COVER DAN DAFTAR ISI.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERBANTU
MEDIA VIDEO CHANGES GLOBE SISWA KELAS IV
SDN WONOREJO 1 DEMAK
Oleh
UMUL KASANAH
NIM 201333194
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERBANTU
MEDIA VIDEO CHANGES GLOBE SISWA KELAS IV
SDN WONOREJO 1 DEMAK
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
UMUL KASANAH
NIM 201333194
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
MOTO DAN PERSEMBAHAN
MOTO
Kesuksesan berbanding lurus pada tindakan yang dilakukan. Terus belajar, yakin
pada kemampuan diri. (Umul Kasanah).
PERSEMBAHAN
Untuk kakek dan nenekku, Bapak H.
Sukirman dan Hj. Suliyati yang karena
mereka aku dapat merasakan pendidikan di
perguruan
tinggi
dan
senantiasa
memberikan motivasi dan dukungan secara
materil.
Untuk orang tua tercinta, Bapak Mulyono
dan Ibu Siti Maimanah yang selalu
memberikan kasih sayang, dukungan, do’a
dan kesabaran tiada batasnya.
Untuk adik-adikku tersayang, M. Dsamsu
Mu’arif Dwi Mulyo dan tri handoyo yang
senantiasa mengisi hari-hariku dengan
keceriaan.
Dosen pembimbingku (Drs. Sucipto. M.Pd,
Kons dan Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd) yang
sabar memberikan arahan dan dukungan.
Untuk Zainy Mustofa, yang selalu
memberikan dukungan, motivasi dan
semangat untukku.
Untuk sahabat-sahabatku (Mila, Frianti dan
Yusrida) yang selalu mengiringi setiap
langkahku dengan semangat dan menjadi
teman seperjuangan yang solid selama 4
tahun.
Untuk semua teman-teman PGSD angkatan
2013 yang telah berbagi ilmu yang
bermanfaat.
PRAKATA
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik,
hidayah dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Pkn Melalui Model CTL Berbantu Media
Video Changes Globe Siswa Kelas IV SDN Wonorejo 1 Demak”. Skripsi ini
disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Muria Kudus.
Terselesaikannya skripsi ini tentunya banyak bantuan, dorongan, masukan
dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan
terima kasih kepada.
1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd. Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
2. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3. Drs. Sucipto. M.Pd, Kons. Dosen Pembimbing I yang dengan sabar
memberikan waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan
motivasi kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini.
4. Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd Dosen Pembimbing II yang dengan sabar memberikan
waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan motivasi
kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini.
5. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa
membimbing, melayani dan memberikan bekal pengetahuan sehingga peneliti
dapat menyelesaikan studi.
6. Sri Danah, S. Pd, SD. Kepala Sekolah SDN Wonorejo 1 atas kesempatan dan
izin yang diberikan dalam melaksanakan penelitian.
7. Dewi Jumiati, S. Pd. Guru Kelas IV SDN Wonorejo 1 yang selalu memberikan
waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
8. Teamn-teman progdi PGSD yang telahh membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini.
Peneliti tidak dapat membalas segala bantuan, bimbingan dan dukungan
yang telah diberikan, semoga Allah SWT memberikan karunia dan keberkahan
yang berlimpah untuk kita semua.
Demak, 19 Agustus 2017
Peneliti
Umul Kasanah
NIM 201333194
ABSTRACT
Kasanah, Umul. 2017. Improving students achievement civic education by CTL
model using media Changes Globe video of IV grade students at SDN
Wonorejo 1. Elementary school teacher education. Teacher training and
education faculty. Muria Kudus University. Advisor (1) Drs. Sucipto,
M.Pd, Kons (2) Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd
Key words: CTL, video as media, achievement civic education
This research have purpose to describe improving teacher’s skill, student
activity and student achievement civic education in globalization material with the
implementation of the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model
using media changes globe video to improving students achievement civic
education in globalization material of the IV SDN Wonorejo 1.
CTL model a model to connect the comprehesion of the student about the
material to learn evironment. Media changes globe video was video created by the
researcher themselves and the content about the example of globalization that
happen in the environtment. While Learning achievement is the behavior obtained
students having experienced learning activities. The subject of this research was
the teacher and student of IV grade SDN Wonorejo 1 the total of the student are
35 student consist of 14 male and 21 female. Action hypothesis of this research is
the use of CTL model to improve student achievement civic education in
globalization material of the IV SDN Wonorejo 1. The kind of the research this
research is classroom action research kemmis and Mc. Taggart design research.
This research has two cycle, every cycle consist of four steps are planning,
action, observing and reflection. The independent variable in this reseach is CTL
learning model whereas dependent variable is student achievement of VI grade of
civic education. Data collection uses interview technique, observation, test,
documentation. The test validity was using corelation product moment formula,
and the reability was using KR. 20 (Kuder Richardson) formula. Data that had
already got from action is analyzed in quantitative and qualitative.
The result of the research shows that CTL learning model can improve
teacher’s skill in managing of the learning of cycle 1 to cycle II from 77,58%
(good) to be 91,38% (very good). Student activity affective activity in cycle I to
cycle II improve from 72,62% (good) to 80,68% (good). Psycomotor activity in
cycle I to cycle II had increased from 71,38% to 79,44% (good). Cognitive
achievement also improvement from cycle I to cycle II from 71,48% (good) to
be 94,29% (very good).
Base on the result of the classroom action research that was conducted in
VI grade SDN Wonorejo 1 can be concluded that implementation of CTL learning
model used by the Changes Globe video can improve the teacher’s skill, student
activity of affective, psycomotor and student achievement civic education in
globalization material SDN Wonorejo 1, Demak. Suggestion of this research,
teacher should be able to use the CTL learning model as solution to improving
students achievement
ABSTRAK
Kasanah, Umul. 2017. Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Contextual
Teaching And Learning Berbantu Media Video Changes Globe Siswa
Kelas IV SDN Wonorejo 1 . Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikann Universitas Muria Kudus. Dosen
Pembimbing (1) Drs. Sucipto, M.Pd, Kons (2) Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd
Kata kunci : CTL, Media Video, Peningkatan hasil belajar PKn
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan
guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi
Globalisasi dengan diterapkannya model pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) berbantu media video Changes Globe untuk meningkatkan hasil
belajar PKn materi globalisasi kelas IV SDN Wonorejo 1.
Model Contextual Teaching and Learning adalah suatu model yang
menghubungkan pemahaman siswa mengenai materi yang dipelajari dengan
lingkungan sekitar. Media Video Changes Globe adalah video yang dibuat oleh
peneliti sendiri yang berisi mengenai contoh globalisasi yang terjadi di lingkungan
sekitar. Sedangkan hasil belajar ialah prestasi belajar siswa secara keseluruhan
yang menjadi indikator kompetensi dan perubahan perilaku yang bersangkutan.
Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN Wonorejo 1
yang berjumlah 35 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 21 siswa
perempuan. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penggunaan model
pembelajaran CTL dapat meningkatan hasil belajar PKn materi globalisasi pada
siswa kelas IV SDN Wonorejo 1. Jenis penelitian yang digunakan dalam
penelitian ini yakni penelitian tindakan kelas dengan menggunakan desain
penelitian Kemmis dan Mc. Taggart.
Penelitian ini berlangsung selama 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 4 tahap
yaitu perencanaan, pelaksanaan,observasi, dan refleksi. Variabel bebas pada
penelitian ini adalah model CTL berbantu media video Change Globe. Sedangkan
variabel terikat pada penelitian ini yakni peningkatan hasil Belajar PKn. Teknik
pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan wawancara.. tes diuji
validitasnya dengan rumus korelasi product moment, dan reabilitas dengan
menggunakan rumus KR. 20 (Kuder Richardson). Analisis data yang digunakan
yakni analisis kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan model CTL dapat
meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus I ke
siklus II meningkat dari persentase 77,58% (baik) menjadi 91,38% (sangat baik).
Aktivitas siswa ranah afektif pada siklus I ke siklus II meningkat dari persentase
72,62% (baik) menjadi 80,68% (baik). Aktivitas siswa ranah psikomotorik pada
siklus I ke siklus II meningkat dari persentase 71,34% (baik) menjadi 79,44%
(baik). Hasil belajar siswa ranah kognitif juga mengalami peningkatan pada siklus
I ke siklus II dari persentase 71,43% (baik) menjadi 94,29% (sangat baik).
Berdasarkan penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV SDN
Wonorejo 1 dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CTL berbantu media
video Change Globe dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar
siswa pada ranah afektif, ranah psikomotorik dan hasil belajar ranah kognitif
siswa pada pembelajaran PKn materi globalisasi kelas IV SDN Wonorejo 1,
Demak. Adapun saran yang diberikan yaitu sebaiknya guru dapat menggunakan
model pembelajaran CTL sebagai solusi untuk meningkatkan hasil belajar.
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i
HALAMAN LOGO ....................................................................................... ii
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... iii
HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ............................................ iv
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... vi
PRAKATA ...................................................................................................... viii
ABSTRACT ................................................................................................... ix
ABSTRAK ..................................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
1.1 Latar Belakang ................................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ..........................................................................
8
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................
8
1.4 Manfaat Penelitian ..........................................................................
9
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ..............................................................
10
1.6 Definisi Operasional .......................................................................
10
1.6.1 Model Contextual Teaching and Learning (CTL) .......................
11
1.6.2 Hasil Belajar .................................................................................
11
1.6.3 Mata Pelajaran PKn ......................................................................
11
1.6.4 Media Video Changes Globe .......................................................
12
BAB II KAJIAN PUSTAKAN DAN HIPOTESIS TINDAKAN ..............
14
2.1
Kajian Pustaka ..............................................................................
14
2.1.1 Pengertian Belajar ........................................................................
14
2.1.2 Hasil Belajar .................................................................................
15
2.1.2.1 Ruang Lingkup Hasil Belajar ....................................................
16
2.1.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ......................
17
2.1.3 Katerampilan Guru .......................................................................
19
2.1.4 Aktivitas belajar Siswa .................................................................
21
2.1.5 Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) ..
23
2.1.5.1 Pengertian Model CTL ..............................................................
23
2.1.5.2 Karakteristik dan Komponen CTL ...........................................
24
2.1.5.3 Penerapan Model CTL di Kelas .................................................
27
2.1.5.4 Kelebihan dan Kekurangan Model CTL ....................................
28
2.1.6 Pendidikan Kewarganegaraan .......................................................
29
2.1.6.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ..................................
29
2.1.6.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ........................................
30
2.1.6.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ...........................
31
2.1.7 Pengertian Globalisasi ...................................................................
32
2.1.7.1 Ciri-ciri Globalisasi.....................................................................
33
2.1.7.2 Dampak dan Pengaruh Globalisasi ............................................
34
2.1.8 Media Pembelajaran .....................................................................
35
2.1.8.1 Pengertian Media Pembelajaran .................................................
35
2.1.8.2 Fungsi Media Pembelajaran........................................................
36
2.1.8.3 Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran .....................................
38
2.1.8.4 Media Video Changes Globe ......................................................
39
2.1.8.5 Kelebihan Media Video ..............................................................
40
2.1.8.6 Kekurangan Media Video ..........................................................
40
2.1.9 Implementasi Pembelajaran Menggunakan Model CTL Berbantu
Media video changes globe Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
PKn ................................................................................................
41
2.2 Penelitian Relevan ...........................................................................
44
2.3 Kerangka Berpikir ...........................................................................
47
2.4 Hipotesis Tindakan ..........................................................................
49
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
50
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ....................................
50
3.1.1 Setting Penelitian...........................................................................
50
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian .....................................................
50
3.2 Variabel Penelitian ..........................................................................
51
3.2.1 Variabel Independen .....................................................................
51
3.2.2 Variabel Dependen ........................................................................
51
3.3 Desain Penelitian .............................................................................
52
3.3.1 Perencanaan ...................................................................................
54
3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................
54
3.3.3 Observasi .......................................................................................
55
3.3.4 Analisis dan Refleksi .....................................................................
55
3.4 Teknik Pengumpulan Data ..............................................................
61
3.4.1 Data Dan Sumber Data ..................................................................
61
3.4.1.1 Data .............................................................................................
61
3.4.1.2 Sumber Data ...............................................................................
61
3.4.2 Metode Pengumpulan Data ...........................................................
62
3.4.2.1 Wawancara..................................................................................
62
3.4.2.2 Observasi ....................................................................................
62
3.4.2.3 Tes ...............................................................................................
63
3.4.2.4 Dokumentasi ...............................................................................
64
3.5 Instrumen Penelitian ........................................................................
64
3.5.1 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Lembar Observasi .................
64
3.5.2 Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam Pengelolaan
Pembelajaran .................................................................................
66
3.5.3 Tes hasil Belajar ............................................................................
69
3.6 Validitas dan Reabilitas ...................................................................
69
3.6.1 Validitas ........................................................................................
69
3.6.2 Reabilitas .......................................................................................
70
3.7 Analisis Data ...................................................................................
71
3.7.1 Data Kuantitatif .............................................................................
71
3.7.2 Data Kualitatif ...............................................................................
73
3.7.3 Indikator Keberhasilan ..................................................................
75
BAB IV HASIL PENELITIAN ....................................................................
77
4.1 Deskripsi awal Pra siklus ................................................................
4.2 Deskripsi Hasil penelitian siklus I ..................................................
77
82
4.2.1 Perencanaan ..................................................................................
4.2.2 Pelaksanaan tindakan ...................................................................
4.2.3 Observasi ......................................................................................
4.2.4.1 Hasil observasi keterampilan guru ..........................................
4.2.4.2 Hasil observasi aktivitas belajar siswa ....................................
4.2.4.3 Hasil belajar siswa ...................................................................
4.2.4 Refleksi .........................................................................................
4.3 Deskripsi Hasil penelitian Siklus II ................................................
4.3.1 Perencanaan ..................................................................................
4.3.2 Pelaksanaan tindakan ...................................................................
4.3.3 Observasi ......................................................................................
4.3.4.1 Hasil observasi keterampilan guru ..........................................
4.3.4.2 Hasil observasi aktivitas belajar siswa ....................................
4.3.4.3 Hasil belajar siswa ...................................................................
4.3.4 Refleksi .........................................................................................
82
83
101
101
102
104
108
109
110
111
127
127
128
130
133
BAB V PEMBAHASAN ............................................................................... 140
5.1 Keterampilan Guru dalam Pembelajaran PKn dengan Model CTL
Berbantu Media Video Changes Globe ........................................... 140
5.2 Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan Psikomotorik
Menggunakan Model CTL ............................................................. 151
5.3 Hasil Belajar Kognitif siswa Menggunakan Model Pembelajaran
CTL Berbantu Media Video Changes Globe ................................. 154
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 162
6.1 Simpulan ......................................................................................... 162
6.2 Saran ............................................................................................... 163
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 166
LAMPIRAN – LAMPIRAN .......................................................................... 170
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Kompetensi PKn Sekolah Dasar Semester II .......................................
2.2
Implementasi pembelajaran CTL berbantu Media video Changes
Globe ....................................................................................................
3.1
33
42
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar PKn Siswa melalui Model
CTL Media video Changes Globe .......................................................
64
3.2
Lembar Observasi Keterampilan Guru ................................................
67
3.3
Kriteria Ketuntasan Minimal ................................................................
72
3.4
Kriteria Penilaian Aktivitas Belajar Siswa ...........................................
74
3.5
Kriteria Keberhasilan Belajar Siswa Secara Klasikal ..........................
74
3.6
Pedoman Penskoran Pengelolaan Pembelajaran Guru .........................
74
3.7
Rambu-rambu Analisis Keterampilan Guru .........................................
75
4.1
Hasil Ulangan Akhir Semester Gasal ..................................................
79
4.2
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I .........................................
82
4.3
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ........................................
82
4.4
Daftar Nama Anggota Kelompok Siklus I ...........................................
89
4.5
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Kelas
Menggunakan Model Pembelajaran CTL Siklus 1 .............................. 100
4.6
Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif
dan Ranah Psikomtorik Siklus I .......................................................... 102
4.7
Hasil Belajar Siswa pada Tes Evaluasi Siklus I .................................. 104
4.8
Refleksi terhadap pembelajaran siklus I .............................................. 109
4.9
Daftar Nama Kelompok Pada Siklus II ................................................ 115
4.10
Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ..................... 127
4.11
Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan
Ranah Psikomtorik Siklus II ............................................................... 129
4.12
Hasil Belajar Siswa pada Tes Evaluasi Siklus II ................................. 131
4.13
Progres Hasil Belajar PKn siswa kelas IV melalui model CTL
berbantu media video Changes Globe ................................................ 138
5.1
Perbandingan Penelitian ...................................................................... 160
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Fungsi media dalam proses pembelajaran ............................................
37
2.2
Skema Kerangka Berpikir ...................................................................
48
3.1
Hubungan variabel independen – dependen .........................................
52
3.2
Skema Tahapan Penelitian Tindakan Kelas .........................................
53
4.1
Gambaran umum SDN Wonorejo 1 .....................................................
77
4.2
Diagram Persentase ketuntasan hasil belajar PKn pra siklus pada
ranah kognitif ......................................................................................
81
4.3
Dokumentasi guru melakukan kontrukvisme ......................................
85
4.4
Dokumentasi siswa menyimak video Changes Globe ........................
86
4.5
Dokumentasi guru memberikan penguatan mengenai isi video ...........
86
4.6
Dokumentasi guru melakukan tanya jawab pada siswa .......................
87
4.7
Dokumentasi siswa berdisku secara berkelompok ..............................
89
4.8
Dokumentasi siswa melakukan pemodelan secara berkelompok ........
90
4.9
Dokumentasi guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi ............
92
4.10
Dokumentasi guru melakukan konstrukvisme ....................................
93
4.11
Dokumentasi siswa menyimak video Changes Globe ........................
94
4.12
Dokumentasi guru melakukan tanya jawab dengan siswa ...................
95
4.13
Siswa mendiskusikan contoh makanan tradisional .............................
96
4.14
Perwakilan kelompok mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya
97
4.15
Dokumentasi guru melakukan refleksi ................................................
99
4.16
Siswa mengumpulkan soal tes evaluasi ............................................... 100
4.17
Grafik Pengamatan Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru .......... 101
4.18
Grafik Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa ............................. 103
4.19
Grafik Persentase Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Siswa Ranah
Kognitif Siklus I .................................................................................. 106
4.20
Grafik Persentase Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Tahap Ranah
Kognitif Pra Siklus dan Siklus I .......................................................... 107
4.21
Dokumentasi guru melakukan konstrukvisme ..................................... 113
4.22
Dokumentasi guru menjelaskan materi yang terdapat dalam video ..... 114
4.23
Dokumentasi Siswa berdiskusi dengan kelompoknya ......................... 116
4.24
Dokumentasi siswa memperagakan kata kunci yang mereka dapat..... 117
4.25
Siswa menerima reward yang karena berani mengemukakan
pendapatnya ........................................................................................ 118
4.26
Dokumentasi Siswa memperhatikan video Changes Globe ................ 120
4.27
Dokumentasi Guru memeriksa hasil tulisan siswa mengenai video
yang telah mereka lihat ....................................................................... 121
4.28
Dokumentasi Guru memantau siswa dalam mengerjakan Lembar
Kerja secara berkelompok ................................................................... 122
4.29
Dokumentasi Siswa berdiskusi untuk menentukan gerakan ilustrasi
yang sesuai dengan kata kunci ............................................................. 123
4.30
Dokumentasi Guru memberikan reward pada kelompok yang mampu
menjawab dengan benar. ...................................................................... 124
4.31
Guru membagikan Lembar Tes Evaluasi Siklus II ............................. 125
4.32
Guru mengajak siswa melakukan gerak dan lagu ............................... 126
4.33
Guru mengajak siswa berdoa dan memberi motivasi serta pesan
moral pada siswa ................................................................................. 126
4.34
Grafik Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ................................... 128
4.35
Grafik Hasil Penganmatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan
Ranah Psikomotorik Siklus II ............................................................. 130
4.36
Grafik Persentase Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Siswa Ranah
Kognitif Siklus II ................................................................................. 133
4.37
Grafik Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru ............................. 134
4.38
Grafik Peningkatan Hasil Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan
Ranah Psikomotorik ............................................................................ 135
4.39
Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Belajar PKn ....................... 136
4.40
Grafik Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar PKn ............................. 136
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................. 170
2.
Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ....................................................... 171
3.
Daftar Nama Siswa............................................................................... 173
4.
Hasil Wawancara Pra Siklus Siswa Nilai Tinggi ................................. 175
5.
Hasil Wawancara Pra Siklus Siswa Nilai Rendah ............................... 177
6.
Hasil Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ................................... 179
7.
Pedoman Penilaian Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ............. 182
8.
Daftar Hadir Siswa Kelas IV SDN Wonorejo 1 Pra Siklus ................. 188
9.
Laporan Hasil Ulangan Akhir Semester Gasal Kelas IV
SDN Wonorejo 1 .................................................................................. 190
10.
Kisi-kisi Tes Uji Coba Siklus I .........................................................
192
11.
Soal Uji Coba Siklus I .........................................................................
194
12.
Kunci Jawaban Tes Uji Coba Materi Globalisasi ................................
198
13.
Uji Validitas Siklus I ............................................................................
199
14.
Uji Reliabilitas Siklus I ........................................................................
200
15.
Kisi-kisi Tes Uji Coba Soal Tes Akhir Siklus II ..................................
201
16.
Soal Tes Uji Coba Siklus II ..................................................................
204
17.
Kunci Jawaban Tes Uji Coba Siklus II ................................................
208
18.
Uji Validitas Siklus II ...........................................................................
209
19.
Uji Reliabilitas Siklus II ....................................................................
210
20.
Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ......................................... 211
21.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .................. 216
22.
Materi Siklus I Pertemuan 1 ................................................................. 220
23.
Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........................................... 222
24.
Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I .......... 224
25.
Daftar Kelompok Siswa Siklus I ......................................................... 225
26.
Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ......................................... 226
27.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .................. 230
28.
Materi Siklus I Pertemuan 2 ................................................................. 234
29.
Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........................................... 236
30.
Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........... 238
31.
Kisi – Kisi Evaluasi Siklus 1 ................................................................ 239
32.
Tes Evaluasi Siklus I ............................................................................ 241
33.
Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus 1 .................................................. 243
34.
Kriteria Penilaian Keterampilan Guru ................................................. 244
35.
Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Model Pembelajaran
CTL Berbantu Media Video Changes Globe Siklus I Pertemuan I ..... 245
36.
Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Model Pembelajaran
CTL Berbantu Media Video Changes Globe Siklus I Pertemuan 2 ... 248
37.
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Afektif) Melalui
Model CTL Media Video Changes Globe Siklus I Pertemuan 1 ......... 251
38.
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Afektif) Melalui
Model CTL Media Video Changes Globe Siklus I Pertemuan 2 ........ 254
39.
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Psikomotorik)
Melalui Model CTL Media Video Changes Globe Siklus I
Pertemuan 1 .......................................................................................... 257
40.
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Psikomotorik)
Melalui Model CTL Media Video Changes Globe Siklus I
Pertemuan 2 ......................................................................................... 260
41.
Lembar Hasil Pengamatan Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus I ..... 263
42.
Dokumentasi Siklus I .......................................................................... 265
43.
Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ........................................ 266
44.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ................. 270
45.
Materi Siklus II Pertemuan I ................................................................ 274
46.
Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I .......................................... 276
47.
Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ......... 278
48.
Nama Kelompok siswa siklus II .......................................................... 279
49.
Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2........................................ 280
50.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ................. 284
51.
Materi Siklus II Pertemuan 2 .............................................................. 289
52.
Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ......................................... 292
53.
Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ......... 294
54.
Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II .......................................................... 295
55.
Tes Evaluasi Siklus II ........................................................................... 297
56.
Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II ................................................. 300
57.
Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Model Pembelajaran
CTL Berbantu Media Video Changes Globe Siklus II Pertemuan I .... 301
58.
Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Model Pembelajaran
CTL Berbantu Media Video Changes Globe Siklus II Pertemuan 2 .. 304
59.
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Afektif) melalui
Model CTL Media Video Changes Globe Siklus II Pertemuan 1 ....... 307
60.
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Afektif) melalui
Model CTL Media Video Changes Globe Siklus II Pertemuan 2 ...... 310
61.
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Psikomotorik)
Melalui Model CTL Media Video Changes Globe Siklus II
Pertemuan 1 .......................................................................................... 313
62.
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Psikomotorik)
melalui Model CTL Media Video Changes Globe Siklus II
Pertemuan 2 ......................................................................................... 316
63.
Lembar Hasil Pengamatan Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus II .... 319
64.
Dokumentasi Siklus II ......................................................................... 321
65.
Hasil Tes Evaluasi Siklus I Nilai Tertinggi .......................................... 322
66.
Hasil Tes Evaluasi Siklus I Nilai Terendah ......................................... 324
67.
Hasil Tes Evaluasi Siklus II Nilai Tertinggi ........................................ 326
68.
Hasil Tes Evaluasi Siklus II Nilai Terendah ........................................ 329
69.
Wawancara dengan guru setelah diterapkannya model CTL ............... 332
70.
Penetapan Pembimbing Skripsi ............................................................ 333
71.
Berita Acara Bimbingan Pembimbing I ............................................... 334
72.
Berita Acara Bimbingan Pembimbing II .............................................. 338
73.
Surat Keterangan Selesai Bimbingan ................................................... 340
74.
Surat Permohonan Ijin Penelitian ......................................................... 341
75.
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .................................... 342
76.
Surat Pernyataan ................................................................................... 343
77.
Surat Permohonan Ujian Skripsi .......................................................... 344
78.
Daftar Riwayat Hidup .......................................................................... 345
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERBANTU
MEDIA VIDEO CHANGES GLOBE SISWA KELAS IV
SDN WONOREJO 1 DEMAK
Oleh
UMUL KASANAH
NIM 201333194
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERBANTU
MEDIA VIDEO CHANGES GLOBE SISWA KELAS IV
SDN WONOREJO 1 DEMAK
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
UMUL KASANAH
NIM 201333194
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2017
MOTO DAN PERSEMBAHAN
MOTO
Kesuksesan berbanding lurus pada tindakan yang dilakukan. Terus belajar, yakin
pada kemampuan diri. (Umul Kasanah).
PERSEMBAHAN
Untuk kakek dan nenekku, Bapak H.
Sukirman dan Hj. Suliyati yang karena
mereka aku dapat merasakan pendidikan di
perguruan
tinggi
dan
senantiasa
memberikan motivasi dan dukungan secara
materil.
Untuk orang tua tercinta, Bapak Mulyono
dan Ibu Siti Maimanah yang selalu
memberikan kasih sayang, dukungan, do’a
dan kesabaran tiada batasnya.
Untuk adik-adikku tersayang, M. Dsamsu
Mu’arif Dwi Mulyo dan tri handoyo yang
senantiasa mengisi hari-hariku dengan
keceriaan.
Dosen pembimbingku (Drs. Sucipto. M.Pd,
Kons dan Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd) yang
sabar memberikan arahan dan dukungan.
Untuk Zainy Mustofa, yang selalu
memberikan dukungan, motivasi dan
semangat untukku.
Untuk sahabat-sahabatku (Mila, Frianti dan
Yusrida) yang selalu mengiringi setiap
langkahku dengan semangat dan menjadi
teman seperjuangan yang solid selama 4
tahun.
Untuk semua teman-teman PGSD angkatan
2013 yang telah berbagi ilmu yang
bermanfaat.
PRAKATA
Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik,
hidayah dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Pkn Melalui Model CTL Berbantu Media
Video Changes Globe Siswa Kelas IV SDN Wonorejo 1 Demak”. Skripsi ini
disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Muria Kudus.
Terselesaikannya skripsi ini tentunya banyak bantuan, dorongan, masukan
dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan
terima kasih kepada.
1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd. Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
2. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3. Drs. Sucipto. M.Pd, Kons. Dosen Pembimbing I yang dengan sabar
memberikan waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan
motivasi kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini.
4. Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd Dosen Pembimbing II yang dengan sabar memberikan
waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan motivasi
kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini.
5. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa
membimbing, melayani dan memberikan bekal pengetahuan sehingga peneliti
dapat menyelesaikan studi.
6. Sri Danah, S. Pd, SD. Kepala Sekolah SDN Wonorejo 1 atas kesempatan dan
izin yang diberikan dalam melaksanakan penelitian.
7. Dewi Jumiati, S. Pd. Guru Kelas IV SDN Wonorejo 1 yang selalu memberikan
waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
8. Teamn-teman progdi PGSD yang telahh membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini.
Peneliti tidak dapat membalas segala bantuan, bimbingan dan dukungan
yang telah diberikan, semoga Allah SWT memberikan karunia dan keberkahan
yang berlimpah untuk kita semua.
Demak, 19 Agustus 2017
Peneliti
Umul Kasanah
NIM 201333194
ABSTRACT
Kasanah, Umul. 2017. Improving students achievement civic education by CTL
model using media Changes Globe video of IV grade students at SDN
Wonorejo 1. Elementary school teacher education. Teacher training and
education faculty. Muria Kudus University. Advisor (1) Drs. Sucipto,
M.Pd, Kons (2) Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd
Key words: CTL, video as media, achievement civic education
This research have purpose to describe improving teacher’s skill, student
activity and student achievement civic education in globalization material with the
implementation of the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model
using media changes globe video to improving students achievement civic
education in globalization material of the IV SDN Wonorejo 1.
CTL model a model to connect the comprehesion of the student about the
material to learn evironment. Media changes globe video was video created by the
researcher themselves and the content about the example of globalization that
happen in the environtment. While Learning achievement is the behavior obtained
students having experienced learning activities. The subject of this research was
the teacher and student of IV grade SDN Wonorejo 1 the total of the student are
35 student consist of 14 male and 21 female. Action hypothesis of this research is
the use of CTL model to improve student achievement civic education in
globalization material of the IV SDN Wonorejo 1. The kind of the research this
research is classroom action research kemmis and Mc. Taggart design research.
This research has two cycle, every cycle consist of four steps are planning,
action, observing and reflection. The independent variable in this reseach is CTL
learning model whereas dependent variable is student achievement of VI grade of
civic education. Data collection uses interview technique, observation, test,
documentation. The test validity was using corelation product moment formula,
and the reability was using KR. 20 (Kuder Richardson) formula. Data that had
already got from action is analyzed in quantitative and qualitative.
The result of the research shows that CTL learning model can improve
teacher’s skill in managing of the learning of cycle 1 to cycle II from 77,58%
(good) to be 91,38% (very good). Student activity affective activity in cycle I to
cycle II improve from 72,62% (good) to 80,68% (good). Psycomotor activity in
cycle I to cycle II had increased from 71,38% to 79,44% (good). Cognitive
achievement also improvement from cycle I to cycle II from 71,48% (good) to
be 94,29% (very good).
Base on the result of the classroom action research that was conducted in
VI grade SDN Wonorejo 1 can be concluded that implementation of CTL learning
model used by the Changes Globe video can improve the teacher’s skill, student
activity of affective, psycomotor and student achievement civic education in
globalization material SDN Wonorejo 1, Demak. Suggestion of this research,
teacher should be able to use the CTL learning model as solution to improving
students achievement
ABSTRAK
Kasanah, Umul. 2017. Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model Contextual
Teaching And Learning Berbantu Media Video Changes Globe Siswa
Kelas IV SDN Wonorejo 1 . Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikann Universitas Muria Kudus. Dosen
Pembimbing (1) Drs. Sucipto, M.Pd, Kons (2) Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd
Kata kunci : CTL, Media Video, Peningkatan hasil belajar PKn
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan
guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi
Globalisasi dengan diterapkannya model pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) berbantu media video Changes Globe untuk meningkatkan hasil
belajar PKn materi globalisasi kelas IV SDN Wonorejo 1.
Model Contextual Teaching and Learning adalah suatu model yang
menghubungkan pemahaman siswa mengenai materi yang dipelajari dengan
lingkungan sekitar. Media Video Changes Globe adalah video yang dibuat oleh
peneliti sendiri yang berisi mengenai contoh globalisasi yang terjadi di lingkungan
sekitar. Sedangkan hasil belajar ialah prestasi belajar siswa secara keseluruhan
yang menjadi indikator kompetensi dan perubahan perilaku yang bersangkutan.
Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN Wonorejo 1
yang berjumlah 35 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 21 siswa
perempuan. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah penggunaan model
pembelajaran CTL dapat meningkatan hasil belajar PKn materi globalisasi pada
siswa kelas IV SDN Wonorejo 1. Jenis penelitian yang digunakan dalam
penelitian ini yakni penelitian tindakan kelas dengan menggunakan desain
penelitian Kemmis dan Mc. Taggart.
Penelitian ini berlangsung selama 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 4 tahap
yaitu perencanaan, pelaksanaan,observasi, dan refleksi. Variabel bebas pada
penelitian ini adalah model CTL berbantu media video Change Globe. Sedangkan
variabel terikat pada penelitian ini yakni peningkatan hasil Belajar PKn. Teknik
pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan wawancara.. tes diuji
validitasnya dengan rumus korelasi product moment, dan reabilitas dengan
menggunakan rumus KR. 20 (Kuder Richardson). Analisis data yang digunakan
yakni analisis kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan model CTL dapat
meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran pada siklus I ke
siklus II meningkat dari persentase 77,58% (baik) menjadi 91,38% (sangat baik).
Aktivitas siswa ranah afektif pada siklus I ke siklus II meningkat dari persentase
72,62% (baik) menjadi 80,68% (baik). Aktivitas siswa ranah psikomotorik pada
siklus I ke siklus II meningkat dari persentase 71,34% (baik) menjadi 79,44%
(baik). Hasil belajar siswa ranah kognitif juga mengalami peningkatan pada siklus
I ke siklus II dari persentase 71,43% (baik) menjadi 94,29% (sangat baik).
Berdasarkan penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV SDN
Wonorejo 1 dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CTL berbantu media
video Change Globe dapat meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar
siswa pada ranah afektif, ranah psikomotorik dan hasil belajar ranah kognitif
siswa pada pembelajaran PKn materi globalisasi kelas IV SDN Wonorejo 1,
Demak. Adapun saran yang diberikan yaitu sebaiknya guru dapat menggunakan
model pembelajaran CTL sebagai solusi untuk meningkatkan hasil belajar.
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i
HALAMAN LOGO ....................................................................................... ii
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... iii
HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ............................................ iv
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... v
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... vi
PRAKATA ...................................................................................................... viii
ABSTRACT ................................................................................................... ix
ABSTRAK ..................................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................
1
1.1 Latar Belakang ................................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ..........................................................................
8
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................
8
1.4 Manfaat Penelitian ..........................................................................
9
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ..............................................................
10
1.6 Definisi Operasional .......................................................................
10
1.6.1 Model Contextual Teaching and Learning (CTL) .......................
11
1.6.2 Hasil Belajar .................................................................................
11
1.6.3 Mata Pelajaran PKn ......................................................................
11
1.6.4 Media Video Changes Globe .......................................................
12
BAB II KAJIAN PUSTAKAN DAN HIPOTESIS TINDAKAN ..............
14
2.1
Kajian Pustaka ..............................................................................
14
2.1.1 Pengertian Belajar ........................................................................
14
2.1.2 Hasil Belajar .................................................................................
15
2.1.2.1 Ruang Lingkup Hasil Belajar ....................................................
16
2.1.2.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ......................
17
2.1.3 Katerampilan Guru .......................................................................
19
2.1.4 Aktivitas belajar Siswa .................................................................
21
2.1.5 Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) ..
23
2.1.5.1 Pengertian Model CTL ..............................................................
23
2.1.5.2 Karakteristik dan Komponen CTL ...........................................
24
2.1.5.3 Penerapan Model CTL di Kelas .................................................
27
2.1.5.4 Kelebihan dan Kekurangan Model CTL ....................................
28
2.1.6 Pendidikan Kewarganegaraan .......................................................
29
2.1.6.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ..................................
29
2.1.6.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ........................................
30
2.1.6.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ...........................
31
2.1.7 Pengertian Globalisasi ...................................................................
32
2.1.7.1 Ciri-ciri Globalisasi.....................................................................
33
2.1.7.2 Dampak dan Pengaruh Globalisasi ............................................
34
2.1.8 Media Pembelajaran .....................................................................
35
2.1.8.1 Pengertian Media Pembelajaran .................................................
35
2.1.8.2 Fungsi Media Pembelajaran........................................................
36
2.1.8.3 Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran .....................................
38
2.1.8.4 Media Video Changes Globe ......................................................
39
2.1.8.5 Kelebihan Media Video ..............................................................
40
2.1.8.6 Kekurangan Media Video ..........................................................
40
2.1.9 Implementasi Pembelajaran Menggunakan Model CTL Berbantu
Media video changes globe Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
PKn ................................................................................................
41
2.2 Penelitian Relevan ...........................................................................
44
2.3 Kerangka Berpikir ...........................................................................
47
2.4 Hipotesis Tindakan ..........................................................................
49
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
50
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ....................................
50
3.1.1 Setting Penelitian...........................................................................
50
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian .....................................................
50
3.2 Variabel Penelitian ..........................................................................
51
3.2.1 Variabel Independen .....................................................................
51
3.2.2 Variabel Dependen ........................................................................
51
3.3 Desain Penelitian .............................................................................
52
3.3.1 Perencanaan ...................................................................................
54
3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................
54
3.3.3 Observasi .......................................................................................
55
3.3.4 Analisis dan Refleksi .....................................................................
55
3.4 Teknik Pengumpulan Data ..............................................................
61
3.4.1 Data Dan Sumber Data ..................................................................
61
3.4.1.1 Data .............................................................................................
61
3.4.1.2 Sumber Data ...............................................................................
61
3.4.2 Metode Pengumpulan Data ...........................................................
62
3.4.2.1 Wawancara..................................................................................
62
3.4.2.2 Observasi ....................................................................................
62
3.4.2.3 Tes ...............................................................................................
63
3.4.2.4 Dokumentasi ...............................................................................
64
3.5 Instrumen Penelitian ........................................................................
64
3.5.1 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Lembar Observasi .................
64
3.5.2 Lembar Observasi Keterampilan Guru dalam Pengelolaan
Pembelajaran .................................................................................
66
3.5.3 Tes hasil Belajar ............................................................................
69
3.6 Validitas dan Reabilitas ...................................................................
69
3.6.1 Validitas ........................................................................................
69
3.6.2 Reabilitas .......................................................................................
70
3.7 Analisis Data ...................................................................................
71
3.7.1 Data Kuantitatif .............................................................................
71
3.7.2 Data Kualitatif ...............................................................................
73
3.7.3 Indikator Keberhasilan ..................................................................
75
BAB IV HASIL PENELITIAN ....................................................................
77
4.1 Deskripsi awal Pra siklus ................................................................
4.2 Deskripsi Hasil penelitian siklus I ..................................................
77
82
4.2.1 Perencanaan ..................................................................................
4.2.2 Pelaksanaan tindakan ...................................................................
4.2.3 Observasi ......................................................................................
4.2.4.1 Hasil observasi keterampilan guru ..........................................
4.2.4.2 Hasil observasi aktivitas belajar siswa ....................................
4.2.4.3 Hasil belajar siswa ...................................................................
4.2.4 Refleksi .........................................................................................
4.3 Deskripsi Hasil penelitian Siklus II ................................................
4.3.1 Perencanaan ..................................................................................
4.3.2 Pelaksanaan tindakan ...................................................................
4.3.3 Observasi ......................................................................................
4.3.4.1 Hasil observasi keterampilan guru ..........................................
4.3.4.2 Hasil observasi aktivitas belajar siswa ....................................
4.3.4.3 Hasil belajar siswa ...................................................................
4.3.4 Refleksi .........................................................................................
82
83
101
101
102
104
108
109
110
111
127
127
128
130
133
BAB V PEMBAHASAN ............................................................................... 140
5.1 Keterampilan Guru dalam Pembelajaran PKn dengan Model CTL
Berbantu Media Video Changes Globe ........................................... 140
5.2 Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan Psikomotorik
Menggunakan Model CTL ............................................................. 151
5.3 Hasil Belajar Kognitif siswa Menggunakan Model Pembelajaran
CTL Berbantu Media Video Changes Globe ................................. 154
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 162
6.1 Simpulan ......................................................................................... 162
6.2 Saran ............................................................................................... 163
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 166
LAMPIRAN – LAMPIRAN .......................................................................... 170
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Kompetensi PKn Sekolah Dasar Semester II .......................................
2.2
Implementasi pembelajaran CTL berbantu Media video Changes
Globe ....................................................................................................
3.1
33
42
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar PKn Siswa melalui Model
CTL Media video Changes Globe .......................................................
64
3.2
Lembar Observasi Keterampilan Guru ................................................
67
3.3
Kriteria Ketuntasan Minimal ................................................................
72
3.4
Kriteria Penilaian Aktivitas Belajar Siswa ...........................................
74
3.5
Kriteria Keberhasilan Belajar Siswa Secara Klasikal ..........................
74
3.6
Pedoman Penskoran Pengelolaan Pembelajaran Guru .........................
74
3.7
Rambu-rambu Analisis Keterampilan Guru .........................................
75
4.1
Hasil Ulangan Akhir Semester Gasal ..................................................
79
4.2
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus I .........................................
82
4.3
Jadwal Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ........................................
82
4.4
Daftar Nama Anggota Kelompok Siklus I ...........................................
89
4.5
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Kelas
Menggunakan Model Pembelajaran CTL Siklus 1 .............................. 100
4.6
Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif
dan Ranah Psikomtorik Siklus I .......................................................... 102
4.7
Hasil Belajar Siswa pada Tes Evaluasi Siklus I .................................. 104
4.8
Refleksi terhadap pembelajaran siklus I .............................................. 109
4.9
Daftar Nama Kelompok Pada Siklus II ................................................ 115
4.10
Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ..................... 127
4.11
Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan
Ranah Psikomtorik Siklus II ............................................................... 129
4.12
Hasil Belajar Siswa pada Tes Evaluasi Siklus II ................................. 131
4.13
Progres Hasil Belajar PKn siswa kelas IV melalui model CTL
berbantu media video Changes Globe ................................................ 138
5.1
Perbandingan Penelitian ...................................................................... 160
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Fungsi media dalam proses pembelajaran ............................................
37
2.2
Skema Kerangka Berpikir ...................................................................
48
3.1
Hubungan variabel independen – dependen .........................................
52
3.2
Skema Tahapan Penelitian Tindakan Kelas .........................................
53
4.1
Gambaran umum SDN Wonorejo 1 .....................................................
77
4.2
Diagram Persentase ketuntasan hasil belajar PKn pra siklus pada
ranah kognitif ......................................................................................
81
4.3
Dokumentasi guru melakukan kontrukvisme ......................................
85
4.4
Dokumentasi siswa menyimak video Changes Globe ........................
86
4.5
Dokumentasi guru memberikan penguatan mengenai isi video ...........
86
4.6
Dokumentasi guru melakukan tanya jawab pada siswa .......................
87
4.7
Dokumentasi siswa berdisku secara berkelompok ..............................
89
4.8
Dokumentasi siswa melakukan pemodelan secara berkelompok ........
90
4.9
Dokumentasi guru mengajak siswa untuk melakukan refleksi ............
92
4.10
Dokumentasi guru melakukan konstrukvisme ....................................
93
4.11
Dokumentasi siswa menyimak video Changes Globe ........................
94
4.12
Dokumentasi guru melakukan tanya jawab dengan siswa ...................
95
4.13
Siswa mendiskusikan contoh makanan tradisional .............................
96
4.14
Perwakilan kelompok mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya
97
4.15
Dokumentasi guru melakukan refleksi ................................................
99
4.16
Siswa mengumpulkan soal tes evaluasi ............................................... 100
4.17
Grafik Pengamatan Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru .......... 101
4.18
Grafik Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa ............................. 103
4.19
Grafik Persentase Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Siswa Ranah
Kognitif Siklus I .................................................................................. 106
4.20
Grafik Persentase Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Tahap Ranah
Kognitif Pra Siklus dan Siklus I .......................................................... 107
4.21
Dokumentasi guru melakukan konstrukvisme ..................................... 113
4.22
Dokumentasi guru menjelaskan materi yang terdapat dalam video ..... 114
4.23
Dokumentasi Siswa berdiskusi dengan kelompoknya ......................... 116
4.24
Dokumentasi siswa memperagakan kata kunci yang mereka dapat..... 117
4.25
Siswa menerima reward yang karena berani mengemukakan
pendapatnya ........................................................................................ 118
4.26
Dokumentasi Siswa memperhatikan video Changes Globe ................ 120
4.27
Dokumentasi Guru memeriksa hasil tulisan siswa mengenai video
yang telah mereka lihat ....................................................................... 121
4.28
Dokumentasi Guru memantau siswa dalam mengerjakan Lembar
Kerja secara berkelompok ................................................................... 122
4.29
Dokumentasi Siswa berdiskusi untuk menentukan gerakan ilustrasi
yang sesuai dengan kata kunci ............................................................. 123
4.30
Dokumentasi Guru memberikan reward pada kelompok yang mampu
menjawab dengan benar. ...................................................................... 124
4.31
Guru membagikan Lembar Tes Evaluasi Siklus II ............................. 125
4.32
Guru mengajak siswa melakukan gerak dan lagu ............................... 126
4.33
Guru mengajak siswa berdoa dan memberi motivasi serta pesan
moral pada siswa ................................................................................. 126
4.34
Grafik Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ................................... 128
4.35
Grafik Hasil Penganmatan Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan
Ranah Psikomotorik Siklus II ............................................................. 130
4.36
Grafik Persentase Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Siswa Ranah
Kognitif Siklus II ................................................................................. 133
4.37
Grafik Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru ............................. 134
4.38
Grafik Peningkatan Hasil Aktivitas Belajar Siswa Ranah Afektif dan
Ranah Psikomotorik ............................................................................ 135
4.39
Grafik Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Belajar PKn ....................... 136
4.40
Grafik Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar PKn ............................. 136
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................. 170
2.
Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ....................................................... 171
3.
Daftar Nama Siswa............................................................................... 173
4.
Hasil Wawancara Pra Siklus Siswa Nilai Tinggi ................................. 175
5.
Hasil Wawancara Pra Siklus Siswa Nilai Rendah ............................... 177
6.
Hasil Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ................................... 179
7.
Pedoman Penilaian Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ............. 182
8.
Daftar Hadir Siswa Kelas IV SDN Wonorejo 1 Pra Siklus ................. 188
9.
Laporan Hasil Ulangan Akhir Semester Gasal Kelas IV
SDN Wonorejo 1 .................................................................................. 190
10.
Kisi-kisi Tes Uji Coba Siklus I .........................................................
192
11.
Soal Uji Coba Siklus I .........................................................................
194
12.
Kunci Jawaban Tes Uji Coba Materi Globalisasi ................................
198
13.
Uji Validitas Siklus I ............................................................................
199
14.
Uji Reliabilitas Siklus I ........................................................................
200
15.
Kisi-kisi Tes Uji Coba Soal Tes Akhir Siklus II ..................................
201
16.
Soal Tes Uji Coba Siklus II ..................................................................
204
17.
Kunci Jawaban Tes Uji Coba Siklus II ................................................
208
18.
Uji Validitas Siklus II ...........................................................................
209
19.
Uji Reliabilitas Siklus II ....................................................................
210
20.
Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ......................................... 211
21.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .................. 216
22.
Materi Siklus I Pertemuan 1 ................................................................. 220
23.
Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ........................................... 222
24.
Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I .......... 224
25.
Daftar Kelompok Siswa Siklus I ......................................................... 225
26.
Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ......................................... 226
27.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .................. 230
28.
Materi Siklus I Pertemuan 2 ................................................................. 234
29.
Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........................................... 236
30.
Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ........... 238
31.
Kisi – Kisi Evaluasi Siklus 1 ................................................................ 239
32.
Tes Evaluasi Siklus I ............................................................................ 241
33.
Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus 1 .................................................. 243
34.
Kriteria Penilaian Keterampilan Guru ................................................. 244
35.
Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Model Pembelajaran
CTL Berbantu Media Video Changes Globe Siklus I Pertemuan I ..... 245
36.
Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Model Pembelajaran
CTL Berbantu Media Video Changes Globe Siklus I Pertemuan 2 ... 248
37.
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Afektif) Melalui
Model CTL Media Video Changes Globe Siklus I Pertemuan 1 ......... 251
38.
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Afektif) Melalui
Model CTL Media Video Changes Globe Siklus I Pertemuan 2 ........ 254
39.
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Psikomotorik)
Melalui Model CTL Media Video Changes Globe Siklus I
Pertemuan 1 .......................................................................................... 257
40.
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Psikomotorik)
Melalui Model CTL Media Video Changes Globe Siklus I
Pertemuan 2 ......................................................................................... 260
41.
Lembar Hasil Pengamatan Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus I ..... 263
42.
Dokumentasi Siklus I .......................................................................... 265
43.
Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ........................................ 266
44.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ................. 270
45.
Materi Siklus II Pertemuan I ................................................................ 274
46.
Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I .......................................... 276
47.
Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ......... 278
48.
Nama Kelompok siswa siklus II .......................................................... 279
49.
Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2........................................ 280
50.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ................. 284
51.
Materi Siklus II Pertemuan 2 .............................................................. 289
52.
Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ......................................... 292
53.
Pedoman Penilaian Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ......... 294
54.
Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II .......................................................... 295
55.
Tes Evaluasi Siklus II ........................................................................... 297
56.
Kunci Jawaban Tes Evaluasi Siklus II ................................................. 300
57.
Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Model Pembelajaran
CTL Berbantu Media Video Changes Globe Siklus II Pertemuan I .... 301
58.
Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Model Pembelajaran
CTL Berbantu Media Video Changes Globe Siklus II Pertemuan 2 .. 304
59.
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Afektif) melalui
Model CTL Media Video Changes Globe Siklus II Pertemuan 1 ....... 307
60.
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Afektif) melalui
Model CTL Media Video Changes Globe Siklus II Pertemuan 2 ...... 310
61.
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Psikomotorik)
Melalui Model CTL Media Video Changes Globe Siklus II
Pertemuan 1 .......................................................................................... 313
62.
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa (Ranah Psikomotorik)
melalui Model CTL Media Video Changes Globe Siklus II
Pertemuan 2 ......................................................................................... 316
63.
Lembar Hasil Pengamatan Penilaian Hasil Belajar Siswa Siklus II .... 319
64.
Dokumentasi Siklus II ......................................................................... 321
65.
Hasil Tes Evaluasi Siklus I Nilai Tertinggi .......................................... 322
66.
Hasil Tes Evaluasi Siklus I Nilai Terendah ......................................... 324
67.
Hasil Tes Evaluasi Siklus II Nilai Tertinggi ........................................ 326
68.
Hasil Tes Evaluasi Siklus II Nilai Terendah ........................................ 329
69.
Wawancara dengan guru setelah diterapkannya model CTL ............... 332
70.
Penetapan Pembimbing Skripsi ............................................................ 333
71.
Berita Acara Bimbingan Pembimbing I ............................................... 334
72.
Berita Acara Bimbingan Pembimbing II .............................................. 338
73.
Surat Keterangan Selesai Bimbingan ................................................... 340
74.
Surat Permohonan Ijin Penelitian ......................................................... 341
75.
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .................................... 342
76.
Surat Pernyataan ................................................................................... 343
77.
Surat Permohonan Ujian Skripsi .......................................................... 344
78.
Daftar Riwayat Hidup .......................................................................... 345