GAMBARAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA MANDARIN SISWA SMA METHODIST 2 MEDAN SKRIPSI

  GAMBARAN MOTIVASI BELAJAR BAHASA MANDARIN SISWA SMA METHODIST 2 MEDAN SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi persyaratan Ujian Sarjana Psikologi

  Oleh

MENTARI MANIK 101301098 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA 2015

HALAMAN PERNYATAAN

  Saya yang bertanda tangan dibawah ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi saya yang berjudul :

  

Gambaran Motivasi Belajar Bahasa Mandarin Siswa SMA Methodist 2

Medan

  adalah hasil karya saya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesajarnaan di suatu perguruan tinggi manapun.

  Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan skripsi ini saya kutip dari hasil karya orang lain yang telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah, dan etika penulisan ilmiah.

  Apabila dikemudian hari ditemukan adanya kecurangan di dalam skripsi ini, saya bersedia menerima sanksi dari Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara sesuai dengan peraturan yang berlaku.

  Medan, Mei 2015 Mentari Manik NIM 101301098

  Gambaran motivasi belajar bahasa Mandarin siswa SMA Methodist 2 Medan

  Mentari Manik & Sri Supriyantini

  ABSTRAK

  Motivasi adalah salah satu hal yang menentukan keberhasilan kegiatan belajar siswa, sebab adanya motivasi mendorong semangat belajar dan sebaliknya kurang adanya motivasi akan melemahkan semangat belajar. Tanpa motivasi proses belajar sulit untuk mencapai keberhasilan yang optimal. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA Methodist 2 Medan. Alat ukur yang digunakan adalah skala motivasi belajar bahasa Mandarin berdasarkan 8 indikator ciri-ciri motivasi belajar yang tinggi. Data dikumpulkan dari 300 orang responden yang terdiri dari kelas 1, 2 dan 3. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik

  quota sampling. Dari hasil uji coba skala diperoleh koefisien reliabilitas sebesar

  0,914. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar bahasa Mandarin siswa SMA Methodist 2 Medan berada pada kategori tinggi (94,75%) dan sisanya berada pada kategori sedang (5,3%).

  Kata Kunci : Motivasi Belajar

  Describe the motivation learning Mandarin languange of SMA Methodist 2 Medan

  Mentari Manik & Sri Supriyantini

  ABSTRACT Motivation is one of the things that determine the success of the learning activities of students, because the motivation to encourage the spirit of learning and conversely the lack of motivation will weaken the spirit of learning. Without motivation and learning process is difficult to achieve optimal success. Data were collected from 300 respondents consisting of class 1, 2 and 3. The population in this study were high school students Methodist 2 Medan. Measuring tool used is the scale of motivation to learn Mandarin by 8 indicators traits learning motivation high. The sampling technique using a quota sampling technique. From the test results obtained scale reliability coefficient of 0.914. The results showed that the motivation level students learning Mandarin languange of SMA Methodist

2 Medan in high category (94,75%) and medium category (5,3%).

  Keyword : Learning Motivation

KATA PENGANTAR

  Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan perlindungan, berkat dan rahmat yang melimpah. Terima kasih yang tidak akan pernah habis kepada kedua orang tua peneliti, yaitu papa M. Manik dan mama M. Sitinjak yang selalu mendoakan, memberikan dukungan secara fisik, moral dan finansial selama masa perkuliahan dan penyusunan skripsi ini sehingga akhirnya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Gambaran Motivasi Belajar Bahasa Mandarin di SMA Methodist 2 Medan”. Penyusunan skripsi ini dibuat untuk mencapai gelar sarjana jenjang (S1) di Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.

  Peneliti juga tidak lupa mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan dukungan, bantuan, bimbingan, serta saran selama peneliti menyelesaikan skripsi ini. Pada kesempatan ini, peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dekan Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara, Ibu Prof. Dr.

  Irmawati, psikolog dan seluruh Pembantu Dekan Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.

  2. selaku dosen pembimbing yang telah Ibu Sri Supriyantini, M.Si, psikolog bersedia memberikan waktu, tenaga dan pemikiran serta memberikan semangat untuk penyelesaian penelitian ini. Terima kasih atas bantuan, bimbingan, arahan, dan saran yang telah diberikan kepada penulis.

  3. Ibu Aprilia Fajar Pertiwi, M.Si, psikolog dan Kak Juliana Irmayanti Saragih, M.Psi, psikolog selaku dosen pembimbing akademik yang telah banyak memberi dukungan, semangat, dan saran yang membangun bagi pembuatan skripsi ini.

  4. Ibu Filia Dina Anggaraeni, M.Pd dan ibu Ika Sari Dewi, S.Psi, psikolog selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan dan ilmunya dalam penyempurnaan skripsi ini.

  5. Seluruh dosen & pegawai Fakultas Psikologi USU. Terima kasih atas bantuan dan arahan yang diberikan selama menjalani masa perkuliahan

  6. Kepala sekolah dan karyawan SMA Methodist 2 Medan yang telah bersedia memberikan ijin penelitian serta adik-adik siswa yang telah bersedia mengisi skala penelitian peneliti. Terimakasih untuk kesempatannya membantu dalam pelaksanaan penelitian.

  7. Teman-teman KK Godwin UP Psikologi bang Hitler S.Psi, Anggi dan Rocky yang selalu setia untuk mendoakan dan membantu dalam perkuliahan, memberikan semangat, dukungan, saran dan memberikan waktunya menemani peneliti dalam suka maupun duka.

  8. Adik – adikku Monika Manik dan Meyanti Manik terimakasih untuk doa, dukungan , dan semangat yang diberikan selama masa perkuliahan.

  9. Sahabat-sahabat tersayang Lia hairani, Sri Saputri, Laura Marsaulina, Christian Yosie Wahyuni, Khairunisa Pri Utami, yang selalu menemani peneliti dalam suka maupun duka, memberikan semangat, masukan, dan dukungan, serta semua teman-teman seperjuangan angkatan 2010 yang tidak mungkin disebutkan satu per satu di sini. Terima kasih semuanya.

  Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan ini. Oleh karenanya, peneliti mengharapkan adanya masukan dan saran yang sifatnya membangun dari semua pihak, guna menyempurnakan penulisan ini agar menjadi lebih baik lagi. Semoga penulisan ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak.

  Medan, April 2015 Peneliti Mentari Manik

  

DAFTAR ISI

  Halaman

  HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... ii ABSTRAK ............................................................................................................ iii ABSTRACT .......................................................................................................... iv KATA PENGANTAR ........................................................................................... v DAFTAR ISI ....................................................................................................... vi DAFTAR TABEL................................................................................................. xi DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiii

  BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1 A. Latar Belakang ........................................................................................... 1 B. RumusanMasalah ....................................................................................... 9 C. TujuanPenelitian 9 D. ManfaatPenelitian ...................................................................................... 9 E. SistematikaPenulisan ................................................................................ 11 BAB II TINJAUAN PUSTAKA .......................................................................... 12 A. Motivasi Belajar ........................................................................................ 12 1. Definisi motivasi belajar ...................................................................... 12 2. Fungsi motivasi belajar ........................................................................ 13 3. Jenis - jenis motivasi belajar ................................................................ 14

  4. Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar ............................ 15 5.

  Ciri - ciri motivasi belajar tinggi .......................................................... 17 B. Bahasa Mandarin ........................................................................................ 18 1.

  Sejarah bahasa Mandarin di Indonesia ................................................. 19 2. Fungsi bahasa Mandarin di Indonesia .................................................. 20 3. Aspek – aspek dalam pelajaran bahasa Mandarin................................ 21 C. Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) ...................................................... 23 1.

  Perkembangan remaja .......................................................................... 24 2. Tugas perkembangan remaja................................................................ 25 D. Motivasi Belajar Bahasa Mandarin Siswa SMA Methodist 2

  Medan ......................................................................................................... 29

  BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 32 A. Metode Penelitian yang Digunakan ........................................................... 32 B. Definisi Operasional................................................................................... 32 1. Motivasi belajar bahasa Mandarin ....................................................... 32 C. Populasi & Sampel Penelitian .................................................................... 33

  1.Populasi ................................................................................................... 33

  2.Sampel ..................................................................................................... 34 D. Metode Pengumpulan Data ........................................................................ 37 E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur .......................................................... 38 F.

  HasilUjiCobaAlatUkur ............................................................................... 41 G.

  ProsedurPelaksanaanPenelitian .................................................................. 43 H. MetodeAnalisa Data ................................................................................... 45

  BAB IV HASIL PENELITIAN &PEMBAHASAN .......................................... 46 A. GambaranUmumSubjekPenelitian ............................................................. 46 B. HasilUtamaPenelitian ................................................................................. 48 C. HasilTambahanPenelitian .......................................................................... 49 D. Pembahasan ................................................................................................ 51 BAB V KESIMPULAN & SARAN .................................................................... 54 A. Kesimpulan ................................................................................................ 54 B. Saran ........................................................................................................... 55 1. Saran Metodologis ............................................................................... 55 2. Saran Praktis......................................................................................... 55 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 57

  DAFTAR TABEL

  Halaman

  Tabel 1 Gambaran Jumlah Populasi Penelitian ................................................ 34 Tabel 2 Gambaran Jumlah Sampel Penelitian .................................................. 35

Tabel 3 Blue Print Skala Motivasi Belajar Bahasa Mandarin .......................... 38

Tabel 4 Penyebaran Aitem Skala Motivasi Belajar Bahasa

  Mandarin Sebelum Uji Coba ............................................................... 40

  Tabel 5 Hasil Uji Coba Skala Motivasi Belajar Bahasa

  Mandarin ............................................................................................. 42

  Tabel 6 Blue print Skala Motivasi Belajar Bahasa Mandarin Setelah

  Uji Coba .............................................................................................. 43

  Tabel 7 Penyebaran Subjek Penelitian Berdasarkan Kelas .............................. 46 Tabel 8 Penyebaran Subjek Penelitian Berdasarkan Jurusan ........................... 47 Tabel 9 Penyebaran Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin ................ 47

Tabel 10 Penyebaran Subjek Penelitian Berdasarkan Etnis .............................. 47

Tabel 11 Deskripsi Motivasi Belajar Bahasa Mandarin .................................... 48 Tabel 12 Norma Kategorisasi Hipotetik ............................................................ 48 Tabel 13 Deskripsi Kategorisasi Variabel Motivasi Belajar Bahasa Mandarin 49 Tabel 14 PerbandinganMean ScoreBerdasarkanJenisKelamin ......................... 49 Tabel 15 PerbandinganMean ScoreBerdasarkanJurusan .................................. 50 Tabel 16 PerbandinganMean ScoreBerdasarkanEtnis ...................................... 50 Tabel 17 Perbandingan Mean Score Berdasarkan Kelas ................................... 51