RPP Silabut Matematika SMP [Kelas VII, VIII, IX] GuruPintar SILABUSKL9.1

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: .................................
: IX (Sembilan)
: Matematika
: I (satu)

GEOMETRI DAN PENGUKURAN
Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

1.1 Mengiden Kesebangun-an Mendiskusikan dua
bangun yang sebangun
tifikasi
atau kongruen melalui
bangunbangun datar
bangun
datar yang
sebangun
dan
kongruen

Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Menunjukkan dua
bangun yang
sebangun atau
kongruen melalui
bangun datar

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes tertulis

Uraian

Contoh Instrumen
Bangun-bangun manakah yang
sebangun dan manakah yang
kongruen? Mengapa?
1
2
3

4
Mengidentifikasikan
dua bangun datar

sebangun atau
kongruen melalui
gambar-gambar yang
telah disediakan

 Mengidentifikasikan Tes tertulis Uraian
dua bangun datar
sebangun atau
kongruen

5

B K

Sumber
Belajar

2x40
menit

Buku teks,
lingkungan,
bangun datar
dari karton

Pembentukan
karakter
Kerja sama,
santun,
tanggung
jawab dan
ketelitian

6

Perhatikan gambar di bawah ini.
Apakah bangun ABCD dan KLMN
kongruen?
D
C

N
M
A

Alokasi
Waktu

L

2x40
menit

Teliti dan
percaya diri

C

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

1.2 Mengiden- Kesebangun-an Mencermati perbedaan  Membedakan
dua segitiga sebangun
tifikasi
pengertian sebangun
atau kongruen melalui
sifat-sifat
dan kongruen dua
gambar-gambar bidang
dua segisegitiga
datar yang telah
tiga sebadisediakan

ngun dan
kongruen

Mengidentifikasi sifat-  Menyebutkan sifatsifat dua segitiga
sifat dua segitiga
sebangun dan kongruen
sebangun dan
dengan menggunakan
kongruen.
beberapa bangun
.
segitiga yang sebangun
dan kongruen

P

R

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes lisan Daftar
pertanyaan

Contoh Instrumen




Tes tertulis

Isian
singkat

Q

Jika ΔABC sebangun dengan
ΔPQR, sebutkan :

a. sisi-sisi yang bersesuaian
sebanding
b. sudut-sudut yang
bersesuaian sama besar
Jika dua segitiga kongruen,
apakah dua segitiga tersebut
tentu sebangun?

Diketahui ΔABC dan ΔPQR,
sebangun

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Pembentukan
karakter

2x40 menit Buku teks,
Cermat, teliti
lingkungan,
dan percaya
bangun datar diri
dari kawat atau
karton

2x40
menit

Teliti dan
percaya diri

panjang AB panjang⋯
=
panjang PQ panjang⋯
panjang⋯
=
panjang⋯

Sudut A = sudut ….
1.3 Mengguna- Kesebangunan Mengamati
 Menentukan
Tes tertulis
kan konsep
perbandingan sisi-sisi
perbandingan sisikesebadua segitiga yang
sisi dua segitiga yang
ngunan
sebangun dan
sebangun dan
segitiga
menghitung panjangnya menghitung
dalam pepanjangnya
secara berkelompok.
mecah-an

Uraian

∆ABC sebangun dengan ∆PQR.
Panjang AB = 4 cm. Sisi yang
bersesuaian dengan AB adalah sisi
PQ, dan panjang PQ = 6 cm. Jika
panjang sisi BC = 5 cm, maka
panjang sisi QR adalah ….

4x40menit Buku teks,
Kerja sama
lingkungan,
dan teliti
bangun datar
dari kawat atau
karton

Kompetensi
Dasar
masalah

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran
Menggunakan
kesebangunan untuk
memecahkan masalah

Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Memecahkan
masalah yang
melibatkan
kesebangunan.

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes tertulis

Uraian

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan
4x40menit
diperbesar sehingga lebar foto
tersebut menjadi 60 cm. Kertas foto
yang diperlukan untuk membuat
foto yang diperbesar tersebut adalah
…cm2.

Sumber
Belajar

Pembentukan
karakter
Bernalar

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: .................................
: IX (Sembilan)
: Matematika
: I (satu)

Standar Kompetensi : 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya
Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

2.1 Mengiden- Tabung,
kerucut, dan
tifikasi
unsur-unsur bola
tabung,
kerucut dan
bola

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mengamati benda-benda di  Menyebutkan bendaalam sekitar yang berbentuk benda di alam sekitar
tabung, kerucut dan bola.
yang berbentuk tabung,
kerucut dan bola.
Mendiskusikan unsur-unsur
tabung, kerucut, dan bola
 Menyebutkan unsurdengan menggunakan
unsur: jari-jari/diameter,
bangun ruang sisi lengkung
tinggi, sisi, alas dari
(kerangka dan padat)
tabung, kerucut dan bola

Penilaian
Teknik

Bentuk

Tes Lisan

Jawaban
singkat

Tes Tertulis Isian singkat

Contoh Instrumen


Sebutkan benda-benda
di sekitar kalian yang
berbentuk tabung,
kerucut dan bola.



Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Pembentukan
Karakter

2x40 Buku teks,
Ber nalar ,
menit lingkungan,
kreatif
bangun ruang
sisi
lengkung(kerang
ka dan padat)
Kerja sama,
santun dan
tanggung
jawab

a. Arsirlah alas kerucut
b. Gambarlah tinggi
kerucut
2.2 MenghiTabung,
kerucut, dan
tung luas
selimut dan bola
volume
tabung,
kerucut dan
bola

Menentukan dengan logis
dan teliti luas selimut
tabung, kerucut, dan bola.

 Menemukan rumus luas Tes tertulis
selimut tabung, kerucut,
dan bola dengan
menggunakan rumus luas
bangun datar atau
percobaan empiris secara
analisis dan logis

Uraian

1. Sebuah bola berjari-jari
10 cm. Hitunglah luas
selimut bola tersebut

2. Sebuah kerucut berjari-

4x40 Buku teks,
Logis,
menit lingkungan,
sistematis,
bangun ruang
teliti, analitis
sisi
lengkung(kerang
ka dan padat)

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

2.3 Memecah- Tabung,
kan masa- kerucut, dan
bola
lah yang
berkaitan
dengan
tabung,
kerucut dan
bola

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Pembentukan
Karakter

 Menghitung luas selimut Tes tertulis
tabung, kerucut, dan bola.

Uraian

Menemukan rumus volume  Menghitung volume
Tes tertulis
tabung, kerucut, dan bola
tabung, kerucut dan bola.
menggunakan alat peraga

Uraian

Sebuah tabung jari-jari
alasnya 10 cm dan tinggi
tabung 30 cm. Berapakah
volume tabung tersebut?

4x40
menit

Kerja sama,
teliti, ber
nalar,
tanggung
jawab

Menggunakan rumus
 Menghitung unsur-unsur Tes tertulis
volume untuk menghitung
tabung, kerucut dan bola
unsur-unsur tabung, kerucut jika volumenya diketahui
dan bola jika volumenya
diketahui.

Uraian

Sebuah tabung volumenya
1540 cm3. Berapakah jarijari tabung tersebut?

4x40
menit

Ber nalar dan
teliti

Mendiskusikan soal-soal
pemecahan masalah yang
berkaitan dengan tabung,
kerucut,dan bola dengan
menggunakan rumus luas
dan volume

Uraian

Sebuah bak air berbentuk
tabung dengan jari-jari 1 m
dan tinggi 75 cm, akan diisi
air. Jika debit air yang
diisikan 1 liter per menit.
Tentukan waktu yang
diperlukan untuk mengisi
bak hingga penuh.

4x40 Buku teks,
Ber nalar,
menit lingkungan,
kreatif, gigih,
bangun ruang
kerja sama
sisi
lengkung(kerang
ka dan padat)

 Menggunakan rumus luas Tes tertulis
selimut dan volume untuk
memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
tabung, kerucut dan bola.

jari 5 cm dan tinginya 12
cm . Hitunglah luas
selimutnya

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: .................................
: IX (Sembilan)
: Matematika
: I (satu)

STATISTIKA DAN PELUANG
Standar Kompetensi : 3. Melakukan pengolahan dan penyajian data
Kompetensi
Dasar

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

3.1 MenentuStatistika
kan rata-rata,
median, dan
modus data
tung-gal
serta
penafsirannya

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Melakukan pengumpulan  Mengumpulkan data
data dengan mengukur
dengan mencacah,
dan mencatat data
mengukur dan
(menurus/tally) dengan
mencatat data dengan
objek lingkungan melalui turus/tally.
perpustakaan, internet
dan media informasi
lainnya.

Mengidentifikasi data
berdasar urutan dengan
teliti

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen

Proyek

Rubrik

Perolehan tinggi badan
sekelompok siswa adalah
seba-gai berikut (dalam cm)
154,1 66, 147, 158, 162,
156, 145, 160, 148, 146,
160, 158, 149, 155, 150

Alokasi
Waktu
2x40
menit

Sumber
Belajar
Buku teks,
lingkungan,
perpustakaan,
internet

Pembentukan
Karakter
Kerja sama,
kreatif, teliti,
ber nalar

1. Buatlah tabel skor
dengan turus.
2. Berapa banyak siswa
yang tinggi badannya
160 cm?

 Mengurutkan data
Tes tertulis
tunggal, mengenal data
terkecil, terbesar dan
jangkauan data.

Uraian

Umur 10 siswa SD adalah
sebagai berikut.
6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9.

1x40
menit

Logis, teliti

5x40

Tekun, teliti

a. Urutkan umur ke sepuluh
siswa tersebut dari yang
terkecil ke yang terbesar
b. Berapakah selisih antara
umur siswa yang
termuda dan yang tertua
Melakukan perhitungan

 Menentukan rata-rata,

Tes tertulis

Uraian

Hasil ulangan 8 siswa

Kompetensi
Dasar

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
dengan teliti rata-rata,
median, modus data
tunggal serta
menafsirkan maknanya

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

median, modus data
tunggal serta
penafsirannya.

Contoh Instrumen
adalah sebagai berikut.
7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7.
a.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

menit

Pembentukan
Karakter
dan cermat

Hitunglah rata-rata,
median dan modus.

b. Apakah makna nilai ratarata, median, modus
tersebut?
3.2.Menyajikan Statistika
data dalam
bentuk tabel
dan diagram
batang,
garis, dan
lingkaran

Membuat tabel, diagram  Menyajikan data
batang, diagram garis,
tunggal dalam bentuk
dan diagram lingkaran
tabel, diagram batang,
dari data tunggal dengan
garis dan lingkaran.
cermat dan teliti

Proyek

Rubrik

.

a. Berikut ini data umur 20
siswa SMP Bina Taruna
(dalam tahun)
13, 14, 13, 16, 13, 14, 15,
16, 14, 13, 13. 16, 15, 13,
14, 15, 13, 15, 13, 14.
Sajikan data di atas
dalam bentuk tabel dan
diagram lingkaran.

4x40
menit

Buku teks,
lingkungan

Teliti, cermat,
kreatif ,
tanggung
jawab

b. Carilah data jenis
penyakit pada pasien
puskesmas dekat sekolah
dalam satu hari!
Sajikan data tersebut
dalam diagram batang.
Menafsirkan diagram
 Membaca diagram
suatu data dengan cermat
suatu data
dan teliti

Tes tertulis

Pilihan
Ganda

2x40
menit

Uraian
1. sepakbola

Teliti, ber
nalar

Kompetensi
Dasar

Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen
2.
3.
4.
5.

renang
senam
voli
basket

Berapa persen siswa yang
hobinya main sepakbola?

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Pembentukan
Karakter

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
: .................................
Kelas
: IX (Sembilan)
Mata Pelajaran
: Matematika
Semester
: I (satu)
Standar Kompetensi : 4. Memahami peluang kejadian sederhana
Kompetensi
Dasar
4.1 Menentukan ruang
sampel
suatu
percobaan

Materi
Pembelajaran
Peluang

4.2 Menentu-kan Peluang
pelu-ang
suatu
kejadian
sederhana

Kegiatan
Pembelajaran
Mendiskusikan
pengertian ruang
sampel, dan titik
sampel suatu
percobaan.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
 Menjelaskan pengertian
ruang sampel dan titik
sampel suatu percobaan.

Penilaian
Teknik
Tes lisan

Bentuk
Daftar
Pertanyaan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Jika satu mata uang
dilambungkan satu kali, maka:
a. apa sajakah titik
sampelnya?
b. apakah ruang sampelnya?

1x40
menit

Buku teks,
lingkungan,
dadu, mata uang,
kartu bridge,
kartu bernomor

Contoh Instrumen

Mendiskusikan untuk
 Menentukan ruang
menentukan ruang
sampel suatu percobaan
sampel suatu percobaan
dengan mendata titik
dengan mendata titik
sampelnya.
sampelnya

Penugasan Lembar
Kerja

Dua dadu dilambungkan satu
kali.
Titik sampelnya adalah ...
Ruang sampelnya adalah ...

1x40
menit

Guru bersama siswa
 Menghitung peluang
mendiskusikan peluang
masing-masing titik
masing-masing titik
sampel pada ruang
sampel pada ruang
sampel suatu percobaan
sampel suatu percobaan

Tes tertulis Isian singkat Dua buah uang logam
dilempar satu kali, tentukan :
a. Peluang muncul dua
gambar

2x40
menit

Pembentukan
Karakter
Santun,
kreatif, ber
nalar, kerja
sama

Santun,
kreatif, ber
nalar, kerja
sama,
bertanggung
jawab
Buku teks,
lingkungan,
dadu, mata uang,
kartu bridge,
kartu bernomor

Jujur,
bernalar,
bertanggung
jawab

b. Peluang muncul satu
angka satu gambar

Guru bersama siswa
mendiskusikan peluang
 Menghitung nilai
suatu kejadian
peluang suatu kejadian.

Tes tertulis

Uraian

Dalam pengambilan sebuah
kartu dari seperangkat kartu

2x40
menit

Buku teks,
lingkungan,
Jujur,
dadu, mata uang,
bernalar,

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk

Contoh Instrumen
remi, tentukan :
a. Peluang terambil kartu
”As”
b. Peluang terambil kartu
”keriting”

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Pembentukan
Karakter

kartu bridge,
kartu bernomor

bertanggung
jawab

Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs …………….

........., ......, ............... 20...
Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... )
NIP/NIK :…………..……………….

( ............................................ )
NIP/NIK :…….…………….