File Penunjang Akreditasi Terbaru Versi Lawas silabus-biologi

SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Standar Kompetensi

:
:
:
:
:

SMAN 27 Garut
Biologi
X
2
3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati

Kompetensi Dasar

3.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati
Indoneia, dan
usaha pelestarian
serta pemanfaatan
sumber daya
alam

Materi Pembelajaran



Keanekaragaman hayati
Indonesia

Kegiatan Pembelajaran










Hutan hujan tropis di
Indonesia sebagai
sumber plasma nutfah
Usaha-usaha pelestarian
keanekargaman hayati
Indonesia secara in-situ
dan ex-situ.






Indikator

Mendata dengan membuat tabel
keanekaragaman hewan, tumbuhan
dan mikroorganisme khas biogeo-graf
Indonesia dan pemanfaatan-nya.dari
berbagai sumber literatur.
Menganalisis berdasarkan data
organisme yang diperoleh dan
mengelompokkannya menjadi
organisme yang tidak bernasalah dan
bermasalah karena langka, mendekati
punah, atau sudah punah yang
menjadi kekayaan Indonesia.
Menghimpun data kelompok dan
melakukan diskusi kelas dari data
yang diperoleh tentang keanekaragaman hayati Indonesia dan caracara mengembangkannya.



Melakukan kajian literatur/
menyaksikan VCD tentang hujan

tropis Indonesia menemukan
kekhasan, ciri-ciri, fungsinya dan
masalah yang terjadi.
Menganalisis dampak pertanian
monokultur terhadap
keanekaragaman hayati .
Menggali informasi dari berbagai
literatur tentang usaha pelestarian
keanekaragaman di Indonesia serta
kendalanya














Penilaian

Menjelaskan
pola sebaran hewan/tumuhan
Indonesia
Memberikan
contoh keanekaragaman
hayati Indonesia dan
pemanfaatannya.
berdasarkan biogeografnya.
Menunjukkan
organisme yang bermasalah
yang menjadi kekayaan
Indonesia.
Menjelaskan
cara

pelestarian/pengembangan
organisme kategori
bermasalah.

Jenis tagihan:
Tugas kelompok,
ulangan harian, ulangan
tengah semester,
ulangan akhir semester.

Menunjukkan ciri khas hutan
hujan tropis Indonesia.
Menemukan permasalahan
yang terjadi pada hutan hujan
tropis Indonesia dan
pemecahan masalahnya.
Menjelaskan fungsi hutan
hujan tropis bagi kehidupan.
Menjelaskan usaha-usaha
pelestarian keanekaragaman

hayati Indonesia.

Jenis tagihan:
Tugas Individu, ulangan
harian, ulangan tengah
semester, kuis.

Alokasi
Waktu
(menit)
2X45’

Sumber:
Buku acuan yang relevan.
Alat:
OHP/Komputer, LCD.

Bentuk instrumen:
Produk pengamatan
sikap, tes pilihan ganda,

dan tes uraian.

Bentuk instrumen:
Produk pengamatan unjuk
kerja, pengamatan sikap,
tes pilihan ganda, dan tes
uraian uraian.

Sumber/
Bahan/Alat

Bahan:
LKS, bahan presentasi, peta biogeograf dunia
dan Indonesia., Gambar /flm/foto berbagai
jenis hewan dan tumbuhan Indonesia.

2X45’

Sumber:
Buku acuan yang relevan.

Alat:
OHP/Komputer, LCD, VCD/CD player.
Bahan:
LKS, bahan presentasi,
VCD/CD hutan hujan tropis Indonesia,
gambar/foto pertanian monokultur, pelestarian
in-situ/ex-situ.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

3.3 Mendeskripsikan
ciri-ciri Divisio
dalam dunia
tumbuhan dan
peranannya bagi
kelangsungan
hidup di bumi

Plantae
 Ciri-ciri umum plantae



Tumbuhan lumut

Kegiatan Pembelajaran









Tumbuhan paku



Tumbuhan biji
(Spermatophyta).





Peranan plantae bagi
kelangsungan hidup di
bumi.





Indikator

Menggunakan contoh tumbuhan yang
dibawa siswa (lumut, paku, tumbuhan
biji) menemukan ciri-ciri umum
plantae dan ciri-ciri tumbuhan lumut,
paku dan tumbuhan biji dari hasil
pengamatan.
Menemukan dasar pengelompokkan
tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan
biji.
Melakukan studi literatur menemukan
penggolongan aneka tumbuhan pada
tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan
biji.



Mengindentifkasi alat dan cara
reproduksi lumut, paku dan tumbuhan
biji (angiospermae dan
gymnospermae).
Membuat charta daur hidup dari
tumbuhan lumut, paku dan biji melalui
kerja kelompok.



Menggali informasi nama-nama
daerah tanaman yang tumbuh di
lingkungan sekitarnya, peran dan
manfaatnya bagi lingkungan dan
masyarakat sekitar (misalnya tanaman
obat, peneduh, penghasil getah, bumbu
masak dll).
Membuat tabel hasil penggalian
informasi pemanfaatan plantae di
lingkungan masyarakat sesuai
pengamatannya.








Mengidentifkasi ciri-ciri
umum plantae.
Membedakan tumbuhan
lumut, paku dan biji
berdasarkan ciri-cirinya.
Mengklasifkasi tumbuhan
lumut, tumbuhan paku dan
tumbuhan biji.

Menjelaskan cara-cara
perkembangbiakan tumbuhan
lumut, paku dan biji.
Menjelaskan siklus hidup
tumbuhan lumut, tumbuhan
paku dan tumbuhan biji.

Penilaian

Jenis tagihan:
Tugas kelompok, unjuk
kerja, ulangan harian,
ulangan tengah
semester, ulangan akhir
semester.

Alokasi
Waktu
(menit)
2X45’

Bahan:
LKS, Bahan presentasi,
berbagai jenis tumbuhan lumut, paku dan
tumbuhan biji.

2X45’



Jenis tagihan:
Tugas kelompok, unjuk
kerja, ulangan harian,
ulangan tengah semester,
ulangan akhir semster.
Bentuk instrumen:
Produk pengamatan sikap,
tes pilihan ganda, tes
uraian.

Sumber:
Buku acuan yang relevan.
Alat:
OHP/Komputer/
LCD, Kaca pembesar, pisau, centong.

Bentuk instrumen:
Produk pengamatan unjuk
kerja, pengamatan sikap,
tes pilihan ganda, tes
uraian.

Menjelaskan peranan
berbagai jenis Plantae
tertentu yang ada di
lingkungan
Memberikan contoh plantae
Indonesia yang memiliki nilai
tinggi untuk berbagai
kebutuhan.

Sumber:
Buku acuan yang relevan.
Alat:
OHP/komputer, LCD, Kaca pembesar, pisau,
centong, cangkul.

Bentuk instrumen:
Produk pengamatan
sikap, tes pilihan ganda,
tes uraian.

Jenis tagihan:
Tugas tugas kelompok,
unjuk kerja, ulangan
harian, ulangan tengah
semester, ulangan akhir
semster.

Sumber/
Bahan/Alat

Bahan:
LKS, bahan presentasi
Berbagai jenis tumbuhan lumut, paku dan
tumbuhan biji.

2X45’

Sumber:
Buku acuan yang relevan, lingkungan sekitar.
Alat:
OHP/Komputer, LCD.
Bahan:
LKS, bahan presentasi
Berbagai jenis tumbuhan lumut, paku dan
tumbuhan biji.

Kompetensi Dasar
3.4 Mendeskripsikan
ciri-ciri filum
dalam dunia
Hewan dan
peranannya bagi
kehidupan

Materi Pembelajaran
Animalia
Ciri-ciri umum
Animalia
- Invertebrata
- Peranan invertebrata
bagi kehidupan



Kegiatan Pembelajaran






Melakukan pengamatan gambar/ VCD
berbagai hewan, menemukan ciri-ciri
animalia.
Melakukan kajian literatur tentang ciriciri setiap flum dalam kingdom
animalia.
Mengidentifkasi hewan invertebrata,
seperti insekta, moluska dll. *),
dengan kunci determinasi sederhana.
Menggali informasi dengan membuat
tabel data tentang peranan
invertebrata bagi kehidupan.

Indikator






Menjelaskan ciri-ciri umum
animalia.
Mengidentifkasi karakteristik
berbagai flum anggota
kingdom animalia.
Menyusun kunci determinasi
sederhana hewan invertebrata.
Membuat data berbagai
spesies hewan invertebrata
dari berbagai golongan yang
bermanfaat bagi kehidupan.

Penilaian

Jenis tagihan:
Tugas individu, tugas
kelompok, ulangan harian,
ulangan tengah semester,
ulangan akhir semester.

Alokasi
Waktu
(menit)
4X45’

Sumber/
Bahan/Alat

Sumber:
Buku acuan yang relevan.
Alat:
CD/VCD player, alat-alat bedah, papan bedah,
OHP/Komputer, LCD.

Bentuk instrumen:
Produk pengamatan unjuk
kerja, pengamatan sikap,
tes pilihan ganda, tes
uraian.

Bahan:
LKS, kunci determinasi sederhana invertebrata,
bahan presentasi, hewan invertebrata.

*) Dapat dinampakkan potensi kekayaan
invertebrata khas wilayah/daerahnya.

- Hewan Vertebrata.
- Peranan Vertebrata
dalam kehidupan.




Melakukan pengamatan morpologi,
anatomi berbagai hewan vertebrata
diperbandingkan.
Melakukan kajian dari berbagai
sumber membuat tabel pemanfaatan
berbagai hewan vertebrata *) dari
berbagai golongan dalam kehidupan.

*) Dapat dibelajarkan kekhasan
pemanfaatan spesies hewan
vertebrata khas wilayah/daerah
setempat.





Mengidentifkasi ciri-ciri
morpologi, anatomi berbagai
hewan vertebrata.
Membedakan struktur anatomi
hewan vertebrata dari berbagai
golongan.
Menyusun tabel berbagai
hewan vertebrata yang
bermanfaat bagi kehidupan.

Jenis tagihan:
Tugas kelompok, unjuk
kerja, ulangan harian,
ulangan tengah semester,
ulangan akhir semester.
Bentuk instrumen:
Produk pengamatan unjuk
kerja, pengamatan sikap,
tes pilihan ganda, tes
uraian

2X45’

Sumber:
Buku acuan yang relevan.
Alat:
CD/VCD player, alat-alat bedah, papan bedah,
OHP/Komputer, LCD.
Bahan:
LKS, berbagai hewan vertebrata ,
gambar/foto/CD/VCD morfologi-anatomi
vertebrata, bahan presentasi.

Standar Kompetensi

: 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem.

Kompetensi Dasar

4.1 Mendeskripsikan
peran komponen
ekosistem dalam
aliran energi dan
daur biogeokimia
serta peman-faatan
komponen ekosistem
bagi kehidupan

Materi Pembelajaran




Komponen ekosistem

Kegiatan Pembelajaran



Aliran energi













Daur biogeokimia.





Indikator

Melakukan pengamatan ekosistem
di lingkungan sekitarnya dan
mengidentifkasi komponenkomponen yang menyusun
ekosistem, seperti terumbu
karang, hutan bakau, rawa dll. *).
Menganalisis hubungan antara
komponen biotik dan abiotik serta
hubungan antara biotik dan biotik
dalam ekosistenm yang diamati.
Menganalisis kemungkinan
diperolehnya keseimbangan/
ketidakseimbangan lingkungan
karena rusaknya atau terganggunya salah satu komponen
ekosistem yang diamati dan
mengganggu aliran energi.
Mendiskusikan kemungkinankemungkinan yang dapat dilakukan
berkaitan dengan pemulihan
ketidakseimbangan lingkungan.
Melakukan penanaman pohon di
lingkungan sekolah dan di sekitar
sekolah sebagai hasil introspeksi
diri atas peranan diri terhadap
lingkungan.
Melakukan penananam pohon di
lingkungan sekolah dan di sekitar
sekolh sebagai hasil refleksi diri
terhadap lingkungan.



Melakukan kajian literatur
menemukan berbagai siklus
biogeokimia dalam ekosistem.
Membuat charta berbagai daur
biogeokimia, seperti daur air,
karbon, nitrogen, sulfur, posfor dll.
Diskusi tentang siklus biogeokimia
dan pentingnya peran
mikroorganisme/organisme dalam
siklus tersebut













Penilaian

Menganalisis komponen
penyusun ekosistem tertentu.
Mendeskripsikan hubungan
antara komponen biotik dan
abiotik, serta biotik dan biotik
lainnya
Menganalisis terjadinya
ketidakseimbangan ekosistem
Menjelaskan mekanisme
aliran energi pada ekosistem.
Menjelaskan faktor-faktor
pendukung terjadinya
keseimbangan ekosistem.
Menanam pohon di
lingkungan sekolah dengan
penugasan terstruktur.
Menilai kondisi ekosistem
lingkungan sekolah.

Jenis tagihan:
Tugas mandiri, Tugas
kelompok, unjuk kerja,
ulangan harian,
ulangan akhir
semester.

Menjelaskan daur
biogeokimia, seperti air,
karbon, nitrogen, sulfur,
posfor.
Menjelaskan peran
mikroorganisme/organisme
dalam berbagai daur
biogeokimia.

Jenis tagihan:
Tugas kelompok,
ulangan harian,
ulangan tengah
semester.

Alokasi
Waktu
(menit)
2 X 45’

Sumber:
Buku acuan yang relevan, lingkungan
sekitar.
Alat:
Cangkul, sekop, sendok semen, linggis.

Bentuk instrumen:
Produk pengamatan
unjuk kerja,
pengamatan sikap, kuis,
tes pilihan ganda dan
tes uraian.

Bentuk instrumen:
Produk pengamatan
sikap, kuis, tes pilihan
ganda dan tes uraian

Sumber/
Bahan/Alat

Bahan:
LKS, berbagai jenis tanaman
stek/cangkok.

2 X 45’

Sumber:
Buku acuan yang relevan, lingkungan
sekitar.
Alat:
OHP/komputer, LCD.
Bahan:
LKS, bahan presentasi, charta daur
biogeokimia.

Kompetensi Dasar
4.2 Menjelaskan
keterkaitan antara
kegiatan manusia
dengan masalah
perusakan/
pencemaran
lingkungan dan
pelestarian
lingkungan

Materi Pembelajaran
Kegiatan manusia dan
masalah lingkungan
 Perusakan lingkungan

Kegiatan Pembelajaran





Melakukan studi dari berbagai
laporan media mengenai
perusakan lingkungan yang terjadi
di lingkungan sekitar , seperti
rusaknya terumbu karang,
rusaknya hutan bakau, rusaknya
hutan dekat pemukiman dll.*)
Mendiskusikan secara kelompok
menemukan faktor penyebab
terjadinya perusakan dan
mengusulkan alternatif
pemecahan masalah.

Indikator





Penilaian

Jenis tagihan:
Tugas mandiri, tugas
kelompok, unjuk kerja,
Menemukan faktor-faktor
penyebab terjadinya perusakan ulangan harian, ulangan
akhir semester.
lingkungan.
Membuat usulan alternatif
pemecahan temuan masalah
kerusakan lingkungan.
Menilai kondisi masalah
lingkungan daerah/wilayah
tertentu.

Alokasi
Waktu
(menit)
2X45’

Sumber/
Bahan/Alat

Sumber:
Buku acuan yang relevan.
Alat:
OHP/komputer, LCD, tabung reaksi,
gela kimia rak tabung reaksi.

Bentuk instrumen:
Produk pengamatan
unjuk kerja, pengamatan
sikap, tes pilihan ganda,
tes uraian.

Bahan:
LKS, bahan presentasi, air, ikan,
metilyn blue, deterjen/asap rokok.

*) Disesuaikan dengan masalah
kerusakan lingkungan di wilayah/
daerahnya masing-masing.



Pencemaran lingkungan







Pelestarian lingkungan





4.3 Mengana-lisis jenisjenis limbah dan daur
ulang limbah



Limbah dan daur ulang
- Jenis-jenis limbah



Melakukan percobaan polusi air/
udara menemukan pengaruh
polutan terhadap kelangsungan
kehidupan makhluk hidup melalui
kerja kelompok.
Mendiskusikan pengaruh bahan
polutan terhadap kelangsungan
hidup makhluk hidup.



Melakukan kajian/diskusi melalui
literatur/wacana menemukan caracara/usaha-usaha dan perilaku
beretika lingkungan.
Membuat usulan rencana
perbaikan/pelestarian lingkungan
rumah masing-masing melalui
penugasan berstruktur.



Mendata limbah rumah tangga
masing-masing selama 2 hari









Mengenali perilaku manusia
yang tidak ramah lingkungan.
Memberikan contoh bahanbahan polutan.
Menjelaskan dampak suatu
bahan polutan terhadap
kelangsungan hidup makhluk
hidup.
Menjelaskan tentang hidup
beretika lingkungan.
Mengenal cara-cara perbaikan/
pelestarian lingkungan

Jenis tagihan:
Tugas individu
berstruktur, ulangan
harian, ulangan akhir
semester.

2X45’

Alat:
OHP/komputer, LCD.

Bentuk instrumen:
Produk pengamatan
sikap, tes pilihan
ganda, tes uraian.

Menjelaskan jenis-jenis limbah.
Mengklasifkasi limbah organik

Jenis tagihan:
Tugas individu, tugas
kelompok, ulangan.

Sumber:
Buku acuan yang relevan, lingkungan
rumah.

Bahan:
LKS, bahan presentasi
2 X 45’

Sumber:
Buku acuan yang relevan, rumah,
lingkungan sekolah/rumah.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran






4.4 Membuat produk
daur ulang limbah





Mendesain produk



Memilih alat dan bahan
Membuat produk





terakhir dan mengelompokkannya
menjadi limbah organik dan
anorganik melalui penugasan.
Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber literatur/koran/
majalah dll. tentang limbah
golongan B3 (berbahaya).
Melakukan diskusi kelas tentang
jenis-jenis limbah.
Menilai perilaku anggota
masyarakat terhadap penanganan
limbah melalui pengamatan
dengan penugasan.
Mendesain produk daur ulang
sederhana melalui tugas rumah
tidak berstruktur.
Memilih dan menentukan bahan
yang akan dimanfaatkan sebagai
produk daur ulang.
Menentukan alat-alat yang akan
digunakan.
Membuat produk daur ulang di
sekolah.

Indikator









Mendesain produk daur ulang.
Memilih bahan limbah untuk
daur ulang.
Mempersiapkan alat dan
bahan sesuai keperluan yang
direncanakan.
Membuat produk baru yang
berguna dari bahan limbah.

Alokasi
Waktu
(menit)

Bentuk instrumen:
Produk (laporan data
hasil identifkasi jenis
limbah di rumah dan
lingkungan),
pengamatan sikap, tes
pilihan ganda, tes
uraian.

Jenis tagihan:
Tugas individu, unjuk
kerja.

…………………………………..

Sumber/
Bahan/Alat

Alat:
OHP/komputer, LCD.
Bahan:
LKS, bahan presentasi, koran/ majalah,
gambar-gambar/foto-foto.

2 X 45’

Bentuk instrumen:
Produk pengamatan
unjuk kerja dan
pengamatan sikap.

Cibalong, Juli 2011
Guru Mata Pelajaran,

Mengetahui
Kepala Sekolah,

Drs. JUANDA
NIP. 19580501 198603 1 012

dan anorganik.
Menjelaskan jenis limbah
bahan beracun berbahaya
(limbah B3)
Mengidentifkasi jenis limbah
yang mungkin dapat di daur
ulang.

Penilaian

LIA RAHMAWATI, S.Pd

Sumber:
Buku acuan yang relevan.
Alat:
Sesuai kebutuhan siswa masingmasing.
Bahan:
Sesuai kebutuhan siswa masingmasing.