PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DI KELAS XI MIA 9 (ICT) SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA DALAM
PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN INKUIRI DI KELAS XI MIA 9 (ICT)
SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh :
AMINING RAHMASIWI
K4311007
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA DALAM
PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN INKUIRI DI KELAS XI MIA 9 (ICT)
SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
AMINING RAHMASIWI
K4311007
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2015
commit
to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
God will raise people who are faithful among you and
people who are given some level of knowledge
(Q. S. Al-Mujadalah: 4)
Dan bahwasanya usaha itu kelak akan diperlihatkan (kepadanya)
(Q. S. An-Najm: 40)
Succes is peace of mind which is a direct result of knowing you did your best
to become the best that you are capable of being
(Penulis)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dalam naungan ridhlo Allah SWT, sebagai ungkapan rasa syukur kepada-Mu.
Kupersembahkan karya ini untuk:
Allah SWT yang senantiasa memberikan jalan terbaik bagi hambahambaNYA
Rasulullah SAW semoga sholawat dan salam selalu tercurah kepada Beliau
Nabi Muhammad SAW, keluarga, serta sahabat
Ibuku, Ibu Siwi Dwi Mastuti dan Bapakku, Bapak Sutanto tercinta,
terimakasih untuk doa, dukungan, kasih sayang, nasehat, dan tutur katamu
yang selalu mendorongku untuk senantiasa mengusahakan yang terbaik.
Kakakku tersayang Herly dan Tika, keponakan Alaric, adik sepupuku Bunga
dan Tova, nenek, serta seluruh keluarga besarku tercinta
Temanku Fendika yang selalu menemani dan membantuku, terimakasih atas
dukungan, motivasi dan segala pengorbanannya
Bapak Slamet Santosa yang telah meluangkan banyak waktu, segenap tenaga,
serta motivasi tak terhingga untuk memberikan yang terbaik.
Ibu Dewi Puspita Sari yang telah meluangkan waktu untuk memberikan
bimbingan dan nasehat
Ibu Umi Fatmawati sebagai pembimbing akademik yang senantiasa
membimbing dan membetikan nasehat.
Bapak Ibu Dosen Pendidikan Biologi FKIP UNS yang selama ini telah
membimbing dan memberi kesempatan kami untuk banyak belajar.
Ibu Sri Astorini yang telah memberikan waktu, kesempatan, beserta
bimbingan dalam penelitian saya sehingga dapat terselesaikan dengan baik.
Segenap guru, karyawan dan siswa-siswi kelas XI MIA 9 (ICT) SMA Negeri I
Karanganyar yang telah memberikan kesempatan bagi saya untuk belajar
bersama.
Sahabat serta saudara-saudaraku tersayang Biologi SBI 2011, Viki, Ocha,
Zahra, Ciul, Agni, Vero, Rahmania, Kiki, Serli, Sukma, dan Mba Finni.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Terimakasih untuk kebersamaannya, kekompakkannya, kesetiaannya, dan
segala bentuk dukungannya.
Buat para observer yang selalu membantu dalam penelitian.
Rekan-rekan seperjuanganku: Hadaina, Ana, Windy, Lilis, Tya, dan Paramita
yang selalu berjuang dalam suka dan duka.
Teman-teman pendidikan Biologi FKIP UNS 2011 yang memberikanku
banyak pelajaran dan pengalaman berharga.
Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Amining Rahmasiwi. K4311007. PENINGKATAN KETERAMPILAN
PROSES SAINS SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DI KELAS XI MIA 9
(ICT) SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN
2014/2015. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2015.
Penelitian bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa
melalui penerapan model pembelajaran inkuiri di kelas XI MIA 9 (ICT) SMA
Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action
Research) yang dilakukan dalam 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan,
tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 31 siswa kelas XI MIA
9 (ICT) SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015. Data penelitian
diperoleh melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data
menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Validisi data dengan
menggunakan teknik triangulasi metode.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan keterampilan proses
sains siswa kelas XI MIA 9 (ICT) SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran
2014/2015 melalui penerapan model pembelajaran inkuiri. Peningkatan
keterampilan proses sains ditunjukkan dengan meningkatnya capaian rata-rata
persentase aspek keterampilan proses sains siswa dari 31,41% pada prasiklus
menjadi 49,14% pada siklus I, selanjutnya meningkat menjadi 62,05% pada siklus
II dan meningkat menjadi 76,45% di siklus III. Berdasarkan hasil tersebut dapat
disimpulkan bahwa ada peningkatan keterampilan proses sains siswa dalam
pembelajaran biologi melalui penerapan model pembelajaran inkuiri di kelas XI
MIA 9 (ICT) SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015.
Kata kunci: model pembelajaran inkuiri, keterampilan proses sains
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Amining Rahmasiwi. K4311007. IMPROVING STUDENT’S SCIENCE
PROCESS SKILL ON BIOLOGY THROUGH THE APPLICATION OF
INQUIRY LEARNING MODEL AT GRADE XI MIA 9 (ICT) OF SMA
NEGERI 1 KARANGANYAR ACADEMIC YEAR 2014/2015. Thesis.
Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Universitas Sebelas Maret
Surakarta, July 2015.
The research objective was to improve student’s Science Process Skill
(SPS) on biology through the use of inquiry learning model at grade XI MIA 9
(ICT) of SMA Negeri 1 Karanganyar academic year 2014/2015.
The research is considered as Classroom Action Research that performed
within 3 cycles and consists of 4 steps namely planning, action, observation, and
reflection. The subject of research is students of XI MIA 9 (ICT) SMA Negeri 1
Karanganyar academic year 2014/2015. Data are obtained by observation, test,
interview, and documentation. The obtained data were analyzed using qualitative
descriptive technique. The research uses triangulation methods.
The result in cycles I, II, and III showed that the increasing student’s
science process skill in every cycles through the application of model inquiry
learning. The average percentage increased from 31,41% in pre-cycle up to
49,14% in first cycle, than improve up to 62,05% in second cycle, and ended up
by 76,45% at the final cycle. The conclusion of this research describes there was
increasing science process skill of student on biology through the application of
inquiry learning model at grade XI MIA 9 (ICT) in SMA Negeri 1 Karanganyar
academic year 2014/2015.
keyword: inquiry learning model, science process skill
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT pemilik jiwa raga
yang
memberi
pertolongan
dan
kemudahan,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan Proses Sains
Siswa dalam Pembelajaran Biologi melalui Penerapan Model Pembelajaran
Inkuiri di Kelas XI MIA 9 (ICT) Tahun Pelajaran 2014/2015”. Skripsi disusun
untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana pada program
Pendidikan Biologi Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Proses pembuatan skripsi tidak terlepas dari bantuan dan dukungan
berbagai pihak.Penulis mengucapkan terimaksih terhadap berbagai pihak yang
turut memberikan bantuan dan dukungan:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.
2. Ketua Program Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Slamet Santosa, M.Si. selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
4. Dewi Puspita Sari, S.Pd., M.Sc. selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
5. Murni Ramli, S.P., M.Si., Ed.D. dan Suwarno, S.Pd., M.Si. yang telah
berkenan memberikan koreksi dan masukan terhadap instrumen saya.
6. Drs. H. Hartono, M.Hum selaku Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar yang
telah memberi ijin penelitian.
7. Dra. Sri Astorini guru mata pelajaran biologi yang telah memberi bimbingan
dan bantuan selama penelitian.
8. Siswa kelas XI MIA 9 (ICT) SMA Negeri 1 Karanganyar yang telah bersedia
berpartisipasi dan belajar bersama selama penelitian.
9. Bapak dan Ibu yang tidak henti-hentinya memberikan doa dan dukungan.
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10. Adikku dan sahabat-sahabatku yang selalu memberikan doa dan dorongan
semangat.
11. Teman-teman Program Studi Pendidikan Biologi yang selalu memberikan
dukungan.
12. Pihak-pihak lain yang telah membantu penulisan skripsi.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi masih jauh dari sempurna.
Kritik dan saran membangun sangat diharapkan demi perbaikan di masa
mendatang. Semoga karya yang disusun bermanfaat bagi pihak-pihak yang
berkepentingan.
Surakarta,
Juli 2015
Penulis
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...............................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ...................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
v
HALAMAN MOTTO .............................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................
vii
HALAMAN ABSTRAK .........................................................................
ix
KATA PENGANTAR ............................................................................
xi
DAFTAR ISI .........................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xviii
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ....................................................................
7
1. Keterampilan Proses Sains.................................................
7
2. Model Pembelajaran Inkuiri ..............................................
11
3. Hubungan antara Inkuiri
dengan Keterampilan Proses Sains ....................................
17
B. Kerangka Berpikir ..................................................................
19
C. Hipotesis Tindakan .................................................................
22
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
commit to user
1. Tempat Penelitian ..............................................................
xiii
23
23
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Waktu Penelitian ................................................................
23
a. Tahap Persiapan ............................................................
23
b. Tahap Penelitian ............................................................
23
c. Tahap Penyelesaian .......................................................
23
B. Subyek Penelitian ...................................................................
24
C. Bentuk dan Strategi Penelitian ...............................................
24
D. Data dan Sumber Data ............................................................
25
1. Data ....................................................................................
25
2. Sumber Data ......................................................................
26
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
26
1. Observasi ...........................................................................
27
2. Tes ......................................................................................
28
3. Wawancara.........................................................................
29
4. Kajian Dokumentasi ..........................................................
29
F. Uji Validitas Data ...................................................................
30
G. Analisis Data ..........................................................................
31
H. Prosedur Penelitian .................................................................
32
1. Perencanaan .......................................................................
32
2. Pelaksanaan Tindakan........................................................
33
3. Observasi ...........................................................................
33
4. Refleksi ..............................................................................
34
I. Target Penelitian .....................................................................
34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan .............................................................
37
1. Deskripsi Umum Sekolah ..................................................
37
2. Deskripsi Umum Kelas XI MIA 9 (ICT) ...........................
37
3. Deskripsi Prasiklus ............................................................
38
B. Deskripsi Tindakan Tiap Siklus .............................................
40
1. Kondisi Awal (Pra-Siklus) .................................................
40
2. Siklus I ...............................................................................
commit to user
a. Perencanaan...................................................................
45
xiv
45
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Pelaksanaan Tindakan ...................................................
46
c. Observasi .......................................................................
50
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I .......................
53
3. Siklus II ..............................................................................
56
a. Perencanaan...................................................................
56
b. Pelaksanaan Tindakan ...................................................
57
c. Observasi .......................................................................
60
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II ......................
63
4. Siklus III ............................................................................
65
a. Perencanaan...................................................................
65
b. Pelaksanaan Tindakan ...................................................
67
c. Observasi .......................................................................
70
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus III ....................
73
C. PERBANDINGAN HASIL TINDAKAN
ANTAR SIKLUS ...................................................................
75
D. PEMBAHASAN .....................................................................
83
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................
101
B. Implikasi .................................................................................
101
C. Saran ......................................................................................
102
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
103
LAMPIRAN ...........................................................................................
109
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Indikator Keterampilan Proses Sains .................................................. 11
Tabel 2. Tingkatan Pembelajaran Inkuiri ......................................................... 13
Tabel 3. Teknik Pengumpulan Data, Parameter, dan alat ukur......................... 26
Tabel 4. Target Capaian Aspek Keterampilan Proses sains.............................. 35
Tabel 5. Hasil Observasi Aspek Keterampilan Proses Sains Pra siklus ........... 40
Tabel 6. Hasil Tes Keterampilan Proses Sains Pra siklus ................................. 41
Tabel 7. Data Akhir Keterampilan Proses Sains Pra Siklus ............................. 42
Tabel 8. Data Keterampilan Proses Sains tiap siswa Pra siklus........................ 43
Tabel 9. Contoh Rumusan Masalah, Hipotesis dan Rancangan Percobaan
Hasil Diskusi Masing-Masing Kelompok pada Siklus I .................... 47
Tabel 10. Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains siswa Pra siklus dan
Siklus I ................................................................................................ 50
Tabel 11. Hasil Tes Keterampilan Proses Sains Pra Siklus dan Siklus I............ 51
Tabel 12. Capaian Skor Keterampilan Proses Sains Siswa Pra-siklus dan
Siklus I ................................................................................................ 51
Tabel 13. Data Keterampilan Proses Sains tiap siswa Pra siklus dan Siklus I ... 52
Tabel 14. Temuan Kekurangan Siklus I ............................................................. 56
Tabel 15. Solusi Perbaikan Siklus I .................................................................... 56
Tabel 16. Contoh Rumusan Masalah, Hipotesis dan Rancangan Percobaan
Hasil Diskusi Masing-Masing Kelompok pada Siklus II ................... 58
Tabel 17. Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Pra Siklus, Siklus I,
Siklus II .............................................................................................. 60
Tabel 18. Hasil Tes Keterampilan Proses Sains Pra, Siklus I, dan Siklus II ...... 60
Tabel 19. Capaian Skor Keterampilan Proses Sains Siswa Pra-siklus, Siklus
I, dan Siklus II .................................................................................... 61
Tabel 20. Data Keterampilan Proses Sains tiap Siswa Pra siklus, Siklus I, dan
Siklus II .............................................................................................. 62
commit
to user
Tabel 21. Temuan Kekurangan Siklus
II ............................................................
65
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 22. Perbaikan Kekurangan Siklus II ......................................................... 66
Tabel 23. Contoh Rumusan Masalah, Hipotesis dan Rancangan Percobaan
Hasil Diskusi Masing-Masing Kelompok pada Siklus III .................. 67
Tabel 24. Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Pra Siklus, Siklus I,
Siklus II, dan Siklus III ....................................................................... 70
Tabel 25. Hasil Tes Keterampilan Proses Sains Pra Siklus, Siklus I, Siklus II,
dan Siklus III ...................................................................................... 71
Tabel 26. Capaian Skor Keterampilan Proses Sains Pra Siklus, Siklus I,
Siklus II, dan Siklus III ....................................................................... 71
Tabel 27. Data Keterampilan Proses Sains tiap Siswa Pra siklu, Siklus I,
Siklus II, dan Siklus III ....................................................................... 72
Tabel 28. Temuan dan solusi perbaikan siklus III .............................................. 75
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri ............................................... 15
Gambar 2. Alur Kerangka Berpikir ................................................................... 21
Gambar 3. Tahap dan Waktu Penelitian ........................................................... 24
Gambar 4.
Skema Triangulasi Teknik Pengumpulan Data ............................. 30
Gambar 5.
Komponen-Komponen Analisis Data Model Interaktif................. 32
Gambar 6.
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .............................................. 36
Gambar 7.
Perbandingan Skor Capaian Keterampilan Proses Sains Pra
siklus .............................................................................................. 43
Gambar 8.
Perbandingan Skor Capaian Aspek Keterampilan Proses Sains
Pra Siklus dan Siklus I ................................................................... 53
Gambar 9.
Peningkatan Skor Tiap Aspek Keterampilan Proses Sains Pra
Siklus dan Siklus I ......................................................................... 54
Gambar 10. Perbandingan Skor Capaian Aspek Keterampilan Proses Sains
Pra Siklus , Siklus I, dan Siklus II ................................................. 63
Gambar 11. Peningkatan Skor Tiap Aspek Keterampilan Proses Sains Pra
Siklus, Siklus I dan siklus II .......................................................... 64
Gambar 12. Perbandingan Skor Capaian Aspek Keterampilan Proses Sains
Pra Siklus , Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ................................ 73
Gambar 13. Peningkatan Skor Tiap Aspek Keterampilan Proses Sains Pra
Siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ........................................ 74
Gambar 14. Perbandingan Skor Keterampilan Proses Sains tiap Siswa ........... 75
Gambar 15. Rata-rata Skor Keterampilan Proses Sains Pra siklus, Siklus I, II,
III ................................................................................................... 76
Gambar 16. Perbandingan Skor Aspek Mengamati Pra siklus, Siklus I,
Siklus II, dan Siklus III .................................................................. 77
Gambar 17. Perbandingan Skor Aspek Mengklasifikasi Pra siklus, Siklus I,
II, III ............................................................................................... 77
Gambar 18. Perbandingan Skor Aspek Menginterpretasi Pra siklus, Siklus I,
commit to user
II, III ...............................................................................................
78
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 19. Perbandingan Skor Aspek Memprediksi Pra siklus, Siklus I, II,
III ................................................................................................... 79
Gambar 20. Perbandingan Skor Aspek Mengajukan Pertanyaan Pra siklus,
Siklus I, II, III ................................................................................ 79
Gambar 21. Perbandingan Skor Aspek Merumuskan Hipotesis Pra siklus,
Siklus I, II, III ................................................................................ 79
Gambar 22. Perbandingan Skor Aspek Merencanakan Percobaan Pra siklus,
Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .................................................... 80
Gambar 23. Skor Perbandingan Skor Aspek Menggunakan alat dan bahan
Pra siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .................................. 80
Gambar 24. Perbandingan Skor Aspek Menerapkan Konsep Pra siklus,
Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .................................................... 81
Gambar 25. Perbandingan Skor Aspek Mengkomunikasikan Pra siklus,
Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .................................................... 81
Gambar 26. Perbandingan Skor Aspek Melaksanakan Percobaan Pra siklus
Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .................................................... 82
commit to user
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I. INSTRUMEN PEMBELAJARAN .....................................
110
A. Silabus ..............................................................................................
111
B. Instrumen Pembelajaran Siklus I .....................................................
115
1. RPP ..............................................................................................
116
2. Lembar Penilaian Afektif ............................................................
136
3. Lembar Penilaian Psikomotor .....................................................
138
4. Lembar Kerja Siswa ....................................................................
144
5. Materi Ajar .................................................................................
148
C. Instrumen Pembelajaran Siklus II ....................................................
154
1. RPP Siklus II ...............................................................................
155
2. Lembar Penilaian Afektif ............................................................
170
3. Lembar Penilaian Psikomotor .....................................................
172
4. Lembar Kerja Siswa ....................................................................
179
5. Materi Ajar .................................................................................
184
D. Instrumen Pembelajaran Siklus III...................................................
196
1. RPP Siklus III ..............................................................................
197
2. Lembar Penilaian Afektif ............................................................
213
3. Lembar Penilaian Psikomotor .....................................................
215
4. Lembar Kerja Siswa ....................................................................
220
5. Materi Ajar .................................................................................
224
E. Soal Kognitif Sistem Ekskresi .........................................................
234
F. Validasi Instrumen Pembelajaran ....................................................
239
1. Lembar Validasi Konstruk ..........................................................
239
2. Lembar ValidasiIsi ......................................................................
243
3. Surat Keterangan Validasi ..........................................................
247
Lampiran II. INSTRUMEN PENELITIAN ............................................
249
A. Pedoman Observasi ..........................................................................
250
B. Lembar Observasi KPS ....................................................................
commit
to user
C. Rubrik Lembar Observasi KPS
........................................................
254
xx
267
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks ......................................
274
E. Soal KPS Prs Siklus ........................................................................
284
F. Soal KPS Siklus 1 ............................................................................
293
G. Soal KPS Siklus 2 ...........................................................................
300
H. Soal KPS Siklus 3 ............................................................................
308
I.
Pedoman Wawancara Siswa ............................................................
317
J.
Pedoman Wawancara Guru..............................................................
321
Lampiran III. DATA HASIL PENELITIAN ..........................................
325
A. Presensi Siswa ..................................................................................
326
B. Pra Siklus
1. Skor Capaian KPS Pra Siklus .....................................................
327
2. Skor Capaian Observasi KPS ......................................................
328
3. Skor Capaian Tes KPS ................................................................
330
C. Siklus I
1. Skor Capaian KPS Pra Siklus .....................................................
332
2. Skor Capaian Observasi KPS ......................................................
333
3. Skor Capaian Tes KPS ................................................................
335
D. Siklus II
1. Skor Capaian KPS Pra Siklus .....................................................
337
2. Skor Capaian Observasi KPS ......................................................
338
3. Skor Capaian Tes KPS ................................................................
340
E. Siklus III
1. Skor Capaian KPS Pra Siklus .....................................................
342
2. Skor Capaian Observasi KPS ......................................................
343
3. Skor Capaian Tes KPS ................................................................
345
F. Keterlaksanaan Sintak Model Pembelajaran Inkuiri
1. Siklus I .....................................................................................
350
2. Siklus II .....................................................................................
360
3. Siklus III ...................................................................................
370
G. Wawancara Siswa dan Guru
commit to user
1. Pra Siklus .................................................................................
xxi
380
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Siklus I ......................................................................................
389
3. Siklus II ....................................................................................
396
4. Siklus III....................................................................................
403
Lampiran IV. Perizinan ...........................................................................
410
A. Surat Izin Penelitian .........................................................................
411
B. Surat Izin Penyusunan Skripsi .........................................................
412
C. Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian .........................................
413
Lampiran V. Dokumentasi ......................................................................
414
A. Dokumentasi Siklus I .......................................................................
414
B. Dokumentasi Siklus II......................................................................
417
C. Dokumentasi Siklus III ....................................................................
419
commit to user
xxii
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA DALAM
PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN INKUIRI DI KELAS XI MIA 9 (ICT)
SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh :
AMINING RAHMASIWI
K4311007
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA DALAM
PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN INKUIRI DI KELAS XI MIA 9 (ICT)
SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
AMINING RAHMASIWI
K4311007
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2015
commit
to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
God will raise people who are faithful among you and
people who are given some level of knowledge
(Q. S. Al-Mujadalah: 4)
Dan bahwasanya usaha itu kelak akan diperlihatkan (kepadanya)
(Q. S. An-Najm: 40)
Succes is peace of mind which is a direct result of knowing you did your best
to become the best that you are capable of being
(Penulis)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dalam naungan ridhlo Allah SWT, sebagai ungkapan rasa syukur kepada-Mu.
Kupersembahkan karya ini untuk:
Allah SWT yang senantiasa memberikan jalan terbaik bagi hambahambaNYA
Rasulullah SAW semoga sholawat dan salam selalu tercurah kepada Beliau
Nabi Muhammad SAW, keluarga, serta sahabat
Ibuku, Ibu Siwi Dwi Mastuti dan Bapakku, Bapak Sutanto tercinta,
terimakasih untuk doa, dukungan, kasih sayang, nasehat, dan tutur katamu
yang selalu mendorongku untuk senantiasa mengusahakan yang terbaik.
Kakakku tersayang Herly dan Tika, keponakan Alaric, adik sepupuku Bunga
dan Tova, nenek, serta seluruh keluarga besarku tercinta
Temanku Fendika yang selalu menemani dan membantuku, terimakasih atas
dukungan, motivasi dan segala pengorbanannya
Bapak Slamet Santosa yang telah meluangkan banyak waktu, segenap tenaga,
serta motivasi tak terhingga untuk memberikan yang terbaik.
Ibu Dewi Puspita Sari yang telah meluangkan waktu untuk memberikan
bimbingan dan nasehat
Ibu Umi Fatmawati sebagai pembimbing akademik yang senantiasa
membimbing dan membetikan nasehat.
Bapak Ibu Dosen Pendidikan Biologi FKIP UNS yang selama ini telah
membimbing dan memberi kesempatan kami untuk banyak belajar.
Ibu Sri Astorini yang telah memberikan waktu, kesempatan, beserta
bimbingan dalam penelitian saya sehingga dapat terselesaikan dengan baik.
Segenap guru, karyawan dan siswa-siswi kelas XI MIA 9 (ICT) SMA Negeri I
Karanganyar yang telah memberikan kesempatan bagi saya untuk belajar
bersama.
Sahabat serta saudara-saudaraku tersayang Biologi SBI 2011, Viki, Ocha,
Zahra, Ciul, Agni, Vero, Rahmania, Kiki, Serli, Sukma, dan Mba Finni.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Terimakasih untuk kebersamaannya, kekompakkannya, kesetiaannya, dan
segala bentuk dukungannya.
Buat para observer yang selalu membantu dalam penelitian.
Rekan-rekan seperjuanganku: Hadaina, Ana, Windy, Lilis, Tya, dan Paramita
yang selalu berjuang dalam suka dan duka.
Teman-teman pendidikan Biologi FKIP UNS 2011 yang memberikanku
banyak pelajaran dan pengalaman berharga.
Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta.
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Amining Rahmasiwi. K4311007. PENINGKATAN KETERAMPILAN
PROSES SAINS SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DI KELAS XI MIA 9
(ICT) SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN
2014/2015. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2015.
Penelitian bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa
melalui penerapan model pembelajaran inkuiri di kelas XI MIA 9 (ICT) SMA
Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action
Research) yang dilakukan dalam 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan,
tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 31 siswa kelas XI MIA
9 (ICT) SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015. Data penelitian
diperoleh melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data
menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Validisi data dengan
menggunakan teknik triangulasi metode.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan keterampilan proses
sains siswa kelas XI MIA 9 (ICT) SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran
2014/2015 melalui penerapan model pembelajaran inkuiri. Peningkatan
keterampilan proses sains ditunjukkan dengan meningkatnya capaian rata-rata
persentase aspek keterampilan proses sains siswa dari 31,41% pada prasiklus
menjadi 49,14% pada siklus I, selanjutnya meningkat menjadi 62,05% pada siklus
II dan meningkat menjadi 76,45% di siklus III. Berdasarkan hasil tersebut dapat
disimpulkan bahwa ada peningkatan keterampilan proses sains siswa dalam
pembelajaran biologi melalui penerapan model pembelajaran inkuiri di kelas XI
MIA 9 (ICT) SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015.
Kata kunci: model pembelajaran inkuiri, keterampilan proses sains
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Amining Rahmasiwi. K4311007. IMPROVING STUDENT’S SCIENCE
PROCESS SKILL ON BIOLOGY THROUGH THE APPLICATION OF
INQUIRY LEARNING MODEL AT GRADE XI MIA 9 (ICT) OF SMA
NEGERI 1 KARANGANYAR ACADEMIC YEAR 2014/2015. Thesis.
Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Universitas Sebelas Maret
Surakarta, July 2015.
The research objective was to improve student’s Science Process Skill
(SPS) on biology through the use of inquiry learning model at grade XI MIA 9
(ICT) of SMA Negeri 1 Karanganyar academic year 2014/2015.
The research is considered as Classroom Action Research that performed
within 3 cycles and consists of 4 steps namely planning, action, observation, and
reflection. The subject of research is students of XI MIA 9 (ICT) SMA Negeri 1
Karanganyar academic year 2014/2015. Data are obtained by observation, test,
interview, and documentation. The obtained data were analyzed using qualitative
descriptive technique. The research uses triangulation methods.
The result in cycles I, II, and III showed that the increasing student’s
science process skill in every cycles through the application of model inquiry
learning. The average percentage increased from 31,41% in pre-cycle up to
49,14% in first cycle, than improve up to 62,05% in second cycle, and ended up
by 76,45% at the final cycle. The conclusion of this research describes there was
increasing science process skill of student on biology through the application of
inquiry learning model at grade XI MIA 9 (ICT) in SMA Negeri 1 Karanganyar
academic year 2014/2015.
keyword: inquiry learning model, science process skill
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT pemilik jiwa raga
yang
memberi
pertolongan
dan
kemudahan,
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan Proses Sains
Siswa dalam Pembelajaran Biologi melalui Penerapan Model Pembelajaran
Inkuiri di Kelas XI MIA 9 (ICT) Tahun Pelajaran 2014/2015”. Skripsi disusun
untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar sarjana pada program
Pendidikan Biologi Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Proses pembuatan skripsi tidak terlepas dari bantuan dan dukungan
berbagai pihak.Penulis mengucapkan terimaksih terhadap berbagai pihak yang
turut memberikan bantuan dan dukungan:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.
2. Ketua Program Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Slamet Santosa, M.Si. selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
4. Dewi Puspita Sari, S.Pd., M.Sc. selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
5. Murni Ramli, S.P., M.Si., Ed.D. dan Suwarno, S.Pd., M.Si. yang telah
berkenan memberikan koreksi dan masukan terhadap instrumen saya.
6. Drs. H. Hartono, M.Hum selaku Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar yang
telah memberi ijin penelitian.
7. Dra. Sri Astorini guru mata pelajaran biologi yang telah memberi bimbingan
dan bantuan selama penelitian.
8. Siswa kelas XI MIA 9 (ICT) SMA Negeri 1 Karanganyar yang telah bersedia
berpartisipasi dan belajar bersama selama penelitian.
9. Bapak dan Ibu yang tidak henti-hentinya memberikan doa dan dukungan.
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
10. Adikku dan sahabat-sahabatku yang selalu memberikan doa dan dorongan
semangat.
11. Teman-teman Program Studi Pendidikan Biologi yang selalu memberikan
dukungan.
12. Pihak-pihak lain yang telah membantu penulisan skripsi.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi masih jauh dari sempurna.
Kritik dan saran membangun sangat diharapkan demi perbaikan di masa
mendatang. Semoga karya yang disusun bermanfaat bagi pihak-pihak yang
berkepentingan.
Surakarta,
Juli 2015
Penulis
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...............................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...............................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ...................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
v
HALAMAN MOTTO .............................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................
vii
HALAMAN ABSTRAK .........................................................................
ix
KATA PENGANTAR ............................................................................
xi
DAFTAR ISI .........................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xviii
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ....................................................................
7
1. Keterampilan Proses Sains.................................................
7
2. Model Pembelajaran Inkuiri ..............................................
11
3. Hubungan antara Inkuiri
dengan Keterampilan Proses Sains ....................................
17
B. Kerangka Berpikir ..................................................................
19
C. Hipotesis Tindakan .................................................................
22
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
commit to user
1. Tempat Penelitian ..............................................................
xiii
23
23
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Waktu Penelitian ................................................................
23
a. Tahap Persiapan ............................................................
23
b. Tahap Penelitian ............................................................
23
c. Tahap Penyelesaian .......................................................
23
B. Subyek Penelitian ...................................................................
24
C. Bentuk dan Strategi Penelitian ...............................................
24
D. Data dan Sumber Data ............................................................
25
1. Data ....................................................................................
25
2. Sumber Data ......................................................................
26
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
26
1. Observasi ...........................................................................
27
2. Tes ......................................................................................
28
3. Wawancara.........................................................................
29
4. Kajian Dokumentasi ..........................................................
29
F. Uji Validitas Data ...................................................................
30
G. Analisis Data ..........................................................................
31
H. Prosedur Penelitian .................................................................
32
1. Perencanaan .......................................................................
32
2. Pelaksanaan Tindakan........................................................
33
3. Observasi ...........................................................................
33
4. Refleksi ..............................................................................
34
I. Target Penelitian .....................................................................
34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan .............................................................
37
1. Deskripsi Umum Sekolah ..................................................
37
2. Deskripsi Umum Kelas XI MIA 9 (ICT) ...........................
37
3. Deskripsi Prasiklus ............................................................
38
B. Deskripsi Tindakan Tiap Siklus .............................................
40
1. Kondisi Awal (Pra-Siklus) .................................................
40
2. Siklus I ...............................................................................
commit to user
a. Perencanaan...................................................................
45
xiv
45
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
b. Pelaksanaan Tindakan ...................................................
46
c. Observasi .......................................................................
50
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I .......................
53
3. Siklus II ..............................................................................
56
a. Perencanaan...................................................................
56
b. Pelaksanaan Tindakan ...................................................
57
c. Observasi .......................................................................
60
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II ......................
63
4. Siklus III ............................................................................
65
a. Perencanaan...................................................................
65
b. Pelaksanaan Tindakan ...................................................
67
c. Observasi .......................................................................
70
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus III ....................
73
C. PERBANDINGAN HASIL TINDAKAN
ANTAR SIKLUS ...................................................................
75
D. PEMBAHASAN .....................................................................
83
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................
101
B. Implikasi .................................................................................
101
C. Saran ......................................................................................
102
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
103
LAMPIRAN ...........................................................................................
109
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Indikator Keterampilan Proses Sains .................................................. 11
Tabel 2. Tingkatan Pembelajaran Inkuiri ......................................................... 13
Tabel 3. Teknik Pengumpulan Data, Parameter, dan alat ukur......................... 26
Tabel 4. Target Capaian Aspek Keterampilan Proses sains.............................. 35
Tabel 5. Hasil Observasi Aspek Keterampilan Proses Sains Pra siklus ........... 40
Tabel 6. Hasil Tes Keterampilan Proses Sains Pra siklus ................................. 41
Tabel 7. Data Akhir Keterampilan Proses Sains Pra Siklus ............................. 42
Tabel 8. Data Keterampilan Proses Sains tiap siswa Pra siklus........................ 43
Tabel 9. Contoh Rumusan Masalah, Hipotesis dan Rancangan Percobaan
Hasil Diskusi Masing-Masing Kelompok pada Siklus I .................... 47
Tabel 10. Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains siswa Pra siklus dan
Siklus I ................................................................................................ 50
Tabel 11. Hasil Tes Keterampilan Proses Sains Pra Siklus dan Siklus I............ 51
Tabel 12. Capaian Skor Keterampilan Proses Sains Siswa Pra-siklus dan
Siklus I ................................................................................................ 51
Tabel 13. Data Keterampilan Proses Sains tiap siswa Pra siklus dan Siklus I ... 52
Tabel 14. Temuan Kekurangan Siklus I ............................................................. 56
Tabel 15. Solusi Perbaikan Siklus I .................................................................... 56
Tabel 16. Contoh Rumusan Masalah, Hipotesis dan Rancangan Percobaan
Hasil Diskusi Masing-Masing Kelompok pada Siklus II ................... 58
Tabel 17. Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Pra Siklus, Siklus I,
Siklus II .............................................................................................. 60
Tabel 18. Hasil Tes Keterampilan Proses Sains Pra, Siklus I, dan Siklus II ...... 60
Tabel 19. Capaian Skor Keterampilan Proses Sains Siswa Pra-siklus, Siklus
I, dan Siklus II .................................................................................... 61
Tabel 20. Data Keterampilan Proses Sains tiap Siswa Pra siklus, Siklus I, dan
Siklus II .............................................................................................. 62
commit
to user
Tabel 21. Temuan Kekurangan Siklus
II ............................................................
65
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 22. Perbaikan Kekurangan Siklus II ......................................................... 66
Tabel 23. Contoh Rumusan Masalah, Hipotesis dan Rancangan Percobaan
Hasil Diskusi Masing-Masing Kelompok pada Siklus III .................. 67
Tabel 24. Hasil Observasi Keterampilan Proses Sains Pra Siklus, Siklus I,
Siklus II, dan Siklus III ....................................................................... 70
Tabel 25. Hasil Tes Keterampilan Proses Sains Pra Siklus, Siklus I, Siklus II,
dan Siklus III ...................................................................................... 71
Tabel 26. Capaian Skor Keterampilan Proses Sains Pra Siklus, Siklus I,
Siklus II, dan Siklus III ....................................................................... 71
Tabel 27. Data Keterampilan Proses Sains tiap Siswa Pra siklu, Siklus I,
Siklus II, dan Siklus III ....................................................................... 72
Tabel 28. Temuan dan solusi perbaikan siklus III .............................................. 75
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri ............................................... 15
Gambar 2. Alur Kerangka Berpikir ................................................................... 21
Gambar 3. Tahap dan Waktu Penelitian ........................................................... 24
Gambar 4.
Skema Triangulasi Teknik Pengumpulan Data ............................. 30
Gambar 5.
Komponen-Komponen Analisis Data Model Interaktif................. 32
Gambar 6.
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .............................................. 36
Gambar 7.
Perbandingan Skor Capaian Keterampilan Proses Sains Pra
siklus .............................................................................................. 43
Gambar 8.
Perbandingan Skor Capaian Aspek Keterampilan Proses Sains
Pra Siklus dan Siklus I ................................................................... 53
Gambar 9.
Peningkatan Skor Tiap Aspek Keterampilan Proses Sains Pra
Siklus dan Siklus I ......................................................................... 54
Gambar 10. Perbandingan Skor Capaian Aspek Keterampilan Proses Sains
Pra Siklus , Siklus I, dan Siklus II ................................................. 63
Gambar 11. Peningkatan Skor Tiap Aspek Keterampilan Proses Sains Pra
Siklus, Siklus I dan siklus II .......................................................... 64
Gambar 12. Perbandingan Skor Capaian Aspek Keterampilan Proses Sains
Pra Siklus , Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ................................ 73
Gambar 13. Peningkatan Skor Tiap Aspek Keterampilan Proses Sains Pra
Siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ........................................ 74
Gambar 14. Perbandingan Skor Keterampilan Proses Sains tiap Siswa ........... 75
Gambar 15. Rata-rata Skor Keterampilan Proses Sains Pra siklus, Siklus I, II,
III ................................................................................................... 76
Gambar 16. Perbandingan Skor Aspek Mengamati Pra siklus, Siklus I,
Siklus II, dan Siklus III .................................................................. 77
Gambar 17. Perbandingan Skor Aspek Mengklasifikasi Pra siklus, Siklus I,
II, III ............................................................................................... 77
Gambar 18. Perbandingan Skor Aspek Menginterpretasi Pra siklus, Siklus I,
commit to user
II, III ...............................................................................................
78
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 19. Perbandingan Skor Aspek Memprediksi Pra siklus, Siklus I, II,
III ................................................................................................... 79
Gambar 20. Perbandingan Skor Aspek Mengajukan Pertanyaan Pra siklus,
Siklus I, II, III ................................................................................ 79
Gambar 21. Perbandingan Skor Aspek Merumuskan Hipotesis Pra siklus,
Siklus I, II, III ................................................................................ 79
Gambar 22. Perbandingan Skor Aspek Merencanakan Percobaan Pra siklus,
Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .................................................... 80
Gambar 23. Skor Perbandingan Skor Aspek Menggunakan alat dan bahan
Pra siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .................................. 80
Gambar 24. Perbandingan Skor Aspek Menerapkan Konsep Pra siklus,
Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .................................................... 81
Gambar 25. Perbandingan Skor Aspek Mengkomunikasikan Pra siklus,
Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .................................................... 81
Gambar 26. Perbandingan Skor Aspek Melaksanakan Percobaan Pra siklus
Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .................................................... 82
commit to user
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I. INSTRUMEN PEMBELAJARAN .....................................
110
A. Silabus ..............................................................................................
111
B. Instrumen Pembelajaran Siklus I .....................................................
115
1. RPP ..............................................................................................
116
2. Lembar Penilaian Afektif ............................................................
136
3. Lembar Penilaian Psikomotor .....................................................
138
4. Lembar Kerja Siswa ....................................................................
144
5. Materi Ajar .................................................................................
148
C. Instrumen Pembelajaran Siklus II ....................................................
154
1. RPP Siklus II ...............................................................................
155
2. Lembar Penilaian Afektif ............................................................
170
3. Lembar Penilaian Psikomotor .....................................................
172
4. Lembar Kerja Siswa ....................................................................
179
5. Materi Ajar .................................................................................
184
D. Instrumen Pembelajaran Siklus III...................................................
196
1. RPP Siklus III ..............................................................................
197
2. Lembar Penilaian Afektif ............................................................
213
3. Lembar Penilaian Psikomotor .....................................................
215
4. Lembar Kerja Siswa ....................................................................
220
5. Materi Ajar .................................................................................
224
E. Soal Kognitif Sistem Ekskresi .........................................................
234
F. Validasi Instrumen Pembelajaran ....................................................
239
1. Lembar Validasi Konstruk ..........................................................
239
2. Lembar ValidasiIsi ......................................................................
243
3. Surat Keterangan Validasi ..........................................................
247
Lampiran II. INSTRUMEN PENELITIAN ............................................
249
A. Pedoman Observasi ..........................................................................
250
B. Lembar Observasi KPS ....................................................................
commit
to user
C. Rubrik Lembar Observasi KPS
........................................................
254
xx
267
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks ......................................
274
E. Soal KPS Prs Siklus ........................................................................
284
F. Soal KPS Siklus 1 ............................................................................
293
G. Soal KPS Siklus 2 ...........................................................................
300
H. Soal KPS Siklus 3 ............................................................................
308
I.
Pedoman Wawancara Siswa ............................................................
317
J.
Pedoman Wawancara Guru..............................................................
321
Lampiran III. DATA HASIL PENELITIAN ..........................................
325
A. Presensi Siswa ..................................................................................
326
B. Pra Siklus
1. Skor Capaian KPS Pra Siklus .....................................................
327
2. Skor Capaian Observasi KPS ......................................................
328
3. Skor Capaian Tes KPS ................................................................
330
C. Siklus I
1. Skor Capaian KPS Pra Siklus .....................................................
332
2. Skor Capaian Observasi KPS ......................................................
333
3. Skor Capaian Tes KPS ................................................................
335
D. Siklus II
1. Skor Capaian KPS Pra Siklus .....................................................
337
2. Skor Capaian Observasi KPS ......................................................
338
3. Skor Capaian Tes KPS ................................................................
340
E. Siklus III
1. Skor Capaian KPS Pra Siklus .....................................................
342
2. Skor Capaian Observasi KPS ......................................................
343
3. Skor Capaian Tes KPS ................................................................
345
F. Keterlaksanaan Sintak Model Pembelajaran Inkuiri
1. Siklus I .....................................................................................
350
2. Siklus II .....................................................................................
360
3. Siklus III ...................................................................................
370
G. Wawancara Siswa dan Guru
commit to user
1. Pra Siklus .................................................................................
xxi
380
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Siklus I ......................................................................................
389
3. Siklus II ....................................................................................
396
4. Siklus III....................................................................................
403
Lampiran IV. Perizinan ...........................................................................
410
A. Surat Izin Penelitian .........................................................................
411
B. Surat Izin Penyusunan Skripsi .........................................................
412
C. Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian .........................................
413
Lampiran V. Dokumentasi ......................................................................
414
A. Dokumentasi Siklus I .......................................................................
414
B. Dokumentasi Siklus II......................................................................
417
C. Dokumentasi Siklus III ....................................................................
419
commit to user
xxii