SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDI (1)

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA
(STKIP-PGRI) BANJARMASIN
UNIT PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (UPPL)
FORMAT BAHAN SAJIAN PELAJARAN
(Untuk Tugas Latihan Pengalaman Lapangan)
NAMA

: H. A. Salman AlFarisi

NPM

: 30611E3015

JURUSAN / PROGRAM STUDI

: Pendidikan Matematika

SEKOLAH LATIHAN

: SMP Negeri 4 Kandangan

TAHUN PELAJARAN / SEMESTER

: 2014 / Ganjil

1. Mata Pelajaran

: Matematika

2. Diberikan di Kelas

: VIIA

3. Waktu pertemuan

: 3 x 40 Menit



Hari

: Kamis



Tanggal

: 25 September 2014

4. Latihan yang ke

: 1 (satu)

5. Bahasan-bahasan

:

a. Materi
1. Sub Materi

: Himpunan
: Menemukan konsep himpunan, penyajian
himpunan, menemukan konsep himpunan
semesta dan diagram venn

b. Sumber Bahan / Rujukan

: Buku Matematika Kemdikbud
SMP Kelas VII

Kandangan, 22 September 2014
Kepala SMPN 4 Kandangan,

Guru Pembimbing

Dra. Nurmuhsanah
NIP. 19640826 199103 2 008

Hj. Siti Normalina, S.Pd

NIP. 19591120 198103 2006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah

: SMPN 4 Kandangan

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII A /Satu

Materi Pokok

: Himpunan

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai Ajaran

Kompetensi Dasar
(KD)
1.1 Menghargai dan

Indikator Pencapaian
Kompetensi
1.1.1 Berdo’a sebelum

Agama yang

menghayati ajaran

dan sesudah

dianutnya.

agama yang

melaksanakan

2. Menghargai dan

dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap

kegiatan belajar.
2.1.1 Menunjukkan

menghayati perilaku

logis, kritis,

sikap jujur dalam

jujur, disiplin,

analitik, konsisten

menyelesaikan

tanggung jawab,

dan teliti,

tugas individu

peduli (toleransi,

bertanggung jawab,

gotong royong),

responsif, dan tidak

santun, percaya diri,

mudah menyerah

dalam berinteraksi

dalam memecahkan

secara efektif dengan

masalah.

secara mandiri.
2.1.2 Menunjukkan
sikap disiplin
dengan mematuhi
tata tertib sekolah.

lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.

3. Memahami

3.2 Memahami

pengetahuan (faktual,

pengertian himpunan,

konseptual, dan

himpunan bagian,

prosedural) berdasarkan

komplemen

rasa ingin tahunya
tentang ilmu

himpunan, operasi

himpunan dan

3.2.1.Menemukan
konsep himpunan
danPenyajian
himpunan.
3.2.2.Menemukan
konsep himpunan
semesta dan
diagram venn

pengetahuan, teknologi,

menunjukkan contoh

seni, budaya terkait

dan bukan contoh

fenomena dan kejadian

tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan
menalar dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Materi Pembelajaran
 Menemukan konsep himpunan
 Pengertian himpunan
 Himpunan dan bukan himpunan
Contoh himpunan : kumpulan warna lampu lalu lintas
Contoh bukan himpunan :
 Penyajan himpunan
 Mendaftarkan anggotanya
Contoh : himpunan empat bilangan asli pertama
A={ 1,2,3,4}
 Menyatakan sifat yang dimiliki anggotanya
Contoh : A ={3,5,7}
A= himpunan semua bilangan ganjil yang lebih dari 1 dan kurang dari
8
 Menuliskan notasi pembentuk himpunan
Contoh: A= {2,4,6,8 }
A={X│1< X < 8 , x adalah bilangan ganjil }
 Menemukan konsep himpunan semesta dan diagram venn
 Pengertian himpunan semesta
 Penyajian himpunan dengan diagram venn
Contoh : S = { ayam , burung , singa ,jerapah ,gajah ,paus ,kucing }
A=himpunan hewan bertaring

. Ayam
. Gajah
. Burung

A

. Paus

. Singa
. Kucing

. Jerapah

C. Metode Pembelajaran


Model Pembelajaran

: Kooperatif



Pendekatan pembelajaran

: Pendekatan saintifik (scientific).



Metode Pembelajaran

: Diskusi, Tanya jawab, dan penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan
No
1

Guru
Pendahuluan ( 15 menit)
Memberi salam dan mengajak

Menjawab salam dan berdo’a.

2
3

siswa berdo’a.
Memeriksa kehadiran siswa.
Menyampaikan informasi tentang

Menerima informasi tentang judul

judul pembelajaran dan manfaat

pembelajaran dan manfaat belajar

belajar tentang konsep himpunan

tentang konsep himpunan yang akan

yang akan dilaksanakan.
Sebagai apersepsi , “dengan tanya

dilaksanakan.
Menjawab pertanyaan guru.

4

Siswa

jawab, guru memeriksa
pemahaman siswa tentang materi
sebelumnya yang berkaitan
dengan materi yang akan
5

dipelajari”
Memberi motivasi agar siswa
memperhatikan dengan seksama
ketika guru menjelaskan dan
berani bertanya apabila ada yang
belum dimengerti.

Mendengarkan motivasi dari guru.

6

Membagi siswa dalam beberapa

Membentuk kelompok.

kelompok yang terdiri dari 4-5
orang perkelompok
Kegiatan inti ( 95 menit)
1 Meminta siswa secara
berkelompok mengamati dan

Mengamati permasalahan yang ada
di buku siswa halaman 4.

mencermati gambar 1.2 tentang
konsep himpunan.( Buku siswa
2

3

4

5

halaman 4)
Mendorong siswa untuk

Menanyakan hal-hal yang belum

mengajukan pertanyaan terkait hal

dimengerti.

yang diamati.
Meminta siswa untuk menanggapi

Siswa yang mengerti memberikan

pertanyaan yang diajukan siswa

tanggapan. (Mengkomunikasikan)

yang bertanya.
Membimbing siswa untuk

Menyimpulkan jawaban.

menyimpulkan jawaban dari

(Mengkomunikasikan)

permasalahan yang diamati.
Meminta siswa secara

Mengerjakan Soal berkelompok.

berkelompok mengerjakan LKS

(Megumpulkan informasi)

(Lembar Kerja Siswa) yang terkait
dengan pertanyaan-pertanyaan
pada permasalahan yang telah
ditampilkan. (Bahan LKS
6

7

terlampir)
Meminta siswa untuk

Wakil kelompok mengomunikasikan

mempresentasikan hasil kerja

pemahamannya dengan bahasa sendiri

kelompoknya.

tentang konsep himpunan.

Meminta kelompok lain untuk

(Mengkomunikasikan)
Siswa lain menanggapi presentasi

menaggapi dan memberi saran

teman/ kelompok lain secara santun,
kritis, dan bertanggung jawab.

8

Meminta siswa menyimpulkan

(Mengkomunikasikan)
Menyimpulkan jawaban LKS

9

jawaban LKS
Meminta siswa untuk

Mengerjakan soal latihan secara

mengerjakan soal latihan secara

mandiri.

individu.
Penutup (10 menit)
1 Membimbing siswa membuat
2

Membuat kesimpulan.

kesimpulan pembelajaran hari ini.
Mengajukan pertanyaan refleksi

Menjawab pertanyaan dari guru.

“Bagaimana komentarmu tentang
3

pembelajaran hari ini?”
Menyampaikan materi yang akan

Menyimak.

dibahas pada pertemuan
selanjutnya.
E. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap

: bentuk pengamatan sikap dalam
pembelajaran.

Penilaian pengetahuan

: teknik tes tertulis, bentuk uraian.

2. Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran
 Sikap Spiritual dan Sosial :
No
1

Sikap / Nilai
Berdo’a sebelum dan sesudah melaksanakan

Butir Instrumen
1

kegiatan belajar.
2

Jujur

2

3

Disiplin

3

Instrumen : lihat lampiran 1

 Pengetahuan
No
1

Indikator
Konsep himpunan

Instrumen : lihat lampiran 2

Bentuk
Instrumen
Uraian

 Keterampilan (lihat lampiran 3)
Lampiran 1
Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
LEMBAR OBSERVASI
PENGAMATAN KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII/1

Tanggal Pengamatan:
N
o
1
2
3
4
5

Nama

Bersyukur
A B C

Disiplin
A B C

Jujur
A B C

Nilai Akhir

Keterangan Nilai :
A

: Sangat Baik

B

: Baik

C

: Cukup Baik

Lampiran 2
Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Soal :
Petunjuk : Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh menyontek dan tidak boleh
bekerjasama.
1.nyatakan kumpulan –kumpulan berikut ini sebagai himpunan atau bukan himpunan !

Tulislah alasanmu
a.kumpulan hewan berkaki empat
b.kumpulan nama –nama hari dalam satu minggu
c.kumpulan nama planet dalam tata surya
d.kumpulan bintang – bintang diangkasa
e.kumpulan murid –murid yang tinggi dikelasmu
2. a.nyatakanlah himpunan dibawah ini dengan mendaftarkan anggotanya
 P adalah himpunan bilangan genap kurang dari 10

b.nyatakan himpunan dibawah ini dengan menyatakan sifat yang dimiliki anggotanya

 A={2,3,5,7}
c.nyatakan himpunan dibawah ini dengan menuliskan notasi pembentuk himpunannya

 B = { 3 , 4 , 5 , . . . ,97 }
3.a.tentukan himpunan semesta yang dapat memuat dari himpunan berikut
A={ 1 , 3 , 5 , 7 , 9 }
C={ 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10}
b. diketahui :
S = { 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 7 , 8}
A={ 1 , 2 , 3 , 5}
B={ 2 , 5 , 6 , 8}
Gambarkanlah dalam diagram venn ketiga himpunan tersebut

Pedoman Penskoran :
No

Lang
kah

Kunci Jawaban

Skor

1

a.termasuk himpunan

2

b.termasuk himpunan
c.termasuk himpunan
2
d.bukan himpunan
.

e.bukan himpunan
a. P={2,4,6,8}

2

b.A= himpunan bilangan
prima kurang dari 10
c.B={x|2 < x < 98,x adalah
bilangan asli}
3.

a.himpunan semestanya adalah

2

bilangan cacah
b.

S

A
1
3

B
2
5

4

6
8
7

SKOR MAKSIMAL
NILAI=

6

skor perolehan
x 100
skor maksimal

Proses penyelesaian soal ini harus mengikuti urutan langkah tertentu. Skor dihitung
berdasarkan langkah yang benar.

Lampiran 3
Instrumen Penilaian Keterampilan
PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: VII/1

Tanggal Pengamatan:

No
1
2
3
4
5

Nama

4

3

2

1

Keterangan:
1.
2.
3.
4.

Tidak Mengerti
Kurang Mengerti
Mengerti
Sangat Mengerti

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar




Media Pembelajaran : Papan Tulis
Alat
: Kapur Tulis
Sumber Pembelajaran :
- Buku Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2014,
-

Matematika SMP / MTs Kelas VII Semester I
Lembar Penilaian (terlampir)
LKS (terlampir)

G. Daftar Pustaka
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini telah dikonsultasikan dengan Guru
Pembimbing pada tanggal 24 September 2014 dan telah memenuhi ketentuan yang
berlaku.
Guru Pembimbing

Hj. Siti Normalina S.Pd

Mahasiswa

H.A.Salman Alfarisi

NPM. 30611E3015

NIP. 19591120 198103 2 006

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini telah diserahkan kepada Guru Pembimbing
pada tanggal 24 September 2014 dan dengan demikian siap untuk dipakai latihan
pada hari kamis tanggal 25 September 2014 jam pelajaran ke 1, 2 dan 3 yang
merupakan latihan pertama.
Guru Pembimbing

Hj. Siti Normalina S.Pd
NIP. 19591120 198103 2 006

Lembar Kerja Siswa
Topic

: Konsep Himpunan

Kelas/semester

:

Anggota kelompok :
1.
2.
3.
4.
5.

VII

A

/satu

a. nyatakan kumpulan –kumpulan berikut ini sebagai himpunan atau bukan
himpunan !
Tulislah alasanmu

Himpunan empat bilangan ganjil pertama
Himpunan lima bilangan prima pertama
Himpunan bilangan asli yang kurang dari 50
Kumpulan gadis cantik
Kumpulan lukisan yang menarik
b. penyajian himpunan

Tulislah himpunan-himpunan berikut dengan cara mendaftar.
1. Himpunan A adalah himpunan bilangan asli yang kurang dari 6.
2. Himpunan B adalah himpunan bilangan asli yang kurang dari atau sama dengan
100.
3. Himpunan P adalah himpunan planet-planet dalam tata surya
Tulislah himpunan-himpunan berikut dengan menyatakan sifat yang dimiliki anggotanya
1 . B = { 0,1,2,3,4 }
2 . C = {1,2,3,4,5,6}
Tulislah himpunan-himpunan berikut ke dalam notasi pembentuk himpunan.
1. B = {3, 4, 5, … , 97}
2. C = {51, 53, 55, … , 149}
3. D = {M, A, T, E, I, K}

3. himpunan semesta dan diagram venn



A = {1, 2}
B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}
C = {2, 4, 6, 8, 10, ...}
Himpunan semesta yang dapat memuat ketiga himpunan di atas adalah

Diketahui:
S = { 1, 2, 3, 4, 5, 6,7,8,9,10 }
A = { 1, 2, 5, 7, 11}
B = { 3, 5, 7, 9}
Gambarkanlah dalam diagram venn ketiga himpunan tersebut

Tugas Individu
1.nyatakan kumpulan –kumpulan berikut ini sebagai himpunan atau bukan himpunan !
Tulislah alasanmu
a.kumpulan hewan berkaki empat
b.kumpulan nama –nama hari dalam satu minggu
c.kumpulan nama planet dalam tata surya

d.kumpulan bintang – bintang diangkasa
e.kumpulan murid –murid yang tinggi dikelasmu
2. a.nyatakanlah himpunan dibawah ini dengan mendaftarkan anggotanya
 P adalah himpunan bilangan genap kurang dari 10

b.nyatakan himpunan dibawah ini dengan menyatakan sifat yang dimiliki anggotanya

 A={2,3,5,7}
c.nyatakan himpunan dibawah ini dengan menuliskan notasi pembentuk himpunannya

 B = { 3 , 4 , 5 , . . . ,97 }
3.a.tentukan himpunan semesta yang dapat memuat dari himpunan berikut
A={ 1 , 3 , 5 , 7 , 9 }
C={ 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 10}

b. diketahui :
S = { 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 7 , 8}
A={ 1 , 2 , 3 , 5}
B={ 2 , 5 , 6 , 8}
Gambarkanlah dalam diagram venn ketiga himpunan tersebut