SURAT IJIN PENELITIAN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN 1 SURAT IJIN PENELITIAN DAN SURAT KETERANGAN PENELITIAN
LAMPIRAN 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK EKSPERIMEN
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kemijen 03 Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester
: IV / 1
Alokasi waktu
: 2 x 35 menit
Pertemuan
I. Standar Kompetensi
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup.
II. Kompetensi Dasar
4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu dan kucing.
III. Indikator
1. Menjelaskan daur hidup hewan (kecoa) secara sederhana.
2. Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.
IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat:
1. Menjelaskan daur hidup hewan (kecoa) secara sederhana dengan benar.
2. Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.
IV. Materi Pembelajaran
DAUR HIDUP MAKHLUK HIDUP
Daur hidup adalah seluruh tahap perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya. Setiap hewan pasti mengalami tahap pertumbuhan dan perkembangan. Daur hidup dimulai saat keluar dari perut induknya hingga dewasa. Berikut contoh daur hidup pada beberapa hewan. Daur Hidup Hewan dapat dibedakan berdasarkan ada tidaknya proses metamorfosis, yaitu: Daur hidup adalah seluruh tahap perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya. Setiap hewan pasti mengalami tahap pertumbuhan dan perkembangan. Daur hidup dimulai saat keluar dari perut induknya hingga dewasa. Berikut contoh daur hidup pada beberapa hewan. Daur Hidup Hewan dapat dibedakan berdasarkan ada tidaknya proses metamorfosis, yaitu:
1) 1 Daur Hi dup Ayam
Ayam meng A ghasilkan a anak dengan n cara berte elur. Telur ayam perlu d dierami kir ra-kira 21 hari agar r dapat m menetas. Se etelah pertumb buhan baka al anak ay yam di dal lam telur sempurna, telur menetas s menjadi a anak ayam m. Semakin lama anak k ayam tum mbuh semakin n besar. S Setelah dew wasa, ayam m berkemb bang biak dan menghas silkan telur. .
2) 2 Daur Hi dup Kucing g
K Kucing menghasilka m an anak dengan cara be ranak (melahir rkan). Sejak k lahir samp pai tumbuh dewasa, tub buh kucing tidak berubah bentuk. Ha anya ukuran n tubuhnya s saja yang be ertambah.
b. D Daur Hidup dengan Me etamorfosis Meta amorfosis adalah tah ap-tahap p erubahan b bentuk mak khluk hidup dari k h kecil hingg ga dewasa. Metamorfo osis dibedak kan menjad di dua y yaitu:
1 1) Metamo orfosis Semp purna Hewan yang H g mengalam mi metamor rfosis sempu urna memp unyai bentuk y yang berbe eda pada se etiap tahap perubahan nnya. Conto ohnya pada kup pu-kupu, ny yamuk, dan katak.
a) Daur r Hidup Ku upu-kupu Daur hid dup kupu-k kupu dimula ai dari telur r. Telur me enetas menj jadi ulat. Ulat kem mudian beru ubah menja adi kepom mpong (pup pa). Akhirn nya, kepom mpong yang g telah cuk kup waktu akan beru ubah menja adi kupu-ku upu. Kupu -kupu dew wasa selanj utnya berte elur lagi. De emikian set erusnya.
b) Daur r Hidup Ny yamuk
Daur hi idup nyamu uk dimulai dari telur r. Telur ny amuk bera da di air. T Telur mene tas menjadi i jentik-jent ntik. Jentik-j jentik hidu up dengan c cara berena ang di air. J Jentik-jentik k juga men ndapat mak anan di air. Jentik-jent ik terus ber gerak-gerak k di air.
Kemudi ian, jentik-j jentik tumb buh dan b berubah me enjadi pupa a. Pupa ti idak berge erak. Pupa dapat be erpindah k karena doro ongan gera akan air. Selanjutnya a, pupa be erubah me enjadi nyam muk. Nyam muk terban ng ke udar ra. Nyamuk uk dewasa akan kemb bali ke air u untuk bertel lur.
c) Daur r Hidup Kat tak
Daur hi idup katak k dimulai dari telur. Telur me enetas menj jadi kecebo ong (berudu u). Bentuk kecebong s seperti ikan n teri. Kece ebong hidu up dan tum mbuh dalam m air. Kec cebong ber rnafas deng gan insang.
Kemudi ian, kecebon ng tumbuh sepasang ka aki belakan g dan disu sul sepasan ng kaki dep pan. Kecebo ong berubah ah menjadi katak bere kor. Katak b berekor tum mbuh dan be erubah menj njadi katak m muda. Akh irnya, ekor katak hilan ng. Katak m muda beruba ah menjadi katak dewa asa yang tid dak bereko r. Katak de ewasa bertel lur di dalam m air. Dem mikian seteru usnya. Kata ak dewasa b bernapas den ngan paru-p paru.
2) 2 Metamo orfosis tidak k sempurna
H Hewan yan ng menga lami meta amorfosis t tidak semp purna mempun nyai bentuk k yang mi rip pada s etiap tahap p perubaha annya. Contohn nya pada ke ecoa, belalan ng, dan capu ung. Daur Hi dup Kecoa
D Daur hidup p kecoa (lip pas) dimula ai dari telu ur. Telur ke ecoak menetas s menjadi li ipas muda (nimfa). B entuk keco oa muda (n nimfa) mirip de engan keco oa dewasa. Bedanya, k kecoa muda a tidak bers sayap.
Setelah kecoa muda tumbuh menjadi kecoa dewasa yang bersayap. Setelah dewasa, kecoa akan bertelur. Demikian seterusnya.
Kecoa tidak melalui tahap pupa. Oleh karena itu, perubahan atau metamorfosis kecoa merupakan metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap).
V. Metode pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Diskusi
3. TGT
4. Ceramah bervariasi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal (5 menit)
a. Siswa menjawab salam dari guru.
b. Siswa mengkondisikan diri untuk berdoa dan presensi.
c. Siswa bersama guru mempersiapkan alat dan bahan pembelajaran.
d. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait proses terlahirnya ayam.
e. Siswa memperhatikan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu mengenai mengamati daur hidup pada kecoa.
2. Kegiatan Inti (45 menit)
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang prosedur permainan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif TGT (Teams Game Tournament ).
b. Guru membagi kelas menjadi 10 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 3 siswa yang terdiri dari prestasi tinggi, sedang dan rendah. Contoh nama kelompok atau tim 1 :
Pemain
Game 1
Poin Turnament
Agung Andriansyah
Andhika Arya Saputra
Annisa Maulidah
c. Siswa mendapatkan modul/materi untuk selanjutnya diperdalam setiap kelompok (tahap kelompok atau tim).
d. Setelah selesai bekerja dalam kelompok siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
e. Guru menyiapkan 9 meja tournament yang akan digunakan untuk permainan atau tahap game.
Pemain
Tim
Game 1 Total Hari Point Tournament
Agung Andriansyah Andhika Arya S. Annisa Maulidah
f. Anggota masing-masing kelompok menuju meja tournament sesuai pembagian oleh guru.
g. Siswa diberi lembar soal-soal dan lembar skor pada setiap meja tournament untuk digunakan sebagai perhitungan skor (tahap tournament).
h. Siswa melakukan permainan hingga waktu jam pelajaran selesai.
i. Guru mengawasi jalannya permainan.
3. Kegiatan Akhir (20 menit)
a. Guru mengumpulkan lembar skor pada setiap meja dan siswa kembali pada kelompok masing-masing.
Pemain
Tim
Game 1 Total Hari Point Tournament
45 Andhika Arya S.
Agung Andriansyah
Tim 1
50 Annisa Maulidah
b. Guru bersama siswa membahas soal yang belum bisa dikerjakan oleh siswa dalam permainan tadi.
c. Guru mengumumkan perolehan skor untuk tiap kelompoknya. Contoh perolehan skor pada kelompok atau tim 1 :
Pemain
Game 1
Poin Turnament
Agung Andriansyah
45 45 Andhika Arya Saputra
25 25 Annisa Maulidah
t dan Sumb VIII. Alat ber Bahan P Pembelajar ran
1. A lat Pelajaran n:
a a. kecoa su udah mati
b b. toples be ekas
2. Su umber Baha an :
a a. Standar isi / silabus s kelas IV
b b. Haryant o. 2007. S Sains untuk k Sekolah Dasar Kel las IV . Jak karta: Erlangga a.
c c. Poppy K K dan Sri Anggreni. 2008. Ilmu u Pengetahu uan Alam untuk SD/MI K Kelas IV . Ja akarta: Pusat t Perbukuan n.
d d. S.Rosita awaty. 2008 8. Senang be elajar Ilmu Pengetahu uan Alam 4 untuk Kelas IV V SD/MI . Ja akarta: Pusat t Perbukuan n.
e e. Budi W ahyono dan n Setya Nur rachmandan ni. 2008. Ilm mu Pengeta ahuan Alam 4 u untuk SD/M MI Kelas IV . Jakarta: Pu usat Perbuku uan.
ilaian IX. Peni
Prosedur ev 1. P valuasi : P Post-test Jenis evalua 2. J asi
: T Tes
Bentuk eval 3. B luasi
: O Objektif
Kunci jawab 4. K ban
: T Terlampir
Kriteria Ket 5. K tuntasan Siswa dapat S t dikatakan tuntas apab bila mencap ai batas ket tuntasan min nimal ( (KKM) yait tu 70.
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
A. Tujuan :
Untuk menjelaskan daur hidup pada kecoa.
B. Alat dan Bahan
1. kecoa
2. toples bekas
C. Cara Kerja
1. Amatilah setiap toples A, B dan C yang berisi diantarnya ada telur, anak kecoa / kecoa muda, dan kecoa dewasa!
2. Catatlah pengamatanmu dan masukkan hasilnya ke dalam tabel berikut!
Jumlah Jumlah No Toples
Panjang
Tubuh
Sayap Kaki
1. (Telur Kecoa)
2. (Telur Muda/Nimfa)
3. (Telur Dewasa)
Kesimpulan :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK EKSPERIMEN
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kemijen 03 Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester
: IV / 1
Alokasi waktu
: 2 x 35 menit
Pertemuan
I. Standar Kompetensi
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
II. Kompetensi Dasar
6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu.
III. Indikator
1. Menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud padat.
2. Menyebutkan sifat-sifat benda padat.
3. Menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud cair.
4. Menyebutkan sifat-sifat benda cair.
5. Menyebutkan contoh-contoh benda gas.
6. Menyebutkan sifat-sifat benda gas.
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat
1. Menjelaskan contoh-contoh benda padat dengan benar
2. Menjelaskan sifat-sifat benda padat dengan benar.
3. Menjelaskan contoh-contoh benda cair dengan benar.
4. Menjelaskan sifat-sifat benda cair dengan benar.
5. Menjelaskan contoh benda gas.
6. Menjelaskan sifat-sifat benda gas.
V. Materi Pembelajaran SIFAT BERBAGAI WUJUD BENDA
Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat dibagi menjadi tiga, yaitu padat, cair, dan gas. Masing-masing benda tersebut memiliki sifat yang dapat membedakan jenis benda yang satu dengan benda yang lainnya (Haryanto, 2002: 102-112).
1. Benda Padat Contoh benda padat adalah buku, batu, meja, kayu, kursi, pensil, penghapus dan lain-lain. Benda padat mempunyai sifat yang berbeda dengan benda cair atau benda gas. Sifat-sifat dari benda padat diantaranya adalah :
a. Bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti wadahnya. Buku atau pensil dari atas meja kemudian kita pindahkan ke dalam tas tidak berubah bentuknya. Demikian juga bola basket atau bo bentuknya la pingpong di dalam keranjang tidak berubah bentuknya jika diletakkan di lantai. Hal itu berarti bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.
b. Bentuk benda padat dapat berubah dengan perlakuan tertentu.
Benda-benda yang kita gunakan sehari-hari bentuknya sudah berubah dari bentuk aslinya, misalnya baju. Bentuk semula adalah sehelai kain, kemudian dipotong dan dijahit sehingga berubah bentuk menjadi sebuah baju. Perhatikanlah benda lainnya yang ada di sekitarmu? Bagaimana benda tersebut dapat berubah bentuk dari bentuk aslinya? Untuk dapat mengubah benda padat menjadi bentuk lain, benda tersebut harus mendapat perlakuan tertentu, misalnya ditekan, dipahat, dipotong, diraut, dibor, digergaji, diamplas dan lain sebagainya.
2. Benda cair Contoh benda caiar adalah air, minyak, susu, kecap, bensin, dan lain-lain. Sifat-sifat benda cair diantaranya adalah: 2. Benda cair Contoh benda caiar adalah air, minyak, susu, kecap, bensin, dan lain-lain. Sifat-sifat benda cair diantaranya adalah:
b. Benda cair mengalir ke tempat yang rendah. Perhatikanlah aliran air di sekitar rumahmu, misalnya di selokan, sungai atau di atap rumah. Air hujan yang jatuh ke atas atap rumah mengalir melalui genteng dan talang. Dari situ, air mengalir ke selokan dan kali atau sungai.
c. Bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar. Bentuk permukaan benda cair, yang tenang berbeda dengan benda cair yang bergelombang. Kamu mudah mengamati bentuk permukaan benda cair jika kamu mengamatinya dalam bentuk wadah tembus pandang. Terlihat bahwa walaupun wadahnya dimiringkan, permukaan benda cair yang tenang tetap datar. Bagaimanapun cara kamu memiringkannya, permukaan benda cair yang tenang selalu datar.
d. Benda cair menekan ke segala arah. Air mempunyai tekanan. Semakin dalam, tekanan air pada tempat itu semakin besar. Hal iitu dapat dibuktikan dengan pancaran air. Pancaran air dari tempat lebih dalam tampak lebih jauh.
e. Benda cair meresap melalui celah-celah kecil. Berbagai peristiwa meresapnya benda cair melalui celah- celah kecil dalam kehidupan sehari-hari. Peristiwa itu disebut kapilaritas. Misalnya, minyak tanah meresap pada sumbu kompor ataiu lampu tempel.
3. Benda Gas Berbeda dengan benda padat dan cair, benda gas lebih sulit untuk diamati. Contoh benda gas adalah udara dan asap. Sifat-sifat benda gas diantaranya adalah : 3. Benda Gas Berbeda dengan benda padat dan cair, benda gas lebih sulit untuk diamati. Contoh benda gas adalah udara dan asap. Sifat-sifat benda gas diantaranya adalah :
b. Benda gas menekan ke segala arah. Kamu tahu bahwa balon dan kantong plastik mengembang ke seluruh bagian jika ditiup. Hal ini menunjukkan bahwa udara menekan ke segala arah.
VI. Metode pembelajaran
1. Tanya jawab.
2. Diskusi.
3. TGT.
4. Ceramah bervariasi.
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal ( 5 menit )
a. Siswa menjawab salam dari guru.
b. Siswa mengkondisikan diri untuk berdoa dan presensi.
c. Siswa bersama guru mempersiapkan alat dan bahan pembelajaran.
d. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait yang ada di lingkungan sekitar sekolah.
e. Siswa memperhatikan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan yakni tentang mengamati wujud benda beserta sifatnya.
2. Kegiatan Inti (45 menit)
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang prosedur permainan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif TGT (Teams Game Tournament ).
b. Guru membagi kelas menjadi 10 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 3 siswa yang terdiri dari prestasi tinggi, sedang dan rendah.
Contoh nama kelompok atau tim 1 :
Pemain
Game 1
Poin Turnament
Agung Andriansyah
Andhika Arya Saputra
Annisa Maulidah
c. Siswa mendapatkan modul/materi untuk selanjutnya diperdalam setiap kelompok (tahap kelompok atau tim).
d. Setelah selesai bekerja dalam kelompok siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
e. Guru menyiapkan 9 meja tournament yang akan digunakan untuk permainan atau tahap game.
Pemain
Tim
Game 1 Total Hari Point Tournament
Agung Andriansyah Andhika Arya S. Annisa Maulidah
f. Anggota masing-masing kelompok menuju meja tournament sesuai pembagian oleh guru.
g. Siswa diberi lembar soal-soal dan lembar skor pada setiap meja tournament untuk digunakan sebagai perhitungan skor (tahap tournament).
h. Siswa melakukan permainan hingga waktu jam pelajaran selesai.
i. Guru mengawasi jalannya permainan.
3. Kegiatan Akhir (20 menit)
a. Guru mengumpulkan lembar skor pada setiap meja dan siswa kembali pada kelompok masing-masing.
Pemain
Tim
Game 1 Total Hari Point Tournament
Agung Andriansyah
45 Andhika Arya S.
Tim 1
50 Annisa Maulidah
Tim 2
Tim 3 Tim 3
c. Guru men ngumumkan n perolehan skor untuk tiap kelomp poknya. Contoh pe erolehan sko or pada kelo ompok atau tim 1 :
P Pemain
G Game 1
Poin Turnamen nt
Agung A Andriansyah h 45 45 Andhika Arya Saput tra
25 25 Annisa M Maulidah
d. Guru mem mberikan pe engharaan p pada kelomp pok yang m memperoleh h skor tertinggi. Contoh se ertifikat goo od team:
VIII.
Alat dan n Sumber B Bahan Pem mbelajaran Alat Pelajar 1. A ran :
a a. Plastisin n
b b. Pensil
c c. Penghap pus
d d. Rautan ( (peraut pens sil )
e e. Air
f f. Gelas aq qua (bekas a air mineral) )
g g. Botol pl astik bening g (bekas air r mineral)
h h. Balon
i i. Kantong g plastik j . Karton t tebal
Sumber Bah 2. S han :
a a. Standar isi / silabus s kelas IV
b b. Haryant o. 2007. S Sains untuk k Sekolah Dasar Kel las IV . Jak karta: Erlangga a.
c c. Poppy K K dan Sri Anggreni. 2008. Ilmu u Pengetahu uan Alam untuk SD/MI K Kelas IV . Ja akarta: Pusat t Perbukuan n.
d d. S. Rosit tawaty. 200 08. Senang g belajar I Ilmu Penge etahuan Ala am 4 untuk Ke elas IV SD/M /MI . Jakarta a: Pusat Perb bukuan.
e e. Budi W ahyono dan n Setya Nur rachmandan ni. 2008. Ilm mu Pengeta ahuan Alam 4 u untuk SD/M MI Kelas IV . Jakarta: Pu usat Perbuku uan.
ilaian IX. Peni
Prosedur ev 1. P valuasi : P Post-test Jenis evalua 2. J asi
: T Tes
Bentuk eval 3. B luasi
: O Objektif
Kunci jawab 4. K ban
: T Terlampir
Kriteria Ket 5. K tuntasan Siswa dapat S t dikatakan tuntas apab bila mencap ai batas ket tuntasan min nimal (KKM) yait ( tu 70.
LEMBAR KERJA SISWA LKS KELOMPOK 1
A. Tujuan :
Mengetahui bentuk benda padat bila diletakkan di suatu tempat/ wadah, dan mengetahui bentuk benda padat bila diberi perlakuan.
B. Petunjuk pengerjaan :
Bacalah dengan seksama langkah-langkah kerja sebelum kalian menjawab pertanyaan dengan seksama.
C. Alat dan Bahan (media) :
1. 2 buah pensil
D. Cara kerja :
1. Letakkan berbagai alat yang telah disiapkan di atas meja, perhatikan bentuk alat-alat itu.
2. Masukkan 1 pensil dan 1 penghapus dan plastisin ke gelas, dan biarkan terbuka, amati apa yang terjadi.
3. Ambilah pensil, rautlah pensil. Amati juga bentuknya.
4. Letakan plastisin di meja, tekanlah dengan jarimu. Amati juga bentuknya.
E. Pertanyaan
1. Apakah bentuk pensil dan penghapus berubah setelah dimasukkan ke dalam gelas dan mangok ?
2. Apakah pensil berubah bentuk setelah diraut dan bagaimanana bentuknya?
3. Apakah plastisin berubah bentuk setelah ditekan?
4. Apa kesimpulan kalian setelah melakukan percobaan tadi?
LEMBAR KERJA SISWA LKS KELOMPOK 2
A. Tujuan :
Mengetahui bentuk benda cair bila di tempat yang berbeda dan bentuk permukaan cair bila tempatnya dirubah posisinya.
B. Petunjuk pengerjaan :
Bacalah dengan seksama langkah-langkah kerja sebelum kalian menjawab pertanyaan. Bacalah setiap pertanyaan dengan sekama.
C. Alat dan Bahan (media) :
D. Cara kerja :
1. Tuangkan air ke dalam gelas sampai setengah penuh. Biarkan air sampai tenang. Perhatikan, apa yang terjadi.
2. Tuangkan air dari gelas ke dalam botol. Biarkan air sampai tenang. Perhatikan, apa yang terjadi.
3. Botol yang berisi air simpan di atas meja. Perhatikan permukaan airnya.
4. Coba miringkan botol tersebut. Perhatikan apakah permukaan air
mengikuti permukaan botol? Miringkan lagi ke sisi lain, apakah sama?
5. Terakhir, air dalam botol tumpahkan di lantai halaman sekolah apa yang terjadi?
E. Pertanyaan :
1. Apakah air dalam gelas sama bentuknya sama dengan bentuk gelas?
2. Apakah air dalam botol bentuknya sama dengan bentuk botol ?
3. Apakah permukaan air berubah ketika posisi botol dimiringkan?
4. Ke manakah arah air bergerak ketika ditumpahkan di lantai halaman sekolah?
5. Apa yang dapat kamu simpulkan mengenai sifat benda cair ?
LEMBAR KERJA SISWA LKS KELOMPOK 3
A. Tujuan
Mengetahui tekanan benda cair dan arah mengalir benda cair.
B. Petunjuk Pengerjaan
Bacalah dengan seksama langkah-langkah kerja sebelum kalian menjawab pertanyaan. Bacalah setiap pertanyaan dengan sekama.
C. Alat dan Bahan (media) :
1. Air
2. 2 botol plastik yang telah diberi lobang
3. Karton tebal
4. Penghapus
D. Cara kerja :
Percobaan A
1. Tutuplah lubang botol (a) dengan jari-jarimu. Mintalah temanmu menuang air ke dalam botol sampai penuh. Setelah penuh, lepaskan jemarimu dari botol secara bersamaan. Amati apa yang terjadi.
2. Lakukan hal yang sama pada botol (b). Amati apa yang terjadi.
Percobaan B
1. Buatlah karton menjadi berbentuk pipa sebanyak dua buah.
2. Letakkan satu ujung pipa karton di atas penghapus
3. Tuanglah sedikit air ke bagian pipa (b). Amati yang terjadi
4. Tuanglah air ke bagian pipa (a). Amati yang terjadi?
E. Pertanyaan Eksperimen A
1. Dari lubang manakah air memancar paling jauh pada botol (a) ?
2. Dari lubang manakah air memancar paling jauh pada botol (b) ?
3. Apakah terjadi perbedaan pancaran air dari botol (a) dengan botol (b) ?
Eksperimen B
1. Ke mana air mengalir saat dituang ke pipa (b)?
2. Ke mana air mengalir sat di tuang ke pipa (a)?
3. Apakah kesimpulanmu?
LEMBAR KERJA SISWA LKS KELOMPOK 1
A. Tujuan
Mengetahui adanya udara dan tekanan udara.
B. Petunjuk pengerjaan
Bacalah dengan seksama langkah-langkah kerja sebelum kalian menjawab pertanyaan. Bacalah setiap pertanyaan dengan sekama.
C. Alat dan Bahan (media) :
1. Balon karet berbagai bentuk (bulat, lonjong )
2. Kantong plastik
D. Cara kerja :
1. Tiuplah balon-balon karet, perhatiakan bentuknya.
2. Tiuplah kantong plastik, perhatikan bentuknya.
E. Pertanyaan
1. Bagaimana bentuk balon setelah ditiup?
2. Bagaimana bentuk plastik setelah ditiup?
3. Apakah sama bentuk balon dan plastik setelah ditiup?
4. Apa kesimpulan kalian?
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KONTROL
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kemijen 03 Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester
: IV / 1
Alokasi waktu
: 2 x 35 menit
Pertemuan
I. Standar Kompetensi
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup.
II. Kompetensi Dasar
4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu dan kucing.
III. Indikator
1. Menjelaskan daur hidup hewan (kecoa) secara sederhana.
2. Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.
IV. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat:
1. Menjelaskan daur hidup hewan (kecoa) secara sederhana dengan benar.
2. Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.
IV. Materi Pembelajaran
DAUR HIDUP MAKHLUK HIDUP
Daur hidup adalah seluruh tahap perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya. Setiap hewan pasti mengalami tahap pertumbuhan dan perkembangan. Daur hidup dimulai saat keluar dari perut induknya hingga dewasa. Berikut contoh daur hidup pada beberapa hewan. Daur Hidup Hewan dapat dibedakan berdasarkan ada tidaknya proses metamorfosis, yaitu: Daur hidup adalah seluruh tahap perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya. Setiap hewan pasti mengalami tahap pertumbuhan dan perkembangan. Daur hidup dimulai saat keluar dari perut induknya hingga dewasa. Berikut contoh daur hidup pada beberapa hewan. Daur Hidup Hewan dapat dibedakan berdasarkan ada tidaknya proses metamorfosis, yaitu:
1) 1 Daur Hi dup Ayam
Ayam meng A ghasilkan a anak dengan n cara berte elur. Telur ayam perlu d dierami kir ra-kira 21 hari agar r dapat m menetas. Se etelah pertumb buhan baka al anak ay yam di dal lam telur sempurna, telur menetas s menjadi a anak ayam m. Semakin lama anak k ayam tum mbuh semakin n besar. S Setelah dew wasa, ayam m berkemb bang biak dan menghas silkan telur. .
2) 2 Daur Hi dup Kucing g
K Kucing menghasilka m an anak dengan cara be ranak (melahir rkan). Sejak k lahir samp pai tumbuh dewasa, tub buh kucing tidak berubah bentuk. Ha anya ukuran n tubuhnya s saja yang be ertambah.
d. D Daur Hidup dengan Me etamorfosis Meta amorfosis adalah tah ap-tahap p erubahan b bentuk mak khluk hidup dari k h kecil hingg ga dewasa. Metamorfo osis dibedak kan menjad di dua y yaitu:
1 1) Metamo orfosis Semp purna Hewan yang H g mengalam mi metamor rfosis sempu urna memp unyai bentuk y yang berbe eda pada se etiap tahap perubahan nnya. Conto ohnya pada kup pu-kupu, ny yamuk, dan katak.
d) Daur r Hidup Ku upu-kupu Daur hid dup kupu-k kupu dimula ai dari telur r. Telur me enetas menj jadi ulat. Ulat kem mudian beru ubah menja adi kepom mpong (pup pa). Akhirn nya, kepom mpong yang g telah cuk kup waktu akan beru ubah menja adi kupu-ku upu. Kupu -kupu dew wasa selanj utnya berte elur lagi. De emikian set erusnya.
e) Daur r Hidup Ny yamuk
Daur hi idup nyamu uk dimulai dari telur r. Telur ny amuk bera da di air. T Telur mene tas menjadi i jentik-jent ntik. Jentik-j jentik hidu up dengan c cara berena ang di air. J Jentik-jentik k juga men ndapat mak anan di air. Jentik-jent ik terus ber gerak-gerak k di air.
Kemudi ian, jentik-j jentik tumb buh dan b berubah me enjadi pupa a. Pupa ti idak berge erak. Pupa dapat be erpindah k karena doro ongan gera akan air. Selanjutnya a, pupa be erubah me enjadi nyam muk. Nyam muk terban ng ke udar ra. Nyamuk uk dewasa akan kemb bali ke air u untuk bertel lur.
f) Daur r Hidup Kat tak
Daur hi idup katak k dimulai dari telur. Telur me enetas menj jadi kecebo ong (berudu u). Bentuk kecebong s seperti ikan n teri. Kece ebong hidu up dan tum mbuh dalam m air. Kec cebong ber rnafas deng gan insang.
Kemudi ian, kecebon ng tumbuh sepasang ka aki belakan g dan disu sul sepasan ng kaki dep pan. Kecebo ong berubah ah menjadi katak bere kor. Katak b berekor tum mbuh dan be erubah menj njadi katak m muda. Akh irnya, ekor katak hilan ng. Katak m muda beruba ah menjadi katak dewa asa yang tid dak bereko r. Katak de ewasa bertel lur di dalam m air. Dem mikian seteru usnya. Kata ak dewasa b bernapas den ngan paru-p paru.
2 2) Metamo orfosis tidak k sempurna
H Hewan yan ng menga lami meta amorfosis t tidak semp purna mempun nyai bentuk k yang mi rip pada s etiap tahap p perubaha annya. Contohn nya pada ke ecoa, belalan ng, dan capu ung. Daur Hi dup Kecoa
D Daur hidup p kecoa (lip pas) dimula ai dari telu ur. Telur ke ecoak menetas s menjadi li ipas muda (nimfa). B entuk keco oa muda (n nimfa) mirip de engan keco oa dewasa. Bedanya, k kecoa muda a tidak bers sayap. Setelah kecoa mud da tumbuh m menjadi kec coa dewasa a yang bers sayap. Setelah dewasa, kec coa akan be ertelur. Dem mikian seteru usnya.
Kecoa tidak melalui tahap pupa. Oleh karena itu, perubahan atau metamorfosis kecoa merupakan metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap).
V. Metode pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Ceramah bervariasi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal (5 menit)
a. Siswa menjawab salam dari guru.
b. Siswa mengkondisikan diri untuk berdoa dan presensi.
c. Siswa bersama guru mempersiapkan alat dan bahan pembelajaran.
d. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait tentang bagaimana proses terlahirnya ayam.
e. Siswa memperhatikan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu mengamati daur hidup makhluk hidup.
2. Kegiatan Inti (45 menit)
a. Siswa dan guru tanya jawab mengenai berbagai macam daur hidup hewan.
b. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai berbagai macam dari daur hidup hewan.
c. Siswa dan guru tanya jawab mengenai berbagai contoh lain dari daur hidup hewan yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
d. Beberapa siswa menjawab berdasarkan opini mereka (pengetahuan siswa) mengenai contoh lain dari berbagai daur hidup hewan yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
e. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti.
3. Kegiatan Akhir (20 menit)
a. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai daur hidup hewam.
b. Melakukan evaluasi.
VIII. Alat dan Sumber Bahan Pembelajaran
1. Sumber Bahan : 1. Sumber Bahan :
b b. Haryant o. 2007. S Sains untuk k Sekolah Dasar Kel las IV . Jak karta: Erlangga a.
c c. Poppy K K dan Sri Anggreni. 2008. Ilmu u Pengetahu uan Alam untuk SD/MI K Kelas IV . Ja akarta: Pusat t Perbukuan n.
d d. S.Rosita awaty. 2008 8. Senang be elajar Ilmu Pengetahu uan Alam 4 untuk Kelas IV V SD/MI . Ja akarta: Pusat t Perbukuan n.
e e. Budi W ahyono dan n Setya Nur rachmandan ni. 2008. Ilm mu Pengeta ahuan Alam 4 u untuk SD/M MI Kelas IV . Jakarta: Pu usat Perbuku uan.
ilaian IX. Peni
Prosedur ev 1. P valuasi : P Post-test Jenis evalua 2. J asi
: T Tes
Bentuk eval 3. B luasi
: O Objektif
Kunci jawab 4. K ban
: T Terlampir
Kriteria Ket 5. K tuntasan Siswa dapat S t dikatakan tuntas apab bila mencap ai batas ket tuntasan min nimal ( (KKM) yait tu 70.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK EKSPERIMEN
Satuan Pendidikan : SD Negeri Kemijen 03 Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester
: IV / 1
Alokasi waktu
: 2 x 35 menit
Pertemuan
I. Standar Kompetensi
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
II. Kompetensi Dasar
6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu.
III. Indikator
1. Menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud padat.
2. Menyebutkan sifat-sifat benda padat.
3. Menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud cair.
4. Menyebutkan sifat-sifat benda cair.
5. Menyebutkan contoh-contoh benda gas.
6. Menyebutkan sifat-sifat benda gas.
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat
1. Menjelaskan contoh-contoh benda padat dengan benar
2. Menjelaskan sifat-sifat benda padat dengan benar.
3. Menjelaskan contoh-contoh benda cair dengan benar.
4. Menjelaskan sifat-sifat benda cair dengan benar.
5. Menjelaskan contoh benda gas.
6. Menjelaskan sifat-sifat benda gas.
V. Materi Pembelajaran SIFAT BERBAGAI WUJUD BENDA
Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat dibagi menjadi tiga, yaitu padat, cair, dan gas. Masing-masing benda tersebut memiliki sifat yang Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat dibagi menjadi tiga, yaitu padat, cair, dan gas. Masing-masing benda tersebut memiliki sifat yang
1. Benda Padat Contoh benda padat adalah buku, batu, meja, kayu, kursi, pensil, penghapus dan lain-lain. Benda padat mempunyai sifat yang berbeda dengan benda cair atau benda gas. Sifat-sifat dari benda padat diantaranya adalah :
a. Bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti wadahnya. Buku atau pensil dari atas meja kemudian kita pindahkan ke dalam tas tidak berubah bentuknya. Demikian juga bola basket atau bo bentuknya la pingpong di dalam keranjang tidak berubah bentuknya jika diletakkan di lantai. Hal itu berarti bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.
b. Bentuk benda padat dapat berubah dengan perlakuan tertentu.
Benda-benda yang kita gunakan sehari-hari bentuknya sudah berubah dari bentuk aslinya, misalnya baju. Bentuk semula adalah sehelai kain, kemudian dipotong dan dijahit sehingga berubah bentuk menjadi sebuah baju. Perhatikanlah benda lainnya yang ada di sekitarmu? Bagaimana benda tersebut dapat berubah bentuk dari bentuk aslinya? Untuk dapat mengubah benda padat menjadi bentuk lain, benda tersebut harus mendapat perlakuan tertentu, misalnya ditekan, dipahat, dipotong, diraut, dibor, digergaji, diamplas dan lain sebagainya.
2. Benda cair Contoh benda caiar adalah air, minyak, susu, kecap, bensin, dan lain-lain. Sifat-sifat benda cair diantaranya adalah:
c. Bentuk benda cair tidak tetap, selalu mengikuti wadahnya. Bentuk minyak goreng dalam botol dapat berubah jika dituang ke penggorengan. Demikian pula, jika air dituang ke botol, bentuk air menjadi seperti bentuk botol. Jika air dituang ke gelas, bentuk air seperti bentuk gelas. Hal itu berarti bentuk benda cair tidak tetap karena selalu mengikuti bentuk wadahnya.
d. Benda cair mengalir ke tempat yang rendah. Perhatikanlah aliran air di sekitar rumahmu, misalnya di selokan, sungai atau di atap rumah. Air hujan yang jatuh ke atas atap rumah mengalir melalui genteng dan talang. Dari situ, air mengalir ke selokan dan kali atau sungai.
e. Bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar. Bentuk permukaan benda cair, yang tenang berbeda dengan benda cair yang bergelombang. Kamu mudah mengamati bentuk permukaan benda cair jika kamu mengamatinya dalam bentuk wadah tembus pandang. Terlihat bahwa walaupun wadahnya dimiringkan, permukaan benda cair yang tenang tetap datar. Bagaimanapun cara kamu memiringkannya, permukaan benda cair yang tenang selalu datar.
f. Benda cair menekan ke segala arah. Air mempunyai tekanan. Semakin dalam, tekanan air pada tempat itu semakin besar. Hal iitu dapat dibuktikan dengan pancaran air. Pancaran air dari tempat lebih dalam tampak lebih jauh.
g. Benda cair meresap melalui celah-celah kecil. Berbagai peristiwa meresapnya benda cair melalui celah- celah kecil dalam kehidupan sehari-hari. Peristiwa itu disebut kapilaritas. Misalnya, minyak tanah meresap pada sumbu kompor ataiu lampu tempel.
3. Benda Gas Berbeda dengan benda padat dan cair, benda gas lebih sulit untuk diamati. Contoh benda gas adalah udara dan asap. Sifat-sifat benda gas diantaranya adalah :
a. Bentuk benda gas tidak tetap. Ketika kamu meniup balon, kamu memasukkan udara ke dalam balon. Semakin kuat kamu meniup, semakinbanyak udara masukkan ke dalam balon. Akibat tiupan itu, balon mengembang. Udara mengisi seluruh ruang dalam balon. Bentuk balon yang a. Bentuk benda gas tidak tetap. Ketika kamu meniup balon, kamu memasukkan udara ke dalam balon. Semakin kuat kamu meniup, semakinbanyak udara masukkan ke dalam balon. Akibat tiupan itu, balon mengembang. Udara mengisi seluruh ruang dalam balon. Bentuk balon yang
b. Benda gas menekan ke segala arah. Kamu tahu bahwa balon dan kantong plastik mengembang ke seluruh bagian jika ditiup. Hal ini menunjukkan bahwa udara menekan ke segala arah.
VI. Metode pembelajaran
1. Tanya jawab.
2. Ceramah bervariasi.
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal ( 5 menit )
a. Siswa menjawab salam dari guru.
b. Siswa dikondisikan dilanjutkan dengan berdoa dan presensi.
c. Siswa bersama guru mempersiapkan alat dan bahan pembelajaran.
d. Siswa menjawab pertanyaan guru terkait yang ada di lingkungan sekitar sekolah.
e. Siswa memperhatikan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan yakni tentang mengamati wujud benda beserta sifatnya.
2. Kegiatan Inti ( 45 menit )
a. Siswa dan guru tanya jawab mengenai berbagai wujud benda.
b. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai berbagai wujud benda.
c. Siswa dan guru tanya jawab mengenai berbagai contoh dari berbagai wujud benda yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
d. Beberapa siswa menjawab berdasarkan opini mereka (pengetahuan siswa) mengenai contoh lain dari berbagai sifat wujud benda yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
e. Siswa dan guru tanya jawab mengenai berbagai sifat wujud benda yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
f. Siswa memperhatikan penejelasan mengenai berbagai sifat benda yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
g. Siswa dan guru tanya jawab mengenai contoh lain dari berbagai sifat wujud benda yang ada dalam kehidupaan sehari-hari.
e. Siswa dan guru tanya jawab mengenai berbagai sifat wujud benda yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
f. Siswa memperhatikan penejelasan mengenai berbagai sifat benda yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
g. Siswa dan guru tanya jawab mengenai contoh lain dari berbagai sifat wujud benda yang ada dalam kehidupaan sehari-hari.
3. Kegiatan Akhir ( 20 menit )
a. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan mengenai wujud benda dan sifatnya.
b. Melakukan evaluasi.
VIII. Alat dan Sumber Bahan Pembelajaran
1. Sumber Bahan :
a. Standar isi / silabus kelas IV
b. Haryanto. 2007. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta: Erlangga.
c. Poppy K dan Sri Anggreni. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas IV . Jakarta: Pusat Perbukuan.
d. S. Rositawaty. 2008. Senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk Kelas IV SD/MI . Jakarta: Pusat Perbukuan.
e. Budi Wahyono dan Setya Nurachmandani. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD/MI Kelas IV . Jakarta: Pusat Perbukuan.
IX. Penilaian
1. Prosedur evaluasi : Post-test
2. Jenis evaluasi
: Tes
3. Bentuk evaluasi
: Objektif
4. Kunci jawaban
: Terlampir
5. Kriteria Ketuntasan Siswa dapat dikatakan tuntas apabila mencapai batas ketuntasan minimal (KKM) yaitu 70.
LAMPIRAN 3
SOAL PRETEST DAN POSTTEST
SOAL PRETEST
Materi Daur Hidup Makhluk Hidup dan Wujud Benda Beserta Sifatnya
Nama
Kelas
No.Absen :
Berilah tanda (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling benar !
1. Seluruh tahap perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya disebut ....
a. pertumbuhan
c. daur hidup
b. perkembangbiakan
d. metamorfosis
2. Proses perubahan bentuk makhluk hidup dari larva hingga menjadi dewasa disebut ....
a. fotosintesis
c. gametogenesis
b. metamorfosis
d. sitoknesis
3. Hewan yang mengalami metamorfosis sempurna adalah ....
a. katak
c. belalang
b. kecoak
d. laba-laba
4. Hewan berikut ini yang mengalami tahap kepompong (pupa) dalam daur hidupnya adalah ....
a. belalang
c. kecoak
b. nyamuk
d. laba-laba
5. Tahapan setelah telur menetas pada metamorfosis tidak sempurna disebut ....
a. dewasa
c. nimfa
b. pupa
d. larva
6. Yang membedakan kecoa muda dengan kecoa dewasa ialah ....
a. kecoa muda tidak bersayap
b. kecoa dewasa tidak bersayap
c. kecoa muda tidak memiliki kaki
d. kecoa muda dam kecoa dewasa memiilki kaki
7. Daur hidup tanpa metamorfosis dialami oleh hewan ....
a. kecoa
c. kangguru
b. katak
d. belalang
8. Telur kecoak menetas menjadi ....
a. larva
c. ulat
b. kecebong
d. lipas muda
9. Kecoak berkembangbiak dengan ....
a. membelah diri
c. bertelur
b. beranak
d. berubah
10. Hewan yang daur hidupnya mengalami metamorfosis tidak sempurna adalah capung, karena dalam daur hidupnya tidak ada fase ....
a. telur dan ulat
c. nimfa dan kepompong
b. ulat dan kepompong
d. kepompong dan capung
11. Daur h hidup belala ang sama de engan daur h hidup kecoa ak karena .. ..
a. am metamorfosi s metamorfos c. m sis sempurn na
b. me etamorfosis metamorfos d. m sis tidak sem mpurna
12. Sita m menemukan n ulat pada a daun tan naman hias s, kemudia an ulat ter rsebut dimusn nahkan ole eh Sita kare ena merusa ak daun tan naman hias s. Kematian n ulat tersebu ut dapat me enimbulkan ....
a. jum mlah kupu-k kupu bertam mbah
b. jum mlah kupu-k kupu berkur rang
c. jum mlah telur k kupu-kupu b bertambah
d. jum mlah ulat be ertambah
13. Di hal laman ruma ah ada anji ing, kupu-k kupu, capun ng, dan aya am. Hewan yang daur h hidupnya me engalami m metamorfosis s adalah ....
a. aya am dan anji ing
capung dan c. c ayam
b. ku upu-kupu da an capung anjing dan k d. a kupu-kupu
14. Benda a di bawah i ni yang mer rupakan ben nda padat a dalah ....
a. asa ap
meja c. m
b. ben nsin
minyak wan d. m ngi
15. Benda a yang tidak k dapat kita l lihat, tetapi dapat kita r rasakan ada alah ....
a. ben nda padat
benda gas c. b
b. ben nda keras
benda cair d. b
16. Bila ai ir di dalam t teko dipind dahkan ke da alam gelas, maka volum menya ....
a. ber rtambah
tetap c. t
b. ber rkurang
d. b berubah
17. Percob baan pada g gambar dapa at membukt tikan ....
a. air r menempat i wadahnya a
b. air r mempunya ai berat
c. per rmukaan air r selalu data ar
d. air r mengalir d dari tempat t tinggi ke tem mpat rendah h
18. Ban s epeda pada a waktu di simpan di tempat pan nas dapat m meletus. Ha al ini terjadi i karena gas s dapat ....
a. me engalir
memuai c. m
b. me enempati ru uang
menyusut d. m
19. Gamba ar yang ben nar adalah .. ..
20. Contoh h benda pad dat adalah .. ...
a. pla astik, kayu, dan besi kayu, sirup, c. k dan nitroge en
b. kec cap, oksigen n, dan plast tik sirup, minya d. s ak, dan oksi igen
21. Perhat tikan gamba ar di bawah ini.
yang b berwujud pa adat adalah ....
22. Contoh h benda cai r adalah ....
a. ben nsin, oli, mi inyak
kecap, garam c. k m, gula
b. tin nta, pensil, p pisau
batu, es, asa d. b ap
23. Perhat tikan benda pada kema asan berikut .
Pernya ataan yang t tepat menur rut perkiraa anmu adalah h ....
a. gu ula lebih ring gan daripad da kerupuk
b. kap pas lebih be erat daripad da kerupuk
c. ker rupuk lebih h ringan dari ipada kapas s
d. gu ula lebih ber rat daripada kapas
24. Benda a berikut ini yang bukan n merupaka an gas adala ah ....
a. asa ap
debu c. d
b. uap p
udara d. u
25. Ga ambar di sam mping ini m meununjukk kan bahwa g gas atau uda ara ...
a. mempuny yai berat
c. me empunyai te ekanan
b. mempuny yai isi
d. me enempati se eluruh ruang g
26. Di ant ara benda d di bawah ini i yang berw wujud cair ad dalah ....
a. me erica
mentega c. m
b. gar ram
kecap d. k
27. Jika k kamu menye emprotkan p pewangi di i sudut ruan ngan, maka a bagian rua angan yang m menjadi haru um adalah . ....
a. sud dut ruangan n lantai sudut c. l ruangan
b. sel luruh ruang an sudut ruang d. s an bagian a atas
28. Ada beberapa sifat benda. (1) dapat dimanfatkan (2) bentuk sesuai wadahnya (3) tidak mengalir (4) ukurannya tetap Dari sifat-sifat di atas yang merupakan sifat-sifat benda padat adalah ....
29. Pensil diletakkan di dalam tempat pensil, maka ....
a. panjangnya berubah
c. volumenya tetap
b. bentuknya berubah
d. dapat dimanfatkan
30. Kita menghirup udara pada waktu bernapas. Udara mempunyai sifat ....
a. bergerak sangat bebas
c. bergerak di tempat
b. menyebar ke segala arah
d. tidak bergerak
KUNCI JAWABAN
1. C 16. C
2. B 17. D
3. A 18. C
4. B 19. B
5. C 20. A
6. A 21. A
7. C 22. A
8. D 23. D
9. C 24. C
10. B
25. D
11. D
26. D
12. B
27. B
13. B
28. D
14. C
29. C
15. C
30. B
SOAL POSTTEST
Materi Daur Hidup Makhluk Hidup dan Wujud Benda Beserta Sifatnya
Nama
Kelas
No.Absen :
Berilah tanda (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling benar !
1. Seluruh tahap perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya disebut ....
a. pertumbuhan
c. daur hidup
b. perkembangbiakan
d. metamorfosis
2. Proses perubahan bentuk makhluk hidup dari larva hingga menjadi dewasa disebut ....
a. fotosintesis
c. gametogenesis
b. metamorfosis
d. sitoknesis
3. Hewan yang mengalami metamorfosis sempurna adalah ....
a. katak
c. belalang
b. kecoak
d. laba-laba
4. Hewan berikut ini yang mengalami tahap kepompong (pupa) dalam daur hidupnya adalah ....
a. belalang
c. kecoak
b. nyamuk
d. laba-laba
5. Tahapan setelah telur menetas pada metamorfosis tidak sempurna disebut ....
a. dewasa
c. nimfa
b. pupa
d. larva
6. Yang membedakan kecoa muda dengan kecoa dewasa ialah ....
a. kecoa muda tidak bersayap
b. kecoa dewasa tidak bersayap
c. kecoa muda tidak memiliki kaki
d. kecoa muda dam kecoa dewasa memiilki kaki
7. Daur hidup tanpa metamorfosis dialami oleh hewan ....
a. kecoa
c. kangguru
b. katak
d. belalang
8. Kecoak berkembangbiak dengan ....
a. membelah diri
c. bertelur
b. beranak
d. berubah
9. Hewan yang daur hidupnya mengalami metamorfosis tidak sempurna adalah capung, karena dalam daur hidupnya tidak ada fase ....
a. telur dan ulat
c. nimfa dan kepompong
b. ulat dan kepompong
d. kepompong dan capung
10. Daur hidup belalang sama dengan daur hidup kecoak karena ....
a. ametamorfosis
c. metamorfosis sempurna
b. metamorfosis
d. metamorfosis tidak sempurna
11. Sita m menemukan n ulat pada a daun tan naman hias s, kemudia an ulat ter rsebut dimusn nahkan ole eh Sita kare ena merusa ak daun tan naman hias s. Kematian n ulat tersebu ut dapat me enimbulkan ....
a. jum mlah kupu-k kupu bertam mbah
b. jum mlah kupu-k kupu berkur rang
c. jum mlah telur k kupu-kupu b bertambah
d. jum mlah ulat be ertambah
12. Di hal laman ruma ah ada anji ing, kupu-k kupu, capun ng, dan aya am. Hewan yang daur h hidupnya me engalami m metamorfosis s adalah ....
a. aya am dan anji ing
capung dan c. c ayam
b. ku upu-kupu da an capung anjing dan k d. a kupu-kupu
13. Benda a di bawah i ni yang mer rupakan ben nda padat a dalah ....
a. asa ap
meja c. m
b. ben nsin
minyak wan d. m ngi
14. Benda a yang tidak k dapat kita l lihat, tetapi dapat kita r rasakan ada alah ....
a. ben nda padat
benda gas c. b
b. ben nda keras
benda cair d. b
15. Percob baan pada g gambar dapa at membukt tikan ....
a. air r menempat i wadahnya a
b. air r mempunya ai berat
c. per rmukaan air r selalu data ar
d. air r mengalir d dari tempat t tinggi ke tem mpat rendah h
16. Ban s epeda pada a waktu di simpan di tempat pan nas dapat m meletus. Ha al ini terjadi i karena gas s dapat ....
a. me engalir
memuai c. m
b. me enempati ru uang
menyusut d. m
17. Gamba ar yang ben nar adalah .. ..
18. Contoh h benda pad dat adalah .. ...
a. pla astik, kayu, dan besi kayu, sirup, c. k dan nitroge en
b. kec cap, oksigen n, dan plast tik sirup, minya d. s ak, dan oksi igen
19. Perhat tikan gamba ar di bawah ini.
yang b berwujud pa adat adalah ....
20. Perhat tikan benda pada kema asan berikut .
Pernya ataan yang t tepat menur rut perkiraa anmu adalah h ....
a. gu ula lebih ring gan daripad da kerupuk
b. kap pas lebih be erat daripad da kerupuk
c. ker rupuk lebih h ringan dari ipada kapas s
d. gu ula lebih ber rat daripada kapas
21. Benda a berikut ini yang bukan n merupaka an gas adala ah ....
a. asa ap
debu c. d
b. uap p
udara d. u
22. Ga ambar di sam mping ini m meununjukk kan bahwa g gas atau uda ara ...
a. mempuny yai berat
c. me empunyai te ekanan
b. mempuny yai isi
d. me enempati se eluruh ruang g
23. Di ant ara benda d di bawah ini i yang berw wujud cair ad dalah ....
a. me erica
mentega c. m
b. gar ram
kecap d. k
24. Jika k kamu menye emprotkan p pewangi di i sudut ruan ngan, maka a bagian rua angan yang m menjadi haru um adalah . ....
a. sud dut ruangan n lantai sudut c. l ruangan
b. sel luruh ruang an sudut ruang d. s an bagian a atas
25. Ada be eberapa sifa at benda. (1) dap pat dimanfa atkan (2) ben ntuk sesuai wadahnya (3) tid ak mengalir r (4) uku urannya teta ap Dari si ifat-sifat di atas yang m merupakan s sifat-sifat be enda padat a adalah ....
a. (1) ) dan (2)
(2) dan (4) c. (
b. (1) ) dan (4)
(3) dan (4) d. (
26. Pensil diletakkan di dalam tempat pensil, maka ....
a. panjangnya berubah
c. volumenya tetap
b. bentuknya berubah
d. dapat dimanfatkan
27. Kita menghirup udara pada waktu bernapas. Udara mempunyai sifat ....
a. bergerak sangat bebas
c. bergerak di tempat
b. menyebar ke segala arah
d. tidak bergerak
KUNCI JAWABAN
1. C 15. D
2. B 16. C
3. A 17. B
4. B 18. A
5. C 19. A
6. A 20. D
7. C 21. C
8. C 22. D
9. B 23. D
10. D
24. B
11. B
25. D
12. B
26. C
13. C
27. B
14. C
LAMPIRAN 4
DATA NILAI PRETEST DAN POSTTEST SISWA
DAFTAR NILAI PRETEST KELAS EKSPERIMEN
Nilai No Nama
1 Randi L 59
2 M. Saputra L 81
3 Samuel Ronald L 85
4 Alya Al Zahra P 81
5 Hilda Anyelir P 48
6 Noval Pratama L 70
7 Maulana Nur Hafid L 74
8 M. Gilang S. L 89
9 Ilham Surya S. L 81
10 Lumhaul Ulya P 93
11 Bryan Ibrahimovic L 85
12 M. Al-Falaq L 63
13 Adrial Al Farizi L 74
14 Bagas Slamet N. L 70
15 Aisyah Nur Aini P 81
16 Filla Adriyanto L 59
17 Evi Tiana P 78
18 Ananda Rizky S. L 85
19 Nurul Istiqomah P 78
20 Rio Irfandi L 67
21 Saedwo Restu L 81
22 Natalia Putri W. P 78
23 Cindy Aurelia P 85
24 Erika Hanesa P 56
25 Civic Mahardika L 74
26 Desti Putri P 85
27 Elista Dwi P 74
28 Cytra Arum P. P 85
29 Nurdin Hambali L 70
30 Dicky W. L 56
Rata-Rata
DAFTAR NILAI PRETEST KELAS KONTROL
Jenis
Nilai
No Nama
1 Iven Nezia B.
2 Amalia Choirun N.
3 Nike Fadila
4 Hesti Rahayuningsih
5 Sekar Ayu R.
6 Raka Putra Arif M.
7 Kesya Aulia Z.
8 Stefani Eka Aprilia
9 Dimas Arya
10 Sela Tri Wulandari
11 Heni Anggoro K.
12 Erlangga Wisiantoro
13 Sheyllanova Syah
14 Dhea Safitri Y.
15 Azhara Oktariana
16 Arya Pamungkas
17 Namiroh P 70
18 Tian Bagas
19 Marsya Agustina
20 M. Tegar Pratama
21 Cheryl Nasywa
22 Maya Adelia
23 Desi Novita
24 Aldrik Rovi
25 Afrida Nur Rendra
26 Ragil Esatrina
27 Chelonita Bulan W.
28 Siti Nurhalizah
29 Theodora Indi E.
30 Tri Agus P.
Rata-Rata
DAFTAR NILAI POSTTEST KELAS EKSPERIMEN
Nilai No Nama
1 Randi L 81
2 M. Saputra L 89
3 Samuel Ronald L 70
4 Alya Al Zahra P 81
5 Hilda Anyelir P 70
6 Noval Pratama L 74
7 Maulana Nur Hafid L 85
8 M. Gilang S. L 85
9 Ilham Surya S. L 89
10 Lumhaul Ulya P 78
11 Bryan Ibrahimovic L 89
12 M. Al-Falaq L 81
13 Adrial Al Farizi L 74
14 Bagas Slamet N. L 93
15 Aisyah Nur Aini P 74
16 Filla Adriyanto L 78
17 Evi Tiana P 63
18 Ananda Rizky S. L 81
19 Nurul Istiqomah P 78
20 Rio Irfandi L 67
21 Saedwo Restu L 93
22 Natalia Putri W. P 67
23 Cindy Aurelia P 89
24 Erika Hanesa P 81
25 Civic Mahardika L 78
26 Desti Putri P 85
27 Elista Dwi P 85
28 Cytra Arum P. P 85
29 Nurdin Hambali L 85
30 Dicky W. L 89
Rata-Rata
DAFTAR NILAI POSTTEST KELAS KONTROL
Jenis
Nilai
No Nama
1 Iven Nezia B.
2 Amalia Choirun N.
3 Nike Fadila
4 Hesti Rahayuningsih
5 Sekar Ayu R.
6 Raka Putra Arif M.
7 Kesya Aulia Z.
8 Stefani Eka Aprilia
9 Dimas Arya
10 Sela Tri Wulandari
11 Heni Anggoro K.
12 Erlangga Wisiantoro
13 Sheyllanova Syah
14 Dhea Safitri Y.
15 Azhara Oktariana
16 Arya Pamungkas
17 Namiroh P 67
18 Tian Bagas
19 Marsya Agustina
20 M. Tegar Pratama
21 Cheryl Nasywa
22 Maya Adelia
23 Desi Novita
24 Aldrik Rovi
25 Afrida Nur Rendra
26 Ragil Esatrina
27 Chelonita Bulan W.
28 Siti Nurhalizah
29 Theodora Indi E.
30 Tri Agus P.
Rata-Rata
LAMPIRAN 5
SOAL ANGKET KEAKTIFAN BELAJAR
ANGKET KEAKTIFAN BELAJAR
Nama : …………………………………………… Kelas
: …………………………………………… No.absen : ……………………………………………
Petunjuk pengisian
1. Bacalah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan teliti !
2. Tuliskan Nama, Kelas dan Nomor Absen !
3. Berilah tanda centang ( √ ) pada lembar pertanyaan di bawah ini !
4. Pilhan jawaban : Sangat Tinggi = ST
Tinggi = T Sedang = S Rendah = R
Indikator Aspek Yang No
Indikator
Sangat
Diamati Tinggi Sedang Rendah
Tinggi
a. Siswa memperhatikan
penjelasan guru.
b. Siswa tidak mengerjakan pekerjaan
Antusias siswa
lain.
1. dalam mengikuti c. Siswa spontan bekerja
pempelajaran
apabila diberi tugas.
d. Siswa tidak terpengaruh
situasi di luar kelas.
e. Siswa membaca buku