Evaluasi Kinerja Bangunan Sekolah Alam Star International Medan (Playgroup dan Taman Kanakkanak)
1
EVALUASI KINERJA BANGUNAN
SEKOLAH ALAM STAR INTERNATIONAL MEDAN
(PLAYGROUP DAN TAMAN KANAK-KANAK)
TESIS
OLEH
IRMA ZUASTIKA
11 7020 016/AR
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2015
2
EVALUASI KINERJA BANGUNAN
SEKOLAH ALAM STAR INTERNATIONAL MEDAN
(PLAYGROUP DAN TAMAN KANAK-KANAK)
TESIS
Untuk Memperoleh Gelar Magister Teknik
Dalam Program Studi Teknik Arsitektur
Pada Fakultas Teknik Universitas Sumatera Utara
Oleh
IRMA ZUASTIKA
11 7020 016/AR
PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNIK ARSITEKTUR
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2015
3
PERNYATAAN
EVALUASI KINERJA BANGUNAN
SEKOLAH ALAM STAR INTERNATIONAL MEDAN
(PLAYGROUP DAN TAMAN KANAK-KANAK)
TESIS
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam tesis ini tidak terdapat karya yang pernah
diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Medan, 05 Agustus 2014
(Irma Zuastika)
4
Judul Tesis
:
Evaluasi Kinerja Bangunan Sekolah Alam Star
International Medan (Playgroup dan Taman Kanakkanak)
Nama Mahasiswa
:
Irma Zuastika
Nomor Pokok
:
11 7020 016
Program Studi
:
Teknik Arsitektur
Bidang Kekhsusan
:
Profesi Arsitektur
Menyetujui
Komisi Pembimbing
(Dr. Ir. Dwira N. Aulia, M.Sc)
Ketua
(Wahyuni Zahrah, ST, MS)
Anggota
Ketua Program Studi,
Dekan,
(Dr. Ir. Dwira N. Aulia, M.Sc)
(Prof. Dr. Ir. Bustami Syam, MSME)
Tanggal Lulus: 20 Agustus 2014
5
Telah diuji pada
Tanggal: 20 Agustus 2014
Panitia Penguji Tesis
Ketua Komisi Penguji
:
Anggota Komisi Penguji :
Dr. Ir. Dwira N. Aulia, M.Sc
1. Wahyuni Zahrah, ST. MS
2. Dr. Ir. Bauni Hamid, M.DesS
3. Ir. N. Vinky Rahman, MT
4. Yulesta Putra, ST. M.T
6
ABSTRAK
Desain sekolah harus memberikan pengalaman positif dan memperkaya
pengetahuan anak melalui ruang-ruang belajar; di mana anak-anak bisa bebas
bergerak, mengeksplorasi, dan melakukan eksperimen sendiri. Kualitas penggunaan
ruang di sekolah, baik di dalam maupun di luar ruangan, harus dievaluasi; untuk
mengetahui hubungan antara variabel arsitektur dan perilaku belajar/bermain anakanak yang dipengaruhi sistem pendidikan sekolah. Salah satu bentuk sistem
pendidikan yang mulai berkembang di Indonesia adalah pendidikan sekolah alam,
seperti sekolah alam Star International Medan. Sistem pendidikan sekolah ini berbeda
dari sekolah formal/konvensional umumnya, dengan rasio kegiatan lebih banyak
dilakukan di luar ruangan (70%). Namun setelah sekolah beroperasi selama lebih dari
3 (tiga) tahun, muncul ketidakpuasan dari pengguna sekolah terkait kegiatan belajar
dan bermain anak yang tidak dapat diakomodasi secara maksimal; dengan kata lain,
kondisi kinerja sekolah rendah. Lebih dari 90% masalah terjadi pada bangunan atau
pada ruang dalam di sekolah. Selain itu berdasarkan literatur yang ada, sangat sedikit
penelitian tentang peran ruang dalam (indoor) pada kegiatan anak di sekolah alam
(yang hanya sekitar 30%). Oleh sebab itu, fokus penelitian adalah evaluasi kinerja
pada bangunan sekolah alam Star International Medan.
Evaluasi kinerja bangunan (BPE) yang akan dilakukan, merupakan proses
perbandingan secara menyeluruh antar berbagai variabel yakni: ekspektasi/harapan
pengguna sekolah, yang diperoleh melalui hasil kuisioner; dan pengamatan evaluator
yang diperoleh melalui hasil behavior mapping. Kedua variabel BPE (hasil survey
kepuasan pengguna) akan dibandingkan dengan variabel standar desain sekolah alam
yang merupakan indikator penilaian. Standar desain sekolah alam diperoleh melalui
perbandingan antara karakteristik sekolah alam, sekolah konvensional, dan hasil
penelitian terkait. Hasil perbandingan secara menyeluruh ini, akan menghasilkan
solusi desain yang akan memecahkan permasalahan penyebab penurunan kepuasan
pengguna/penurunan kinerja bangunan (sesuai dengan tujuan evaluasi), dan tentunya
sesuai dengan karakteristik sistem pendidikan berbasis alam.
Setelah melakukan evaluasi BPE maka diperoleh kesimpulan bahwa solusi
desain yang dihasilkan hanyalah berupa rumusan kriteria desain tentang bagaimana
desain ruang belajar yang dapat memenuhi kebutuhan anak dalam belajar dan
bermain dengan cara apapun sesuai keinginan anak. Dengan kata lain, hasil evaluasi
BPE bukanlah menghasilkan desain standar untuk sebuah ruang belajar bermain
indoor pada sebuah sekolah alam. Hal ini dikarenakan aspek-aspek desain yang
mempengaruhi kinerja bangunan sekolah alam tidak dapat dirumuskan/distandarisasi
karena konektivitas ruang terhadap alam yang selalu dinamis/berubah.
Kata Kunci: sekolah alam, evaluasi kinerja bangunan, kepuasan pengguna, ruang
dalam
7
ABSTRACT
School design should provide positive experience and enrich students’
knowledge in the form of classrooms where they can freely move, express, and
conduct their own experiment. The quality of using classrooms in a school, either
indoor or outdoor, should be evaluated in order to find out the correlation between
the variable of architecture and students’ learning/playing behavior which is
influenced the educational system of the school. One of the educational systems
which is developing in Indonesia is natural school education such as Star
International Natural School, Medan. The educational system of this school is
different from the other formal/conventional schools. Here, more activities are done
outdoors (70%). However, after the school had operated more than three years, there
was the school users’ dissatisfaction with the students’ learning/playing activities
which could not be accommodated optimally; in other words, the school performance
was bad. More than 90% of the problems were about the condition of the school
building and classrooms. It was also found that there were few researches on indoor
activities for the students at this natural school (only about 30%). Therefore, the
research was focused on the evaluation of the school building performance of Star
International natural School, Medan.
Building Performance Evaluation (BPE) which would be conducted was the
process of comparison as a whole among various variables: expectation of the users
of the school through questionnaires and the evaluator’s observation through the
result of Behavioral Mapping. The variable of BPE (the result of the survey about the
users’ satisfaction) would be compared with the variable of the natural school design
standard which was the assessment indicator. The natural school design standard
was obtained through the comparison between the characteristics of the natural
school and conventional schools as well as the result of the related research. This
complete result of the comparison would expectedly yield the solution of the design
which would cope with the problems of what factors which caused the decrease in the
users’ satisfaction/the decrease in the building performance (according to the
objective of the evaluation and to the characteristics of nature based educational
system).
After evaluating BPE it could be concluded that the design solution produced
only in the form of the formulation of design criteria on how the design of learning
spaces that can meet the needs of children in learning and playing with the children
in any way as desired. In other words, the results of the evaluation BPE not produce
standard design for an indoor play space study at a school of nature. This is because
the design aspects that affect the performance of school buildings nature can not be
defined/standardized due to the nature of space connectivity is always dynamic.
Keywords: Natural School, Building Performance Evaluation, Users’ Satisfaction,
Indoors
8
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dn karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini
yang berjudul Evaluasi Kinerja Bangunan Sekolah Alam Star International Medan
(Playgroup dan Taman Kanak-kanak).
Penyusunan Tesis ini akan sulit diwujudkan apabila tidak mendapat dukungan
dan motivasi dari berbagai pihak. Untuk itu secara khusus disampaikan ucapan terima
kasih kepada Ayahanda H. Ir. Irwan Suhendry, MM dan Ibunda Hj. Ir. Amnah, yang
terus berdoa dan memberi dorongan semangat untuk melanjutkan dan menyelesaikan
program studi Magister Teknik Arsitektur ini, juga kepada saudara-saudara tercinta
Kakanda drg. Indira Apriantika, M.Kes, Adinda Fauza Diandra dan Fasya Ramandha
Putra, yang selalu mewarnai kehidupan Penulis.
Penghormatan dan penghargaan yang setinggi-tingginya disertai ucapan
terima kasih disampaikan kepada Ibu Dr. Ir. Dwira N. Aulia, M.Sc dan Ibu
Wahyuni Zahrah, ST, MS; selaku dosen pembimbing Tesis, atas kesediaannya untuk
memberikan arahan dan masukan sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini.
Kepada Bpk. Dr. Ir. Bauni Hamid, M.DesS, Bpk. Ir. N. Vinky Rahman, MT, Bpk.
Imam Faisal Pane, ST, MT dan Bpk. Yulesta Putra, ST. M.T; selaku dosen penguji
yang telah banyak memberikan masukan demi kesempurnaan Tesis ini. Untuk
kesempatan belajar dan ilmu pengetahuan yang telah diberikan kepada penulis
disampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan kepada:
9
1. Bapak Prof. Dr. Ir. Bustami Syam, MSME selaku Dekan Fakultas Teknik
Universitas Sumatera Utara;
2. Ibu Dr. Ir. Dwira N. Aulia, M.Sc selaku Ketua Program Studi Magister
Teknik Arsitektur Universitas Sumatera Utara;
3. Seluruh Dosen dan Staf Administrasi Program Studi Magister Teknik
Arsitektur Universitas Sumatera Utara;
4. Teman-teman seangkatan di Magister Teknik Arsitektur USU yang telah
berbagi kegembiraan dan persahabatan ketika mengikuti perkuliahan.
Penghargaan dan ucapan terima kasih secara ikhlas juga disampaikan kepada
Bapak Kok Cen (Pemilik Sekolah Alam Star International Medan), Guru-guru TK
dan PG, serta anak-anak didik atas semua motivasi, kesempatan, bantuan, masukan
dan inspirasi yang diberikan kepada penulis.
Penulis menyadari bahwa Tesis ini masih belum sempurna. Namun penulis
tetap berharap kiranya hasil yang dicapai dalam Tesis ini tetap dapat bermanfaat bagi
semua pihak, khususnya dalam merencanakan dan meningkatkan kinerja bangunan
sekolah alam.
Medan, 05 Agustus 2014
Penulis
Irma Zuastika
10
RIWAYAT HIDUP
Data Pribadi:
Nama
: Irma Zuastika
Tempat/Tanggal Lahir: Medan, 15 Juni 1989
Alamat
: Jl. Suka Sari No. 24 LK XI Medan
Jenjang Pendidikan Formal:
1994-2000
: SD Negeri 060812 Medan
2000-2003
: SLTP Negeri 15 Medan
2003-2006
: SMA Negeri 2 Medan
2006-2010
: Fakultas Teknik Arsitektur Universitas Sumatera Utara
2011-2014
: Magister Teknik Arsitektur Universitas Sumatera Utara
Riwayat Pekerjaan
2008-sekarang : Freelancer Arsitek
2011-2012
: Kepala Sekolah Star International Medan
2012-2014
: Dosen Tidak Tetap di Universitas Al-Washliyah Medan
2013-2014
: Dosen Tidak Tetap di Universitas Sutomo Medan
2014-sekarang : Pegawai BPJS Kesehatan
11
DAFTAR ISI
Hal
ABSTRAK ..................................................................................................
i
ABSTRACT ..................................................................................................
ii
KATA PENGANTAR .................................................................................
iii
RIWAYAT HIDUP ...................................................................................
v
DAFTAR ISI ..............................................................................................
vi
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
x
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................
1
1.1 Latar Belakang .............................................................................
1
1.2 Alasan Pemilihan Topik Permasalahan .......................................
5
1.3 Perumusan Masalah .....................................................................
7
1.4 Tujuan ..........................................................................................
7
1.5 Manfaat .........................................................................................
7
1.6 Produk Evaluasi ...........................................................................
8
1.7 Metodologi ...................................................................................
9
1.8 Kerangka Berpikir ........................................................................
18
1.9 Sistematika Penulisan Tesis ........................................................
19
BAB II LANDASAN TEORITIS EVALUASI KINERJA
BANGUNAN ................................................................................
21
12
2.1 Sistem Evaluasi Kinerja Bangunan (BPE) .................................
21
2.2 Tahapan Evaluasi Kinerja Bangunan (BPE) ...............................
22
2.3 Tujuan Evaluasi Kinerja Bangunan (BPE) .................................
25
2.4 Variabel Evaluasi Kinerja Bangunan (BPE) ...............................
26
2.4.1 Kriteria/harapan pengguna ...............................................
2.4.2 Objek yang dievaluasi .....................................................
2.4.3 Standar kinerja bangunan ...............................................
2.4.3.1 Layout .................................................................
2.4.3.2 Furniture ..............................................................
2.4.3.3 Dimensi ruang
..................................................
2.4.3.4 Bentuk bangunan
..............................................
2.4.3.5 Tekstur/material .................................................
2.4.3.6 Warna ..................................................................
27
27
28
29
30
30
31
31
32
2.5 Survey Tingkat Kepuasan Pengguna ..........................................
33
2.5.1 Kuisioner ...........................................................................
2.5.2 Behavior mapping .............................................................
33
34
BAB III EVALUASI KINERJA BANGUNAN (BPE) SEKOLAH
ALAM STAR INTERNATIONAL MEDAN ............................
37
3.1 Rencana Strategis (Strategic Planning) ............................
3.1.1 Penetapan tujuan evaluasi ..............................................
3.1.2 Hubungan antara seting/ruang dan jenis kegiatan yang
diakomodasi ....................................................................
3.1.2.1 Jenis setting/ruang ...............................................
3.1.2.2 Kegiatan Pembelajaran .........................………..
3.1.3 Sekolah alam ……............................................................
3.1.3.1 Pengertian sekolah alam ...................................
3.1.3.2 Interpretasi desain berdasarkan karakteristik
sistem pendidikan sekolah alam ………………..
3.2 Program Evaluasi (Programming)...............................................
3.2.1 Identifikasi masalah .......................................................
3.2.1.1 Identifikasi masalah kebutuhan ruang .............
37
37
38
38
41
44
45
45
63
63
64
13
3.2.1.2 Identifikasi masalah layout ..............................
3.2.1.3 Identifikasi masalah furniture .............................
3.2.1.4 Identifikasi masalah dimensi ruang ..................
3.2.1.5 Identifikasi masalah bentuk bangunan ............
3.2.1.6 Identifikasi masalah penggunaan material
bangunan ...............................................................
3.2.1.7 Identifikasi masalah penggunaan warna ...............
65
67
68
69
71
73
BAB IV ANALISIS KRITERIA DESAIN BANGUNAN SEKOLAH
ALAM STAR INTERNATIONAL MEDAN .............................
74
4.1 Analisa Kebutuhan Ruang ........................................................
75
4.2 Analisa Layout ..........................................................................
76
4.3 Analisa Furniture.........................................................................
77
4.4 Analisa Dimensi Ruang ............................................................
79
4.5 Analisa Bentuk Bangunan ........................................................
80
4.6 Analisa Material Bangunan .......................................................
82
4.7 Analisa Warna Bangunan .........................................................
83
BAB V KONSEP SEKOLAH ALAM STAR INTERNATIONAL
MEDAN ..........................................................................................
84
5.1 Rencana Kebutuhan Ruang .......................................................
84
5.2 Konsep Layout ...........................................................................
85
5.3 Konsep Furniture .........................................................................
87
5.4 Konsep Dimensi Ruang .............................................................
88
5.5 Konsep Bentuk Bangunan .........................................................
90
5.6 Konsep Material Bangunan .......................................................
91
5.7 Konsep Warna Bangunan …………………..............................
92
14
BAB VI RUMUSAN KRITERIA DESAIN SEKOLAH ALAM STAR
INTERNATIONAL MEDAN ....................................................
93
6.1 Rumusan Kriteria Layout ..........................................................
93
6.2 Rumusan Kriteria Furniture .........................................................
94
6.3 Rumusan Kriteria Dimensi Ruang ............................................
96
6.4 Rumusan Kriteria Bentuk Bangunan ........................................
96
6.5 Rumusan Kriteria Material Bangunan .......................................
97
6.6 Rumusan Kriteria Warna Bangunan ..........................................
98
BAB VII PENERAPAN KRITERIA DESAIN SEKOLAH ALAM
STAR INTERNATIONAL MEDAN .........................................
99
7.1 Desain Sekolah Alam Star International ................................
99
7.1.1 Desain layout ................................................................
7.1.2 Desain furniture...............................................................
7.1.3 Desain dimensi ruang ..................................................
7.1.4 Desain bentuk bangunan ...............................................
7.1.5 Desain penggunaan material bangunan ........................
7.1.6 Desain penggunaan warna bangunan ...........................
99
101
104
104
106
107
7.2 Pengujian Kriteria Desain .......................................................
108
BAB VIII EVALUASI AKHIR DAN REKOMENDASI .........................
113
BAB IX KESIMPULAN .............................................................................
115
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
117
15
DAFTAR GAMBAR
Nomor
Judul
Hal
1.1
Pengkodean Kegiatan dalam Behavior Mapping ........................
15
1.2
Diagram Metodologi Evaluasi Kinerja Bangunan di Sekolah
Alam Star International Medan .....................................................
17
1.3
Diagram Kerangka Dasar Penelitian .............................................
18
2.1
Diagram Sistem Evaluasi Kinerja Bangunan ................................
22
2.2
Diagram Proses dan Tujuan Evaluasi Kinerja Bangunan..............
26
3.1
Site Plan ......................................................................................
38
3.2
Zona Tata Usaha dan Guru
........................................................
39
3.3
Zona Toilet
.................................................................................
40
3.4
Zona Mess ...................................................................................
40
3.5
Denah Kelas ................................................................................
41
3.6
Kegiatan pada Lingkaran Besar (Absensi, Masek, dan Bermain) ...
41
3.7
Diagram 8 (delapan) Kecerdasan Menurut Kurikulum Multiple
Intelligence ....................................................................................
42
Kegiatan yang Menstimulasi Kecerdasan Matematis, Bahasa,
Spasial, Musik, Kinestetis, dan Naturalis .....................................
44
Kegiatan Makan, Menonton Televisi dan Bermain (pada
Kegiatan Bebas) ............................................................................
44
Diagram Metode Identifikasi Masalah Penurunan Kepuasan
Pengguna ......................................................................................
63
Identifikasi Masalah Kebutuhan Ruang di Sekolah SI ................
64
3.8
3.9
3.10
3.11
16
3.12
Identifikasi Masalah Sirkulasi/Hubungan Antar Ruang, Penataan
Furniture, serta Orientasi dan Konfigurasi Bangunan ..................
66
Tidak Ada Tempat Penyimpanan Perlengkapan dan Minimnya
Pajangan Hasil Kreativitas Anak ..................................................
67
3.14
Identifikasi Masalah Jenis Furniture di Dalam Ruang Kelas .........
68
3.15
Identifikasi Masalah Dimensi Bangunan .....................................
69
3.16
Identifikasi Masalah Image dan Konsep Model Bangunan .........
70
3.17
Bentuk Bangunan Kelas dengan Atap Curam ................................
71
3.18
Identifikasi Masalah Keamanan dan Kualitas Material Atap,
Dinding, Lantai, dan Struktur Pendukung ..................................
72
3.19
Identifikasi Masalah Pemilihan Warna .......................................
73
5.1
Konsep Sirkulasi/Hubungan Ruang
...........................................
85
5.2
Konsep Fleksibilitas Ruang ........................................................
86
5.3
Konsep Penataan Furniture ..............................................................
87
5.4
Konsep Furniture pada Ruang ......................................................
87
5.5
Konsep Dimensi Ruang ..............................................................
89
5.6
Konsep Image Bangunan ............................................................
90
5.7
Konsep Proporsi Bangunan ........................................................
91
5.8
Konsep Material Bangunan
........................................................
91
5.9
Konsep Warna Bangunan
..........................................................
92
7.1
Desain Layout Sekolah ...............................................................
99
7.2
Zoning/Hubungan Antar Ruang Belajar dan Bermain Anak
dengan Ruang Operasional Sekolah .............................................
100
Zoning Antar Ruang-Ruang Belajar dan Bermain Anak ..............
100
3.13
7.3
17
7.4
Desain Layout Ruang yang Fleksibel terhadap Kegiatan dan
Skala Penggunaan Ruang ..............................................................
101
7.5
Desain Furniture Sesuai dengan Jenis Kegiatan Anak ................... 102
7.6
Jenis Furniture/Fasilitas Permainan yang Disediakan ..................... 102
7.7
Desain Dimensi Ruang ................................................................
104
7.8
Desain Bentuk Bangunan
...........................................................
105
7.9
Desain Bentuk Bangunan bagi Area Belajar dan Bermain Anak..
105
7.10
Desain Material pada Eskterior Bangunan
................................
106
7.11
Desain Material pada Interior Bangunan
...................................
107
7.12
Warna Interior Bangunan (Termasuk Warna Furniture), yang
Disesuaikan dengan Jenis Kegiatan ..............................................
108
18
DAFTAR TABEL
Nomor
Judul
Hal
1.1
Kerangka Konsep Umum Sistem Pendidikan Sekolah Alam…....
10
1.2
Kisi-kisi Instrumen Kuisioner .....................................................
13
1.3
Kerangka Hasil Analisa ...............................................................
16
3.1
Desain Fisik Sekolah Sesuai Karakteristik Sistem Pendidikan
Sekolah Alam ...............................................................................
46
4.1
Hasil Analisa Kebutuhan Ruang
................................................
75
4.2
Hasil Analisa Layout
..................................................................
76
4.3
Hasil Analisa Furniture .................................................................
78
4.4
Hasil Analisa Dimensi Ruang .....................................................
79
4.5
Hasil Analisa Bentuk Bangunan .................................................
80
4.6
Hasil Analisa Material Bangunan
..............................................
82
4.7
Hasil Analisa Warna Bangunan
.................................................
83
7.1
Uji Kriteria Desain
.....................................................................
109
8.1
Evaluasi Akhir Proses BPE pada Sekolah Alam Star
International Medan .....................................................................
113
EVALUASI KINERJA BANGUNAN
SEKOLAH ALAM STAR INTERNATIONAL MEDAN
(PLAYGROUP DAN TAMAN KANAK-KANAK)
TESIS
OLEH
IRMA ZUASTIKA
11 7020 016/AR
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2015
2
EVALUASI KINERJA BANGUNAN
SEKOLAH ALAM STAR INTERNATIONAL MEDAN
(PLAYGROUP DAN TAMAN KANAK-KANAK)
TESIS
Untuk Memperoleh Gelar Magister Teknik
Dalam Program Studi Teknik Arsitektur
Pada Fakultas Teknik Universitas Sumatera Utara
Oleh
IRMA ZUASTIKA
11 7020 016/AR
PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNIK ARSITEKTUR
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
MEDAN
2015
3
PERNYATAAN
EVALUASI KINERJA BANGUNAN
SEKOLAH ALAM STAR INTERNATIONAL MEDAN
(PLAYGROUP DAN TAMAN KANAK-KANAK)
TESIS
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam tesis ini tidak terdapat karya yang pernah
diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Medan, 05 Agustus 2014
(Irma Zuastika)
4
Judul Tesis
:
Evaluasi Kinerja Bangunan Sekolah Alam Star
International Medan (Playgroup dan Taman Kanakkanak)
Nama Mahasiswa
:
Irma Zuastika
Nomor Pokok
:
11 7020 016
Program Studi
:
Teknik Arsitektur
Bidang Kekhsusan
:
Profesi Arsitektur
Menyetujui
Komisi Pembimbing
(Dr. Ir. Dwira N. Aulia, M.Sc)
Ketua
(Wahyuni Zahrah, ST, MS)
Anggota
Ketua Program Studi,
Dekan,
(Dr. Ir. Dwira N. Aulia, M.Sc)
(Prof. Dr. Ir. Bustami Syam, MSME)
Tanggal Lulus: 20 Agustus 2014
5
Telah diuji pada
Tanggal: 20 Agustus 2014
Panitia Penguji Tesis
Ketua Komisi Penguji
:
Anggota Komisi Penguji :
Dr. Ir. Dwira N. Aulia, M.Sc
1. Wahyuni Zahrah, ST. MS
2. Dr. Ir. Bauni Hamid, M.DesS
3. Ir. N. Vinky Rahman, MT
4. Yulesta Putra, ST. M.T
6
ABSTRAK
Desain sekolah harus memberikan pengalaman positif dan memperkaya
pengetahuan anak melalui ruang-ruang belajar; di mana anak-anak bisa bebas
bergerak, mengeksplorasi, dan melakukan eksperimen sendiri. Kualitas penggunaan
ruang di sekolah, baik di dalam maupun di luar ruangan, harus dievaluasi; untuk
mengetahui hubungan antara variabel arsitektur dan perilaku belajar/bermain anakanak yang dipengaruhi sistem pendidikan sekolah. Salah satu bentuk sistem
pendidikan yang mulai berkembang di Indonesia adalah pendidikan sekolah alam,
seperti sekolah alam Star International Medan. Sistem pendidikan sekolah ini berbeda
dari sekolah formal/konvensional umumnya, dengan rasio kegiatan lebih banyak
dilakukan di luar ruangan (70%). Namun setelah sekolah beroperasi selama lebih dari
3 (tiga) tahun, muncul ketidakpuasan dari pengguna sekolah terkait kegiatan belajar
dan bermain anak yang tidak dapat diakomodasi secara maksimal; dengan kata lain,
kondisi kinerja sekolah rendah. Lebih dari 90% masalah terjadi pada bangunan atau
pada ruang dalam di sekolah. Selain itu berdasarkan literatur yang ada, sangat sedikit
penelitian tentang peran ruang dalam (indoor) pada kegiatan anak di sekolah alam
(yang hanya sekitar 30%). Oleh sebab itu, fokus penelitian adalah evaluasi kinerja
pada bangunan sekolah alam Star International Medan.
Evaluasi kinerja bangunan (BPE) yang akan dilakukan, merupakan proses
perbandingan secara menyeluruh antar berbagai variabel yakni: ekspektasi/harapan
pengguna sekolah, yang diperoleh melalui hasil kuisioner; dan pengamatan evaluator
yang diperoleh melalui hasil behavior mapping. Kedua variabel BPE (hasil survey
kepuasan pengguna) akan dibandingkan dengan variabel standar desain sekolah alam
yang merupakan indikator penilaian. Standar desain sekolah alam diperoleh melalui
perbandingan antara karakteristik sekolah alam, sekolah konvensional, dan hasil
penelitian terkait. Hasil perbandingan secara menyeluruh ini, akan menghasilkan
solusi desain yang akan memecahkan permasalahan penyebab penurunan kepuasan
pengguna/penurunan kinerja bangunan (sesuai dengan tujuan evaluasi), dan tentunya
sesuai dengan karakteristik sistem pendidikan berbasis alam.
Setelah melakukan evaluasi BPE maka diperoleh kesimpulan bahwa solusi
desain yang dihasilkan hanyalah berupa rumusan kriteria desain tentang bagaimana
desain ruang belajar yang dapat memenuhi kebutuhan anak dalam belajar dan
bermain dengan cara apapun sesuai keinginan anak. Dengan kata lain, hasil evaluasi
BPE bukanlah menghasilkan desain standar untuk sebuah ruang belajar bermain
indoor pada sebuah sekolah alam. Hal ini dikarenakan aspek-aspek desain yang
mempengaruhi kinerja bangunan sekolah alam tidak dapat dirumuskan/distandarisasi
karena konektivitas ruang terhadap alam yang selalu dinamis/berubah.
Kata Kunci: sekolah alam, evaluasi kinerja bangunan, kepuasan pengguna, ruang
dalam
7
ABSTRACT
School design should provide positive experience and enrich students’
knowledge in the form of classrooms where they can freely move, express, and
conduct their own experiment. The quality of using classrooms in a school, either
indoor or outdoor, should be evaluated in order to find out the correlation between
the variable of architecture and students’ learning/playing behavior which is
influenced the educational system of the school. One of the educational systems
which is developing in Indonesia is natural school education such as Star
International Natural School, Medan. The educational system of this school is
different from the other formal/conventional schools. Here, more activities are done
outdoors (70%). However, after the school had operated more than three years, there
was the school users’ dissatisfaction with the students’ learning/playing activities
which could not be accommodated optimally; in other words, the school performance
was bad. More than 90% of the problems were about the condition of the school
building and classrooms. It was also found that there were few researches on indoor
activities for the students at this natural school (only about 30%). Therefore, the
research was focused on the evaluation of the school building performance of Star
International natural School, Medan.
Building Performance Evaluation (BPE) which would be conducted was the
process of comparison as a whole among various variables: expectation of the users
of the school through questionnaires and the evaluator’s observation through the
result of Behavioral Mapping. The variable of BPE (the result of the survey about the
users’ satisfaction) would be compared with the variable of the natural school design
standard which was the assessment indicator. The natural school design standard
was obtained through the comparison between the characteristics of the natural
school and conventional schools as well as the result of the related research. This
complete result of the comparison would expectedly yield the solution of the design
which would cope with the problems of what factors which caused the decrease in the
users’ satisfaction/the decrease in the building performance (according to the
objective of the evaluation and to the characteristics of nature based educational
system).
After evaluating BPE it could be concluded that the design solution produced
only in the form of the formulation of design criteria on how the design of learning
spaces that can meet the needs of children in learning and playing with the children
in any way as desired. In other words, the results of the evaluation BPE not produce
standard design for an indoor play space study at a school of nature. This is because
the design aspects that affect the performance of school buildings nature can not be
defined/standardized due to the nature of space connectivity is always dynamic.
Keywords: Natural School, Building Performance Evaluation, Users’ Satisfaction,
Indoors
8
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dn karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini
yang berjudul Evaluasi Kinerja Bangunan Sekolah Alam Star International Medan
(Playgroup dan Taman Kanak-kanak).
Penyusunan Tesis ini akan sulit diwujudkan apabila tidak mendapat dukungan
dan motivasi dari berbagai pihak. Untuk itu secara khusus disampaikan ucapan terima
kasih kepada Ayahanda H. Ir. Irwan Suhendry, MM dan Ibunda Hj. Ir. Amnah, yang
terus berdoa dan memberi dorongan semangat untuk melanjutkan dan menyelesaikan
program studi Magister Teknik Arsitektur ini, juga kepada saudara-saudara tercinta
Kakanda drg. Indira Apriantika, M.Kes, Adinda Fauza Diandra dan Fasya Ramandha
Putra, yang selalu mewarnai kehidupan Penulis.
Penghormatan dan penghargaan yang setinggi-tingginya disertai ucapan
terima kasih disampaikan kepada Ibu Dr. Ir. Dwira N. Aulia, M.Sc dan Ibu
Wahyuni Zahrah, ST, MS; selaku dosen pembimbing Tesis, atas kesediaannya untuk
memberikan arahan dan masukan sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini.
Kepada Bpk. Dr. Ir. Bauni Hamid, M.DesS, Bpk. Ir. N. Vinky Rahman, MT, Bpk.
Imam Faisal Pane, ST, MT dan Bpk. Yulesta Putra, ST. M.T; selaku dosen penguji
yang telah banyak memberikan masukan demi kesempurnaan Tesis ini. Untuk
kesempatan belajar dan ilmu pengetahuan yang telah diberikan kepada penulis
disampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan kepada:
9
1. Bapak Prof. Dr. Ir. Bustami Syam, MSME selaku Dekan Fakultas Teknik
Universitas Sumatera Utara;
2. Ibu Dr. Ir. Dwira N. Aulia, M.Sc selaku Ketua Program Studi Magister
Teknik Arsitektur Universitas Sumatera Utara;
3. Seluruh Dosen dan Staf Administrasi Program Studi Magister Teknik
Arsitektur Universitas Sumatera Utara;
4. Teman-teman seangkatan di Magister Teknik Arsitektur USU yang telah
berbagi kegembiraan dan persahabatan ketika mengikuti perkuliahan.
Penghargaan dan ucapan terima kasih secara ikhlas juga disampaikan kepada
Bapak Kok Cen (Pemilik Sekolah Alam Star International Medan), Guru-guru TK
dan PG, serta anak-anak didik atas semua motivasi, kesempatan, bantuan, masukan
dan inspirasi yang diberikan kepada penulis.
Penulis menyadari bahwa Tesis ini masih belum sempurna. Namun penulis
tetap berharap kiranya hasil yang dicapai dalam Tesis ini tetap dapat bermanfaat bagi
semua pihak, khususnya dalam merencanakan dan meningkatkan kinerja bangunan
sekolah alam.
Medan, 05 Agustus 2014
Penulis
Irma Zuastika
10
RIWAYAT HIDUP
Data Pribadi:
Nama
: Irma Zuastika
Tempat/Tanggal Lahir: Medan, 15 Juni 1989
Alamat
: Jl. Suka Sari No. 24 LK XI Medan
Jenjang Pendidikan Formal:
1994-2000
: SD Negeri 060812 Medan
2000-2003
: SLTP Negeri 15 Medan
2003-2006
: SMA Negeri 2 Medan
2006-2010
: Fakultas Teknik Arsitektur Universitas Sumatera Utara
2011-2014
: Magister Teknik Arsitektur Universitas Sumatera Utara
Riwayat Pekerjaan
2008-sekarang : Freelancer Arsitek
2011-2012
: Kepala Sekolah Star International Medan
2012-2014
: Dosen Tidak Tetap di Universitas Al-Washliyah Medan
2013-2014
: Dosen Tidak Tetap di Universitas Sutomo Medan
2014-sekarang : Pegawai BPJS Kesehatan
11
DAFTAR ISI
Hal
ABSTRAK ..................................................................................................
i
ABSTRACT ..................................................................................................
ii
KATA PENGANTAR .................................................................................
iii
RIWAYAT HIDUP ...................................................................................
v
DAFTAR ISI ..............................................................................................
vi
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
x
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................
1
1.1 Latar Belakang .............................................................................
1
1.2 Alasan Pemilihan Topik Permasalahan .......................................
5
1.3 Perumusan Masalah .....................................................................
7
1.4 Tujuan ..........................................................................................
7
1.5 Manfaat .........................................................................................
7
1.6 Produk Evaluasi ...........................................................................
8
1.7 Metodologi ...................................................................................
9
1.8 Kerangka Berpikir ........................................................................
18
1.9 Sistematika Penulisan Tesis ........................................................
19
BAB II LANDASAN TEORITIS EVALUASI KINERJA
BANGUNAN ................................................................................
21
12
2.1 Sistem Evaluasi Kinerja Bangunan (BPE) .................................
21
2.2 Tahapan Evaluasi Kinerja Bangunan (BPE) ...............................
22
2.3 Tujuan Evaluasi Kinerja Bangunan (BPE) .................................
25
2.4 Variabel Evaluasi Kinerja Bangunan (BPE) ...............................
26
2.4.1 Kriteria/harapan pengguna ...............................................
2.4.2 Objek yang dievaluasi .....................................................
2.4.3 Standar kinerja bangunan ...............................................
2.4.3.1 Layout .................................................................
2.4.3.2 Furniture ..............................................................
2.4.3.3 Dimensi ruang
..................................................
2.4.3.4 Bentuk bangunan
..............................................
2.4.3.5 Tekstur/material .................................................
2.4.3.6 Warna ..................................................................
27
27
28
29
30
30
31
31
32
2.5 Survey Tingkat Kepuasan Pengguna ..........................................
33
2.5.1 Kuisioner ...........................................................................
2.5.2 Behavior mapping .............................................................
33
34
BAB III EVALUASI KINERJA BANGUNAN (BPE) SEKOLAH
ALAM STAR INTERNATIONAL MEDAN ............................
37
3.1 Rencana Strategis (Strategic Planning) ............................
3.1.1 Penetapan tujuan evaluasi ..............................................
3.1.2 Hubungan antara seting/ruang dan jenis kegiatan yang
diakomodasi ....................................................................
3.1.2.1 Jenis setting/ruang ...............................................
3.1.2.2 Kegiatan Pembelajaran .........................………..
3.1.3 Sekolah alam ……............................................................
3.1.3.1 Pengertian sekolah alam ...................................
3.1.3.2 Interpretasi desain berdasarkan karakteristik
sistem pendidikan sekolah alam ………………..
3.2 Program Evaluasi (Programming)...............................................
3.2.1 Identifikasi masalah .......................................................
3.2.1.1 Identifikasi masalah kebutuhan ruang .............
37
37
38
38
41
44
45
45
63
63
64
13
3.2.1.2 Identifikasi masalah layout ..............................
3.2.1.3 Identifikasi masalah furniture .............................
3.2.1.4 Identifikasi masalah dimensi ruang ..................
3.2.1.5 Identifikasi masalah bentuk bangunan ............
3.2.1.6 Identifikasi masalah penggunaan material
bangunan ...............................................................
3.2.1.7 Identifikasi masalah penggunaan warna ...............
65
67
68
69
71
73
BAB IV ANALISIS KRITERIA DESAIN BANGUNAN SEKOLAH
ALAM STAR INTERNATIONAL MEDAN .............................
74
4.1 Analisa Kebutuhan Ruang ........................................................
75
4.2 Analisa Layout ..........................................................................
76
4.3 Analisa Furniture.........................................................................
77
4.4 Analisa Dimensi Ruang ............................................................
79
4.5 Analisa Bentuk Bangunan ........................................................
80
4.6 Analisa Material Bangunan .......................................................
82
4.7 Analisa Warna Bangunan .........................................................
83
BAB V KONSEP SEKOLAH ALAM STAR INTERNATIONAL
MEDAN ..........................................................................................
84
5.1 Rencana Kebutuhan Ruang .......................................................
84
5.2 Konsep Layout ...........................................................................
85
5.3 Konsep Furniture .........................................................................
87
5.4 Konsep Dimensi Ruang .............................................................
88
5.5 Konsep Bentuk Bangunan .........................................................
90
5.6 Konsep Material Bangunan .......................................................
91
5.7 Konsep Warna Bangunan …………………..............................
92
14
BAB VI RUMUSAN KRITERIA DESAIN SEKOLAH ALAM STAR
INTERNATIONAL MEDAN ....................................................
93
6.1 Rumusan Kriteria Layout ..........................................................
93
6.2 Rumusan Kriteria Furniture .........................................................
94
6.3 Rumusan Kriteria Dimensi Ruang ............................................
96
6.4 Rumusan Kriteria Bentuk Bangunan ........................................
96
6.5 Rumusan Kriteria Material Bangunan .......................................
97
6.6 Rumusan Kriteria Warna Bangunan ..........................................
98
BAB VII PENERAPAN KRITERIA DESAIN SEKOLAH ALAM
STAR INTERNATIONAL MEDAN .........................................
99
7.1 Desain Sekolah Alam Star International ................................
99
7.1.1 Desain layout ................................................................
7.1.2 Desain furniture...............................................................
7.1.3 Desain dimensi ruang ..................................................
7.1.4 Desain bentuk bangunan ...............................................
7.1.5 Desain penggunaan material bangunan ........................
7.1.6 Desain penggunaan warna bangunan ...........................
99
101
104
104
106
107
7.2 Pengujian Kriteria Desain .......................................................
108
BAB VIII EVALUASI AKHIR DAN REKOMENDASI .........................
113
BAB IX KESIMPULAN .............................................................................
115
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
117
15
DAFTAR GAMBAR
Nomor
Judul
Hal
1.1
Pengkodean Kegiatan dalam Behavior Mapping ........................
15
1.2
Diagram Metodologi Evaluasi Kinerja Bangunan di Sekolah
Alam Star International Medan .....................................................
17
1.3
Diagram Kerangka Dasar Penelitian .............................................
18
2.1
Diagram Sistem Evaluasi Kinerja Bangunan ................................
22
2.2
Diagram Proses dan Tujuan Evaluasi Kinerja Bangunan..............
26
3.1
Site Plan ......................................................................................
38
3.2
Zona Tata Usaha dan Guru
........................................................
39
3.3
Zona Toilet
.................................................................................
40
3.4
Zona Mess ...................................................................................
40
3.5
Denah Kelas ................................................................................
41
3.6
Kegiatan pada Lingkaran Besar (Absensi, Masek, dan Bermain) ...
41
3.7
Diagram 8 (delapan) Kecerdasan Menurut Kurikulum Multiple
Intelligence ....................................................................................
42
Kegiatan yang Menstimulasi Kecerdasan Matematis, Bahasa,
Spasial, Musik, Kinestetis, dan Naturalis .....................................
44
Kegiatan Makan, Menonton Televisi dan Bermain (pada
Kegiatan Bebas) ............................................................................
44
Diagram Metode Identifikasi Masalah Penurunan Kepuasan
Pengguna ......................................................................................
63
Identifikasi Masalah Kebutuhan Ruang di Sekolah SI ................
64
3.8
3.9
3.10
3.11
16
3.12
Identifikasi Masalah Sirkulasi/Hubungan Antar Ruang, Penataan
Furniture, serta Orientasi dan Konfigurasi Bangunan ..................
66
Tidak Ada Tempat Penyimpanan Perlengkapan dan Minimnya
Pajangan Hasil Kreativitas Anak ..................................................
67
3.14
Identifikasi Masalah Jenis Furniture di Dalam Ruang Kelas .........
68
3.15
Identifikasi Masalah Dimensi Bangunan .....................................
69
3.16
Identifikasi Masalah Image dan Konsep Model Bangunan .........
70
3.17
Bentuk Bangunan Kelas dengan Atap Curam ................................
71
3.18
Identifikasi Masalah Keamanan dan Kualitas Material Atap,
Dinding, Lantai, dan Struktur Pendukung ..................................
72
3.19
Identifikasi Masalah Pemilihan Warna .......................................
73
5.1
Konsep Sirkulasi/Hubungan Ruang
...........................................
85
5.2
Konsep Fleksibilitas Ruang ........................................................
86
5.3
Konsep Penataan Furniture ..............................................................
87
5.4
Konsep Furniture pada Ruang ......................................................
87
5.5
Konsep Dimensi Ruang ..............................................................
89
5.6
Konsep Image Bangunan ............................................................
90
5.7
Konsep Proporsi Bangunan ........................................................
91
5.8
Konsep Material Bangunan
........................................................
91
5.9
Konsep Warna Bangunan
..........................................................
92
7.1
Desain Layout Sekolah ...............................................................
99
7.2
Zoning/Hubungan Antar Ruang Belajar dan Bermain Anak
dengan Ruang Operasional Sekolah .............................................
100
Zoning Antar Ruang-Ruang Belajar dan Bermain Anak ..............
100
3.13
7.3
17
7.4
Desain Layout Ruang yang Fleksibel terhadap Kegiatan dan
Skala Penggunaan Ruang ..............................................................
101
7.5
Desain Furniture Sesuai dengan Jenis Kegiatan Anak ................... 102
7.6
Jenis Furniture/Fasilitas Permainan yang Disediakan ..................... 102
7.7
Desain Dimensi Ruang ................................................................
104
7.8
Desain Bentuk Bangunan
...........................................................
105
7.9
Desain Bentuk Bangunan bagi Area Belajar dan Bermain Anak..
105
7.10
Desain Material pada Eskterior Bangunan
................................
106
7.11
Desain Material pada Interior Bangunan
...................................
107
7.12
Warna Interior Bangunan (Termasuk Warna Furniture), yang
Disesuaikan dengan Jenis Kegiatan ..............................................
108
18
DAFTAR TABEL
Nomor
Judul
Hal
1.1
Kerangka Konsep Umum Sistem Pendidikan Sekolah Alam…....
10
1.2
Kisi-kisi Instrumen Kuisioner .....................................................
13
1.3
Kerangka Hasil Analisa ...............................................................
16
3.1
Desain Fisik Sekolah Sesuai Karakteristik Sistem Pendidikan
Sekolah Alam ...............................................................................
46
4.1
Hasil Analisa Kebutuhan Ruang
................................................
75
4.2
Hasil Analisa Layout
..................................................................
76
4.3
Hasil Analisa Furniture .................................................................
78
4.4
Hasil Analisa Dimensi Ruang .....................................................
79
4.5
Hasil Analisa Bentuk Bangunan .................................................
80
4.6
Hasil Analisa Material Bangunan
..............................................
82
4.7
Hasil Analisa Warna Bangunan
.................................................
83
7.1
Uji Kriteria Desain
.....................................................................
109
8.1
Evaluasi Akhir Proses BPE pada Sekolah Alam Star
International Medan .....................................................................
113