MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 BOLON COLOMADU KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI SISWA KELAS IV
SD NEGERI 01 BOLON COLOMADU KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh :
DWI PURWANTO
K7110047
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Dwi Purwanto
NIM
: K7110047
Jurusan/Program Studi
: IP/ PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul
odel Pembelajaran Concept
Sentence Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas
IV SD Negeri 01 Bolon Colomadu Karanganyar Tahun Pela
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juni 2014
Yang membuat pernyataan
Dwi Purwanto
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI SISWA KELAS IV
SD NEGERI 01 BOLON COLOMADU KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh :
DWI PURWANTO
K7110047
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul Model Pembelajaran Concept Sentence Untuk
Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas IV SD Negeri 01
Bolon Colomadu Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014.
Oleh :
Nama
: Dwi Purwanto
NIM
: K7110047
telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta,
Pembimbing I
Juni 2014
Pembimbing II
Drs. Amir, M.Pd.
Drs. Djaelani, M.Pd.
NIP. 19510706 1974011 001
NIP. 19520317 1983031 002
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul Model Pembelajaran Concept Sentence Untuk
Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas IV SD Negeri 01
Bolon Colomadu Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014
Oleh :
Nama
: Dwi Purwanto
NIM
: K7110047
telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Kamis
Tanggal
: 19 Juni 2014
Tim Penguji Skripsi
Ketua
: Drs. Hadi Mulyono, M. Pd.
Sekretasis : Drs. Hasan Mahfud, M. Pd.
Anggota I : Drs. Amir, M. Pd.
Anggota II : Drs. Djaelani, M. Pd.
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
# Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan
( Terjemahan QS. Al- Insyirah: 6)#
# Pendidikan mempunyai akar yang pahit, tetapi buahnya manis
(Aristoteles)#
# Hidup seperti pohon kayu yang lebat buahnya; hidup di tepi jalan dan dilempari
orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah.
(Abu Bakar Sibli)#
# Tidak ada keberhasilan tanpa perjuangan, dan tidak ada perjuangan tanpa
pengorbanan.
(Penulis)#
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur kepada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:
Bapak Ibuku, Larno dan Tutik Wiratni
Doa yang kalian panjatkan, semangat yang selalu kalian berikan, dan dorongan
untuk melakukan yang terbaik, selalu memberi jalan panjang untuk keberhasilan
anakmu, terima kasih atas pengorbananmu selama ini.
Simbah kakung dan putri
Terima kasih untuk doa dan materi yang selalu kalian berikan, terima kasih.
Kakakku, Didik Nurwidodo dan Lilik Nurhayati
Terima kasih untuk nasihat serta semangatnya untuk adikmu ini, yang
memberikan semangat di atas banyaknya cobaan dan masalah.
yang masih menjadi rahasia untukku
Meski aku belum mengenalmu dan bertemu denganmu, terima kasih telah
menyebutku dalam doa disetiap akhir lima waktumu, dan terima kasih telah
mempertaruhkan waktumu untuk menungguku.
Rias Anjani
Kamu yang menjadi bagian terindah dalam hidupku, dan akan selalu seperti itu
meski waktu dan keadaan berkata lain. Tetaplah disitu, jangan berada ditempat
dimana aku tidak bisa melihatmu. Terima kasih telah menjadi semangatku,
tawaku, dan cerita hidupku.
Chumdari Kos Community
Tempat dimana kita berbagi, bercanda, dan tersenyum bersama untuk menggapai
asa dan cita.
Mahasiswa PGSD FKIP UNS Angkatan 2010
Terima kasih telah menjadi semangat dan inspirasi dalam penyusunan skripsi.
FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta almamaterku
Tempatku menimba ilmu untuk masa depan yang lebih baik.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Dwi Purwanto. MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI SISWA
KELAS IV SD NEGERI 01 BOLON COLOMADU KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis
deskripsi dengan menggunakan model pembelajaran Concept Sentence pada siswa
kelas IV SD Negeri 01 Bolon Colomadu Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas IV SD Negeri 01 Bolon tahun pelajaran 2013/2014 yang
berjumlah 33 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah
observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan
triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data menggunakan
model analisis interaktif yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Concept Sentence
dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi. Hal ini terbukti dengan
meningkatnya nilai rata-rata kelas keterampilan menulis deskripsi dan ketuntasan
klasikal pada setiap siklus. Nilai rata-rata kelas keterampilan menulis deskripsi pada
pratindakan adalah 66,70 meningkat menjadi 72,61 pada siklus I, kemudian pada
siklus II meningkat kembali menjadi 80,11. Persentase ketuntasan klasikal pada
pratindakan adalah 42,42% atau 14 siswa, pada siklus I meningkat menjadi 72,73%
atau 24 siswa, dan pada siklus II meningkat menjadi 93,94% atau 31 siswa.
Simpulan penelitian ini adalah model Concept Sentence dapat
meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas IV SD N 01 Bolon
Colomadu Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014.
Kata Kunci: keterampilan menulis deskripsi, model Concept Sentence
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Dwi Purwanto. MODEL OF LEARNING CONCEPT SENTENCE TO
IMPROVED DESCRIPTION WRITING SKILL FOR THE FOURTH
GRADE STUDENTS OF SD N 01 BOLON COLOMADU KARANGANYAR
IN ACADEMIC YEAR OF 2013/2014. Minithesis. Teacher Training and
Education Sebelas Maret University Surakarta. Mei 2014.
The aim of this research is to improve descripition writing skill through
Concept Sentence model for the fourth grade students of SD N 01 Bolon Colomadu
Karanganyar in academic year of 2013/2014.
This research was Classrom Action Research (CAR). The research was
carried out in two cycles. Each cycle was consist of four phases, there are planning,
action implementation, observation, and reflection. The subjects of this research
were fourth grade students of SD N 01 Bolon in academic year of 2013/2014 which
consist of 33 students. The data collection technique was used observation,
interviews, test, and document. Data validity of this research used triangulation of
resources and triangulation of method. The data analysis technique was used
analysis interactive model, which consist of three components namely data
reduction, presentation of data, and describe conclussion.
The result of the research shows that the application of Concept Sentence
model can improve the description writing skill. It can be seen from the
improvement of the average score of description writing skill and classical
competence in each cycle. The average score of description writing skill in pra cycle
was 66,70, cycle I indicated the average score increase was 72,61, and cycle II
indicated the average score increase was 80,11. While, the classical competence in
pra cycle was 42,42% or 14 students, cycle I indicated the classical competence
increase was 72,73% or 24 students, and cycle II indicated the classical competence
increase was 93,94% or 31 students.
The conclution of this research is Concept Sentence model can improve the
description writing skill for the fourth grade students of SD N 01 Bolon Colomadu
Karanganyar in academic year of 2013/2014.
Keywords: Description writing skill, Concept Sentence model
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah memberikan nikmat dan karunia-Nya kepada kita. Atas kehendak-Nya pula
Concept Sentence Untuk Meningkatkan
skripsi dengan judul
Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Bolon Colomadu
ini dapat terselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai
pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada yang
terhormat :
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Sekretaris Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5.
Drs. Amir, M. Pd. sebagai pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat membantu dalam
penulisan skripsi ini.
6.
Drs. Djaelani, M. Pd. Sebagai pembimbing II yang telah memberikan
dorongan, semangat dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
7.
Ngatinah, S. Pd. sebagai Kepala Sekolah SD Negeri 01 Bolon yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
8.
Suparlan, S. Pd. sebagai guru kelas IV SD Negeri 01 Bolon yang dengan
senang hati membantu peneliti dalam serangkaian penelitian.
9.
Keluarga tercinta terima kasih atas doa dan pengorbanan yang tulus selama ini.
10. Teman-teman terima kasih atas kebersamaannya selama ini.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Penulis telah berupaya untuk berbuat yang terbaik dalam penyusunan skripsi
ini. Namun demikian, disadari hasilnya masih jauh dari kesempurnaan. Semua ini
tidak lain karena keterbatasan penulis baik pengatahuan dan pengalaman. Oleh
karena itu, segala saran dan kritik membangun sangat diharapkan.
Akhirnya, penulis tetap berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
para pembaca yang budiman. Semoga kebaikan dan bantuan dari semua pihak
tersebut di atas mendapat pahala dan imbalan dari Allah Swt.
Surakarta,
Juni 2014
Dwi Purwanto
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... i
HALAMAN JUDUL........................................................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .......................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ vii
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................ viii
KATA PENGANTAR .................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah .....................................................................1
B. Perumusan Masalah ............................................................................4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................4
D. Manfaat Penelitian ..............................................................................4
BAB II KAJIAN TEORI ...................................................................................6
A. Kajian Pustaka ....................................................................................6
1. Hakikat Keterampilan Menulis .......................................................6
2. Hakikat Menulis Deskripsi ...........................................................13
3. Hakikat Model Pembelajaran Concept Sentence ..........................19
B. Penelitian Yang Relevan ..................................................................24
C. Kerangka Berpikir ............................................................................25
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Hipotesis ...........................................................................................27
BAB III METODE PENELITIAN..................................................................33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................................33
1. Tempat Penelitian .........................................................................33
2. Waktu Penelitian ...........................................................................33
B. Subjek Penelitian ..............................................................................33
C. Data dan Sumber Data ......................................................................33
1. Sumber Data Primer......................................................................33
2. Sumber Data Sekunder .................................................................34
D. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................34
E. Validitas Data ...................................................................................35
F. Teknik Analisis Data ........................................................................36
G. Prosedur Penelitian ...........................................................................37
H. Indikator Kinerja Penelitian .............................................................41
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ..................................42
A. Deskripsi Pratindakan.......................................................................42
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..............................................46
C. Pembahasan Hasil Penelitian............................................................83
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................88
A. Simpulan ...........................................................................................88
B. Implikasi ...........................................................................................88
C. Saran .................................................................................................90
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................92
LAMPIRAN ....................................................................................................95
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Penilaian Keterampilan Menulis .......................................................... 16
4.1. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa
Pratindakan .......................................................................................... 43
4.2. Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan Ketuntasan
Klasikal Pratindakan ............................................................................ 44
4.3. Ketuntasan Siswa Pada Pratindakan .................................................... 45
4.4. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I .. 52
4.5. Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, dan Ketuntasan
Klasikal Siklus I ................................................................................... 54
4.6. Ketuntasan Siswa Pada Siklus I ........................................................... 54
4.7. Perkembangan Nilai Tiap Aspek Menulis Deskripsi Pada Siklus I ..... 56
4.8. Hasil Aspek Isi Pada Siklus I ............................................................... 57
4.9. Hasil Aspek Organisasi Pada Siklus I .................................................. 58
4.10. Hasil Aspek Kosakata Pada Siklus I .................................................. 59
4.11. Hasil Aspek Pengembangan Bahasa Pada Siklus I ........................... 60
4.12. Hasil Aspek Mekanik Pada Siklus I ................................................... 61
4.13. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi
Siklus II .............................................................................................. 65
4.14. Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan Ketuntasan
Klasikal Siklus II ............................................................................... 66
4.15. Ketuntasan Siswa Pada Siklus II ........................................................ 67
4.16. Perkembangan Nilai Tiap Aspek Menulis Deskripsi Pada Siklus II.. 68
4.17. Hasil Aspek Isi Pada Siklus II............................................................ 74
4.18. Hasil Aspek Organisasi Pada Siklus II............................................... 75
4.19. Hasil Aspek Kosakata Pada Siklus II ................................................. 76
4.20. Hasil Aspek Pengembangan Bahasa Pada Siklus II .......................... 77
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.21. Hasil Aspek Mekanik Pada Siklus II ................................................. 78
4.22. Perbandingan Data Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi
Pratindakan, Siklus I, Siklus II .......................................................... 80
4.18. Perbandingan Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, dan
Ketuntasan Klasikal Menulis Deskripsi pada Pratindakan, Siklus I,
dan Siklus II ....................................................................................... 82
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Penilaian Keterampilan Menulis ......................................................... 17
2.2. Kerangka Berpikir ............................................................................... 31
3.1. Model Analisis Interaktif .................................................................... 37
3.2. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas .............................................. 41
4.1. Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Pratindakan ..... 43
4.2. Ketuntasan Klasikal Pratindakan ........................................................ 45
4.3. Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I ....................... 53
4.4. Grafik Ketuntasan Klasikal Siklus I.................................................... 55
4.5. Perkembangan Nilai Tiap Aspek Menulis Deskripsi Siklus I............. 56
4.6. Hasil Aspek Isi Pada Siklus I ............................................................... 57
4.7. Hasil Aspek Organisasi Pada Siklus I .................................................. 58
4.8. Hasil Aspek Kosakata Pada Siklus I .................................................... 59
4.9. Hasil Aspek Pengembangan Bahasa Pada Siklus I ............................. 60
4.10. Hasil Aspek Mekanik Pada Siklus I ................................................... 61
4.11. Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II .................... 70
4.12. Grafik Ketuntasan Klasikal Siklus II ................................................. 72
4.13. Perkembangan Nilai Tiap Aspek Menulis Deskripsi Siklus II ......... 73
4.14. Hasil Aspek Isi Pada Siklus II............................................................ 75
4.15. Hasil Aspek Organisasi Pada Siklus II............................................... 76
4.16. Hasil Aspek Kosakata Pada Siklus II ................................................. 77
4.17. Hasil Aspek Pengembangan Bahasa Pada Siklus II .......................... 78
4.18. Hasil Aspek Mekanik Pada Siklus II ................................................. 79
4.19. Perbandingan Nilai Keterampilan Manulis Deskripsi Pratindakan,
Siklus I Dan Siklus II......................................................................... 80
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Jadwal Penelitian.......................................................................................... 85
2. Pedoman Wawancara Untuk Guru Sebelum Diterapkan Model Pembelajaran
Concept Sentence ........................................................................................... 86
3. Pedoman Wawancara Untuk Guru Sesudah Diterapkan Model Pembelajaran
Concept Sentence ........................................................................................... 88
4. Pedoman Wawancara Untuk Siswa Sebelum Diterapkan Model Pembelajaran
Concept Sentence ........................................................................................... 90
5. Pedoman Wawancara Untuk Siswa Setelah Diterapkan Model Pembelajaran
Concept Sentence ........................................................................................... 92
6. Hasil Wawancara Untuk Guru Sebelum Diterapkan Model Pembelajaran
Concept Sentence ........................................................................................... 94
7. Hasil Wawancara Untuk Siswa Sebelum Diterapkan Model Pembelajaran
Concept Sentence ........................................................................................... 96
8. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis Deskripsi .................................... 98
9. Pedoman Penilaian Observasi Aktivitas Siswa .............................................. 101
10. Hasil Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan ............................... 103
11. Hasil Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Pratindakan ................. 105
12. Perhitungan Data Pratindakan ....................................................................... 105
13. Silabus Dan RPP Siklus I Pertemuan I ......................................................... 108
14. Hasil Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ................. 124
15. Alat Penilaian Kemampuan Guru Siklus I Pertemuan 1 ............................... 126
16. RPP Siklus I Pertemuan 2 ............................................................................. 131
17. Hasil Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................. 135
18. Kisi-kisi Evaluasi Siklus I ............................................................................. 143
19. Soal Evaluasi Siklus I.................................................................................... 144
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
20. Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I ....................................................... 145
21. Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I ............................ 147
22. Perhitungan Data Siklus I.............................................................................. 148
23. Alat Penilaian Kemampuan Guru Siklus I .................................................... 150
24. Silabus Dan RPP Siklus II............................................................................. 155
25. Hasil Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............... 170
26. Alat Penilaian Kemampuan Guru ................................................................. 172
27. RPP Siklus II Pertemuan 2 ............................................................................ 177
28. Kisi-kisi Evaluasi Siklus II............................................................................ 189
29. Soal Evaluasi Siklus II .................................................................................. 190
30. Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................................ 191
31. Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II........................... 193
32. Perhitungan Data Siklus II ............................................................................ 194
33. Alat Penilaian Kemampuan Guru ................................................................. 196
34. Rekapitulasi Hasil APKG ............................................................................. 201
35. Hasil Wawancara Untuk Guru Sesudah Diterapkan Model Pembelajaran
Concept Sentence ........................................................................................... 202
36. Hasil Wawancara Untuk Siswa Setelah Diterapkan Model Pembelajaran
Concept Sentence ........................................................................................... 204
37. Presensi Siswa Kelas IV ............................................................................... 206
38. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Pratindakan, Siklus I,
Siklus II .......................................................................................................... 207
39. Dokumentasi Penelitian ................................................................................ 208
commit to user
xvii
digilib.uns.ac.id
MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI SISWA KELAS IV
SD NEGERI 01 BOLON COLOMADU KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh :
DWI PURWANTO
K7110047
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
: Dwi Purwanto
NIM
: K7110047
Jurusan/Program Studi
: IP/ PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul
odel Pembelajaran Concept
Sentence Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas
IV SD Negeri 01 Bolon Colomadu Karanganyar Tahun Pela
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juni 2014
Yang membuat pernyataan
Dwi Purwanto
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI SISWA KELAS IV
SD NEGERI 01 BOLON COLOMADU KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh :
DWI PURWANTO
K7110047
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul Model Pembelajaran Concept Sentence Untuk
Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas IV SD Negeri 01
Bolon Colomadu Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014.
Oleh :
Nama
: Dwi Purwanto
NIM
: K7110047
telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta,
Pembimbing I
Juni 2014
Pembimbing II
Drs. Amir, M.Pd.
Drs. Djaelani, M.Pd.
NIP. 19510706 1974011 001
NIP. 19520317 1983031 002
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul Model Pembelajaran Concept Sentence Untuk
Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas IV SD Negeri 01
Bolon Colomadu Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014
Oleh :
Nama
: Dwi Purwanto
NIM
: K7110047
telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Kamis
Tanggal
: 19 Juni 2014
Tim Penguji Skripsi
Ketua
: Drs. Hadi Mulyono, M. Pd.
Sekretasis : Drs. Hasan Mahfud, M. Pd.
Anggota I : Drs. Amir, M. Pd.
Anggota II : Drs. Djaelani, M. Pd.
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
# Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan
( Terjemahan QS. Al- Insyirah: 6)#
# Pendidikan mempunyai akar yang pahit, tetapi buahnya manis
(Aristoteles)#
# Hidup seperti pohon kayu yang lebat buahnya; hidup di tepi jalan dan dilempari
orang dengan batu, tetapi dibalas dengan buah.
(Abu Bakar Sibli)#
# Tidak ada keberhasilan tanpa perjuangan, dan tidak ada perjuangan tanpa
pengorbanan.
(Penulis)#
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur kepada Allah SWT, kupersembahkan karya ini untuk:
Bapak Ibuku, Larno dan Tutik Wiratni
Doa yang kalian panjatkan, semangat yang selalu kalian berikan, dan dorongan
untuk melakukan yang terbaik, selalu memberi jalan panjang untuk keberhasilan
anakmu, terima kasih atas pengorbananmu selama ini.
Simbah kakung dan putri
Terima kasih untuk doa dan materi yang selalu kalian berikan, terima kasih.
Kakakku, Didik Nurwidodo dan Lilik Nurhayati
Terima kasih untuk nasihat serta semangatnya untuk adikmu ini, yang
memberikan semangat di atas banyaknya cobaan dan masalah.
yang masih menjadi rahasia untukku
Meski aku belum mengenalmu dan bertemu denganmu, terima kasih telah
menyebutku dalam doa disetiap akhir lima waktumu, dan terima kasih telah
mempertaruhkan waktumu untuk menungguku.
Rias Anjani
Kamu yang menjadi bagian terindah dalam hidupku, dan akan selalu seperti itu
meski waktu dan keadaan berkata lain. Tetaplah disitu, jangan berada ditempat
dimana aku tidak bisa melihatmu. Terima kasih telah menjadi semangatku,
tawaku, dan cerita hidupku.
Chumdari Kos Community
Tempat dimana kita berbagi, bercanda, dan tersenyum bersama untuk menggapai
asa dan cita.
Mahasiswa PGSD FKIP UNS Angkatan 2010
Terima kasih telah menjadi semangat dan inspirasi dalam penyusunan skripsi.
FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta almamaterku
Tempatku menimba ilmu untuk masa depan yang lebih baik.
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Dwi Purwanto. MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI SISWA
KELAS IV SD NEGERI 01 BOLON COLOMADU KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis
deskripsi dengan menggunakan model pembelajaran Concept Sentence pada siswa
kelas IV SD Negeri 01 Bolon Colomadu Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas IV SD Negeri 01 Bolon tahun pelajaran 2013/2014 yang
berjumlah 33 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah
observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan
triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data menggunakan
model analisis interaktif yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Concept Sentence
dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi. Hal ini terbukti dengan
meningkatnya nilai rata-rata kelas keterampilan menulis deskripsi dan ketuntasan
klasikal pada setiap siklus. Nilai rata-rata kelas keterampilan menulis deskripsi pada
pratindakan adalah 66,70 meningkat menjadi 72,61 pada siklus I, kemudian pada
siklus II meningkat kembali menjadi 80,11. Persentase ketuntasan klasikal pada
pratindakan adalah 42,42% atau 14 siswa, pada siklus I meningkat menjadi 72,73%
atau 24 siswa, dan pada siklus II meningkat menjadi 93,94% atau 31 siswa.
Simpulan penelitian ini adalah model Concept Sentence dapat
meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas IV SD N 01 Bolon
Colomadu Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014.
Kata Kunci: keterampilan menulis deskripsi, model Concept Sentence
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Dwi Purwanto. MODEL OF LEARNING CONCEPT SENTENCE TO
IMPROVED DESCRIPTION WRITING SKILL FOR THE FOURTH
GRADE STUDENTS OF SD N 01 BOLON COLOMADU KARANGANYAR
IN ACADEMIC YEAR OF 2013/2014. Minithesis. Teacher Training and
Education Sebelas Maret University Surakarta. Mei 2014.
The aim of this research is to improve descripition writing skill through
Concept Sentence model for the fourth grade students of SD N 01 Bolon Colomadu
Karanganyar in academic year of 2013/2014.
This research was Classrom Action Research (CAR). The research was
carried out in two cycles. Each cycle was consist of four phases, there are planning,
action implementation, observation, and reflection. The subjects of this research
were fourth grade students of SD N 01 Bolon in academic year of 2013/2014 which
consist of 33 students. The data collection technique was used observation,
interviews, test, and document. Data validity of this research used triangulation of
resources and triangulation of method. The data analysis technique was used
analysis interactive model, which consist of three components namely data
reduction, presentation of data, and describe conclussion.
The result of the research shows that the application of Concept Sentence
model can improve the description writing skill. It can be seen from the
improvement of the average score of description writing skill and classical
competence in each cycle. The average score of description writing skill in pra cycle
was 66,70, cycle I indicated the average score increase was 72,61, and cycle II
indicated the average score increase was 80,11. While, the classical competence in
pra cycle was 42,42% or 14 students, cycle I indicated the classical competence
increase was 72,73% or 24 students, and cycle II indicated the classical competence
increase was 93,94% or 31 students.
The conclution of this research is Concept Sentence model can improve the
description writing skill for the fourth grade students of SD N 01 Bolon Colomadu
Karanganyar in academic year of 2013/2014.
Keywords: Description writing skill, Concept Sentence model
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah memberikan nikmat dan karunia-Nya kepada kita. Atas kehendak-Nya pula
Concept Sentence Untuk Meningkatkan
skripsi dengan judul
Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Bolon Colomadu
ini dapat terselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai
pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada yang
terhormat :
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Sekretaris Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5.
Drs. Amir, M. Pd. sebagai pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat membantu dalam
penulisan skripsi ini.
6.
Drs. Djaelani, M. Pd. Sebagai pembimbing II yang telah memberikan
dorongan, semangat dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
7.
Ngatinah, S. Pd. sebagai Kepala Sekolah SD Negeri 01 Bolon yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
8.
Suparlan, S. Pd. sebagai guru kelas IV SD Negeri 01 Bolon yang dengan
senang hati membantu peneliti dalam serangkaian penelitian.
9.
Keluarga tercinta terima kasih atas doa dan pengorbanan yang tulus selama ini.
10. Teman-teman terima kasih atas kebersamaannya selama ini.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Penulis telah berupaya untuk berbuat yang terbaik dalam penyusunan skripsi
ini. Namun demikian, disadari hasilnya masih jauh dari kesempurnaan. Semua ini
tidak lain karena keterbatasan penulis baik pengatahuan dan pengalaman. Oleh
karena itu, segala saran dan kritik membangun sangat diharapkan.
Akhirnya, penulis tetap berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
para pembaca yang budiman. Semoga kebaikan dan bantuan dari semua pihak
tersebut di atas mendapat pahala dan imbalan dari Allah Swt.
Surakarta,
Juni 2014
Dwi Purwanto
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... i
HALAMAN JUDUL........................................................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO .......................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi
HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ vii
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................ viii
KATA PENGANTAR .................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah .....................................................................1
B. Perumusan Masalah ............................................................................4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................4
D. Manfaat Penelitian ..............................................................................4
BAB II KAJIAN TEORI ...................................................................................6
A. Kajian Pustaka ....................................................................................6
1. Hakikat Keterampilan Menulis .......................................................6
2. Hakikat Menulis Deskripsi ...........................................................13
3. Hakikat Model Pembelajaran Concept Sentence ..........................19
B. Penelitian Yang Relevan ..................................................................24
C. Kerangka Berpikir ............................................................................25
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Hipotesis ...........................................................................................27
BAB III METODE PENELITIAN..................................................................33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................................33
1. Tempat Penelitian .........................................................................33
2. Waktu Penelitian ...........................................................................33
B. Subjek Penelitian ..............................................................................33
C. Data dan Sumber Data ......................................................................33
1. Sumber Data Primer......................................................................33
2. Sumber Data Sekunder .................................................................34
D. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................34
E. Validitas Data ...................................................................................35
F. Teknik Analisis Data ........................................................................36
G. Prosedur Penelitian ...........................................................................37
H. Indikator Kinerja Penelitian .............................................................41
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ..................................42
A. Deskripsi Pratindakan.......................................................................42
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..............................................46
C. Pembahasan Hasil Penelitian............................................................83
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................88
A. Simpulan ...........................................................................................88
B. Implikasi ...........................................................................................88
C. Saran .................................................................................................90
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................92
LAMPIRAN ....................................................................................................95
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Penilaian Keterampilan Menulis .......................................................... 16
4.1. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa
Pratindakan .......................................................................................... 43
4.2. Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan Ketuntasan
Klasikal Pratindakan ............................................................................ 44
4.3. Ketuntasan Siswa Pada Pratindakan .................................................... 45
4.4. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I .. 52
4.5. Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata, dan Ketuntasan
Klasikal Siklus I ................................................................................... 54
4.6. Ketuntasan Siswa Pada Siklus I ........................................................... 54
4.7. Perkembangan Nilai Tiap Aspek Menulis Deskripsi Pada Siklus I ..... 56
4.8. Hasil Aspek Isi Pada Siklus I ............................................................... 57
4.9. Hasil Aspek Organisasi Pada Siklus I .................................................. 58
4.10. Hasil Aspek Kosakata Pada Siklus I .................................................. 59
4.11. Hasil Aspek Pengembangan Bahasa Pada Siklus I ........................... 60
4.12. Hasil Aspek Mekanik Pada Siklus I ................................................... 61
4.13. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi
Siklus II .............................................................................................. 65
4.14. Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, Nilai Rata-rata dan Ketuntasan
Klasikal Siklus II ............................................................................... 66
4.15. Ketuntasan Siswa Pada Siklus II ........................................................ 67
4.16. Perkembangan Nilai Tiap Aspek Menulis Deskripsi Pada Siklus II.. 68
4.17. Hasil Aspek Isi Pada Siklus II............................................................ 74
4.18. Hasil Aspek Organisasi Pada Siklus II............................................... 75
4.19. Hasil Aspek Kosakata Pada Siklus II ................................................. 76
4.20. Hasil Aspek Pengembangan Bahasa Pada Siklus II .......................... 77
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
4.21. Hasil Aspek Mekanik Pada Siklus II ................................................. 78
4.22. Perbandingan Data Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi
Pratindakan, Siklus I, Siklus II .......................................................... 80
4.18. Perbandingan Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, dan
Ketuntasan Klasikal Menulis Deskripsi pada Pratindakan, Siklus I,
dan Siklus II ....................................................................................... 82
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Penilaian Keterampilan Menulis ......................................................... 17
2.2. Kerangka Berpikir ............................................................................... 31
3.1. Model Analisis Interaktif .................................................................... 37
3.2. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas .............................................. 41
4.1. Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Pratindakan ..... 43
4.2. Ketuntasan Klasikal Pratindakan ........................................................ 45
4.3. Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I ....................... 53
4.4. Grafik Ketuntasan Klasikal Siklus I.................................................... 55
4.5. Perkembangan Nilai Tiap Aspek Menulis Deskripsi Siklus I............. 56
4.6. Hasil Aspek Isi Pada Siklus I ............................................................... 57
4.7. Hasil Aspek Organisasi Pada Siklus I .................................................. 58
4.8. Hasil Aspek Kosakata Pada Siklus I .................................................... 59
4.9. Hasil Aspek Pengembangan Bahasa Pada Siklus I ............................. 60
4.10. Hasil Aspek Mekanik Pada Siklus I ................................................... 61
4.11. Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II .................... 70
4.12. Grafik Ketuntasan Klasikal Siklus II ................................................. 72
4.13. Perkembangan Nilai Tiap Aspek Menulis Deskripsi Siklus II ......... 73
4.14. Hasil Aspek Isi Pada Siklus II............................................................ 75
4.15. Hasil Aspek Organisasi Pada Siklus II............................................... 76
4.16. Hasil Aspek Kosakata Pada Siklus II ................................................. 77
4.17. Hasil Aspek Pengembangan Bahasa Pada Siklus II .......................... 78
4.18. Hasil Aspek Mekanik Pada Siklus II ................................................. 79
4.19. Perbandingan Nilai Keterampilan Manulis Deskripsi Pratindakan,
Siklus I Dan Siklus II......................................................................... 80
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Jadwal Penelitian.......................................................................................... 85
2. Pedoman Wawancara Untuk Guru Sebelum Diterapkan Model Pembelajaran
Concept Sentence ........................................................................................... 86
3. Pedoman Wawancara Untuk Guru Sesudah Diterapkan Model Pembelajaran
Concept Sentence ........................................................................................... 88
4. Pedoman Wawancara Untuk Siswa Sebelum Diterapkan Model Pembelajaran
Concept Sentence ........................................................................................... 90
5. Pedoman Wawancara Untuk Siswa Setelah Diterapkan Model Pembelajaran
Concept Sentence ........................................................................................... 92
6. Hasil Wawancara Untuk Guru Sebelum Diterapkan Model Pembelajaran
Concept Sentence ........................................................................................... 94
7. Hasil Wawancara Untuk Siswa Sebelum Diterapkan Model Pembelajaran
Concept Sentence ........................................................................................... 96
8. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis Deskripsi .................................... 98
9. Pedoman Penilaian Observasi Aktivitas Siswa .............................................. 101
10. Hasil Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Pratindakan ............................... 103
11. Hasil Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Pratindakan ................. 105
12. Perhitungan Data Pratindakan ....................................................................... 105
13. Silabus Dan RPP Siklus I Pertemuan I ......................................................... 108
14. Hasil Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ................. 124
15. Alat Penilaian Kemampuan Guru Siklus I Pertemuan 1 ............................... 126
16. RPP Siklus I Pertemuan 2 ............................................................................. 131
17. Hasil Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................. 135
18. Kisi-kisi Evaluasi Siklus I ............................................................................. 143
19. Soal Evaluasi Siklus I.................................................................................... 144
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
20. Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I ....................................................... 145
21. Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus I ............................ 147
22. Perhitungan Data Siklus I.............................................................................. 148
23. Alat Penilaian Kemampuan Guru Siklus I .................................................... 150
24. Silabus Dan RPP Siklus II............................................................................. 155
25. Hasil Penilaian Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............... 170
26. Alat Penilaian Kemampuan Guru ................................................................. 172
27. RPP Siklus II Pertemuan 2 ............................................................................ 177
28. Kisi-kisi Evaluasi Siklus II............................................................................ 189
29. Soal Evaluasi Siklus II .................................................................................. 190
30. Hasil Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................................ 191
31. Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Deskripsi Siklus II........................... 193
32. Perhitungan Data Siklus II ............................................................................ 194
33. Alat Penilaian Kemampuan Guru ................................................................. 196
34. Rekapitulasi Hasil APKG ............................................................................. 201
35. Hasil Wawancara Untuk Guru Sesudah Diterapkan Model Pembelajaran
Concept Sentence ........................................................................................... 202
36. Hasil Wawancara Untuk Siswa Setelah Diterapkan Model Pembelajaran
Concept Sentence ........................................................................................... 204
37. Presensi Siswa Kelas IV ............................................................................... 206
38. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Pratindakan, Siklus I,
Siklus II .......................................................................................................... 207
39. Dokumentasi Penelitian ................................................................................ 208
commit to user
xvii