IMPLEMENTASI DALAM RANCANGAN DAN STRATEG
IMPLEMENTASI DALAM RANCANGAN DAN STRATEGI PROGRAM DIKLAT
Karina Permatasari – 150121602835
Mahasiswa Jurusan Teknologi Pendidikan
Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Malang
karin.tep.fipum15@gmail.com
Tahap implementasi ADDIE menawarkan perancang instruksional dengan keahlian unik untuk
meningkatkan kursus. Banyak perancang instruksional berpikir bahwa pekerjaan yang
dilakukan mereka sekali kursus ditulis, dikembangkan, atau dibuat dan diserahkan kepada
pelatih. Sayangnya, pemikiran ini melewatkan peluang yang bisa membuat perbedaan antara
kursus pelatihan yang baik dan pengalaman belajar yang hebat bagi pelajar. Salah satu
peluang terbesar bagi perancang instruksional selama tahap implementasi adalah
berpartisipasi dalam evaluasi awal kursus baru. Berikut adalah item yang harus dilakukan
perancang instruksional selama pelatihan :
1. Siapkan tujuan. Memiliki daftar untuk memverifikasi bahwa tujuan kursus yang ingin
dicapai selama kursus akan membantu Anda memastikan materi dan instruksi untuk
memenuhi harapan klien Anda.
2. Waktu menyajikan Topik/Dokumen. Sementara perancang instruksional dapat menebak
waktu yang dibutuhkan untuk menyajikan topik/bagian dari kursus, fase implementasi
menawarkan kesempatan untuk memverifikasi waktu pelatihan terjadwal. Mengidentifikasi
panjang modul, bagian, atau topik dapat membantu Anda membuat perubahan yang
diperlukan untuk memperbaiki arus informasi.
3. Amati pertukaran gagasan dan komunikasi antara instruktur dan peserta didik.
Dengan mengamati reaksi peserta didik tentang topik atau gagasan tertentu, Anda dapat
menentukan apakah sebuah konsep mencapai tujuan yang diinginkannya. Anda dapat
memperbaiki dampak kursus yang dipimpin oleh instruktur dan menciptakan pengalaman
belajar yang lebih baik bagi para peserta.
4. Verifikasi urutan topik yang sesuai. Selama mendesain kursus, topik tertentu mungkin
dibuat secara berurutan. Namun, ada kalanya perancang instruksional menemukan bahwa
urutan awal topik tidak memiliki perkembangan pembelajaran yang alami. Dengan
mengamati presentasi topik kursus, perancang instruksional dapat membuat perubahan
yang tepat untuk memastikan arus informasi pembelajaran yang solid.
DAFTAR PUSTAKA :
Shoemaker,
Duane.2010.The
Implementation
Phase
of
ADDIE.
(Online).
(http://www.instructionaldesignexpert.com/implementation.html) diakses pada 01
November 2017
Karina Permatasari – 150121602835
Mahasiswa Jurusan Teknologi Pendidikan
Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Malang
karin.tep.fipum15@gmail.com
Tahap implementasi ADDIE menawarkan perancang instruksional dengan keahlian unik untuk
meningkatkan kursus. Banyak perancang instruksional berpikir bahwa pekerjaan yang
dilakukan mereka sekali kursus ditulis, dikembangkan, atau dibuat dan diserahkan kepada
pelatih. Sayangnya, pemikiran ini melewatkan peluang yang bisa membuat perbedaan antara
kursus pelatihan yang baik dan pengalaman belajar yang hebat bagi pelajar. Salah satu
peluang terbesar bagi perancang instruksional selama tahap implementasi adalah
berpartisipasi dalam evaluasi awal kursus baru. Berikut adalah item yang harus dilakukan
perancang instruksional selama pelatihan :
1. Siapkan tujuan. Memiliki daftar untuk memverifikasi bahwa tujuan kursus yang ingin
dicapai selama kursus akan membantu Anda memastikan materi dan instruksi untuk
memenuhi harapan klien Anda.
2. Waktu menyajikan Topik/Dokumen. Sementara perancang instruksional dapat menebak
waktu yang dibutuhkan untuk menyajikan topik/bagian dari kursus, fase implementasi
menawarkan kesempatan untuk memverifikasi waktu pelatihan terjadwal. Mengidentifikasi
panjang modul, bagian, atau topik dapat membantu Anda membuat perubahan yang
diperlukan untuk memperbaiki arus informasi.
3. Amati pertukaran gagasan dan komunikasi antara instruktur dan peserta didik.
Dengan mengamati reaksi peserta didik tentang topik atau gagasan tertentu, Anda dapat
menentukan apakah sebuah konsep mencapai tujuan yang diinginkannya. Anda dapat
memperbaiki dampak kursus yang dipimpin oleh instruktur dan menciptakan pengalaman
belajar yang lebih baik bagi para peserta.
4. Verifikasi urutan topik yang sesuai. Selama mendesain kursus, topik tertentu mungkin
dibuat secara berurutan. Namun, ada kalanya perancang instruksional menemukan bahwa
urutan awal topik tidak memiliki perkembangan pembelajaran yang alami. Dengan
mengamati presentasi topik kursus, perancang instruksional dapat membuat perubahan
yang tepat untuk memastikan arus informasi pembelajaran yang solid.
DAFTAR PUSTAKA :
Shoemaker,
Duane.2010.The
Implementation
Phase
of
ADDIE.
(Online).
(http://www.instructionaldesignexpert.com/implementation.html) diakses pada 01
November 2017