EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)PADA MATA PELAJARAN IPS DENGAN MATERI KEUNGGULAN Efektivitas Penggunaan Metode Teams Games Tournament (TGT) Pada Mata Pelajaran IPS Dengan Materi Keunggulan Geostrategis Di Indonesia Kelas VIII SMP
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)
PADA MATA PELAJARAN IPS DENGAN MATERI KEUNGGULAN
GEOSTRATEGIS DI INDONESIA KELAS VIII SMP NEGERI 6 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Geografi
Diajukan Oleh:
BELLA ARIESTA WIDYASMARA
A610 110 002
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JULI, 2015
iii
iv
MOTTO
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.” (Aristoteles)
“Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang harus
dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah orang itu menyukainya atau tidak.“
(Aldus Huxley)
“Tiada keyakinanlah yang membuat orang takut menghadapi tantangan; dan saya percaya
pada diri saya sendiri” (Muhammad Ali)
“Manusia tidak merancang untuk gagal, mereka gagal untuk merancang.” (William J. Siegel)
“...kaki yang akan berjalan lebih jauh, tangan yang akan berbuat lebih banyak, mata yang
akan menatap lebih lama, leher yang lebih sering melihat ke atas, lapisan tekat yang seribu
kali lebih keras dari baja, dan hati yang akan bekerja lebih keras, serta mulut yang selalu
berdoa...” – 5cm”
“Dia memberikan hikmah (ilmu yang berguna) kepada siapa yang dikehendaki-Nya. Barang
siapa yang mendapat hikmah itu Sesungguhnya ia telah mendapat kebajikan yang banyak.
Dan tiadalah yang menerima peringatan melainkan orang-orang yang berakal (Q.S. AlBaqarah : 269)”
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, dengan bangga kupersembahkan karya kecilku ini
untuk orang-orang yang kusayangi:
Kedua orang tuaku, Bapak Eko Suroto dan Ibu Sri Lestari Handayani, yang
tidak pernah jemu menyayangi dan mendo’akan dalam setiap urusanku.
Menjadi motivator terbesar dalam meraih gelar Sarjana.
Mbah Kung dan Mbah Ti, yang tidak henti-hentinya memberikan kasih
sayang dan doa restu untuk cucunya.
Kedua adikku, Ferdina Rizky Nur Rahmawati dan Puspita Anggraini.
Teman-teman GEOCA (Geography of Class A) yang menjadi separuh cerita
selama kuliah di UMS.
Sahabat yang mengajarkan banyak hal-hal bermanfaat dan bersedia diajak
untuk tertawa bersama; Ajeng, Eka, dan Nurmalita.
Sahabat sedari masa putih abu-abu hingga sekarang yang selalu menanyakan
kabar skripsi dan tidak henti-hentinya membully kejombloanku. Banyak
waktu yang mereka luangkan untuk mendengarkan curahan-curahan hati.
Mereka adalah Gembull, Anjar, Jeje, Al, Ayuk, Kopong.
Teman-teman organisasi DPM (Dewan Perwakilan Mahasiswa) FKIP UMS
yang merubah pribadi menjadi lebih toleransi dalam kehidupan berorganisasi.
Teman-teman seangkatan 2011 Pendidikan Geografi FKIP UMS.
Keluarga besar Pendidikan Geografi FKIP UMS.
Almamater UMS.
vi
ABSTRAK
Bella Ariesta Widyasmara/A610110002. EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE
TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA MATA PELAJARAN IPS DENGAN
MATERI KEUNGGULAN GEOSTRATEGIS DI INDONESIA KELAS VIII SMP NEGERI
6 SURAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat efektifitas penggunaan metode Teams
Games Tornament (TGT) Pada Mata Pelajaran IPS dengan Materi Keunggulan Geostrategis
di Indonesia kelas VIII SMP N 6 Surakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini
adalah eksperimen. Penitian eksperimen menggunakan uji beda yang terdiri dari dua kelas
yang berfungsi sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen adalah kelas
yang diberikan penerapan metode Teams Games Tornament (TGT). Sedangkan kelas kontrol
adalah kelas yang penggunaanya menggunakan metode secara konvensional atau ceramah.
Dalam penelitian ini yang menjadi kelas eksperimen adalah kelas VIII B, VIII C, VIII E, dan
VIII F. Sedangkan yang menjadi kelas kontrol adalah kelas VIII A dan VIII D. Pengambilan
data dalam penelitian ini menggunakan sampel purposif. Sampel purposif adalah sampel yang
diambil berdasarkan pertimbangan tertentu. Pertimbangan tertentu dalam penelitian ini adalah
kebijakan sekolah. Sampel yang digunakan meliputi 6 kelas dari kelas VIII A hingga VIII F
berjumlah 191 siswa. Hasil penelitian kelas kontrol menunjukkan rata-rata pre test 95,08 dan
post test 98,25. Hasil penelitian kelas eksperimen menunjukkan rata-rata pre test 92,89 dan
post test 96,67. Hasil penelitian ketrampilan kelas kontrol 95,48 dan kelas ekperimen 95,54.
Penilaian pengetahuan pada kelas kontrol lebih tinggi daripada klas eksperimen. Dari hasil
penelitian dapat disimpulkan penggunaan metode Teams Games Tornament (TGT) tidak
efektif karena hasil kelas yang menggunakan metode secara konvensional lebih tinggi
dibanding kelas yang diterapkanya penggunaan metode Teams Games Tornament (TGT).
Kata kunci : Eksperimen, Efektifitas dan Metode Teams games Tournament (TGT)
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan
karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Shalawat beserta salam
semoga senantiasa terlimpah curahkan kepada Nabi Muhammad SAW, kepada keluarganya,
para sahabatnya, hingga kepada umatnya hingga akhir zaman, amin.
Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Judul yang penulis ajukan adalah “Efektifitas
Penggunaan Metode Teams Games Tournament (TGT) Pada Mata Pelajaran IPS Dengan
Materi Keunggulan Geostrategis Di Indonesia Kelas VIII SMP Negeri 6 Surakarta.”
Dalam penyusunan dan penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan serta
dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis dengan senang
hati menyampaikan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
PendidikanUniversitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan
ijin untuk menyusun skripsi.
2. Bapak Drs. Suharjo, M.S selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi dan selaku
Pembimbing yang telah memberikan ijin dan telah memberikan ketersedianya untuk
memberikan waktu, pengarahan, bimbingan, masukan dan motivasi dalam menyusun
skripsi.
3. Ibu Ari Diniyati S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
arahan dan bimbingan dalam menyusun skripsi.
4. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UniversitasMuhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu
yang bermanfaat selama di UMS.
5. Bapak Drs. Triyoto, M.M. selaku Kepala Sekolah SMP N 6 Surakarta yang berkenan
memberikan ijin penelitian untuk menyusun skripsi.
6. Bapak Yaro Alvara selaku guru IPS Terpadu Kelas VIII SMP N 6 Surakarta yang
telah memberikan bimbingan, arahan, masukan dan motivasi dalam plaksanaan
penelitian.
viii
7. Siswa-siswi kelas VIII SMP N 6 Surakarta yang telah berkenan memberikan
kontribusi dalam membantu jalanya pelaksanaan penelitian.
8. Bapak Ibu Guru, siswa-siswi, karyawan dan seluruh warga sekolah SMP N 6
Surakarta yang telahmembantu dan menyambut dengan hangat alumni untuk
melakukan penelitian.
9. Seluruh teman-teman Pendidikan Geografi angkatan 2011 yang telah banyak
membantu dan memberikan motivasi.
10. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada semuanya. Demi
perbaikan selanjutnya, saran dan kritik yang membangun akan penulis terima dengan
senang hati. Akhirnya, hanya kepada Allah SWT penulis serahkan segalanya mudahmudahan dapat bermanfaat khususnya bagi penulis umumnya bagi kita semua.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 25 Juni 2015
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
PERNYATAAN..............................................................................................
ii
PERSETUJUAN ............................................................................................
iii
PENGESAHAN..............................................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..........................................................................................
vi
ABSTRAK ......................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR....................................................................................
viii
DAFTAR ISI...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah.............................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ............................................................................
5
D. Rumusan Masalah................................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .................................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ...............................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................
7
A. Kajian Teori .........................................................................................
7
B. Penelitian Terdahulu ............................................................................
14
C. Kerangka Berpikir................................................................................
15
x
D. Hipotesis ..............................................................................................
17
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
18
A. Jenis dan Desain Penelitian..................................................................
18
B. Tempat dan Waktu Penelitiani.............................................................
18
C. Sampel..................................................................................................
19
D. Definisi Operasional Variabel.............................................................
19
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data...........................................
20
F.
Teknik Analisis Data............................................................................
22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................
27
A. Deskripsi Data......................................................................................
27
B. Hasil Analisis Data ..............................................................................
45
C. Pembahasan..........................................................................................
63
D. Keterbatasan Penelitian........................................................................
65
BAB V PENUTUP..........................................................................................
66
A. Kesimpulan ..........................................................................................
66
B. Implikasi ..............................................................................................
66
C. Saran ....................................................................................................
67
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................
18
Tabel 3.2 Instrumen Data Butir Soal ...............................................................
21
Tabel 4.1 Perkembangan Sekolah Selama 5 Tahun Terakhir ..........................
28
Tabel 4.2 Perolehan Hasil Games Kelas VIII B ..............................................
40
Tabel 4.3 Perolehan Skor Sementara Kelas VIII B .........................................
41
Tabel 4.4 Perolehan Hasil Games Kelas VIII C ..............................................
41
Tabel 4.5 Perolehan Skor Sementara Kelas VIII C .........................................
42
Tabel 4.6 Perolehan Hasil Games Kelas VIII E ..............................................
42
Tabel 4.7 Perolehan Skor Sementara Kelas VIII E..........................................
42
Tabel 4.8 Perolehan Hasil Games Kelas VIII F...............................................
43
Tabel 4.9 Perolehan Skor Sementara Kelas VIII F..........................................
43
Tabel 4.10 Perolehan Hasil Tournament Kelas VIII B....................................
44
Tabel 4.11 Perolehan Hasil Tournament Kelas VIII C....................................
44
Tabel 4.12 Perolehan Hasil Tournament Kelas VIII E ....................................
45
Tabel 4.13 Perolehan Hasil Tournament Kelas VIII F ....................................
45
Tabel 4.14Hasil Uji Validitas Soal di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta ......
46
Tabel 4.15 Hasil Uji Reliabilitas di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta ..........
47
Tabel 4.16 Hasil Uji Normalitas One- Sample Kolmogorov- Smirnov Test ....
48
Tabel 4.17 Rubrik Penilaian Spiritual..............................................................
49
Tabel 4.18 Rubrik Penilaian Sosial.................................................................
51
Tabel 4.19 Kriteria Penskoran .........................................................................
51
xii
Tabel 4.20 Rubrik Penilaian Ketrampilan .......................................................
56
Tabel 4.21 Kriteria Penskoran .........................................................................
56
Tabel 4.22 Hasil Uji Mann- Whitney Pre Test Kontrol dan Eksperimen ........
58
Tabel 4.23 Hasil Uji Mann- Whitney Post Test Kontrol dan Eksperimen .......
59
Tabel 4.24 Hasil Uji Wilxocon Pre Test dan Post Test Kelas Kontrol ............
59
Tabel 4.25 Hasil Uji Wilxocon Pre Test dan Post Test Kelas Eksperimen......
60
Tabel 4.26 Hasil Uji Mann- Whitney Ketrampilan Kontrol dan Eksperimen..
61
Tabel 4.27 Rata-rata Pre Test dan Post Test Kelas Kontrol dan Eksperimen .
61
Tabel 4.28 Nilai Pre Test dan Post Test Kelas Kontrol dan Eksperimen ........
62
Tabel 4.29 Nilai Ketrampilan ..........................................................................
62
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.1 Peta Indeks Bencana Banjir Provinsi Jawa tengah ......................
4
Gambar 2.1 Diagram Kerangka Berpikir ........................................................
16
Gambar 4.1Games Ruler..................................................................................
36
Gambar 4.2 Kegiatan Pre Test di Kelas Eksperimen ......................................
38
Gambar 4.3 Kegiatan Diskusi dan Pengerjaan Soal Secara Kelompok di Kelas
Eksperimen .................................................................................
38
Gambar 4.4 Pelaksanaan TGT Pada Saat Kegiatan Games Kelompok Pembaca
Mengambil Kartu Soal Bernomor di Kelas Eksperimen ..............
38
Gambar 4.5 Kegiatan Tournament di Kelas Eksperimen ................................
39
Gambar 4.6 Kegiatan Pemberian Penghargaan Kelompok Pada Kelas
Eksperimen ..................................................................................
39
Gambar 4.7 Kegiatan Pre Test di Kelas Kontrol .............................................
39
Gambar 4.8 Kegiatan Pembelajaran Konvensional di Kelas Kontrol..............
40
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Lampiran 2 : Materi Pembelajaran
Lampiran 3 : Soal Pretes dan Postes
Lampiran 4 : SPSS
Lampiran 5 : Exel Validitas
Lampiran 6 : Hasil Rekapitulasi nilai
Lampiran 7 : PPT Materi Keunggulan Geostrategis di indonesia
Lampiran 8 : Dokumentasi
Lampiran 9 : Peta
Lampiran 10 : Berita Acara Bimbingan Skripsi
Lampiran 11 : Berita Acara Ujian Skripsi
Lampiran 12 : Jadwal Bimbingan Skripsi
Lampiran 13 : Pengesahan Revisi Skripsi
Lampiran 14 : Surat Keterangan Riset
Lampiran 15 : Surat Keterangan Validitas
Lampiran 16 : Surat Pernyataan
xv
PADA MATA PELAJARAN IPS DENGAN MATERI KEUNGGULAN
GEOSTRATEGIS DI INDONESIA KELAS VIII SMP NEGERI 6 SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Geografi
Diajukan Oleh:
BELLA ARIESTA WIDYASMARA
A610 110 002
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JULI, 2015
iii
iv
MOTTO
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.” (Aristoteles)
“Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang harus
dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah orang itu menyukainya atau tidak.“
(Aldus Huxley)
“Tiada keyakinanlah yang membuat orang takut menghadapi tantangan; dan saya percaya
pada diri saya sendiri” (Muhammad Ali)
“Manusia tidak merancang untuk gagal, mereka gagal untuk merancang.” (William J. Siegel)
“...kaki yang akan berjalan lebih jauh, tangan yang akan berbuat lebih banyak, mata yang
akan menatap lebih lama, leher yang lebih sering melihat ke atas, lapisan tekat yang seribu
kali lebih keras dari baja, dan hati yang akan bekerja lebih keras, serta mulut yang selalu
berdoa...” – 5cm”
“Dia memberikan hikmah (ilmu yang berguna) kepada siapa yang dikehendaki-Nya. Barang
siapa yang mendapat hikmah itu Sesungguhnya ia telah mendapat kebajikan yang banyak.
Dan tiadalah yang menerima peringatan melainkan orang-orang yang berakal (Q.S. AlBaqarah : 269)”
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, dengan bangga kupersembahkan karya kecilku ini
untuk orang-orang yang kusayangi:
Kedua orang tuaku, Bapak Eko Suroto dan Ibu Sri Lestari Handayani, yang
tidak pernah jemu menyayangi dan mendo’akan dalam setiap urusanku.
Menjadi motivator terbesar dalam meraih gelar Sarjana.
Mbah Kung dan Mbah Ti, yang tidak henti-hentinya memberikan kasih
sayang dan doa restu untuk cucunya.
Kedua adikku, Ferdina Rizky Nur Rahmawati dan Puspita Anggraini.
Teman-teman GEOCA (Geography of Class A) yang menjadi separuh cerita
selama kuliah di UMS.
Sahabat yang mengajarkan banyak hal-hal bermanfaat dan bersedia diajak
untuk tertawa bersama; Ajeng, Eka, dan Nurmalita.
Sahabat sedari masa putih abu-abu hingga sekarang yang selalu menanyakan
kabar skripsi dan tidak henti-hentinya membully kejombloanku. Banyak
waktu yang mereka luangkan untuk mendengarkan curahan-curahan hati.
Mereka adalah Gembull, Anjar, Jeje, Al, Ayuk, Kopong.
Teman-teman organisasi DPM (Dewan Perwakilan Mahasiswa) FKIP UMS
yang merubah pribadi menjadi lebih toleransi dalam kehidupan berorganisasi.
Teman-teman seangkatan 2011 Pendidikan Geografi FKIP UMS.
Keluarga besar Pendidikan Geografi FKIP UMS.
Almamater UMS.
vi
ABSTRAK
Bella Ariesta Widyasmara/A610110002. EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE
TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA MATA PELAJARAN IPS DENGAN
MATERI KEUNGGULAN GEOSTRATEGIS DI INDONESIA KELAS VIII SMP NEGERI
6 SURAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat efektifitas penggunaan metode Teams
Games Tornament (TGT) Pada Mata Pelajaran IPS dengan Materi Keunggulan Geostrategis
di Indonesia kelas VIII SMP N 6 Surakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini
adalah eksperimen. Penitian eksperimen menggunakan uji beda yang terdiri dari dua kelas
yang berfungsi sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen adalah kelas
yang diberikan penerapan metode Teams Games Tornament (TGT). Sedangkan kelas kontrol
adalah kelas yang penggunaanya menggunakan metode secara konvensional atau ceramah.
Dalam penelitian ini yang menjadi kelas eksperimen adalah kelas VIII B, VIII C, VIII E, dan
VIII F. Sedangkan yang menjadi kelas kontrol adalah kelas VIII A dan VIII D. Pengambilan
data dalam penelitian ini menggunakan sampel purposif. Sampel purposif adalah sampel yang
diambil berdasarkan pertimbangan tertentu. Pertimbangan tertentu dalam penelitian ini adalah
kebijakan sekolah. Sampel yang digunakan meliputi 6 kelas dari kelas VIII A hingga VIII F
berjumlah 191 siswa. Hasil penelitian kelas kontrol menunjukkan rata-rata pre test 95,08 dan
post test 98,25. Hasil penelitian kelas eksperimen menunjukkan rata-rata pre test 92,89 dan
post test 96,67. Hasil penelitian ketrampilan kelas kontrol 95,48 dan kelas ekperimen 95,54.
Penilaian pengetahuan pada kelas kontrol lebih tinggi daripada klas eksperimen. Dari hasil
penelitian dapat disimpulkan penggunaan metode Teams Games Tornament (TGT) tidak
efektif karena hasil kelas yang menggunakan metode secara konvensional lebih tinggi
dibanding kelas yang diterapkanya penggunaan metode Teams Games Tornament (TGT).
Kata kunci : Eksperimen, Efektifitas dan Metode Teams games Tournament (TGT)
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan
karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Shalawat beserta salam
semoga senantiasa terlimpah curahkan kepada Nabi Muhammad SAW, kepada keluarganya,
para sahabatnya, hingga kepada umatnya hingga akhir zaman, amin.
Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Judul yang penulis ajukan adalah “Efektifitas
Penggunaan Metode Teams Games Tournament (TGT) Pada Mata Pelajaran IPS Dengan
Materi Keunggulan Geostrategis Di Indonesia Kelas VIII SMP Negeri 6 Surakarta.”
Dalam penyusunan dan penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan serta
dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis dengan senang
hati menyampaikan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
PendidikanUniversitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan
ijin untuk menyusun skripsi.
2. Bapak Drs. Suharjo, M.S selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi dan selaku
Pembimbing yang telah memberikan ijin dan telah memberikan ketersedianya untuk
memberikan waktu, pengarahan, bimbingan, masukan dan motivasi dalam menyusun
skripsi.
3. Ibu Ari Diniyati S.Pd, M.Pd selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
arahan dan bimbingan dalam menyusun skripsi.
4. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UniversitasMuhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu
yang bermanfaat selama di UMS.
5. Bapak Drs. Triyoto, M.M. selaku Kepala Sekolah SMP N 6 Surakarta yang berkenan
memberikan ijin penelitian untuk menyusun skripsi.
6. Bapak Yaro Alvara selaku guru IPS Terpadu Kelas VIII SMP N 6 Surakarta yang
telah memberikan bimbingan, arahan, masukan dan motivasi dalam plaksanaan
penelitian.
viii
7. Siswa-siswi kelas VIII SMP N 6 Surakarta yang telah berkenan memberikan
kontribusi dalam membantu jalanya pelaksanaan penelitian.
8. Bapak Ibu Guru, siswa-siswi, karyawan dan seluruh warga sekolah SMP N 6
Surakarta yang telahmembantu dan menyambut dengan hangat alumni untuk
melakukan penelitian.
9. Seluruh teman-teman Pendidikan Geografi angkatan 2011 yang telah banyak
membantu dan memberikan motivasi.
10. Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada semuanya. Demi
perbaikan selanjutnya, saran dan kritik yang membangun akan penulis terima dengan
senang hati. Akhirnya, hanya kepada Allah SWT penulis serahkan segalanya mudahmudahan dapat bermanfaat khususnya bagi penulis umumnya bagi kita semua.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 25 Juni 2015
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
PERNYATAAN..............................................................................................
ii
PERSETUJUAN ............................................................................................
iii
PENGESAHAN..............................................................................................
iv
MOTTO ..........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..........................................................................................
vi
ABSTRAK ......................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR....................................................................................
viii
DAFTAR ISI...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN...............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................
1
B. Identifikasi Masalah.............................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ............................................................................
5
D. Rumusan Masalah................................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .................................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ...............................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................
7
A. Kajian Teori .........................................................................................
7
B. Penelitian Terdahulu ............................................................................
14
C. Kerangka Berpikir................................................................................
15
x
D. Hipotesis ..............................................................................................
17
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
18
A. Jenis dan Desain Penelitian..................................................................
18
B. Tempat dan Waktu Penelitiani.............................................................
18
C. Sampel..................................................................................................
19
D. Definisi Operasional Variabel.............................................................
19
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data...........................................
20
F.
Teknik Analisis Data............................................................................
22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................
27
A. Deskripsi Data......................................................................................
27
B. Hasil Analisis Data ..............................................................................
45
C. Pembahasan..........................................................................................
63
D. Keterbatasan Penelitian........................................................................
65
BAB V PENUTUP..........................................................................................
66
A. Kesimpulan ..........................................................................................
66
B. Implikasi ..............................................................................................
66
C. Saran ....................................................................................................
67
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................
18
Tabel 3.2 Instrumen Data Butir Soal ...............................................................
21
Tabel 4.1 Perkembangan Sekolah Selama 5 Tahun Terakhir ..........................
28
Tabel 4.2 Perolehan Hasil Games Kelas VIII B ..............................................
40
Tabel 4.3 Perolehan Skor Sementara Kelas VIII B .........................................
41
Tabel 4.4 Perolehan Hasil Games Kelas VIII C ..............................................
41
Tabel 4.5 Perolehan Skor Sementara Kelas VIII C .........................................
42
Tabel 4.6 Perolehan Hasil Games Kelas VIII E ..............................................
42
Tabel 4.7 Perolehan Skor Sementara Kelas VIII E..........................................
42
Tabel 4.8 Perolehan Hasil Games Kelas VIII F...............................................
43
Tabel 4.9 Perolehan Skor Sementara Kelas VIII F..........................................
43
Tabel 4.10 Perolehan Hasil Tournament Kelas VIII B....................................
44
Tabel 4.11 Perolehan Hasil Tournament Kelas VIII C....................................
44
Tabel 4.12 Perolehan Hasil Tournament Kelas VIII E ....................................
45
Tabel 4.13 Perolehan Hasil Tournament Kelas VIII F ....................................
45
Tabel 4.14Hasil Uji Validitas Soal di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta ......
46
Tabel 4.15 Hasil Uji Reliabilitas di SMP Muhammadiyah 8 Surakarta ..........
47
Tabel 4.16 Hasil Uji Normalitas One- Sample Kolmogorov- Smirnov Test ....
48
Tabel 4.17 Rubrik Penilaian Spiritual..............................................................
49
Tabel 4.18 Rubrik Penilaian Sosial.................................................................
51
Tabel 4.19 Kriteria Penskoran .........................................................................
51
xii
Tabel 4.20 Rubrik Penilaian Ketrampilan .......................................................
56
Tabel 4.21 Kriteria Penskoran .........................................................................
56
Tabel 4.22 Hasil Uji Mann- Whitney Pre Test Kontrol dan Eksperimen ........
58
Tabel 4.23 Hasil Uji Mann- Whitney Post Test Kontrol dan Eksperimen .......
59
Tabel 4.24 Hasil Uji Wilxocon Pre Test dan Post Test Kelas Kontrol ............
59
Tabel 4.25 Hasil Uji Wilxocon Pre Test dan Post Test Kelas Eksperimen......
60
Tabel 4.26 Hasil Uji Mann- Whitney Ketrampilan Kontrol dan Eksperimen..
61
Tabel 4.27 Rata-rata Pre Test dan Post Test Kelas Kontrol dan Eksperimen .
61
Tabel 4.28 Nilai Pre Test dan Post Test Kelas Kontrol dan Eksperimen ........
62
Tabel 4.29 Nilai Ketrampilan ..........................................................................
62
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1.1 Peta Indeks Bencana Banjir Provinsi Jawa tengah ......................
4
Gambar 2.1 Diagram Kerangka Berpikir ........................................................
16
Gambar 4.1Games Ruler..................................................................................
36
Gambar 4.2 Kegiatan Pre Test di Kelas Eksperimen ......................................
38
Gambar 4.3 Kegiatan Diskusi dan Pengerjaan Soal Secara Kelompok di Kelas
Eksperimen .................................................................................
38
Gambar 4.4 Pelaksanaan TGT Pada Saat Kegiatan Games Kelompok Pembaca
Mengambil Kartu Soal Bernomor di Kelas Eksperimen ..............
38
Gambar 4.5 Kegiatan Tournament di Kelas Eksperimen ................................
39
Gambar 4.6 Kegiatan Pemberian Penghargaan Kelompok Pada Kelas
Eksperimen ..................................................................................
39
Gambar 4.7 Kegiatan Pre Test di Kelas Kontrol .............................................
39
Gambar 4.8 Kegiatan Pembelajaran Konvensional di Kelas Kontrol..............
40
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Lampiran 2 : Materi Pembelajaran
Lampiran 3 : Soal Pretes dan Postes
Lampiran 4 : SPSS
Lampiran 5 : Exel Validitas
Lampiran 6 : Hasil Rekapitulasi nilai
Lampiran 7 : PPT Materi Keunggulan Geostrategis di indonesia
Lampiran 8 : Dokumentasi
Lampiran 9 : Peta
Lampiran 10 : Berita Acara Bimbingan Skripsi
Lampiran 11 : Berita Acara Ujian Skripsi
Lampiran 12 : Jadwal Bimbingan Skripsi
Lampiran 13 : Pengesahan Revisi Skripsi
Lampiran 14 : Surat Keterangan Riset
Lampiran 15 : Surat Keterangan Validitas
Lampiran 16 : Surat Pernyataan
xv