HUBUNGAN MOTIVASI DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DI SMK PGRI 8 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2012/2013.
HUBUNGAN MOTIVASI DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN
DI SMK PGRI 8 MEDAN T.P 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
PUTRI RAHMI
NIM. 709441038FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
(2)
(3)
(4)
i
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini yang berjudul : “Hubungan Motivasi Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK PGRI 8 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”. Sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar S-1 pada program studi Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dan penulis menyadari bahwa segala upaya yang penulis lakukan dalam penyusunan skripsi ini tidak akan terlaksana dengan baik tanpa adanya bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih banyak yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr Ibnu Hajar, M.Si. Selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME. Selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si. Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi, Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, M.S. Selaku Ketua Prodi Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi UNIMED serta Selaku Dosen Pembimbing Skripsi.
(5)
ii
6. Bapak dan ibu dosen beserta seluruh staf pegawai Pendidikan Ekonomi khususnya Adm. Perkantoran.
7. Bapak Drs. A. Sagala, M.M Selaku kepala Sekolah SMK PGRI 8 Medan beserta seluruh guru, staf, pegawai dan para siswi yang telah membantu penulis menyelesaikan proses penelitian.
8. Terima kasih yang tak terhingga kepada ayahanda Syahril S.Pd dan Ibunda tercantik Nuryanti yang telah membesarkan saya, memberikan perhatian, kasih sayang, mendidik, mendoakan, member nasehat dan arahan serta bimbingan sehingga penulis dapat duduk di bangku perkuliahan dan menyelesaikan pendidikan di Fakultas Ekonomi UNIMED.
9. Keluarga tercinta, abangku Abuzar, Aul, Fifa, ana sebagai motivator terbaikku serta penyemangatku dan adikku Rizky Akbar semoga cepat menyusul.
10.Tante ku Erna, ani, Sari, risda, serta om Afif, om Mardi, Pak Emi, Pak Pendi dan nenek ku Julianis yang selalu mensupport serta memberi nasehat- nasehat terbaik.
11.Kelana Syahputra yang telah menghibur disela-sela kesibukan dalam penulisan skripsi.
12.Bang Indra, Widi, dan Yudi sebagai motivator terbaikku juga yang terus memberikan semangat agar selalu bergiat menjalankan perkuliahan serta segala bentuk perhatian yang telah diberikan.
13.Kak Nurindah Lestari Sitanggang, kak Marina dan kak Tumik yang ku anggap sebagai kakak ku sendiri yang selalu mensupport, member perhatian serta kesediaan waktunya membantu penyelesaian skripsi ini.
(6)
iii
14.Teman-teman seperjuanganku (Ayu Permatasari, Mulkan Lubis, Novini, Reni, Elin, Peni, Nova, Fitri, Lusi, Hasna, Tutik) serta seluruh rekan-rekan mahasiswa Administrasi Perkantoran stambuk 2009 dan teman-teman PPLT di SMA Setia Budi Perbaungan.
Medan, Juli 2013
Putri Rahmi NIM. 709441038
(7)
iv
ABSTRAK
Putri Rahmi, NIM: 709441038. “Hubungan Motivasi Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Di SMK PGRI 8 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Negeri Medan 2013.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi dengan prestasi belajar siswa di SMK PGRI 8 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara motivasi dengan prestasi belajar siswa. Teknik pengumpulan data terdiri dari observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan di SMK PGRI 8 Medan. Penelitian ini yang beralamat di Jl. STM No 12 E Kampung Baru Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X AP SMK PGRI 8 Medan yang berjumlah 70 orang dengan menggunakan total sampel yang terdiri dari 2 kelas.
Hipotesis dalam penelitian ini di uji dengan analisis Product Moment dengan hasil rhitung sebesar 0,572 sedangkan rtabel 0,235. Hal ini berarti rhitung > rtabel sedangkan untuk menguji signifikan dihitung dengan uji t dengan thitung sebesar 5,754 dengan ttabel sebesar 1,673. hal ini menunjukkan bahwa rhitung > rtabel maka hipotesis dapat diterima.
Untuk menguji besarnya hubungan variabel X dengan variabel Y digunakan rumus regresi linier sederhana dengan menggunakan koefisien regresi konstanta a dan b sehingga Y= 53,346 + 0,532x
Dengan demikian dapat disimpulkan ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi dengan prestasi belajar siswa di kelas X AP SMK PGRI 8 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
(8)
v
ABSTRACT
Putri Rahmi, NIM 709441038. “ Relationship Motivation With Student Achievement in SMK PGRI 8 Medan Academic Year 2012/2013”. Thesis Economics of Education Department of Education Administrative Studies Program, State University of Medan in 2013.
Problem in this study is whether there is a significant and positive relationship between Motivation with student achievement in SMK PGRI 8 Medan Academic Year 2012/2013.
This study aims to determine the relationship between motivation with student achievement. Techniques of data collection consisted of observation, interviews, questionnaires, and documentation. The research was conducted at SMK PGRI 8 Medan. Which is located at STM No. 12 E Kampung Baru Medan. The population in this study were all class X AP student of SMK PGRI 8 Medan totaling 70 people with use total sampling consist of three class.
The hypothesis tested in this study with an analysis Product moment of the result rcount 0,572 while rtabel of 0,235 . This means rcount > rtabel while to test significant with a “t” test calculated at the tcount 5,754 with ttabel of 1,673. This suggests that rcount > rtabel then the hypothesis is acceptable.
To know the magnitude of the relationship with the X variable Y variable used simple linier regression formula using regression coefficients a and b are constant so that Y= 53,346 + 0,532x.
It can be concluded there is a positive and significant relationship between motivation with student achievement in classes XI SMK PGRI 8 Medan academic year 2012/2013.
(9)
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Populasi Penelitian ... 30
Tabel 2 Sampel Penelitian ... 31
Tabel 3 Lay Out Angket ... 33
Tabel 4 Distribusi Frekkuensi Angket ... 41
Tabel 5 Interval Skala Nilai... 42
(10)
x
DAFTAR GAMBAR
(11)
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Daftar Riwayat Hidup ... 60
Lampiran 2. Angket Penelitian ... 61
Lampiran 3.Tabel Uji Validitas Angket Motivasi ... 64
Lampiran 4.Perhitungan Validitas Angket Motivasi ... 66
Lampiran 5.Perhitungan Realibilitas Angket ... 68
Lampiran 6 Tabel Hasil Penelitian Validitas Angket Motivasi... 72
Lampiran 7.Daftar Kumpulan Nilai ... 75
Lampiran 8.Perhitungan Koefisien Korelasi Motivasi Dengan Prestasi Belajar Siswa ... 77
Lampiran 9.Daftar Kritik r Product Moment ... 79
Lampiran 10.Daftar Nilai-nilai Dalam Distribusi t... 80
(12)
1
1 BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan memiliki peran penting dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Hal ini karena, pendidikan merupakan salah satu prasyarat untuk mempertahankan martabat manusia dalam membina kehidupannya ditengah masyarakat serta sebagai sarana untuk dapat bertahan hidup dan memperoleh penghidupan yang lebih sejahtera.
Pendidikan juga merupakan harapan kemajuan suatu bangsa. Melalui proses pendidikan diharapkan mampu menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas dan dapat menjawab tantangan zaman. Hal ini semata-mata dilakukan agar SDM didikan di Indonesia dapat terus menghasilkan tenaga kerja yang sesuai dengan kebutuhan pasar dunia kerja dan terjadi penurunan jumlah pengangguran tenaga kerja.
Pendidikan bertujuan untuk menciptakan Siswa yang berkualitas dan berkarakter sehingga mampu berkembang sesuai dengan potensi yang dimilikinya. Selain itu pendidikan berfungsi mengembangkan bakat dan kemampuan siswa untuk mencapai prestasi yang baik sesuai dengan tingkat kemampuan masing-masing siswa.
Untuk mewujudkan tujuan pendidikan di atas, maka diperlukan komponen pendidikan yang terkait seperti kurikulum, sarana dan prasarana, serta peran guru
(13)
2
2
yang merupakan komponen pendidikan yang secara langsung berhubungan dengan siswa dalam proses pendidikan formal.
Lembaga pendidikan formal yang memiliki komponen-komponen tersebut akan menghasilkan siswa yang berprestasi tinggi sebagai sumber daya manusia yang berkualitas tinggi. Guru harus berperan sebagai motivator yang memberikan inspirasi, semangat dan dorongan. Dengan demikian dapat diketahui bahwa motivasi memiliki hubungan dengan prestasi belajar siswa.
Dalam belajar, siswa diberi motivasi berupa pujian, pemberian angka, hadiah, hukuman, serta tujuan yang ingin dicapai. Termotivasi tidaknya siswa ditentukan oleh cita-cita, kemampuan belajar, kondisi siswa, prestasi belajar yang dicapai dan perubahan tingkah laku dalam membina pribadinya. Prestasi belajar akan menjadi lebih optimal jika ada motivasi. Dengan motivasi, siswa dapat mengembangkan aktivitas dan inisiatif, yang dapat mengarahkan serta memelihara ketekunan dalam melakukan kegiatan belajar.
Pada waktu peneliti melakukan wawancara guru menyatakan bahwa motivasi belajar siswa di Kelas X AP SMK PGRI 8 Medan masih rendah dalam mengikuti pelajaran di sekolah. Hal ini dibuktikan dengan kurangnya semangat siswa dalam mengikuti pelajaran sehingga materi yang disampaikan oleh guru tidak dapat diterima dengan baik. Penyebabnya bisa karena para siswa kurang mendapat motivasi eksternal maupun internal dan kurang termotivasi secara bertahap dari guru serta hal itu dapat juga disebabkan terlalu banyak waktu bermain sehingga kurangnya minat untuk belajar.
(14)
3
3
Dari uraian di atas dapat diketahui bahwa motivasi sangat dibutuhkan oleh setiap siswa sebagai dorongan dalam belajar, mengarahkan kegiatan belajar serta menyadarkan akan tujuan yang ingin dicapai. Jadi, makin tepat motivasi yang diberikan akan makin berhasil pulalah proses pembelajaran itu. Motivasi belajar sangat berperan dalam pencapaian prestasi belajar. Secara khusus titik penekanan interaksi belajar mengajar adalah motivasi. Motivasi inilah yang akan mendorong seseorang untuk melakukan suatu kegiatan atau pekerjaan.
Berdasarkan latar belakang di atas, penulis merasa tertarik melakukan penelitian untuk melihat ada tidaknya hubungan motivasi dengan prestasi belajar kewirausahaan. Dan menuangkannya dengan judul “Hubungan Motivasi Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas X AP SMK PGRI 8 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Motivasi di SMK PGRI 8 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 belum sesuai dengan yang diharapkan, sehingga siswa kurang aktif untuk mengikuti kegiatan pembelajaran yang disajikan.
2. Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X AP SMK PGRI 8 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013 masih rendah.
(15)
4
4
3. Kurangnya motivasi dalam proses belajar mengajar mengakibatkan rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X AP SMK PGRI 8 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
1.3 Pembatasan Masalah
Untuk menghindari meluasnya permasalahan, maka penulis hanya membatasi masalah pada “Hubungan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas X AP SMK PGRI 8 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”.
1.4 Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah dan pembatasan masalah di atas maka penulis merumuskan masalah sebagai berikut: ”Apakah ada hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X AP SMK PGRI 8 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013?”
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui motivasi belajar siswa di kelas X AP pada mata pelajaran kewirausahaan SMK PGRI 8 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
2. Untuk mengetahui prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X AP SMK PGRI 8 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
(16)
5
5
3. Untuk mengetahui hubungan motivasi dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X AP SMK PGRI 8 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
1.6 Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah:
1. Bagi penulis, untuk memperluas wawasan serta meningkatkan pengetahuan dalam bidang pendidikan.
2. Bagi unimed, sebagai referensi dan masukan bagi akademik Fakultas Ekonomi serta menambah kepercayaan masyarakat dan pengamatan pendidikan terhadap kualitas Universitas Negeri Medan.
3. Bagi guru, sebagai contoh pengajaran meningkatkan prestasi belajar melalui motivasi dan sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah SMK PGRI 8 Medan tentang hubungan Motivasi terhadap prestasi belajar siswa serta untuk meningkatkan mutu pendidikan dalam motivasi belajar di SMK PGRI 8 Medan.
4. Bagi peneliti selanjutnya, sebagai bahan referensi dan masukan bagi peneliti yang ingin melakukan penelitian sejenis.
(17)
57
57 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Hubungan motivasi terhadap prestasi belajar di SMK PGRI 8 Medan di kategorikan baik, ini dapat dilihat dari rata-rata jumlah jawaban responden terhadap angket motivasi yaitu sebesar 3,163
2. Tingkat prestasi siswa SMK PGRI 8 Medan diperoleh melalui study dokumentasi yang diperoleh dari daftar kumpulan nilai ( DKN) nilai rata-rata dari (70 orang) adalah dikategorikan baik.
3. Hubungan antara variabel motivasi dengan variabel prestasi belajar siswa SMK PGRI 8 Medan dapat di tunjukkan oleh persamaan regresi linier sederhana sebesar : Y= 53,346 + 0,352X.
4. Ada hubungan yang signifikan antara motivasi dengan prestasi belajar siswa SMK PGRI 8 Medan juga bisa di uji dalam korelasi yaitu rhitung lebih besar dibandingkan dengan nilai rtabel yaitu 0,572 > 0,235. Dengan demikian uji korelasi juga mendukung bahwa hipotesis di terima kebenarannya.
(18)
58
58 5.2 Saran
Dalam penelitian ini penulis perlu memberikan saran antara lain :
1. Bagi para guru dan kepala sekolah hendaknya lebih meningkatkan motivasi dan memperhatikan dengan baik di sekolah sehingga diperoleh mutu sekolah yang lebih baik lagi.
2. Dalam meningkatkan prestasi belajar, hendaknya setiap siswa mendengarkan setiap saat nasehat dan penjelasan yang diberikan guru disekolah .
3. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin melakukan penelitian yang lebih luas mengenai motivasi ini kepada siswa dalam proses belajar mengajar .
(19)
59
DAFTAR PUSTAKA
Anoraga, Panji. 2009. Psikologi Kepemimpinan. Semarang : Rineka Cipta Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Dalyono, M.2001. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Dharma. 2012. Keterampilan Dasar Mengajar
(http://www.jurnal/pendidikan/Vol.7.Rineka.co.id) yang diakses pada tanggal 24 Desember 2012
Dimyati, Moh Mujiono. 2009. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga kependidikan.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2009. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Eveline dan Hartini. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Ghalia Indonesia
Hartati dan Handoyo. 2011. Pengaruh Motivasi Dua Faktor Herzberg Terhadap Pelaksanaan Dokumentasi Proses Keperawatan diinstalasi Rawat Nginap RSUD Purbalingga. digilib.sitikesmuli gombong.ac.id. Diakses pada 7 Mei 2013.
Iskandar.2008//http//widyaiswara.co.id.”Sikap dan Motivasi Siswa dalam Kaitannya dengan Hasil Belajar Siswa”.Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 1 (4)441/7. Diakses pada 14 Februari 2013
Mulyani, Sri Esti, Djiwandono. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Narmodo, Hernowo. 2006. Pengaruh Motivasi dan Disiplin Terhadap Kinerja Pegawai Badan Kepegawaian Daerah Kabupaten Wonogiri. http://epronts.ums.ac.id/790/2/Jurnal Daya Saing 1.pdf. di akses pada tanggal 25 Desember 2012
Purwanto, Ngalim.2009. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Rosyada, Dede. 2008. Paradigma Pendidikan Demokrasi. Jurnal Pengaruh
Demokrasi Pendidikan dengan Motivasi Belajar. http://Dederosyada.blogspot.com/2012/02.html Vol.2. Diakses 21 Februari 2013.
(20)
60
Sardiman. 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sudrajat, Ahmad. 2008. Pengertian Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. Jurnal Pendidikan dan manfaatnya.http://ahmadsudrajat.blogspot.com /2008/html. Diakses 21 Februari 2013.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Sudjana. 2009. Metode dan Teknik Pemebelajaran Parsipatif. Bandung: Falah Production.
Suparno, Suhaerah. 2009. Membawa Kompetensi Belajar. Jakarta: Grasindo
Syah, Muhibbin. 2009. Psikologi Pendidikan. Bandung: Rosdakarya.
Tu’u, Tulus. 2009. Peran disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. Jakarta :
Gramedia Widiasarana Indonesia.
Walgito, Bimo. 2010. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Winkel. 1997. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta:
(1)
4
3. Kurangnya motivasi dalam proses belajar mengajar mengakibatkan rendahnya prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X AP SMK PGRI 8 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
1.3 Pembatasan Masalah
Untuk menghindari meluasnya permasalahan, maka penulis hanya membatasi masalah pada “Hubungan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas X AP SMK PGRI 8 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”.
1.4 Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, identifikasi masalah dan pembatasan masalah di atas maka penulis merumuskan masalah sebagai berikut: ”Apakah ada hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X AP SMK PGRI 8 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013?”
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui motivasi belajar siswa di kelas X AP pada mata pelajaran kewirausahaan SMK PGRI 8 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
2. Untuk mengetahui prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X AP SMK PGRI 8 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
(2)
5
3. Untuk mengetahui hubungan motivasi dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas X AP SMK PGRI 8 Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
1.6 Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah:
1. Bagi penulis, untuk memperluas wawasan serta meningkatkan pengetahuan dalam bidang pendidikan.
2. Bagi unimed, sebagai referensi dan masukan bagi akademik Fakultas Ekonomi serta menambah kepercayaan masyarakat dan pengamatan pendidikan terhadap kualitas Universitas Negeri Medan.
3. Bagi guru, sebagai contoh pengajaran meningkatkan prestasi belajar melalui motivasi dan sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah SMK PGRI 8 Medan tentang hubungan Motivasi terhadap prestasi belajar siswa serta untuk meningkatkan mutu pendidikan dalam motivasi belajar di SMK PGRI 8 Medan.
4. Bagi peneliti selanjutnya, sebagai bahan referensi dan masukan bagi peneliti yang ingin melakukan penelitian sejenis.
(3)
57 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Hubungan motivasi terhadap prestasi belajar di SMK PGRI 8 Medan di kategorikan baik, ini dapat dilihat dari rata-rata jumlah jawaban responden terhadap angket motivasi yaitu sebesar 3,163
2. Tingkat prestasi siswa SMK PGRI 8 Medan diperoleh melalui study dokumentasi yang diperoleh dari daftar kumpulan nilai ( DKN) nilai rata-rata dari (70 orang) adalah dikategorikan baik.
3. Hubungan antara variabel motivasi dengan variabel prestasi belajar siswa SMK PGRI 8 Medan dapat di tunjukkan oleh persamaan regresi linier sederhana sebesar : Y= 53,346 + 0,352X.
4. Ada hubungan yang signifikan antara motivasi dengan prestasi belajar siswa SMK PGRI 8 Medan juga bisa di uji dalam korelasi yaitu rhitung lebih besar dibandingkan dengan nilai rtabel yaitu 0,572 > 0,235. Dengan demikian uji korelasi juga mendukung bahwa hipotesis di terima kebenarannya.
(4)
58 5.2 Saran
Dalam penelitian ini penulis perlu memberikan saran antara lain :
1. Bagi para guru dan kepala sekolah hendaknya lebih meningkatkan motivasi dan memperhatikan dengan baik di sekolah sehingga diperoleh mutu sekolah yang lebih baik lagi.
2. Dalam meningkatkan prestasi belajar, hendaknya setiap siswa mendengarkan setiap saat nasehat dan penjelasan yang diberikan guru disekolah .
3. Bagi peneliti selanjutnya yang ingin melakukan penelitian yang lebih luas mengenai motivasi ini kepada siswa dalam proses belajar mengajar .
(5)
DAFTAR PUSTAKA
Anoraga, Panji. 2009. Psikologi Kepemimpinan. Semarang : Rineka Cipta Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Dalyono, M.2001. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Dharma. 2012. Keterampilan Dasar Mengajar
(http://www.jurnal/pendidikan/Vol.7.Rineka.co.id) yang diakses pada tanggal 24 Desember 2012
Dimyati, Moh Mujiono. 2009. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga kependidikan.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2009. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Eveline dan Hartini. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Ghalia Indonesia
Hartati dan Handoyo. 2011. Pengaruh Motivasi Dua Faktor Herzberg Terhadap Pelaksanaan Dokumentasi Proses Keperawatan diinstalasi Rawat Nginap RSUD Purbalingga. digilib.sitikesmuli gombong.ac.id. Diakses pada 7 Mei 2013.
Iskandar.2008//http//widyaiswara.co.id.”Sikap dan Motivasi Siswa dalam Kaitannya dengan Hasil Belajar Siswa”.Jurnal Pendidikan dan
Kebudayaan 1 (4)441/7. Diakses pada 14 Februari 2013
Mulyani, Sri Esti, Djiwandono. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Narmodo, Hernowo. 2006. Pengaruh Motivasi dan Disiplin Terhadap Kinerja Pegawai Badan Kepegawaian Daerah Kabupaten Wonogiri. http://epronts.ums.ac.id/790/2/Jurnal Daya Saing 1.pdf. di akses pada tanggal 25 Desember 2012
Purwanto, Ngalim.2009. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Rosyada, Dede. 2008. Paradigma Pendidikan Demokrasi. Jurnal Pengaruh
Demokrasi Pendidikan dengan Motivasi Belajar.
http://Dederosyada.blogspot.com/2012/02.html Vol.2. Diakses 21
(6)
Sardiman. 2010. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sudrajat, Ahmad. 2008. Pengertian Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya.
Jurnal Pendidikan dan manfaatnya.http://ahmadsudrajat.blogspot.com /2008/html. Diakses 21 Februari 2013.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Sudjana. 2009. Metode dan Teknik Pemebelajaran Parsipatif. Bandung: Falah Production.
Suparno, Suhaerah. 2009. Membawa Kompetensi Belajar. Jakarta: Grasindo
Syah, Muhibbin. 2009. Psikologi Pendidikan. Bandung: Rosdakarya.
Tu’u, Tulus. 2009. Peran disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. Jakarta : Gramedia Widiasarana Indonesia.
Walgito, Bimo. 2010. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Winkel. 1997. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta: