LAMPIRAN PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Peningkatan Keberanian Dan Hasil Belajar Matematika Aritmatika Sosial Melalui Strategi Pembelajaran Bermain Peran Jual Beli Barang - Barang Imitasi Bagi Siswa Kelas Vii D Semester Gasal Smp Muh

LAMPIRAN

PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5

SURAKARTA TAHUN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai gelar SarjanaS-1

Pendidikan Matematika

Oleh :

ANNISA ROHMATULLAILI A 410 080 263

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

CATATAN LAPANGAN

PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5

SURAKARTA TAHUN 2011/2012 Satuan Pendidikan / Kelas :………

Mata Pelajaran :………

Pokok Bahasan :………

Sub Pokok Bahasan :………....

Hari / Tanggal :………....

Jam Pelajaran ke :………

Jumlah Siswa Hadir :………

A. TINDAK MENGAJAR

……… ……… B. TINDAK BELAJAR

……… ……… C. PENARIKAN MAKNA

……… ………...

Peneliti,

Annisa Rohmatullaili A 410 080 263

CATATAN LAPANGAN

PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5

SURAKARTA TAHUN 2011/2012

Satuan Pendidikan / Kelas : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta / VII D Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Aritmatika Sosial

Sub Pokok Bahasan : HK, HU, HS, HJ, HB, Laba, dan rugi Hari / Tanggal : Selasa, 22 November 2011

Jam Pelajaran ke : 5 – 6 Jumlah Siswa Hadir : 31 siswa A. TINDAK MENGAJAR

Pada putaran I pertemuan 1 ini guru sudah menerapkan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi dalam pembelajaran tetapi dalam penyampaiannya masih kaku karena belum terbiasa menggunakan strategi ini. Guru belum mengarahkan siswa mengenai cara untuk mengisi LKS sehingga siswa mengalami kebingungan saat pertama mengisi. Suara guru ketika menerangkan kurang begitu keras, sehingga kelompok yang ada di belakang kurang mendengar ketika guru menerangkan.

B. TINDAK BELAJAR

Siswa belum terbiasa menggunakan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi, siswa dan kelompoknya asyik bermain dengan barang-barang imitasi yang sudah disediakan dan kurang menghiraukan LKS yang seharusnya diisi, sehingga cenderung gaduh selama proses pembelajaran berlangsung. Siswa dalam mengerjakan soal latihan bersama kelompoknya kurang bisa bekerja sama, beberapa kelompok hanya satu sampai dua orang saja yang mengerjakan, sedangkan yang lainnya hanya diam atau ramai sendiri.

C. PENARIKAN MAKNA

Pembelajaran dengan menerapkan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi pada putaran I pertemuan 1 ini meningkatkan semangat belajar siswa, tetapi belum banyak meningkatkan keberanian belajar siswa. Siswa masih banyak yang gaduh saat pembelajaran berlangsung. Selama proses pembelajaran guru juga masih kaku dalam penyampaian materi dan suara guru masih kurang keras, sehingga hasil belajar yang diharapkan belum memuaskan. Oleh karena itu perlu diadakan putaran berikutnya untuk melakukan perbaikan dalam proses pembelajaran.

Peneliti,

Annisa Rohmatullaili A 410 080 263

CATATAN LAPANGAN

PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5

SURAKARTA TAHUN 2011/2012

Satuan Pendidikan / Kelas : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta / VII D Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Aritmatika Sosial

Sub Pokok Bahasan : Prosentase Laba dan rugi Hari / Tanggal : Kamis, 24 November 2011 Jam Pelajaran ke : 4 - 5

Jumlah Siswa Hadir : 35 siswa A. TINDAK MENGAJAR

Pada putaran I pertemuan 2 ini guru sudah menerapkan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi dalam pembelajaran dan dalam penyampaian materi sudah tidak kaku lagi karena sudah mulai terbiasa menggunakan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi. Guru sudah mengarahkan siswa dan kelompoknya mengenai cara mengisi LKS sehingga tidak mengalami kebingungan, namun guru kurang memperhatikan kelompok yang bertanya sehingga masih ada beberapa kelompok yang masih bingung. Suara guru ketika menerangkan sudah tidak kecil lagi, sehingga terdengar sampai belakang.

B. TINDAK BELAJAR

Siswa sudah mulai terbiasa menggunakan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi. Siswa sudah mulai dapat dikendalikan selama proses pembelajaran berlangsung, karena guru sudah mulai bisa mengendalikan kelas. Siswa dalam mengerjakan soal terkontrol mandiri masih ada beberapa yang bertanya kepada temannya karena kurang percaya diri.

C. PENARIKAN MAKNA

Pembelajaran pada putaran I pertemuan 2 ini siswa dan kelompoknya sudah mulai bisa dikendalikan dan suara guru ketika menerangkan sudah terdengar sampi belakang, sehingga kelas tidak gaduh. Beberapa kelompok masih bingung saat mengisi LKS, karena tidak mau bertanya dan guru masih kurang peka terhadap kelompok yang masih bingung. Oleh karena itu perlu diadakan putaran berikutnya untuk memperbaiki yang masih kurang.

Peneliti,

Annisa Rohmatullaili A 410 080 263

CATATAN LAPANGAN

PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5

SURAKARTA TAHUN 2011/2012 Satuan Pendidikan / Kelas : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Aritmatika Sosial

Sub Pokok Bahasan : Rabat, bruto, netto, dan tara Hari / Tanggal : Selasa, 29 November 2011 Jam Pelajaran ke : 5 - 6

Jumlah Siswa Hadir : 32 A. TINDAK MENGAJAR

Pada putaran II pertemuan 1 ini guru sudah menerapkan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi dalam pembelajaran matematika dengan baik dan dalam penyampaian materi sudah tidak kaku lagi.

B. TINDAK BELAJAR

Siswa dan kelompoknya sudah mulai terbiasa menggunakan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi dan siswa sudah tidak kebingungan mengenai cara pengisisan LKS. Siswa sudah bisa dikendalikan selama proses pembelajaran berlangsung, karena guru sudah bisa mengendalikan kelas dan siswa bersama kelompoknya sudah bisa fokus

mengerjakan LKS. Siswa dalam mengerjakan soal terkontrol mandiri sudah tidak bertanya kepada temannya. Siswa sudah berani bertanya kepada guru jika mengalami kesulitan.

C. PENARIKAN MAKNA

Pembelajaran dengan menerapkan Strategi pembelajaran jual beli barang-barang imitasi pada putaran II pertemuan 1 ini meningkatkan keberanian belajar siswa. Beberapa siswa dalam mengerjakan soal terkontrol mandiri sudah tidak bertanya pada temannya. Kelas juga tidak begitu gaduh karena siswa dan kelompoknya sudah bisa fokus mengerjakan LKS dengan berdiskusi. Guru juga mulai terbiasa menggunakan strategi pembelajaran jual beli barang-barang imitasi. _{Hal tersebut mengakibatkan hasil belajar} matematika mengalami peningkatan.

Peneliti,

Annisa Rohmatullaili A 410 080 263

CATATAN LAPANGAN

PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5

SURAKARTA TAHUN 2011/2012

Satuan Pendidikan / Kelas : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta / VII D Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Aritmatika Sosial

Sub Pokok Bahasan : Bunga Tabungan dan Pajak Hari / Tanggal : Kamis, 1 Desember 2011 Jam Pelajaran ke : 3 - 4

Jumlah Siswa Hadir : 33 A. TINDAK MENGAJAR

Pada putaran II pertemuan 2 penerapan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi dalam pembelajaran matematika sudah baik. Guru sudah mengarahkan siswa dan kelompoknya mengenai cara untuk mengisi LKS pada saat kegiatan jual beli, sehingga siswa dan kelompoknya sudah tidak bingung.

B. TINDAK BELAJAR

Siswa sudah terbiasa menggunakan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi. Siswa bersama kelompoknya sudah bisa fokus melakukan kegiatan jual beli dengan mengisi LKS dan sudah aktif berdiskusi.

Siswa dalam mengerjakan soal mandiri sudah mulai mengerjakan sendiri tanpa bertanya kepada temannya. Siswa sudah berani bertanya kepada guru jika mengalami kesulitan.

C. PENARIKAN MAKNA

Pembelajaran dengan menerapkan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi pada putaran II pertemuan 2 ini meningkatkan keberanian belajar siswa. Beberapa siswa dalam mengerjakan soal terkontrol mandiri sudah tidak bertanya pada temannya. Kelas juga tidak begitu gaduh karena siswa bersama kelompoknya sudah aktif berdiskusi dengan mengisi LKS. Guru juga mulai terbiasa menggunakan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi. _{Hal tersebut mengakibatkan hasil belajar} matematika mengalami peningkatan.

Peneliti,

Annisa Rohmatullaili A 410 080 263

PEDOMAN OBSERVASI

PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5

SURAKARTA TAHUN 2011/2012

Nama Guru : ………..

Satuan Pendidikan / Kelas : ………..

Mata Pelajaran : ………..

Pokok Bahasan : ………..

Sub Pokok Bahasan :………..

Hari / Tanggal :………..

Jam Pelajaran ke : ……….

Jumlah Siswa yang Hadir : ……….

I. TINDAK MENGAJAR

No Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A

1.

PENDAHULUAN Mengelola ruang, waktu, dan fasilitas belajar

1.1Menyediakan alat bantu pembelajaran dan sumber belajar yang diperlukan

1.2Melaksanakan tugas rutin kelas

pembelajaran secara efisien 2. Menggunakan

strategi pembelajaran

2.1menggunakan jenis kegiatan yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi dan lingkungan

2.2Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengantujuan, siswa, situasi, dan lingkungan

2.3melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal

3. Mengelola interaksi kelas

3.1Memberikan petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran

3.2Menggunakan pertanyaan dan respon siswa

3.3Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat, dan gerakan badan

3.4Memicu dan memelihara keterlibatan siswa

3.5Mengakhiri pembelajaran pada satu pertemuan

4. Bersikap terbuka dan luwes serta

membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar

4.1Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh pengertian, dan sabar kepada siswa

4.2Menunjukkan kegairahan dalam belajar

4.3Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi

4.4Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya 5. Mendemonstrasikan

kemampuan khusus dalam pembelajaran matematika

5.1Menguasai konsep dan symbol – simbol matematika

5.2Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari

6. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar

6.1Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran

6.2Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran

7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

7.1Efektivitas dalam pembelajaran 7.2Penggunaan Bahasa Indonesia

7.3Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa

7.4Menguasai situasi kelas

7.5Penampilan guru dalam proses pembelajaran baik

B. 1.

PENERAPAN Strategi pembelajaran Bermain Peran Jual Beli Barang-Barang Imitasi

1.1Siswa membentuk kelompok bebas sesuai pilihannya sendiri atau sesuai aturan yaitu penyebaran tiap kelompok memuat 1 siswa kategori tinggi, 2 sedang, dan 1 rendah.

1.2Kelompok dibagi lagi dalam dua peran sebagi penjual dan pembeli.

1.3Setiap kelompok disediakan satu LKS, dilanjutkan dengan member petunjuk, membimbing, dan mengarahkan untuk mengisi lembar LKS yang merupakan pemahaman dari materi pelajaran.

dengan kegiatan jual beli barang-barang imitasi.

1.5Setiap kelompok mendiskusikan LKS yang sudah diisi.

1.6Siswa mendalami materi aritmatika sosial tentang jual beli secara ringkas bersama guru. 1.7Setiap kelompok mengerjakan

soal terkontrol untuk dikerjakan dengan berdiskusi.

1.8Siswa bersama guru membahas hasil diskusi kelompok

1.9Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang masih belum bisa dipahami. 1.10 Siswa mengerjakan soal

terkontrol mandiri

2. Latihan Terkontrol 2.1 menumbuhkan sikap kerja sama 2.2 menumbuhkan kepercayaan diri siswa

2.2 menumbuhkan keberanian siswa 3. Soal Terkontrol

Mandiri

3.1 menumbuhkan inisiatif siswa 3.2 menumbuhkan keberanian siswa

3.3 menumbuhkan tanggungjawab Siswa

C. 1.

PENUTUP

Kesimpulan 1.1Kesimpulan jelas dan mencakup seluruh isi materi yang dipelajari 1.2Siswa terlibat secara aktif dalam

membuat kesimpulan

2. Tindak lanjut 2.1 Mengevaluasi Kemampuan Siswa

2.2Menyarankan agar materi ajar dipelajari kembali

2.3Memberika PR dengan petunjuk yang jelas

I. TINDAK BELAJAR

Komponen Indikator Jumlah 1. Keberanian

belajar matematika

2. Hasil belajar matematika

1.1Mengajukan pertanyaan

1.2Antusias mengerjakan soal latihan di depan kelas

1.3Mengemukakan ide 1.4Menjawab pertanyaan

II. KETERANGAN TAMBAHAN

……… ………

Peneliti,

Annisa Rohmatullaili A 410 080 263

PEDOMAN OBSERVASI

PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5

SURAKARTA TAHUN 2011/2012 Nama Guru : Sri Lestari, S.Pd.

Satuan Pendidikan / Kelas : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta / VII D Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Aritmatika Sosial

Sub Pokok Bahasan : HK, HU, HS, HJ, HB, Laba, dan rugi Hari / Tanggal : Selasa, 22 November 2011

Jam Pelajaran ke : 5 – 6 Jumlah Siswa Hadir : 31 siswa I. TINDAK MENGAJAR

No Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A

1.

PENDAHULUAN Mengelola ruang, waktu, dan fasilitas belajar

1.1 Menyediakan alat bantu pembelajaran dan sumber belajar yang diperlukan

1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas

√

1.3 Menggunakanm waktu pembelajaran secara efisien

√

2. Menggunakan

strategi pembelajaran

2.1menggunakan jenis kegiatan yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi dan lingkungan

2.2Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengantujuan, siswa, situasi, dan lingkungan

2.3melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal

√

√

√

3. Mengelola interaksi kelas

3.1Memberikan petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran

3.2Menggunakan pertanyaan dan respon siswa

3.3Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat, dan gerakan badan

3.4Memicu dan memelihara keterlibatan siswa

3.5Mengakhiri pembelajaran pada √

√

√

√

satu pertemuan 4. Bersikap terbuka dan

luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar

4.1Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh pengertian, dan sabar kepada siswa

4.2Menunjukkan kegairahan dalam belajar

4.3Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi

4.4Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya

√

√

√

√

5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran matematika

5.1Menguasai konsep dan symbol – simbol matematika

5.2Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari

√

√

6. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar

6.1Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran

6.2Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran

√

√

7. Kesan umum pelaksanaan

7.1Efektivitas dalam pembelajaran 7.2Penggunaan Bahasa Indonesia √

pembelajaran lisan dengan baik dan benar 7.3Peka terhadap kesalahan

berbahasa siswa

7.4Menguasai situasi kelas

7.5Penampilan guru dalam proses pembelajaran baik

√

√

√

B. 1.

PENERAPAN Strategi pembelajaran Bermain Peran Jual Beli Barang-Barang Imitasi

1.1Siswa membentuk kelompok bebas sesuai pilihannya sendiri. 1.2Kelompok dibagi lagi dalam dua

peran sebagai penjual dan pembeli.

1.3Setiap kelompok disediakan satu LKS, dilanjutkan dengan member petunjuk, membimbing, dan mengarahkan untuk mengisi lembar LKS yang merupakan pemahaman dari materi pelajaran.

1.4Setiap kelompok mengisi LKS dengan kegiatan jual beli barang-barang imitasi.

1.5Setiap kelompok mendiskusikan √

√

√

√

LKS yang sudah diisi.

1.6Siswa mendalami materi aritmatika sosial tentang jual beli secara ringkas bersama guru. 1.7Setiap kelompok mengerjakan

soal terkontrol untuk dikerjakan dengan berdiskusi.

1.8Siswa bersama guru membahas hasil diskusi kelompok

1.9Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang masih belum bisa dipahami. 1.10 Siswa mengerjakan soal

terkontrol mandiri

√

√

√

√

√

2. Latihan Terkontrol 2.1 menumbuhkan sikap kerja sama 2.2 menumbuhkan kepercayaan diri siswa

2.2 menumbuhkan keberanian siswa √

√

√

3. Soal Terkontrol Mandiri

3.1 menumbuhkan inisiatif siswa 3.2 menumbuhkan keberanian siswa 3.3 menumbuhkan tanggungjawab siswa

√ √

√

1. Kesimpulan 1.1Kesimpulan jelas dan mencakup seluruh isi materi yang dipelajari 1.2Siswa terlibat secara aktif dalam

membuat kesimpulan

√

√

2. Tindak lanjut 2.1 Mengevaluasi Kemampuan Siswa

2.2Menyarankan agar materi ajar dipelajari kembali

2.3Memberika PR dengan petunjuk yang jelas

√

√

√

II. TINDAK BELAJAR

Komponen Indikator Jumlah 1. Keberanian

belajar matematika

1.1Mengajukan pertanyaan

1.2Antusias mengerjakan soal latihan di depan kelas

1.3Mengeukakan ide 1.4Menjawab pertanyaan

7 Siswa 9 Siswa 4 Siswa 10 Siswa

2 Hasil belajar matematika

III. KETERANGAN TAMBAHAN

1.Guru masih terlihat kaku dalam menerapkan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang –barang imitasi.

2.Pada pertemuan pertama ini siswa sudah antusias mengikuti pembelajaran tetapi kels masih gaduh.

3.Masih ada beberapa kelompok yang kebingungan dalam mengisi LKS pada saat kegiatan jual beli.

Peneliti,

Annisa Rohmatullaili A 410 080 263

PEDOMAN OBSERVASI

PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5

SURAKARTA TAHUN 2011/2012 Nama Guru : Sri Lestari, S.Pd.

Satuan Pendidikan / Kelas : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta / VII D Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Aritmatika Sosial

Sub Pokok Bahasan : Menghitung prosentase laba dan rugi Hari / Tanggal : Kamis, 24 November 2011

Jam Pelajaran ke : 4 - 5 Jumlah Siswa Hadir : 35 siswa I. TINDAK MENGAJAR

No Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A

1.

PENDAHULUAN Mengelola ruang, waktu, dan fasilitas belajar

1.1 Menyediakan alat bantu pembelajaran dan sumber belajar yang diperlukan

1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas

1.3 Menggunakanm waktu

√

pembelajaran secara efisien √ 2. Menggunakan

strategi pembelajaran

2.1menggunakan jenis kegiatan yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi dan lingkungan

2.2Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengantujuan, siswa, situasi, dan lingkungan

2.3melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal

√

√

√

3. Mengelola interaksi kelas

3.1Memberikan petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran

3.2Menggunakan pertanyaan dan respon siswa

3.3Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat, dan gerakan badan

3.4Memicu dan memelihara keterlibatan siswa

3.5Mengakhiri pembelajaran pada satu pertemuan

√

√

√

√

4. Bersikap terbuka dan luwes serta

membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar

4.1Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh pengertian, dan sabar kepada siswa

4.2Menunjukkan kegairahan dalam belajar

4.3Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi

4.4Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya

√

√

√

√

5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran matematika

5.1Menguasai konsep dan symbol – simbol matematika

5.2Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari

√

√

6. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar

6.1Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran

6.2Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran

√

√

7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

7.1Efektivitas dalam pembelajaran 7.2Penggunaan Bahasa Indonesia

lisan dengan baik dan benar

√ √

7.3Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa

7.4Menguasai situasi kelas

7.5Penampilan guru dalam proses pembelajaran baik

√

√

√

B. 1.

PENERAPAN Strategi pembelajaran Bermain Peran Jual Beli Barang-Barang Imitasi

1.1Siswa membentuk kelompok bebas sesuai pilihannya sendiri. 1.2Kelompok dibagi lagi dalam dua

peran sebagai penjual dan pembeli.

1.3Setiap kelompok disediakan satu LKS, dilanjutkan dengan member petunjuk, membimbing, dan mengarahkan untuk mengisi lembar LKS yang merupakan pemahaman dari materi pelajaran.

1.4Setiap kelompok mengisi LKS dengan kegiatan jual beli barang-barang imitasi.

1.5Setiap kelompok mendiskusikan LKS yang sudah diisi.

√

√

√

√

1.6Siswa mendalami materi aritmatika sosial tentang jual beli secara ringkas bersama guru. 1.7Setiap kelompok mengerjakan

soal terkontrol untuk dikerjakan dengan berdiskusi.

1.8Siswa bersama guru membahas hasil diskusi kelompok

1.9Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang masih belum bisa dipahami. 1.10 Siswa mengerjakan soal

terkontrol mandiri √ √ √ √ √

2. Latihan Terkontrol 2.1Menumbuhkan sikap kerja sama 2.2Menumbuhkan kepercayaan diri

siswa

2.3Menumbuhkan keberanian siswa √

√

√

3. Soal Terkontrol Mandiri

3.1 Menumbuhkan inisiatif siswa 3.2 Menumbuhkan keberanian siswa 3.3 Menumbuhkan tanggungjawab siswa √ √ √ C. 1. PENUTUP

seluruh isi materi yang dipelajari 1.4Siswa terlibat secara aktif dalam

membuat kesimpulan

√

2. Tindak lanjut 2.1 Mengevaluasi Kemampuan Siswa

2.2Menyarankan agar materi ajar dipelajari kembali

2.3Memberika PR dengan petunjuk yang jelas

√

√

√

II. TINDAK BELAJAR

Komponen Indikator Jumlah 1. Keberanian

belajar matematika

2. Hasil belajar matematika

1.1Mengajukan pertanyaan

1.2Mengerjakan soal latihan di depan kelas 1.3Mengemukakan ide

1.4Menjawab pertanyaan

2.1 Hasil belajar matematika ≥ 65.

10 siswa 16 siswa 5 siswa 12 siswa 24 siswa

III. KETERANGAN TAMBAHAN

1.Guru sudah mulai terbiasa menerapkan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi.

2.Siswa bersama kelompoknya sudah mulai fokus dan tidak gaduh ketika mengisi LKS dalam kegiatan jual beli.

Annisa Rohmatullili A 410 080 263

Peneliti,

Annisa Rohmatullaili A 410 080 263

PEDOMAN OBSERVASI

PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5

SURAKARTA TAHUN 2011/2012 Nama Guru : Sri Lestari, S.Pd.

Satuan Pendidikan / Kelas : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Aritmatika Sosial

Sub Pokok Bahasan : Rabat, bruto, netto, dan tara Hari / Tanggal : Selasa, 29 November 2011 Jam Pelajaran ke : 5 – 6

Jumlah Siswa Hadir : 32 I. TINDAK MENGAJAR

No Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A

1.

PENDAHULUAN Mengelola ruang, waktu, dan fasilitas belajar

1.1Menyediakan alat bantu pembelajaran dan sumber belajar yang diperlukan

1.2Melaksanakan tugas rutin kelas

1.3Menggunakan waktu

pembelajaran secara efisien

√

√ √

2. Menggunakan

strategi pembelajaran

2.1menggunakan jenis kegiatan yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi dan lingkungan

2.2Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengantujuan, siswa, situasi, dan lingkungan

2.3melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal

√

√

√

3. Mengelola interaksi kelas

3.1 Memberikan petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran

3.2 Menggunakan pertanyaan dan respon siswa

3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat, dan gerakan badan

3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa

3.5 Mengakhiri pembelajaran pada satu pertemuan

√

√

√

√

4. Bersikap terbuka dan luwes serta

membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar

4.1Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh pengertian, dan sabar kepada siswa

4.2Menunjukkan kegairahan dalam belajar

4.3Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi

4.4Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya

√

√

√

√

5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran matematika

5.1Menguasai konsep dan symbol – simbol matematika

5.2Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari

√

√

6. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar

6.1Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran

6.2Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran

√

√

7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

7.1Efektivitas dalam pembelajaran 7.2Penggunaan Bahasa Indonesia

lisan dengan baik dan benar

√ √

7.3Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa

7.4Menguasai situasi kelas Penampilan guru dalam proses pembelajaran baik

√

√

B. 1.

PENERAPAN Strategi pembelajaran Bermain Peran Jual Beli Barang-Barang Imitasi

1.1.Siswa membentuk kelompok sesuai aturan yaitu penyebaran tiap kelompok memuat 1 siswa kategori tinggi, 2 sedang, dan 1 rendah.

1.2.Kelompok dibagi lagi dalam dua peran sebagai penjual dan pembeli.

1.3.Setiap kelompok disediakan satu LKS, dilanjutkan dengan member petunjuk, membimbing, dan mengarahkan untuk mengisi lembar LKS yang merupakan pemahaman dari materi pelajaran.

1.4.Setiap kelompok mengisi LKS dengan kegiatan jual beli

barang-√

√

√

barang imitasi.

1.5.Setiap kelompok mendiskusikan LKS yang sudah diisi.

1.6.Siswa mendalami materi aritmatika sosial tentang jual beli secara ringkas bersama guru. 1.7.Setiap kelompok mengerjakan

soal terkontrol untuk dikerjakan dengan berdiskusi.

1.8.Siswa bersama guru membahas hasil diskusi kelompok

1.9.Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang masih belum bisa dipahami. 1.10. Siswa mengerjakan soal

terkontrol mandiri

√

√

√

√

√

√

2. Latihan Terkontrol 2.1 menumbuhkan sikap kerja sama 2.2 menumbuhkan kepercayaan diri Siswa

2.3 menumbuhkan keberanian siswa √ √

√ 3. Soal Terkontrol

Mandiri

3.1 menumbuhkan inisiatif siswa 3.2 menumbuhkan keberanian siswa 3.3 menumbuhkan tanggungjawab

√ √

siswa C.

1.

PENUTUP

Kesimpulan 1.1Kesimpulan jelas dan mencakup seluruh isi materi yang dipelajari 1.2Siswa terlibat secara aktif dalam

membuat kesimpulan

√

√

2. Tindak lanjut 2.1 Mengevaluasi Kemampuan Siswa

2.2Menyarankan agar materi ajar dipelajari kembali

2.3Memberika PR dengan petunjuk yang jelas

√

√

√

II. TINDAK BELAJAR

Komponen Indikator Jumlah 1. Keberanian

belajar matematika

2. Hasil belajar matematika

1.1Mengajukan pertanyaan

1.2Antusias mengerjakan soal latihan di depan kelas

1.3Mengemukakan ide 1.4Menjawab pertanyaan

2.1 Hasil belajar matematika ≥ 65.

13 siswa 18 siswa 7 siswa 17 siswa 27 siswa

III. KETERANGAN TAMBAHAN

1. Guru sudah mulai terbiasa menerapkan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi.

2. Siswa sudah mudah dikendalikan seingga pembelajaran berjalan efektif.

Peneliti,

Annisa Rohmatullaili A 410 080 263

PEDOMAN OBSERVASI

PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG - BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5

SURAKARTA TAHUN 2011/2012 Nama Guru : Sri Lestari, S.Pd.

Satuan Pendidikan / Kelas : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta / VII D Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : Aritmatika Sosial

Sub Pokok Bahasan : Bunga Tabungan dan Pajak Hari / Tanggal : Kamis, 1 Desember 2011 Jam Pelajaran ke : 3 - 4

Jumlah Siswa Hadir : 33 III. TINDAK MENGAJAR

No Komponen Aspek yang diamati Ya Tidak A

1.

PENDAHULUAN Mengelola ruang, waktu, dan fasilitas belajar

1.4Menyediakan alat bantu pembelajaran dan sumber belajar yang diperlukan

1.5Melaksanakan tugas rutin kelas 1.6Menggunakanm waktu

pembelajaran secara efisien

√

√ √

2. Menggunakan

strategi pembelajaran

2.4menggunakan jenis kegiatan yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi dan lingkungan

2.5Menggunakan alat bantu (media) pembelajaran yang sesuai dengantujuan, siswa, situasi, dan lingkungan

2.6melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal

√

√

√

3. Mengelola interaksi kelas

3.1 Memberikan petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi pembelajaran

3.2 Menggunakan pertanyaan dan respon siswa

3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat, dan gerakan badan

3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan siswa

3.5 Mengakhiri pembelajaran pada satu pertemuan

√

√

√

√

4. Bersikap terbuka dan luwes serta

membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar

4.1Menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh pengertian, dan sabar kepada siswa

4.2Menunjukkan kegairahan dalam belajar

4.3Mengembangkan hubungan antar pribadi yang sehat dan serasi

4.4Membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya

√

√

√

√

5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran matematika

5.1Menguasai konsep dan symbol – simbol matematika

5.2Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari

√

√

6. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar

6.1Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran

6.2Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran

√

√

7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

7.1Efektivitas dalam pembelajaran 7.2Penggunaan Bahasa Indonesia

lisan dengan baik dan benar

√ √

7.3Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa

7.4Menguasai situasi kelas Penampilan guru dalam proses pembelajaran baik

√

√

B. 1.

PENERAPAN Strategi pembelajaran Bermain Peran Jual Beli Barang-Barang Imitasi

1.1Siswa membentuk kelompok sesuai aturan yaitu penyebaran tiap kelompok memuat 1 siswa kategori tinggi, 2 sedang, dan 1 rendah.

1.2Kelompok dibagi lagi dalam dua peran sebagai penjual dan pembeli.

1.3Setiap kelompok disediakan satu LKS, dilanjutkan dengan member petunjuk, membimbing, dan mengarahkan untuk mengisi lembar LKS yang merupakan pemahaman dari materi pelajaran.

1.4Setiap kelompok mengisi LKS dengan kegiatan jual beli

barang-√

√

√

barang imitasi.

1.5Setiap kelompok mendiskusikan LKS yang sudah diisi.

1.6Siswa mendalami materi aritmatika sosial tentang jual beli secara ringkas bersama guru. 1.7Setiap kelompok mengerjakan

soal terkontrol untuk dikerjakan dengan berdiskusi.

1.8Siswa bersama guru membahas hasil diskusi kelompok

1.9Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang masih belum bisa dipahami. 1.10 Siswa mengerjakan soal

terkontrol mandiri

√

√

√

√

√

√

2. Latihan Terkontrol 2.1 menumbuhkan sikap kerja sama 2.2 menumbuhkan kepercayaan diri siswa

2.3 menumbuhkan keberanian siswa √ √

√ 3. Soal Terkontrol

Mandiri

3.1 menumbuhkan inisiatif siswa 3.2 menumbuhkan keberanian siswa 3.3 menumbuhkan tanggungjawab

√ √

siswa C.

1.

PENUTUP

Kesimpulan 1.3Kesimpulan jelas dan mencakup seluruh isi materi yang dipelajari 1.4Siswa terlibat secara aktif dalam

membuat kesimpulan

√

√

2. Tindak lanjut 2.1 Mengevaluasi Kemampuan Siswa

2.2Menyarankan agar materi ajar dipelajari kembali

2.3Memberika PR dengan petunjuk yang jelas

√

√

√

II. TINDAK BELAJAR

Komponen Indikator Jumlah 1. Keberanian

belajar matematika

2. Hasil belajar matematika

1.1Mengajukan pertanyaan

1.2Mengerjakan soal latihan di depan kelas 1.3Mengemukakan ide

1.4Menjawab pertanyaan

2.1 Hasil belajar matematika ≥ 65.

14 siswa 24 siswa 9 siswa 19 siswa 29 siswa

III. KETERANGAN TAMBAHAN

1. Guru sudah mulai terbiasa menerapkan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi.

2. Siswa sudah tidak gaduh dan pembelajaran berjalan efektif.

Annisa Rohmatullili A 410 080 263

Peneliti,

Annisa Rohmatullaili A 410 080 263

REVIEW TANGGAPAN GURU MATEMATIKA SETELAH PENELITIAN PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG – BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012 A. Identitas Guru

1. Nama lengkap :

2. Pendidikan :

3. Pengalaman mengajar : 4. Sekarang mengajar matematika kelas :

B. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian 1. Perhatian siswa dalam pembelajaran

……… ……… ……… ……… ……… 2. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran

……… ………

……… ……… 3. Keberanian belajar siswa

a. Mengajukan pertanyaan

……… ……… ……… ……… ……… b. Mengerjakan soal latihan di depan kelas

……… ……… ……… ……… ……… c. Mengemukakan ide

……… ……… ……… ……… d. Menjawab pertanyaan

……… ………

……… ………. C. Kesimpulan secara Umum

……… ……… ……… ……… ………. D. Saran Guru Matematika untuk Tindak Lanjut

……… ……… ……… ……… ……… ……….

Surakarta, 5 Desember 2011 Guru Mata Pelajaran

REVIEW TANGGAPAN GURU MATEMATIKA SETELAH PENELITIAN PENINGKATAN KEBERANIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

ARITMATIKA SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN JUAL BELI BARANG – BARANG IMITASI BAGI SISWA KELAS VII D SEMESTER GASAL SMP MUHAMMADIYAH 5

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012 A. Identitas Guru

1. Nama lengkap : Sri Lestari, S.Pd.

2. Pendidikan : S-1

3. Pengalaman mengajar : 13 Tahun 4. Sekarang mengajar matematika kelas : VII

B. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian 1. Perhatian siswa dalam pembelajaran

Dalam proses pembelajaran siswa memperhatikan pada saat guru menyempaikan materi.

2. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran

Dalam perannya sebagai penjual dan pembeli, siswa antusias dan aktif selama pembelajaran berlangsung.

3. Keberanian belajar siswa a. Mengajukan pertanyaan

Siswa berani bertanya kepada guru pada saat kesulitan mengerjakan soal.

b. Mengerjakan soal latihan di depan kelas

 Sebagian siswa antusias mengerjakan soal di depan kelas.  Berani maju sendiri tanpa ditunjuk guru.

c. Mengemukakan ide

Siswa berani mengemukakan ide yang berbeda dengan temna kelompok lain pada saat proses pembelajaran.

d. Menjawab pertanyaan

Siswa mampu menjawab pertanyaan dari kelompok lainnya. C. Kesimpulan secara Umum

Siswa senang dengan strategi pembelajaran bermain peran jual beli barang-barang imitasi, sehingga mampu menerima materi dengan lebih mudah karena praktek secara langsung.

D. Saran Guru Matematuka untuk Tindak Lanjut  Variasi barang lebih banyak lagi.

 Soal lebih divariasi agar siswa bisa berfikir lebih kreatif.

 Strategi pembelajaran bermain peran jual beli sebaiknya diterapkan dalam pembelajaran matematika.

Surakarta, 5 Desember 2011 Guru Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (PUTARAN I)

Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII D / I

Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) Standar Kompetensi :

3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar :

3.3.Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmatika sosial yang sederhana

Indikator :

3.3.1 Melakukan simulasi aritmatika sosial tentang kegiatan ekonomi sehari-hari.

3.3.2 Menjelaskan pengertian serta maksud tentang harga pembelian, harga penjualan, untung dan rugi dalam kegiatan jual beli.

3.3.3 Menentukan besar harga pembelian, harga penjualan, untung dan rugi dari simulasi jual beli.

3.3.4 Menentukan prosentase laba dan rugi.

3.3.5 Menentukan harga jual dan harga beli jika diketahui prosentase laba dan rugi

A. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan bermain peran jual beli barang-barang imitasi siswa dapat melakukan simulasi arimatika sosial tentang kegiatan ekonomi sehari-hari.

2. Siswa dapat menyebutkan definisi harga pembelian, harga penjualan, untung dan rugi dalam kegiatan jual beli.

3. Siswa dapat menentukan besar harga pembelian, harga penjualan, untung dan rugi dari simulasi jual beli.

4. Melalui kegiatan bermain peran jual beli barang-barang imitasi siswa dapat menentukan prosentase laba dan rugi.

5. Siswa dapat menentukan harga jual dan harga beli jika diketahui prosentase laba dan rugi

B. Materi Ajar (terlampir di lampiran 1a)

1. Pengertian harga pembelian, harga penjualan, untung dan rugi dalam kegiatan jual beli.

2. Menentukan besar harga pembelian, harga penjualan, untung dan rugi dari simulasi jual beli.

3. Menentukan prosentase laba dan rugi.

4. Menentukan harga jual dan harga beli jika diketahui prosentase laba dan rugi

C. Metode Pembelajaran

1. Strategi : pembelajaran aktif “Bermain Peran” 2. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama

1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

a. Siswa memulai pelajaran dengan berdoa (karakter : religius) b. Mengecek kehadiran siswa (karakter : disiplin) c. Menanyakan kabar siswa (karakter : peduli)

d. Siswa fokus untuk mengikuti pembelajaran (karakter : tanggungjawab) e. Apersepsi :

1) Menjelaskan proses pembelajaran yang akan dilakukan.

2) Mengingatkan materi sebelumnya yang terkait dengan materi selanjutnya.

f. Motivasi :

1) Menjelaskan tujuan pembelajaran 2) Mendorong siswa untuk belajar 2. Kegiatan Inti (65 menit)

a. Siswa membentuk kelompok bebas sesuai pilihannya sendiri. (eksplorasi) (karakter : tanggung jawab)

c. Setiap kelompok disediakan satu LKS I, dilanjutkan dengan memberikan petunjuk, membimbing dan mengarahkan untuk mengisi lembar LKS I yang merupakan pemahaman dari materi pelajaran. (eksplorasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual)

d. Setiap kelompok mengisi LKS I dengan kegiatan jual beli barang-barang imitasi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi)

(karakter : kerja keras, nilai intelektual)

e. Setiap kelompok mendiskusikan LKS I yang sudah diisi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) f. Siswa mendalami materi aritmatika sosial tentang jual beli secara

ringkas bersama guru. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual)

g. Setiap kelompok mengerjakan latihan terkontrol I untuk dikerjakan dengan berdiskusi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi)

(karakter : kerja keras, nilai intelektual)

h. Siswa membahas hasil diskusi kelompok dipandu bersama guru i. Siswa menanyakan hal-hal yang masih belum bisa dipahami.

(karakter : tanggung jawab)

j. Siswa mengerjakan soal terkontrol mandiri I. (konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual)

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

- _{Pengertian harga pembelian, harga penjualan, untung dan rugi} dalam kegiatan jual beli

- _{Menentukan besar harga pembelian, harga penjualan, untung dan} rugi dari simulasi jual beli.

(karakter : mandiri, tanggung jawab, nilai intelektual)

a. Siswa melakukan refleksi (karakter : mandiri, tanggung jawab, nilai intelektual)

b. Siswa mendapatkan informasi tujuan pembelajaran pertemuan berikutnya tentang menentukan prosentasi untung dan rugi. Pertemuan Kedua

1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

a. Siswa memulai pelajaran dengan berdoa (karakter : religius) b. Mengecek kehadiran siswa (karakter : disiplin) c. Menanyakan kabar siswa (karakter : peduli)

d. Siswa fokus untuk mengikuti pembelajaran (karakter : tanggungjawab) e. Apersepsi :

Mengingatkan materi sebelumnya tentang harga jual, harga beli, untng dan rugi.

f. Motivasi :

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat menentukan prosentase laba dan rugi dan menentukan harga jual dan harga beli jika diketahui prosentase laba dan rugi.

2. Kegiatan Inti (65 menit)

a. Siswa membentuk kelompok bebas sesuai pilihannya sendiri. (eksplorasi) (karakter : tanggung jawab)

b. Kelompok dibagi lagi dalam dua peran sebagai penjual dan pembeli. c. Setiap kelompok disediakan satu LKS II, dilanjutkan dengan memberikan petunjuk, membimbing dan mengarahkan untuk mengisi lembar LKS II yang merupakan pemahaman dari materi pelajaran. (eksplorasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual)

d. Setiap kelompok mengisi LKS II dengan kegiatan jual beli barang-barang imitasi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi)

(karakter : kerja keras, nilai intelektual)

e. Setiap kelompok mendiskusikan LKS II yang sudah diisi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) f. Siswa mendalami materi aritmatika sosial tentang jual beli secara

ringkas bersama guru. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual)

g. Setiap kelompok mengerjakan latihan terkontrol II untuk dikerjakan dengan berdiskusi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi)

(karakter : kerja keras, nilai intelektual)

h. Siswa membahas hasil diskusi kelompok dipandu bersama guru i. Siswa menanyakan hal-hal yang masih belum bisa dipahami.

(karakter : tanggung jawab)

j. Siswa mengerjakan soal terkontrol mandiri II. (konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual)

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Siswa menyimpulkan materi tentang

- Bagaimana menentukan prosentase laba dan rugi

- Bagaimana menentukan harga jual dan harga beli jika diketahui prosentase laba dan rugi

(karakter : mandiri, tanggung jawab, nilai intelektual)

b. Siswa melakukan refleksi (karakter : mandiri, tanggung jawab, nilai intelektual)

c. Siswa mendapatkan informasi tujuan pembelajaran pertemuan berikutnya tentang menentukan nilai rabat, bruto, netto, dan tara.

E. Sumber dan Alat Pembelajaran

a. Alat : Papan tulis, Spidol, barang – barang imitasi

b. Bahan : Dewi Nuharini dan Tri Wahyuni. 2008. “Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk SMP/Mts Kelas VII”. Jakarta : Depdiknas. Hal 135 - 145.

F. Penilaian Hasil Belajar

a. Lembar Kerja Siswa (terlampir di lampiran 1b) b. Soal terkontrol mandiri (terlampir di lampiran 1c)

Surakarta, November 2011 Peneliti

Annisa Rohmatullaili A410080263

LAMPIRAN 1a MATERI AJAR Pertemuan Pertama

A. Pengertian harga pembelian, harga penjualan, untung dan rugi 1. Nilai keseluruhan, nilai perunit, dan nilai sebagian

Antara nilai keseluruhan, nilai per unit, dan nilai sebagian terdapat suatu hubungan yaitu :

Nilai keseluruhan = banyaknya unit x nilai per unit Nilai per unit =

Nilai sebagian = banyaknya sebagian unit x nilai per unit 2. Harga jual, harga beli, laba, dan rugi

a. Harga penjualan adalah jumlah uang yang diperoleh dari hasil penjualan.

b. Harga pembelian adalah jumlah uang yang harus dikeluarkan untuk memperoleh barang dagangan (yang akan dijual).

c. Seorang pedagang dikatakan untung atau laba jika harga jual barang lebih dari harga beli barang.

d. Seorang pedagang dikatakan rugi jika harga jual barang kurang dari harga belinya.

e. Apabila harga jual sama dengan harga beli, maka pedagang dikatakan impas (tidak untung ataupun tidak rugi).

B. Menentukan besar harga pembelian, harga penjualan, untung dan rugi dari simulasi jual beli.

1. Harga Penjualan

a. Jika memperoleh keuntungan maka harga penjualan lebih tinggi dari harga pembelian, sehingga :

Harga penjualan = untung + harga pembelian

b. Jika mengalami kerugian maka harga penjualan lebih rendah dari harga pembelian, sehingga :

Harga penjualan = harga penjualan – untung 2. Harga Pembelian

a. Jika memperoleh keuntungan maka harga penjualan lebih tinggi dari harga pembelian, sehingga :

Harga pembelian = harga penjualan - untung

b. Jika mengalami kerugian maka harga penjualan lebih rendah dari harga pembelian, sehingga :

Harga pembelian = harga penjualan + rugi 3. Untung

Untung = harga penjualan – harga pembelian 4. Rugi

Rugi = harga penjualan – harga pembelian Pertemuan Kedua

1. Prosentase laba dan rugi dihitung berdasarkan harga belinya: Persentase laba = _฀

Prosentase rugi =

2. Menentukan harga jual dan harga beli jika diketahui prosentase untung atau rugi

Harga jual = harga pembelian + untung (laba), atau Harga jual = harga pembelian – rugi

Sedangkan,

Harga beli = harga penjualan – untung (laba), atau Harga beli = harga penjualan + rugi

3. Hubungan antara harga jual, harga beli, persentase laba, dan persentase rugi : Harga beli =

=

Harga jual =

=

LAMPIRAN 1b

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) I A. Peran sebagai Penjual

Petunjuk :

Lakukan kegiatan berikut dengan temanmu dalam satu kelompok!

1. Kelompok yang berperan sebagai penjual, menentukan jenis, jumlah, harga beli, dan harga jual tiap barang yang akan dijual. Masukkan hasilnya pada table berikut.

No.

Jenis Barang

Harga Beli/Unit Harga Jual /Unit Nama Barang Jumlah

1. 2. 3. 4. 5.

2. Kelompok yang berperan sebagai penjual juga mencatat barang-barang yang telah terjual beserta jumlahnya. Dengan demikian dapat dihitung harga beli keseluruhan dari barang yang terjual, untung, dan ruginya. Hasilnya, masukkan pada table berikut.

No.

Jenis dan Jumlah Barang yang

Terjual

Jumlah Harga/unit Harga Keseluruhan

Harga Beli Keseluruhan Barang yang

Terjual

Untung Rugi

B. Peran sebagai Pembeli Petunjuk :

Kelompok yang berperan sebagai pembeli menentuan modal

yang dimiliki, membuat uang tiruan dai kertas, dan membelanjakan uangnya ke kelompok penjual. Kemudian mencatat jenis barang yang dibeli dan jumlahnya, serta harga keseluruhan barang yang dibeli. Hasilnya masukkan pada table berikut.

No. Barang yang Dibeli Jumlah Harga/unit Harga Keseluruhan

Jumlah uang yang dibelanjakan Modal

Harga barang dari toko grosir (untuk penjual)

No. Nama Barang Jumlah Harga/Unit

1. Kalung 5 Rp 52.000,00

2. Gelang 5 Rp 23.000,00

3. Cincin 10 Rp 2.500,00

4. Anting 5 Rp 13.000,00

Latihan Terkontrol I

1. Tentukan harga keseluruhan dari 15 bungkus permen jika harga per bungkus sebesar Rp 1.00,00!

2. Seorang pemilik toko membeli beras sebanyak 50 kg dengan harga Rp 6.000,00 per kg. Kemudian 30 kg diantaranya dijual dengan harga Rp.6.500,00 per kg, dan 20 kg dijual dengan harga Rp 5.000,00 per kg. hitunglah !

a. Harga pembelian b. Harga penjualan

3. Seorang pedagang buah membeli buah membeli kelengkeng dengan harga Rp 5.250,00 per kg. kemudian pedagang buah tersebut menjual kelengkengnya dengan harga Rp 6.000,00 per kg.

a. Untung atau rugikah pedagang buah tersebut? b. Berapa besar keuntungan / kerugiannya?

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) II Peran sebagai Penjual

Petunjuk : Kelompok yang berperan sebagai penjual mencatat barang-barang yang telah terjual beserta jumlahnya. Dengan demikian dapat dihitung harga beli

keseluruhan dari barang yang terjual, prosentase untung, dan prosentase ruginya. Hasilnya, masukkan pada tabel berikut.

No. Barang yang Terjual

Harga Jual Keseluruh

an

Harga Beli Keseluruhan Barang yang

Terjual

Untung Rugi %Un

tung %Rugi

Latihan terkontrol II

1. Seorang pedagang membeli 100 kg cabai dengan harga Rp 5.000,00 per kg. Pedagang itu menjualnya kembali dan memperoleh uang sebanyak Rp 550.000,00. Tentukan prosentase untung atau rugi pedangang itu !

2. Seorang pedagang menjual suatu barang dengan harga Rp 110.000,00 dan mendapat utung 10% dari harga beli. Tentukan harga beli barang tersebut

LAMPIRAN 1c

Soal Terkontrol Mandiri I (Pertemuan Pertama)

1. Tentukan harga per unit jika diketahui harga keseluruhan satu kardus mie instan yang berisi 40 buah adalah Rp 40.000,00 !

2. Tentukan harga keseluruhan dari 8 botol kecap jika harga per botol sebesar Rp 1.200,00!

3. Seorang pedagang membeli jeruk sebanyak 40 kg dengan harga Rp 6.500,00 per kg. Kemudian 30kg diantaranya dijual dengan harga Rp.7.000,00 per kg, dan 10 kg dijual dengan harga Rp 6.000,00 per kg. hitunglah !

a. Harga pembelian b. Harga penjualan

4. Seorang pedagang buah membeli buah membeli rambutan dengan harga Rp 2.750,00 per kg. kemudian pedagang buah tersebut menjual rambutannya dengan harga Rp 3.000,00 per kg.

a. Untung atau rugikah pedagang buah tersebut? b. Berapa besar keuntungan / kerugiannya?

Soal Terkontrol Mandiri II (Pertemuan Kedua)

1. Seorang pedagang membeli 100 kg beras dengan harga Rp 6.000,00 per kg. Pedagang itu menjualnya kembali dan memperoleh uang sebanyak Rp 620.000,00. Tentukan prosentase untung atau rugi pedangang itu !

2. Seorang pedagang menjual suatu barang dengan harga Rp 210.000,00 dan mendapat utung 5% dari harga beli. Tentukan harga beli barang tersebut !

KUNCI JAWABAN Latihan Terkontrol I (Pertemuan Pertama)

1. Diket : harga per bungkus = Rp 1.00,00 Banyaknya unit = 15 bungkus Ditanya : Harga keseluruhan?

Jawab :

Harga keseluruhan = Banyaknya unit x harga per unit = 15 x 1.00

= 1.500

Jadi harga keseluruhan sebesar =Rp 1.500,00 2. Diket : HB= Rp. 6.000,00 per kg

HJ 30 kg= Rp 6.500,00 per kg HJ 20 kg= Rp 5.000,00 per kg Ditanya : a. Harga pembelian

b. Harga penjualan

Jawab :

a. Harga pembelian = 50 x Rp 6.000,00 = Rp 300.000,00 b. Harga Penjualan = (30xRp6.500,00) + ((20xRp5000,00)

= Rp195.000,00 + Rp100.000,00 = Rp 295.000,00

3. Diket : HB = Rp 5.250,00 per kg HJ = Rp 6.000,00 per kg

b. Berapa besar keuntungan atau kerugiannya?

Jawab :

a. Pedagang tersebut mendapatkan untung karena HJ > HB. b. Untung = HJ –HB =Rp6.000,00 –Rp 5.250,00 = Rp 750,00

Latihan Terkontrol II (Pertemuan Kedua) 1. Diket : banyakknya : 100 kg

Harga per kg : Rp 5.000,00 Harga penjualan : Rp 550.000,00 Ditanya : Prosentase laba atau ruginya

Jawab:

Harga beli = 100 x Rp 5.000,00 = Rp 500.000,00 Harga jual = Rp 550.000,00

Karena harga jual (HJ) > harga beli (HB) maka pedagang tersebut mengalami untung (laba).

Untung (laba) = Harga jual – harga beli

= Rp 550.000,00 – Rp 500.000 = Rp 50.000,00

Jadi, prosentase laba pedagang tersebut adalah

x 100% =

x 100% 10%

2. Diket : Harga jual = Rp 110.000,00 Prosentase laba = 10%

Jawab :

Harga beli =

=

=

KUNCI JAWABAN Soal Terkontrol Mandiri I (Pertemuan Pertama)

1. Diket : Nilai Keseluruhan = Rp 40.000,00 Banyaknya

unit = 40 bungkus

Ditanya : harga per unit?

Jawab :

Harga per unit = =

= 1.000

Jadi, harga per unit sebesar Rp 1.000,00 2. Diket : harga per botol = Rp 1.200,00

Banyaknya unit = 8 botol Ditanya : Harga keseluruhan?

Jawab :

Harga keseluruhan = Banyaknya unit x harga per unit = 8 x 1.200

= 9.600

Jadi harga keseluruhan sebesar =Rp 9.600,00 3. Diket : HB= Rp. 6.500,00 per kg

HJ 30 kg= Rp 7.000,00 per kg HJ 10 kg= Rp 6.000,00 per kg Ditanya : a. Harga pembelian

Skor = 20

Skor = 20

b. Harga penjualan

Jawab :

a. Harga pembelian = 40 x Rp 6.500,00 = Rp 260.000,00 b. Harga Penjualan = (30xRp7.000,00) + ((10xRp6000,00)

= Rp210.000,00 + Rp60.000 = Rp 270.000,00

4. Diket : HB = Rp 2.750,00 per kg HJ= Rp 3.000,00 per kg

Ditanyakan : a. Untung atau rugikah pedagang buah tersebut? c. Berapa besar keuntungan atau kerugiannya?

Jawab :

a. Pedagang tersebut mendapatkan untung karena HJ > HB. b. Untung = HJ –HB =Rp3.000,00 –Rp 2.750,00 = Rp 250,00

Total skor = 100

Nilai = = 10

Soal Terkontrol Mandiri II

1. Diket : banyakknya : 100 kg Harga per kg : Rp 6.000,00 Harga penjualan : Rp 620.000,00 Ditanya : Prosentase laba atau ruginya

Jawab:

Harga beli = 100 x Rp 6.000,00 = Rp 600.000,00 Harga jual = Rp 620.000,00

Karena harga jual (HJ) > harga beli (HB) maka pedagang tersebut mengalami untung (laba).

Untung (laba) = Harga jual – harga beli

= Rp 620.000,00 – Rp 600.000 = Rp 20.000,00

Jadi, prosentase laba pedagang tersebut adalah

x 100% =

x 100% = 3,33%

2. Diket : Harga jual = Rp 210.000,00 Prosentase laba = 5%

Ditanya : Harga beli barang Jawab :

Harga beli =

=

=

Skor 50

= Rp 200.000,00

Total skor = 100 Nilai = = 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (PUTARAN II)

Sekolah : SMP Muhammadiyah 5 Surakarta Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII D / I

Waktu : 4 jam pelajaran (2 pertemuan) Standar Kompetensi :

3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar :

3.3Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmatika sosial yang sederhana

Indikator :

3.3.1 Menentukan nilai rabat, bruto, netto, dan tara. 3.3.2 Menentukan bunga tabungan dan koperasi.

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menentukan nilai rabat, bruto, netto, dan tara.

2. Siswa dapat memberikan contoh nilai rabat, bruto, netto, dan tara. 3. Siswa dapat menentukan bungan tabungan dan koperasi.

B. Materi Ajar (terlampir di lampiran 1a) 1. Nilai rabat, bruto, netto, dan tara.

C. Metode Pembelajaran

3. Strategi : pembelajaran aktif “Bermain Peran” 4. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama

1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

a. Siswa memulai pelajaran dengan berdoa (karakter : religius) b. Mengecek kehadiran siswa (karakter : disiplin) c. Menanyakan kabar siswa (karakter : peduli)

d. Siswa fokus untuk mengikuti pembelajaran (karakter : tanggungjawab) e. Apersepsi :

Mengingatkan materi sebelumnya tentang prosentase laba dan rugi dan bagaimana menentukan harga jual dan harga beli jika diketahui prosentase laba dan rugi

f. Motivasi :

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat. menentukan nilai rabat, bruto, netto, dan tara.

2. Kegiatan Inti (65 menit)

a. Siswa membentuk kelompok sesuai aturan yaitu penyebaran tiap kelompok memuat 1 siswa kategori tinggi, 2 sedang dan 1 rendah (eksplorasi) (karakter : tanggung jawab)

c. Setiap kelompok disediakan satu LKS I, dilanjutkan dengan memberikan petunjuk, membimbing dan mengarahkan untuk mengisi lembar LKS I yang merupakan pemahaman dari materi pelajaran. (eksplorasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual)

d. Setiap kelompok mengisi LKS I (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual)

e. Setiap kelompok mendiskusikan LKS I yang sudah diisi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) f. Siswa mendalami materi aritmatika sosial tentang jual beli secara

ringkas bersama guru. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual)

g. Setiap kelompok mengerjakan latihan terkontrol I untuk dikerjakan dengan berdiskusi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi)

(karakter : kerja keras, nilai intelektual)

h. Siswa membahas hasil diskusi kelompok dipandu bersama guru i. Siswa menanyakan hal-hal yang masih belum bisa dipahami.

(karakter : tanggung jawab)

j. Siswa mengerjakan soal terkontrol mandiri I. (konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual)

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

c. Siswa menyimpulkan materi tentang

nilai rabat, bruto, netto, dan tara. (karakter : mandiri, tanggung jawab, nilai intelektual)

d. Siswa melakukan refleksi (karakter : mandiri, tanggung jawab, nilai intelektual)

e. Siswa mendapatkan informasi tujuan pembelajaran pertemuan berikutnya tentang menghitung bunga tunggal dan koperasi.

Pertemuan Kedua

1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

a. Siswa memulai pelajaran dengan berdoa (karakter : religius) b. Mengecek kehadiran siswa (karakter : disiplin) c. Menanyakan kabar siswa (karakter : peduli)

d. Siswa fokus untuk mengikuti pembelajaran (karakter : tanggungjawab) e. Apersepsi :

Mengingatkan materi sebelumnya tentang nilai rabat, bruto, netto, dan tara.

f. Motivasi :

Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat menghitung bunga tabungan dan koperasi.

2. Kegiatan Inti (65 menit)

a. Siswa membentuk kelompok sesuai aturan yaitu penyebaran tiap kelompok memuat 1 siswa kategori tinggi, 2 sedang dan 1 rendah (eksplorasi) (karakter : tanggung jawab)

c. Setiap kelompok disediakan satu LKS II, dilanjutkan dengan memberikan petunjuk, membimbing dan mengarahkan untuk mengisi lembar LKS II yang merupakan pemahaman dari materi pelajaran. (eksplorasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual)

d. Setiap kelompok mengisi LKS II (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual)

e. Setiap kelompok mendiskusikan LKS II yang sudah diisi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual) f. Siswa mendalami materi aritmatika sosial tentang jual beli secara

ringkas bersama guru. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual)

g. Setiap kelompok mengerjakan latihan terkontrol II untuk dikerjakan dengan berdiskusi. (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi)

(karakter : kerja keras, nilai intelektual)

h. Siswa membahas hasil diskusi kelompok dipandu bersama guru i. Siswa menanyakan hal-hal yang masih belum bisa dipahami.

(karakter : tanggung jawab)

j. Siswa mengerjakan soal terkontrol mandiri II. (konfirmasi) (karakter : kerja keras, nilai intelektual)

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Siswa menyimpulkan materi tentang perhitungan bunga tabungan dan koperasi (karakter : mandiri, tanggung jawab, nilai intelektual)

b. Siswa melakukan refleksi (karakter : mandiri, tanggung jawab, nilai intelektual)

E. Sumber dan Alat Pembelajaran

c. Alat : Papan tulis, Spidol, barang – barang imitasi

d. Bahan : Dewi Nuharini dan Tri Wahyuni. 2008. “Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk SMP/Mts Kelas VII”. Jakarta : Depdiknas. Hal 135 - 145.

F. Penilaian Hasil Belajar

c. Lembar Kerja Siswa (terlampir di lampiran 1b) d. Soal terkontrol mandiri (terlampir di lampiran 1c)

Surakarta, November 2011 Peneliti

Annisa Rohmatullaili A410080263

LAMPIRAN 1a MATERI AJAR Pertemuan Pertama

1. Diskon adalah potongan harga yang diberikan penjual kepada pembeli pada saat terjadi transaksi jual beli.

2. Bruto adalah berat suatu barang termasuk pengbungkus atau kemasannya. 3. Netto adalah berat bersih atau berat sebenarnya dari suatu barang.

4. Tara adalah berat pembungkus atau kemasan suatu barang. Bruto = netto + tara

Netto = bruto – tara Tara = bruto - netto Persentase tara = x 100% Pertemuan Kedua

Suku bunga tunggal adalah suku bunga yang besarnya tetap dari waktu ke waktu. Perhitungan bunga tabungan

1. Bunga 1 tahun = suku bunga x modal 2. Bunga a bulan =

x suku bunga x modal

LAMPIRAN 1b

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) I Latihan Terkontrol I

1. Seseorang membeli sepatu di Toko Pantes seharga Rp 90.000,00. Toko tersebut memberikan diskon 10% untuk setiap pembelian. Berapakah uang yang harus seseorang bayar itu?

2. Ibu membeli 8 kardus biskuit. Disetiap kardus tersebut tertulis netto 1 kg. setelah ditimbang ternyata berat seluruh kardus tersebut 9 kg. berapakah bruto dan tara setiap kardus?

3. Seorang pedagang membeli 1 karung kopi dengan berat seluruhnya 75 kg dan tara 2%. Berapa yang harus dibayar pedagang itu jika harga 1 kg kopi Rp 2.000,00?

LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) II Latihan Terkontrol II

1. Pak Andi eminjam uang di koperasi sebesar Rp 500.000, 00 dengan bunga 1 % per bulan. Jika Pak Andi ingin mengangsur selama 8 bulan, berapakah besarnya angsuran perbulan?

2. Uang sebesar Rp750.000 dipinjam dari koperasi selama Sembilan bulan. Bila bunganya sebesar 20 % per tahun, berapa rupiah uang yang harus dikembalikan ke koperasi?

LAMPIRAN 1c

Soal Terkontrol Mandiri I (Pertemuan Pertama)

1. Andi membeli baju di Toko Anugrah seharga Rp 85.000,00. Took tersebut memberikan diskon 20% untuk setiap pembelian. Berapakah uang yang harus Andi bayar?

2. Ibu membeli 5 kaleng susu. Disetiap kaleng tersebut tertulis netto 1 kg. setelah ditimbang ternyata berat seluruh kaleng susu tersebut 6 kg. berapakah bruto dan tara setiap kaleng?

3. Seorang pedagang membeli 1 karung gula pasir dengan berat seluruhnya 50 kg dan tara 2%. Berapa yang harus dibayar pedagang itu jika harga 1 kg gula pasir Rp 3.200,00?

Soal Terkontrol Mandiri II (Pertemuan Kedua)

1. Ida menabung uang di bank sebesar Rp2.000.000,00 dengan suku bunga tunggal sebesar 15% per tahun. Tentukan besar bunga yang diperoleh Ida pada :

a. akhir tahun pertama c. akhir bulan ketiga b. akhir tahun kedua d. akhir bulan kesepuluh

2. Seorang petani meminjam uang di KUD sebesar Rp 10.000.000, 00 untuk membeli bibit padi dengan bunga pinjaman 1,5% perbulan.

a. Berapa bunga yang ditanggung petani tersebut per bulannya?

b. Berapa besarnya angsuran yang harus dibayar petani tersebut jika ia mengangsur 8 kali?

KUNCI JAWABAN Latihan Terkontrol I (Pertemuan Pertama)

1. Diket : Harga sepatu = Rp 90.000,00 Diskon = 10%

Ditanya: Berapa uang yang harus dibayar? Harga beli = Rp 90.000,00

Diskon 10% = = Rp 9.000,00 Jadi, Uang yang harus dibayar oleh Andi sebesar

Rp 90.00,00 – Rp 9.000,00 = Rp 81.000,00 2. Diket : Jumlah biskuit = 8 kardus

Berat seluruh kardus = 9 kg Ditanya : Bruto dan tara setiap kaleng? Jawab :

Bruto setiap kardus = 9 kg : 8 = 1,125 kg Tara setiap kardus = 1,125 – 1 kg = 0,125 kg 3. Diket : Bruto 1 karung kopi = 50 kg

Tara = 2%

Harga per kg = Rp 3.200,00 Ditanya : Harga yang harus dibayarkan!

Jawab : Tara 2% = = 0,02 x 75 kg = 1,5 kg Netto = Bruto – Tara

= 75 kg – 1,5 kg = 73,5 kg

Jadi, harga yang harus dibayar oleh pedagang tersebut adalah 73,5 x Rp 2.000,00 = Rp 147.000,00

Latihan Terkontrol II (Pertemuan Kedua)

1. Diketahui : Besarnya pinjaman = Rp 500.000, 00 bunga 1 bulan = 1%

bunga 8 bulan = 8% Ditanya : angsuran perbulan

Jawab :

Besar bunga selama8 bulan adalah :

Besar pinjaman bunga selama 8 bulan adalah :

Besar angsuran perbulan

Jadi, Pak Andi harus mengangsur sebesar Rp 67.500, 00 perbulan.

2. Diketahui : Besar pinjaman = Rp 750.000, 00 Bunga 1 tahun = 20%

Ditanya : uang yang harus dikembalikan ke koperasi Jawab :

Besar bunga selama 9 bulan adalah :

Uang yang harus dikembalikan adalah :

= Rp 750.000, 00 + Rp 112.500, 00 = Rp 862.500, 00

Jadi , uang yang harus dikembalikan ke koperasi setelah 9 bulan adalah sebesar Rp 862.500, 00

KUNCI JAWABAN Soal Terkontrol Mandiri I (Pertemuan Pertama) 1. Diket : Harga baju = Rp 85.000,00

Diskon = 20%

Ditanya: Berapa uang yang harus dibayar? Harga beli = Rp 85.000,00

Diskon 20% = = Rp 17.000,00 Jadi, Uang yang harus dibayar oleh Andi sebesar

Rp 85.000 – Rp 17.000 = Rp 68.000,00 2. Diket : Jumlah susu kaleng = 5 kaleng

Berat seluruh kaleng = 6 kg Ditanya : Bruto dan tara setiap kaleng? Jawab :

Bruto setiap kaleng = 6 kg : 5 = 1,2 kg Tara setiap kaleng = 1,2 – 1 kg = 0,2 kg 3. Diket : Bruto 1 karung gula = 50 kg

Tara = 2%

Harga per kg = Rp 3.200,00 Ditanya : Harga yang harus dibayarkan!

Jawab : Tara 2% = = 0,02 x 50 kg = 1 kg Netto = Bruto – Tara

= 50 kg – 1 kg = 49 kg

Skor =35

Skor = 35 Skor =30

Jadi, harga yang harus dibayar oleh pedagang tersebut adalah 49 x Rp 3.200,00 = Rp 156.800,00

Total skor = 100 Nilai = = 10

Soal Terkontrol Mandiri II (Pertemuan Kedua) 1. Diketahui : besar tabungan = Rp 2.000.000, 00

Ditanya :

a. besar bunga pada akhit tahun pertama b. besar bunga pada akhit tahun kedua c. besar bunga pada akhit bulan ketiga d. besar bunga pada akhit bulan kesepuluh

Jawab :

a. bunga = b. bunga =

c. bunga =

d. bunga =

2. Diketahui : uang pinjaman = Rp 10.000.000, 00 Bunga pinjaman = 1,5% perbulan. Ditanya :

a. Bunga yang ditanggung petani perbulan b. Besar angsuran jika mengangsur 8 kali

Jawab :

a. Bunga perbulan =

b. Besar bunga selama 8 bulan = 8 x = Rp 1.200.000, 00 c. Besar pinjaman + bunga selama 8 bulan = Rp 10.000.000 + Rp 1.200.000

= Rp 11.200.000

Skor =40

Besar angsuran =

Total skor = 100 Nilai =

DAFTAR NAMA SISWA KELAS VII D

No NIS L/ P NAMA SISWA KET

1 4141 L ARMAN SUBIANTO

2 4142 L BAYU MAHENDRA

3 4143 L DIKI APRIYANTO

4 4144 L EDO ANGGORO PUTRO

5 4145 L EDWIN SAPUTRA

6 4146 L HORIZON ZENITH

7 4147 L M. RIZKY DWI SAPUTRA

8 4148 L MAHENDRA MAS ELFINO

9 4149 L VAMADHANI PUGUH JUAN TRI

ASTONO

10 4150 L MUHAMMAD ISFAN RIYANTO

11 4151 L NUGROHO BILAL M

12 4152 L RAMADHANI YAN HAFIDIAN

13 4153 L RIKKI HENDRAWAN

14 4154 L RIZKY AYUB ANJUNDAWAN

15 4156 L TAUFAN PANCA HUTOMO

16 4157 L UMAR ARIFIN

17 4158 L WILDAN PERJUANGAN

18 4159 P ALVI NURJANAH

19 4160 P ARINDA LAKSANA PUTRI

20 4162 P HASNA ALFARIDAH

21 4163 P HERLIANA

22 4164 P IDA PURNAMASARI

23 4165 P KRISDARYANTI

24 4166 P KRISTIN HERMAWATI

25 4167 P LINDA KRISMUNIKA PUTRI

26 4168 P MUTIA MUTAVARIQOH

27 4169 P NATALIA SETIYA KWINTASARI

28 4170 P NOFASIYAH

29 4171 P NOVIA FITRIANA SARI

30 4172 P RANI WIDIASARI

31 4173 P RESTIA KURNIA B

32 4174 P RIMA SOFIANI MUKTI

33 4175 P VIRENA GUSTI ANGGRAINI

34 4176 P WENI INDRIYANI

DAFTAR KELOMPOK SISWA (PUTARAN I) Siswa Bebas Memilih Kelompoknya

A. Kelompok Penjual

Kelompok 1 Kelompok 2

1. Arman Subianto

2. Ramadhan Yan Hafidian 3. Muhammad Isfan Riyanto 4. Horizon Zenith

1. Kristin Hermawati 2. Herliana

3. Restia Kurnia B 4. Mutia Mutavariqoh

Kelompok 3 Kelompok 4

1. Bayu Mahendra 2. Umar Arifin

3. Linda Krismunika Putri 4. Hasna Alfaridah

1. Edwin Saputra 2. Rikki Hendrawan 3. Taufan Panca Hutomo 4. Nugroho Bilal M

B. Kelompok Pembeli

Kelompok 5 Kelompok 6

1. Alvi Nurjanah

2. Arinda Laksana Putri 3. Virena Gusti Anggraini 4. Weni Indrayani

5. Diki Apriyanto

1. Novia Fitriana Sari 2. Nofasiyah

3. Ida Purnamasari 4. Krisdaryanti

Kelompok 7 Kelompok 8

1. Yusniar Mahayuning R 2. Rima Sofiani Mukti 3. Rani Widiasari 4. Natalia Setiya K 5. M Rizky Dwi Saputra

1. Wildan Perjuangan 2. Vamadhani Puguh Juan 3. Rizki Ayub Anjundawan 4. Edo Anggoro Putro 5. Mahendra Mas Elvino

DAFTAR KELOMPOK SISWA (PUTARAN II) Siswa Ditentukan Kelompoknya

(Penyebaran tiap kelompok memuat 1 siswa kategori tinggi, 2 sedang dan 1 rendah).

A. Kelompok Penjual

Kelompok 1 Kelompok 2

1. Arman Subianto 2. Horizon Zenith

3. Vamadhani Puguh Juan 4. Ida Purnamasari

5. Krisdaryanti

1. Kristin Hermawati 2. Ramadhan Yan Hafidian 3. Linda Krismunika Putri 4. Rikki Hendrawan 5. Rima Sofiani Mukti

Kelompok 3 Kelompok 4

1. Bayu Mahendra 2. Umar Arifin 3. Hasna Alfaridah 4. Arinda Laksana Putri

1. Edwin Saputra 2. Edo Anggoro Putro 3. Nugroho Bilal M 4. Mahendra Mas Elvino

C. Kelompok Pembeli

Kelompok 5 Kelompok 6

1. Alvi Nurjanah

2. Virena Gusti Anggraini 3. Weni Indrayani

4. Muhammad Isfan Riyanto

1. Novia Fitriana Sari 2. Nofasiyah

3. Herliana

4. Restia Kurnia B 5. Mutia Mutavariqoh

Kelompok 7 Kelompok 8

1. Yusniar Mahayuning R 2. Rani Widiasari

3. Natalia Setiya K 4. M Rizky Dwi Saputra

1. Wildan Perjuangan 2. Rizki Ayub Anjundawan 3. Diki Apriyanto

DAFTAR AWAL KEBERANIAN SISWA

KELAS VII D SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA

No Nama Siswa Mengajukan

pertanyaan

Mengerjakan soal di depan

kelas

Mengemuka kan ide

Menjawab pertanyaan 1 Arman Subianto

2 Bayu Mahendra 3 Diki Apriyanto 4 Edo Anggoro Putro 5 Edwin Saputra

6 Horizon Zenith 

7 M. Rizky Dwi Saputra 8 Mahendra Mas Elfino 9 Vamadhani Puguh Juan

Tri Astono 10 Muhammad Isfan

Riyanto

11 Nugroho Bilal M

12 Ramadhani Yan Hafidian 13 Rikki Hendrawan

14 Rizky Ayub Anjundawan 15 Taufan Panca Hutomo 16 Umar Arifin

17 Wildan Perjuangan 18 Alvi Nurjanah 19 Arinda Laksana Putri 20 Hasna Alfaridah 21 Herliana

22 Ida Purnamasari

23 Krisdaryanti   

24 Kristin Hermawati 25 Linda Krismunika Putri 26 Mutia Mutavariqoh 27 Natalia Setiya Kwintasari 28 Nofasiyah

29 Novia Fitriana Sari 30 Rani Widiasari

31 Restia Kurnia B 

32 Rima Sofiani Mukti 33 Virena Gusti Anggraini 34 Weni Indriyani

35 Yusniar Mahayuning Ratri



Prosentase mengajukan pertanyaan =

= 2,86 % Prosentase mengerjakan soal di depan kelas =

= 8,57 % Prosentase mengemukakan ide =

= 0 %

Prosentase menjawab pertanyaan =

DAFTAR SISWA YANG MENGAJUKAN PERTANYAAN KELAS VII D SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA

No Nama Siswa Putaran I

Pertemuan 1 Putaran I Pertemuan 2 Putaran II Pertemuan 1 Putaran II Pertemuan2

1 Arman Subianto  

2 Bayu Mahendra 

3 Diki Apriyanto 

4 Edo Anggoro Putro

5 Edwin Saputra   

6 Horizon Zenith   

7 M. Rizky Dwi Saputra 8 Mahendra Mas Elfino 9 Vamadhani Puguh Juan

Tri Astono

  

10 Muhammad Isfan Riyanto

11 Nugroho Bilal M

12 Ramadhani Yan Hafidian 

13 Rikki Hendrawan 

14 Rizky Ayub Anjundawan 

15 Taufan Panca Hutomo

16 Umar Arifin  

17 Wildan Perjuangan

18 Alvi Nurjanah   

19 Arinda Laksana Putri 

20 Hasna Alfaridah  

21 Herliana 

22 Ida Purnamasari 

23 Krisdaryanti    

24 Kristin Hermawati

25 Linda Krismunika Putri  

26 Mutia Mutavariqoh

27 Natalia Setiya Kwintasari   

28 Nofasiyah 

29 Novia Fitriana Sari  

30 Rani Widiasari 31 Restia Kurnia B

32 Rima Sofiani Mukti  

33 Virena Gusti Anggraini

34 Weni Indriyani 

35 Yusniar Mahayuning Ratri

  

Prosentase Kondisi Awal =

= 2,86 % Prosentase Putaran I Pertemuan 1 =

x 100% = 20% Prosentase Putaran I Pertemuan 2 =

x 100% = 28,57% Prosentase Putaran II Pertemuan 1 =

x 100% = 37,14% Prosentase Putaran II Pertemuan 2 =

DAFTAR SISWA YANG MENGERJAKAN SOAL LATIHAN DI DEPAN KELAS

KELAS VII D SMP MUHAMMADIYAH 5 SURAKARTA

No Nama Siswa Putaran I

Pertemuan 1 Putaran I Pertemuan 2 Putaran II Pertemuan 1 Putaran II Pertemuan2

1 _{Arman Subianto}  

2 _{Bayu Mahendra}   

3 _{Diki Apriyanto}

4 _{Edo Anggoro Putro}  

5 _{Edwin Saputra}    

6 _{Horizon Zenith}    

7 _{M. Rizky Dwi Saputra}  

8 _{Mahendra Mas Elfino} 

9 Vamadhani Puguh Juan Tri Astono

 

10 Muhammad Isfan Riyanto

 

11 _{Nugroho Bilal M} 

12 _{Ramadhani Yan Hafidian}  

13 _{Rikki Hendrawan}  

14 _{Rizky Ayub Anjundawan}  

15 _{Taufan Panca Hutomo} 

16 _{Umar Arifin}  

17 _{Wildan Perjuangan} 

18 _{Alvi Nurjanah}   

19 _{Arinda Laksana Putri}   

20 _{Hasna Alfaridah}    

21 _Herliana 

22 _{Ida Purnamasari} 

23 _Krisdaryanti    

24 _{Kristin Hermawati}

25 _{Linda Krismunika Putri}   

26 _{Mutia Mutavariqoh}

27 _{Natalia Setiya Kwintasari}   

28 _Nofasiyah 

29 _{Novia Fitriana Sari}   

30 _{Rani Widiasari}

31 _{Restia Kurnia B} 

32 _{Rima Sofiani Mukti}   

33 _{Virena Gusti Anggraini}

34 _{Weni Indriyani} 

35 Yusniar Mahayuning Ratri

  

Prosentase Kondisi Awal =

= 8,57 % Prosentase Putaran I Pertemuan 1 =

x 100% = 25,71 % Prosentase Putaran I Pertemuan 2 =

x 100% = 45,71 % Prosentase Putaran II Pertemuan 1 =

x 100% = 51,43 % Prosentase Putaran II Pertemuan 2 =

180

Kelompok 1 Kelompok 2

Kelompok 3 Kelompok 4

Kelompok 5 Kelompok 6

Siswa saat mengerjakan soal latihan di depan kelas

182

Siswa saat mengerjakan soal latihan di depan kelas

Antar kelompok sedang melakukan kegiatan bermain peran jual beli dengan mengisi LKS

Guru saat menjelaskan pengisian LKS kepada kelompok yang kesulitan

Guru saat melakukan refleksi

184

Siswa saat mengerjakan soal terkontrol mandiri

Siswa bersama kelompoknya berdiskusi mengerjakan soal latihan terkontrol

Guru dan peneliti saat melakukan evaluasi dan refleksi