MOTIVASI IBU RUMAH TANGGA BELAJAR BAHASA ARAB DAN PENGARUHNYA DALAM MEMPELAJARI AL-QUR’AN Motivasi Ibu Rumah Tangga Belajar Bahasa Arab dan Pengaruhnya Dalam Mempelajari Al-Quran (Studi Kasus Ibu Rumah Tangga Mustawa Tsalits Mahad Abu Bakar Ash-Shiddiq U

MOTIVASI IBU RUMAH TANGGA BELAJAR BAHASA ARAB DAN
PENGARUHNYA DALAM MEMPELAJARI AL-QUR’AN
(Studi Kasus Ibu Rumah Tangga Mustawa Tsalits Ma’had Abu Bakar
Ash-Shiddiq Universitas Muhammadiyah Surakarta
Tahun Pelajaran 2015-2016)
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar
Magister Pendidikan Islam (M.Pd.I)

Disusun oleh:
ANISA FITRI SHOFIYANI
O 100130018

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii

NOTA DINAS

KepadaYth: Ketua
Program Studi Magister Pendidikan Islam
SekolahPascasarjana
UniversitasMuhammadiyah Surakarta

Assalamu’ alaikumwr.wb.
Disampaikandenganhormat,

setelahmelakukanbimbingan,

arahan,

dankoreksinaskahtesissaudara:
Nama

: Anisa Fitri Shofiyani

NIM

:O 100 130 018

Program Studi

:Magister Pendidikan Islam

Judul

:Motivasi Ibu Rumah Tangga Belajar Bahasa Arab
dan

Pengaruhnya

dalam

Mempelajari

Al-

Qur’an(Studi Kasus Ibu Rumah Tangga Mustawa
Tsalits Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq Universitas
Muhammadiyah Surakarta Tahun Pelajaran 20152016)
Pembimbing
menilaitesistersebutdapatdisetujuiuntukdiajukandalamsidangujiantesispadaProgram
Studi Magister Pendidikan Islam SekolahPascasarjanaUniversitasMuhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu ‘alaikumwr.wb.
Surakarta, 13 Juni 2016
Pembimbing I,

i ii

KepadaYth: Ketua
Program Studi Magister Pendidikan Islam
SekolahPascasarjana
UniversitasMuhammadiyah Surakarta

Assalamu’ alaikumwr.wb.

Disampaikandenganhormat,

setelahmelakukanbimbingan,

arahan,

dankoreksinaskahtesissaudara:
Nama

: Anisa Fitri Shofiyani

NIM

:O 100 130 018

Program Studi

:Magister Pendidikan Islam

Judul

:Motivasi Ibu Rumah Tangga Belajar Bahasa Arab
dan

Pengaruhnya

dalam

Mempelajari

Al-

Qur’an(Studi Kasus Ibu Rumah Tangga Mustawa
Tsalits Ma’had Abu Bakar Ash-ShiddiqUniversitas
Muhammadiyah Surakarta Tahun Pelajaran 20152016)
Pembimbing
menilaitesistersebutdapatdisetujuiuntukdiajukandalamsidangujiantesispadaProgram
Studi Magister Pendidikan Islam SekolahPascasarjanaUniversitasMuhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu ‘alaikumwr.wb.

Surakarta, 13 Juni 2016
Pembimbing II,

ii

iii

PERNYATAAN

Saya yangbertandatangan di bawahini,
Nama

:Anisa Fitri Shofiyani

NIM

: O 100 130 018

Program Studi

: Magister Pendidikan Islam

Judul

:Motivasi Ibu Rumah Tangga Belajar Bahasa Arab
dan

Pengaruhnya

dalam

Mempelajari

Al-

Qur’an(Studi Kasus Ibu Rumah Tangga Mustawa
Tsalits Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq Universitas
Muhammadiyah Surakarta Tahun Pelajaran20152016)
MenyatakandengansebenarnyabahwaTesis
benarhasilkaryasayasendiri,

yang

sayaserahkaninibenar-

kecualikutipan-kutipandanringkasan-ringkasan

yang

telahsayajelaskansumbernya.Apabila di kemudianhariterbuktitesisinijiplakan, gelar
yang diberikanolehUniversitasMuhammadiyahSurakarabatalsayaterima.

Surakarta, 13 Juni 2016
Yang membuatpernyataan,

Anisa Fitri Shofiyani
iiiiv

v

3

MOTTO

‫إن اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ اﻟ ّﺪﻳﻦ وﻣﻌﺮﻓﺘﻬﺎ ﻓﺮض واﺟﺐ ﻓﺈن ﻓﻬﻢ اﻟﻜﺘﺎب واﻟﺴﻨّﺔ ﻓﺮض وﻻ‬
‫ﻳﻔﻬﻢ إﻻ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

“Sesunguhnya bahasa Arab itu bagian dari agama, mengetahui bahasa Arab itu
suatu keharusan, karena sesungguhnya memahami al-Qur’an dan as-Sunnah adalah
suatu kewajiaban dan hanya bisa difahami hanya dengan bahasa Arab”
(Ibnu Taimiyyah)1

‫ﻣﺎ ﺟﻬﻞ اﻟﻨﻠﺲ وﻻ اﺧﺨﺘﻠﻔﻮا إﻻ ﻟﺘﺮﻛﻬﻢ ﻟﺴﺎن اﻟﻌﺮب وﻣﻴﻠﻬﻢ إﻟﻲ ﻟﺴﺎن أرﺳﻄﻄﺎﻟﻴﺲ‬
“Masyarakat tidaklah bodoh dan bertolak belakang melainkan mereka meninggalkan
bahasa Arab, sedangkan mereka cenderung menggunakan bahasa Aristoteles.
(Imam Syafi’i2)

          
“Dan orang-orang yang berjihad untuk (mencari keridhaan) Kami,
Kami akan tunjukkan kepada mereka jalan-jalan Kami. Dan

sungguh, Allah beserta orang-orang yang berbuatbaik“
(QS. Al-Ankabut:69).3

1

M. Asrori, Bahasa Arab di Pesantren, (Malang: UIN Maulana Malik Ibrahim, 2013),
hlm.115-116.
2
Ibid, hlm.116.
3
DepartemenPendidikan Agama, The Holy Qur’an Al-Fatih, (Jakarta: PT Insan Media
Pustaka, 2012), hlm.404.

vi

PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk:
Ibu dan bapak tercinta
Yang tanpa pernah lelah memberikan dukungan penuh baik secara materil maupun
moril sehingga karya ini dapat terselesaikan

Adikku tersayang
Terima kasih atas bantuan dan dukungannya
Seluruh teman-teman Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq Angkatan2014
Terimakasih atas bantuan dan kebersamaannya
Seluruh teman-teman M.Pd.I Pascasarjana UMS Angkatan 2014/2015
Terimakasihatas bantuan dan kebersamaanya
Almamaterku
Universitas Muhammadiyah Surakarta

vii

KATA PENGANTAR

‫ﺑﺴﻢ اﷲ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﻴﻢ‬
‫اﻟﺤﻤﺪاﷲ رب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ و اﻟﺼﻼة و اﻟﺴﻼم ﻋﻠﻰ أﺷﺮ ف اﻷﻧﺒﻴﺎء و اﻟﻤﺮﺳﻠﻴﻦ وﻋﻠﻰ أﻟﻪ وﺻﺤﺒﻪ‬
.‫ أﻣﺎ ﺑﻌﺪ‬,‫ أﺷﻬﺪ أن ﻻ إﻟﻪ إﻻ اﷲ وﺣﺪﻩ ﻻ ﺷﺮﻳﻚ ﻟﻪ و أﺷﻬﺪ أن ﻣﺤﻤﺪا ﻋﺒﺪﻩ ورﺳﻮﻟﻪ‬, ‫أﺟﻤﻌﻴﻦ‬
Segala puji hanya milik Allah Subhanahu wa-ta’ala, yang telah melimpahkan
segala rahmat, hidayah dan inayah sehinggah penulis dapat menusun dan
menyelesaikan Tesis ini. Sholawat serta salam selalu tercurah kepada Nabi
Muhammad shalallahu ‘alaihi wa sallambeserta keluarga dan para sahabat, tabi’in,
tabi’ut tabi’inserta kepada seluruh ummatnya.
Sebuah nikmat yang tiada terkira yang diberikan oleh Allah

subhanahu

wataalasebagai landasan dan kunci terselesainya tesis yang berjudul Motivasi Ibu
Rumah Tangga Belajar Bahasa Arab dan Pengaruhnya dalam Mempelajari AlQur’an Tahun Pelajaran2015/2016, sebagai salah satu syarat untuk memperoleh
gelar

Magister

Pendidikan

Islam

di

Program

Pascasarjana

Universitas

Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyususnan tesis ini berkat bantuan,
dukungan dan motivasi dari berbagai pihak, oleh karena itu penulis menyampaikan
terimakasih sebesar-besarnya kepada:

viii

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah menjadikan kampus ini nyaman sehingga saya dapat menyelesaikan
studi ini dengan baik.
2. Prof. Dr. Khuzaifah Dimiyati, M.A. selaku ketua program studi Magister
Pendidikan Islam program pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah menjadikan nyaman dan lengkapnya buku-buku di perpustakaan
pascasarjana.
3. Dr. Sudarsono Sobron M.Ag., selaku ketua program studi Magister Pendidikan
Islam program pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
menyetuji judul tesis yang diajukan oleh peneliti.
4. Dr. Ari Anshori, M.Ag., selaku pembimbing yang telah membimbing penulis
dalam penyusunan tesis ini dengan ikhlas dan sabar.
5. Dr. Mutohharun Jinan, M.Ag., selaku pembimbing yang telah membimbing
penulis dalam awal penyusunan tesis ini dengan ikhlas dan sabar.
6. Ustadzah Nur Hidayah selaku mudir Ma’had Abu Ash-Shiddiq putri yang telah
memberi izin penelitian, dan bimbingannya dalam penelitian.
7. Para dosen Magister Pendidikan Islam program pascasarjana Universitas
Muhamamdiyah Surakarta, yang tidak disebutkan satu persatu, terimakasih atas
ilmu, bimbingan, dan arahannya.
8. Seluruh staf dan karyawan Tata Usaha dan perpustakaan program pascasarna
Universitas Muhamamdiyah Surakarta, yang telah melayani penulis dalam
penyusunan tesis ini.
ix

9. Seluruh teman-teman sekelas M.Pd.I angkatan 2014/2015, yang tidak disebutkan
satu persatu, terimakasih atas kebersamaan dan dukungannya.
Semoga Allah Swt. membalas kebaikan kalian dengan sebaik-baiknya balasan.
Aamiin. Akhir kata, penulis ucapkan terimakasih kepada seluruh unsur terkait yang
memberikan bantuan sehingga penelitian ini dapat diselesaikan. Semoga tesis ini
bermanfaat bagi penulis dan pembaca. âmîn
Surakarta, 13 Juni 2016
Penulis

Anisa Fitri Shofiyani

x

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan motivasi ibu rumah tangga
belajar bahasa Arab di Ma’had Abu Bakar serta untuk mengetahui pengaruh belajar
bahasa Arab dalam mempelajari al-Qur’an.Jenis penelitian yang digunakan dalam
penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) yang bersifat kualitatif.
Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan psikologi. Penelitian ini
dilakukan diMa’had Abu Bakar Ash-Shiddiq Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tehnik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi, metode
wawancara, dan metode dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan reduksi data,
sajian data dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji dengan menggunakan
teknik trianggulasi metode atau tehnik.
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa motivasi ibu rumah tangga belajar
bahasa Arab di Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq terbagi menjadi dua, yaitu motivasi
intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik ibu rumah tangga belajar bahasa
Arab di Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq antara lain: 1) Adanya hasrat dan keinginan
berhasil dalam belajar bahasa Arab, 2) Adanya dorongan dan kebutuhan dalam
belajar bahasa Arab, 3) Adanya harapan dan cita-cita masa depan. Sedangkan
motivasi ekstrinsik ibu rumah tangga belajar bahasa Arab di Ma’had Abu Bakar AshShiddiq antara lain: karena adanya nasihat atau motivasi dari para pengajar, dorongan
dari suami, adanya hadiah atau ganjaran, lingkungan belajar yang kondusifdan
menyenangkan, serta pembelajaran yang intensif, sehingga memudahkan dalam
mempercepat penguasaan bahasa Arab. Pengaruh Belajar Bahasa Arab dalam
Mempelajari Al-Qur’an antara lain: 1) Pengaruh belajar bahasa Arab di Ma’had Abu
Bakar Ash-Shiddiq dalam membaca al-Qur’an yaitu memperbaiki makhraj dan
tajwid.2) Pengaruh belajar bahasa Arab di Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq dalam
mempelajari tafsir yaitu mempermudah dalam memahami tafsir, 3) Pengaruh belajar
bahasa Arab di Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq dalam menghafal al-Qur’an yaitu
mempermudah dalam menghafal al-Qur’an.

Kata Kunci :Motivasi Belajar, Ibu Rumah Tangga, Bahasa Arab, Mempelajari AlQur’an, Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq

xi

ABSTRACT
This research has aims to describe the motivation of housewives in learning
Arabic in Ma'had Abu Bakar and to know deeply the influencing of learning Arabic
in understanding Qur’an. The type of research used by the writer is field research,
that is qualitative research. The approach was used is psychological approaches. This
research was done in Ma'had Abu Bakar Muhammadiyah University of Surakarta.
The writer used observation, interviews, and documentation as the method of
collecting the data. Where as, the data analysis of this research includes data
reduction, data presentation and drawing conclusion. The validity of the data have
been tested by triangulation techniques.
The conclusion of the research is that housewives who learn Arabic in Ma'had
Abu Bakar is divided into two categories. Firstly, housewive who has an intrinsic
motivation. Secondly, housewive who has an extrinsic motivation. The intrinsic
motivation in learning Arabic in Ma'had Abu Bakar are: 1) Passion or willingness to
success in learning Arabic, 2) Motivation and need to success in learning Arabic, 3)
Hope and prospects of their future. While, the extrinsic motivation includes
suggestion and motivation from the teachers, motivation from husbands, reward in
learning, conducive and enjoy learning environment, and intensive learning process
which makes easier in mastering Arabic language.
The influencing of learning Arabic in understanding Qur’an are: 1) The
influencing in reading Qur’an with a proper pronunciation and tajwid. 2) The
influence in interpretation of Qur’an is to make easier in understanding it. 3) The
influence in memorizing Qur’an is to make easier in memorizing.

Keywords: Learning Motivation, House Wife, Arabic Language, Learning of Quran,
Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq

xii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB – LATIN
Transliterasi Arab-Latin ialah penyalinan huruf Arab dengan huruf latin dan
perangkat-perangkatnya. Tesis ini menggunakan ejaan berdasarkan Surat Keputusan
Bersama (SKB) Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia No. 158/1987 dan No. 0543 b/U/1987 tertanggal 22 Januari 1988.
A. Konsonan
Huruf Arab
Nama
Huruf Latin
Keterangan

‫أ‬
‫ب‬
‫ت‬
‫ث‬
‫ج‬

Alif
Ba

B

Ta
ṡa

T
ṡ

Jim

J

‫ح‬

ḥa

ḥ

‫خ‬
‫د‬
‫ذ‬
‫ر‬
‫ز‬

Kha
Dal
Żal
Ra

Kh
D
Ż
R

Zai

Z

‫س‬

Sin

S

‫ش‬

Syin

Sy

‫ص‬

ṣad

ṣ

s (dengan satu titik di bawah)

‫ض‬

ḍad

ḍ

d (dengan satu titik di bawah)

‫ط‬

ṭa

ṭ

t (dengan satu titik di bawah)

‫ظ‬

ẓa

ẓ

z (dengan satu titik di bawah)

‫ع‬

‘ain

‘...

Koma tebalik

‫غ‬

Gain

G

‫ف‬

Fa

F

xiii

Tidak dilambangakan

s (dengan satu titik di atas)
h (dengan satu titik di bawah)

z (dengan satu titik di atas)

‫ق‬

Qaf

Q

‫ك‬

Kaf

K

‫ل‬

Lam

L

‫م‬

Mim

M

‫ن‬

Nun

N

‫و‬

Wau

W

‫ه‬

Ha

H

‫ﺀ‬

Hamzah

...’

‫ي‬

Yā’

Y

Apostrof (tidak dipergunakan
untuk hamzah di awal kata)

B. Syaddah (tasydīd)
Syaddah atau tasydīd yang dalam system tulisan Arab dilambangkan
dengan sebuah tanda, tanda syaddah atau tanda tasydīd, dalam transliterasi
tersebut dilambangkan dengan huruf, yaitu huruf sama dengan huruf yang diberi
tanda tasydīd. Contoh:

‫َرﺑـﱠﻨَﺎ‬

Ditulis

Rabbanâ

C. Ta Marbūṭah
Transliterasiuntuk ta marbūṭahadaduayaitu:
1. Tâ marbūṭah hidup
2. Tâ marbūṭah yang hidup atau mendapat harkat fatḥah, kasrah, dan ḍammah,
transliterasinya adalah /t/
3. Tâ marbūṭah yang mati atau mendapat harakat sukun, transliterasinya adalah
h, kecuali untuk kata-kata Arab yang sudah terserap menjadi bahasa
Indonesia, seperti salat, zakat, dan sebagainya.
Jika pada kata yang terakhir dengan tâ marbūṭah diikuti oleh kata yang
menggunakan kata sandang al serta bacaan kedua kata itu terpisah, maka ta
marbūṭah itu transliterasinya ha.Contoh:

‫ﺿﺔٌ اْﻷَﻃْ َﻔﺎل‬
َ ‫َرْو‬

Ditulis

xiv

rauḍah al-aṭfāl

D. Vokal
1. Vokal Pendek
Tanda

َ
ِ
ُ
2. Vokal Panjang
Harakat dan huruf

‫ى‬.َ.... ‫ا‬.َ...

Nama

Huruf Latin

Nama

fatḥah

A

A

Kasrah

I

I

ḍammah

U

U

Nama
fatḥah dan alif

Hurufdantanda
Â

Nama
a dan garis di atas

Kasrah dan ya

Î

I dan garis dibawah

ḍammah dan
wawu

Ū

u dan garis di atas

‫ى‬.ِ...
‫و‬.ُ...
3. Vokal Rangkap
Tanda dan Huruf

Nama

Huruf Latin

Nama

‫ي‬. َ ...

fatḥah

Ai

a dani

‫و‬. َ ...

Kasrah

Au

a dan u

xv

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ................................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ....................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ................................................. iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................... vii
KATA PENGANTAR .............................................................................................. viii
ABSTRAK .................................................................................................................. xi
ABSTRACT ............................................................................................................... xii
PEDOMAN TRANSLITERASI ............................................................................. xiii
DAFTAR ISI ............................................................................................................. xvi
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xx
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xxi

BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
B. Rumusan Masalah...................................................................................... 7
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .................................................................. 7
xvi

D. Telaah Pustaka .......................................................................................... 9
E. Kerangka Teoritik .................................................................................... 13
F. Metode Penelitian .................................................................................... 18
G. Sistematika Penulisan .............................................................................. 24
BAB II KERANGKA TEORI
A. Motivasi Belajar
1. Pengertian Motivasi................................................................................26
2. Pengertian Belajar...................................................................................27
3. Pengertian Motivasi Belajar....................................................................28
4. Macam-macam Motivasi.........................................................................29
5. Ciri-Ciri Motivasi....................................................................................37
6. Faktor yang Mempengaruhi Motivasi.....................................................37
7. Fungsi Motivasi………….......................................................................39
8. Bentuk-Bentuk Motivasi dalam Belajar..................................................40
9. Teori-Teori Motivasi...............................................................................44
10.Motivasi Belajar Menurut Konsep Islam...............................................49
B. Bahasa Arab
1. Pengertian bahasa Arab.........................................................................51
2. Fungsi bahasa Arab...............................................................................52
3. Tujuan pembelajaran bahasa Arab........................................................52

xvii

4. Metode pengajaran bahasa Arab ..........................................................53
C. Mempelajari Al-Qur’an
1. Membaca Al-Qur’an............................................................................60
2. Menafsirkan Al-Qur’an.......................................................................67
3. Menghafal Al-Qur’an..........................................................................75
BAB III MOTIVASI IBU RUMAH TANGGA BELAJAR BAHASA ARAB DI
MA’HAD ABU BAKAR ASH-SHIDDIQ DAN PENGARUHNYA
DALAM MEMPELAJARI AL-QUR’AN
A. Gambaran Umum Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq UMS
1. Sejarah Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq................................................80
2. Visi, Misi dan Tujuan..............................................................................82
3. Kurikulum...............................................................................................83
4. Keadaan Peserta Didik dan Dosen..........................................................85
5. Struktur Organisasi..................................................................................88
6. Sarana Prasarana.....................................................................................94
B. Motivasi Ibu Rumah Tangga Belajar Bahasa Arab Di Ma’had Abu
Bakar Ash-Shiddiq dan Pengaruhnya Dalam Mempelajari Al-Qur’an
1. Motivasi Belajar Bahasa Arab...................................................................95
2. Manfaat Belajar Bahasa Arab..................................................................107
3. Hambatan dalam Belajar Bahasa Arab....................................................110
4. Pengaruh Belajar Bahasa Arab dalam mempelajari Al-Qur’an...............112
xviii

BAB IV ANALISIS MOTIVASI IBU RUMAH TANGGA BELAJAR BAHASA
ARAB

DI

MA’HAD

ABU

BAKAR

ASH-SHIDDIQ

DAN

PENGARUHNYA DALAM MEMPELAJARI AL-QUR’AN.
A. Motivasi Belajar Bahasa Arab...............................................................122
B. Manfaat Belajar Bahasa Arab................................................................130
C. Hambatan dalam Belajar Bahasa Arab..................................................132
D. Pengaruh Belajar Bahasa Arab dalam mempelajari Al-Qur’an.............133
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .......................................................................................... 136
B. Saran..................................................................................................... 137

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 139
LAMPIRAN DATA

xix

DAFTAR TABEL

Halaman
TABEL 1

Kurikulum Ma’had Abu Bakar Ash-Shiddiq ...................................... 83

TABEL 2

Jumlah Mahasiswa Ma’had Tahun Pelajaran 2016 ............................. 86

TABEL 3

Dosen Ma’had Putri Abu Bakar Ash-Shiddiq..................................... 88

TABEL 4

Sarana Prasarana Ma’had Putri Abu Bakar Ash-Shiddiq ................... 94

TABEL 5

Motivasi Ibu Rumah Tangga Belajar Bahasa Arab .......................... 128

xx

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I

Surat Penunjukan Pembimbing I

Lampiran II

Surat Penunjukan Pembimbing II

Lampiran III

Surat Penelitian

Lampiran IV

Foto-foto

Lampiran V

Daftar Informan

Lampiran VI

Daftar Pertanyaan Wawancara

Lampiran VII

Daftar Riwayat Hidup

Lampiran VIII

Hasil Ujian Turnitin

xxi