PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HIDROKARBON KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT
(TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HIDROKARBON
KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
SKRIPSI
Oleh:
AYU ARYANTI PUTRI
K3312012
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Ayu Aryanti Putri
NIM
: K3312012
Jurusan/Program Studi
: P.MIPA/Pendidikan Kimia
Menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
PADA MATERI POKOK HIDROKARBON KELAS X SMA NEGERI
GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016”
ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulisan lain telah disebutkan dalam teks dan tercantum dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
September 2016
Yang membuat pernyataan
Ayu Aryanti Putri
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT
(TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HIDROKARBON
KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh:
AYU ARYANTI PUTRI
K3312012
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Guna Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Ayu Aryanti Putri
NIM
: K3312012
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT)
Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa pada
Materi Pokok Hidrokarbon Kelas X SMA Negeri Gondangrejo
Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah di setujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si.
NIP. 19790202 200312 1 001
Prof. Dr. Ashadi
NIP. 19510102 197501 1 001
iv
PENGESAHAN
Nama
: Ayu Aryanti Putri
NIM
: K3312012
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT)
Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa pada
Materi Pokok Hidrokarbon Kelas X SMA Negeri Gondangrejo
Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
………….. dengan hasil …………... dan revisi maksimal … bulan. Skripsi telah
direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Tanda Tangan
Tanggal
…………..
…..……..
Sekretaris : Widiastuti Agustina E.S., S.Si, M.Si. …………..
…..……..
Anggota I : Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si.
…………..
…..……..
Anggota II : Prof. Dr. Ashadi
…………..
…..……..
Nama Penguji
Ketua
: Dr. Endang Susilowati, S.Si.,M.Si.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Kimia pada:
Hari
:
Tanggal
:
Mengesahkan
v
ABSTRAK
Ayu Aryanti Putri. K3312012. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN
AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK
HIDROKARBON KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN
PELAJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan: (1) aktivitas belajar siswa
dan (2) prestasi belajar siswa siswa pada materi pokok hidrokarbon kelas X7
SMA N Gondangrejo tahun pelajaran 2015/2016 dengan penerapan model
pembalajaran Teams Games Tournament (TGT).
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research) yang terdiri dari dua siklus dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X7
SMA N Gondangrejo tahun pelajaran 2015/2016. Data diperoleh melalui
wawancara, observasi, tes dan angket. Teknik analisis data menggunakan
deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran Teams
Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan: (1) aktivitas belajar siswa pada
materi hidrokarbon. Hal ini dapat dilihat dari kenaikan persentase pra siklus
sebesar 31,05% menjadi 73,68% pada siklus I dan 86,84% pada siklus II. (2)
Prestasi belajar siswa aspek kognitif meningkat dari 60,53% pada siklus I menjadi
81,58% pada siklus II. Persentase aspek afektif pada siklus I adalah 81,58%
meningkat menjadi 89,48% pada siklus II.
Kata Kunci: Teams Games Tournament (TGT), Aktivitas Belajar, Prestasi
Belajar, Hidrokarbon
vi
ABSTRACT
Ayu Aryanti Putri. K3312012. THE IMPLEMENTATION OF TEAMS
GAMES TOURNAMENT (TGT) LEARNING MODEL TO IMPROVE
THE STUDENTS ACTIVITY AND LEARNING ACHIEVEMENT ON
HYDROCARBON OF CLASS X SMA NEGERI GONDANGREJO IN THE
ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Minor Thesis. Surakarta: Teacher Training
and Education Faculty of Sebelas Maret University. October 2016.
The purpose of this research were to know: (1) students learning activity
and (2) learning achievement on hydrocarbon in the subject of class X-7 SMA N
Gondangrejo in the academic year of 2015/2016 by the implementation of Teams
Games Tournament (TGT).
This research was a Classroom Action Research which consits of two
cycles, each cycle consists of planning, action, observation, dan reflection. The
subjects was the students of class X-7 of SMA N Gondangrejo. The data collected
from interview, observation, test, and questionaire. The data analysis was
desciption qualitative method.
The results shows that the implementation of Teams Games Tournament
(TGT) can improve: (1) the students learning activity on hydrocarbon subject. It
can be seen from the increasing of pre cycle percentage 31,05% to 73,68% in
cycle I and 86,84% in cycle II. (2) The students achievement on hydrocarbon
subject. The improvement of students achievement cognitive aspect increase from
60,53% in cycle I to 81,58% in cycle II. The affective aspect percentage in cycle I
was 81,58% increased to 89,48% in cycle II.
Keywords: Teams Games Tournament, learning activity, learning achievement,
Hydrocarbon
vii
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sehingga
mereka mengubah sendiri keadaannya”
(Ar-Ra’d: 11)
viii
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan untuk :
Mama tercinta, Erwin Budi Astuti, yang
selalu memberikan doa atas kelancaran
kuliah.
Papa
tercinta,
senantiasa
memberikan
Sarsono
bekerja
nasehat
S.Pd,
yang
dan
selalu
keras
demi
kelancaran
studiku.
Kakak dan adikku, Endah dan Ersan,
yang memberi motivasi dan semangat.
Sahabatku, Salima Puji Astuti, Juventie
Primastuti,
Hasna
Rohana
Putri
Widiyastuti
Putri
Agustina,
Azizah,
dan
Ayuk
Kurniasari
yang
selalu
memberikan perhatian dan semangat.
Bapak dan ibu dosen Pendidikan Kimia
FKIP UNS, terimakasih atas ilmunya.
Teman-teman Pendidikan Kimia 2012
Almamaterku tercinta UNS
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa yang
senantiasa melimpahkan rahmat dan berkatNya sehingga penulis dapat
menyelesaikan Skripsi ini guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia FKIP
UNS Surakarta.
Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima
kasih kepada yang terhormat:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan FKIP UNS yang telah
memberikan ijin penyusunan skripsi ini
2.
Dr. rer.nat. Sri Mulyani, M.Si. selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Kimia FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian.
3.
Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si., selaku pembimbing I yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Prof. Dr. Ashadi, selaku pembimbing II yang selalu memberikan motivasi
dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Dr. Endang Susilowati, S.Si., M.Si, selaku penguji I yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi in.i
6.
Widiastuti Agustina Eko Setyowati S.Si, M.Si., selaku penguji II yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
7.
Joko Raharjo, S. Pd., selaku Guru Mata Pelajaran Kimia kelas X SMA
Negeri Gondangrejo yang telah memberikan bimbingan dalam penelitian.
8.
Siswa kelas X7 SMA Negeri Gondangrejo yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9.
Juventie, Rohana, Salima, Hasna, dan Ayuk yang selalu memotivasi.
10.
Dewi Ariyanti, Rizka A dan Heri Wijayanto yang membantu sebagai
observer dalam penelitian ini.
11.
Teman-teman Pendidikan Kimia angkatan 2012.
12.
Semua pihak yang turut membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
x
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat dan memberikan
kontribusi bagi dunia pendidikan.
Surakarta, Oktober 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...........................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN..............................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................
v
ABSTRAK ..........................................................................................
vi
ABSTRACT ........................................................................................
vii
MOTTO ............................................................................................
viii
PERSEMBAHAN ................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .........................................................................
x
DAFTAR ISI .......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ...............................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................
xiv
BAB I
PENDAHULUAN ...............................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .................................................
1
B. Rumusan Masalah...................... .....................................
4
C. Tujuan Penelitian ...........................................................
4
D. Manfaat Penelitian .........................................................
6
KAJIAN PUSTAKA ............................................................
7
A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan ......................
7
B. Kerangka Berpikir ..........................................................
38
C. Hipotesis Tindakan.........................................................
40
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...........................................
41
A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................
41
B. Subjek Penelitian............................................................
42
C. Data dan Sumber Data ....................................................
42
D. Pengumpulan Data .........................................................
43
E. Uji Validitas Instrumen ..................................................
44
BAB II
xii
F. Analisis Data ..................................................................
51
G. Indikator Kerja Penelitian ...............................................
53
H. Prosedur Penelitian .........................................................
54
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................
58
A. Deskripsi Pratindakan.....................................................
58
B. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I ..................................
60
C. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II .................................
81
D. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ......................
92
E. Pembahasan ...................................................................
97
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...........................
102
A. Simpulan ........................................................................
102
B. Implikasi ........................................................................
102
C. Saran ..............................................................................
103
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................
104
LAMPIRAN ........................................................................................
108
BAB V
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Kerangka Berpikir .......................................................................
40
3.1. Skema Analisis Data ...................................................................
52
3.2. Ringkasan Prosedur Penelitian ....................................................
57
4.1. Diagram Pie Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I.................
71
4.2. Diagram Pie Hasil Angket Aktivitas Siswa Siklus I ....................
73
4.3. Diagram Pie Hasil Akhir Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I ........
73
4.4. Diagram Pie Hasil Observasi Afektif Siklus I ..............................
75
4.5. Diagram Pie Hasil Angket Afektif Siklus I ..................................
76
4.6. Diagram Pie Hasil Akhir Afektif Siklus I ....................................
77
4.7. Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siklus I .....................................
78
4.8. Diagram Pie Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ...............
85
4.9. Diagram Pie Hasil Angket Aktivitas Siswa Siklus II ...................
86
4.10. Diagram Pie Hasil Akhir Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II ......
86
4.11. Diagram Pie Hasil Observasi Afektif Siklus II ............................
88
4.12. Diagram Pie Hasil Angket Afektif Siklus II ................................
89
4.13. Diagram Pie Hasil Akhir Afektif Siklus II ...................................
89
4.14. Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siklus II....................................
90
4.15. Histogram Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II...
94
4.16. Histogram Perbandingan Afektif Siswa Siklus I dan Siklus II......
95
4.17. Histogram Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ...............
96
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1. Nilai Rata-rata Ulangan Harian Hidrokarbon Kelas X SMA N
Gondangrejo Tahun Pelajaran 2014/2015 ....................................
2
2.1. Nama Alkana Rantai Lurus .........................................................
23
2.2. Nama-nama Gugus Alkil .............................................................
25
2.3. Titik Leleh dan Titik Didih Beberapa Senyawa ...........................
33
3.1. Tahapan Pelaksanaan Penelitian ..................................................
41
3.2. Skor Aspek Afektif dan Aktivitas ................................................
47
3.3. Hasil Validasi Instrumen pembelajaran .......................................
48
3.4. Hasil Validasi Instrumen Penilaian ..............................................
48
3.5. Hasil Uji realibilitas Tryout Intrument Penilaian..........................
49
3.6. Hasil Uji Daya Beda Tryout Instrumen Kognitif ..........................
50
3.7. Hasil Uji Kesukaran Tryout Instrumen Kognitif ..........................
51
3.8. Indikator Keberhasilan Aktivitas Siswa .......................................
53
3.9. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Aspek Kognitif ..............
54
3.10. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif ......
54
4.1. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Proses
Pembelajaran Siklus I ..................................................................
70
4.2. Hasil Angket Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I .....................
72
4.3. Hasil Observasi Afektif Siswa pada Proses Pembelajaran
Siklus I ........................................................................................
74
4.4. Hasil Angket Afektif Siswa pada Proses Pembelajaran Siklus ....
76
4.5. Hasil Tes Kognitif Siklus I ..........................................................
77
4.6. Hasil Ketercapaian Indikator Tes Kognitif Siklus I ......................
78
4.7. Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I ..................................
80
4.8. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Proses
Pembelajaran Siklus II.................................................................
84
4.9. Hasil Angket Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II....................
85
4.10. Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus II ......................................
87
4.11. Hasil Angket Afektif Siswa pada Proses Pembelajaran Siklus II .
88
xv
4.12. Hasil Tes Kognitif Siklus II .........................................................
90
4.13. Hasil Ketercapaian Indikator Tes Kognitif Siklus II ....................
90
4.14. Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus II .................................
92
4.15. Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ........
93
4.16. Hasil Pengkategorian Aktivitas Belajar Siswa .............................
93
4.17. Perbandingan Afektif Siswa Siklus I dan Siklus II .......................
95
4.18. Perbandingan Persentase Afektif Siswa Siklus I dan Siklus II......
95
4.19. Perbandingan Hasil Tes Kognitif Siklus I dan Siklus II ..............
96
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Silabus Mata Pelajaran Kimia ........................................................
109
2
Observasi Awal ..............................................................................
111
3
Daftar Nilai UAS Semester Ganjil ..................................................
113
4
Daftar Kelompok Siklus I ...............................................................
120
5
Silabus ..........................................................................................
121
6
Hasil Validasi Silabus ....................................................................
123
7
RPP Siklus I ...................................................................................
124
8
Hasil Validasi RPP Siklus I ............................................................
196
9
RPP Siklus II..................................................................................
197
10 Hasil Validasi RPP Siklus II ...........................................................
214
11 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Afektif .............................................
215
12 Pedoman Penskoran Afektif (Angket) ............................................
218
13 Hasil Validasi Instrumen Penilaian Afektif .....................................
220
14 Lembar Angket Penilaian Afektif ...................................................
221
15 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Aktivitas ..........................................
223
16 Pedoman Penskoran Aktivitas (Angket) .........................................
226
17 Hasil Validasi Instrumen Penilaian Aktivitas ..................................
228
18 Lembar Angket Penilaian Aktivitas ................................................
229
19 Kisi-Kisi Instrumen Kognitif Siklus I .............................................
231
20 Hasil Validasi Instrumen Kognitif Siklus I .....................................
244
21 Lembar Soal Kognitif Siklus I ........................................................
245
22 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Observasi Afektif .............................
252
23 Pedoman Penskoran Penilaian Observasi Afektif ...........................
254
24 Lembar Observasi Penilaian Afektif ...............................................
256
25 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Observasi Aktivitas ..........................
258
26 Pedoman Penskoran Penilaian Observasi Aktivitas ........................
260
27 Lembar Observasi Penilaian Aktivitas ............................................
264
28 Hasil Tryout Angket Afektif ...........................................................
266
29 Hasil Angket Penilaian Afektif Siklus I .........................................
268
xvii
30 Hasil Observasi Penilaian Afektif Siklus I .....................................
270
31 Hasil Akhir Penilaian Afektif Siklus I ...........................................
276
32 Hasil Tryout Angket Aktivitas ........................................................
278
33 Hasil Angket Penilaian Aktivitas Siklus I .......................................
280
34 Hasil Observasi Penilaian Aktivitas Siklus I ...................................
282
35 Hasil Akhir Penilaian Aktivitas Siklus I .........................................
288
36 Hasil Iteman Tryout Soal Kognitif Siklus I .....................................
290
37 Hasil Analisis Tryout Soal Kognitif Siklus I ...................................
296
38 Hasil Analisis Soal Kognitif Siklus I ..............................................
297
39 Kisi-Kisi Soal Kognitif Siklus II ....................................................
300
40 Hasil Validasi Soal Kognitif Siklus II .............................................
305
41 Pedoman Penskoran Soal Kognitif Siklus II ...................................
306
42 Hasil Angket Aktivitas Siklus II .....................................................
307
43 Hasil Observasi Aktivitas Siklus II .................................................
309
44 Hasil Akhir Aktivitas Siklus II .......................................................
311
45 Hasil Angket Afektif Siklus II ........................................................
313
46 Hasil Observasi Afektif Siklus II ....................................................
315
47 Hasil Akhir Afektif Siklus II ..........................................................
317
48 Hasil Iteman Tryout Soal Kognitif Siklus II ....................................
319
49 Hasil Analisis Tryout Soal Kognitif Siklus II ..................................
323
50 Hasil Analisis Soal Kognitif Siklus II .............................................
324
51 Daftar Kelompok Siklus II .............................................................
326
52 Pedoman Wawancara Aktivitas Belajar Siswa ................................
327
53 Pedoman Wawancara Afektif Belajar Siswa ...................................
328
54 Soal Kognitif Siklus II....................................................................
329
55 Dokumentasi Penelitian ..................................................................
332
56 Perijinan Penelitian ........................................................................
333
xviii
(TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HIDROKARBON
KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
SKRIPSI
SKRIPSI
Oleh:
AYU ARYANTI PUTRI
K3312012
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2016
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Ayu Aryanti Putri
NIM
: K3312012
Jurusan/Program Studi
: P.MIPA/Pendidikan Kimia
Menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
PADA MATERI POKOK HIDROKARBON KELAS X SMA NEGERI
GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2015/2016”
ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulisan lain telah disebutkan dalam teks dan tercantum dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
September 2016
Yang membuat pernyataan
Ayu Aryanti Putri
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT
(TGT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK HIDROKARBON
KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Oleh:
AYU ARYANTI PUTRI
K3312012
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Guna Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Oktober 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Ayu Aryanti Putri
NIM
: K3312012
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT)
Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa pada
Materi Pokok Hidrokarbon Kelas X SMA Negeri Gondangrejo
Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah di setujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si.
NIP. 19790202 200312 1 001
Prof. Dr. Ashadi
NIP. 19510102 197501 1 001
iv
PENGESAHAN
Nama
: Ayu Aryanti Putri
NIM
: K3312012
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT)
Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa pada
Materi Pokok Hidrokarbon Kelas X SMA Negeri Gondangrejo
Tahun Pelajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
………….. dengan hasil …………... dan revisi maksimal … bulan. Skripsi telah
direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Tanda Tangan
Tanggal
…………..
…..……..
Sekretaris : Widiastuti Agustina E.S., S.Si, M.Si. …………..
…..……..
Anggota I : Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si.
…………..
…..……..
Anggota II : Prof. Dr. Ashadi
…………..
…..……..
Nama Penguji
Ketua
: Dr. Endang Susilowati, S.Si.,M.Si.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Kimia pada:
Hari
:
Tanggal
:
Mengesahkan
v
ABSTRAK
Ayu Aryanti Putri. K3312012. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN
AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK
HIDROKARBON KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN
PELAJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan: (1) aktivitas belajar siswa
dan (2) prestasi belajar siswa siswa pada materi pokok hidrokarbon kelas X7
SMA N Gondangrejo tahun pelajaran 2015/2016 dengan penerapan model
pembalajaran Teams Games Tournament (TGT).
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research) yang terdiri dari dua siklus dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X7
SMA N Gondangrejo tahun pelajaran 2015/2016. Data diperoleh melalui
wawancara, observasi, tes dan angket. Teknik analisis data menggunakan
deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran Teams
Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan: (1) aktivitas belajar siswa pada
materi hidrokarbon. Hal ini dapat dilihat dari kenaikan persentase pra siklus
sebesar 31,05% menjadi 73,68% pada siklus I dan 86,84% pada siklus II. (2)
Prestasi belajar siswa aspek kognitif meningkat dari 60,53% pada siklus I menjadi
81,58% pada siklus II. Persentase aspek afektif pada siklus I adalah 81,58%
meningkat menjadi 89,48% pada siklus II.
Kata Kunci: Teams Games Tournament (TGT), Aktivitas Belajar, Prestasi
Belajar, Hidrokarbon
vi
ABSTRACT
Ayu Aryanti Putri. K3312012. THE IMPLEMENTATION OF TEAMS
GAMES TOURNAMENT (TGT) LEARNING MODEL TO IMPROVE
THE STUDENTS ACTIVITY AND LEARNING ACHIEVEMENT ON
HYDROCARBON OF CLASS X SMA NEGERI GONDANGREJO IN THE
ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Minor Thesis. Surakarta: Teacher Training
and Education Faculty of Sebelas Maret University. October 2016.
The purpose of this research were to know: (1) students learning activity
and (2) learning achievement on hydrocarbon in the subject of class X-7 SMA N
Gondangrejo in the academic year of 2015/2016 by the implementation of Teams
Games Tournament (TGT).
This research was a Classroom Action Research which consits of two
cycles, each cycle consists of planning, action, observation, dan reflection. The
subjects was the students of class X-7 of SMA N Gondangrejo. The data collected
from interview, observation, test, and questionaire. The data analysis was
desciption qualitative method.
The results shows that the implementation of Teams Games Tournament
(TGT) can improve: (1) the students learning activity on hydrocarbon subject. It
can be seen from the increasing of pre cycle percentage 31,05% to 73,68% in
cycle I and 86,84% in cycle II. (2) The students achievement on hydrocarbon
subject. The improvement of students achievement cognitive aspect increase from
60,53% in cycle I to 81,58% in cycle II. The affective aspect percentage in cycle I
was 81,58% increased to 89,48% in cycle II.
Keywords: Teams Games Tournament, learning activity, learning achievement,
Hydrocarbon
vii
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sehingga
mereka mengubah sendiri keadaannya”
(Ar-Ra’d: 11)
viii
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan untuk :
Mama tercinta, Erwin Budi Astuti, yang
selalu memberikan doa atas kelancaran
kuliah.
Papa
tercinta,
senantiasa
memberikan
Sarsono
bekerja
nasehat
S.Pd,
yang
dan
selalu
keras
demi
kelancaran
studiku.
Kakak dan adikku, Endah dan Ersan,
yang memberi motivasi dan semangat.
Sahabatku, Salima Puji Astuti, Juventie
Primastuti,
Hasna
Rohana
Putri
Widiyastuti
Putri
Agustina,
Azizah,
dan
Ayuk
Kurniasari
yang
selalu
memberikan perhatian dan semangat.
Bapak dan ibu dosen Pendidikan Kimia
FKIP UNS, terimakasih atas ilmunya.
Teman-teman Pendidikan Kimia 2012
Almamaterku tercinta UNS
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa yang
senantiasa melimpahkan rahmat dan berkatNya sehingga penulis dapat
menyelesaikan Skripsi ini guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia FKIP
UNS Surakarta.
Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima
kasih kepada yang terhormat:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan FKIP UNS yang telah
memberikan ijin penyusunan skripsi ini
2.
Dr. rer.nat. Sri Mulyani, M.Si. selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Kimia FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian.
3.
Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si., selaku pembimbing I yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Prof. Dr. Ashadi, selaku pembimbing II yang selalu memberikan motivasi
dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Dr. Endang Susilowati, S.Si., M.Si, selaku penguji I yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi in.i
6.
Widiastuti Agustina Eko Setyowati S.Si, M.Si., selaku penguji II yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
7.
Joko Raharjo, S. Pd., selaku Guru Mata Pelajaran Kimia kelas X SMA
Negeri Gondangrejo yang telah memberikan bimbingan dalam penelitian.
8.
Siswa kelas X7 SMA Negeri Gondangrejo yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9.
Juventie, Rohana, Salima, Hasna, dan Ayuk yang selalu memotivasi.
10.
Dewi Ariyanti, Rizka A dan Heri Wijayanto yang membantu sebagai
observer dalam penelitian ini.
11.
Teman-teman Pendidikan Kimia angkatan 2012.
12.
Semua pihak yang turut membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
x
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat dan memberikan
kontribusi bagi dunia pendidikan.
Surakarta, Oktober 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...........................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN..............................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................
v
ABSTRAK ..........................................................................................
vi
ABSTRACT ........................................................................................
vii
MOTTO ............................................................................................
viii
PERSEMBAHAN ................................................................................
ix
KATA PENGANTAR .........................................................................
x
DAFTAR ISI .......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...........................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ...............................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................
xiv
BAB I
PENDAHULUAN ...............................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .................................................
1
B. Rumusan Masalah...................... .....................................
4
C. Tujuan Penelitian ...........................................................
4
D. Manfaat Penelitian .........................................................
6
KAJIAN PUSTAKA ............................................................
7
A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan ......................
7
B. Kerangka Berpikir ..........................................................
38
C. Hipotesis Tindakan.........................................................
40
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...........................................
41
A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................
41
B. Subjek Penelitian............................................................
42
C. Data dan Sumber Data ....................................................
42
D. Pengumpulan Data .........................................................
43
E. Uji Validitas Instrumen ..................................................
44
BAB II
xii
F. Analisis Data ..................................................................
51
G. Indikator Kerja Penelitian ...............................................
53
H. Prosedur Penelitian .........................................................
54
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................
58
A. Deskripsi Pratindakan.....................................................
58
B. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I ..................................
60
C. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II .................................
81
D. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ......................
92
E. Pembahasan ...................................................................
97
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...........................
102
A. Simpulan ........................................................................
102
B. Implikasi ........................................................................
102
C. Saran ..............................................................................
103
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................
104
LAMPIRAN ........................................................................................
108
BAB V
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Kerangka Berpikir .......................................................................
40
3.1. Skema Analisis Data ...................................................................
52
3.2. Ringkasan Prosedur Penelitian ....................................................
57
4.1. Diagram Pie Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I.................
71
4.2. Diagram Pie Hasil Angket Aktivitas Siswa Siklus I ....................
73
4.3. Diagram Pie Hasil Akhir Penilaian Aktivitas Siswa Siklus I ........
73
4.4. Diagram Pie Hasil Observasi Afektif Siklus I ..............................
75
4.5. Diagram Pie Hasil Angket Afektif Siklus I ..................................
76
4.6. Diagram Pie Hasil Akhir Afektif Siklus I ....................................
77
4.7. Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siklus I .....................................
78
4.8. Diagram Pie Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ...............
85
4.9. Diagram Pie Hasil Angket Aktivitas Siswa Siklus II ...................
86
4.10. Diagram Pie Hasil Akhir Penilaian Aktivitas Siswa Siklus II ......
86
4.11. Diagram Pie Hasil Observasi Afektif Siklus II ............................
88
4.12. Diagram Pie Hasil Angket Afektif Siklus II ................................
89
4.13. Diagram Pie Hasil Akhir Afektif Siklus II ...................................
89
4.14. Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siklus II....................................
90
4.15. Histogram Perbandingan Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II...
94
4.16. Histogram Perbandingan Afektif Siswa Siklus I dan Siklus II......
95
4.17. Histogram Prestasi Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ...............
96
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.1. Nilai Rata-rata Ulangan Harian Hidrokarbon Kelas X SMA N
Gondangrejo Tahun Pelajaran 2014/2015 ....................................
2
2.1. Nama Alkana Rantai Lurus .........................................................
23
2.2. Nama-nama Gugus Alkil .............................................................
25
2.3. Titik Leleh dan Titik Didih Beberapa Senyawa ...........................
33
3.1. Tahapan Pelaksanaan Penelitian ..................................................
41
3.2. Skor Aspek Afektif dan Aktivitas ................................................
47
3.3. Hasil Validasi Instrumen pembelajaran .......................................
48
3.4. Hasil Validasi Instrumen Penilaian ..............................................
48
3.5. Hasil Uji realibilitas Tryout Intrument Penilaian..........................
49
3.6. Hasil Uji Daya Beda Tryout Instrumen Kognitif ..........................
50
3.7. Hasil Uji Kesukaran Tryout Instrumen Kognitif ..........................
51
3.8. Indikator Keberhasilan Aktivitas Siswa .......................................
53
3.9. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Aspek Kognitif ..............
54
3.10. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Siswa Aspek Afektif ......
54
4.1. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Proses
Pembelajaran Siklus I ..................................................................
70
4.2. Hasil Angket Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I .....................
72
4.3. Hasil Observasi Afektif Siswa pada Proses Pembelajaran
Siklus I ........................................................................................
74
4.4. Hasil Angket Afektif Siswa pada Proses Pembelajaran Siklus ....
76
4.5. Hasil Tes Kognitif Siklus I ..........................................................
77
4.6. Hasil Ketercapaian Indikator Tes Kognitif Siklus I ......................
78
4.7. Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I ..................................
80
4.8. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa pada Proses
Pembelajaran Siklus II.................................................................
84
4.9. Hasil Angket Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II....................
85
4.10. Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus II ......................................
87
4.11. Hasil Angket Afektif Siswa pada Proses Pembelajaran Siklus II .
88
xv
4.12. Hasil Tes Kognitif Siklus II .........................................................
90
4.13. Hasil Ketercapaian Indikator Tes Kognitif Siklus II ....................
90
4.14. Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus II .................................
92
4.15. Perbandingan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ........
93
4.16. Hasil Pengkategorian Aktivitas Belajar Siswa .............................
93
4.17. Perbandingan Afektif Siswa Siklus I dan Siklus II .......................
95
4.18. Perbandingan Persentase Afektif Siswa Siklus I dan Siklus II......
95
4.19. Perbandingan Hasil Tes Kognitif Siklus I dan Siklus II ..............
96
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Silabus Mata Pelajaran Kimia ........................................................
109
2
Observasi Awal ..............................................................................
111
3
Daftar Nilai UAS Semester Ganjil ..................................................
113
4
Daftar Kelompok Siklus I ...............................................................
120
5
Silabus ..........................................................................................
121
6
Hasil Validasi Silabus ....................................................................
123
7
RPP Siklus I ...................................................................................
124
8
Hasil Validasi RPP Siklus I ............................................................
196
9
RPP Siklus II..................................................................................
197
10 Hasil Validasi RPP Siklus II ...........................................................
214
11 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Afektif .............................................
215
12 Pedoman Penskoran Afektif (Angket) ............................................
218
13 Hasil Validasi Instrumen Penilaian Afektif .....................................
220
14 Lembar Angket Penilaian Afektif ...................................................
221
15 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Aktivitas ..........................................
223
16 Pedoman Penskoran Aktivitas (Angket) .........................................
226
17 Hasil Validasi Instrumen Penilaian Aktivitas ..................................
228
18 Lembar Angket Penilaian Aktivitas ................................................
229
19 Kisi-Kisi Instrumen Kognitif Siklus I .............................................
231
20 Hasil Validasi Instrumen Kognitif Siklus I .....................................
244
21 Lembar Soal Kognitif Siklus I ........................................................
245
22 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Observasi Afektif .............................
252
23 Pedoman Penskoran Penilaian Observasi Afektif ...........................
254
24 Lembar Observasi Penilaian Afektif ...............................................
256
25 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Observasi Aktivitas ..........................
258
26 Pedoman Penskoran Penilaian Observasi Aktivitas ........................
260
27 Lembar Observasi Penilaian Aktivitas ............................................
264
28 Hasil Tryout Angket Afektif ...........................................................
266
29 Hasil Angket Penilaian Afektif Siklus I .........................................
268
xvii
30 Hasil Observasi Penilaian Afektif Siklus I .....................................
270
31 Hasil Akhir Penilaian Afektif Siklus I ...........................................
276
32 Hasil Tryout Angket Aktivitas ........................................................
278
33 Hasil Angket Penilaian Aktivitas Siklus I .......................................
280
34 Hasil Observasi Penilaian Aktivitas Siklus I ...................................
282
35 Hasil Akhir Penilaian Aktivitas Siklus I .........................................
288
36 Hasil Iteman Tryout Soal Kognitif Siklus I .....................................
290
37 Hasil Analisis Tryout Soal Kognitif Siklus I ...................................
296
38 Hasil Analisis Soal Kognitif Siklus I ..............................................
297
39 Kisi-Kisi Soal Kognitif Siklus II ....................................................
300
40 Hasil Validasi Soal Kognitif Siklus II .............................................
305
41 Pedoman Penskoran Soal Kognitif Siklus II ...................................
306
42 Hasil Angket Aktivitas Siklus II .....................................................
307
43 Hasil Observasi Aktivitas Siklus II .................................................
309
44 Hasil Akhir Aktivitas Siklus II .......................................................
311
45 Hasil Angket Afektif Siklus II ........................................................
313
46 Hasil Observasi Afektif Siklus II ....................................................
315
47 Hasil Akhir Afektif Siklus II ..........................................................
317
48 Hasil Iteman Tryout Soal Kognitif Siklus II ....................................
319
49 Hasil Analisis Tryout Soal Kognitif Siklus II ..................................
323
50 Hasil Analisis Soal Kognitif Siklus II .............................................
324
51 Daftar Kelompok Siklus II .............................................................
326
52 Pedoman Wawancara Aktivitas Belajar Siswa ................................
327
53 Pedoman Wawancara Afektif Belajar Siswa ...................................
328
54 Soal Kognitif Siklus II....................................................................
329
55 Dokumentasi Penelitian ..................................................................
332
56 Perijinan Penelitian ........................................................................
333
xviii