BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Sistem Manajemen Penilaian Hasil Belajar pada Kurikulum 2013 Berbasis Teknologi Informasi

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

  Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan

pendidikan (educational research and development) yang

mengembangkan sistem pengolahan nilai pada kurikulum

2013. Penelitian dan pengembangan dalam bahasa

Inggrisnya Research and Development adalah suatu proses

untuk mengembangkan suatu produk baru atau

menyempurnakan produk yang telah ada yang dapat

dipertanggungjawabkan, Syaodih (2007: 164). Penelitian

pengembangan pendidikan meliputi proses penelitian,

pengembangan dan validasi produk. Metode penelitian dan

pengembangan (Research and Development/R&D)

termasuk dalam kategori penelitian “need to do”, yaitu

penelitian yang hasilnya digunakan untuk membantu

pelaksanaan pekerjaan, sehingga kalau pekerjaan tersebut

dibantu dengan produk yang dihasilkan dari R&D, maka

semakin produktif, efektif, dan efisien, Sugiyono

(2014:528). Melalui penelitian pengembangan, peneliti

berusaha untuk mengembangkan suatu produk yang

efektif untuk digunakan dalam proses pengolahan nilai

pada kurikulum 2013. Produk yang akan dihasilkan dalam

penelitian ini berupa sistem dan petunjuk penggunaan

aplikasi pengolahan nilai berbasis teknologi informasi.

  

Sistem aplikasi ini diharapkan dapat meringankan dan

membantu tugas guru dalam pengolahan nilai.

3.2 Prosedur Pengembangan

  Model pengembangan yang akan direncanakan

dalam penelitian ini mengikuti alur dari Sivasailam

Thiagarajan, Dorothy S. Semmel, dan Melvyn I. Semmel

(1974:5) yaitu model pengembangan 4-D. Tahapan model

pengembangannya adalah Define, Design, Develop, dan

Disseminate atau diadaptasikan menjadi model 4-P, yaitu

pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan

penyebaran, Trianto (2010: 189). Penerapan langkah

dalam penelitian ini tidak hanya menurut versi asli tetapi

disesuaikan dengan karakteristik subjek, tempat asal

penelitian dan jenis produk yang dikembangkan. Langkah-

langkah penelitian ini dapat di jabarkan sebagai berikut: 1) Tahap I: Define (Pendefinisian)

  Tahap define adalah tahapan untuk menetapkan dan mendefinisikan alasan penting dan perlunya sebuah pengembangan terhadap sistem pengolahan nilai yang sudah ada sebelumnya. Dalam tahapan ini dibagi menjadi beberapa langkah yaitu: (1) Analisis Ujung Depan (Front-end Analysis), (2) Analisis Pemakai (User analysis), (3) Analisis Tugas (Task Analysis), (4) Analisis Konsep (Concept Analysis), (5) Analisis Tujuan Pengembangan Sistem Aplikasi Penilaian Hasil Belajar ( Analysis of Objectives).

  2) Tahap II: Design (Perancangan) Tahap perancangan bertujuan untuk merancang sebuah sistem pengolahan nilai pada kurikulum 2013 berbasis teknologi informasi. Tahapan ini meliputi: 1) Penyusunan instrumen penelitian (constructing criterion-referenced test); 2) Pemilihan Media (media selection); 3) Pemilihan format (format selection); dan 4) Desain awal (initial design) yang dilakukan dengan proses manajemen POAC (Planning, Organizing, Actuating, dan Controlling) 3)

  Tahap III: Develop (Pengembangan) Tahap pengembangan adalah tahap untuk menghasilkan produk pengembangan yang dilakukan melalui dua langkah, yakni: (1) penilaian ahli (expert appraisal) yaitu ahli penilaian dan ahli TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi), yang diikuti dengan revisi, (2) uji coba pengembangan (developmental testing). 4) Tahap IV: Disseminate (Penyebaran)

  Proses diseminasi merupakan suatu tahap akhir pengembangan. Tahap diseminasi dilakukan untuk mempromosikan produk pengembangan agar bisa diterima pengguna, baik individu, suatu kelompok, atau sistem. Produsen dan distributor harus selektif dan bekerja sama untuk mengemas materi dalam bentuk yang tepat. Menurut Thiagarajan dkk, (1974: 9), “the terminal stages of final packaging, diffusion, and adoption

are most important although most frequently overlooked.

  ” Diseminasi ini bertujuan untuk mendapatkan masukan, koreksi, saran, penilaian, untuk menyempurnakan produk akhir pengembangan agar siap diadopsi oleh para pengguna produk. Produk akhir pada pengembangan sistem manajemen penilaian hasil belajar pada kurikulum 2013 berbasis teknologi informasi adalah sebuah sistem aplikasi penilaian hasil belajar beserta petunjuk teknisnya yang dapat digunakan oleh sekolah di jenjang SMP. Sistem ini direkomendasikan kepada salah satu sekolah yaitu SMP Negeri 5 Salatiga melalui guru dan wali kelas dengan kegiatan workshop

dan pendampingan tentang penilaian kurikulum 2013.

  Berikut ini akan peneliti sajikan flowchart dari model pengembangan 4-D, sebagai berikut: Define Design Develop Desiminate

Gambar 3.1. Flowcart model pengembangan 4-D

  Start Menetapkan dan mendefinisi kan alasan penting dan perlunya pengemban gan sistem pengolahan nilai

  Perancanga n sistem pengolahan nilai pada

  K-13 berbasis teknologi informasi

  Hasil Rancangan

  Sistem Pengolahan

  Nilai

  1. Penilaian ahli (ahli penilaian dan ahli TIK)

  2. Uji coba pengemba ngan pada guru dan wali kelas

  Aplikasi Pengolahan nilai yang sudah jadi

  Penyebaran dan rekomendasi penggunaan produk sistem manajemen penilaian hasil belajar K-13 berbasis teknologi informasi

  Selesai

  3.3 Subjek Penelitian Penelitian ini menggunakan subyek penelitian di

Sekolah Menengah Pertama Negeri 5 Salatiga yang

berlokasi di jalan Bima nomor 10 Salatiga, yang memiliki

43 orang guru. Subjek pengembangan sistem pengolahan

nilai ini dilakukan pada 11 guru yang mewakili 11 mata

pelajaran, 12 orang wali kelas, seorang Kepala Sekolah dan

Wakil Kepala Urusan kurikulum/koordinator urusan

kurikulum.

  3.4 Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang digunakan pada

penelitian ini dilakukan dengan cara wawancara, studi

dokumentasi dan observasi/pengamatan proses uji coba

sistem pengolahan nilai yang dilakukan untuk mencari

solusi dari kendala yang dihadapi dengan menggunakan

angket untuk mengetahui tingkat kelayakan penggunaan

sistem manajemen penilaian hasil belajar pada kurikulum

2013 berbasis teknologi informasi.

3.4.1 Wawancara

  Kegiatan wawancara sebagai teknik wawancara dalam

penelitian ini dilakukan terhadap informan-informan yang

dianggap penting dan mengetahui tentang pentingnya

sistem pengolahan nilai kurikulum 2013 di SMP Negeri 5

Salatiga. Wawancara dilakukan dengan Kepala Sekolah dan

Wakil Kepala Sekolah urusan kurikulum (Juni

• –Juli 2017)

  3.4.2 Studi Dokumentasi Studi dokumentasi dalam pengumpulan data pada

penelitian ini dilakukan untuk memperoleh informasi

tentang pelaksanaan kegiatan pengolahan nilai meliputi

nilai sikap, nilai pengetahuan dan nilai ketrampilan dengan

menggunakan aplikasi sistem pengolahan nilai yang telah

dibuat (Nopember

• – Desember 2017)

  3.4.3 Observasi/pengamatan Teknik pengumpulan data ini dilakukan guna

memperoleh informasi terhadap ujicoba produk

pengembangan pada sistem pengolahan nilai berbasis

teknologi informasi di SMP Negeri 5 Salatiga (September-

Desember 2017) Pada tahapan ujicoba dan pengamatan ini guru dan

wali kelas secara langsung mempraktikan aplikasi sistem

pengolahan nilai ini dengan cara bersama-sama dan

bertahap pada saat pengolahan nilai pada tiap akhir

semester. Kendala dan masalah terhadap penggunaan

produk menjadi masukan dalam penyempurnaan produk

sehingga menjadi produk final. Untuk mendapatkan

tingkat efektifitas penggunaan produk ini peneliti

menggunakan angket sebagai alat pengumpulan data.

  

Selain itu angket ini digunakan untuk keperluan

perbaikan, dan memberikan penilaian terhadap produk.

  Berikut ini akan peneliti sajikan matrik penyusunan instrumen penelitian, sebagai berikut:

Tabel 3.1. Matrik Teknik Pengumpulan Data Penelitian No Data Sumber Teknik Perolehan Data Instrumen A.

  Menentukan media yang akan digunakan Peneliti Uji coba Program Ms.

  Kepala Sekolah, Waka Urusan Kurikulum, Guru

  Wawancara Pedoman wawancara

  1. Penyusunan Instrumen Penelitian (Constructing criterion- referenced test)

  Tersusun instrumen penelitian Peneliti Studi

  Dokumen Buku Panduan Penilaian dan Permendik-bud

  2. Pemilihan Media (Media selection)

  Excel

  Peneliti Studi dokumen Buku panduan penilaian dan Permendik- bud

  3. Pemilihan Format (Format selection)

  Menentukan format yang akan digunakan Peneliti Uji coba Program Ms.

  Excel

  4. Desain Awal (initial design)

  Pembuatan sistem pengolahan nilai berbasis teknologi

  Peneliti Studi Dokumen dan observasi

  Instrumen verifikasi hasil produk

  Kebutuhan dan pentingnya sistem pengolahan nilai berbasis teknologi informasi

  Tujuan pengembangan sistem manajemen penilaian hasil belajar

   Define (Penetapan/pendefinisian)

  Studi Dokumen

  1. Analisis Ujung Depan (Front-end Analysis)

  Masalah mendasar pada penilaian hasil belajar pada kurikulum 2013

  Guru Pre-Research Instrumen Pre-

  Research

  2. Analisis Pemakai (User Analysis)

  Data karakteristik guru dan wali kelas Guru dan wali kelas

  Dokumen arsip kepegawaian

  5. Analisis Tujuan (Analysis of Objectives)

  3. Analisis Tugas (Task Analysis)

  Tugas guru dan wali kelas dalam penggunaan produk

  Waka/Koord inator Urusan Kurikulum

  Wawancara Pedoman wawancara

  4. Analisis Konsep (Concept Analysis)

  Isi dan kelengkapan produk Peneliti Studi dokumen

  Buku panduan penilaian

B. Design (Perancangan)

  Teknik

No Data Sumber Perolehan Instrumen

Data

  informasi yang meliputi: a. Planning

  (perancangan sistem manajemen PHB berbasis teknologi informasi) b. Organizing

  (mengkoordinasi kan guru, wali kelas dan urusan kurikulum untuk memahami sistem manajemen PHB) c. Actuating

  (menggunakan sistem manajemen PHB berbasis teknologi informasi untuk mengolah nilai.

  d. Controlling (pendampingan dalam menggunakan sistem manajemen PHB berbasis teknologi informasi)

  C. Develop (Pengembangan)

  1. Evaluasi penggunaan Pakar Uji ahli Instrumen sistem pengolahan Penilaian, verifikasi hasil nilai berbasis Pakar IT, produk dan uji teknologi informasi Peneliti produk

  2. Uji coba lapangan Peneliti, Uji coba Instrumen uji terhadap sistem Waka coba produk pengolahan nilai Urusan berbasis teknologi Kurikulum, informasi Wali kelas dan Guru

  D. Disseminate (Penyebaran)

  Merekomendasikan penggunaan sistem pengolahan nilai berbasis teknologi informasi melalui workshop dan pendampingan kepada guru dan wali kelas di SMP Negeri 5 Salatiga dan sekolah lain yang menggunakan produk.

3.5 Jenis Produk

  Sesuai dengan tujuan dalam penelitian

pengembangan ini, produk yang dihasilkan terdiri dari dua

macam yaitu: 1.

  Aplikasi penilaian hasil belajar kurikulum 2013 jenjang

SMP yang terdiri dari sistem aplikasi daftar nilai untuk

guru mata pelajaran dan sistem aplikasi rapor untuk

wali kelas.

2. Petunjuk Teknis atau panduan penggunaan aplikasi penilaian hasil belajar kurikulum 2013 jenjang SMP.

3.6 Instrumen Pengumpulan Data

  Penelitian ini menggunakan instrumen pengumpulan

data berupa angket mengenai kelayakan sistem aplikasi

daftar nilai dan rapor untuk guru dan wali kelas. Angket ini

disusun berdasarkan kriteria-kriteria yang terdapat dalam

sistem aplikasi daftar nilai dan sistem aplikasi rapor.

Angket ini dibuat untuk ahli penilaian, ahli TIK, guru dan

wali kelas sesuai dengan fungsi dan kepentingan masing-

masing. Adapun kisi-kisi angket dapat dilihat pada tabel

dibawah ini:

Tabel 3.2. Kisi-kisi Instrumen Ujicoba Produk untuk Ahli Penilaian (Aplikasi Penilaian Hasil Belajar Kurikulum 2013 Jenjang SMP) Aspek yang Butir Jmlh No Indikator dinilai Instrumen Butir

A. Aplikasi Daftar Nilai

  1. Bagian 1, 2, 4, 5,

• Halaman identitas, dan input

  5 Kelengkapan

  6 Depan data (KKM, data (HOME) siswa, penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan)

• petunjuk penggunaan

  3

  1 Kejelasan informasi

  2. Cover 7,8

• kesesuaian identitas

  2 Kelengkapan dan

  3. Nilai 9, 11, 13,

• Pengetahuan identitas, input KD,

  4 Kesesuaian

  14 rumus (rata-rata, nilai akhir, dan predikat)

• nilai pengetahuan

  12

  1 Kelengkapan input

  10

• petunjuk penggunaan

  1 Kejelasan informasi

  4. Nilai 15, 17, 19,

• Keterampilan identitas, input KD,

  4 Kesesuaian

  20 rumus (rata-rata, nilai akhir, dan predikat)

• nilai keterampilan

  18

  1 Kelengkapan input

• petunjuk penggunaan

  16

  1 Kejelasan informasi

  5. Nilai Sikap 21, 23, 24

• Spiritual dan identitas, indikator Sosial sikap spiritual, rumus (nilai akhir, dan predikat) 22 -

  3 Kesesuaian

  1 Kejelasan informasi petunjuk penggunaan

• Kelengkapan hasil penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan
• Ketepatan pemilihan jenis huruf, ukuran teks, logo/gambar, warna

• Kemudahan dan daya tarik tampilan
• Kelengkapan identitas, dan daftar menu
• Kejelasan informasi petunjuk penggunaan
• Kesesuaian dan ketepatan penggunaan waktu, dasar hukum dan logo/gambar
• Kesesuaian identitas dan kemudahan pencetakan/print
• Kesesuaian dan kelengkapan identitas sekolah
• Kesesuaian petunjuk penggunaan dengan buku panduan penilaian dari kemdikbud

  11, 12

  5. Biodata Siswa - Kelengkapan identitas sekolah dan input biodata siswa

  1

  10

  4. Petunjuk Pengisian Rapor/Cover

  1

  9

  3. Identitas Sekolah/Co- ver 2

  2

  7, 8

  out

  2. Cover Rapor/Cover 1

  3

  1

  5 2, 3, 4

  2

  1, 6

  1. Bagian Halaman Depan (HOME)

  2 B Aplikasi Rapor

  4

  33 34, 35

  30, 31, 32,

  7. Tampilan dan Kemudahan Penggunaan Aplikasi Daftar Nilai

  4

  1

  29

  25 26, 27, 28,

  6. Hasil Akhir - Kesesuaian identitas

  Instrumen Jmlh Butir

  No Aspek yang dinilai

Indikator

Butir

  2

  Aspek yang Butir Jmlh No Indikator dinilai Instrumen Butir

  6. Keterangan 13, 14

• Diri Peserta kesesuaian Didik keterangan diri peserta didik

  2 Kelengkapan dan

• pencetakan

  15

  1 Kemudahan

  7. Input Nilai 16, 17

• Mapel kemudahan penggunaan

  2 Kelengkapan dan

  8. Rapor 18, 19, 21

• kesesuaian identitas rapor, format rapor, penilaian (sikap, pengetahuan, keterampilan)

  3 Kelengkapan dan

  20

• rapor 22 -

  1 Ketepatan isi data

  1 Kemudahan pencetakan

  9. Catatan 23, 24

• Prestasi identitas, dan format

  2 Kesesuaian

  10. Leger 25, 26

• kesesuaian data dengan format rapor

  2 Kelengkapan dan

  11. Peringkat

  27

• rumusan peringkat 28 -

  1 Ketepatan

  1 Kejelasan informasi petunjuk penggunaan

• mengetahui peringkat kelas

  29

  1 Keefektifan dalam

  30

• penggunaan

  1 Kemudahan

• Kesesuaian format dengan format yang ada pada buku panduan penilaian yang dikeluarkan oleh kemdikbud
• Kesesuaian data dan format

• Ketepatan pemilihan jenis huruf, ukuran teks, gambar/logo, warna
• Daya tarik tampilan dan kemudahan penggunaan

  1

  8

  Kelengkapan kebutuhan hasil penilaian yang meliputi nilai sikap, nilai pengetahuan, dan nilai keterampilan beserta predikat dan deskripsinya

  2. Kelengkap an penilaian

  2

  11

  1. Daya tarik tampilan

  No Aspek yang dinilai Indikator Butir Instrumen Jmlh Butir

  Kisi-kisi Instrumen Ujicoba Produk untuk Ahli TIK (Aplikasi Penilaian Hasil Belajar Kurikulum 2013

Jenjang SMP)

  2 Tabel 3.3.

  4

  37 38, 39

  34, 35, 36,

  14. Tampilan dan Kemudahan Penggunaan Aplikasi Rapor

  2

  32, 33

  13. Catatan Wali Kelas

  1

  31

  12. Keterangan Pindah Sekolah

  Instrumen Jmlh Butir

  No Aspek yang dinilai

Indikator

Butir

A. Aplikasi Daftar Nilai

• Tampilan lay out sudah baik
• Tampilan aplikasi menarik
• 10
• pemilihan huruf

• pemilihan warna tulisan dan latar belakang
• tata letak gambar

• tata letak menu
• penggunaan fungsi
• penggunaan rumus
• Kejelasan informasi petunjuk penggunaan
• Kejelasan menu tampilan
• 1
• Menu tampilan mudah dipahami
• Aplikasi daftar nilai mudah digunakan
• Tampilan lay out sudah baik
• Tampilan aplikasi menarik
• 10

  8

  Kelengkapan kebutuhan hasil penilaian yang meliputi nilai sikap, nilai pengetahuan, dan nilai keterampilan beserta predikat dan deskripsinya

  2. Kelengkap an penilaian

  2

  11

  1. Daya tarik tampilan

  2 B Aplikasi Rapor

  13

  12

  5. Kemudah an pengguna an

  3

  12

  9

  Tulisan (teks) mudah dibaca

  6 .4. Kejelasan -

  6

  7

  5

  4

  3

  2

  3. Ketepatan Ketepatan dalam:

  No Aspek yang dinilai Indikator Butir Instrumen Jmlh Butir

  1

  Aspek Butir Jmlh No yang Indikator Instrumen Butir dinilai

  3. Ketepatan Ketepatan dalam:

  6

  2 pemilihan huruf

• 3 pemilihan warna
• tulisan dan latar belakang letak
• gambar

  4 tata

• 7 penggunaan

  5 tata letak menu

• fungsi
• rumus

  6 penggunaan

  .4. Kejelasan (teks)

  1

• mudah dibaca

  3 Tulisan

• informasi petunjuk penggunaan

  9 Kejelasan

• tampilan

  12 Kejelasan menu

• 5. Kemudah

  12

• an mudah dipahami pengguna

  2 Menu tampilan

• an nilai mudah digunakan Tabel 3.4.

  13 Aplikasi daftar

  

Kisi-kisi Angket Penelitian Terhadap Kelayakan

Penggunaan Aplikasi Daftar Nilai untuk Guru Mata

Pelajaran

  Aspek Butir Jmlh No yang Indikator Instrumen Butir dinilai

  A. Tampilan 1, 2, 3, 5, 6

• Bagian identitas sekolah, Halaman logo, guru, kepala Depan sekolah, dasar (HOME) hukum, dan hari/tanggal.

  5 Kesesuaian

  4, 7 -

  2 Kelengkapan identitas mapel, kelas, semester,

  Aspek Butir Jmlh No yang Indikator Instrumen Butir dinilai

  tahun pelajaran dan KKM, dan dasar hukum 8 -

  1 Kelengkapan tab menu

• penggunaan

  9

  1 Informasi petunjuk

• penggunaan dan daya tarik tampilan

  10,11

  2 Kemudahan

  B. Cover 1,4

• Daftar cover, logo
• Nilai 2,3,5

  2 Kesesuaian judul

  3 Kelengkapan Identitas

  C. Input 2,3

• Data identitas dan Siswa kolom input data siswa

  2 Kelengkapan

  1,4 -

  2 Kesesuaian judul, tanggal, dan kepala sekolah

  D. Nilai

• Pengetah nilai pengetahuan uan (PH, Tugas, PTS,

  5

  1 Kelengkapan input

  PAS) 1, 3, 4, 6, 7

• identitas, input KD, dan rumus.

  5 Kesesuaian

  2

• petunjuk penggunaan
• E Nilai

  1 Kejelasan informasi

  5

  1 Kelengkapan input Keteramp nilai pengetahuan ilan (PH, Tugas, PTS,

  PAS) 1, 3, 4, 6, 7

• identitas, input KD, dan rumus.

  5 Kesesuaian

  2 -

  1 Kejelasan informasi petunjuk penggunaan tampilan dan petunjuk penggunaan

  Aspek Butir Jmlh No yang Indikator Instrumen Butir dinilai

  F Nilai 1, 3,4,5

• Sikap identitas, indikator Spiritual sikap, dan predikat.

  4 Kesesuaian

  2

• petunjuk penggunaan

  1 Kejelasan informasi

  G Nilai 1,3,4,5

• Sikap sosial Kesesuaian Sosial identitas, indikator sikap, dan predikat.

  4 Input nilai sikap

• petunjuk penggunaan

  2

  1 Kejelasan informasi

  H Hasil 1 -

  1 Kesesuaian Akhir identitas 2 s.d. 5 -

  4 Kelengkapan nilai sikap, nilai pengetahuan, dan nilai keterampilan

  I Tampilan 1 s.d. 4

• dan pemilihan jenis Kemudah huruf, ukuran an teks, gambar/logo, Pengguna warna tulisan, dan an background
• Aplikasi 5, 6

  4 Ketepatan

  2 Kemudahan Daftar penggunaan dan Nilai daya tarik tampilan Tabel 3.5.

  Kisi-kisi Angket Penelitian Terhadap Kelayakan Penggunaan Aplikasi Rapor untuk Wali Kelas Aspek Butir Jmlh No yang Indikator Instrumen Butir dinilai

  A Bagian 1, 6

• Halaman identitas dan menu Depan tampilan (HOME) 3, 4

  2 Kelengkapan

• dan dasar hukum 2 -

  2 Kesesuaian waktu

  1 Ketepatan penggunaan logo/gambar

  Aspek Butir Jmlh No yang Indikator Instrumen Butir dinilai

  5

• petunjuk penggunaan

  1 Kejelasan informasi

  B Cover 1

• identitas rapor

  1

  1 Kesesuaian

• pencetakan/print

  2

  1 Kemudahan

  out

  C Cover 2

  1

• kesesuaian identitas sekolah
• D Cover 3

  1 Kelengkapan dan

  1

  1 Kesesuaian petunjuk penggunaan dengan buku panduan penilaian dari kemdikbud

  E Biodata 1, 2

• Siswa identitas sekolah dan anak

  2 Kelengkapan

  F Keteranga - 1, 2

  2 Kelengkapan n tentang identitas dan diri kesesuaian dengan peserta biodata siswa

• didik

  3

  1 Kemudahan pencetakan

• G Input Nilai 1, 2

  2 Kelengkapan data Mapel dan kemudahan penggunaan

  H Rapor 1, 4

• identitas, semua unsur penilaian

  2 Kelengkapan

• rapor

  2

  1 Kesesuaian format

• data rapor

  3

  1 Ketepatan isian

• pencetakan

  5

  1 Kemudahan

  I Catatan 1, 2

• Prestasi identitas dan format pencetakan

  2 Kesesuaian

  J Leger 1, 2

• kesesuaian identitas dan data dengan rapor

  2 Kelengkapan dan

  Aspek Butir Jmlh No yang Indikator Instrumen Butir dinilai

  K Peringkat

  1

• peringkat

  1 Ketepatan rumus

• penggunaan

  2

  1 Kejelasan petunjuk

  3, 4

• keefektifan dalam menggunakan

  2 Kemudahan dan

  L Keteranga

  1

• n Pindah dengan format (masuk/k yang ada pada eluar) buku panduan penilaian yang dikeluarkan oleh kemdikbud

  1 Kesesuaian format

  M Catatan 1, 2 -

  2 Kesesuaian data Wali Kelas dan format pencetakan

  N Tampilan 1 s.d. 4

• dan pemilihan jenis Kemudah huruf, ukuran an teks, gambar/logo, Pengguna warna tulisan, dan an background
• Aplikasi 5, 6

  4 Ketepatan

  2 Kemudahan Rapor penggunaan dan daya tarik tampilan

3.7 Teknik Analisis Data

  Penelitian ini menggunakan analisis data deskriptif

dengan satu variabel yaitu kualitas aplikasi penilaian hasil

belajar kurikulum 2013 jenjang SMP yang digunakan di

SMP Negeri 5 Salatiga berdasarkan kriteria aplikasi

penilaian hasil belajar kurikulum 2013 jenjang SMP yang

diturunkan dari kisi-kisi penilaian. Jenis data yang ada

pada penelitian ini adalah kualitatif dan kuantitatif. Data

kualitatif didapatkan dari hasil wawancara kepada

beberapa nara sumber yang berfungsi untuk menguatkan

  

pentingnya sebuah sistem manajemen penilaian hasil

belajar yang berguna untuk mendukung langkah penelitian

selanjutnya. Untuk selanjutnya teknik analisis data yang

dikembangkan adalah jenis data kuantitatif berdasarkan

instrumen hasil penelitian.

  Adapun langkah-langkah analisis data yang dilakukan adalah sebagai berikut:

  1. Mengubah penilaian dalam bentuk kualitatif menjadi kuantitatif dengan menggunakan skala Likert dengan pedoman skor penilaian sebagai berikut:

Tabel 3.6. Pedoman Skor Penilaian

  Data Kualitatif Skor SB (Sangat Baik)/Sangat Layak

  5 B (Baik)/Layak

  4 C (Cukup)

  3 K (Kurang)

  2 SK (Sangat Kurang)

  1 2.

  Menghitung skor rata-rata dengan menggunakan rumus ∑ ̃ Keterangan : = skor rata-rata

  ̃ ∑ = jumlah skor

N = jumlah penilai

3.

  Mengubah skor rata-rata menjadi nilai kualitatif. Kriteria pengubahan skor rata-rata menurut Eko Putro Widoyoko (2009:238) sebagai berikut:

Tabel 3.7. Kriteria Pengubahan Skor Rata-rata

  Rumus Rerata Klasifikasi Skor

  X >X 1 + 1,8 x sb i >4,2 Sangat baik

  /Sangat layak

  X 1 + 0,6 x sb i < X 1 + 1,8 x sb i >3,4 - 4,2 Baik / layak ≤ X X ≤ X – 3,4 Cukup

• - 1 0,6 x sb i < X

  1 + 0,6 x sb i >2,6

  X 1 + 1,8 x sb i < X 1 - 0,6 x sb i >1,8 ≤ X – 2,6 Kurang X

1 - 1,8 x sb i Sangat kurang

≤ X ≤ 1,8

  Keterangan: Skor maksimal ideal = 5 Skor minimal ideal = 1 Skor aktual = X Rata-rata ideal = X

  1 Simpangan baku ideal = sb i

  X1 = (skor maksimal ideal + skor minimal ideal) = (5 + 1) = 3 sb = (skor maksimal ideal + skor minimal ideal) i

  = (skor maksimal ideal + skor minimal ideal) = (5 + 1) = 0,67

Penilaian aplikasi penilaian hasil belajar kurikulum

2013 jenjang SMP ini ditentukan dengan nilai minimal

B (Baik). Jadi jika nilai rerata dari ahli penilaian, ahli

TIK, guru dan wali kelas memperoleh nilai B, maka

aplikasi penilaian hasil belajar kurikulum 2013 jenjang

SMP dinyatakan layak.