RPP Kurikulum 2013 Revisi 2017 KIMIA SMA SMK MA KElas X - Excel Berkas Sekolah [] rpp kd 3 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
: SMAN 1 SAMATIGA
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas / Semester
: X/2
Materi Pokok
: Tatanama senyawa (redoks)
Alokasi Waktu
: 1 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya.
KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI.3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelaajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1
Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap sehari-hari.
2.2
Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3
Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan
3.10
Menerapkan aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana..
4. 10 Menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana.
C.
INDIKATOR
1.
Mengetahui gejala reaksi kimia di alam yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud
rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan YME
2.
Memiliki sikap dan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, objektif, terbuka, teliti,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, komunikatif) yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
3.
Memiliki perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam.
4.
Memiliki perilaku bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan.
5.
Menuliskan nama senyawa anorganik sesuai IUPAC
6.
Terampil menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik sederhana.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran siswa diharapkan dapat :
1.
Memberikan nama senyawa anorganik menurut IUPAC
2.
Menentukan rumus kimia dari suatu nama senyawa anorganik
3.
Menghubungkan konsep biloks dalam menentukan nama senyawa
E. MATERI PEMBELAJARAN
Tatanama Senyawa
Fakta
: Nama beberapa senyawa yang digunakan dalam kehidupan
Konsep
: Bilangan oksidasi dalam suatu senyawa
Prinsip
: Aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik
Prosedur
: Tahapan pemberian nama senyawa anorganik
F.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientifik
Strategi
: Cooperative Learning
Metode
: Diskusi kelompok, tanya jawab, permainan, dan penugasan
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
A. PENDAHULUAN ( 5 menit )
1. Siswa merespon salam
2. Menanyakan kehadiran dan kondisi siswa untuk kesiapan dalam belajar
3. Memberikan puzzle ikatan ion dan kovalen untuk mengingatkan kembali materi ikatan ion dan
kovalen yang telah dipelajari sebelumnya
4. Menghubungkan jenis ikatan yang terjadi pada senyawa dengan pemberian nama senyawa
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
B. KEGIATAN INTI ( 35 menit )
1. Siswa mengamati nama dari beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen serta membedakan
tatanama keduanya
2. Siswa mengajukan pertanyaan tentang tatanama beberapa senyawa tersebut
3. Siswa mendiskusikan dan menuliskan informasi yang dapat diperoleh dari pemberian nama
senyawa-senyawa tersebut secara berkelompok (2 siswa)
4. Siswa menyimpulkan aturan penamaan senyawa anorganik melalui display
C. PENUTUP ( 5 menit )
1. Siswa menyimpulkan materi tentang tatanama senyawa anorganik
2. Guru memberikan pekerjaan rumah beberapa soal berkaitan materi yang diajarkan
H. ALAT / MEDIA
1. Alat permainan (kartu puzzle nama unsur)
2. LCD Proyektor
3. Laptop
I.
SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku SMA X Kurikulum 2013 yang relevan
2. Internet
3. Tabel sistem periodik unsur
J.
PENILAIAN
Teknik Penilaian
: Tes uraian, pengamatan, penilaian kerja
Prosedur Penilaian :
No
1.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
Sikap
a. Terlibat
aktif
dalam
pembelajaran
stoikiometri
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
Pengamatan
c. Toleran terhadap proses pemecahan
Selama pembelajaran
dan saat diskusi
masalah yang berbeda dan kreatif.
d. Teliti dalam bekerja
2.
Pengetahuan
a. Mampu memberikan nama senyawa
anorganik dan senyawa organik menurut
IUPAC
b. Dapat menentukan rumus kimia dari
suatu nama senyawa anorganik dan
Tes tertulis,
Pengamatan,
penilaian kinerja
Penyelesaian tugas
individu dan kelompok
senyawa organik
c. Mampu menghubungkan konsep biloks
dalam menentukan nama senyawa
3.
Keterampilan
Selama praktikum di
Terampil menalar aturan IUPAC dalam
laboratorium
penamaan senyawa anorganik dan organik
sederhana
Pengamatan
Penyelesaian tugas (baik
individu maupun
kelompok) dan saat
diskusi
K. INSTRUMEN PENILAIAN
Tes :
Soal Tes
Tatanama senyawa
1. Nama yang tepat untuk PbO2 adalah …
A. timbal dioksida
B. timbal(II) oksida
C. timbal oksida
D. timbal(IV) oksida
E. timbal(IV) dioksida
2. Dalam lambung manusia terdapat asam
klorida
yang
pencernaan
membantu
makanan.
E. AlCO3
4. Senyawa tembaga(II) sulfat mempunyai
rumus kimia ...
A. CuSO4
B. Cu2SO4
C. Cu(SO4)2
D. Cu2SO3
proses
rumus
kimia
E. CuSO3
5. Besi banyak digunakan untuk membuat
senyawa tersebut adalah …
A. HClO
D. HClO2
B. HCO
E. HClO3
C. HCl
3. Jika seseorang memiliki pola makan yang
tidak
teratur
dan
disertai
pagar rumah dan konstruksi bangunan.
jika tidak di cat, besi tersebut akan cepat
berkarat karena teroksidasi menjadai
senyawa
stress,
berlebih yang dikenal sebagai sakit
maag. untuk menetralisir kelebihan asam
tersebut
dapat
digunakan
senyawa aluminium hidroksida. rumus
kimia senyawa tersebut adalah …
A. Al(OH)3
B. AlOH
C. Al(OH)2
D. Al3OH
oksida.
senyawa tersebut adalah …
A. Fe3O
B. FeO3
C. Fe2O3
D. Fe2O
E. FeO
pengeluaran asam lambung manjadi
lambung
besi(III)
Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
D
C
A
A
C
Rumus
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X/2
Tahun Pelajaran
: 20 / 20
Waktu Pengamatan
:
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No
Nama Siswa
Jujur
Disiplin
Tanggung
Peduli
Jawab
Lingkungan
KB B SB KB B SB KB B
SB
KB
B
Kerjasama
SB KB B
SB
Total Skor
KB
1
2
3
4
5
…
dst
Keterangan:
KB
: Kurang baik
B
: Baik
SB
: Sangat baik
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Stoikiometri
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.
B
SB
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.
Indikator sikap teliti dalam menyelesaikan pekerjaan individu maupun kelompok.
1. Kurang baik jika melakukan berbagai kesalahan dalam menyelesaikan pekerjaan individu maupun
kelompok
2. Baik jika menunjukkan ketepatan dalam menyelesaikan pekerjaan individu maupun kelompok tetapi
masih belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan ketepatan dan teliti dalam menyelesaikan pekerjaan individu maupun
kelompok secara terus menerus dan konsisten
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X/2
Tahun Pelajaran
: 20 / 20
Waktu Pengamatan
:
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
No
Nama Siswa
Menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah
KT
T
ST
1
2
3
4
5
…
dst
Keterangan:
KT
: Kurang terampil
T
: Terampil
ST
: Sangat terampil
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan berkaitan
dalam menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik sederhana
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dalam menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa
anorganik sederhana
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dalam menalar aturan IUPAC dalam penamaan
senyawa anorganik sederhana tapi belum seluruhnya tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dalam menalar aturan IUPAC dalam penamaan
senyawa anorganik sederhana sudah tepat.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Suak Timah,
Guru Mata Pelajaran
Drs. Baharuddin
NIP 196204191993031004
Cut Nurainun, .S.Pd
NIP 19650208 198703 2 003
20
(RPP)
Nama Sekolah
: SMAN 1 SAMATIGA
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas / Semester
: X/2
Materi Pokok
: Tatanama senyawa (redoks)
Alokasi Waktu
: 1 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya.
KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI.3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelaajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1
Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap sehari-hari.
2.2
Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3
Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan
3.10
Menerapkan aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana..
4. 10 Menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana.
C.
INDIKATOR
1.
Mengetahui gejala reaksi kimia di alam yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud
rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan YME
2.
Memiliki sikap dan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, objektif, terbuka, teliti,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, komunikatif) yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
3.
Memiliki perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam.
4.
Memiliki perilaku bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat
keputusan.
5.
Menuliskan nama senyawa anorganik sesuai IUPAC
6.
Terampil menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik sederhana.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran siswa diharapkan dapat :
1.
Memberikan nama senyawa anorganik menurut IUPAC
2.
Menentukan rumus kimia dari suatu nama senyawa anorganik
3.
Menghubungkan konsep biloks dalam menentukan nama senyawa
E. MATERI PEMBELAJARAN
Tatanama Senyawa
Fakta
: Nama beberapa senyawa yang digunakan dalam kehidupan
Konsep
: Bilangan oksidasi dalam suatu senyawa
Prinsip
: Aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik
Prosedur
: Tahapan pemberian nama senyawa anorganik
F.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientifik
Strategi
: Cooperative Learning
Metode
: Diskusi kelompok, tanya jawab, permainan, dan penugasan
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
A. PENDAHULUAN ( 5 menit )
1. Siswa merespon salam
2. Menanyakan kehadiran dan kondisi siswa untuk kesiapan dalam belajar
3. Memberikan puzzle ikatan ion dan kovalen untuk mengingatkan kembali materi ikatan ion dan
kovalen yang telah dipelajari sebelumnya
4. Menghubungkan jenis ikatan yang terjadi pada senyawa dengan pemberian nama senyawa
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran
B. KEGIATAN INTI ( 35 menit )
1. Siswa mengamati nama dari beberapa senyawa ion dan senyawa kovalen serta membedakan
tatanama keduanya
2. Siswa mengajukan pertanyaan tentang tatanama beberapa senyawa tersebut
3. Siswa mendiskusikan dan menuliskan informasi yang dapat diperoleh dari pemberian nama
senyawa-senyawa tersebut secara berkelompok (2 siswa)
4. Siswa menyimpulkan aturan penamaan senyawa anorganik melalui display
C. PENUTUP ( 5 menit )
1. Siswa menyimpulkan materi tentang tatanama senyawa anorganik
2. Guru memberikan pekerjaan rumah beberapa soal berkaitan materi yang diajarkan
H. ALAT / MEDIA
1. Alat permainan (kartu puzzle nama unsur)
2. LCD Proyektor
3. Laptop
I.
SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku SMA X Kurikulum 2013 yang relevan
2. Internet
3. Tabel sistem periodik unsur
J.
PENILAIAN
Teknik Penilaian
: Tes uraian, pengamatan, penilaian kerja
Prosedur Penilaian :
No
1.
Aspek yang dinilai
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
Sikap
a. Terlibat
aktif
dalam
pembelajaran
stoikiometri
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
Pengamatan
c. Toleran terhadap proses pemecahan
Selama pembelajaran
dan saat diskusi
masalah yang berbeda dan kreatif.
d. Teliti dalam bekerja
2.
Pengetahuan
a. Mampu memberikan nama senyawa
anorganik dan senyawa organik menurut
IUPAC
b. Dapat menentukan rumus kimia dari
suatu nama senyawa anorganik dan
Tes tertulis,
Pengamatan,
penilaian kinerja
Penyelesaian tugas
individu dan kelompok
senyawa organik
c. Mampu menghubungkan konsep biloks
dalam menentukan nama senyawa
3.
Keterampilan
Selama praktikum di
Terampil menalar aturan IUPAC dalam
laboratorium
penamaan senyawa anorganik dan organik
sederhana
Pengamatan
Penyelesaian tugas (baik
individu maupun
kelompok) dan saat
diskusi
K. INSTRUMEN PENILAIAN
Tes :
Soal Tes
Tatanama senyawa
1. Nama yang tepat untuk PbO2 adalah …
A. timbal dioksida
B. timbal(II) oksida
C. timbal oksida
D. timbal(IV) oksida
E. timbal(IV) dioksida
2. Dalam lambung manusia terdapat asam
klorida
yang
pencernaan
membantu
makanan.
E. AlCO3
4. Senyawa tembaga(II) sulfat mempunyai
rumus kimia ...
A. CuSO4
B. Cu2SO4
C. Cu(SO4)2
D. Cu2SO3
proses
rumus
kimia
E. CuSO3
5. Besi banyak digunakan untuk membuat
senyawa tersebut adalah …
A. HClO
D. HClO2
B. HCO
E. HClO3
C. HCl
3. Jika seseorang memiliki pola makan yang
tidak
teratur
dan
disertai
pagar rumah dan konstruksi bangunan.
jika tidak di cat, besi tersebut akan cepat
berkarat karena teroksidasi menjadai
senyawa
stress,
berlebih yang dikenal sebagai sakit
maag. untuk menetralisir kelebihan asam
tersebut
dapat
digunakan
senyawa aluminium hidroksida. rumus
kimia senyawa tersebut adalah …
A. Al(OH)3
B. AlOH
C. Al(OH)2
D. Al3OH
oksida.
senyawa tersebut adalah …
A. Fe3O
B. FeO3
C. Fe2O3
D. Fe2O
E. FeO
pengeluaran asam lambung manjadi
lambung
besi(III)
Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
D
C
A
A
C
Rumus
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X/2
Tahun Pelajaran
: 20 / 20
Waktu Pengamatan
:
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No
Nama Siswa
Jujur
Disiplin
Tanggung
Peduli
Jawab
Lingkungan
KB B SB KB B SB KB B
SB
KB
B
Kerjasama
SB KB B
SB
Total Skor
KB
1
2
3
4
5
…
dst
Keterangan:
KB
: Kurang baik
B
: Baik
SB
: Sangat baik
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Stoikiometri
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.
B
SB
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak memunculkan ide terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk memunculkan ide terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.
Indikator sikap teliti dalam menyelesaikan pekerjaan individu maupun kelompok.
1. Kurang baik jika melakukan berbagai kesalahan dalam menyelesaikan pekerjaan individu maupun
kelompok
2. Baik jika menunjukkan ketepatan dalam menyelesaikan pekerjaan individu maupun kelompok tetapi
masih belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan ketepatan dan teliti dalam menyelesaikan pekerjaan individu maupun
kelompok secara terus menerus dan konsisten
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X/2
Tahun Pelajaran
: 20 / 20
Waktu Pengamatan
:
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
No
Nama Siswa
Menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah
KT
T
ST
1
2
3
4
5
…
dst
Keterangan:
KT
: Kurang terampil
T
: Terampil
ST
: Sangat terampil
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan berkaitan
dalam menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik sederhana
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dalam menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa
anorganik sederhana
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dalam menalar aturan IUPAC dalam penamaan
senyawa anorganik sederhana tapi belum seluruhnya tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dalam menalar aturan IUPAC dalam penamaan
senyawa anorganik sederhana sudah tepat.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Suak Timah,
Guru Mata Pelajaran
Drs. Baharuddin
NIP 196204191993031004
Cut Nurainun, .S.Pd
NIP 19650208 198703 2 003
20