Pemakaian kalimat efektif dalam skripsi mahasiswa Program Studi Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta lulusan tahun 2013 sebagai wahana pemartabatan bahasa.

K A R T S B A

. 5 1 0 2 . ir s A a il i c e a C , it n a y a m a

D Pemakaian Ka ilma t Efekit f dalam Skrips i a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i s n a t n u k A i d u t S m a r g o r P a w s i s a h a M

n a t a b a t r a m e P a n a h a W i a g a b e s 3 1 0 2 n u h a T n a s u l u L a t r a k a y g o Y

a s a h a

B .Sk irpsi .Yogyakatra :PBSI ,FKIP ,Universtia sSanataDharma. i

j a k g n e m i n i n a it il e n e

P penggunaan kailma tefekit fpada sk irps imahasiswa 3

1 0 2 n u h a t n a s u l u l i s n a t n u k A i d u t S m a r g o r

P . Tujuan peneilitan in i adalah

d u j u w n a k i s p ir k s e d n e

m -wujud kebahasaan yang menunjukkan penyimpangan p

i s n ir

p -p irnsipefekitvtia skailma tdankatiannyadenganpematrabatanbahasa. .

fi t a ti l a u k n a it il e n e p n a k a p u r e m i n i n a it il e n e

P Teknikpengumpulandatayang e

s i s a t n e m u k o d k i n k e t h a l a d a n a k a n u g i

d dangkan teknik anailsi s data , g

n e

m gunakant eknikanailsisi s.iAdapunl angkah-langkahyangdliakukanpenelti i h

u d n u g n e m h a l a d a a t a d n a k l u p m u g n e m m a l a

d sk irps imahasiswamelalu iserve r ,

a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e

p membaca seluruh sk irps i

u

ti ,menanda ikesalahan dengan alatt uil sberwarna ,membuat t abe lanailsi sdata e

m n a g n e

d mber ikode, mengelompokkan penyimpangan sesua idengan j enisnya , n

a

d menandai penyimpangan penggunaan kailma t efekit f yang dtiemukan. h

a k g n a l n a g n e d s i s il a n a i d a t a d , a y n t u j n a l e

S -langkah : mengelompokkan

n a g n a p m i y n e

p penggunaan kailma tefektfi yang terdapa tdalam data tersebut , i

t a m r e c n e

m penyimpangan penggunaan kailma t efektfi , memperbaik i a

y n n a g n a p m i y n e

p , mengelompokkan data penyimpangan penggunaan kailma t fi

t k e f

e berdasarkanp irnsip-p irnsipefekitvtia skailmat ,se tramenghubungkanhasi l u

m u r n a g n e d s i s il a n

a sanmasalah. i d s a t a i d s i s il a n a i r a

D temukan bahwa penggunaan kailma tefekit fdalam a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i s n a t n u k A i d u t S m a r g o r P a w s i s a h a m i s p ir k s

h i s a m 3 1 0 2 n u h a t n a s u l u l a tr a k a y g o

Y mengandung banyak penyimpangan . n

a g n a p m i y n e

P tersebu t meilput i kesepadanan srtuktur , kehematan kata , kecermatan , kepaduan makna , dan kelogisan makna. Upaya op itmailsas i

n a k l a m it p o g n e m n a g n e d i a p a c i d t a p a d n a t a b a tr a m e

p metode dan mater i

n a r a j a l e b m e

p bahasaI ndonesiad iitngka tperguruan itngg.i n

a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e

B yang t elah dliakukan ,penelti imembeirkansaran i

ti l e n e m t a p a d a y n t u k ir e b i ti l e n e P . a y n t u k ir e b i ti l e n e p a d a p e

k sk irps idengan

n a d l e b a ir a v h a b m a n e m t a p a d u ti n i a l e S . i d o r p a u d a r a t n a n a k g n i d n a b m e m

a it il e n e p l i s a h a g g n i h e s k i a b h i b e l g n a y e d o t e m n a k a n u g g n e

m n lebih baik dan

. d il a v

ABSTRACT . 5 1 0 2 . ir s A a il i c e a C , it n a y a m a

D The Use o f E ffecitve Sentence in s i s e h T e t a u d a r g r e d n

U Students o f Accounitng Study Program fo f o m u i d e M a s a 3 1 0 2 h c t a B a t r a k a y g o Y y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S y ti n g i D e g a u g n a

L .Thesi .s Yogyakatra:I ndonesianLanguageEducaiton a m r a h D a t a n a S , y tl u c a F n o it a c u d E d n a g n i n i a r T r e h c a e T , e r u t a r e ti L d n a y ti s r e v i n U . h

T si research analyse sthe use o feffecitve sentence thesi so fAccounitng d a r g s t n e d u t

s uated i n 2013 .Theresearch aim to descirbe l anguage form swhich . y ti n g i d e g a u g n a l h ti w n o it a l e r e h t d n a n o it a i v e d s e l p i c n ir p e c n e t n e s w o h s h

T si research i s catego irzed a s qualtiaitve research . Data colleciton s i s y l a n a a t a d e h t ,s a e r e h W . e u q i n h c e t n o it a t n e m u c o d s i d e s u s a w h c i h w e u q i n h c e t e u q i n h c e

t which wa susedi sconten tanalysist echnique .Thes tep swhichareused e h t d e d a o l n w o d r e h c r a e s e r e h T . s w o ll o f s a d e t c u d n o c e r a h c r a e s e r e h t n i a i v y r a r b il y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S m o r f s e s e h t ’ s t n e d u t s e t a u d a r g r e d n u h t d a e r r e h c r a e s e r e h t ,t x e N . t e n a rt n

i theses .A tfert ha,t t her esearche rmarkedt he d n a e l b a t s i s y l a n a a t a d e h t e d a m r e h c r a e s e r e h T . r e k r a m r o l o c g n i s u y b s r o r r e n o it a i v e d e h t d e p u o r g r e h c r a e s e r e h t ,t a h t g n i w o ll o F . m u t a d h c a e r o f s e d o c e v a g a t a d e h t , a t a d e h t g n i p u o r g r e tf A . d n u o f e r a h c i h

w wereanalyzed by using t hese

n o d e s a b a t a d e h t g n i p u o r g , n o it a i v e d e h t g n i s i v e r , n o it a i v e d e h t g n i p u o r g : p e t s h ti w s e s y l a n a e h t f o t l u s e r e h t g n i h c t a m d n a s e l p i c n ir p e c n e t n t e s s s e n e v it c e f f e e h t . n o it a l u m r o f m e l b o r p e h t u o f s a w t i ,t l u s e r s i s y l a n a e h t m o r

F nd t hat t he usage o feffecitve sentence a m r a h D a t a n a S f o m a r g o r p y d u t s g n it n u o c c A f o t n e d u t s e t a u d a r g r e d n u y b n w o h s l li t s 3 1 0 2 h c t a b y ti s r e v i n

U manydeviaitons .Thedeviaiton saresrtuctureequaltiy , d n a , s s e n e v i s e h o c g n i n a e m , y c a r u c c a , s s e n e v it c e f f e s d r o

w meaning logicaltiy .

d n a d e s u d o h t e m g n i v o r p m i y b d e v e i h c a e b n a c y ti n g i d e g a u g n a l n i y ti l a m it p O .l e v e l e g e ll o c n i a i s e n o d n I a s a h a B f o l a ir e t a m g n i n r a e l t x e n e h t t s e g g u s r e h c r a e s e r e h t , e n o d s a w h c i h w h c r a e s e r e h t n o d e s a B n e r e f fi d o w t e z y l a n a r e h c r a e s e

r t study program theses . Besides , the nex t a t l u s e r n a c t i t a h t o s d o h t e m r e tt e b a e s u d n a e l b a ir a v e r o m d d a n a c r e h c r a e s e r .t l u s e r d il a v e r o m r e tt e b

I S P I R K S

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D

n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M

a i s e n o d n I a rt s a S a s a h a B n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P

: h e l o n u s u s i D

it n a y a m a D i r s A a il i c e a C

2 6 0 4 2 2 1 0 1 : M I N

A I S E N O D N I A R T S A S A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

N A S U R U

J PENDIDIKANBAHASADANSENI N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

5 1 0 2

F I T K E F E T A M I L A K N A I A K A M E P

I S N A T N U K A I D U T S M A R G O R P A W S I S A H A M I S P I R K S M A L A D

3 1 0 2 N U H A T N A S U L U L A T R A K A Y G O Y A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A S A H A B N A T A B A T R A M E P A N A H A W I A G A B E S

i I S P I R K S

t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D

n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M

a i s e n o d n I a rt s a S a s a h a B n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P

: h e l o n u s u s i D

it n a y a m a D i r s A a il i c e a C

2 6 0 4 2 2 1 0 1 : M I N

A I S E N O D N I A R T S A S A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P

N A S U R U

J PENDIDIKANBAHASADANSENI N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F

A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A T R A K A Y G O Y

5 1 0 2

F I T K E F E T A M I L A K N A I A K A M E P

I S N A T N U K A I D U T S M A R G O R P A W S I S A H A M I S P I R K S M A L A D

3 1 0 2 N U H A T N A S U L U L A T R A K A Y G O Y A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U

A S A H A B N A T A B A T R A M E P A N A H A W I A G A B E S

ii i

v i N A M A L A

H PERSEMBAHAN

: n a k h a b m e s r e p u k i n i i s p i r k s , s u l u t g n a y i t a h n a g n e D

k u t n

U -Nyayangtersejati k

u W s u i n o t n A , a t n i c r e t u k a u t g n a r

O ir SupriyadanAgnes Tantri

y d o D u k k i d

A danCharell h i s g n i n i t s a H a i c u L

v O T T O M

i a y n u p m e m k o s e i r a h a n e r a k k o s e i r a h n a k a r it a w a h k u m a k h a l n a g n a J

ir a h e s k u t n u h a l p u k u c i r a h e s n a h a s u s e K . ir i d n e s a y n n a h a s u s e k

) 4 3 : 6 s u it a M ( a d g n a r u k n a k ir e b h a n r e p n a g n a

J r iyangt erbaikyangkamubisauntukhidupmu

i v

I S P I R K S H A I M L I A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P

i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S

l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d

it iyang t elah disebutkan

. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d

a tr a k a y g o

Y ,4Februar i2015 s

il u n e P

it n a y a m a D i r s A a il i c e a C

ii v

H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P

S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U g

n a

Y betrandat angand ibawahi n,is ayamahasiswaUniverstia sSanataDharma: a

m a

N :CaeciilaAsr iDamayan it

a w s i s a h a M r o m o

N :10122406 2

n a g n a b m e g n e p i m e

D limu pengetahuan ,saya membeirkan kepada perpustakaan a

y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n

U yangbejrudu :l

n a i a k a m e

P Kailma t Efekit f dalam Skrips i Mahasiswa Program Stud i a

m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i s n a t n u k

A Yogyakarta Lulusan Tahun 2013 s be aga iWahanaPemartabatanBahasa

n a a k a t s u p r e p a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e

D Universtia s Sanata

k a h a m r a h

D untuk menyimpan , mengailhkan dalam bentuk media lain , t a b r e t a r a c e s a y n n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e

m as ,

I i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a

d nterne tataumedial ainuntukkepenitnganakademis n

u p u a m a y a s i r a d n i z i u lr e p a p n a

t membeirkan royatl i kepada saya selama

.s il u n e p i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m

. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D

i d t a u b i

D Yogyakatra

l a g g n a t a d a

P 4Februar i2015

, n a k a t a y n e m g n a Y

ii i v

K A R T S B A 2 . ir s A a il i c e a C , it n a y a m a

D 015 . Pemakaian Ka ilma t Efekit f dalam Skrips i

h a

M asiswa Program Stud i Akuntans i Universtia s Sanata Dharma s

3 1 0 2 n u h a T n a s u l u L a t r a k a y g o

Y ebaga i Wahana Pemartabatan a

s a h a

B .Sk irpsi .Yogyakatra :PBSI ,FKIP ,Universtia sSanataDharma. i

j a k g n e m i n i n a it il e n e

P penggunaan kailma tefekit fpada sk irps imahasiswa 3

1 0 2 n u h a t n a s u l u l i s n a t n u k A i d u t S m a r g o r

P . Tujuan peneilitan in i adalah

d u j u w n a k i s p ir k s e d n e

m -wujud kebahasaan yang menunjukkan penyimpangan

p i s n ir

p -p irnsipefekitvtia skailma tdankatiannyadenganpematrabatanbahasa. .

fi t a ti l a u k n a it il e n e p n a k a p u r e m i n i n a it il e n e

P Teknikpengumpulandatayang

e s i s a t n e m u k o d k i n k e t h a l a d a n a k a n u g i

d dangkan teknik anailsi s data ,

g n e

m gunakant eknikanailsisi s.iAdapunl angkah-langkahyangdliakukanpenelti i a

k l u p m u g n e m m a l a

d n dataadalah mengunduh sk irps imahasiswamelalu iserve r ,

a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e

p membaca seluruh sk irps i

u

ti ,menanda ikesalahan dengan alatt uil sberwarna ,membuat t abe lanailsi sdata ,

e d o k i r e b m e m n a g n e

d mengelompokkan penyimpangan sesua idengan j enisnya , n

a

d menandai penyimpangan penggunaan kailma t efekit f yang dtiemukan. h

a k g n a l n a g n e d s i s il a n a i d a t a d , a y n t u j n a l e

S -langkah : mengelompokkan

n a g n a p m i y n e

p penggunaan kailma tefektfi yang terdapa tdalam data tersebut , i

t a m r e c n e

m penyimpangan penggunaan kailma t efektfi , memperbaik i a

y n n a g n a p m i y n e

p , mengelompokkan data penyimpangan penggunaan kailma t fi

t k e f

e berdasarkanp irnsip-p irnsipefekitvtia skailmat ,se tramenghubungkanhasi l .

h a l a s a m n a s u m u r n a g n e d s i s il a n a

s a t a i d s i s il a n a i r a

D ditemukan bahwa penggunaan kailma tefekit fdalam a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i s n a t n u k A i d u t S m a r g o r P a w s i s a h a m i s p ir k s

h i s a m 3 1 0 2 n u h a t n a s u l u l a tr a k a y g o

Y mengandung banyak penyimpangan .

n a g n a p m i y n e

P tersebu t meilput i kesepadanan srtuktur , kehematan kata , kecermatan , kepaduan makna , dan kelogisan makna. Upaya op itmailsas i

n a k l a m it p o g n e m n a g n e d i a p a c i d t a p a d n a t a b a tr a m e

p metode dan mater i

n a r a j a l e b m e

p bahasaI ndonesiad iitngka tperguruan itngg.i

b m e m i ti l e n e p , n a k u k a li d h a l e t g n a y n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e

B eirkansaran

i ti l e n e m t a p a d a y n t u k ir e b i ti l e n e P . a y n t u k ir e b i ti l e n e p a d a p e

k sk irps idengan

n a d l e b a ir a v h a b m a n e m t a p a d u ti n i a l e S . i d o r p a u d a r a t n a n a k g n i d n a b m e m

n a d k i a b h i b e l n a it il e n e p l i s a h a g g n i h e s k i a b h i b e l g n a y e d o t e m n a k a n u g g n e m

. d il a v

x i A TBS RACT

. 5 1 0 2 . ir s A a il i c e a C , it n a y a m a

D The Use o f E ffecitve Sentence in

s i s e h T e t a u d a r g r e d n

U Students o f Accounitng Study Program fo f o m u i d e M a s a 3 1 0 2 h c t a B a t r a k a y g o Y y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S y ti n g i D e g a u g n a

L .Thesi .s Yogyakatra:I ndonesianLanguageEducaiton a m r a h D a t a n a S , y tl u c a F n o it a c u d E d n a g n i n i a r T r e h c a e T , e r u t a r e ti L d n a y ti s r e v i n U . h

T si research analyse sthe use o feffecitve sentence thesi so fAccounitng d a r g s t n e d u t

s uated i n 2013 .Theresearch aim to descirbe l anguage form swhich p e c n e t n e s w o h

s irnciple sdeviaitonandt her elaitonwtihl anguagedign tiy . h

T si research i s catego irzed a s qualtiaitve research . Data colleciton s i s y l a n a a t a d e h t ,s a e r e h W . e u q i n h c e t n o it a t n e m u c o d s i d e s u s a w h c i h w e u q i n h c e t s i s y l a n a t n e t n o c s i d e s u s a w h c i h w e u q i n h c e

t technique .Thes tep swhichareused

e h t d e d a o l n w o d r e h c r a e s e r e h T . s w o ll o f s a d e t c u d n o c e r a h c r a e s e r e h t n i a i v y r a r b il y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S m o r f s e s e h t ’ s t n e d u t s e t a u d a r g r e d n u r e h c r a e s e r e h t ,t a h t r e tf A . s e s e h t h t d a e r r e h c r a e s e r e h t ,t x e N . t e n a rt n

i markedt he

d n a e l b a t s i s y l a n a a t a d e h t e d a m r e h c r a e s e r e h T . r e k r a m r o l o c g n i s u y b s r o r r e n o it a i v e d e h t d e p u o r g r e h c r a e s e r e h t ,t a h t g n i w o ll o F . m u t a d h c a e r o f s e d o c e v a g e s e h t g n i s u y b d e z y l a n a e r e w a t a d e h t , a t a d e h t g n i p u o r g r e tf A . d n u o f e r a h c i h w : p e t

s grouping the deviaiton ,revising the deviaiton ,grouping the data based on h ti w s e s y l a n a e h t f o t l u s e r e h t g n i h c t a m d n a s e l p i c n ir p e c n e t n t e s s s e n e v it c e f f e e h t . n o it a l u m r o f m e l b o r p e h t t n e s e v it c e f f e f o e g a s u e h t t a h t d n u o f s a w t i ,t l u s e r s i s y l a n a e h t m o r

F ence

a m r a h D a t a n a S f o m a r g o r p y d u t s g n it n u o c c A f o t n e d u t s e t a u d a r g r e d n u y b n w o h s l li t s 3 1 0 2 h c t a b y ti s r e v i n

U manydeviaitons .Thedeviaiton saresrtuctureequaltiy , . y ti l a c i g o l g n i n a e m d n a , s s e n e v i s e h o c g n i n a e m , y c a r u c c a , s s e n e v it c e f f e s d r o w n i y ti l a m it p

O language digntiy can be achieved by improving method used and .l e v e l e g e ll o c n i a i s e n o d n I a s a h a B f o l a ir e t a m g n i n r a e l t x e n e h t t s e g g u s r e h c r a e s e r e h t , e n o d s a w h c i h w h c r a e s e r e h t n o d e s a B h t , s e d i s e B . s e s e h t m a r g o r p y d u t s t n e r e f fi d o w t e z y l a n a r e h c r a e s e

r e nex t

a t l u s e r n a c t i t a h t o s d o h t e m r e tt e b a e s u d n a e l b a ir a v e r o m d d a n a c r e h c r a e s e r .t l u s e r d il a v e r o m r e tt e b

x

R A T N A G N E P A T A K

ir k

S ps i yang bejrudu l “Pemakaian Kailma t Efek it f dalam Skrips i a

n a S s a ti s r e v i n U i s n a t n u k A i d u t S m a r g o r P a w s i s a h a

M ta Dharma

s 3 1 0 2 n u h a T n a s u l u L a t r a k a y g o

Y ebaga iWahanaPemartabatanBahasa”in i

a n a jr a S r a l e g h e l o r e p m e m k u t n u t a r a y s u t a s h a l a s i a g a b e s r i h k a s a g u t n a k a p u r e m

S-1Pendidikan ProgramStud iPendidikan BahasaSasrtaI ndonesiapadaFakutla s p

u m lI n a d n a u r u g e

K erndidikan , Universtia s Sanata Dharma . Tidak sediki t n a k A . i n i s a g u t n a k i a s e l e y n e m k u t n u s il u n e p i p a d a h i d s u r a h g n a y n a g n a t n ir

n a d i j u P . n a k i a s e l e s i d t a p a d a y n ri h k a a d a p i n i i s p ir k s n a h u T t a m h a r t a k r e b , i p a t e t

i g a b n a k t a j n a p s il u n e p r u k u y

s -N ya.

ti n i a l e

S u ,penuil ssada rbahwakeberhaslian dalam menyelesaikan sk irps i s il u n e p , u ti k u t n U . k a h i p k a y n a b i r a d n a u t n a b n a d n a g n u k u d t a p a d n e m a n e r a k i n i

a d a p e k h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m n i g n

i .

.

1 Bapak Rohandi ,Ph.D. ,selakuDekan Fakutla sKeguruandan lImu Pendidikan Universtia sSanataDharmaYogyakatra.

.

2 IbuDr .YuilanaSeityaningsih, M.Pd,. selaku KetuaProgram Stud iPendidikan a

s a h a

B SasrtaI ndonesiaUniverstia sSanataDharmaYogyakatra. .

3 Ibu Dr .Yuilana Seityaningsih ,M.Pd,. dan Bapak D R Kr . . unjana Rahardi , .

MHum .selaku dosen Pembimbing Idan II yang telah membimbing se tra u

n e p u t n a b m e

m il sdalammenyelesaikans k irps.i .

4 Bapak Dr . Y . Karmin , M.Pd . selaku t iranggulato r yang telah bersedia .i

n i n a it il e n e p m a l a d a t a d i s k e r o g n e m .

5 Seluruh Dosen Program Stud i Pendidikan Bahasa Sasrta Indonesia yang . n a h a il u k r e p s e s o r p a m a l e s s il u n e p a d a p e k a y n u m li i g a b m e m a l e r n a g n e d .

6 Bapak Robetru sMarsidiq selaku Sta fSekretaira tProgram Stud iPendidikan S

a s a h a

B asrta Indonesia yang telah membantu membereskan seluruh t

a r a y s r e p n a d i s a rt s i n i m d

a an sampa i akhrinya penu il s dapa t mengu ijkan

.i n i n a it il e n e p

i x .

7 Petuga s perpustakaan Universtia sSanata Dharma yang telah menyediakan u

k u

b -buku sebaga i sumbe r referens i dan informas i dalam menyelesaikan .i

n i i s p ir k s .

8 Keluarga yang selalu mendorongku untuk maju. Antoniu sWuki rSup irya , ir

t n a T s e n g

A ,Fx .DodyK irshatrantodanChare lOktavianu sP irad.i .

9 Teman-teman anggotask irps ipayung Pematrabatan ,Sept iSultiyo irni ,Nataila .

a ti d a r P y n e D , a d n il r E o i L y v e D , it n a s r a H . 0

1 Sahaba tyangmember idukungan ,kisah ,candadantawa ,Mateu sAnanda ,Dev i , it r a i d n u L i n u Y , a d n i D i t s u G , a b a r P o i n a V , o li s u S i r p A i rt i F , it a w a s u P

t a e B d l a n o R , o t n a y i p u S e d A , i g g n i L u t a D s u n it s u g

A u sJo ,Eitk Safliah dan

. 0 1 0 2 n a t a k g n a I S B P a w s i s a h a m h u r u l e s . 1

1 Fransiscu sBorgiaEdga rSucakt iPandu Mahasurya ata s semangat ,perhaitan , .

n a k ir e b i d g n a y n a a ri b m e g e k n a d , n a r u b i h , n a r a b a s e k , h i s a k . 2

1 Romo Noegroho Agoeng dan t eman-teman KOMSOS KAS ,Ma sWisnu ,Ma s ,

p e c n E k a P , s u n it r a M k a P , y r f f e J ,i t s ir K s a M , a r d n

I danPakNoto.

. 3

1 LuciaHasitningsihdanEmanue lAgunguntukpinjamanf aslitia sselamaprose s .i

n i s a g u t n a t a u b m e p . 4

1 Teman-temanGardaDepanDagaduDjokdjaangkatan49. .

5

1 Semua pihak yang itdak dapa tpenuil ssebutkan satu pe rsatu ,yang telah .i

n i n a it il e n e p n a k i a s e l e y n e m m a l a d s il u n e p u t n a b m e m . 6

1 AlmamaterkuUniverstia sSanataDharmaYogyakatra.

n a d a n r u p m e s i r a d h u a j i n i n a it il e n e p l i s a h a w h a b r a d a s s il u n e p a y n ri h k A

. i n i n a it il e n e p l i s a h n a k i a b r e p k u t n u n a r a s n a d k it ir k n a k p a r a h g n e m s il u n e p

i p k u t n u n a k t a a f n a m i d t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a h p a r a h r e b a g u j s il u n e p , n u m a

N hak

. n a k u lr e m e m g n a y

, a tr a k a y g o

Y 4Februair2015

s

il u n e P

ii x

I S I R A T F A D L

U D U J N A M A L A

H ... i G

N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A

H ... Error !Bookmarkno t

. d e n if e d

N A H A S E G N E P N A M A L A

H ... ii N

A M A L A

H PERSEMBAHAN ... .... iii O

T T O

M ... v I

S P I R K S H A I M L I A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E

P ... iv

H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P

S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N

U ... iiv K

A R T S B

A ... .. v iii ABSTRACT... .... xi

R A T N A G N E P A T A

K ... x I

S I R A T F A

D ... iix

I B A

B .PENDAHULUAN ... 1 1

.

1 Lata rBelakang ... 1 2

.

1 RumusanMasalah ... 4 3

.

1 TujuanPeneilitan ... 4 4

.

1 Manfaa tPeneilitan ... 4 5

.

ii i x I

I B A

B .KAJIANPUSTAKA ... 7 1

.

2 PeneilitanyangRelevan ... 7 2

.

2 KaijanPustaka ... 8 1

. 2 .

2 PematrabatanBahasa... 8 2

. 2 .

2 RagamBahasa... 01 3

. 2 .

2 Ragam lImiah... 21 4

. 2 .

2 Kailmat ... 51 5

. 2 .

2 Kailma tEfektfi ... 61 6

. 2 .

2 irC -i cri iKailma tEfektfi ... 81 7

. 2 .

2 Diksi ... 6.. 2 8

. 2 .

2 Konjungsi ... 03

I I I B A

B .METODOLOG IPENELITIAN ... 64 1

.

3 Jeni sPeneilitan ... 64 2

.

3 SubjekPeneilitan ... 74 3

.

3 InsrtumenPeneilitan ... 74 4

.

3 TeknikPengumpulanDat a ... 84 5

.

3 TeknikAnailsi sData... 94

V I B A

B .HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN... 15 1

.

v i x 2

.

4 Hasi lAnailsi sdanPembahasan ... 15 1

. 2 .

4 Wujud-wujudKebahasaan... 25 1

. 1 . 2 .

4 KesepadananSrtuktur... 35 2

. 1 . 2 .

4 Kecermatan ... 27 3

. 1 . 2 .

4 Kehematan ... 77 4

. 1 . 2 .

4 Kelogisanmakna... 38 5

. 1 . 2 .

4 Kepaduanmakna... 58 4 2. 2. UpayaMeminimailsas iPenyimpangan ... 78

1 . 2 . 2 .

4 UpayaMeminimailsas iPenyimpanganKesepadananSrtuktur ... 88 2

. 2 . 2 .

4 UpayaMeminimailsas iPenyimpanganP irnsipKecermatan... 29 3

. 2 . 2 .

4 UpayaMeminimailsas iPenyimpanganP irnsipKehematanKata ... 69 4

. 2 . 2 .

4 UpayaMeminimailsas iPenyimpanganP irnsipKepaduanMakna... 99 5

. 2 . 2 .

4 UpayaMeminimailsas iPenyimpanganP irnsipKelogisanMakna... 210

V B A

B .PENUTUP ... 61 0 1

.

5 Simpulan... 61 0 2

.

5 Saran... 710 A

K A T S U P R A T F A

D ... 91 0 N

A R I P M A L

A T A D O I

1 B A

B I

N A U L U H A D N E P 1

.

1 LatarBelakang

a b m a l m e t s i s h a l a d a a s a h a

B ng buny iyang arbirte ryang dipergunakan oleh

n a d i s a k i n u m o k r e b , a m a s a jr e k e b k u t n u l a i s o s k o p m o l e k a t o g g n a a r a p

n e

m gidenit ifkas i dri i (Achmad , 2012:10) . Komunikas i merupakan prose s m a l a D . s il u t n u p u a m n a s il i u l a l e m n a k u k a li d t a p a d g n a y i s a m r o f n i n a r a k u tr e p

a t o g g n a k a r e g n a k t a b il e m g n a y i s a s it a m a r d a y n a d a n a k u lr e p i d , n a s il a s a h a b m a g a r

s a n o t n i n u p u a m , h a j a w k i m i m , h u b u

t i .Denganadanyaaspekdramaitsasit ersebut ,

m a l a D . a y n r u t u t a rt i m n a d r u t u n e p h e l o i m a h a p i d h a d u m h i b e l n a k a n a s il a s a h a b

a s o k n a a n u g g n e p i t u p il e m g n a y s il u t a s a h a b a t a t n a k u lr e p i d s il u t a s a h a b m a g a r

. a y n i a g a b e s n a d t a m il a k r u t k u rt s , a t a k

r , a y n r a s a d a d a

P agam bahasa ilsan dan t uilst erd ri ipulaata sragam bakudan k a d it m a g a r n a k g n a d e s i m s e r i s a u ti s m a l a d n a k a n u g i d u k a b m a g a R . u k a b k a d it

a s a i b u k a b s il u t a s a h a b m a g a R . i m s e r k a d it i s a u ti s m a l a d n a k a n u g i d u k a b

u k g n il i d h a i m li a y r a k n a s il u n e p m a l a d n a k a n u g i

d ngan akademik , sepe tr i

n a a n u g g n e P . a y n i a g a b e s n a d , n a r o p a l ,i s a tr e s i d , s i s e t ,i s p ir k s , h a l a k a m n a s il u n e p

n a d , i s k i d , a s a h a b a t a t r u s n u n a p a k g n e l e k a y n a d a t u t n u ti d u k a b s il u t m a g a r

n a k a n u g i d g n a y a ir e ti r K . ) 7 1 : 9 0 0 2 , o n o g u S ( n a a j e h a d i a k n a p a r e n e p n a t a p e t e k

u t a s h a l a S . a s a h a b h a d i a k h a l a d a u k a b g n a y a s a h a b n a a n u g g n e p t a h il e m k u t n u

a t a k n a a n u g g n e p i t u p il e m g n a y a s a h a b a t a t h a l a d a a s a h a b h a d i a

k u t n u n a k a n u g i d g n a y l i c e k r e t a s a h a b n a u t a s n a k a p u r e m t a m il a K e d i h a u b e s n a k i a p m a y n e m a n u g i s a k i n u m o k r e

b atau gagasan . Aga r prose s

n a k u lr e p i d a k a m a n r u p m e s n a g n e d n a l a jr e b t a p a d n a s a g a g u a t a e d i n a i a p m a y n e p f it k e f e t a m il a k a w h a b n a k a t a y n e m ) 3 9 : 9 0 0 2 ( i d r a h a R . fi t k e f e t a m il a k h a u b e s g n a y k u t n e b n a n a d a p e s e k n a k it a h r e p m e m n a g n e d n u s u s i d g n a y t a m il a k h a l a d a i e y n e

m mbangkan ide atau pikrian seseorang dengan bentuk kailma t yang s e s o r p t a u b m e m u p m a m a li b a p a f it k e f e n a k a t a k i d t a m il a K . n a k a n u g i d t a m il a K . a n r u p m e s n a g n e d g n u s g n a lr e b t a p a d u ti n a a m ir e n e p n a d n a i a p m a y n e p m a s i d g n a y d u s k a m u a t a i s i t a u b m e m u p m a m f it k e f e g n a

y paikan tiu tergamba r

i tr e p e s i ri c i a y n u p m e m a g u j fi t k e f e t a m il a K . a m ir e n e p i s n a ri k i p m a l a d p a k g n e l l u b m i n e m k a d it n a d a n a h r e d e s t a m il a k n a n u s u

s kanambigutia sbag ipembacanya .

h a l a d a a s a h a b r e b m a l a d g n a r o n a p a r a h a k a m , t u b e s r e t n a a t a y n r e p g n u k u d n e M u p m a

m berbahasa dengan bahasa yang baik dalam membeirkan informas iatau t a b a tr a m r e b n i k a m e s n a k a a i s e n o d n I a s a h a b a k a m t u b e s r e t a y a p u n a g n e D . n a s e p a d A . a i d e m i a g a b e s h a l a y n a h a s a h a b a y n r a s a d a d a P . a y n r u t u n e p a r a p s u g il a k e s r p e k n a k k u j n u n e m a s a h a b a w h a b n a p a k g n

u ibadian bangsanya .Ha l tiu bermaksud

u p m a m a y n a s a h a b n a g n e d i s a k i n u m o k r e b g n a d e s g n a r o e s e s a k it e k a w h a b n a d , r a n e b , k i a b a r a c e s a y n n a k a n u g g n e m u p m a m n a d a y n a s a h a b i s n e t o p i l a g g n e m , o w o n a r P ( a y n i a k a m e p n a i d a b ir p e k n a d t a fi s i r a d n i m r e c n a k a p u r e m n u t n a s 9 0 0

2 :26) .Selain tiu ,Rahard i(2006:5 )menyatakan bahwa untuk meilha t itngg i a s a h a b t a b a tr a M . a y n i a k a m e p a r a p i r a d t a h il i d a s i b a s a h a b t a b a tr a m a y n h a d n e r a d a p e k n a k ir e b i d g n a y n a a g r a h g n e p a y n ti k i d e s k a y n a b i r a d t a h il i d a g u j a i s e n o d n I a p i d g n a y a i s e n o d n I a s a h a

i d u ti a s a h a b n a i a k a m e p u a t a n a t a a f n a m e p i r a d t a h il i d t a p a d a s a h a b h a u b e s

.t a k a r a y s a m

y n a b i n i a s a w e

D ak djiumpa i kesalahan penuilsan pada karya limiah a

w s i s a h a

m baik dalam bentuk makalah maupun sk irpsi .Kesalahan yang tejrad i h e l o a n r u p m e s a r a c e s p a k g n a ti d t a p a d k a d it n a s a g a g u a t a n a s e p n a k b a b e y n e m

u k a b a s a h a b m a g a r n a k a n u g g n e m a y n s u r a h e s h a i m li a y r a k n a s il u n e P . a c a b m e p

m a l a d k i m e d a k a p u k g n il i d n a s il u t k u t n e b m a l a d e k k u s a m r e t h a i m li a y r a k b a b e s

r e p i n i l a

h guruan itnggi . S

m a r g o r

P tud i Akuntasi , Faku tla s Ekonomi , Universtia s Sanata Dharma , k

a y g o

Y a tra , merupakan salah satu program pendidikan formal . Penyusunan m a l a D . a w s i s a h a m i g a b n a s u l u l e k t a r a y s i d a j n e m r i h k a s a g u t u a t a i s p ir k s

lr e p i d i n i i s p ir k s n a s il u n e

p ukankemampuanbahasaI ndonesiayangbaik sehingga k

i a

b kesalahanmaupunkekelriuan itdakt ejrad id idalamnya .

n a h a l a s e k i ti l e n e m k u t n u k ir a tr e t it il e n e p , s a t a i d g n a k a l e b r a t a l ir a d t a k g n a r e B

i d u t S m a r g o r P a w s i s a h a m i s p ir k s a d a p f it k e f e t a m il a k n a i a k a m e

p Akuntan ,si

h il i m e m i ti l e n e P . a tr a k a y g o Y , a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , i m o n o k E s a tl u k a F

u t a s h a l a s n a k a p u r e m i s p ir k s a n e r a k n a it il e n e p k e j b o i a g a b e s a w s i s a h a m i s p ir k s

u k a b a r a c e s a i s e n o d n I a s a h a b n a a n u g g n e p n a k b ij a w e m g n a y h a i m li a y r a k s i n e j

r a D . fi t k e f e n a

d i t epa t itdaknyapemakaian kailma tefekit f tiu akan diilha tsejauh .t u b e s r e t a w i s a h a m i s p ir k s m a l a d k a p m a t a i s e n o d n I a s a h a b n a t a b a tr a m e p a n a m

n a s a g a g n a k l u c n u m e m a b o c n e m s il u n e p , i n i n a it il e n e p a d a

P -gagasan tentang

n a g n a p m i y n e p i s a s il a m i n i m e m a y a p

u -penyimpangan yang ada aga r sk irps i

.i g a l k i a b h i b e l n a k li s a h i d g n a y a w s i s a h a m

2 .

1 RumusanMasalah r

a s a d r e

B kan lata rbelakang d iata ,s terdapa tdua rumusan masalah .Kedua .t

u k ir e b i a g a b e s h a l a d a t u b e s r e t h a l a s a m n a s u m u r

) 1

( Wujud kebahasaan apa sajakah yang menunjukkan penyimpangan p irnsip i s a t n u k A i d u t S m a r g o r P a w s i s a h a m i s p ir k s m a l a d t a m il a k s a ti v it k e f e p i s n ir p

? 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n u h a t n a s u l u l a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U ) 2

( Bagaimanakah upaya meminimailsas iwujud kebahasaan yang itdak efek it f ?

a s a h a b n a t a b a tr a m e p i g a b 3 .

1 TujuanPeneilitan

m a l a d i a p a c i d n a k a g n a y n a u j u t a u d a d a , s a t a i d h a l a s a m n a s u m u r n a k r a s a d r e B

:t u k ir e b i a g a b e s n a k s u m u ri d t u b e s r e t n a u j u t a u d e K . i n i n a it il e n e p

) 1

( Mendesk irpsikan wujud kebahasaan yang menunjukkan penyimpangan p

i s n ir

p -p irnsip efekitvtia skailmat dalam sk irps imahasiswa Program Stud i . 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n u h a t n a s u l u l a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i s a t n u k A ) 2

( Mendesk irpsikanupaya meminimailsasiwujudkebahasaanyang itdakefek it f .

a s a h a b n a t a b a tr a m e p i g a b

4 .

1 Manfaa tPeneil itan )

1

( Bag iProgramStud iPendidikanBahasaSasrtaI ndonesia

i a n e g n e m i s a m r o f n i h a b m a n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P

s e n o d n I a s a h a b n a t a b a tr a m e

p ia melalu ipemanfaatan keefektfian kailma t

. h a i m li a y r a k a d a p

) 2

( Bag iProgramStud iAkuntasi

k i s a m r o f n i i r e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e

P epada Program

g n a y f it k e f e t a m il a k n a i a k a m e p n a h a l a s e k i a n e g n e m i s a t n u k A i d u t S

. h a i m li a y r a k n a s il u n e p m a l a d a w i s a h a m h e l o n a k u k a li d ) 3

( Bag imahasiswa

a w s i s a h a m i g a b i s a m r o f n i r e b m e m u p m a m n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P

fi t k e f e t a m il a k n a i a k a m e p n a h a l a s e k i a n e g n e

m .Selain tiu ,diharapkanpula

a i s e n o d n I a s a h a b n a i a k a m e p n a k it a h r e p m e m h i b e l t a p a d a w s i s a h a m

. h a i m li a y r a k n a s il u n e p m a l a d f it k e f e t a m il a k a y n s u s u h k ) 4

( Bag ipeneilitl ain

t a p a d g n a y i s a m r o f n i i r e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P

n e p n a u c a i a g a b e s n a k a n u g i

d eilitans elanjutnya.

5 .

1 BatasanI stliah )

1

( Matraba tbahasa

i r a d t a h il i d a s a h a b t a j a r e d a y n h a d n e r i g g n it h a l a i a s a h a b t a b a tr a M

.) 5 : 6 0 0 2 , i d r a h a R ( a y n i a k a m e p a t a m a c a

k

h a l a d a a s a h a b t a b a tr a

M itngg iatau r endahnyaderaja tbahasad imatapara t

a m i d u a t a a y n i a k a m e

p aorangasing ,banyak atausediktinyar asahorma t )

9 2 : 1 0 0 2 , o m o p e o S ( a y n p a d a h r e t g n a r o n a k ir e b i d g n a

) 2

( Sk irpsi

a g a b e s n u s u s i d g n a y h a i m li n a g n a r a k h a l a d a i s p ir k

S ituga sakhi rdalam

n a k i d i d n e

p Srtata1( S-1)( Chaer ,2011:3 .) )

3

( Kailma tEfektfi t k e f e t a m il a

K i fadalah kailma tyang memiilk ikemampuan menimbulkan i tr e p e s , a c a b m e p u a t a r a g n e d n e p i ri d a d a p n a ri k i p u a t a n a s a g a g i l a b m e k

a y n s il u n e p u a t a a r a c i b m e p k a n e b n a d n a ri k i p m a l a d a d a g n a y a p a

.) 9 2 1 : 9 0 0 2 , i d r a h a R (

7 I I B A B

A K A T S U P N A I J A K 1

.

2 PeneilitanyangRelevan

l u d u jr e b g n a y a y n n a it il e n e p m a l a d ) 0 1 0 2 ( i n a it s il u

S Anailsi s Kesalahan

m a r g o r P a w s i s a h a M i s p i r k S h a l a s a M g n a k a l e B r a t a L a d a p t a m il a K r u t k u r t S

a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U 8 0 0 2 n u h a T n a s u l u L i m o n o k E n a k i d i d n e P i d u t S

a t r a k a y g o

Y menyimpulkan bahwapenelti imenemukanj eni skesalahanberbahasa n a k u k a li d g n a y t a m il a k r u t k u rt s n a h a l a s e k a d a p a y n s u s u h k s i s k a t n i s g n a d i b i d

t a m il a k r u t k u rt s n a h a l a s e K . i m o n o k E n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P a w s i s a h a m h e l o

h a l e t g n a y l i s a h i r a D . n a h a l a s e k 2 2 2 k a y n a b e s i ti l e n e p h e l o r e p i d g n a

y dtiemukan

t a u b i d g n a y t a m il a k r u t k u rt s n a h a l a s e k t a k g n it a w h a b n a k l u p m i s i d , it il e n e p h e l o

t a m il a k 8 1 2 a y n a h t a m il a k 7 7 0 1 i r a d k a p m a t i n i l a H . k a y n a b k a d it a w s i s a h a m

. n a h a l a s e k g n u d n a g n e m g n a y

l u d u jr e b g n a y a y n n a it il e n e p m a l a d ) 9 0 0 2 ( i n ir a ir t a S , u ti n i a l e

S Kesalahan

t a y k a R n a t a l u a d e K n a i r a H r a b a K t a r u S a m a t U a ti r e B m a l a d t a m il a K

m e

m peroleh kesimpulan . Petrama , dalam bertia utama sura t kaba r hairan t

a y k a R n a t a l u a d e

K edis iDesembe r2007d tiemukan itgaj eni skesalahan kailmat , p

n a h a l a s e k , a t a k n a s o r o b m e p u ti a

y iilhan kata ,dan kesalahan kekurangan unsu r

k a y n a b e s a t a k n a h il i p u ti a y , a y n k a y n a b t u r u n e m n a h a l a s e k s i n e j , a u d e K . t a m il a k

. 6 5 k a y n a b e s t a m il a k r u s n u n a g n a r u k e k n a d , 7 6 k a y n a b e s a t a k n a s o r o b m e p , 0 8 1

h a l m u j , a g it e

K kailma tdar i29j udu lbertiautamayangditelti isebanyak 879 dan .

3 0 3 k a y n a b e s n a h u r u l e s e k a r a c e s t a m il a k n a h a l a s e k h a l m u j

a u d e k h e l o n a k u k a li d g n a y n a it il e n e p n a g n e d n a v e l e r h i s a m i n i n a it il e n e P il a k n a h a l a s e k g n a t n e t it il e n e m a g u j a y n a u d e k a n e r a k t u b e s r e t it il e n e

p mat .Namun

e k n a k a d e b m e m g n a

y d a u peneilitant ersebu tdengan peneilitani n iadalah penelti i a s a h a b n a t a b a tr a m r e p n a g n e d a y n it n a n n a it il e n e p a t a d n a k ti a g n e m a h a s u r e b n a k a a w s i s a h a m i s p ir k s m a l a d f it k e f e t a m il a k n a t a a f n a m e p i r a d t a h il i d a k ij a i s e n o d n I n o k E s a tl u k a F , i s n a t n u k A i d u t S m a r g o r

P omi , Universtia s Sanata Dharma ,

a y r a k h a u b e s a n a m h u a j e s a t a d h e l o r e p i d n a k a i n i n a it il e n e p i r a D . a tr a k a y g o Y . a i s e n o d n I a s a h a b t a b a tr a m n a k r a b m a g g n e m u p m a m h a i m li 2 .

2 Ka ijanPustaka 1

. 2 .

2 PemartabatanBahasa

a h a b t a j a r e d a y n h a d n e r u a t a i g g n it h a l a i a s a h a b t a b a tr a

M sa d imata para

g n a y t a m r o h a s a r a y n ti k i d e s u a t a k a y n a b , g n i s a g n a r o a t a m i d u a t a a y n i a k a m e p n a u p m a m e k r a s e b n i k a m e S . ) 9 2 : 1 0 0 2 , o m o p e o S ( a y n p a d a h r e t g n a r o n a k ir e b i d i d a d a g n a y a s r a k n a d , a s a r , a t p i c m a c a m a l a g e s n a k i a p m a y n e m k u t n u u ti a s a h a b a r a y s a m m a l a

d ka,ts emakin itngg ipulalahderaja tbahasa tiu.

u t a u s a y n h a d n e r i g g n it h a l a d a a s a h a b t a b a tr a m , ) 5 : 6 0 0 2 ( i d r a h a R t u r u n e M t a p a d a s a h a b i a k a m e P . a y n i a k a m e p a r a p a t a m a c a k i r a d t a h il i d g n a y a s a h a b t a j a r e d a t o g g n a k o p m o l e k u ti a y , k o p m o l e k a u d i d a j n e m n a k a d e b i

d masyaraka tbahasa ,

n e d a r a c i b r e b m i z a l g n a y g n i s a g n a r o a tr e

s ganmenggunakanbahasatersebut.J ad i

u a t a k a y n a b a d a p e k k u j n u n e m h i b e l a y n h u g g n u s e s a i s e n o d n I a s a h a b t a b a tr a m i a k a p i d g n a y a i s e n o d n I a s a h a b a d a p e k n a k ir e b i d g n a y n a a g r a h g n e p a y n ti k i d e s g n e p h e l

t a b a tr a m g n a p o n e m k u t n u n a k a n u g i d t a p a d g n a y a r a c a p a r e b e b a d A a t a t n a u k a b m e p n a k u k a li d n a g n e d u ti a y , a s a h a

b tuil sdan tata ejaan setra aspek

t a j a r e d a k a m , u k a b g n a y a s a h a b n a i a k a m e p a y n s a u l e m n a g n e D . a y n n i a l a s a h a b p i d h a d u m n a k a a i s e n o d n I a s a h a

b elajar ibanyak orang ,setra bahasa Indonesia

a s a h a b t a b a tr a m a y n h a d n e r i g g n it , u ti n i a l e S . a y n t a j a r e d t a k g n a r e t n i k a m e s i g g n it n i k a m e S . u ti a s a h a b n a p u k a c a y n ti p m e s s a u l h e l o n a k u t n e ti d k a y n a b p m a s i d n a k a g n a y d u s k a m n a k i a p m a y n e m m a l a d u ti a s a h a b n a u p m a m e

k aikan

. a y n a s a h a b t a b a tr a m a l u p i g g n it n i k a m e s a k a m , a y n a s a h a b t a k a r a y s a m l u d u jr e b g n a y a y n u k u b m a l a d o m o p e o

S Flisafa t Bahasa (2001:30 )

d r e t g n a y r it u b i s a ir a v u a t a n a a y a k e k r a d e k e s a y n a h n a k u b a w h a b n a k a t a g n e

m apa t

r u s n u n a a r a h a d n e b r e p m a l a

d -unsu rsajalah yang menentukan .Namun ada pada

n a k i a p m a y n e m n a u p m a m e k g n a j n u n e m g n a y a t a k n a a r a h a d n e b r e p n a a y a k e k g n a d i b i a g a b r e b i d i a k a p i d t a p a d a y n it n a n g n a y h a l u ti n a a y a k e K . n a s e p h a u b e s h e l o i g g n it i a li n r e b p a g g n a i d g n a y n a a y a d u b e k g n a d i b a m a t u r e t , n a p u d i h e k a r a y s a

m katnya .Jadi ,kalau bahasa dapa tdipaka iuntuk menyampaikan hal- lha t u b e s r e t a s a h a b a k a m , fi t a k i d u j n a d , s it il o p , h a i m li , r e r e ti l ,s u i g il e r a y n t a fi s g n a y .) 0 3 : 1 0 0 2 , o m o p e o S ( i g g n it t a b a tr a m r e b p a g g n a i d i d a li b a p

A bandingkan dengan bahasa asing dapa tdiilhat ab hwa bahasa t a b a tr a m i k il i m e m a i s e n o d n

I yang belum pasit .Paradigma orang padaumumnya

k a p m a t t u b e s r e t l a H . i g g n it h i b e l n a k u d u d e k i k il i m e m g n i s a a s a h a b a w h a b i a li n e m . a i n u d h u r u l e s i d i s a k i n u m o k a s a h a b i a g a b e s s ir g g n I a s a h a b a y n n a k a n u g i d n a g n e d a a s a h a

u r e m a i s e n o d n I a s a h a b a y n r a s a d a d a

P pakan bahasa persatuan , bahasa

a s a h a b a w h a b n a k l u p m i y n e m a j a s a s i b a ti K . a r a g e n a s a h a b n a d , l a n o i s a n

a i n u d a d a p a y n t a b a tr a m t a k g n a r e t ti k i d e s h a d u s i n i t a a s a i s e n o d n

I pendidikan d i

n u m a N . a i s a h a y a li

w pelru disadar ibahwa ilngkup Asia sangat l uas ,dan bahasa d

n

I onesia itdak dengan mudah menjad ibahasayang pailng diminait .Adabahasa a g u j a y n t a n i m e p a tr e s , i g g n it t a g n a s h i s a m a y n n a k u d u d e k g n a y g n a p e J n a d a e r o K

. k a y n a

b Namun , ada beberapa pusat-pusa t studi , bahasa Indonesia sudah .

a n a s i d k i a b n a g n e d n a k a n u g i d

2 . 2 .

2 RagamBahasa

a y n a d a t a b i k a l u b m it g n a y a s a h a b n a i a k a m e p i s a ir a v h a l a d a a s a h a b m a g a R

y a s a h a b n a i a k a m e p g n a d i b n a d i s a u ti s , a n a r a

s ang berbeda-beda (Mustakim ,

4 9 9

1 :18) .Jika diilha tdar isegi sarana pemakaiannya ,ragam bahasa dibedakan .s

il u t m a g a r n a d n a s il m a g a r s a t

a Pada ragam ilsan unsur-unsu rbahasa yang

i s a m r o f n i n a k a n e r a k i d u ti l a H . s il u t a s a h a b p a k g n e l e s k a d it g n u r e d n e c n a k a n u g i d

r a c e s n a k i a p m a s i d k a d n e h g n a

y a ilsan dapa t dipejrela s dengan penggunaan

. g n u s g n a lr e b u ti n a a r a c i b m e p a n a m i d i s a u ti s n a d , h u b u t n a k a r e g , i s a n o t n i

r u s n u n a k a n u g i d s il u t a s a h a b m a g a r m a l a d n a k g n a d e

S -unsu rbahasayangl engkap

t n i k g n u m n a k i a p m a s i d k a d n e h g n a y n a s e p a k a m k a d it a k ij a n e r a

k idak akan

. k i a b n a g n e d n a k i a p m a s r e t

i s a u ti s n a i m s e r e k t a k g n it a d a p n a k r a s a d i d a k ij , u ti a r a t n e m e S

i a k a m e

p annya ,ragam bahasadapa tdibedakan ata sragam resm idan ragam itdak . i g g n it g n a y n a u k a b e k t a k g n it a y n a d a n a g n e d i a d n a ti d i m s e r m a g a R . i m s e r

a y n k il a b e

S , ragam bahasa itdak resm i dtianda i dengan pemakaian unsur t u b e s r e t l a H . ) 8 1 : 4 9 9 1 , m i k a t s u M ( h a d n e r a y n n a u k a b e k t a k g n it g n a y n a a s a h a b e k

.i n i h a w a b i d n a g a b a d a p k a p m a t

a s a h a B m a g a R n a g a B . 1 n a g a B

l u d u jr e b g n a y a y n u k u b m a l a d r e a h C l u d b

A Ragam Bahasa lImiah

g n a d i b m a l a d n a k a n u g i d a i s e n o d n I a s a h a b a w h a b n a k a k u m e g n e m , ) 2 : 1 1 0 2 (

, m u k u h g n a d i b , a rt s a s g n a d i b , k it s il a n r u j g n a d i b m a l a d i tr e p e s , u t n e tr e t n a t a i g e k

a s a h a B . a i s e n o d n I a s a h a b a m a n r e b h i s a m n u p i k s e m a d e b r e b i d a j n e m a y n a u m e s

d n a k a n u g i d g n a

y alam bidang t etrentu i n idisebu tdengan r agam .Jadi ,adar agam m a g a r , m u k u h a s a h a b m a g a r , n a a rt s a s u s e k a s a h a b m a g a r , k it s il a n r u j a s a h a b

. a y n i a g a b e s n a d , h a i m li a s a h a b

a s a h a B m a g a R

n a s i L

s il u T

i m s e R

i m s e R k a d i T

k a d i

T Resmi

i m s e R

l u d u jr e b g n a y a y n u k u b m a l a d S . H o n o j d i W , u ti a r a t n e m e

S Bahasa

g n e P h a il u K a t a M : a i s e n o d n

I embangan Kep irbadian d i Perguruan Tingg i

. l a h a p a r e b e b n a k r a s a d r e b a s a h a b m a g a r n a k i s a k if i s a l k g n e m , ) 3 2 : 8 0 0 2 ( m a g a r ) 2 ( n a d s il u t a s a h a b m a g a r ) 1 ( s a t a n a k a d e b i d a s a h a b , a i d e m n a k r a s a d r e B d u k a b a s a h a b m a g a r s a t a i g a l n a k a d e b i d h i s a m a y n a u d e K . n a s il a s a h a

b an itdak

a m a l a s a h a b m a g a r ) 1 ( s a t a n a k a d e b i d a s a h a b m a g a r , u t k a w n a k r a s a d r e B . u k a b a s a h a b , i s a k i n u m o k n a s e p n a k r a s a d r e B . ) 6 2 : 8 0 0 2 , o n o j d i W ( n e r e d o m ) 2 ( n a d m a g a r ) 3 ( , o t a d i p a s a h a b m a g a r ) 2 ( , h a i m li a s a h a b m a g a r ) 1 ( s a t a n a k a d e b i d ) 4 ( ,i m s e r s il u t a s a h a

b ragambahasas asrta ,dan( 5)r agambahasabertia . 3

. 2 .

2 RagamI lmiah

n a d k i a b , n e i s if e , fi t k e f e g n a y l a b r e v a n a r a s h a l a d a h a i m li a s a h a b m a g a R n a d n a t a i g e k s e s o r p n a k i s a k i n u m o g n e m k u t n u n a k a n u g i d m i z a l i n i m a g a R . r a n e b h a i m li n a r a l a n e p l i s a

h (Widjono ,2008:26) .Bahasa Indonesia ragam limiah atau l i s a h n a k i s a k i n u m o k g n e m u a t a n a k r o p a l e m k u t n u n a k a n u g i d h a i m li a s a h a b . ) 3 : 1 1 0 2 , r e a h C ( h a i m li n a t a i g e k g n a y m a g a r u t a s h a l a s n a k a p u r e m h a i m li m a g a r a i s e n o d n I a s a h a B p u a m s il u t k i a b , h a i m li a y r a k s il u n e m m a l a d n a k a n u g i

d un ilsan , dalam

h a i m li a s a h a B . a y n t a p m e e k i r a d n a g n u b a g u a t a , ir o e t , p e s n o k , a t k a f n a k r a p a m e m t a p e t a r a c e s n a k a n u g i d u p m a m u ti a y a i k e d n e C . s a l e j n a d s a g u l , a i k e d n e c s u r a h k u t n e b m e m u p m a m i n k a y , s i g o l g n a y n a ri k i m e p l i s a h n a k p a k g n u g n e m k u t n u g n a y n a a t a y n r e

p tepa tdan seksama .Luga sdanj ela syatiumenyampaikangagasan u ti a y , s ir a t n e m g a r f t a m il a k n a k a n u g g n e m k a d it h a i m li a s a h a B . g n u s g n a l a r a c e s

n a k p a k g n u g n e m k u t n u s il u n e p n a n i g n i e k i r a d k a p m a d , i a s e l e s m u l e b g n a y t a m il a k

d a p n a t t a m il a k a p a r e b e b m a l a d n a s a g a

g isadar ikailmatt idakmempunya ikesatuan

. ) 4 2 : 7 0 0 2 , u y a h a R ( n a s a g a g

ir i c n u p a d

A -cri iragam bahasa limiah menuru tKunjana Rahard idalam l

u d u jr e b g n a y a y n u k u

b Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tingg i(2009:18 ) l

a k n a n u s u s , a y n a s a h a b r u t k u rt s s a l e j ) 1 ( h a l a d

a imatnyaj ugaj ela sdan r untu ,t( 2 )

i s k i d l a h m a l a d n a t a m r e c e k i k il i m e m ) 3 ( , s a l e j g n a y a n k a m p e s n o k n a b m e g n e m

h a i m li a s a h a b a n e r a k f it k e j b o t a fi s r e b ) 4 ( , a y n a s a h a b a t a t n a i a k a m e p n a d

t a fi s r e b ) 5 ( , a y n h u g g n u s e s n a a d a e k n a g n e d i a u s e s a t k a f n a k r a b m a g g n e m

s n o

k istendan r untu tdalam carapenalarannya, ( 6 )bersfiatr asiona ldansistemait s .

a y n ri k i p r e b r u l a m a l a d

l u d u jr e b g n a y a y n u k u b m a l a d r e a h C l u d b A t u r u n e m , u ti a r a t n e m e

S Ragam

h a i m lI a s a h a

B (2011:4) ,ciir-ciirr agambahasa limiahadalah: )

1

( Bersfiatl ugas .Aritnya ,apa yang diutarakan ,apayang dikatakan t ersebu t ti

l e b r e b k a d it n a d a y n a d a a p

a -beil.t

) 2

( Mematuh ikaidah gramaitka .Aritnya ,kailma tdan paragra fsesua idengan .

a s a h a b a t a t h a d i a k ) 3

( Efekitvtia s kailmatnya terpenuhi . Maksudnya , pesan-pesan yang il

a k g n u d n a k i

d ma t tiu dapa t dtieirma pembaca persi s sepetr i yang .s

il u n e p n a k n i g n ii d ) 4

( Kosakatayangdigunakan,s elainkosakatabaku,j ugas esua idengankaidah g n a d i b n a g n e d a u s e s n a k a n u g i d g n a y h a li t s i n a d ; )i s k i d ( a t a k n a h il i m e p

.i n u k e ti d g n a y u m li

) 5

( Kailmatnya beba sdair ketaksaan (ambiguiit) .Maksudnya ,kailma tatau .

a d n a g n a ri s f a t n a k l u b m i n e m k a d it a y n f a r g a r a p ) 6

( Beba sdar imakna kia sdan ifgura bahasa .Aritnya ,kata-kataatau kailma t a

t a k , a y n l a s i M . s a g u l a n k a m r e b s u r a h n a k a n u g i d g n a

y buaya dalam

n a p a c

u buaya darat adalah bermakna kias ;tetap idalam ucapan buaya t

a r a d m a l a d i d a d a g n a

y mengandungatr iitdakbermaknakias ,melainkan .l

a k i s k e l a n k a m n a g n e d t u b e s i d g n a y , a y n r a n e b e s a n k a m r e b ) 7

( Mematuh ipersyaratan penalaran .Maksudnya ,secara semanitk kailmat -u

l t a fi s r e b t a m il a

k ga sdandapa tdtieirmaolehakals eha.t )

8

( Mematuh iataumenerapkankaidah-kaidahejaanyangbelrakupadaEYD. :

h a l a s k u t n e b h o t n o C

) 1

( Anggaran digunakan untuk memutuskan periortias-periortia s dan . t u b e s r e t s

a ti r o ir p p

a d a h r e t n

a g n a u e k n

a h u t u b e k

o Y / 3 1 /i s n a t n u k A

( sephine/hlm.8)

) 2

( Jumlah yang disetuju ioleh dewan l egislait fharu stermanfaatkan secara .

fi t k e f e n a d , n e i s if e , s i m o n o k

e (Akuntans/i13/Yosephine/hlm.14)

) 3

( Pengeluaran i n imanfaatnya hanya untuk satu t ahun anggaran dan itdak g

a b n a a y a k e k u a t a t e s a h a b m a n e m t a p a

d i perusahaan.

) 5 1 . m l h / e n i h p e s o Y / 3 1 /i s n a t n u k A ( ) 4

( Dalambabi n iakandiuraikant entangt eo ir-teor iyangdigunakans ebaga i m

a l a d r a s a

d mengana ilsadata.(Akuntas/i13/Ar/ihlm.4) )

5

( Tejrad ipeningkatanpadat ahun2010s ebesa r .

% 0

1 (Akuntans/i13/Ar/ihlm.77) i

d h o t n o

C ata smenunjukkan penyimpangan penggunaan bahasa limiah . a

t a k n a a n u g g n e p n a k k u j n u n e m ) 1 ( t a m il a k a d a

P pe irortia syang itdak sesua i

. I B B K n a g n e

d Kailmat( 2 )dan( 3 )menunjukkanpenyimpangan penggunaandiks i g

n a y a t a k a y n a d a n a g n e d a g g n i h e s t a p e t g n a r u k g n a

. h a i m li a s a h a b m a g a r m a l a d n a k a n u g i d t a p e t k a d it n a d u k a b k a d it t u b e s r e t t a m il a k

a u d e K . t a m il a k r u t k u rt s i g e s i r a d n a g n a p m i y n e p n a k k u j u n e m ) 5 ( n a d ) 4 ( t a m il a K

n u g i d t a p e t n a d r a n e b g n a y t a m il a K . k e j b u s i k il i m e m k a d it t u b e s r e t t a m il a

k akan

.t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a h a i m li a s a h a b m a g a r k u t n u

) 1

( Anggaran digunakan untukmemutuskan priortias-priortia sdankebutuhan .t

u b e s r e t s a ti r o ir p p a d a h r e t n a g n a u e k ) 2

( Jumlah yang disetuju ioleh dewan legislait fharu sdimanfaatkan secara n

a d , n e i s if e , s i m o n o k

e efekit .f

) 3

( Pengeluaran in ibermanfaat untuk satu tahun anggaran dan itdak dapa t .

n a a h a s u r e p i g a b n a a y a k e k u a t a t e s a h a b m a n e m ) 4

( Dalambabi ni ,penuilsmenguraikant eo ir-teor iyangdiguna nk a sebaga i m

a l a d r a s a

d menganailsisdata. )

5

( Padat ahun2010 ,rasiol aba nme galam ipeningkatans ebesa r10%. 4

. 2 .

2 Kailmat

i s a t a b i d g n a y s it a m a r g n a u t a s h a l a d a t a m il a k , ) 7 1 : 8 0 0 2 ( n a l m a R t u r u n e M

a c a b a d n a t n a g n e d i s a t a b i d t a m il a k , s il u t a s a h a b m a l a D . i a s e l e s ri h k a i s a n o t n i h e l o

b g n a y n if ir A l a n e a Z u k u b m a l a d n a k g n a d e S . ) ! ( n a d , ), ( , ).

( e jrudu lSintaksi s

f it a l e r a r a c e s g n a y a s a h a b n a u t a s h a l a d a t a m il a k a w h a b n a k u m e k i d , ) 4 5 : 9 0 0 2 (

l a u t k a a r a c e s n a d , ) n a s il t a m il a k ( l a n if i s a n o t n i i a y n u p m e m , ir i d n e s i ri d r e b

a w h a b n a k a k u m e g n e m ) 1 1 3 : 3 0 0 2 ( i w l A . a s u a l k s a t a i ri d r e t l a i s n e t o p n u p u a t a

a t a m il a

k dalah satuan bahasa terkecli ,dalam wujud ilsan maupun tu ilsan ,yang n a g n e d i a l u m i d t a m il a k , n a s il u t d u j u w m a l a D . h u t u g n a y n a ri k i p n a k p a k g n u g n e m

u r e s a d n a t u a t a , ) ? ( a y n a t a d n a t ,) .( k it it a d n a t n a g n e d i ri h k a i d n a d l a ti p a k f u r u h

a l a d i d u ti a r a t n e m e s , ) !

( mnyadisetrakan pulat anda baca koma(), , ititk dua (): , (

h a s i p a d n a

t -) ,danspasi .Sedangkan menuru tRahardi( 2009 :76) ,kailma tadalah u a t e d i n a k i a p m a y n e m k u t n u n a k a n u g i d t a p a d g n a y l i c e k r e t a s a h a b n a u t a s

d. Demokrasi Indonesia

- Konsep dan prinsip demokrasi

- Demokrasi dan pendidikan demokrasi e. Hak Azasi Manusia dan Rule of Law Hak asasi manusia (HAM)

-Rule of Lcrw

f Hak dan KewajibanWargaNegara - Warga negara Indonesia

Hak dan kewajiban warga negara Indonesia

g. Geopolitik Indonesia

- Wilayah sebagal ruang hidup - Otonomi daerah

h. Geostrategi Indonesia - Konsep Asta Gatra

- Indonesia dan perdamaian dunia

(3) Substansi kajian untuk Bahasa Indonesia mencakup butir-butir berikut:

a Matakuliah bahasa Indonesia sebagai MPK menekankan keterampilan menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan bahasa nasional secara baik dan benar untuk menguasai, menerapkan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan. teknologi. dan seni sebagai perwujudan kecintaan dan kebanggaan terhadap bahasa Indonesia

b. Substansi kajian yang disebut pada butir (c) di bawah ini hendaknya dipadukan ke dalam kegiatan penggunaan bahasa Indonesia melalui keterampilan berbahasa menyimak, berbicara, membaca. dan menulis dengan keterampilan menulis akademik sebagai fokus.

c. Substansi Kajian Matakuliah Bahasa Indonesia difokuskan pada menulis akademik. Secara umurn. struktur kajian terdiri atas:

- Kedudukan Bahasa Indonesia: (a) sejarah bahasa Indonesia (b) bahasa negara. (c) bahasa persatuan, (d) bahasa ilmu pengetahuan, teknologi. dan seni, dan (e) fungsi dan peran bahasa Indonesia dalam pembangunan bangsa

- Menulis: (a) makalah, (b) rangkuman/ringkasan buku atau bab. dan (d) resen~i buku

- Membaca untuk menulis: (a) membaca tulisan/artikel ilmiah, (b) membaca tulisan populer, dan (c) mengakses informasi melalui internet.

- Berbicara untuk keperluan akademik: (a) presentasi, (b) berseminar. dan (c) berpidato dalam situasi formal.

Pasal 5

Metodologi Pembelajaran Kelompok Matakuliah Pengembangan Kepribadian (1) Proses pembelajaran diselenggarakan secara interaktif. inspiratif~ menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif. serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa. kreativitas, dan kemandirian. dengan menempatkan Mahasiswa sebagai subyek pendidikan, mitra dalam proses pembelajaran, dan sebagai umat. anggota keluarga, masyarakat dan warga negara.

(2) Pembelajaran yang diselenggarakan merupakan proses yang mendidik, yang di dalamnya terjadi pembahasan kritis, analitis, induktif. deduktif, dan reflektif melalui dialog kreatif partisipatori untuk mencapai pemahaman tentang kebenaran substansi dasar kajian. berkarya nyata. dan untuk menumbuhkan motivasi belajar sepaniang hayat.

(‘3) Bentuk aktivitas proses pembelajaran: kuliah tatap muka ceramah, dialog (diskusi) interaktif, studi kasus. penugasan mandiri. tugas baca seminar kecil, dan kegiatan kokurikuler.

(4) Motivasi: menumbuhkan kesadaran bahwa pembelajaran pengembangan kepribadian merupakan kebutuhan hidup untuk dapat eksis dalam masvarakat global.

Pasal 6

Status dan Beban Studi Kelompok MPK

(1) MPK wajib dimasukkan ke dalam Kurikulum Inti setiap program studi.

.(2) Beban studi untuk matakuliah Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan dan Bahasa masing-masing sebanvak 3 (tiga) sks (satuan kredit semester).

Pasal 7

Penilaian Hasil Belajar dalam Kelompok MPK

(I) Penilaian hasil belajar mahasiswa dilakukan berdasarkan data yang diperoleh melalui penugasan individual atau berkelompok. ujian tengah semester. ujian akhir semester, penilaian-diri (self-assessment). penilaian-sejawat (peer-assessment,), dan observasi kinerja mahasiswa melaiui tampilan lisan atau tertulis.

(2) Kriteria penilaian dan pembobotannya diserahkan kepada dosen pengampu dan disesuaikan dengan Pedoman Evaluasi Akademik yang berlaku pada perguruan tinggi masing-masing.

(3) Sistem penilaian perlu dijelaskan kepada mahasiswa pada awal perkuliahan.

Pasal 8

Kodefikasi dan Sebaran

(I) Kelompok MPK memiliki identitas yang litandai oleh kode huruf MPK yang diikuti dengan kode angka, yang menunjukkan kelompok matakuliah dan kompleksitasnya.

(2) Penempatan MPK dalam struktur kurikulum diserahkan pada mekanisme pengembangan kurikulum perguruan tinggi masing-masing dengan memperhatikan gradasi materi perkuliahan.

Pasal 9

Deskripsi dan Silabus

(1) Kelompok MPK hendaknva memiliki deskripsi dan silabus matakuliah sebagai pedoman kegiatan pembelajaran.

(2) Deskripsi matakuliah merupakan uraian singkat mengenai matakuliah, bersifat relatif permanen, dan menjadi pedoman bagi dosen untuk dikembangkan lebih lanjut menjadi Silabus dan Satuan Acara Pembelajaran (SAP).

(3) Silabus matakuliah merupakan uraian yang lebih rinci daripada deskripsi, yang memuat identitas matakuliah, tujuan malakuliah, uraian materi. pendekatan pembelajaran, media, evaluasi hasil belajar, dan referensi yang digunakan.

(4) Silabus matakuliah disusun menurut mekanisme penyusunan yang berlaku pada perguruan tinggi masing-masing.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Pasal 10

Persyaratan Kualifikasi Dosen Matakuliah Pengembangan Kepribadian (I) Pendidikan Agama

a. Dosen berijazah Magister (S2) di bidang agama.

b. Apabila belum tersedia dosen yang berijazah Magister (S2) dapat diangkat dosen yang berijazah Sarjana (Si) di bidang agama, yang dinilai merniliki kompetensi oleh Perguruan Tinggi yang bersangkutan.

c. Cendekiawan agama yang memiliki kompetensi sebagai dosen. atau seseorang yang direkomendasi oleh lembaga pendidikan keagamaan dan/atau lembaga keagamaan -

(2) Pendidikan Kewarganegaraan

a. Dosen berijazah Magister (S2) Ketahanan Nasional. dan Magister (S2) Pendidikan Ilmu Sosial, Ilmu-ilmu Sosial. Budaya, Filsafat. dan Hukum yang mendapat pembekalan khusus Pendidikan Kewarganegaraan.

b. Apabila belum tersedia dosen yang berijazah Magister (S2) dapat diangkat dosen yang Minimal berijazah Sarjana (SI) di bidang Pendidikan ilmu Sosial Ilmu-ilmu SosiaL Budava. Filsafat. Hukum. dan Sarjana bidang lain yang memilik wawasan PKn secara rnemadai dan mendapat pembekalan khusus Pendidikan Kewarganegaraan. atau lulusan Kursus Calon Dosen Pendidikan Kewarganegaraan atau Sarjana (SI) dengan latar belakang akademik. pengalaman kerja, dan integritas pribadi sebagai dosen yang dinilai niemiliki kompetensi oleh Perguruan Tinggi yang bersangkutan. (3) Bahasa Indonesia

a. Dosen berijazah Magister (S2) dalam bidang Bahasa dan Sastra Indonesia. dan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan memihki kcrnpetensi sebagai Dosen

b. Apabila belum tersedia dosen yang berijazah Magister dapat diangkat Sarjana (Si) dalam bidang Bahasa dan Sastra Indonesia, dan/atau Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang dinilai memiliki kompetensi sebagai dosen oleh Perguruan Tinggi yang bersangkutan.

c. Budavawan dan/atau cendekiawan bangsa Indonesia yang menguasai bahasa dan tata bahasa Indonesia. yang diakui memiliki kompetensi sebagai dosen oleh Perguruan Tinggi yang bersangkutan.

Pasal 11

Fasilitas Pembelaj aran Matakuliah Pengembangan Kepribadian

(1) Pendidikan Agama

a. Perguruan tinggi mengupayakan terwujudnya suasana lingkungan kampus yang kondusif dan tersedianva fasilitas yang mampu menumbuhkan interaksi akademik lintas agama yang religius untuk seluruh sivitas akadernika.

b. Sarana fisik yang diperlukan antara lain berupa perpustakaan dengan literatur berbagai agama dalam judul dan jumlah yang memadai. serta ruang serbaguna untuk kegiatan akademik secara kelompok dan/atau bersama. c. Sarana non-fisik yang diperlukan berupa adanyà peraturan yang mengantar

sisteminteraksi akademik yang religius. (2) P endidikan Ke~varganegaraan

a. Memenuhi syarat minimal kelengkapan instruksional yang menunjang implementasi kurikulum berbasis kompetensi

b. Sarana fisik yang dibutuhkan seperti perpustakaan dan laboratorium Pendidikan Kewarganegaraan serta ruang serbaguna untuk berbagai kegiatan akademik bersama.

(3) Bahasa Indonesia

a. Memenuhi persyaratan minimal kelengkapan pembelajaran dan kegiatan akademik lainnya yang menunjang implementasi kurikulum berbasis kompetensi.

b. Sarana fisik yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran bahasa dan kegiatan akademik Iainnya seperti perpustakaan, laboratorium bahasa serta ruang serbaguna yang sesuai dengan kebutuhan keija kelompok danlatau kegiatan bersarna

Pasal 12

Organisasi Penyelenggaraan Kelompok

Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)

Pënvelenggaraan pembelajaran Matakuliah Pengembangan Kepribadian dan kegiatan akademik lainnya yang relevan dikelola oleh Universitas dalam satu unit bersama dengan kelompok Matakuliah Berkehidupan Bermasvarakat.

Pasal 13

Dengan berlakunya kepurusan ini

,

Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor 38/DIKTI/Kep/2002 tentang Rambu-Rambu Pelaksanaari Kelompok Matakuliah

Pengembangan Kepribadian dinvatakan tidak berlaku lagi. Pasal 14

Keputusan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di: Jakarta Padatanggal : 2 Juni 2006

Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Ttd,

Satryo Soemantri Brodjonegoro NIP. 130 889 802

Salman Keputusan ini disampaikan kepada:

1. Semua Menteri Koordinator. 2. Sekretaris Negara;

3. Sekretaris Meriteri; 4. Semua Menteri Negara; 5. Komisi VII DPR; 6. Sesjen Depdiknas;

7. Inspektur Jenderal Depdiknas;

8. Semua Dirjen dalam Lingkungan Depdiknas; 9. Ketua Lembaga Administrasi Negara; 10. Kepala Badan Kepegawaian Negara;

7

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

11. Semua Rektor KetualDirektur Universitas. Institut, Sekolah Tinggi, Akademi dan Politeknik dalam Iingkungan Depdiknas;

12. Semua Sekretaris Ditjen,Itjen, dan Balitbang dalam Iingkungan Depdiknas 13. Semua Koordinator Perguruan Tinggi Swasta.

Disalin sesuai dengan aslinya

Kepala Bagian Tatalaksana dan Kepegawaian Sekretariat Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional

Ttd

Drs. Syuaiban Muhammad, M.Si NIP. 130 818 954

Scan tgl. 30 Nop 2006 Aam

kopwil4@bdg.centrin.net.id, sisinfo_kopwil4@yahoo.com

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

S I L U N E P A T A D O I B i e M 6 , a tr a k a y g o Y i d r i h a l it n a y a m a D i r s A a il i c e a

C 1991 .

a

I menyelesaikan pendidikan itngka tsekolah dasa rd iSD 3 0 0 2 n u h a t a d a p m a y a G s u i s i n a

K . Kemudian , ia

k t u j n a l e

m ans tudinyakeSMPPangud iLuhu r2 ,Yogyakatra s u l u l n a

d pada tahun 2006 . Keitka memasuk i sekolah , h a g n e n e m t a k g n

it ia melanjutkan ke SMA Stella Duce 2 , 9 0 0 2 n u h a t a d a p s u l u l n a d a tr a k a y g o

Y .Setelah selesa isekolah itngka tmenengah a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i g g n it n a u r u g r e p e k n a k t u j n a l e m a i s a t a b m a g n e m n a g n e

d lij urusanPendidikanBahasaSasrtaI ndonesia .Masapendidikan g n a y i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m n a g n e d 5 1 0 2 n u h a t a d a p r i h k a r e b i g g n it n a u r u g r e p i d l u d u jr e

b Pemakaian Kailma tEfekit fdalam Sk irps iMahasiswa Program Stud i a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i g o l o k i s

P karta Lulusan Tahun 2013 Sebaga i a s a h a B n a t a b a t r a m e P a n a h a W .

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI