S ARB 1105956 Chapter5
الباب الخامس
الخاصة و ااقتراحات
أ .الخاصة
إضافة إى حواصل البحث و حليلها فخلصت الباحثة النتائج كما
تلى:
.١قدرة فهم مقروء التاميذ
الفصل ا ادي عشر با درسة الثانوية العناية
باندونج قبل اكتساب العمالية باستخدام طريقة التعليم التعاوي من نوع
الشعب اإجازية لفرق التاميذ
القبلى
)(STAD
توسط با تبار
صلون على ا ّ
الفصل التجريى 04.04و الفصل الضابط .07.24
.٢قدرة فهم مقروء التاميذ
الفصل ا ادي عشر با درسة الثانوية العناية
باندونج بعد اكتساب ا عاملة باستخدام طريقة التعليم التعاوي من نوع
الشعب اإجازية لفرق التاميذ
)(STAD
توسط با تبار
صلون على ا ّ
83
Linah, 2015
(Studentتأثير طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ(في ترقية قدرة القراءة الفاهمة Teams Achievement
)] Divisions [STADللنصوص العربية
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
البعدى
الفصل التجريى 29.30و الفصل الضابط .39.99هذا
متوسط القبل
التحصل ّ
يدل على زيادة عالية من ّ
الفصل التجريى .
.٣بناء على نتائج البحث و تفسرها ،فا اصة أ ّن نتائج ال ّدرس باستخدام
طريقة التعليم التعاوي من نوع الشعب اإجازية لفرق التاميذ
)(STAD
تلف بنتائج درس التاميذ الذين يستخدمون طريقة ا تعارف .و هذا
توسط ااختبار
متوسط نتائج ااختبار البعدى ،يعي ا ّ
كن أن ينظر ّ
البعدى
الفصل التجريى 29.30و الفصل الضابط .39.99من
حساب ااحصاء ،القيمة الفعالية ( .4.479 sig )2-tailedأن
= ،4.40 αففروض الصفريبة
Ho
مردودة و فروض ا باشرة
> 4.479
Ha
مقبولة.
وبذلك ،استخدام طريقة التعليم التعاوي من نوع الشعب اإجازية لفرق
التاميذ ) (STADيؤثّر إى نتائج درس تاميذ الفصل ا ادي عشر
فهم
ا قروء با قارنة مع طريقة ا تعارف.
ب .اإقتراحات
84
Linah, 2015
(Studentتأثير طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ(في ترقية قدرة القراءة الفاهمة Teams Achievement
)] Divisions [STADللنصوص العربية
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
بناء على نتائج البحث أن تأثر طريقة التعليم التعاوي من نوع
الشعب اإجازية لفرق التاميذ ) (STADعلى فهم ا قروء النص العري ،و
هي:
للمدرس ،يرجى أن يستخدموا طريقة التعليم التعاوي من نوع الشعب
.١
ّ
اإجازية لفرق التاميذ
)(STAD
عملية التعليم و خصوصا
تعليم فهم
ا قروء .و يرجى أن تكون هو الطريقة ابتكارا واسيح ها العليم السرور.
.۲للتاميذ ،ترجو أن استخدام طريقة التعليم التعاوي من نوع الشعب
اإجازية لفرق التاميذ
)(STAD
تعليم القراءة على للنص العري يستطيع
التاميذ زيادة مفرادهم .و يرجى أن يستطيعوا التحفيز نفسهم لكي يرتفعوا
نتائج التعلم على اأمثل.
.٣للباحث التاى ،أن يوسع التعليم باستخدام طريقة التعليم التعاوي من نوع
الشعب اإجازية لفرق التاميذ ) ،(STADليس إا بفهم قراءة النص بل
الفهم
الكتابة و حفظ ذلك النص حى تتوسع نتائج البحث.
85
Linah, 2015
(Studentتأثير طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ(في ترقية قدرة القراءة الفاهمة Teams Achievement
)] Divisions [STADللنصوص العربية
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
الخاصة و ااقتراحات
أ .الخاصة
إضافة إى حواصل البحث و حليلها فخلصت الباحثة النتائج كما
تلى:
.١قدرة فهم مقروء التاميذ
الفصل ا ادي عشر با درسة الثانوية العناية
باندونج قبل اكتساب العمالية باستخدام طريقة التعليم التعاوي من نوع
الشعب اإجازية لفرق التاميذ
القبلى
)(STAD
توسط با تبار
صلون على ا ّ
الفصل التجريى 04.04و الفصل الضابط .07.24
.٢قدرة فهم مقروء التاميذ
الفصل ا ادي عشر با درسة الثانوية العناية
باندونج بعد اكتساب ا عاملة باستخدام طريقة التعليم التعاوي من نوع
الشعب اإجازية لفرق التاميذ
)(STAD
توسط با تبار
صلون على ا ّ
83
Linah, 2015
(Studentتأثير طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ(في ترقية قدرة القراءة الفاهمة Teams Achievement
)] Divisions [STADللنصوص العربية
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
البعدى
الفصل التجريى 29.30و الفصل الضابط .39.99هذا
متوسط القبل
التحصل ّ
يدل على زيادة عالية من ّ
الفصل التجريى .
.٣بناء على نتائج البحث و تفسرها ،فا اصة أ ّن نتائج ال ّدرس باستخدام
طريقة التعليم التعاوي من نوع الشعب اإجازية لفرق التاميذ
)(STAD
تلف بنتائج درس التاميذ الذين يستخدمون طريقة ا تعارف .و هذا
توسط ااختبار
متوسط نتائج ااختبار البعدى ،يعي ا ّ
كن أن ينظر ّ
البعدى
الفصل التجريى 29.30و الفصل الضابط .39.99من
حساب ااحصاء ،القيمة الفعالية ( .4.479 sig )2-tailedأن
= ،4.40 αففروض الصفريبة
Ho
مردودة و فروض ا باشرة
> 4.479
Ha
مقبولة.
وبذلك ،استخدام طريقة التعليم التعاوي من نوع الشعب اإجازية لفرق
التاميذ ) (STADيؤثّر إى نتائج درس تاميذ الفصل ا ادي عشر
فهم
ا قروء با قارنة مع طريقة ا تعارف.
ب .اإقتراحات
84
Linah, 2015
(Studentتأثير طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ(في ترقية قدرة القراءة الفاهمة Teams Achievement
)] Divisions [STADللنصوص العربية
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
بناء على نتائج البحث أن تأثر طريقة التعليم التعاوي من نوع
الشعب اإجازية لفرق التاميذ ) (STADعلى فهم ا قروء النص العري ،و
هي:
للمدرس ،يرجى أن يستخدموا طريقة التعليم التعاوي من نوع الشعب
.١
ّ
اإجازية لفرق التاميذ
)(STAD
عملية التعليم و خصوصا
تعليم فهم
ا قروء .و يرجى أن تكون هو الطريقة ابتكارا واسيح ها العليم السرور.
.۲للتاميذ ،ترجو أن استخدام طريقة التعليم التعاوي من نوع الشعب
اإجازية لفرق التاميذ
)(STAD
تعليم القراءة على للنص العري يستطيع
التاميذ زيادة مفرادهم .و يرجى أن يستطيعوا التحفيز نفسهم لكي يرتفعوا
نتائج التعلم على اأمثل.
.٣للباحث التاى ،أن يوسع التعليم باستخدام طريقة التعليم التعاوي من نوع
الشعب اإجازية لفرق التاميذ ) ،(STADليس إا بفهم قراءة النص بل
الفهم
الكتابة و حفظ ذلك النص حى تتوسع نتائج البحث.
85
Linah, 2015
(Studentتأثير طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ(في ترقية قدرة القراءة الفاهمة Teams Achievement
)] Divisions [STADللنصوص العربية
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu