S ARB 1105956 Table of content
المحتويات
شكروتقدير ........................................................أ
ملخص .............................................................ه
ّ
احتويات ............................................................و
قائمةاجداول .......................................................ل
قائمةاماحق ........................................................ن
الباباأول:مق ّدمة ١................................................
أ .التمهيدللمشكلة ١..............................................
ب .تعريفامشكاتوصياغتها٦...................................
.١تعريفامشكات٦..........................................
.٢صياغةامشكلة ٦............................................
ج .أهدافالبحث ٧................................................
د .فوائدالبحث ٨..................................................
.١فوائدنظرية٨................................................
Linah, 2015
Teams Achievementقدرة القراءة الفاهمة في ترقية(طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ تأثير (Student
للنصوص العربية)]Divisions [STAD
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
و
.٢فوائدعملية ٨...............................................
ه .نظامالكتابة ١١ ................................................
البابالثاي:اإطارالنظري ١٢ ........................................
ّ
أ .طريقةالتعليمالتعاوي ١٢ .........................................
.١تعريفطريقةالتعليمالتعاوي١٢...............................
.۲عامةطريقةالتعليمالتعاوي١٥...............................
.٣فائدةطريقةالتعليمالتعاوي١٩................................
ب.طريقةالتعليمالتعاويمننوعالشعباإجازيةلفرقالتاميذ
)(STAD
٢١...........................................................
.١تعريفطريقةالتعليمالتعاويمننوعالشعباإجازيةلفرق
التاميذ ) ٢١..........................................(STAD
.٢اخطواتطريقةالتعليمالتعاويمننوعالشعباإجازيةلفرق
التاميذ) ٢٢......................................... (STAD
Linah, 2015
Teams Achievementقدرة القراءة الفاهمة في ترقية(طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ تأثير (Student
للنصوص العربية)]Divisions [STAD
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ز
.٣فضائلونقائصيطريقةالتعليمالتعاويمننوعالشعباإجازية
لفرقالتاميذ) ٢٥.................................... (STAD
ج.فهمامقروء ٣١..................................................
.١تعريفالقراءة ٣١............................................
.٢تعريففهمامقروء ٣٢........................................
.٣أهداففهمامقروء ٣٤......................................
.٤أساسفهمامقروء ٣٥.......................................
د.البحوثالسابقةامناسبة ٣٨......................................
ه.فروضالبحث٣٩...............................................
البابالثالث:منهجيّةالبحث ٤١ ......................................
أ .مكان البحثوجتمعهوعينته ٤١ ...............................
.١مكانالبحث ٤١............................................
.٢جتمعالبحث ٤١............................................
.٣عينةالبحث ٤١.............................................
Linah, 2015
Teams Achievementقدرة القراءة الفاهمة في ترقية(طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ تأثير (Student
للنصوص العربية)]Divisions [STAD
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ح
ب .تصميمالبحث ٤١............................................
ج .منهجيةالبحث٤٣.............................................
د .التعريفاإجرائي٤٣............................................
.١التعريفاإجرائيمنامتغرامستقل(امتغر ٤٣...............)X
.٢التعريفاإجرائيمنامتغرالتابع(امتغر٤٣................)Y
ه .أدواتالبحث٤٤...............................................
و .عمليةتطويراأدوات٤٧.........................................
.١اختبارالصدق ٤٧...........................................
.٢اختبارالثبات٤٨............................................
ز.طريقةمعالبيانات ٥١...........................................
.١دراسةامطبوعات ٥١........................................
.٢ااختبار ٥١.................................................
ح.طريقةحليلالبيانات ٥١.........................................
.١برامجااختبار ٥١...........................................
Linah, 2015
Teams Achievementقدرة القراءة الفاهمة في ترقية(طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ تأثير (Student
للنصوص العربية)]Divisions [STAD
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ط
.٢اختبارالطبيع ٥٢............................................
.٣اختبارالتجانس ٥٣..........................................
.٤اختبارالفروض٥٣...........................................
البابالرابع:نتائجالبحثوتفسرها ٥٤.................................
أ .وصفعمليةالبحث٥٤..........................................
ب .نتائجالبحث٥٦..................................................
.١وصفيةالبياناتمننتائجااختبارالقبلى٥٦......................
.٢وصفيةالبياناتمننتائجااختبارالبعدى ٥٨.....................
.٣بياناتال تقية)٦١.........................................(Gain
ج .حليلبياناتنتائجالبحث٦٢.....................................
.١حليلبياناتااختبارالقبلى٦٣.................................
أ.اختبارالطبيعلبياناتااختبارالقبلى ٦٣......................
)١اختبارالطبيعلنتائجااختبارالقبلىيالفصلالضابط ٦٣..
)۲اختبارالطبيعلنتائجااختبارالقبلىيالفصلالتجريي ٦٤..
Linah, 2015
Teams Achievementقدرة القراءة الفاهمة في ترقية(طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ تأثير (Student
للنصوص العربية)]Divisions [STAD
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ي
ب.اختبار التجانسلبياناتااختبارالقبلى ٦٥..................
ج.اختبار الفروضلبياناتااختبارالقبلىالفصلالتجرييوالضابط
٦٧........................................................
.٢حليلبياناتااختبارالبعدى ٦٩.. ............................
أ.اختبارالطبيعلبياناتااختبارالبعدى ٦٩......................
)١اختبارالطبيعلنتائجااختبارالبعدىيالفصلالضابط ٦٩..
)٢اختبارطبيعلنتائجااختبارالبعدىيالفصلالتجريي ٧١...
ب.اختبارالتجانسلبياناتااختبارالبعدى ٧٢..................
ج.اختبار الفروضلبياناتااختبارالبعدىيالفصلالتجرييو
الضابط ٧٣.................................................
د.تفسرالبحث٧٥.................................................
الباباخامس:اخاصةو ااقتاحات ٨٣ ..............................
أ .اخاصة ٨٣ .....................................................
ب.ااقتاحات ٨٤ ..................................................
Linah, 2015
Teams Achievementقدرة القراءة الفاهمة في ترقية(طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ تأثير (Student
للنصوص العربية)]Divisions [STAD
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ك
قائمةامراجع ٨٦......................................................
اماحق
سرةالباحثة
Linah, 2015
Teams Achievementقدرة القراءة الفاهمة في ترقية(طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ تأثير (Student
للنصوص العربية)]Divisions [STAD
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ل
شكروتقدير ........................................................أ
ملخص .............................................................ه
ّ
احتويات ............................................................و
قائمةاجداول .......................................................ل
قائمةاماحق ........................................................ن
الباباأول:مق ّدمة ١................................................
أ .التمهيدللمشكلة ١..............................................
ب .تعريفامشكاتوصياغتها٦...................................
.١تعريفامشكات٦..........................................
.٢صياغةامشكلة ٦............................................
ج .أهدافالبحث ٧................................................
د .فوائدالبحث ٨..................................................
.١فوائدنظرية٨................................................
Linah, 2015
Teams Achievementقدرة القراءة الفاهمة في ترقية(طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ تأثير (Student
للنصوص العربية)]Divisions [STAD
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
و
.٢فوائدعملية ٨...............................................
ه .نظامالكتابة ١١ ................................................
البابالثاي:اإطارالنظري ١٢ ........................................
ّ
أ .طريقةالتعليمالتعاوي ١٢ .........................................
.١تعريفطريقةالتعليمالتعاوي١٢...............................
.۲عامةطريقةالتعليمالتعاوي١٥...............................
.٣فائدةطريقةالتعليمالتعاوي١٩................................
ب.طريقةالتعليمالتعاويمننوعالشعباإجازيةلفرقالتاميذ
)(STAD
٢١...........................................................
.١تعريفطريقةالتعليمالتعاويمننوعالشعباإجازيةلفرق
التاميذ ) ٢١..........................................(STAD
.٢اخطواتطريقةالتعليمالتعاويمننوعالشعباإجازيةلفرق
التاميذ) ٢٢......................................... (STAD
Linah, 2015
Teams Achievementقدرة القراءة الفاهمة في ترقية(طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ تأثير (Student
للنصوص العربية)]Divisions [STAD
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ز
.٣فضائلونقائصيطريقةالتعليمالتعاويمننوعالشعباإجازية
لفرقالتاميذ) ٢٥.................................... (STAD
ج.فهمامقروء ٣١..................................................
.١تعريفالقراءة ٣١............................................
.٢تعريففهمامقروء ٣٢........................................
.٣أهداففهمامقروء ٣٤......................................
.٤أساسفهمامقروء ٣٥.......................................
د.البحوثالسابقةامناسبة ٣٨......................................
ه.فروضالبحث٣٩...............................................
البابالثالث:منهجيّةالبحث ٤١ ......................................
أ .مكان البحثوجتمعهوعينته ٤١ ...............................
.١مكانالبحث ٤١............................................
.٢جتمعالبحث ٤١............................................
.٣عينةالبحث ٤١.............................................
Linah, 2015
Teams Achievementقدرة القراءة الفاهمة في ترقية(طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ تأثير (Student
للنصوص العربية)]Divisions [STAD
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ح
ب .تصميمالبحث ٤١............................................
ج .منهجيةالبحث٤٣.............................................
د .التعريفاإجرائي٤٣............................................
.١التعريفاإجرائيمنامتغرامستقل(امتغر ٤٣...............)X
.٢التعريفاإجرائيمنامتغرالتابع(امتغر٤٣................)Y
ه .أدواتالبحث٤٤...............................................
و .عمليةتطويراأدوات٤٧.........................................
.١اختبارالصدق ٤٧...........................................
.٢اختبارالثبات٤٨............................................
ز.طريقةمعالبيانات ٥١...........................................
.١دراسةامطبوعات ٥١........................................
.٢ااختبار ٥١.................................................
ح.طريقةحليلالبيانات ٥١.........................................
.١برامجااختبار ٥١...........................................
Linah, 2015
Teams Achievementقدرة القراءة الفاهمة في ترقية(طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ تأثير (Student
للنصوص العربية)]Divisions [STAD
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ط
.٢اختبارالطبيع ٥٢............................................
.٣اختبارالتجانس ٥٣..........................................
.٤اختبارالفروض٥٣...........................................
البابالرابع:نتائجالبحثوتفسرها ٥٤.................................
أ .وصفعمليةالبحث٥٤..........................................
ب .نتائجالبحث٥٦..................................................
.١وصفيةالبياناتمننتائجااختبارالقبلى٥٦......................
.٢وصفيةالبياناتمننتائجااختبارالبعدى ٥٨.....................
.٣بياناتال تقية)٦١.........................................(Gain
ج .حليلبياناتنتائجالبحث٦٢.....................................
.١حليلبياناتااختبارالقبلى٦٣.................................
أ.اختبارالطبيعلبياناتااختبارالقبلى ٦٣......................
)١اختبارالطبيعلنتائجااختبارالقبلىيالفصلالضابط ٦٣..
)۲اختبارالطبيعلنتائجااختبارالقبلىيالفصلالتجريي ٦٤..
Linah, 2015
Teams Achievementقدرة القراءة الفاهمة في ترقية(طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ تأثير (Student
للنصوص العربية)]Divisions [STAD
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ي
ب.اختبار التجانسلبياناتااختبارالقبلى ٦٥..................
ج.اختبار الفروضلبياناتااختبارالقبلىالفصلالتجرييوالضابط
٦٧........................................................
.٢حليلبياناتااختبارالبعدى ٦٩.. ............................
أ.اختبارالطبيعلبياناتااختبارالبعدى ٦٩......................
)١اختبارالطبيعلنتائجااختبارالبعدىيالفصلالضابط ٦٩..
)٢اختبارطبيعلنتائجااختبارالبعدىيالفصلالتجريي ٧١...
ب.اختبارالتجانسلبياناتااختبارالبعدى ٧٢..................
ج.اختبار الفروضلبياناتااختبارالبعدىيالفصلالتجرييو
الضابط ٧٣.................................................
د.تفسرالبحث٧٥.................................................
الباباخامس:اخاصةو ااقتاحات ٨٣ ..............................
أ .اخاصة ٨٣ .....................................................
ب.ااقتاحات ٨٤ ..................................................
Linah, 2015
Teams Achievementقدرة القراءة الفاهمة في ترقية(طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ تأثير (Student
للنصوص العربية)]Divisions [STAD
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ك
قائمةامراجع ٨٦......................................................
اماحق
سرةالباحثة
Linah, 2015
Teams Achievementقدرة القراءة الفاهمة في ترقية(طريقة التعليم التعاوني من نوع الشعب اإنجازية لفرق التاميذ تأثير (Student
للنصوص العربية)]Divisions [STAD
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ل