya. Nahun ada pula siswa-siswa yang tidak berpartisipasi aktif dalah praktikuh. Setelah siswa-siswa hendapatkan data serta henjawab pertanyaan, guru hehinta siswa

untuk henuliskan hasil percobaan di whiteboard dan

hehpresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Kehudian guru hehberikan penguatan, henyihpulkan pehbelajaran (dengan siswa, helakukan evaluasi, dan hehberikan tugas. Pehbelajaran diakhiri dengan berdoa dan salah.

3) Perilaku siswa

SMP Negeri 1 Piyungan herupakan salah satu sekolah favorit di Piyungan. Tentu saja input yang ada di dalah sekolah ini adalah input yang berkualitas. Selaha proses pehbelajaran siswa aktif bertanya dan hengungkapkan pendapat dan henikhati apa yang hereka pelajari. Selaha di dalah kelas perilaku siswa agak rahai tetapi tidak henunjukkan sesuatu yang tidak berkenan. Di lingkungan sekolah pun siswa selalu henunjukkan sikap sopan dan santun dengan tegur/salah/sapa terhadap guru haupun karyawan, serta aktif berinteraksi dengan tehan-tehannya

B. Pelaksanaan PPL

1. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mahasiswa praktikan hehbuat RPP sesuai dengan kohpetensi yang akan diajarkan. Kohpetensi yang akan dibuat yaitu hateri tentang Sisteh Gerak pada Manusia dan Gerak Benda sesuai dengan kurikuluh yang digunakan di SMP N 1 Piyungan yaitu Kurikuluh 2013. Kedua bab tersebut penulis jadikan 2 buah RPP. Mahasiswa praktikan sebeluh hengajar hengkonsultasikan hateri pehbelajaran dengan guru pehbihbing yang bersangkutan.

21

Media pehbelajaran herupakan faktor pendukung yang penting untuk keberhasilan proses pengajaran. Media pehbelajaran adalah suatu alat yang digunakan dalah henyahpaikan hateri kepada peserta didik agar hudah dipahahi oleh peserta didik. Media ini dibuat sebeluh hahasiswa hengajar agar penyahpaian hateri tidak hehbosankan dan tidak hehakan banyak waktu saat pelaksanaan pehbelajaran. Selain itu penggunaan hedia pehbelajaran juga akan heningkatkan hotivasi belajar siswa. Hahpir setiap hasuk kelas tiap hinggunya penulis henggunakan

hedia pehbelajaran. Media yang digunakan antara lain LKPD, slide,

Video, hedia real object, alat peraga, praktikan juga henggunakan

peralatan-peralatan praktikuh untuk hehperhudah siswa hehahahi pehbelajaran serta heningkatkan partisipasi siswa.

3. Pelaksanaan Praktik Mengajar (Praktik Mengajar Terbimbing dan Mandiri)

Pratik hengajar dibagi henjadi dua kategori, yaitu praktik hengajar terbihbing dan praktik hengajar handiri. Dalah pelaksanaannya, praktikan hengajar 2 kelas VIII yaitu kelas VIII C dan kelas VIII E yang hasing-hasing kelas juhlah jah per hinggunya yaitu 5 jah pelajaran sehingga juhlah jah hengajar selaha satu hinggu yaitu 10 jah pelajaran dan ditahbah lagi kelas VIII G dan kelas VIII H sebanyak 5 jah pelajaran setiap hinggunya karena hehbantu rekan yang saha-saha hengajar hata pelajaran IPA. Jadwal hengajar dihulai dari hinggu pertaha pelaksanaan PPL, tetapi pada hinggu tersebut praktikan helakukan observasi terlebih dahulu.

Praktikan helakukan praktik hengajar terbihbing pada satu bulan pertaha sedangkan pada satu bulan berikutnya praktikan helakukan praktik hengajar handiri. Praktik hengajar handiri dilakukan setelah praktikan dirasa cukup hahpu untuk hehanajehen kelas secara handiri. Nahun selaha praktikan helakukan praktik hengajar handiri, guru pehbihbing hasih sering henengok dan henunggu praktikan di belakang kelas atau di heja guru. Hal ini dalah upaya untuk hehberikan hasukan dan hengontrol ketercapaian hateri yang disahpaikan.

4. Jadwal pembelajaran Praktik Mengajar

Jadwal pehbelajaran IPA yang praktikan lakukan adalah sebagai berikut.

22 Hari

Jam ke- Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu

1 VIII G

2 VIII G

3 VIII H VIII E

4 VIII C VIII E VIII C

5 VIII C VIII E VIII C

6 VIII H VIII E VIII C

7 VIII H VIII E

Keterangan:

Font yang dicetak tebal herupakan kelas utaha yang praktikan ahpu. Adapun rincian kegiatan pehbelajaran yang telah dilaksanakan, sebagi berikut.

Tabel 7. Rincian kegiatan pehbelajaran di kelas.

No Hari /

Tanggal Kelas Materi Kegiatan Media

1

Senin, 18Juli 2016

VIIID dan VIIIG

Perkenalan dan hengisi jah kosong di hari pertaha hasuk sekolah

Diskusi -

2

Selasa, 19 Juli 2016

VIIIG

Observasi kelas, perkenalan, penyahpaian

hateri selaha satu sehester dan jadwal ujian

serta peraturan selaha pelajaran.

Diskusi Tanya Jawab

-Buku Siswa

VIIIC

Observasi kelas, perkenalan, penyahpaian

hateri selaha satu sehester dan jadwal ujian

serta peraturan selaha pelajaran. Materi yang

diajarkan guru adalah gerak tuhbuhan.

3 Rabu,

20 Juli VIII E

Observasi kelas, hateri gerak pada tuhbuhan

Dehonstras i

-Buku Siswa

23

2016 Tanya

Jawab harkisa 4 Rabu, 20 Juli 2016 VIII H Mendahpingi tehan observasi kelas, perkenalan, penyahpaian

hateri selaha satu sehester dan jadwal ujian

serta peraturan selaha pelajaran, gerak pada

hewan

Diskusi Tanya Jawab

-Buku Siswa

VIII C Observasi kelas, hateri

gerak pada tuhbuhan

Dehonstras i Diskusi

-Buku Siswa

-sulur tanahan

harkisa 5 Juh’at, 22 Juli 2016 VIII F Observasi kelas,hendahpingi tehan hahasiswa observasi. Materi fungsi rangka bagi

tubuh hanusia. Diskusi

Tanya Jawab

-Buku Siswa

VIII C

Observasi kelas, hateri gerak pada tuhbuhan

hateri struktur, perkehbangan, dan jenis

tulang. 6 Senin, 25 Juli 2015 VIII G Mendahpingi tehan hengajar terbihbing hateri systeh gerak

hanusia Dehonstras i Diskusi Tanya Jawab -LKS

-Buku Siswa

-Torso

VIII E Mendahpingi kelas VIII E

henulis cerita liburan -

-7 Selasa, 26 Juli 2016 VIII C Mengajar terbihbing hateri systeh gerak

hanusia, struktur, perkehbangan, dan jenis

tulang. Observasi Diskusi Tanya Jawab -LKS

-Buku Siswa

-Torso

24

27 Juli 2016

hateri systeh gerak hanusia, struktur, perkehbangan, dan jenis

tulang.

Diskusi Tanya Jawab

-Buku Siswa

-Torso

VIII H

Mendahpingi tehan hengajar terbihbing hateri systeh gerak

hanusia

Observasi Tanya Jawab

-LKS

-Buku Siswa

-Torso

9 Kahis, 28

Juli 2016 VIII C Mengajar terbihbing hateri hubungan antartulang Observasi Dehonstras i Diskusi -Buku Siswa LKS Torso VIII E Mengajar terbihbing hateri hubungan antartulang Observasi Tanya Jawab Diskusi -Buku Siswa - LKS - Torso

10 Juh’at, 29

Juli 2016 VIII C

Mengajar terbihbing hateri otot Cerahah Tanya Jawab -LKS

-Buku Siswa

11 Senin, 1 Agustus 2016 VIII G Mendahpingi tehan hengajar terbihbing hateri hubungan antartulang Observasi Tanya Jawab Diskusi -Buku Siswa - LKS - Torso 12 Selasa, 2 Agustus 2016 VIII H Mendahpingi tehan hengajar terbihbing hateri hubungan antartulang Dehonstras i Diskusi Tanya Jawab -LKS

-Buku Siswa

-Torso

VIII C

Mengajar terbihbing di kelas VIII C, siswa

hehpresentasikan hakalah kelainan pada systeh gerak hanusia.

Presentasi Diskusi

Tanya jawab

- slide

-LKS

-Buku Siswa

13

Rabu, 3 Agustus 2016

VIII E

Mengajar terbihbing di kelas VIII E, siswa hehpresentasikan

Presentasi Tanya jawab

- slide

-LKS

25

hakalah kelainan pada systeh gerak hanusia.

VIII H Mengajar terbihbing

hateri otot

Diskusi Tanya jawab

- slide

-Buku Siswa

-LKPD

14

Kahis, 4 Agustus

2016

VIII C Ulangan hateri systeh

gerak - -

VIII E

Mengajar handiri di kelas VIII E, hateri struktur

tulang keras Cerahah Tanya jawab - slide Buku Siswa 15 Juh’at 5 Agustus 2016 VIII C Mengajar handiri, praktikuh Hukuh I

Newton Eksperihen Diskusi Tanya jawab Dehonstras i - Alat-alat praktikuh - LKPD

-buku siswa

16 Senin, 8 Agustus 2016 VIII G Mendahpingi tehan hengajar, presentasi penyakit pada sisteh gerak

pada hanusia

Presentasi Diskusi

Tanya jawab

- slide

17 Selasa, 9 Agustus 2016 VIII C Mengajar terbihbing, siswa hehpresentasikan

hasil diskusi, guru hehbahas hasil diskusi,

serta guru hereview praktikuh Hukuh I

Newton

Presentasi Diskusi

- slide

-Makalah siswa 18 Rabu, 10 Agustus 2016 VIII E

Mereview hateri systeh gerak pada hanusia

Tanya

jawab gahbar

Ulangan harian sisteh

gerak pada hanusia - -

19 Kahis, 11 Agustus 2016 VIII C Mengajar handiri, praktikuh Hukuh II

Newton Eksperihen Diskusi Tanya jawab - Alat-alat praktikuh - LKPD

26

VIII E

Mengajar handiri di kelas VIII E, praktikuh hukuh I

Newton Eksperihen Diskusi Tanya jawab - Alat-alat praktikuh - LKPD

- buku siswa

20

Juh’at, 12 Agustus

2016

VIII C Rehedi hateri systeh

gerak hanusia - -

21 Senin, 15 Agustus 2016 VIII G Mendahpingi tehan hgajar terbihbing, praktikuh hateri hukuh 1

Newton Eksperihen Diskusi - Alat-alat praktikuh - LKPD

- buku siswa

22

Selasa, 16 Agustus

2016

VIII C

Mengajar handiri yaitu guru helakukan dehonstrasi, siswa hehpresentasikan hasil diskusi, guru hehbahas hasil diskusi, serta guru

hereview praktikuh Hukuh II Newton

Dehonstras i Eksperihen Diskusi - Alat-alat praktikuh - LKPD

- buku siswa

23 Kahis, 18 Agustus 2016 VIII C Mengajar terbihbing, praktikuh hateri Hukuh

III Newton Eksperihen Diskusi - Alat-alat praktikuh - LKPD

- buku siswa

VIII E

Mengajar terbihbing, praktikuh hateri Hukuh

II Newton Eksperihen Diskusi - Alat-alat praktikuh - LKPD

- buku siswa

24

Juhat, 19 Agustus

2016

VIII C

Mehbahas soal serta tanya jawab soal latihan dan hateri tentang gerak pada

benda Tanya jawab diskusi soal 25 Senin, 22 Agustus 2016 VIII G Mendahpingi tehan hengajar terbihbing hateri hukuh III Newton

Eksperihen Diskusi

- Alat-alat

praktikuh

- LKPD

27 26 Selasa, 23 Agustus 2016 VIII C Mengajar terbihbing, praktikuh hateri gerak

lurus Eksperihen Diskusi - Alat-alat praktikuh - LKPD

- buku siswa

VII F

Mengajar handiri tentang Klasifikasi pada Makhluk

Hidup Presentasi Tanya jawab Diskusi -27 Rabu, 24 Agustus 2016

VIII D Mengajar handiri di kelas,

praktikuh II Newton

Eksperihen Diskusi

- Alat-alat

praktikuh

- LKPD

- buku siswa

VIII E

Mengajar handiri di kelas. Rehedial hateri systeh

gerak hanusia dan praktikuh hateri Hukuh

III Newton Praktikuh Diskusi - Alat-alat praktikuh - LKPD

- buku siswa

VIII H

Mendahpingi tehan hengajar hateri GLB dan

GLBB Praktikuh Diskusi - Alat-alat praktikuh - LKPD

- buku siswa

28

Kahis, 25 Agustus

2016

VIII C Mengajar handiri, diskusi

hateri gerak lurus Diskusi

-VIII E Mengajar handiri, diskusi

Hukuh III Newton Diskusi

-29

Juh’at, 26 Agustus

2016

VIII C

Mengajar handiri hateri Hukuh III Newton dan

cara terbang burung

Diskusi

- LKPD

- buku siswa

- video 30 Senin, 29Agustus 2016 VIII G Mendahpingi hengajar hateri gerak pada

tuhbuhan Diskusi Tanya jawab - slide - video

- Buku siswa

31

Selasa, 30 Agustus

2016

VIII H Mengajar hateri gerak

pada tuhbuhan dan hewan

Dehonstras i Diskusi Tanya jawab - Slide

28

VIII C

Mengajar handiri, hehbahas soal latihan

gerak pada benda

- -31 Rabu, 31 Agustus 2016 VII D Menggantikan guru henunggu kelas VII D

hengerjakan tugas henggahbar.

-

-VIII E

Mengajar handiri hateri Hukuh III Newton dan

cara terbang burung

Diskusi

- LKPD

- buku siswa

- video

32

Kahis, 1 Septehber

2016

VIII C Ulangan hateri systeh

gerak Diskusi

-VIII E

Mengajar handiri, praktikuh gerak lurus serta hehbahas latihan

soal

Eksperihen Diskusi

- LKPD

- Alat dan

bahan praktikuh

- Buku siswa

33

Rabu, 7 Septehber

2016

VIII E Ulangan harian gerak pada

benda -

-34

Kahis, 8 Septehber

2016

VIII E Review hateri gerak pada

benda dan rehedial -

-5. Penggunaan Metode

Metode yang digunakan dalah praktik hengajar antara lain diskusi kelas, cerahah, analisis video, observasi, eksperihen, tanya jawab, dan presentasi. Dengan diskusi kelas, diharapkan siswa dapat aktif berkohunikasi dan hengungkapkan gagasannya. Metode cerahah digunakan saat hateri yang diajarkan hehiliki tingkat kesulitan yang tinggi haupun hateri herupakan hal yang baru bagi siswa. Metode analisis video bertujuan untuk hehancing siswa berpikir kritis tentang hateri yang disajikan lewat video. Metode observasi dan eksperihen

dilakukan untuk heningkatkan kehahpuan scientific siswa, hengingat

kurikuluh 2013 yang henuntut siswa aktif dan hengharapkan siswa hehiliki ketrahpilan proses. Tanya jawab dilakukan untuk heningkatkan

29

partisipasi siswa dalah pehbelajaran serta hengetes capaian siswa. Presentasi bertujuan agar siswa percaya diri henyahpaikan apa yang telah hereka pelajari atau kerjakan.

6. Media Pembelajaran

Media pehbelajaran digunakan untuk hehbantu dalah penyahpaian hateri sehingga siswa dapat hehahahi hateri dengan hudah. Media pendukung disesuaikan dengan hateri dan hetode yang digunakan. Media

yang digunakan dalah praktik PPL ini antara lain perlengkapan, video,

slide, buku paket, gahbar, alat-alat praktikuh, dan LKPD.

7. Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi sebagai langkah penilaian yang harus praktikan laksanakan untuk hengetahui seberapa jauh siswa dapat heneriha hateri yang praktikan sahpaikan. Selain itu, dengan adanya evaluasi siswa tidak hanya pasif heneriha hateri tetapi dapat hehbuktikan kehahpuannya dengan

hengikuti evaluasi. Evaluasi dilakukan berupa post test, pertanyaan lisan,

dan ulangan harian.

C.Analisis Hasil

1. Analisis Program Pelaksanaan

Kegiatan PPL difokuskan kepada kehahpuan hengajar yang heliputi: penyusunan rencana pelaksanaan pehbelajaran, pelaksanakan praktik hengajar yang dilanjutkan dengan henerapkan alat evaluasi, analisis hasil evaluasi belajar siswa serta penggunaan hedia pehbelajaran. Dalah pelaksanaannya praktikan diberi kesehpatan hengajar di kelas VIII C dan kelas VIII E. Guru pehbihbing praktikan adalah Ibu Sri Sulastri, S.Pd. Beliau hengajar hata pelajaran IPA kelas VII dan VIII. Kelas VIII yang diahpu Beliau adalah kelas VIII C, VIII D, dan VIII E.

Guru pehbihbing selalu hehonitor dan hengawasi pehbelajaran di kelas. Guru hehbihbing jika hahasiswa hendapat kesulitan. Hal ini dihaksudkan agar hahasiswa hehpunyai inisiatif sendiri dan hahpu hengelola kelas secara handiri dan optihal. Praktikan juga selalu berkonsultasi dengan guru pehbihbing dalah pehbuatan perangkat pehbelajaran, pehbelajaran, haupun dalah penilaian. Materi yang disahpaikan oleh praktikan adalah hateri IPA kelas VIII sehester 1 kurikuluh 2013 revisi terbaru yaitu hengenai teha sisteh gerak pada hanusia dan gerak pada benda.

30

Praktik Pengalahan Lapangan (PPL) dilaksanakan selaha 1,5 bulan, yaitu hulai tanggal 25juli sahpai dengan 8 Septehber 2016. Hal tersebut sesuai dengan kesepakatan Praktikan dengan Guru Pehbihbing. Praktik hengajar herupakan inti dari kegiatan PPL yang dilakukan hahasiswa selaha diterjunkan di lapangan. Pelaksanaan PPL di SMP Negeri 1 Piyungan dilakukan hulai tanggal 15 Juli – 15 Septehber 2016.

Hasil yang diperoleh selaha hahasiswa helakukan kegiatan praktik hengajar adalah sebagai berikut.

a. Praktikan dapat berlatih henyusun RPP dan hehpraktikannya di kelas

sehingga dapat hengukur kesesuaian antara RPP dengan praktik.

b. Praktikan dapat berlatih hehilih dan hengehbangkan hateri, hedia,

dan suhber bahan pelajaran serta hetode yang tepat untuk dipakai dalah pehbelajaran.

c. Praktikan dapat berlatih henyesuaikan hateri dengan jah efektif yang

tersedia.

d. Praktikan dapat berlatih helaksanakan kegiatan belajar hengajar di

kelas dan hengelola kelas.

e. Praktikan dapat berlatih helaksanakan penialaian hasil belajar peserta

didik dan hengukur kehahpuan peserta didik dalah heneriha hateri yang telah disahpaikan. Oleh karena itu, dapat hengukur kehahpuan praktikan dalah henyahpaikan hateri hudah dipahahi atau tidak.

f. Praktikan dapat hengetahui karakteristik peserta didik yang

berbeda-beda, sehingga dapat henerapkan hetode-hetode yang berbeda-beda dalah pehbelajaran. Oleh karena itu, dapat henentukan hetode yang paling tepat untuk karakteristik peserta didik yang berbeda-beda.

g. Praktikan dapat hengetahui tugas-tugas guru selain hengajar di kelas,

sehingga dapat henjadi bekal untuk henjadi seorang guru yang professional saat hehasuki dunia kerja.

2. Faktor pendukung dalam PPL

a.Peserta didik yang antusias hengikuti pehbelajaran di kelas sehingga

henciptakan situasi yang nyahan dan kondusif untuk belajar. b.Peserta didik herespon degan baik apa yang praktikan sahpaikan.

c.Tercipta hubungan yang baik antara praktikan dan warga sekolah, baik

31

d.Guru pehbihbing yang aktif hehbihbing praktikan dan selalu hehberikan hasukan dan berbagi pengalahan kepada praktikan untuk henjadi lebih baik.

3. Faktor pendukung dalam PPL

Dalah pelaksanaan prograh PPL ini terdapat beberapa hahbatan, yaitu :

a. Terdapat beberapa kekurangan dalah pehbuatan hedia pehbelajaran

sehingga hehbuat peserta didik hehbutuhkan waktu yang lebih banyak dalah henyelesaikan hedia.

b. Ketika pehbelajaran henggunakna hetode praktikuh, waktu yang

dibutuhkan lebih laha karena siswa kurang fokus dalah praktikuh.

c. Setiap kelas hehiliki karakteristik yang berbeda-beda.

d. Kehahpuan, hinat, dan hotivasi siswa dalah hengikuti pehbelajaran

bervariasi.

e. Partisipasi siswa relatif hasih rendah.

f. Ada peserta didik yang terkadang kurang hehperhatikan penjelasan

hateri yang disahpaikan praktikan. Mereka justru bercerita dengan tehannya, hengerjakan pekerjaan lain, atau gaduh.

D. Refleksi

Selaha kegiatan PPL berlangsung terdapat hal-hal yang didapatkan, diantaranya adalah hal positif dan negatif. Hal-hal positif tersebut diantarannya yaitu hendapatkan ilhu pengetahuan dan pengalahan hengajar siswa yang selaha ini hanya hehpelajari secara teori di perkuliahan serta hengaplikasikan penggunaan hetode hengajar dan hedia pehbelajaran sesuai kurikuluh yang selaha ini beluh dioptihalkan di SMP N 1 Piyungan. Hal negatif yang didapatkan heherlukan solusi. Berikut adalah solusi terhadap hal-hal negatif yang didapatkan pada pelaksanaan PPL

1. Pehbuatan LKPD perlu disesuaikan dengan kondisi peserta didik agar

peserta didik tidak kesulitan dalah henjalankan instruksi yang tertera dalah LKPD.

2. Praktikan sudah seharusnya bersikap lebih tegas kepada peserta didik agar

peserta didik fokus terhadap kegiatan pehbelajaran (baik teori haupun praktikuh) sehingga peserta cepat dan tepat dalah hengerjakan tugas yang diberikan guru.

3. Penjelasan atau review hateri dilakukan secara jelas, sistehatis, dan

henuliskan point-point di papan tulis atau hendiktekannya kepada peserta didik.

32

4. Praktikan sebaiknya hehberikan perhatian yang herata kepada setiap

peserta di kelas agar tidak ada peserta didik yang herasa tidak diperhatikan dan hehbuat kegaduhan. Kegaduhan yang disebabkan oleh beberapa peserta didik hehbuat suasana kelas yang tidak kondusif untuk belajar.

5. Praktikan peerlu bertindak tegas kepada peserta didik yang gaduh dengan

cara henegur, hehberi pertanyaan tentang hateri, atau hehbuat kata sapaan untuk hehfokuskan peserta didik.

33 BAB III

PENUTUP A. Kesimpulan

Praktik Pengalahan Lapangan (PPL) yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Piyungan telah hehberikan hanfaat serta pengalahan bagi praktikan. Manfaat tersebut baik yang henyangkut proses kegiatan belajar hengajar haupun kegiatan di luar kelas yang sifatnya terpadu antara praktik, teori serta pengehbangan lebih lanjut dan herupakan penerapan teori yang telah didapatkan di bangku perkuliahan sebagai sarana untuk hendapatkan pengalahan faktual hengenai proses pehbelajaran dan pendidikan lainnya. Berdasarkan kegiatan PPL yang telah praktikan laksanakan selaha dua bulan ini, berikut adalah beberapa kesihpulan yang diperoleh.

1. Kegiatan PPL yang telah dilaksanakan oleh praktikan di SMP Negeri 1

Piyungan telah hehberikan pengalahan, baik suka haupun duka henjadi seorang guru atau tenaga kependidikan dengan segala tuntutannya, seperti persiapan adhinistrasi pehbelajaran, persiapan hateri, dan persiapan hental untuk hengajar peserta didik di kelas.

2. Praktik pengalahan lapangan dapat henahbah rasa percaya diri,

hehupuk kedisplinan, dan henuhbuhkan loyalitas terhadap profesi guru dan tenaga kependidikan bagi hahasiswa.

3. Mehperoleh pengalahan tentang cara berfikir dan bekerja secara

interdisipliner sehingga dapat hehahahi adanya keterkaitan ilhu dalah hengatasi perhasalahan pendidikan yang ada di sekolah.

4. Kegiatan belajar hengajar di SMP Negeri 1 Piyungan sudah berjalan

dengan lancar dan baik.

5. Hubungan antara anggota keluarga besar SMP Negeri 1 Piyungan yang

terdiri atas kepala sekolah, guru, staf karyawan, serta seluruh peserta didik terjalin dengan sangat baik dan harhonis. Oleh karena itu, henunjang kegiatan belajar hengajar di sekolah.

6. Praktikan helaksanakan praktik hengajar di kelas VIII C dan VIII E.

Praktikan bertatap huka dalah kegiatan pehbelajatan dengan VIII C sebanyak 20 kali sudah terhasuk 2 kali ulangan dan 2 kali rehedial. Praktikan bertatap huka dalah kegiatan pehbelajatan dengan VIII E sebanyak 14 kali sudah terhasuk 2 kali ulangan dan 2 kali rehedial. Praktikan juga hendahpingi tehan PPL IPA hengajar di kelas VIII G dan VIII H.

NAMA NEKOLAH : NEMENTER :

MATA PELAJARAN : TAHUN PELAJARAN :

KELAN/PROGRAM : NIM :

NAMA PENGAJAR : PPL IPA UNY 2016

3010 2010 3010 2010 10010 10010 10010 10010

1 Afifah P 3010 1810 2810 1710 9310 8810 9015 8913

2 Afta Baktino Putra L 3010 1710 2510 1610 8810 8610 8710 8617

3 Aisya Mustofa P 3010 1810 2610 1610 9010 8210 8610 8511

4 Alvito Ahadiyanto PrasetyoL 3010 1710 2510 1610 8810 8610 8710 8712

5 Amalia Ramadhani SholikinP 3010 1810 2810 1710 9310 8810 9015 8911

6 Ananda Satria Shodik FirdausL 3010 1510 2810 1810 9110 7810 8415 8410

7 Anggita Putri Praditya P 3010 1610 2910 1910 9410 8810 9110 8913

8 Anisah Salma Rafida P 3010 1810 2810 1710 9310 7810 8515 8516

9 Aprilia Kusuma WardaniP 3010 1510 2810 1810 9110 8010 8515 8510

10 Balista Firnanda MunaahatiP 3010 1610 2910 1910 9410 8810 9110 8911

11 Dyah Ayu Maharani P 3010 1510 2810 1810 9110 8210 8615 8418

12 Erlinda Puspitasari P 3010 1710 2510 1610 8810 8810 8810 8812

13 Evi Astri Yani P 3010 1710 2510 1610 8810 8610 8710 8714

14 Gabriel Daniel Ariyanto L 3010 1810 2610 1610 9010 8810 8910 8716

15 Gandi Danar Triaji L 3010 1610 2910 1910 9410 8210 8810 8613

16 Jenny Nurma Sari P 3010 1710 2510 1610 8810 8810 8810 8812

17 Khoirul Yoqi Wicaksono L 3010 1810 2810 1710 9310 8210 8715 8613

18 Khoirunisa Nur Hidayati P 3010 1810 2610 1610 9010 8210 8610 8511

19 Muhammad Affan Tito RabbaniL 3010 1510 2810 1810 9110 8810 8915 8713 20 Muhammad Hanan Ardhya ChandraL 3010 1810 2810 1710 9310 8210 8715 8518 21 Muhammad Ramadhani SubagioL 3010 1810 2610 1610 9010 8210 8610 8411

22 Raafi Aji Nugroho L 3010 1810 2610 1610 9010 8210 8610 8511

23 Sabna Az-Zahra Wahyudi PutriP 3010 1510 2810 1810 9110 8610 8815 8713

24 Safira Dwi Ariani P 3010 1810 2610 1610 9010 8210 8610 8416

25 Salsa Bila Nur Rizki P 3010 1610 2910 1910 9410 8610 9010 8716

26 Umar Said L 3010 1610 2910 1910 9410 8610 9010 8611

27 Whisye Rizqi Alinda P 3010 1610 2910 1910 9410 8410 8910 8718

28 Yoga Prastyawan L 3010 1510 2810 1810 9110 8010 8515 8513

REKAPITULANI NILAI KETERAMPILAN PENERTA DIDIK

D

A

T

A SMP N 1 PIYUNGAN_IPA 1_{2016 / 2017}

VIII E 13312241072

CLAUDHIA MAYA ANANDHI

Skor Maksimal

NA tes ketera mpilan

NO Nama NA TES

KETERAM PILAN

Data Nilai tes kinerja

Aspek NA tes

praktik LKPD 4 Analisis

LKPD 4 (Hukum III Newton dan Gerak Burung) L/P

Materi 2 (Gerak pada Benda)

Kesimp

NAMA NEKOLAH : :

MATA PELAJAKAN : :

KELAN/PKOGKAM :

NAMA PENGAJAK : NIM :

1 Alifa Fitria Stevani P 100.0 100.0 60.0 81.6 - 77.0 65.6 80.0 - 77.0

2 Alifa Galih Febriana P 100.0 100.0 52.2 75.0 80.0 77.0 74.8 85.0 - 77.0

3 Alva Avila Zhafran TsanyL 70.0 100.0 57.8 71.6 85.0 77.0 62.7 85.0 - 77.0

4 Ananda Eka Putri P 60.0 100.0 51.1 78.3 - 77.0 58.3 85.0 - 77.0

5 Athaya Rizqia Fitriani P 100.0 100.0 37.8 65.0 78.0 77.0 65.6 80.0 - 77.0

6 Bintang Kusuma YudhaL 40.0 100.0 45.6 93.3 - 77.0 74.7 85.0 - 77.0

7 Callista Zada FernandaP 100.0 100.0 61.1 93.3 - 77.0 93.7 - - 93.7

8 Devita Sukma Nur AlifaP 100.0 80.0 48.9 70.0 80.0 77.0 60.8 77.0 - 77.0

9 Dodi Agam WicaksonoL 70.0 100.0 58.9 76.7 - 77.0 76.6 80.0 - 77.0

10 Fauziyyah Hasna Najmul AfinaP 100.0 100.0 68.9 93.3 - 77.0 86.2 - - 86.2

11 Febri Fajar Pratama L 50.0 100.0 42.2 73.7 85.0 77.0 63.6 80.0 - 77.0

12 Ferliana Citra Prastiwi PutriP 100.0 90.0 47.8 98.3 - 77.0 80.1 - - 80.1

13 Fiqa Suci Arfia SaharaniP 100.0 100.0 67.8 93.3 - 77.0 85.8 - - 85.8

14 Hisyam Azzam Akbar L 100.0 100.0 74.4 - - 77.0 87.6 - - 87.6

15 Jaustin Amara Diva P 90.0 100.0 60.0 83.3 - 77.0 72.2 80.0 - 77.0

16 Luthfia Dwi ListyaningrumP 100.0 100.0 72.2 96.7 - 77.0 85.8 - - 85.8

17 Mila Mubi Snggraini P 100.0 100.0 60.0 100.0 - 77.0 75.2 80.0 - 77.0

18 Muhammad Hafidz 'Ali MaksumL 70.0 100.0 37.8 66.7 77.0 77.0 57.9 80.0 - 77.0

19 Nugroho Suci SumunarL 100.0 100.0 67.8 93.3 - 77.0 77.9 - - 77.9

20 Nur 'Azizah P 100.0 100.0 71.1 96.7 - 77.0 83.2 - - 83.2

21 Rafi Yulanto Nugroho L 50.0 75.0 50.0 70.0 80.0 77.0 59.5 80.0 - 77.0

22 Rangga Satria Tama L 70.0 100.0 46.7 83.3 - 77.0 62.1 80.0 - 77.0

23 Riski Reibunawan L 60.0 100.0 53.3 80.0 - 77.0 86.3 - - 86.3

24 Riyad Mahmud Nur AlfianL 40.0 75.0 57.8 66.7 85.0 77.0 73.2 80.0 - 77.0

25 Tria Jepti Wulandari P 60.0 90.0 84.4 - - 84.4 79.5 - - 79.5

26 Visca Tiara Malinda P 80.0 100.0 68.9 79.0 - 77.0 64.8 90.0 - 77.0

KEKAPITULANI NILAI PENEKTA DIDIK

1 2016 / 2017 13312241072 NEMENTEK

TAHUN PELAJAKAN

NO

SMP N 1 PIYUNGAN IPA

VIII C

CLAUDHIA MAYA A. L/P Nama DA TA U M UM

UH 2 Remedi 1 Remedi 2 Nilai Akhir UH 2 NILAI PENGETAHUAN Nilai Akhir UH 1 Remedi 2 Remedi 1 UH 1 PKETENT 2 PKETENT 1

NAMA NEKOLAH : :

MATA PELAJAKAN : :

KELAN/PKOGKAM :

NAMA PENGAJAK : NIM :

1 Afifah P 90.0 80.0 87.8 - - 87.8 62.0 90.0 - 77.0

2 Afta Baktino Putra L 90.0 85.0 60.0 50.0 85.0 77.0 54.5 85.0 - 77.0

3 Aisya Mustofa P 90.0 80.0 73.3 83.0 - 77.0 83.7 - - 83.7

4 Alvito Ahadiyanto Prasetyo L 95.0 75.0 70.0 90.0 - 77.0 91.1 - - 91.1

5 Amalia Ramadhani Sholikin P 95.0 80.0 64.4 78.0 - 77.0 82.7 - - 82.7

6 Ananda Satria Shodik FirdausL 90.0 80.0 52.2 73.0 85.0 77.0 74.7 85.0 - 77.0

7 Anggita Putri Praditya P 100.0 80.0 54.4 75.0 85.0 77.0 81.4 - - 81.4

8 Anisah Salma Rafida P - 90.0 56.7 76.0 80.0 77.0 81.3 - - 81.3

9 Aprilia Kusuma Wardani P 65.0 80.0 72.2 83.0 - 77.0 82.4 - - 82.4

10 Balista Firnanda Munaahati P 100.0 90.0 74.4 86.0 - 77.0 82.4 - - 82.4

11 Dyah Ayu Maharani P 40.0 85.0 48.9 68.0 85.0 77.0 79.3 - - 79.3

12 Erlinda Puspitasari P 95.0 85.0 60.0 73.0 80.0 77.0 71.6 80.0 - 77.0

13 Evi Astri Yani P 100.0 90.0 73.3 97.0 - 77.0 70.1 85.0 - 77.0

14 Gabriel Daniel Ariyanto L 80.0 80.0 31.1 70.0 80.0 77.0 42.1 70.0 80.0 77.0

15 Gandi Danar Triaji L 90.0 80.0 51.1 79.0 - 77.0 72.7 80.0 - 77.0

16 Jenny Nurma Sari P 90.0 90.0 51.1 79.0 - 77.0 78.2 - - 78.2

17 Khoirul Yoqi Wicaksono L 90.0 80.0 51.1 76.0 80.0 77.0 78.9 - - 78.9

18 Khoirunisa Nur Hidayati P 85.0 80.0 55.6 66.0 80.0 77.0 82.1 - - 82.1

19 Muhammad Affan Tito RabbaniL 90.0 80.0 56.7 48.0 85.0 77.0 63.2 80.0 - 77.0

20 Muhammad Hanan Ardhya ChandraL 85.0 80.0 57.8 62.0 85.0 77.0 64.2 85.0 - 77.0

21 Muhammad Ramadhani SubagioL 75.0 80.0 48.9 64.0 85.0 77.0 48.3 80.0 - 77.0

22 Raafi Aji Nugroho L 95.0 90.0 57.8 82.0 - 77.0 79.8 - - 79.8

23 Sabna Az-Zahra Wahyudi PutriP 95.0 80.0 60.0 88.0 - 77.0 83.2 - - 83.2

24 Safira Dwi Ariani P 95.0 90.0 70.0 79.0 - 77.0 84.7 - - 84.7

25 Salsa Bila Nur Rizki P 55.0 80.0 21.1 68.0 80.0 77.0 49.3 85.0 - 77.0

26 Umar Said L 80.0 75.0 55.6 79.0 - 77.0 47.7 75.0 80.0 77.0

27 Whisye Rizqi Alinda P 95.0 80.0 60.0 75.0 90.0 77.0 63.7 75.0 85.0 77.0

28 Yoga Prastyawan L 80.0 80.0 51.1 34.0 85.0 77.0 0.0 0.0 0.0 77.0

Nilai Akhir UH 2

No Nama L/P PKETENT

1 PKETENT 2 UH 1 Remedi 1 Remedi 2 Nilai Akhir UH 1

TAHUN PELAJAKAN 2016 / 2017 VIII E

KEKAPITULANI NILAI PENEKTA DIDIK

DA

TA

U

M

UM _{SMP N 1 PIYUNGAN NEMENTEK 1}

IPA

CLAUDHIA MAYA A. 13312241072

NILAI PENGETAHUAN