SILABUS TEMA 1 BI XB melihat.net
melihat.net
Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran
Tingkat Pendidikan
: Bahasa Indonesia
: SMA/MA
Kelas
Tahun Ajaran
:X
: 2014-2015
Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
1
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
2.1 Menunjukkan
sikap
tanggung jawab, peduli,
responsif, dan santun
dalam
menggunakan
bahasa Indonesia untuk
membuat
anekdot
mengenai permasalahan
sosial, lingkungan, dan
kebijakan publik.
Kompetensi Dasar
2
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
Memahami struktur dan
kaidah teks anekdot,
eksposisi, laporan hasil
observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi
baik melalui lisan
maupun tulisan.
3.2 Membandingkan teks
anekdot, laporan hasil
observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi
baik melalui lisan
3.1
Kegiatan
Mengamati
Peserta didik membaca
Pembelajaran 1:
contoh teks anekdot
Pemodelan Teks
“Membuat UndangAnekdot
Undang”.
Membaca Teks Peserta didik membaca
Anekdot
contoh teks anekdot “Becak
Dilarang masuk”.
Berjudul
Peserta didik membaca
“Membuat
contoh teks anekdot “Saya
UndangDatang”.
Undang”
Menanya
Menemukan
Secara berkelompok, peserta
Unsur-Unsur
didik mengerjakan tugas
Observasi:
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pembuatan
laporan.
... x ... JP 1. Buku ajar SMA/MA Kelas X.
2013.
2. Tata Bahasa Baku Bahasa
Indonesia, Balai Pustaka.
3. 3Koran/ internet.
Tes tertulis:
Menilai
kemampuan
peserta didik dalam
memahami,
3
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
maupun tulisan.
3.3 Menganalisis teks
anekdot, laporan hasil
observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi
baik melalui lisan
maupun tulisan.
3.4 Mengevaluasi teks
anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik
Teks Anekdot
yang disediakan sebelum
Membedah
membaca model teks
anekdot.
Struktur Teks
Secara acak, guru menunjuk
Anekdot
salah satu perwakilan
Membaca Teks
kelompok untuk
Anekdot
membacakan hasil kerjanya,
Berjudul
peserta didik lain
memberikan tanggapannya. `
“Saya Datang”
Mengeksplorasi
Membuat
Secara berkelompok, peserta
Dialog
didik mencari penjelasan
Berdasarkan
tentang strukutr teks anekdot
Teks Anekdot
dari sumber lainnya (melalui
internet).
menerapkan, dan
menginterpretasi
makna teks
anekdot, baik
secara lisan
maupun tulisan.
4
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
melalui lisan maupun
tulisan.
4.1 Menginterpretasi makna
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi baik secara
lisan maupun tulisan.
4.2 Memproduksi
teks
anekdot,
eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi yang koheren
Mengasosiasikan
Secara berkelompok, peserta
didik mendiskusikan cara
mengubah teks anekdot
berbentuk narasi ke bentuk
dialog.
Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok.
Peserta didik
mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan
5
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
sesuai
dengan
karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara
lisan maupun tulisan.
4.3 Menyunting
teks
anekdot,
eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun
tulisan.
4.4 Mengabstraksi
teks
tanggapan.
Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran
peserta didik.
6
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
anekdot,
eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi baik secara
lisan maupun tulisan.
4.5 Mengonversi
teks
anekdot,
eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi
ke
dalam
bentuk lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
7
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
8
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
Kegiatan
Mengamati
Peserta didik membaca
Pembelajaran 2:
contoh teks anekdot
Menyusun Teks
“Anggota Dewan Baru”.
Anekdot dengan
Peserta didik membaca teks
Kerja Sama
puisi kritik sosial “Puisi
Menulis Ulang
Untuk Wakil Rakyat”.
Teks Anekdot Menanya
Secara berkelompok, peserta
Mengidentifik
didik mengerjakan tugas
asi Pelaku
yang disediakan sebelum
dalam Teks
membaca model teks
Anekdot
anekdot.
Membaca Teks Secara acak, guru menunjuk
Observasi:
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pembuatan
laporan.
... x ... JP 1. Buku ajar SMA/MA Kelas X.
2013.
2. Tata Bahasa Baku Bahasa
Indonesia, Balai Pustaka.
3. 3Koran/ internet.
Tes tertulis:
Menilai
kemampuan
peserta didik dalam
9
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Anekdot
dalam Bentuk
Puisi
Membuat
Drama
Berstruktur
Teks Anekdot
salah satu perwakilan
kelompok untuk
membacakan hasil kerjanya,
peserta didik lain
memberikan tanggapannya. `
Mengeksplorasi
Secara berkelompok, peserta
didik mencari penjelasan
tentang struktur teks anekdot
dan struktur drama dari
sumber lainnya (melalui
internet).
memahami,
menerapkan, dan
menginterpretasi
makna teks
anekdot, baik
secara lisan
maupun tulisan.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
Mengasosiasikan
Secara berkelompok, peserta
10
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
didik mendiskusikan cara
membuat drama yang
berstruktur anekdot.
Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok.
Peserta didik
mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan
tanggapan.
Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran
11
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
peserta didik.
12
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan
Pembelajaran 3:
Menyusun Teks
Anekdot dengan
Mandiri
Mencari
Contoh Teks
Anekdot dari
Berbagai
Sumber
Membuat Teks
Anekdot
Mengamati
Peserta didik membaca
contoh teks anekdot yang
ditemukan dari berbagai
media.
Menanya
Secara berkelompok, peserta
didik mengerjakan tugas
yang disediakan sebelum
membaca model teks
anekdot.
Secara acak, guru menunjuk
salah satu perwakilan
kelompok untuk
Observasi:
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pembuatan
laporan.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
1. Buku ajar SMA/MA Kelas X.
2013.
2. Tata Bahasa Baku Bahasa
Indonesia, Balai Pustaka.
3. Koran/ internet.
Tes tertulis:
Menilai
kemampuan
peserta didik dalam
13
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
tentang
Pelayanan
Publik
Membuat Teks
Anekdot
dalam Bentuk
Monolog
Berdialog
dengan
Menggunakan
Teks Anekdot
membacakan hasil kerjanya,
peserta didik lain
memberikan tanggapannya. `
Mengeksplorasi
Secara berkelompok, peserta
didik mencari contoh teks
anekdot yang menarik dari
sumber lainnya (melalui
internet).
Mengasosiasikan
Secara berkelompok, peserta
didik mendiskusikan cara
membuat anekdot dalam
bentuk anekdot.
Mengomunikasikan
memahami,
menerapkan, dan
menginterpretasi
makna teks
anekdot, baik
secara lisan
maupun tulisan.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
14
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..........................
Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok.
Peserta didik
mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan
tanggapan.
Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran
peserta didik.
Guru Kelas/Mata Pelajaran
15
melihat.net
_________________________
_______________________
NIP
NIP
16
Silabus Berkarakter
Mata Pelajaran
Tingkat Pendidikan
: Bahasa Indonesia
: SMA/MA
Kelas
Tahun Ajaran
:X
: 2014-2015
Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
1
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
2.1 Menunjukkan
sikap
tanggung jawab, peduli,
responsif, dan santun
dalam
menggunakan
bahasa Indonesia untuk
membuat
anekdot
mengenai permasalahan
sosial, lingkungan, dan
kebijakan publik.
Kompetensi Dasar
2
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
Memahami struktur dan
kaidah teks anekdot,
eksposisi, laporan hasil
observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi
baik melalui lisan
maupun tulisan.
3.2 Membandingkan teks
anekdot, laporan hasil
observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi
baik melalui lisan
3.1
Kegiatan
Mengamati
Peserta didik membaca
Pembelajaran 1:
contoh teks anekdot
Pemodelan Teks
“Membuat UndangAnekdot
Undang”.
Membaca Teks Peserta didik membaca
Anekdot
contoh teks anekdot “Becak
Dilarang masuk”.
Berjudul
Peserta didik membaca
“Membuat
contoh teks anekdot “Saya
UndangDatang”.
Undang”
Menanya
Menemukan
Secara berkelompok, peserta
Unsur-Unsur
didik mengerjakan tugas
Observasi:
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pembuatan
laporan.
... x ... JP 1. Buku ajar SMA/MA Kelas X.
2013.
2. Tata Bahasa Baku Bahasa
Indonesia, Balai Pustaka.
3. 3Koran/ internet.
Tes tertulis:
Menilai
kemampuan
peserta didik dalam
memahami,
3
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
maupun tulisan.
3.3 Menganalisis teks
anekdot, laporan hasil
observasi, prosedur
kompleks, dan negosiasi
baik melalui lisan
maupun tulisan.
3.4 Mengevaluasi teks
anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik
Teks Anekdot
yang disediakan sebelum
Membedah
membaca model teks
anekdot.
Struktur Teks
Secara acak, guru menunjuk
Anekdot
salah satu perwakilan
Membaca Teks
kelompok untuk
Anekdot
membacakan hasil kerjanya,
Berjudul
peserta didik lain
memberikan tanggapannya. `
“Saya Datang”
Mengeksplorasi
Membuat
Secara berkelompok, peserta
Dialog
didik mencari penjelasan
Berdasarkan
tentang strukutr teks anekdot
Teks Anekdot
dari sumber lainnya (melalui
internet).
menerapkan, dan
menginterpretasi
makna teks
anekdot, baik
secara lisan
maupun tulisan.
4
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
melalui lisan maupun
tulisan.
4.1 Menginterpretasi makna
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi baik secara
lisan maupun tulisan.
4.2 Memproduksi
teks
anekdot,
eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi yang koheren
Mengasosiasikan
Secara berkelompok, peserta
didik mendiskusikan cara
mengubah teks anekdot
berbentuk narasi ke bentuk
dialog.
Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok.
Peserta didik
mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan
5
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
sesuai
dengan
karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara
lisan maupun tulisan.
4.3 Menyunting
teks
anekdot,
eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
baik secara lisan maupun
tulisan.
4.4 Mengabstraksi
teks
tanggapan.
Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran
peserta didik.
6
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
anekdot,
eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi baik secara
lisan maupun tulisan.
4.5 Mengonversi
teks
anekdot,
eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi
ke
dalam
bentuk lain sesuai dengan
struktur dan kaidah teks
7
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
8
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
Kegiatan
Mengamati
Peserta didik membaca
Pembelajaran 2:
contoh teks anekdot
Menyusun Teks
“Anggota Dewan Baru”.
Anekdot dengan
Peserta didik membaca teks
Kerja Sama
puisi kritik sosial “Puisi
Menulis Ulang
Untuk Wakil Rakyat”.
Teks Anekdot Menanya
Secara berkelompok, peserta
Mengidentifik
didik mengerjakan tugas
asi Pelaku
yang disediakan sebelum
dalam Teks
membaca model teks
Anekdot
anekdot.
Membaca Teks Secara acak, guru menunjuk
Observasi:
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pembuatan
laporan.
... x ... JP 1. Buku ajar SMA/MA Kelas X.
2013.
2. Tata Bahasa Baku Bahasa
Indonesia, Balai Pustaka.
3. 3Koran/ internet.
Tes tertulis:
Menilai
kemampuan
peserta didik dalam
9
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Anekdot
dalam Bentuk
Puisi
Membuat
Drama
Berstruktur
Teks Anekdot
salah satu perwakilan
kelompok untuk
membacakan hasil kerjanya,
peserta didik lain
memberikan tanggapannya. `
Mengeksplorasi
Secara berkelompok, peserta
didik mencari penjelasan
tentang struktur teks anekdot
dan struktur drama dari
sumber lainnya (melalui
internet).
memahami,
menerapkan, dan
menginterpretasi
makna teks
anekdot, baik
secara lisan
maupun tulisan.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
Mengasosiasikan
Secara berkelompok, peserta
10
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
didik mendiskusikan cara
membuat drama yang
berstruktur anekdot.
Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok.
Peserta didik
mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan
tanggapan.
Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran
11
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
peserta didik.
12
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Kegiatan
Pembelajaran 3:
Menyusun Teks
Anekdot dengan
Mandiri
Mencari
Contoh Teks
Anekdot dari
Berbagai
Sumber
Membuat Teks
Anekdot
Mengamati
Peserta didik membaca
contoh teks anekdot yang
ditemukan dari berbagai
media.
Menanya
Secara berkelompok, peserta
didik mengerjakan tugas
yang disediakan sebelum
membaca model teks
anekdot.
Secara acak, guru menunjuk
salah satu perwakilan
kelompok untuk
Observasi:
Mengamati
kegiatan peserta
didik dalam
proses
mengumpulkan
data, analisis data
dan pembuatan
laporan.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
1. Buku ajar SMA/MA Kelas X.
2013.
2. Tata Bahasa Baku Bahasa
Indonesia, Balai Pustaka.
3. Koran/ internet.
Tes tertulis:
Menilai
kemampuan
peserta didik dalam
13
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
tentang
Pelayanan
Publik
Membuat Teks
Anekdot
dalam Bentuk
Monolog
Berdialog
dengan
Menggunakan
Teks Anekdot
membacakan hasil kerjanya,
peserta didik lain
memberikan tanggapannya. `
Mengeksplorasi
Secara berkelompok, peserta
didik mencari contoh teks
anekdot yang menarik dari
sumber lainnya (melalui
internet).
Mengasosiasikan
Secara berkelompok, peserta
didik mendiskusikan cara
membuat anekdot dalam
bentuk anekdot.
Mengomunikasikan
memahami,
menerapkan, dan
menginterpretasi
makna teks
anekdot, baik
secara lisan
maupun tulisan.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
14
melihat.net
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan
bahasa Indonesia dan
menggunakannya sebagai
sarana komunikasi dalam
mengolah, menalar, dan
menyajikan
informasi
lisan dan tulis melalui
teks anekdot, eksposisi,
laporan hasil observasi,
prosedur kompleks, dan
negosiasi.
Mengetahui,
Kepala Sekolah ..........................
Peserta didik menuliskan
laporan kerja kelompok.
Peserta didik
mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik dari
kelompok lain memberikan
tanggapan.
Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran
peserta didik.
Guru Kelas/Mata Pelajaran
15
melihat.net
_________________________
_______________________
NIP
NIP
16