PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH Peningkatan Minat Dan Hasil Belajar IPS dengan Menggunakan Strategi Pemecahan Masalah pada Siswa Kelas IV SDN 2 Taskombang Tahun Pelajaran 2012/2013.
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN
MENGGUNAKAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH
PADA SISWA KELAS IV SDN 2 TASKOMBANG
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S1
PGSD
NUNUNG FARIDA
A54B090141
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2013
PE
ERNYATAA
AN KEASLIIAN KARYA
A
D
Dengan
ini saya menyatakan bahw
wa dalam skkripsi ini tidak dapat karya
k
yang
p
pernah
diajuukan untuk memperoleh
m
h gelar sarjaana di suatu Perguruan Tinggi
T
dan
s
sepanjang
sepengetahua
s
an saya jugga tidak terrdapat karyaa atau pend
dapat yang
p
pernah
ditullis atau diterrbitkan olehh orang lain kecuali yanng secara terrtulis diacu
d
dalam
naskaah dan disebuutkan dalam
m daftar pustaaka.
Surrakarta, …..M
Maret 2013
Nunungg Farida
A54B090141
MOTTO
•
Sesungguhnya jalan menuju kebahagiaan ada di depan Anda. Maka
carilah ia dalam ilmu, amal shaleh, dan akhlak yang mulia. Dan
sederhanakanlah dalam setiap urusan, maka Anda akan berbahagia.
( ‘Aidh Abdullah al-Qarni)
•
Berpikirlah positif dan selalu optimis. Bila suatu hari urusan Anda terasa
memburuk, maka sesungguhnya semua itu adalah awal dekatnya
kedatangan hari yang penuh dengan kebahagiaan dan keindahan.
( ‘Aidh Abdullah al-Qarni)
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan skripsi ini kepada:
•
•
•
•
Ayah dan ibuku tercinta
Suamiku tersayang
keluarga
Almamaterku
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat
dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat meyelesaikan skripsi ini dengan judul
“Peningkatan Minat dan Hasil Belajar IPS dengan Menggunakan Strategi
Pemecahan Masalah pada Siswa Kelas IV SDN 2 Taskombang Tahun Pelajaran
2012/2013”, guna memenuhi persyaratan dalam memperoleh gelar S1 PGSD .
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan laporan ini tentu masih
banyak terdapat kekurangan-kekurangan dan jauh dari sempurna, tanpa bantuan,
bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan terselesaikannya skripsi
ini, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Bapak Sutan Zyahrir Zabda, M.Pd selaku Ketua Penyelenggara Prodi PGSD
PSKGJ di Kabupaten Klaten
3. Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M.Si selaku Dosen Pembimbing yang telah
memberi bimbingan sehingga penelitian tindakan kelas ini dapat selesai tepat
waktu
4. Bapak Abdul Radji, S.Pd.I selaku Kepala Sekolah SDN 2 Taskombang yang
telah memberikan ijin mengadakan penelitian
5. Seluruh keluarga besar SDN 2 Taskombang atas segala bantuannya
6. Serta semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi sampai
selesai
Semooga Allah SW
WT memballas amal baik semua pihhak yang denngan ikhlas
m
memberikan
n bantuan daan bimbingaan. Penulis menyadari
m
baahwa skripsi ini masih
b
banyak
kekuurangannya. Oleh karenaa itu saran maupun
m
kritikk akan diteriima dengan
t
tangan
terbu
uka.
Semooga skripsi ini dapat beermanfaat bagi
b
penulis khususnya, umumnya
b masyarrakat sekitar
bagi
Klaten,
K
M
Maret 2013
Penuliss
Nunung Farida
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………………………………………………………………
i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………………….
ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………………..
iii
MOTTO……………………………………………………………………………
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………………..
v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA…………………………………………...
vi
ABSTRAK…………………………………………………………………………
vii
KATA PENGANTAR……………………………………………………………..
viii
DAFTAR ISI…………………………………………………………….. ………
x
DAFTAR TABEL…………………………………………………………………
xiii
DAFTAR DIAGRAM …………………………………………………………….
xiv
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………………
xv
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………………
1
A. Latar Belakang Masalah………………………………………………..
1
B. Perumusan Masalah…………………………………………………….
4
C. Tujuan Penelitian……………………………………………………….
5
D. Manfaat Penelitian……………………………………………………...
5
BAB II LANDASAN TEORI…………………………………………………….
7
A. Kajian Teori…………………………………………………………….
7
1. Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial………………………………….
7
2. Ruang Lingkup Materi IPS Sekolah Dasar Kelas IV……………….
9
3. Pengertian MInat Belajar…………………………………………....
9
4. Pengertian Hasil Belajar…………………………………………….
11
5. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar IPS……………………...
11
6. Metode Pembelajaran IPS…………………………………………...
13
B. Kajian Penelitiam yang Relevan………………………………………..
22
C. Kerangka Pemikiran……………………………………………………
23
D. Hipotesis Tindakan……………………………………………………..
27
BAB III METODE PENELITIAN………………………………………………...
28
A. Jenis Penelitian…………………………………………………………
28
B. Setting Penelitian……………………………………………………….
29
C. Subyek Penelitian………………………………………………………
30
D. Data dan Sumber Data………………………………………………….
30
E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………………..
30
F. Validitas Data…………………………………………………………..
32
G. Teknik Analisis Data…………………………………………………...
33
H. Indikator Kinerja……………………………………………………….
33
I.
Prosedur Penelitian……………………………………………………..
34
J.
Rancangan Penelitian …………………………………………………..
35
1. Siklus I………………………………………………………………
36
2. Siklus II……………………………………………………………..
40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………………….
42
A. Deskripsi Latar Penelitian……………………………………………...
42
1. Letak Geografis……………………………………………………..
42
2. Visi dan Misi………………………………………………………..
42
3. Sarana dan Prasarana………………………………………………..
43
B. Refleksi Awal…………………………………………………………..
44
1. Siklus I………………………………………………………………
45
2. Siklus II……………………………………………………………..
54
C. Deskripsi Penelitian Siklus……………………………………………..
45
D. Pembahasan…………………………………………………………….
59
E. Keterbatasan Penelitian………………………………………………...
64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN…………………………………………..
65
A. Kesimpulan……………………………………………………………..
65
B. Saran……………………………………………………………………
66
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
1.
2.
3.
4.
5.
Tabel minat belajar siswa siklus I
Tabel hasil belajar siswa siklus I
Table minat siswa siklus II
Tabel hasil belajar siswa siklus II
Table Peningkatan minat dan hasil belajar siswa
DAFTAR DIAGRAM
1. Diagram garis peningkatan minat dan hasil belajar siswa
LAMPIRAN
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN
MENGGUNAKAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH
PADA SISWA KELAS IV SDN 2 TASKOMBANG
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
Nunung Farida
NIM. A54B090141
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan minat dan hasil belajar IPS
dengan menggunakan strategi pemecahan masalah pada siswa kelas IV SDN 2
Taskombang tahun ajaran 2012/2013. Jenis penelitian menggunakan penelitian
tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan subyek penerima
tindakan penelitian adalah siswa kelas IV SDN 2 Taskombang dengan jumlah
muridnya 20 siswa. Rancangan penelitian terdiri dari perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan dan refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan metode tes,
metode observasi, dan metode dokumentasi serta catatan lapangan. Teknik
validitas data yang digunakan yaitu teknik triangulasi Sedangkan metode analisis
data menggunakan metode analisis kritis dan komparatif. Hasil penelitian yang
dilakukan peneliti menunjukkan bahwa penerapan strategi pemecahan masalah
dapat meningkatkan minat dan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN 2
Taskombang tahun ajaran 2012/2013. Peningkatan meliputi aspek sebagai berikut:
(1) mengerjakan PR sebelum tindakan 60% (12) setelah dilakukan tindakan siklus
I 75% (15) dan siklus II 100% (20), (2) siswa yang mampu menjawab pertanyaan
sebelum tindakan 40%(8) setelah dilakukan tindakan siklus I 65% (13) dan siklus
II 90% (18), (3) siswa yang mengajukan pertanyaan sebelum tindakan 35% (7)
setelah dilakukan tindakan siklus I 50% (10) dan siklus II 80% (16). Selanjutnya
prosentase hasil belajar siswa yang mencapai KKM juga mengalami peningkatan
yaitu sebelum dilakukan tindakan 40% (8), setelah dilakukan tindakan siklus I
60% (12) dan siklus II 85% (17). Berdasarkan perbandingan nilai hasil belajar
yang diperoleh maka sudah terjadi peningkatan minat dan hasil belajar setelah
diadakan tindakan dengan strategi pemecahan masalah.
Kata kunci : Minat dan hasil belajar, Ilmu Pengetahuan Sosial, siswa kelas IV,
strategi pemecahan masalah.
ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR TENTANG
BILANGAN PECAHAN DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI
PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PERENG
KECAMATAN PRAMBANAN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
ATIK DWI SUBEKTI, A54B090131, JurusanPendidikan Guru SekolahDasar,
FakultasKeguruandanIlmuPendidikan, UniversitasMuhammadiyah Surakarta,
2012.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
siswa kelas IV tahun pelajaran 2012/2013 terhadap mata pelajaran Matematika
materi bilangan cacah melalui strategi Numbered Heads Together.
PenelitianinidisusundenganmetodePenelitianTindakanKelas.Subjekpenelitiannyaa
dalahsiswakelas IV SDN Pereng, Kecamatan Prambanan, KabupatenKlaten yang
terdiridari 15 siswa.Pengumpulan data menggunakanobservasi, danwawancara.
Setelahdilakukananalisis data hasilpenelitiandiperolehkesimpulan pada kondisi
awal, Prosentase siswa yang bertanya mengalami peningkatan dari pra siklus
33,3,% , Siklus I 46,6% dan pada siklus II 100%. Prosentase siswa yang mampu
menjawab pertanyaan mengalami peningkatan dari pra siklus 46,6%, siklus I 60%
dan pada siklus II 93%. Kemudian prosentase siswa yang maju ke depan kelas
meningkat dari pra siklus 33,3%, siklus I % dan siklus II 93%. Selanjutnya
prosentase hasil belajar siswa yang mencapai KKM yang telah ditentukan juga
mengalami peningkatan yaitu dari pra siklus 33,3%, siklus I 60% dan pada siklus
II 88%. Berdasarkan data di atas dapat ditarik sebuah kesimpulan bahwa
penerapan strategi pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) mampu
meningkatkan aktifitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika di
SDN Perang.
Key word: aktifitas siswa,hasil belajar, Matematika,Numbered Heads
Together
MENGGUNAKAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH
PADA SISWA KELAS IV SDN 2 TASKOMBANG
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S1
PGSD
NUNUNG FARIDA
A54B090141
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2013
PE
ERNYATAA
AN KEASLIIAN KARYA
A
D
Dengan
ini saya menyatakan bahw
wa dalam skkripsi ini tidak dapat karya
k
yang
p
pernah
diajuukan untuk memperoleh
m
h gelar sarjaana di suatu Perguruan Tinggi
T
dan
s
sepanjang
sepengetahua
s
an saya jugga tidak terrdapat karyaa atau pend
dapat yang
p
pernah
ditullis atau diterrbitkan olehh orang lain kecuali yanng secara terrtulis diacu
d
dalam
naskaah dan disebuutkan dalam
m daftar pustaaka.
Surrakarta, …..M
Maret 2013
Nunungg Farida
A54B090141
MOTTO
•
Sesungguhnya jalan menuju kebahagiaan ada di depan Anda. Maka
carilah ia dalam ilmu, amal shaleh, dan akhlak yang mulia. Dan
sederhanakanlah dalam setiap urusan, maka Anda akan berbahagia.
( ‘Aidh Abdullah al-Qarni)
•
Berpikirlah positif dan selalu optimis. Bila suatu hari urusan Anda terasa
memburuk, maka sesungguhnya semua itu adalah awal dekatnya
kedatangan hari yang penuh dengan kebahagiaan dan keindahan.
( ‘Aidh Abdullah al-Qarni)
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan skripsi ini kepada:
•
•
•
•
Ayah dan ibuku tercinta
Suamiku tersayang
keluarga
Almamaterku
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat
dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat meyelesaikan skripsi ini dengan judul
“Peningkatan Minat dan Hasil Belajar IPS dengan Menggunakan Strategi
Pemecahan Masalah pada Siswa Kelas IV SDN 2 Taskombang Tahun Pelajaran
2012/2013”, guna memenuhi persyaratan dalam memperoleh gelar S1 PGSD .
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan laporan ini tentu masih
banyak terdapat kekurangan-kekurangan dan jauh dari sempurna, tanpa bantuan,
bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan terselesaikannya skripsi
ini, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Bapak Sutan Zyahrir Zabda, M.Pd selaku Ketua Penyelenggara Prodi PGSD
PSKGJ di Kabupaten Klaten
3. Ibu Dra. Nining Setyaningsih, M.Si selaku Dosen Pembimbing yang telah
memberi bimbingan sehingga penelitian tindakan kelas ini dapat selesai tepat
waktu
4. Bapak Abdul Radji, S.Pd.I selaku Kepala Sekolah SDN 2 Taskombang yang
telah memberikan ijin mengadakan penelitian
5. Seluruh keluarga besar SDN 2 Taskombang atas segala bantuannya
6. Serta semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi sampai
selesai
Semooga Allah SW
WT memballas amal baik semua pihhak yang denngan ikhlas
m
memberikan
n bantuan daan bimbingaan. Penulis menyadari
m
baahwa skripsi ini masih
b
banyak
kekuurangannya. Oleh karenaa itu saran maupun
m
kritikk akan diteriima dengan
t
tangan
terbu
uka.
Semooga skripsi ini dapat beermanfaat bagi
b
penulis khususnya, umumnya
b masyarrakat sekitar
bagi
Klaten,
K
M
Maret 2013
Penuliss
Nunung Farida
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………………………………………………………………
i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………………….
ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………………..
iii
MOTTO……………………………………………………………………………
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………………..
v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA…………………………………………...
vi
ABSTRAK…………………………………………………………………………
vii
KATA PENGANTAR……………………………………………………………..
viii
DAFTAR ISI…………………………………………………………….. ………
x
DAFTAR TABEL…………………………………………………………………
xiii
DAFTAR DIAGRAM …………………………………………………………….
xiv
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………………
xv
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………………
1
A. Latar Belakang Masalah………………………………………………..
1
B. Perumusan Masalah…………………………………………………….
4
C. Tujuan Penelitian……………………………………………………….
5
D. Manfaat Penelitian……………………………………………………...
5
BAB II LANDASAN TEORI…………………………………………………….
7
A. Kajian Teori…………………………………………………………….
7
1. Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial………………………………….
7
2. Ruang Lingkup Materi IPS Sekolah Dasar Kelas IV……………….
9
3. Pengertian MInat Belajar…………………………………………....
9
4. Pengertian Hasil Belajar…………………………………………….
11
5. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar IPS……………………...
11
6. Metode Pembelajaran IPS…………………………………………...
13
B. Kajian Penelitiam yang Relevan………………………………………..
22
C. Kerangka Pemikiran……………………………………………………
23
D. Hipotesis Tindakan……………………………………………………..
27
BAB III METODE PENELITIAN………………………………………………...
28
A. Jenis Penelitian…………………………………………………………
28
B. Setting Penelitian……………………………………………………….
29
C. Subyek Penelitian………………………………………………………
30
D. Data dan Sumber Data………………………………………………….
30
E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………………..
30
F. Validitas Data…………………………………………………………..
32
G. Teknik Analisis Data…………………………………………………...
33
H. Indikator Kinerja……………………………………………………….
33
I.
Prosedur Penelitian……………………………………………………..
34
J.
Rancangan Penelitian …………………………………………………..
35
1. Siklus I………………………………………………………………
36
2. Siklus II……………………………………………………………..
40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………………….
42
A. Deskripsi Latar Penelitian……………………………………………...
42
1. Letak Geografis……………………………………………………..
42
2. Visi dan Misi………………………………………………………..
42
3. Sarana dan Prasarana………………………………………………..
43
B. Refleksi Awal…………………………………………………………..
44
1. Siklus I………………………………………………………………
45
2. Siklus II……………………………………………………………..
54
C. Deskripsi Penelitian Siklus……………………………………………..
45
D. Pembahasan…………………………………………………………….
59
E. Keterbatasan Penelitian………………………………………………...
64
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN…………………………………………..
65
A. Kesimpulan……………………………………………………………..
65
B. Saran……………………………………………………………………
66
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
1.
2.
3.
4.
5.
Tabel minat belajar siswa siklus I
Tabel hasil belajar siswa siklus I
Table minat siswa siklus II
Tabel hasil belajar siswa siklus II
Table Peningkatan minat dan hasil belajar siswa
DAFTAR DIAGRAM
1. Diagram garis peningkatan minat dan hasil belajar siswa
LAMPIRAN
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN
MENGGUNAKAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH
PADA SISWA KELAS IV SDN 2 TASKOMBANG
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
Nunung Farida
NIM. A54B090141
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan minat dan hasil belajar IPS
dengan menggunakan strategi pemecahan masalah pada siswa kelas IV SDN 2
Taskombang tahun ajaran 2012/2013. Jenis penelitian menggunakan penelitian
tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan subyek penerima
tindakan penelitian adalah siswa kelas IV SDN 2 Taskombang dengan jumlah
muridnya 20 siswa. Rancangan penelitian terdiri dari perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan dan refleksi. Metode pengumpulan data yang digunakan metode tes,
metode observasi, dan metode dokumentasi serta catatan lapangan. Teknik
validitas data yang digunakan yaitu teknik triangulasi Sedangkan metode analisis
data menggunakan metode analisis kritis dan komparatif. Hasil penelitian yang
dilakukan peneliti menunjukkan bahwa penerapan strategi pemecahan masalah
dapat meningkatkan minat dan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN 2
Taskombang tahun ajaran 2012/2013. Peningkatan meliputi aspek sebagai berikut:
(1) mengerjakan PR sebelum tindakan 60% (12) setelah dilakukan tindakan siklus
I 75% (15) dan siklus II 100% (20), (2) siswa yang mampu menjawab pertanyaan
sebelum tindakan 40%(8) setelah dilakukan tindakan siklus I 65% (13) dan siklus
II 90% (18), (3) siswa yang mengajukan pertanyaan sebelum tindakan 35% (7)
setelah dilakukan tindakan siklus I 50% (10) dan siklus II 80% (16). Selanjutnya
prosentase hasil belajar siswa yang mencapai KKM juga mengalami peningkatan
yaitu sebelum dilakukan tindakan 40% (8), setelah dilakukan tindakan siklus I
60% (12) dan siklus II 85% (17). Berdasarkan perbandingan nilai hasil belajar
yang diperoleh maka sudah terjadi peningkatan minat dan hasil belajar setelah
diadakan tindakan dengan strategi pemecahan masalah.
Kata kunci : Minat dan hasil belajar, Ilmu Pengetahuan Sosial, siswa kelas IV,
strategi pemecahan masalah.
ABSTRAK
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR TENTANG
BILANGAN PECAHAN DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI
PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PERENG
KECAMATAN PRAMBANAN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
ATIK DWI SUBEKTI, A54B090131, JurusanPendidikan Guru SekolahDasar,
FakultasKeguruandanIlmuPendidikan, UniversitasMuhammadiyah Surakarta,
2012.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
siswa kelas IV tahun pelajaran 2012/2013 terhadap mata pelajaran Matematika
materi bilangan cacah melalui strategi Numbered Heads Together.
PenelitianinidisusundenganmetodePenelitianTindakanKelas.Subjekpenelitiannyaa
dalahsiswakelas IV SDN Pereng, Kecamatan Prambanan, KabupatenKlaten yang
terdiridari 15 siswa.Pengumpulan data menggunakanobservasi, danwawancara.
Setelahdilakukananalisis data hasilpenelitiandiperolehkesimpulan pada kondisi
awal, Prosentase siswa yang bertanya mengalami peningkatan dari pra siklus
33,3,% , Siklus I 46,6% dan pada siklus II 100%. Prosentase siswa yang mampu
menjawab pertanyaan mengalami peningkatan dari pra siklus 46,6%, siklus I 60%
dan pada siklus II 93%. Kemudian prosentase siswa yang maju ke depan kelas
meningkat dari pra siklus 33,3%, siklus I % dan siklus II 93%. Selanjutnya
prosentase hasil belajar siswa yang mencapai KKM yang telah ditentukan juga
mengalami peningkatan yaitu dari pra siklus 33,3%, siklus I 60% dan pada siklus
II 88%. Berdasarkan data di atas dapat ditarik sebuah kesimpulan bahwa
penerapan strategi pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) mampu
meningkatkan aktifitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika di
SDN Perang.
Key word: aktifitas siswa,hasil belajar, Matematika,Numbered Heads
Together