PENGURUSAN MAKLUMAT DAN PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (PMPSH)
PENGURUSAN MAKLUMAT DAN PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (PMPSH)
Kandungan Objektif
Hasil Pembelajaran 1.0 Pengenalan 2.0 Pengurusan Maklumat 2.1. Defnisi ran konsep maklumat 2.2 Konsep literasi maklumat 2.3 Literasi maklumat ran pengetahuan 2.4 Pengurusan pengetahuan 2.5 Kaerah Memperoleh ran Aplikasi 3.0 Pembelajaran Sepanjang Hayat 3.1 Defnisi ran Konsep
3.2 Literasi Maklumat ran Pembelajaran Sepanjang Hayat 3.2 Kaerah Memperoleh ran Aplikasi 4.0 Pembelajaran Sepanjang Hayat Menurut Perspektif Islam 5.0 Aktiviti Rujukan OBJEKTIF
Memahami konsep pengurusan maklumat dan pembelajaran sepanjang hayat.
Mengukuh/meningkatkan potensi diri berkaitan pengurusan maklumat dan proses pembelajaran berterusan.
Membangunkan kemahiran diri untuk membimbing keluarga dan masyarakat.
HASIL PEMBELAJARAN
Mampu memahami konsep pengurusan maklumat dan pembelajaran sepanjang hayat.
Mampu mengaplikasikan kefahaman dan kemahiran menerusi tugasan atau projek.
Mampu memperkembangkan ilmu kepada keluarga dan masyarakat. PENGENALAN
Pembelajaran adalah proses berperingkat (sejak lahir sehingga mati): bayi, kanak-kanak, sekolah (rendah/menengah), universiti, dewasa dan tua.
Maklumat diterima banyak, namun tidak semua maklumat itu benar dan berguna.
Pendedahan kepada pemikiran tentang maklumat dan penyaringan maklumat yang benar sehingga mampu dihayati menjadi ilmu yang berguna adalah perlu.
Kemantapan kefahaman yang benar tentang ilmu membangun potensi sumbangan kepada sambungan
Cabaran dan tindak balas akan membentuk ketajaman berfkir untuk menganalisis masalah dan membentuk keyakinan untuk membangunkan diri dan orang lain.
Pembelajaran bukan sekadar belajar tetapi juga mengajar dan berkomunikasi untuk mengesahkan kebenaran maklumat dan kemantapan pendirian yang dipegang.
Maklumat dikembangkan untuk menghasilkan pelbagai produk yang berguna untuk diri dan orang lain. sambungan
Penguasaan kemahiran literasi menjana kemampuan untuk berperanan dalam masyarakat secara positif.
Peranan mewujudkan masyarakat berpengetahuan yang:
Mampu menguasai ilmu dan mempelajari penemuan baru serta mengaplikasinya dalam aktiviti seharian.
Mampu memahami, menghormati dan menerima perbezaan perspektif, idea dan pendekatan dalam kehidupan.
Definisi&䑑&Konse & Pengurusan&Maklumat
Maklumat : Data, bahan dan pengetahuan yang tersusun dalam struktur yang mempunyai makna.
Pengurusan Maklumat : Ilmu berkenaan kemahiran untuk mengesan, mengenalpasti akses, mendapat semula, menilai, memurni, menyusun, mengguna pada masa yang perlu dan mengambil
Konse &Pengurusan&Maklumat
Kecemerlangan pengurusan maklumat dilihat dari segi kemampuannya mencapai matlamat dan tujuannya.
Pengurusan maklumat yang cekap akan membangunkan akal budi manusia menjadi warganegara yang baik. Ketaqwaan dan keimanan menjadi perisai daripada gejala negatif
Definisi&䑑&Konse &Literasi&
Maklumat
Literasi Maklumat: Satu “set
kemahiran” pengurusan maklumat yang boleh dipelajari, seperti penggunaan alatan, penggunaan teknik, penggunaan kaedah dan termasuk sikap terhadap pembelajaran itu sendiri. Keupayaan mencari dan menggunakan maklumat adalah kunci
Literasi&Maklumat&
Pengetahuan ialah keadaan mengetahui, iaitu keadaan kefahaman yang dicapai melalui pengalaman atau pembelajaran.
Pengetahuan berkait rapat dengan maklumat kerana ia terdiri daripada maklumat berkaitan fakta, prosedur, konsep, interpretasi, idea, pemerhatian dan pertimbangan yang terkandung dalam pemikiran seseorang.
Literasi&Maklumat&
Pengetahuan wujud sebelum maklumat (data)
dapat digubah dan diukur menjadi maklumat.
Pengetahuan terhasil daripada pemprosesan
kognitif terhadap maklumat dan menghasilkan maklumat. Maklumat diubah menjadi pengetahuan
apabila diproses dalam pemikiran seseorang.
Pengetahuan menjadi maklumat apabila dipersembahkan dalam bentuk teks, grafk, perkataan atau dalam bentuk simbol yang lain.
Ke entingan&literasi& maklumat
Penting untuk kejayaan dalam kerjaya dan kehidupan.
Sebagai penunjuk kepada kesediaan untuk berkerjaya dan melanjutkan pelajaran.
Meluaskan kapasiti berfkir secara inovatif dan kemampuan penglibatan dalam aktiviti ekonomi berasaskan pengetahuan.
Menyumbang faedah kepada majikan melalui peningkatan produktiviti.
Menyumbang faedah kepada pekerja melalui peningkatan prestasi kerja, kenaikan gaji dan peluang pekerjaan.
Pengurusan&Pengetahuan
Proses penghasilan, pemanfaatan, penghantaran dan penggunaan pengetahuan.
Melibatkan tiga komponen penting, iaitu membangun (mewujud), menyimpan dan berkongsi pengetahuan.
Bukan sekadar menyimpan pengetahuan, sebaliknya melibatkan keperluan untuk
mendapatkan pengetahuan sama ada dari
dalam atau luar organisasi dan perkongsianKe entingan&Pengurusan& Pengetahuan
Membantu organisasi dalam memperbaiki keberkesanan dan kecekapan.
Memperbaiki kedudukan pasaran melalui penjanaan idea kreatif bagi menghasilkan produk dan perkhidmatan yang inovatif.
Memperbaiki komunikasi dan meningkatkan sinergi antara pekerja dan membolehkan pembelajaran menjadi lebih berkesan dan cekap.
Em at&Proses&Pengurusan& Pengetahuan
Pertama, menentukan pengetahuan yang diperlukan.
Kedua, menentukan perbezaan yang wujud antara pengetahuan yang perlu dengan pengetahuan yang sedia ada, sama ada dalam bentuk kuantitatif atau kualitatif.
Ketiga, mengecilkan jurang perbezaan dengan membangunkan pengetahuan yang baru sama ada dengan membeli pengetahuan, memperbaiki pengetahuan yang sedia ada atau menghapuskan pengetahuan yang telah ketinggalan zaman.
Keempat, pengetahuan dikongsi, disebarkan dan diaplikasikan untuk kegunaan semua.
Tiga&Asas&Utama& Pengurusan&Maklumat
Mengakses maklumat dengan cekap dan berkesan.
Menilai maklumat dengan cekap dan kritis.
Mengaplikasi/menggunakan maklumat dengan tepat dan kreatif. Asas&1 Mengakses Maklumat Dengan Cekap Dan Berkesan
- Mendefnisi dan menyatakan keperluan maklumat.
- Mengesan maklumat.
Mendefinisi&Dan&Menyatakan&
Ke erluan&Maklumat
Mendefnisi atau mengenalpasti keperluan maklumat.
Memutus untuk berbuat sesuatu bagi mencari maklumat.
Menyata dan mendefnisi keperluan maklumat.
Memulakan proses pencarian.
Mengesan&Maklumat
Mengenalpasti dan menilai sumber- sumber maklumat berpotensi.
Menghasilkan strategi pencarian.
Mengakses sumber-sumber maklumat terpilih.
Memilih dan mendapatkan semula maklumat yang dikesan.
Asas&2
Menilai Maklumat Dengan Cekap
Dan Kritis
- Pentaksiran maklumat
- Penyusunan maklumat
Menganalisis, memeriksa, dan mengekstrak maklumat.
Membuat tanggapan umum dan mentafsir maklumat.
Memilih dan mensintesis maklumat.
Menilai ketepatan dan kerelevanan maklumat yang didapatkan semula. Penyusunan&Maklumat
Menyusun dan mengkategorikan maklumat.
Mengelompok dan menyusun maklumat yang didapatkan semula.
Menentukan maklumat mana yang terbaik dan paling berguna. Asas&3 Menggunakan Maklumat Dengan Tepat Dan Kreatif
- Penggunaan maklumat
- Komunikasi dan penggunaan beretika
Penggunaan&Maklumat
Mencari cara baru untuk berkomunikasi, mempersembah dan mengguna.
Menggunakan maklumat yang didapatkan semula.
Mempelajari atau mendalami maklumat sebagai pengetahuan peribadi.
Komunikasi&Dan&Penggunaan& Beretika
Memahami penggunaan beretika maklumat.
Menghormati perundangan berkaitan penggunaan maklumat.
Mengiktiraf produk pembelajaran sebagai harta intelek.
Menggunakan piawaian gaya pengiktirafan yang relevan.
Kaedah&Mem erolehi&
Maklumat&
Membentuk sikap positif untuk belajar mengurus maklumat.
Menggunakan alatan, seperti tutorial dalam talian.
Menggunakan teknik, seperti bekerja dengan kumpulan.
Menggunakan kaedah, seperti pergantungan kepada para mentor,
A likasi&Kaedah&Pengurusan&
Maklumat
Berkongsi pengetahuan dengan memberitahu, menterjemah serta mendidik rakan dalam institusi.
Menerap dan menggunakan pengetahuan dalam percambahan idea, meningkatkan produktiviti dan menyelesaikan masalah.
Information-based Technology-based Culture-based
- Filtered information -Data mining -Collective learning
-Actionable -Data warehouses -Continuous learning
informa>Executive -Intellectual property- Categorizing of data information systems cultivation
- Corporate ye
- Expert systems -Learning pages
organization
- Intelligent agents
- Free text>Multimedia concepts People -Search engines information archive
- Smart sys>Intranet
- Readily accessible information
Pembelajaran&Se anjang&Hayat&
(PSH)& Defnisi: Pencarian ilmu pengetahuan untuk peribadi atau profesional yang dilakukan sepanjang masa, sukarela dan atas motivasi kendiri.
PSH adalah integrasi pembelajaran formal dan tidak formal untuk membangunkan
kebolehan meningkatkan kualiti hidup secara
berterusan. Pembelajaran ialah satu proses kehidupan yang berlaku sepanjang masa dan di mana
Konse &PSH
Manusia dilahirkan tanpa maklumat, tetapi dibekalkan pancaindera untuk belajar mencari maklumat. FirmanNya: “Dan Allah
mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam
keadaan tidak mengetahui sesuatupun, dan dia memberi kamu pendengaran, penglihatan dan hati, agar kamu bersyukur”. (Al-Quran, An-Nahl, 16:78).Konse &PSH
PSH adalah proses yang bermula dari lahir sehingga ke akhir hayat, bermula dalam institusi keluarga dan seterusnya komuniti, sekolah, tempat kerja dan sebagainya.
Konsep ini mempunyai kelebihan dari segi keanjalan, kepelbagaian dan kebolehdapatan dalam konteks masa dan tempat proses pembelajaran tersebut dilaksanakan.
Jenis maklumat yang dipelajari dan fokusnya berbeza mengikut perbezaan
Matlamat&Dan&Objektif&PSH
Matlamat PSH ialah pengabdian. FirmanNya: “Dan
(ingatlah) Aku tidak menciptakan jin dan manusiamelainkan untuk mereka menyembah dan beribadat
kepadaKu”. (az-Zariat 51:56).Objektif PSH ialah melahirkan manusia yang beragama, bermaruah, menghargai akal, nyawa, dan harta.
Agama mengawal manusia daripada aktiviti yang merosakkan ftrah, keturunan, akal, nyawa, dan harta.
Kerosakan agama mengancam kesejahteraan hidup
Matlamat&Dan&Tujuan&PSH Matlamat pengabdian kepada Tuhan
Konsep al-Istiqamah&
(Consistency)&Dalam&PSH
Nabi Muhammad s.a.w. bersabda (maksudnya): “Lakukanlah sesuatu mengikut kemampuan kamu, sesungguhnya (konsep) pekerjaan terbaik ialah yang dilakukan secara istiqamah (berterusan)”.
(Muslim, Sahih Muslim, No: 1958).
Ungkapan ulama: “tuntutlah ilmu dari buaian sehingga ke liang lahad” bersesuaian dengan konsep pembelajaran
Konsep Sepadu&(Intergrated)&
Dalam&PSH
Allah S.W.T. berfrman (maksudnya): “Dan tuntutlah dengan harta kekayaan yang
telah dikurniakan Allah kepadamu akan pahala
dan kebahagiaan hari akhirat dan janganlah engkau melupakan bahagianmu (keperluan dan bekalanmu) dari dunia…”(al-Qasas 28:77) Membina tiga fakulti: roh, akal dan jasad.
Menjaga keperluan rohani dan jasmani manusia hingga ke satu tahap boleh menyelesaikan permasalahan individu dan masyarakat.
Ke entingan&PSH Menambahbaik kebolehan dalam kerjaya.
Meningkatkan kualiti dalam konteks pengetahuan, aptitud, kemampuan kritis dan kemampuan untuk bertindak.
Membantu membangunkan kesedaran tentang diri dan persekitaran.
Menggalakkan penglibatan sosial di tempat kerja dan dalam komuniti.
Kaedah&Mem erolehi&Dan&
A likasi
0-5 tahun: Pembelajaran menggunakan deria-deria yang mengaktifkan sel-sel otak dengan bimbingan ibubapa sehingga ke pra sekolah.
6-24 tahun :Pembelajaran formal di
peringkat sekolah rendah, menengah
dan pengajian tinggi. Bertujuan untuk membangunkan empat fakulti, iaitu fzikal, mental, emosi dan intelektual.
Kaedah&Mem erolehi&Dan&
A likasi
25-60 tahun: Pembelajaran tidak fomal melalui media instructional di tempat kerja, dari rakan sekerja, media massa, teknologi maklumat, persekitaran dan alam sekitar.
Pembelajaran dari pengalaman dan penyelesaian masalah memerlukan pembangunan intelek, kemampuan dan integriti yang berterusan .
Kaedah&Mem erolehi&Dan&
A likasi
60 tahun ke atas: Pembelajaran melalui aktiviti yang bersesuaian dengan tahap umur, seperti kerja-kerja kemasyarakatan. Individu dalam julat umur ini mampu:
Mendapatkan pengetahuan dan menyumbangkan kepada masyarakat.
Menjalankan kerja-kerja sukarela melalui persatuan atau kelab komuniti.
Melahirkan rasa kepuasan kepada diri serta memberi faedah kepada masyarakat.
Kaedah&Mem erolehi&Dan& A likasi&
Home schooling - pembelajaran tidak formal di rumah.
Surrounding schooling -
pembelajaran tidak formal di luar rumah.
Pembelajaran formal - mendapat sijil, kelayakan dan kemahiran.
Pembelajaran maya (online
4&Tonggak&PSH
Kesedaran kendiri (Self awareness). Merancang Pembelajaran - Planning for learning (Self management).
Sedar apa yang perlu dipelajari -
Understanding how to learn (Meta- learning).
Penilaian pembelajaran - Evaluating learning (Self monitoring).
Konse &dan&Konteks&PSH
- Prinsip
•
Tutorial- Dasar
•
Sesi sumbang- saran- Program
- Projek rintis
•
Teknik, alatan dan kaedah- Model
- Bengkel
•
Strategi•
Sumber•
Projek khidmat masyarakat
Pemastian&(Verification)&
Maklumat&Sebagai&Teras&PSH.
Allah S.W.T. berfrman (maksudnya): “Hai orang beriman! jika datang kepadamu orang fasik membawa suatu berita, maka periksalah
dengan teliti agar kamu tidak menimpakan suatu
musibah kepada suatu kaum disebabkan kejahilan (kamu), lalu kamu menyesal atas perbuatanmu itu. (Al-Quran, Al-Hujurat, 49:6).
Imam Shafe berkata (maksudnya): “Asal ilmu itu
adalah tasabbut (pemastian maklumat) dan hasilnya adalah keselamatan”.
Aktiviti&1&(Minggu&4)
Pembangunan sikap menrorong kenriri ran terarah-kenriri yang positif terharap pembelajaran sepanjang hayat.
Pelajar mengenalpastikan identiti dan autonomi mereka dan memahami kenapa perlunya pembelajaran sepanjang hayat.
Taklimat&Aktiviti&1
Melakukan aktiviti refeksi kendiri mengenai: Latar belakang diriPersonaliti diri (mengenalpasti kekuatan dan kelemahan diri serta cara untuk mengatasi kelemahan)
Cita-cita (mengemukakan maklumat yang berkaitan
dengan cita-cita mereka serta perancangan ke arah
mencapai cita-cita tersebut) Memahami kenapa perlunya pembelajaran sepanjang hayat.Menetapkan objektif dan perancangan untuk mencapai objektif tersebut.
Sumbangan kepada diri dan masyarakat sekiranya
Taklimat&Aktiviti&1
Pelajar diminta membentangkan tugasan tersebut dalam kumpulan (5-6 orang).
Penilaian akan dilakukan secara kendiri dan oleh rakan-rakan dalam kumpulan.
Aktiviti&2&(Minggu&5&)
Pelajar diminta mengenal pasti dan memilih apakah sumber-sumber ilmu/maklumat yang dianggap boleh dipercayai, dan menyusun maklumat yang berkaitan.
Pelajar diminta mengenalpasti kaedah (tools) bagi mendapatkan maklumat.
Aktiviti&3&(Minggu&6&)
Pelajar diminta membincangkan maklumat secara kritis (critical thinking) dan kreatif.
Taklimat&Aktiviti&5&䑑&6
Aktiviti dalam kumpulan kecil (5-6 orang) berdasarkan problem-based learning.
Kenalpasti masalah: pilih satu isu semasa seperti isu ekonomi, alam sekitar, sains, teknologi atau lain-lain.
Bincangkan kenapa masalah ini dipilih (contoh: kepentingan dan kesan kepada
Taklimat&Aktiviti&5&䑑&6
Pelajar diminta mencari dan memilih
maklumat daripada pelbagai sumber
menggunakan kaedah (tools) yang bersesuaian seperti internet, buku, temuduga, survei dan lain-lain. Kenalpasti sumber-sumber maklumat yang dianggap boleh dipercayai) (aktiviti kelas).
Taklimat&Aktiviti&5&䑑&6
Membincangkan maklumat secara kritis (critical thinking) dan kreatif. Beri Sebab,
Kesan dan Carangan penyelesaian (solution) untuk setiap masalah yang dipilih.
Jelaskan peranan anda sebagai individu yang bertanggungjawab, kaitkan dengan individu / kumpulan individu lain yang berkaitan, dalam perbincangan anda (aktiviti kelas).
Pelajar diminta menghantar laporan ringkas