PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM QUIZ PADA PEMBELAJARAN PERBAIKAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI OTOMOTIF 9 SMK BHINNEKA KARYA SIMO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2014/2015.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM QUIZ PADA
PEMBELAJARAN PERBAIKAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI OTOMOTIF 9 SMK
BHINEKA KARYA SIMO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh
MARIANUS DEBY PRADEWA
K2511027
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
2015
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM QUIZ PADA
PEMBELAJARAN PERBAIKAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI OTOMOTIF 9 SMK
BHINEKA KARYA SIMO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2014/2015.
Oleh :
Marianus Deby Pradewa
K2511027
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Teknik Mesin
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
iii
iv
v
vi
ABSTRAK
Marianus Deby Pradewa. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAM QUIZ PADA PEMBELAJARAN PERBAIKAN KELISTRIKAN
KENDARAAN RINGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS
XI OTOMOTIF 9 SMK BHINNEKA KARYA SIMO BOYOLALI TAHUN AJARAN
2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. November 2015.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran Perbaikan Kelistrikan pada siswa kelas XI Otomotif 9 SMK Bhinneka Karya
Simo dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Team Quiz.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilakukan dalam
dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan
refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI SMK Bhinneka karya Simo yang terdiri dari
34 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data ditinjau dari hasil
belajar siswa, yang ditinjau dari aspek kognitif dan psikomtorik siswa pada saat diterapkannya
model pembelajaran kognitif tipe Team Quiz.
Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui penerapan metode Team Quiz dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dengan peningkatan hasil belajar siswa pada tiap siklus
(siklus I meningkat 3% dan siklus II juga meningkat 4%). Tercapainya ketuntasan hasil belajar
siswa di atas kriteria ketuntasan minimal yaitu siswa yang mendapat nilai di atas atau sama
dengan 75 lebih besar dari 70%, pada penelitian ini ketuntasan belajar siswa mencapai 72%.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team
quiz meningkat dalam pembelajaran Perbaikan Kelistrikan kendaraan Ringan siswa kelas XI
Otomotif 9 SMK Bhinneka Karya Simo.
Kata Kunci: Pembelajaran Aktif, Metode Team Quiz, Hasil Belajar.
vii
ABSTRACT
The application of cooperative learning method by team quiz type at learning of
repairing simple vehicle's electricity in order to improve the study results of Bhineka Karya
Students, Simo, Boyolali at 2014/2015.
Thesis, Faculty of teaching and Education Sebelas Maret University. Novembe 2015.
The purpose of this research is to improve the learning outcomes of students in
Electrical Repair learning especially to grade XI Automotive 9 SMK Bhinneka Karya, Simo
by applying cooperative learning method by team quiz type.
The research is a class action research ( PTK ). Research done in two cycle , every cycle
consists of planning, the action, observation, and reflection. The subject of research is a student
grade XI, SMK Bhineka Karya, Simo consisting of 34 students. The data come from teachers
and students. Data collection techniques taken from student learning results, based on cognitive
aspects and student’s psychomotor at the applicants of cognitive learning model team quiz type.
The research results showed that through the application Team Quiz type method can
improve student learning outcomes at each cycle (cycle I increased 3% and cycle II also
increased 4%). The achievement of minimum attainment of students i.e. students who scored
above or equal to 75 is greater than 70%, in this research minimum attainment of students
reached until 73%.
The conclusion of this research is an applications of Cooperative Learning method by
Team Quiz type has increased especially in Electrical Repair learning, grade XI Automotive 9
SMK Bhinneka Karya, Simo
Key Words: Active Learning, Method Team Quiz, Learning Result.
viii
MOTTO
Bantulah seseorang untuk maju. Kau akan selalu lebih tinggi dari orang lain bila ada orang
lain yang berdiri di atas pundakmu.
( Bob Moawad )
“Kenapa kita jatuh, Tuan.? Agar kita bisa belajar untuk bangkit”
( Batman Begin )
“Saya tidak berbakat tapi saya bekerja keras”
(Aditya Ong Permadi)
“Sesungguhnya bukan semangat yang menjadikanmu rajin, tapi rajinnya dirimulah yang
menjadikanmu bersemangat”
(Sis Maryono Teguh)
“Bangkit dan buktikan bahwa kamu mampu, dengan segala keterbatasaanmu, karena mereka
tidak tau bagaiman caramu untuk maju”
(Penulis)
ix
PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukur kepada Tuhan YME, skripsi ini penulis persembahkan sebagai wujud rasa
sayang, cinta kasih dan terima kasih kepada :
Bapak dan ibu yang teramat penulis hormati dan sayangi, terima kasih atas doanya yang
terus mengalir sehingga skripsi ini terselesaikan dengan lancar.
Bapak Drs, Bambang Prawiro,M.M dan bapak Drs, Subagsono M.T terima kasih atas
kesabarannya membimbing penulis dalam menyelesaikan Skripsi.
Teman – teman senasib dan seperjuangan Pendidikan Teknik Mesin angkatan 2011 yang
membantu menyelesaikan skripsi ini.
Sahabatku M. Ari Agung, Sunu Triyatno, Adi Putra P, Joko Sadianto, Danur Lambang
Pristiandaru, Ikhsan Fahrizal,
Nurido Chyadi, Nur Umi L, Desi Ratnasari, Dwiki
Hananto, Arsyadani Hasan dan semua teman – teman yang tidak bisa saya sebutkan satu
persatu yang selalu memberi tawa dan semangat.
Budiyanto S.T serta keluarga besar SMK Bhineka Karya Simo yang telah membantu
pelaksana penelitian ini.
Teman-teman PPL dan KKN.
Almamater UNS.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan penyayang, yang memberi ilmu,
inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM QUIZ
PADA PEMBELAJARAN PERBAIKAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI OTOMOTIF 9 SMK
BHINNEKA KARYA SIMO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2014/2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar
Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya
skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk
itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ketua Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs, Bambang Prawiro M.M selaku Pembimbing I, yang selalau memberikan motivasi,
semangat dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs, Subagsono M.T selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan semangat dan
pengarahan dalam penyusunan Skripsiini.
5. Kepala Sekolah SMK Bhineka Karya Simo yang telah memberi kesempatan dan tempat
guna pengambilan data dalam penelitian.
6. Budiyanto ST selaku guru mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan kelas X SMK
Bhineka Karya Surakarta.
7. Keluarga Besar SMK Bhineka Karya Simo yang telah membantu dan menyediakan
tempat untuk melaksanakan penelitian.
8. Teman – teman yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
memberikan semangat dan motivasi.
9. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini yang tidak mungkin
disebutkan satu – persatu.
xi
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan
penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi
penulis khusunya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, November 2015
Penulis,
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
ABSTRAK .......................................................................................................
v
MOTTO ...........................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .....................................................................................
1
B. Perumusan masalah dan Pembatasan masalah .....................................
3
C. Tujuan Penelitian .................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian teori ..........................................................................................
1.
6
Kajian Tentang Hasil Belajar ........................................................
6
a. Pengertian Belajar ...................................................................
6
b. Faktor Belajar ..........................................................................
7
2.
Efektifitas pembelajaran ...............................................................
9
3.
Hasil Belajar ..................................................................................
10
xiii
4.
Model Pembelajaran Konvensional ..............................................
13
5.
Model Pembelajaran kooperatif ...................................................
14
6.
Model Pembelajaran Aktif ............................................................
16
7.
Metode Pembelajaran Team Quiz .................................................
18
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ............................................................
22
C. Kerangka Berpikir ................................................................................
24
D. Hipotesis Tindakan...............................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
26
B. Subyek Penelitian .................................................................................
26
C. Data dan Sumber Data .........................................................................
27
D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
27
E. Uji Validitas Data.................................................................................
28
F. Teknik Analisis Data ............................................................................
28
G. Indicator Kerja .....................................................................................
29
H. Prosedur Penelitian...............................................................................
29
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ....................................................................................
34
B. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I.......................................................
39
C. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II .....................................................
44
D. Pembahasan Antar Siklus.....................................................................
50
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ..........................................................................................
55
B. Implikasi ...............................................................................................
55
C. Saran .....................................................................................................
56
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
57
LAMPIRAN .....................................................................................................
59
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Pola kerangka berpikir .........................................................................
25
2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas.........................................................
30
3. Diagram Presentase Hasil Belajar Kognitif siswa Pra Siklus ..............
35
4. Diagram Presentase Hasil Belajar Psikomotorik siswa Pra Siklus ......
36
5. Diagram Presentase Hasil Belajar siswa Pra Siklus ............................
37
6. Diagram Presentase Hasil Belajar Kognitif siswa Siklus I ..................
40
7. Diagram Presentase Hasil Belajar Psikomotorik siswa Siklus I ..........
42
8. Diagram Presentase Hasil Belajar siswa Siklus I.................................
43
9. Diagram Presentase Hasil Belajar Kognitif siswa Siklus I ..................
46
10. Diagram Presentase Hasil Belajar Psikomotorik siswa Siklus II .........
47
11. Diagram Presentase Hasil Belajar siswa Siklus II ...............................
49
12. Diagram batang pencapaian ketuntasan hasil belajar kognitif siswa ...
51
13. Diagram batang pencapaian ketuntasan hasil belajar Psikomotorik siswa
.............................................................................................................. 52
14. Diagram batang pencapaian ketuntasan hasil belajar siswa .................
xv
54
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Mata Diklat Teknik Kendaran Ringan SMK Bhineka Karya Simo Boyolali tahun
ajaran 2014/2015 ........................................................................................
21
2. Jadwal Penelitian .......................................................................................
26
3. Hasil Observasi Kognitif Pra Siklus ..........................................................
35
4. Hasil Observasi Psikomotorik Pra Siklus ..................................................
36
5. Hasil Belajar siswa Pra Siklus ...................................................................
37
6. Hasil Tes Kognitif Siklus I ........................................................................
40
7. Hasil Observasi Psikomotorik Siklus I ......................................................
41
8. Hasil Belajar siswa Siklus I .......................................................................
43
9. Hasil Tes Kognitif Siklus II .......................................................................
46
10. Hasil Observasi Psikomotorik Siklus II .....................................................
47
11. Hasil belajar siswa Siklus II.......................................................................
48
12. Hasil belajar kognitif siswa ........................................................................
50
13. Hasil belajar Psikomotorik siswa ...............................................................
52
14. Hasil belajar siswa .....................................................................................
53
xvii
PEMBELAJARAN PERBAIKAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI OTOMOTIF 9 SMK
BHINEKA KARYA SIMO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh
MARIANUS DEBY PRADEWA
K2511027
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
2015
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM QUIZ PADA
PEMBELAJARAN PERBAIKAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI OTOMOTIF 9 SMK
BHINEKA KARYA SIMO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2014/2015.
Oleh :
Marianus Deby Pradewa
K2511027
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Teknik Mesin
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
iii
iv
v
vi
ABSTRAK
Marianus Deby Pradewa. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAM QUIZ PADA PEMBELAJARAN PERBAIKAN KELISTRIKAN
KENDARAAN RINGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS
XI OTOMOTIF 9 SMK BHINNEKA KARYA SIMO BOYOLALI TAHUN AJARAN
2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. November 2015.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran Perbaikan Kelistrikan pada siswa kelas XI Otomotif 9 SMK Bhinneka Karya
Simo dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Team Quiz.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilakukan dalam
dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan
refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI SMK Bhinneka karya Simo yang terdiri dari
34 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data ditinjau dari hasil
belajar siswa, yang ditinjau dari aspek kognitif dan psikomtorik siswa pada saat diterapkannya
model pembelajaran kognitif tipe Team Quiz.
Hasil penelitian menunjukan bahwa melalui penerapan metode Team Quiz dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dengan peningkatan hasil belajar siswa pada tiap siklus
(siklus I meningkat 3% dan siklus II juga meningkat 4%). Tercapainya ketuntasan hasil belajar
siswa di atas kriteria ketuntasan minimal yaitu siswa yang mendapat nilai di atas atau sama
dengan 75 lebih besar dari 70%, pada penelitian ini ketuntasan belajar siswa mencapai 72%.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team
quiz meningkat dalam pembelajaran Perbaikan Kelistrikan kendaraan Ringan siswa kelas XI
Otomotif 9 SMK Bhinneka Karya Simo.
Kata Kunci: Pembelajaran Aktif, Metode Team Quiz, Hasil Belajar.
vii
ABSTRACT
The application of cooperative learning method by team quiz type at learning of
repairing simple vehicle's electricity in order to improve the study results of Bhineka Karya
Students, Simo, Boyolali at 2014/2015.
Thesis, Faculty of teaching and Education Sebelas Maret University. Novembe 2015.
The purpose of this research is to improve the learning outcomes of students in
Electrical Repair learning especially to grade XI Automotive 9 SMK Bhinneka Karya, Simo
by applying cooperative learning method by team quiz type.
The research is a class action research ( PTK ). Research done in two cycle , every cycle
consists of planning, the action, observation, and reflection. The subject of research is a student
grade XI, SMK Bhineka Karya, Simo consisting of 34 students. The data come from teachers
and students. Data collection techniques taken from student learning results, based on cognitive
aspects and student’s psychomotor at the applicants of cognitive learning model team quiz type.
The research results showed that through the application Team Quiz type method can
improve student learning outcomes at each cycle (cycle I increased 3% and cycle II also
increased 4%). The achievement of minimum attainment of students i.e. students who scored
above or equal to 75 is greater than 70%, in this research minimum attainment of students
reached until 73%.
The conclusion of this research is an applications of Cooperative Learning method by
Team Quiz type has increased especially in Electrical Repair learning, grade XI Automotive 9
SMK Bhinneka Karya, Simo
Key Words: Active Learning, Method Team Quiz, Learning Result.
viii
MOTTO
Bantulah seseorang untuk maju. Kau akan selalu lebih tinggi dari orang lain bila ada orang
lain yang berdiri di atas pundakmu.
( Bob Moawad )
“Kenapa kita jatuh, Tuan.? Agar kita bisa belajar untuk bangkit”
( Batman Begin )
“Saya tidak berbakat tapi saya bekerja keras”
(Aditya Ong Permadi)
“Sesungguhnya bukan semangat yang menjadikanmu rajin, tapi rajinnya dirimulah yang
menjadikanmu bersemangat”
(Sis Maryono Teguh)
“Bangkit dan buktikan bahwa kamu mampu, dengan segala keterbatasaanmu, karena mereka
tidak tau bagaiman caramu untuk maju”
(Penulis)
ix
PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukur kepada Tuhan YME, skripsi ini penulis persembahkan sebagai wujud rasa
sayang, cinta kasih dan terima kasih kepada :
Bapak dan ibu yang teramat penulis hormati dan sayangi, terima kasih atas doanya yang
terus mengalir sehingga skripsi ini terselesaikan dengan lancar.
Bapak Drs, Bambang Prawiro,M.M dan bapak Drs, Subagsono M.T terima kasih atas
kesabarannya membimbing penulis dalam menyelesaikan Skripsi.
Teman – teman senasib dan seperjuangan Pendidikan Teknik Mesin angkatan 2011 yang
membantu menyelesaikan skripsi ini.
Sahabatku M. Ari Agung, Sunu Triyatno, Adi Putra P, Joko Sadianto, Danur Lambang
Pristiandaru, Ikhsan Fahrizal,
Nurido Chyadi, Nur Umi L, Desi Ratnasari, Dwiki
Hananto, Arsyadani Hasan dan semua teman – teman yang tidak bisa saya sebutkan satu
persatu yang selalu memberi tawa dan semangat.
Budiyanto S.T serta keluarga besar SMK Bhineka Karya Simo yang telah membantu
pelaksana penelitian ini.
Teman-teman PPL dan KKN.
Almamater UNS.
x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan penyayang, yang memberi ilmu,
inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM QUIZ
PADA PEMBELAJARAN PERBAIKAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI OTOMOTIF 9 SMK
BHINNEKA KARYA SIMO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2014/2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar
Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya
skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk
itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ketua Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs, Bambang Prawiro M.M selaku Pembimbing I, yang selalau memberikan motivasi,
semangat dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs, Subagsono M.T selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan semangat dan
pengarahan dalam penyusunan Skripsiini.
5. Kepala Sekolah SMK Bhineka Karya Simo yang telah memberi kesempatan dan tempat
guna pengambilan data dalam penelitian.
6. Budiyanto ST selaku guru mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan kelas X SMK
Bhineka Karya Surakarta.
7. Keluarga Besar SMK Bhineka Karya Simo yang telah membantu dan menyediakan
tempat untuk melaksanakan penelitian.
8. Teman – teman yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
memberikan semangat dan motivasi.
9. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini yang tidak mungkin
disebutkan satu – persatu.
xi
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan
penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi
penulis khusunya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, November 2015
Penulis,
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN.........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
ABSTRAK .......................................................................................................
v
MOTTO ...........................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .....................................................................................
1
B. Perumusan masalah dan Pembatasan masalah .....................................
3
C. Tujuan Penelitian .................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian teori ..........................................................................................
1.
6
Kajian Tentang Hasil Belajar ........................................................
6
a. Pengertian Belajar ...................................................................
6
b. Faktor Belajar ..........................................................................
7
2.
Efektifitas pembelajaran ...............................................................
9
3.
Hasil Belajar ..................................................................................
10
xiii
4.
Model Pembelajaran Konvensional ..............................................
13
5.
Model Pembelajaran kooperatif ...................................................
14
6.
Model Pembelajaran Aktif ............................................................
16
7.
Metode Pembelajaran Team Quiz .................................................
18
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ............................................................
22
C. Kerangka Berpikir ................................................................................
24
D. Hipotesis Tindakan...............................................................................
25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
26
B. Subyek Penelitian .................................................................................
26
C. Data dan Sumber Data .........................................................................
27
D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
27
E. Uji Validitas Data.................................................................................
28
F. Teknik Analisis Data ............................................................................
28
G. Indicator Kerja .....................................................................................
29
H. Prosedur Penelitian...............................................................................
29
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ....................................................................................
34
B. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I.......................................................
39
C. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II .....................................................
44
D. Pembahasan Antar Siklus.....................................................................
50
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ..........................................................................................
55
B. Implikasi ...............................................................................................
55
C. Saran .....................................................................................................
56
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
57
LAMPIRAN .....................................................................................................
59
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Pola kerangka berpikir .........................................................................
25
2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas.........................................................
30
3. Diagram Presentase Hasil Belajar Kognitif siswa Pra Siklus ..............
35
4. Diagram Presentase Hasil Belajar Psikomotorik siswa Pra Siklus ......
36
5. Diagram Presentase Hasil Belajar siswa Pra Siklus ............................
37
6. Diagram Presentase Hasil Belajar Kognitif siswa Siklus I ..................
40
7. Diagram Presentase Hasil Belajar Psikomotorik siswa Siklus I ..........
42
8. Diagram Presentase Hasil Belajar siswa Siklus I.................................
43
9. Diagram Presentase Hasil Belajar Kognitif siswa Siklus I ..................
46
10. Diagram Presentase Hasil Belajar Psikomotorik siswa Siklus II .........
47
11. Diagram Presentase Hasil Belajar siswa Siklus II ...............................
49
12. Diagram batang pencapaian ketuntasan hasil belajar kognitif siswa ...
51
13. Diagram batang pencapaian ketuntasan hasil belajar Psikomotorik siswa
.............................................................................................................. 52
14. Diagram batang pencapaian ketuntasan hasil belajar siswa .................
xv
54
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Mata Diklat Teknik Kendaran Ringan SMK Bhineka Karya Simo Boyolali tahun
ajaran 2014/2015 ........................................................................................
21
2. Jadwal Penelitian .......................................................................................
26
3. Hasil Observasi Kognitif Pra Siklus ..........................................................
35
4. Hasil Observasi Psikomotorik Pra Siklus ..................................................
36
5. Hasil Belajar siswa Pra Siklus ...................................................................
37
6. Hasil Tes Kognitif Siklus I ........................................................................
40
7. Hasil Observasi Psikomotorik Siklus I ......................................................
41
8. Hasil Belajar siswa Siklus I .......................................................................
43
9. Hasil Tes Kognitif Siklus II .......................................................................
46
10. Hasil Observasi Psikomotorik Siklus II .....................................................
47
11. Hasil belajar siswa Siklus II.......................................................................
48
12. Hasil belajar kognitif siswa ........................................................................
50
13. Hasil belajar Psikomotorik siswa ...............................................................
52
14. Hasil belajar siswa .....................................................................................
53
xvii