Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick pada Siswa Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA
MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING
STICK PADA SISWA KELAS 3 SD MANGUNSARI 5
SALATIGA SEMESTER 2 TAHUN
PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Risnanda Kusuma Wardani
292011111
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
201
i
ABSTRAK
Wardani, Risnanda Kusuma. 2015. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa
Indonesia Melalui Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Pada Siswa
Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015.
Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya
Wacana. Pembimbing Wahyu Purwiastuti, S.S., M.Hum.
Kata kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Talking Stick
Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar Bahasa
Indonesia siswa kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga semester 2 tahun pelajaran
2014/2015 yang menunjukan bahwa persentase ketuntasannya rendah, hanya
mencapai 31,25%. Berdasarkan latar belakang masalah, maka rumusan masalah
pada penelitian ini adalah apakah penerapan model pembelajaran talking stick
dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas 3 SD
Mangunsari 5 Salatiga tahun pelajaran 2014/2015?. Sedangkan tujuan penelitian
ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia melalui penerapan
model pembelajaran talking stick pada siswa kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga
semester 2 tahun pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas. Pelaksanaan
tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus 1 dan siklus 2.
Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga yang
berjumlah 32 siswa. Variabel yang digunakan dalam penelitian ini ada dua yaitu:
(1) variabel bebas atau variabel X yaitu model pembelajaran talking stick dan (2)
variabel terikat atau variabel Y yaitu hasil belajar Bahasa Indonesia. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi dan dokumentasi dengan
instrumen pengumpulan data tes pilihan ganda dan lembar observasi aktivitas
guru dalam menerapkan model pembelajaran talking stick. Analisis data dilakukan
melaui 2 tahapan yaitu analisis ketuntasan dan analisis deskriptif komparatif.
Penelitian ini menetapkan indikator kinerja sebesar ≥ 80% dari seluruh siswa
mencapai ketuntasan dengan KKM ≥ 70.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar Bahasa
Indonesia dapat diupayakan melalui penerapan model pembelajaran talking stick
siswa kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga semester 2 tahun pelajaran 2014/2015.
Hal ini ditunjukan pada peningkatan hasil belajar dari prasiklus, siklus 1 dan
siklus 2 berdasarkan ketuntasan belajar 31,25% prasiklus, 75% siklus 1, 100%
siklus 2. Skor minimum prasiklus 46, siklus 1 sebesar 52 dan siklus 2 sebesar 70.
Skor maksimum prasiklus 76 , siklus 1 sebesar 88 dan siklus 2 sebesar 93. Skor
rata-rata prasiklus 63,81, siklus 1 sebesar 72,06, siklus 2 sebesar 79,93. Pada
siklus 2 penelitian ini telah mencapai ketuntasan belajar 100%, sehingga
penelitian telah berhasil, dengan indikator keberhasilan yang ditetapkan adalah ≥
80% dari seluruh siswa mencapai ketuntasan dengan KKM ≥ 70.
ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Agar dapat membahagiakan seseorang, isilah tangannya dengan kerja,
hatinya dengan kasih sayang, pikirannya dengan tujuan, ingatannya dengan ilmu
yang bermanfaat, masa depannya dengan harapan dan perutnya dengan makanan.
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada :
1. Ayah dan Ibu tercinta yang selalu mendoakan dan memberi dukungan.
2. Kakak dan adiku tersayang
3. Semua keluarga saya yang selalu memberikan dukungan dan semangat
4. Keluarga besar SD Mangunsari 5 Salatiga atas kerjasama dan
dukungannya
5. Sahabat-sahabatku (Agtria, Lusi, Lina, Anin, Anna, Adhys, Vika) dan
teman-teman RS11C yang berjuang bersama-sama selama menuntut ilmu
di Universitas Kristen Satya Wacana
6. Almamaterku “Universitas Kristen Satya Wacana”
7. Teman-teman FKIP PGSD angkatan 2011 Universitas Kristen Satya
Wacana
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ini
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Esa karena
limpahan rahmat dan hidayah-Nya yang begitu besar, sehingga penyusunan
skripsi dengan judul ”Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui
Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Pada Siswa Kelas 3 SD Mangunsari
5 Salatiga Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015” dapat diselesaikan dengan
baik.
Penulisan skripsi bertujuan ini merupakan sebagian syarat bagi penulis
untuk memperoleh gelar sarjana pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang membantu,
mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap
perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaian. Pihak-pihak tersebut
adalah:
1.
Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah
memfasilitasi pelaksanaan perkuliahan program studi PGSD.
2.
Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas
Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program
S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.
3.
Wahyu Purwiastuti, S.S.,M.Hum., dosen pembimbing dan sekaligus dosen
penguji skripsi II yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk
memberikan bimbingan dan pengarahan serta memotivasi sampai selesainya
penulisan skripsi ini.
4.
Drs Suroso, M.Pd selaku dosen penguji yang telah menguji dan memberikan
saran maupun kritik untuk kesempurnaan skripsi ini.
5.
Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si selaku wali studi RS11C yang telah
memberi motivasi dan dorongan untuk melaksanakan penulisan skripsi ini.
6.
Seluruh dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah banyak membekali ilmu
pengetahuan.
7.
Muh. Rowi, S.Pd., Kepala SD Mangunsari 5 Salatiga, yang telah memberikan
ijin untuk melakukan penelitian di SD Mangunsari 5 Salatiga.
vi
8.
Agus Sulistiyanto, S.Pd., selaku guru kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga yang
telah menyediakan waktunya untuk menjadi observer pada saat penelitian.
9.
Seluruh guru dan staf karyawan SD Negeri 01 Ngadirejo yang telah
memberikan bantuan pelaksanaan penelitian.
10. Siswa kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga yang telah menjadi subjek penelitian
11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
kelancaran dalam penyusunan skripsi ini
Penulis
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
ABSTRAK ...................................................................................................
ii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..............................................................
v
KATA PENGANTAR .................................................................................
vi
DAFTAR ISI ................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
BAB I
PENDAHULUAN.........................................................................
1
1.1 Latar Belakang ........................................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................
2
1.3 Cara Pemecahan Masalah .......................................................................
3
1.4 Rumusan Masalah ...................................................................................
3
1.5 Tujuan Penelitian……………………………………………................. 3
1.6 Manfaat Penelitian……………………………………………………... 3
1.6.1 Manfaat Teoritis……………………………………………………...
3
1.6.2 Manfaat Praktis………………………………………………………
4
BAB II
KAJIAN PUSTAKA.................................................................... 5
2.1 Kajian Teori ..........................................................................................
5
2.1.1 Hasil Belajar ................................................................................................
5
2.1.1 Pengertian Hasil Belajar ............................................................................
5
2.1.1.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .....................................
6
2.1.2 Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD...........................................................
7
2.1.2.1 Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD………………………
7
2.1.2.2 Tujuan dan Ruang Lingkup Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD…
8
2.1.3 Model Pembelajaran Talking Stick...........................................................
9
2.1.3.1 Pengertian Model Pembelajaran Talking Stick ................................
9
viii
2.1.3.2 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Talking Stick…..
11
2.1.3.3 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Talking Stick……………. 11
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan…………………………..……..
13
2.3 Kerangka Pikir…………………………………………………………
16
2.4 Hipotesis Tindakan…………………………………………………….
16
BAB III METODE PENELITIAN……………………………………… 17
3.1 Jenis Penelitan………………………………………………………....
17
3.2 Setting dan Karakteristik Penelitian…………………………………...
17
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional…………………………
18
3.3.1 Variabel Penelitian…………………………………………………..
18
3.3.2 Definisi Operasional…………………………………………………
18
3.4 Rencana Tindakan…………………………………………………….
18
3.4.1 Rencana Tindakan Siklus 1…….……………………………………
20
3.4.2 Rencana Tindakan Siklus 2…………………………………………
22
3.5 Jenis Data……………………………………………………………… 23
3.6 Teknik dan Alat Pengumpulan Data…………………………………..
24
3.6.1 Teknik Pengumpulan Data…………………………………………..
24
3..6.2 Alat Pengumpulan Data…………………………………………….
24
3.6.2.1 Lembar Observasi…………………………………………………. 25
3.6.2.2 Instrumen Hasil Belajar……………………………………………
26
3.6.2.3 Dokumentasi………………………………………………………
28
3.7 Uji Instrumen : Validitas dan Reliabilitas……………………………..
28
3.7.1 Uji Validitas…………………………………………………………. 28
3.7.2 Uji Reliabilitas………………………………………………………. 30
3.8 Indikator Kinerja………………………………………………………
32
3.9 Teknik Analisis Data…………………………………………………..
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……………….
33
4.1 Pelaksanaan Penelitian………………………………………………...
33
4.1.1 Pelaksanaan Siklus 1………………………………………………...
33
4.1.1.1 Perencanaan……………………………………………………….
33
4.1.1.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi…………………………….
33
ix
4.1.1.3 Refleksi……………………………………………………………
41
4.1.2 Pelaksanaan Siklus 2………………………………………………..
42
4.1.2.1 Perencanaan………………………………………………………
42
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi…………………………….
42
4.1.2.3 Refleksi……………………………………………………………
49
4.2 Data Hasil Belajar……………………………………………………..
49
4.2.1 Data Hasil Belajar Siklus 1………………………………………….. 49
4.2.2 Data Hasil Belajar Siklus 2………………………………………….. 51
4.3 Analisis Data…………………………………………………………... 52
4.3.1 Analisis Ketuntasan…………………………………………………
52
4.3.2 Analisis Komparatif Hasil Belajar Bahasa Indonesia……………….
54
4.4 Pembahasan……………………………………………………………
56
BAB V PENUTUP………………………………………………………..
58
5.1 Simpulan………………………………………………………………. 58
5,2 Saran…………………………………………………………………..
58
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………….
59
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Sintak Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick………...
12
Tabel 2
Analisis Hasil Penelitian yang Relevan……………………...
15
Tabel 3
Lembar
Observasi
Guru
dalam
Menerapkan
Model
Pembelajaran Talking Stick .........................................................
Tabel 4
Kisi-Kisi Instrumen Evaluasi Bahasa Indonesia Siklus 1
Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga…………………………..
Tabel 5
25
26
Kisi-Kisi Instrumen Evaluasi Bahasa Indonesia Siklus 2
Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga…………………………..
27
Tabel 6
Rentang Indeks Validitas .............................................................
29
Tabel 7
Hasil Uji Validitas Butir Soal Evaluasi Siklus 1.......................
29
Tabel 8
Hasil Uji Validitas Butir Soal Evaluasi Siklus 2……………
30
Tabel 9
Indeks Reliabilitas…………………………………………...
31
Tabel 10
Hasil Uji Reliabilitas Butir Soal Siklus 1 dan Siklus 2 ..........
31
Tabel 11
Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 Pertemuan 1 .........................
34
Tabel 12
Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 Pertemuan 2 .........................
38
Tabel 13
Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran Kooperatif Tipe
Talking Stick Siklus 1……………………………………….
40
Tabel 14
Pelaksanaan Tindakan Siklus 2 Pertemuan 1……………….
Tabel 15
Pelaksanaan Tindakan Siklus 2 Pertemuan 2……………….
Tabel 16
Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran Kooperatif Tipe
Talking Stick Siklus 2……………………………………….
Hasil Evaluasi Siklus 1 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tabel 17
43
46
48
Siswa Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga Tahun Pelajaran
2014/2015……………………………………………………
Tabel 18
50
Hasil Evaluasi Siklus 2 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Siswa Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga Tahun Pelajaran
2014/2015……………………………………………………
Tabel 19
51
Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 1 Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Siswa Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga Tahun
xi
52
Pelajaran 2014/2015…………………………………………
Tabel 20
Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 2 Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Siswa Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga Tahun
Pelajaran 2014/2015…………………………………………
Tabel 21
53
Perbandingan Hasil Belajar Baahasa Indonesia Prasiklus,
Siklu 1 dan Siklus 2 Siswa Kelas 3 SD Mangunsari 5
Salatiga Tahun Pelajaran 2014/2015………………………...
xii
54
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Alur Penelitian Tindakan Keals Menurut C. Kemmis dan Mc.
Taggart .......................................................................................
Gambar 2
19
Grafik Hasil Belajar Siklus 1 Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Siswa Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga Tahun
Pelajaran 2014/2015…………………………………………..
Gambar 3
50
Grafik Hasil Belajar Siklus 2 Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Siswa Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga Tahun
Pelajaran 2014/2015…………………………………………...
Gambar 4
Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siklus 1 SD
Mangunsari 5 Salatiga Tahun Pelajaran 2014/2015 ..................
Gambar 5
53
Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siklus 2 SD
Mangunsari 5 Salatiga Tahun Pelajaran 2014/2015 ..................
Gambar 6
51
54
Perbandingan Hasil Belajar Bahasa Indonesias Prasiklus,
Siklus 1 dan Siklus 2 SD Mangunsari 5 Salatiga Tahun
Pelajaran 2014/2015 ...................................................................
xiii
56
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Ijin Penelitian
Lampiran 2
RPP dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1
Lampiran 3
RPP dan Perangkat Pembelajaran Siklus 2
Lampiran 4
Instrumen Soal
Lampiran 5
Hasil Belajar Siswa
Lampiran 6
Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 7
Print out Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 8
Lembar Observasi
Lampiran 9
Dokumentasi Pembelajaran Talking Stick
xiv
MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING
STICK PADA SISWA KELAS 3 SD MANGUNSARI 5
SALATIGA SEMESTER 2 TAHUN
PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Risnanda Kusuma Wardani
292011111
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
201
i
ABSTRAK
Wardani, Risnanda Kusuma. 2015. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa
Indonesia Melalui Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Pada Siswa
Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015.
Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya
Wacana. Pembimbing Wahyu Purwiastuti, S.S., M.Hum.
Kata kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Talking Stick
Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar Bahasa
Indonesia siswa kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga semester 2 tahun pelajaran
2014/2015 yang menunjukan bahwa persentase ketuntasannya rendah, hanya
mencapai 31,25%. Berdasarkan latar belakang masalah, maka rumusan masalah
pada penelitian ini adalah apakah penerapan model pembelajaran talking stick
dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas 3 SD
Mangunsari 5 Salatiga tahun pelajaran 2014/2015?. Sedangkan tujuan penelitian
ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia melalui penerapan
model pembelajaran talking stick pada siswa kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga
semester 2 tahun pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas. Pelaksanaan
tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus 1 dan siklus 2.
Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga yang
berjumlah 32 siswa. Variabel yang digunakan dalam penelitian ini ada dua yaitu:
(1) variabel bebas atau variabel X yaitu model pembelajaran talking stick dan (2)
variabel terikat atau variabel Y yaitu hasil belajar Bahasa Indonesia. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi dan dokumentasi dengan
instrumen pengumpulan data tes pilihan ganda dan lembar observasi aktivitas
guru dalam menerapkan model pembelajaran talking stick. Analisis data dilakukan
melaui 2 tahapan yaitu analisis ketuntasan dan analisis deskriptif komparatif.
Penelitian ini menetapkan indikator kinerja sebesar ≥ 80% dari seluruh siswa
mencapai ketuntasan dengan KKM ≥ 70.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar Bahasa
Indonesia dapat diupayakan melalui penerapan model pembelajaran talking stick
siswa kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga semester 2 tahun pelajaran 2014/2015.
Hal ini ditunjukan pada peningkatan hasil belajar dari prasiklus, siklus 1 dan
siklus 2 berdasarkan ketuntasan belajar 31,25% prasiklus, 75% siklus 1, 100%
siklus 2. Skor minimum prasiklus 46, siklus 1 sebesar 52 dan siklus 2 sebesar 70.
Skor maksimum prasiklus 76 , siklus 1 sebesar 88 dan siklus 2 sebesar 93. Skor
rata-rata prasiklus 63,81, siklus 1 sebesar 72,06, siklus 2 sebesar 79,93. Pada
siklus 2 penelitian ini telah mencapai ketuntasan belajar 100%, sehingga
penelitian telah berhasil, dengan indikator keberhasilan yang ditetapkan adalah ≥
80% dari seluruh siswa mencapai ketuntasan dengan KKM ≥ 70.
ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Agar dapat membahagiakan seseorang, isilah tangannya dengan kerja,
hatinya dengan kasih sayang, pikirannya dengan tujuan, ingatannya dengan ilmu
yang bermanfaat, masa depannya dengan harapan dan perutnya dengan makanan.
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan kepada :
1. Ayah dan Ibu tercinta yang selalu mendoakan dan memberi dukungan.
2. Kakak dan adiku tersayang
3. Semua keluarga saya yang selalu memberikan dukungan dan semangat
4. Keluarga besar SD Mangunsari 5 Salatiga atas kerjasama dan
dukungannya
5. Sahabat-sahabatku (Agtria, Lusi, Lina, Anin, Anna, Adhys, Vika) dan
teman-teman RS11C yang berjuang bersama-sama selama menuntut ilmu
di Universitas Kristen Satya Wacana
6. Almamaterku “Universitas Kristen Satya Wacana”
7. Teman-teman FKIP PGSD angkatan 2011 Universitas Kristen Satya
Wacana
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan karya ini
v
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Esa karena
limpahan rahmat dan hidayah-Nya yang begitu besar, sehingga penyusunan
skripsi dengan judul ”Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui
Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Pada Siswa Kelas 3 SD Mangunsari
5 Salatiga Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015” dapat diselesaikan dengan
baik.
Penulisan skripsi bertujuan ini merupakan sebagian syarat bagi penulis
untuk memperoleh gelar sarjana pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik atas bantuan dari berbagai pihak.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang membantu,
mendukung, dan bekerjasama dalam pelaksanaan program ini mulai dari tahap
perencanaan, pelaksanaan, hingga tahap penyelesaian. Pihak-pihak tersebut
adalah:
1.
Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP UKSW yang telah
memfasilitasi pelaksanaan perkuliahan program studi PGSD.
2.
Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas
Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program
S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.
3.
Wahyu Purwiastuti, S.S.,M.Hum., dosen pembimbing dan sekaligus dosen
penguji skripsi II yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk
memberikan bimbingan dan pengarahan serta memotivasi sampai selesainya
penulisan skripsi ini.
4.
Drs Suroso, M.Pd selaku dosen penguji yang telah menguji dan memberikan
saran maupun kritik untuk kesempurnaan skripsi ini.
5.
Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si selaku wali studi RS11C yang telah
memberi motivasi dan dorongan untuk melaksanakan penulisan skripsi ini.
6.
Seluruh dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah banyak membekali ilmu
pengetahuan.
7.
Muh. Rowi, S.Pd., Kepala SD Mangunsari 5 Salatiga, yang telah memberikan
ijin untuk melakukan penelitian di SD Mangunsari 5 Salatiga.
vi
8.
Agus Sulistiyanto, S.Pd., selaku guru kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga yang
telah menyediakan waktunya untuk menjadi observer pada saat penelitian.
9.
Seluruh guru dan staf karyawan SD Negeri 01 Ngadirejo yang telah
memberikan bantuan pelaksanaan penelitian.
10. Siswa kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga yang telah menjadi subjek penelitian
11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
kelancaran dalam penyusunan skripsi ini
Penulis
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
ABSTRAK ...................................................................................................
ii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..............................................................
v
KATA PENGANTAR .................................................................................
vi
DAFTAR ISI ................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
BAB I
PENDAHULUAN.........................................................................
1
1.1 Latar Belakang ........................................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah ................................................................................
2
1.3 Cara Pemecahan Masalah .......................................................................
3
1.4 Rumusan Masalah ...................................................................................
3
1.5 Tujuan Penelitian……………………………………………................. 3
1.6 Manfaat Penelitian……………………………………………………... 3
1.6.1 Manfaat Teoritis……………………………………………………...
3
1.6.2 Manfaat Praktis………………………………………………………
4
BAB II
KAJIAN PUSTAKA.................................................................... 5
2.1 Kajian Teori ..........................................................................................
5
2.1.1 Hasil Belajar ................................................................................................
5
2.1.1 Pengertian Hasil Belajar ............................................................................
5
2.1.1.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .....................................
6
2.1.2 Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD...........................................................
7
2.1.2.1 Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD………………………
7
2.1.2.2 Tujuan dan Ruang Lingkup Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD…
8
2.1.3 Model Pembelajaran Talking Stick...........................................................
9
2.1.3.1 Pengertian Model Pembelajaran Talking Stick ................................
9
viii
2.1.3.2 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Talking Stick…..
11
2.1.3.3 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Talking Stick……………. 11
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan…………………………..……..
13
2.3 Kerangka Pikir…………………………………………………………
16
2.4 Hipotesis Tindakan…………………………………………………….
16
BAB III METODE PENELITIAN……………………………………… 17
3.1 Jenis Penelitan………………………………………………………....
17
3.2 Setting dan Karakteristik Penelitian…………………………………...
17
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional…………………………
18
3.3.1 Variabel Penelitian…………………………………………………..
18
3.3.2 Definisi Operasional…………………………………………………
18
3.4 Rencana Tindakan…………………………………………………….
18
3.4.1 Rencana Tindakan Siklus 1…….……………………………………
20
3.4.2 Rencana Tindakan Siklus 2…………………………………………
22
3.5 Jenis Data……………………………………………………………… 23
3.6 Teknik dan Alat Pengumpulan Data…………………………………..
24
3.6.1 Teknik Pengumpulan Data…………………………………………..
24
3..6.2 Alat Pengumpulan Data…………………………………………….
24
3.6.2.1 Lembar Observasi…………………………………………………. 25
3.6.2.2 Instrumen Hasil Belajar……………………………………………
26
3.6.2.3 Dokumentasi………………………………………………………
28
3.7 Uji Instrumen : Validitas dan Reliabilitas……………………………..
28
3.7.1 Uji Validitas…………………………………………………………. 28
3.7.2 Uji Reliabilitas………………………………………………………. 30
3.8 Indikator Kinerja………………………………………………………
32
3.9 Teknik Analisis Data…………………………………………………..
32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……………….
33
4.1 Pelaksanaan Penelitian………………………………………………...
33
4.1.1 Pelaksanaan Siklus 1………………………………………………...
33
4.1.1.1 Perencanaan……………………………………………………….
33
4.1.1.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi…………………………….
33
ix
4.1.1.3 Refleksi……………………………………………………………
41
4.1.2 Pelaksanaan Siklus 2………………………………………………..
42
4.1.2.1 Perencanaan………………………………………………………
42
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi…………………………….
42
4.1.2.3 Refleksi……………………………………………………………
49
4.2 Data Hasil Belajar……………………………………………………..
49
4.2.1 Data Hasil Belajar Siklus 1………………………………………….. 49
4.2.2 Data Hasil Belajar Siklus 2………………………………………….. 51
4.3 Analisis Data…………………………………………………………... 52
4.3.1 Analisis Ketuntasan…………………………………………………
52
4.3.2 Analisis Komparatif Hasil Belajar Bahasa Indonesia……………….
54
4.4 Pembahasan……………………………………………………………
56
BAB V PENUTUP………………………………………………………..
58
5.1 Simpulan………………………………………………………………. 58
5,2 Saran…………………………………………………………………..
58
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………….
59
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Sintak Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick………...
12
Tabel 2
Analisis Hasil Penelitian yang Relevan……………………...
15
Tabel 3
Lembar
Observasi
Guru
dalam
Menerapkan
Model
Pembelajaran Talking Stick .........................................................
Tabel 4
Kisi-Kisi Instrumen Evaluasi Bahasa Indonesia Siklus 1
Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga…………………………..
Tabel 5
25
26
Kisi-Kisi Instrumen Evaluasi Bahasa Indonesia Siklus 2
Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga…………………………..
27
Tabel 6
Rentang Indeks Validitas .............................................................
29
Tabel 7
Hasil Uji Validitas Butir Soal Evaluasi Siklus 1.......................
29
Tabel 8
Hasil Uji Validitas Butir Soal Evaluasi Siklus 2……………
30
Tabel 9
Indeks Reliabilitas…………………………………………...
31
Tabel 10
Hasil Uji Reliabilitas Butir Soal Siklus 1 dan Siklus 2 ..........
31
Tabel 11
Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 Pertemuan 1 .........................
34
Tabel 12
Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 Pertemuan 2 .........................
38
Tabel 13
Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran Kooperatif Tipe
Talking Stick Siklus 1……………………………………….
40
Tabel 14
Pelaksanaan Tindakan Siklus 2 Pertemuan 1……………….
Tabel 15
Pelaksanaan Tindakan Siklus 2 Pertemuan 2……………….
Tabel 16
Keterlaksanaan Sintaks Pembelajaran Kooperatif Tipe
Talking Stick Siklus 2……………………………………….
Hasil Evaluasi Siklus 1 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Tabel 17
43
46
48
Siswa Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga Tahun Pelajaran
2014/2015……………………………………………………
Tabel 18
50
Hasil Evaluasi Siklus 2 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Siswa Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga Tahun Pelajaran
2014/2015……………………………………………………
Tabel 19
51
Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 1 Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Siswa Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga Tahun
xi
52
Pelajaran 2014/2015…………………………………………
Tabel 20
Ketuntasan Hasil Belajar Siklus 2 Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Siswa Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga Tahun
Pelajaran 2014/2015…………………………………………
Tabel 21
53
Perbandingan Hasil Belajar Baahasa Indonesia Prasiklus,
Siklu 1 dan Siklus 2 Siswa Kelas 3 SD Mangunsari 5
Salatiga Tahun Pelajaran 2014/2015………………………...
xii
54
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Alur Penelitian Tindakan Keals Menurut C. Kemmis dan Mc.
Taggart .......................................................................................
Gambar 2
19
Grafik Hasil Belajar Siklus 1 Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Siswa Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga Tahun
Pelajaran 2014/2015…………………………………………..
Gambar 3
50
Grafik Hasil Belajar Siklus 2 Mata Pelajaran Bahasa
Indonesia Siswa Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga Tahun
Pelajaran 2014/2015…………………………………………...
Gambar 4
Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siklus 1 SD
Mangunsari 5 Salatiga Tahun Pelajaran 2014/2015 ..................
Gambar 5
53
Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siklus 2 SD
Mangunsari 5 Salatiga Tahun Pelajaran 2014/2015 ..................
Gambar 6
51
54
Perbandingan Hasil Belajar Bahasa Indonesias Prasiklus,
Siklus 1 dan Siklus 2 SD Mangunsari 5 Salatiga Tahun
Pelajaran 2014/2015 ...................................................................
xiii
56
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Ijin Penelitian
Lampiran 2
RPP dan Perangkat Pembelajaran Siklus 1
Lampiran 3
RPP dan Perangkat Pembelajaran Siklus 2
Lampiran 4
Instrumen Soal
Lampiran 5
Hasil Belajar Siswa
Lampiran 6
Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 7
Print out Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 8
Lembar Observasi
Lampiran 9
Dokumentasi Pembelajaran Talking Stick
xiv