PENINGKATAN KOMUNIKASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN Peningkatan Komunikasi Belajar Matematika Melalui Strategi Pembelajaran Reciprocal Teaching Bagi Siswa Kelas X Semester Genap SMK Muhammadiyah 01 Boyolali Tahun 2013/2014.
PENINGKATAN KOMUNIKASI BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
RECIPROCAL TEACHING BAGI SISWA KELAS X SEMESTER GENAP
SMK MUHAMMADIYAH 01 BOYOLALI TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
MUKHLIS EFFENDI
A 410 100 106
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 4 November 2014
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan ), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaklah kamu berharap”.
( Terjemahan QS. Al- Insyiroh : 6-8 )
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum
mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri”
(Terjemahan Q.S. Ar-Ra’d : 11)
“Barang siapa berjalan menuntut ilmu, maka Allah memudahkan jalan ke surga”
(H.R. Muslim)
“Jangan takut akan hal yang baru, karna hal yang baru belum tentu
menyusahkanmu bahkan bisa membuat kamu lebih bahagia”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Segala puji dan syukur hamba panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala
kenikmatan yang Engkau berikan, sehingga karya ilmiah ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Bapak Djuweni (alm) dan Ibu Sutinah Tercinta
Terimakasih atas do’a, kasih sayang dan dukungan yang selalu mengiringi setiap
langkahku selama ini. Engkaulah penyemangatku dalam menjalani kehidupan ini.
Semoga kelak bisa membahagiakan bapak dan ibu.
Kakakku Totok dan Sefa
Terima kasih atas kasih sayang dan dukunganya selama ini, dan juga
mengayomiku.
Keluarga Besar Math C 2010
Terima kasih teman atas kerjasamanya dari semester awal sampai semester akhir.
Almamaterku
Tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan dengan teman-teman berjuang
bersama-sama mencari ilmu untuk bekal di masa depan.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT dengan
karunia dan hidayah-Nya, shalawat dan salam semoga senantiasa terlimpahcurahkan kepada seorang reformis sejati pembawa risalah suci yakni Nabi
Muhammad SAW yang telah membawa umat manusia keluar dari jaman jahiliyah
menuju jalan yang diridhai oleh Allah SWT. Peneliti sangat bersyukur dapat
menyelesaikan skripsi yang disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Peneliti menyadari tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan
baik tanpa dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti ucapkan terima kasih
banyak kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UMS yang telah memberikan ijin kepada penulis dalam penulisan
skripsi ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
UMS yang telah memberikan ijin dalam penulisan skripsi ini.
3. Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom. selaku dosen pembimbing, terima
kasih
atas
kesabaran,
kebijaksanaan,
dan
masukan-masukan
dalam
membimbing peneliti hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Drs. Sutimin, selaku kepala SMK Muhammadiyah 01 Boyolali yang telah
berkenan memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
5. Hidayat Bahtiar, S.Pd selaku guru bidang studi matematika SMK
Muhammadiyah 01 Boyolali yang telah memberikan ijin dan membantu
dalam pelaksanaan penelitian.
6. Seluruh keluarga besar SMK Muhammadiyah 01 Boyolali yang telah
memberikan kesempatan kepada peneliti untuk mengadakan penelitian.
vii
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Peneliti menyadari kesalahan dan kekurangan pada diri peneliti dalam
penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, peneliti menerima kritik
dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi peneliti dan pembaca umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 4 November 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI....................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR........................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ ...... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Rumusan Masalah ............................................................................
3
C. Tujuan Penelitian .............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...........................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI .............................................................................
6
A. Penelitian yang Relevan....................................................................
6
B. Kajian Teori ...................................................................................... 10
1. Komunikasi Belajar Matematika ................................................ 10
2. Strategi Pembelajaran Reciprocal Teaching ............................... 11
3. Penerapan Strategi Pembelajaran Reciprocal Teaching ............. 13
C. Kerangka Berfikir ............................................................................. 14
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 18
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 19
ix
A. Jenis Penelitian…………………………………………………..…. 19
B. Tempat dan Waktu Penelitian…………………………………….... 20
1. Tempat Penelitian ....................................................................... 20
2. Waktu Penelitian ........................................................................ 21
C. Subjek Penelitian ............................................................................. 22
D. Rancangan Penelitian ..................................................................... 22
1. Dialog Awal ................................................................................ 23
2. Perencanaan Tindakan Kelas ...................................................... 24
3. Pelaksanaan Tindakan ................................................................ 24
4. Observasi (Pengamatan terhadap Tindakan) .............................. 25
5. Refleksi ....................................................................................... 25
6. Evaluasi ...................................................................................... 25
E. Data ………………………………………………………………... 26
F. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 26
1. Observasi .................................................................................... 27
2. Catatan lapangan ……………………………………………...... 27
3. Dokumentasi ............................................................................... 27
4. Tes ............................................................................................... 27
G. Instrumen Penelitian ........................................................................ 28
H. Validitas Data ................................................................................... 29
I. Teknik Analisis Data ....................................................................... 30
J. Indikator Pencapaian ....................................................................... 31
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................ 33
A. Profil Tempat Penelitian .................................................................. 33
B. Deskripsi Data ................................................................................. . 34
1. Kondisi Awal ............................................................................... 34
2. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ................................... 36
3. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ................................... 50
C. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................ 62
D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 65
E. Keterbatasan Penelitian ................................................................... 70
x
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................... 71
A. Kesimpulan ...................................................................................... 71
B. Implikasi .......................................................................................... 72
C. Saran ................................................................................................ 72
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 74
LAMPIRAN ........................................................................................................ 76
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1
Jadwal Penelitian ………………………………………………... 21
Tabel 4.1 Data Peningkatan Komunikasi Belajar siswa .............................. 64
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Kerangka Pemikiran ..................................................................... 17
Gambar 3.1
Langkah-langkah Penelitian……………………………….......... 23
Gambar 4.1
Membuat Pertanyaan ................................................................... 44
Gambar 4.2
Rangkuman .................................................................................. 46
Gambar 4.3
Pelaksanaan Siklus I .................................................................... 50
Gambar 4.4
Membuat Pertanyaan .................................................................... 57
Gambar 4.5
Rangkuman ................................................................................... 59
Gambar 4.6
Pelaksanaan Siklus II .................................................................... 62
Gambar 4.7
Grafik Peningkatan Komunikasi Belajar ...................................... 65
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Dialog Awal..............................................................................
77
Lampiran 2
Catatan Observasi Pendahuluan ...............................................
79
Lampiran 3
Pedoman ObservasiSiklus I ......................................................
81
Lampiran 4
Pedoman Observasi Siklus II....................................................
86
Lampiran 5
Catatan Lapangan Siklus I ........................................................
91
Lampiran 6
Catatan Lapangan Siklus II ......................................................
94
Lampiran 7
Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian .....................
97
Lampiran 8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ...........................
99
Lampiran 9
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .........................
110
Lampiran 10 Daftar Nama Siswa Kelas XC TKR/TKJ ................................
116
Lampiran 11 Daftar Kelompok Siswa Kelas XC TKR/TKJ ..........................
119
Lampiran 12 Lembar Pengamatan Komunikasi Belajar Siswa ...................
120
Lampiran 13 Daftar Pertanyaan Siswa ..........................................................
128
Lampiran 14 Dokumentasi Penelitian ............................................................
130
Lampiran 15 Surat Ijin Riset ................................................................ .........
133
Lampiran 16 Surat Keterangan Penelitian ............................................ ........
134
Lampiran 17 Jadwal Bimbingan Skripsi .............................................. ........
135
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN KOMUNIKASI BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN RECIPROCAL
TEACHING BAGI SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMK
MUHAMMADIYAH 01 BOYOLALI TAHUN 2013/2014
Oleh:
Mukhlis effendi, A 410 100 106, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014, 75 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatkan kemampuan
komunikasi belajar matematika melalui strategi Reciprocal Teaching. Penelitian
ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif
antara peneliti dengan guru, dengan subyek penelitian adalah siswa kelas X
TKR/TKJ, yang terdiri dari 37 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan
melalui observasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan tes. Keabsahan data
menggunakan teknik triangulasi data. Teknik analisis data dilakukan secara
diskriptif kualitatif dengan metode alur yang dianalisis dari tindakan pembelajaran
dilaksanakan dan dikembangkan selama proses pembelajaran. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan komunikasi belaja matematika. Hal ini dilihat
dari indikator komunikasi belajar: 1) kemampuan siswa menyatakan ide atau
gagasan dalam pikirannya dengan lisan dengan kondisi awal 18,92%, siklus I
40,54%, siklus II 78,37%, 2) kemampuan siswa menuliskan ide matematika ke
dalam bentuk visual dengan kondisi awal 13,52%, siklus I 32,43%, siklus II
72,97%, 3) kemampuan siswa dalam menggambarkan ide ke dalam model
matematika dengan kondisi awal 13,52%, siklus I 35,13%, siklus II 72,97%, 4)
kemampuan siswa dalam menjelaskan konsep matematika dengan kondisi awal
16,22%, siklus I 40,54%, siklus II 80,08%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa
strategi Reciprocal Teaching meningkatkan kemampuan komunikasi belajar
matematika.
Kata kunci: komunikasi belajar, reciprocal teaching, konsep matematika
xv
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
RECIPROCAL TEACHING BAGI SISWA KELAS X SEMESTER GENAP
SMK MUHAMMADIYAH 01 BOYOLALI TAHUN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
MUKHLIS EFFENDI
A 410 100 106
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 4 November 2014
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan ), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaklah kamu berharap”.
( Terjemahan QS. Al- Insyiroh : 6-8 )
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum
mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri”
(Terjemahan Q.S. Ar-Ra’d : 11)
“Barang siapa berjalan menuntut ilmu, maka Allah memudahkan jalan ke surga”
(H.R. Muslim)
“Jangan takut akan hal yang baru, karna hal yang baru belum tentu
menyusahkanmu bahkan bisa membuat kamu lebih bahagia”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Segala puji dan syukur hamba panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala
kenikmatan yang Engkau berikan, sehingga karya ilmiah ini dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Bapak Djuweni (alm) dan Ibu Sutinah Tercinta
Terimakasih atas do’a, kasih sayang dan dukungan yang selalu mengiringi setiap
langkahku selama ini. Engkaulah penyemangatku dalam menjalani kehidupan ini.
Semoga kelak bisa membahagiakan bapak dan ibu.
Kakakku Totok dan Sefa
Terima kasih atas kasih sayang dan dukunganya selama ini, dan juga
mengayomiku.
Keluarga Besar Math C 2010
Terima kasih teman atas kerjasamanya dari semester awal sampai semester akhir.
Almamaterku
Tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan dengan teman-teman berjuang
bersama-sama mencari ilmu untuk bekal di masa depan.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Segala puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT dengan
karunia dan hidayah-Nya, shalawat dan salam semoga senantiasa terlimpahcurahkan kepada seorang reformis sejati pembawa risalah suci yakni Nabi
Muhammad SAW yang telah membawa umat manusia keluar dari jaman jahiliyah
menuju jalan yang diridhai oleh Allah SWT. Peneliti sangat bersyukur dapat
menyelesaikan skripsi yang disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Peneliti menyadari tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan
baik tanpa dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti ucapkan terima kasih
banyak kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UMS yang telah memberikan ijin kepada penulis dalam penulisan
skripsi ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
UMS yang telah memberikan ijin dalam penulisan skripsi ini.
3. Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom. selaku dosen pembimbing, terima
kasih
atas
kesabaran,
kebijaksanaan,
dan
masukan-masukan
dalam
membimbing peneliti hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Drs. Sutimin, selaku kepala SMK Muhammadiyah 01 Boyolali yang telah
berkenan memberikan ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
5. Hidayat Bahtiar, S.Pd selaku guru bidang studi matematika SMK
Muhammadiyah 01 Boyolali yang telah memberikan ijin dan membantu
dalam pelaksanaan penelitian.
6. Seluruh keluarga besar SMK Muhammadiyah 01 Boyolali yang telah
memberikan kesempatan kepada peneliti untuk mengadakan penelitian.
vii
7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Peneliti menyadari kesalahan dan kekurangan pada diri peneliti dalam
penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, peneliti menerima kritik
dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi peneliti dan pembaca umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 4 November 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI....................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR........................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ ...... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Rumusan Masalah ............................................................................
3
C. Tujuan Penelitian .............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...........................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI .............................................................................
6
A. Penelitian yang Relevan....................................................................
6
B. Kajian Teori ...................................................................................... 10
1. Komunikasi Belajar Matematika ................................................ 10
2. Strategi Pembelajaran Reciprocal Teaching ............................... 11
3. Penerapan Strategi Pembelajaran Reciprocal Teaching ............. 13
C. Kerangka Berfikir ............................................................................. 14
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................... 18
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 19
ix
A. Jenis Penelitian…………………………………………………..…. 19
B. Tempat dan Waktu Penelitian…………………………………….... 20
1. Tempat Penelitian ....................................................................... 20
2. Waktu Penelitian ........................................................................ 21
C. Subjek Penelitian ............................................................................. 22
D. Rancangan Penelitian ..................................................................... 22
1. Dialog Awal ................................................................................ 23
2. Perencanaan Tindakan Kelas ...................................................... 24
3. Pelaksanaan Tindakan ................................................................ 24
4. Observasi (Pengamatan terhadap Tindakan) .............................. 25
5. Refleksi ....................................................................................... 25
6. Evaluasi ...................................................................................... 25
E. Data ………………………………………………………………... 26
F. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 26
1. Observasi .................................................................................... 27
2. Catatan lapangan ……………………………………………...... 27
3. Dokumentasi ............................................................................... 27
4. Tes ............................................................................................... 27
G. Instrumen Penelitian ........................................................................ 28
H. Validitas Data ................................................................................... 29
I. Teknik Analisis Data ....................................................................... 30
J. Indikator Pencapaian ....................................................................... 31
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................ 33
A. Profil Tempat Penelitian .................................................................. 33
B. Deskripsi Data ................................................................................. . 34
1. Kondisi Awal ............................................................................... 34
2. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ................................... 36
3. Hasil Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ................................... 50
C. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................ 62
D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 65
E. Keterbatasan Penelitian ................................................................... 70
x
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................... 71
A. Kesimpulan ...................................................................................... 71
B. Implikasi .......................................................................................... 72
C. Saran ................................................................................................ 72
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 74
LAMPIRAN ........................................................................................................ 76
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1
Jadwal Penelitian ………………………………………………... 21
Tabel 4.1 Data Peningkatan Komunikasi Belajar siswa .............................. 64
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Kerangka Pemikiran ..................................................................... 17
Gambar 3.1
Langkah-langkah Penelitian……………………………….......... 23
Gambar 4.1
Membuat Pertanyaan ................................................................... 44
Gambar 4.2
Rangkuman .................................................................................. 46
Gambar 4.3
Pelaksanaan Siklus I .................................................................... 50
Gambar 4.4
Membuat Pertanyaan .................................................................... 57
Gambar 4.5
Rangkuman ................................................................................... 59
Gambar 4.6
Pelaksanaan Siklus II .................................................................... 62
Gambar 4.7
Grafik Peningkatan Komunikasi Belajar ...................................... 65
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Dialog Awal..............................................................................
77
Lampiran 2
Catatan Observasi Pendahuluan ...............................................
79
Lampiran 3
Pedoman ObservasiSiklus I ......................................................
81
Lampiran 4
Pedoman Observasi Siklus II....................................................
86
Lampiran 5
Catatan Lapangan Siklus I ........................................................
91
Lampiran 6
Catatan Lapangan Siklus II ......................................................
94
Lampiran 7
Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian .....................
97
Lampiran 8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ...........................
99
Lampiran 9
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .........................
110
Lampiran 10 Daftar Nama Siswa Kelas XC TKR/TKJ ................................
116
Lampiran 11 Daftar Kelompok Siswa Kelas XC TKR/TKJ ..........................
119
Lampiran 12 Lembar Pengamatan Komunikasi Belajar Siswa ...................
120
Lampiran 13 Daftar Pertanyaan Siswa ..........................................................
128
Lampiran 14 Dokumentasi Penelitian ............................................................
130
Lampiran 15 Surat Ijin Riset ................................................................ .........
133
Lampiran 16 Surat Keterangan Penelitian ............................................ ........
134
Lampiran 17 Jadwal Bimbingan Skripsi .............................................. ........
135
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN KOMUNIKASI BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN RECIPROCAL
TEACHING BAGI SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMK
MUHAMMADIYAH 01 BOYOLALI TAHUN 2013/2014
Oleh:
Mukhlis effendi, A 410 100 106, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014, 75 Halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatkan kemampuan
komunikasi belajar matematika melalui strategi Reciprocal Teaching. Penelitian
ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif
antara peneliti dengan guru, dengan subyek penelitian adalah siswa kelas X
TKR/TKJ, yang terdiri dari 37 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan
melalui observasi, catatan lapangan, dokumentasi, dan tes. Keabsahan data
menggunakan teknik triangulasi data. Teknik analisis data dilakukan secara
diskriptif kualitatif dengan metode alur yang dianalisis dari tindakan pembelajaran
dilaksanakan dan dikembangkan selama proses pembelajaran. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan komunikasi belaja matematika. Hal ini dilihat
dari indikator komunikasi belajar: 1) kemampuan siswa menyatakan ide atau
gagasan dalam pikirannya dengan lisan dengan kondisi awal 18,92%, siklus I
40,54%, siklus II 78,37%, 2) kemampuan siswa menuliskan ide matematika ke
dalam bentuk visual dengan kondisi awal 13,52%, siklus I 32,43%, siklus II
72,97%, 3) kemampuan siswa dalam menggambarkan ide ke dalam model
matematika dengan kondisi awal 13,52%, siklus I 35,13%, siklus II 72,97%, 4)
kemampuan siswa dalam menjelaskan konsep matematika dengan kondisi awal
16,22%, siklus I 40,54%, siklus II 80,08%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa
strategi Reciprocal Teaching meningkatkan kemampuan komunikasi belajar
matematika.
Kata kunci: komunikasi belajar, reciprocal teaching, konsep matematika
xv