PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN SETS (SCIENCE, ENVIROMENT, TECHNOLOGY, Upaya PeningkatanAktivitas Belajar Melalui Penerapan Pendekatan SETS (Science, Enviroment,Technology Society) Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV SD Neg
i
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PENERAPAN
PENDEKATAN SETS (SCIENCE, ENVIROMENT, TECHNOLOGY,
SOCIETY) PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS IV
SD NEGERI 3 KALIWULUH KEBAKKRAMAT
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna
Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(PGSD)
Oleh :
HERU SANTOSO
NIM. A.510070312
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
2013
i
ii
PERSETUJUAN
Telah diterima dan disetujui oleh Dosen Pembimbing untuk dipertahankan
di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
(PGSD),
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Pada Hari
:
Tanggal
:
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dra. Sri Hartini, SH, M.Pd
Dr. Samino, HM
Drs. Mulyadi, SK, M.Pd
10 880 061
Dra. Risminawati, M.Pd
880 061
Mengesahkan
Ketua Program Studi
Drs. H. Saring Marsudi, SH, M.Pd
NIP: 131 602 708
ii
iii
PENGESAHAN
SKRIPSI
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN
SETS (SCIENCE, ENVIROMENT, TECHNOLOGY, SOCIETY) PADA MATA
PELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 KALIWULUH
KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
HERU SANTOSO
NIM. A.510070312
Yang dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal:
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
Tanda Tangan
1. Drs. Mulyadi, SK, M.Pd
( Drs. H. Rubino Rubiyanto, M.P)
2. Dra. Risminawati, M.Pd
( Joko Santoso, M.Ag
3.Dr. Samino, M.M,M.PdDr. M
( Dr. Samino
Surakarta, Juni 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dra. N. Setyaningsih, M.Si
NIK: 403
iii
)
, )
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu
Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali, yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan di atas saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 3 Juni 2013
Heru Santoso
iv
v
MOTTO
“Sesungguhnya pahala yang besar itu, bersama
dengan cobaan yang besar pula. Dan apabila
Allah mencintai suatu kaum maka Allah akan
menimpakan musibah kepada mereka. Barang
siapa yang ridha (sabar & ikhlas), maka Allah
akan ridha kepadanya. Dan barang siapa yang
murka,
maka
murka
pula
yang
akan
didapatkannya.’’
(Terjemahan dari Hadits Riwayat Tirmidzi)
“Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu
belajarlah untuk tenang dan sabar.”
(Terjemahan dari :Khalifah ‘Umar)
v
vi
PERSEMBAHAN
Karyaku ku persembahkan untuk :
1. Ibu dan Ayahku tercinta yang telah mencurahkan kasih
sayangnya dan selalu mengiringi langkahku dengan
usaha dan doa.
2. Kakak – kakakku tersayang.
3. Sahabat-sahabatku yang selalu ada saat suka maupun
duka.
4. Teman-teman seangkatan dan kakak-kakak tingkat
PGSD UMS yang senantiasa membantuku.
5. Almamater UMS.
vi
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur tiada henti senantiasa diucapkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, serta bimbingan dan petunjuk-Nya, sehingga
saya dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul :” Upaya Peningkatan
Aktivitas Belajar Melalui Penerapan Pendekatan SETS (Science, Enviroment,
Technology Society) Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 03
Kaliwuluh Kebakkramat Tahun Pelajaran 2012/2013” yang disusun dengan lancar.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu serta
mendukung dalam penyusunan skripsi ini, antara lain :
1.
Dra. N. Setyaningsih, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2.
Drs. H. Saring Marsudi, SH., M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Drs. Mulyadi, SK, M.Pd, Dosen pembimbing I yang membantu dalam
penyusunan skripsi ini.
4.
Dra. Risminawati, M.Pd, Dosen pembimbing II yang membimbing dan
mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Pengawas TK /SD UPT PUD NFI dan SD Kecamatan Kebakkramat yang
memberi saran nasehat dan bimbingan teknis terhadap pelaksanaan dan
peningkatan kinerja guru sesuai tuntutan profesional guru.
vii
viii
6.
Krisdiana, BA Kepala Sekolah Dasar Negeri 03 Kaliwuluh Kebakkramat yang
telah memberikan izin, arahan serta bimbingan pelaksanaan penelitian ini.
7.
Guru Sekolah Dasar Negeri 03 Kaliwuluh Kebakkramat yang telah memberi
motivasi dan bantuan dalam melaksanakan penelitian.
8.
Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
meyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari masih tardapat banyak
kekurangannya oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi semua pihak terutama bagi guru dan calon guru Sekolah Dasar dalam rangka
mengembangkan potensi dan professional guru.
Surakarta, 3 Juni 2013
Penulis
viii
ix
ABSTRAKS
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PENERAPAN
PENDEKATAN SETS (SCIENCE, ENVIROMENT, TECHNOLOGY,
SOCIETY) PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS IV
SD NEGERI 3 KALIWULUH KEBAKKRAMAT
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Heru Santoso, A.510070312, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, Tahun 2013,
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar IPA
melalui penerapan pembelajaran SETS pada siswa kelas IV sekolah Dasar Negeri 03
Kaliwuluh Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan
desain penelitian tindakan kelas (PTK), melalui model siklus. Tiap siklus terdiri dari
empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi.
Subyek penelitian adalah siswa kelas IV dan guru kelas IV Sekolah Dasar Negeri 03
Kaliwuluh Kebakkramat dengan jumlah subyek penelitian siswa kelas IV sebanyak
20 siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi,dokumentasi dan
teknik tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif
yang terdiri dari reduksi data, sajian data dan penarikan simpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan aktivitas belajar IPA
melalui penerapan pendekatan SETS. Peningkatan aktivitas belajar dapat dilihat dari
indikator pada masing-masing siklus sebagai berikut: (1) Siswa yang bekerja sama
sebanyak 9 siswa pada kondisi awal, meningkat menjadi 16 siswa atau 80% pada
kondisi akhir; (2) Siswa yang mengerjakan soal dengan hasil benar 10 siswa pada
kondisi awal meningkat menjadi 17 siswa atau 85% pada kondisi akhir; (3) Siswa
yang menjawab pertanyaan dan mau bertanya kepada guru dari 12 siswa pada
kondisi awal meningkat menjadi 18 siswa atau 90% pada kondisi akhir;(4) Siswa
yang berani menyampaikan pendapat dari 10 siswa pada kondisi awal meningkat
menjadi 17 siswa atau 85% pada kondisi akhir.
Dengan demikian besarnya peningkatan rata-rata pada semua indikator siswa
sebesar 33,75%, sehingga hipotesis tindakan yang telah dirumuskan yakni:
Penerapan pendekatan pembelajaran SETS dapat meningkatkan aktivitas belajar IPA
pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 03 Kaliwuluh Kebakkramat Karanganyar
Tahun Pelajaran 2012 / 2013, dapat terjawab atau diterima
Kata Kunci: aktivitas belajar, pendekatan SETS
ix
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
..........................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .......................................................................
6
D. Rumusan Masalah ..........................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ............................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ..........................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI ...........................................................................
9
A. Kajian Teori ....................................................................................
9
1. Model Pembelajaran ...................................................................
9
2. Aktivitas Belajar IPA ..................................................................
24
B. Penelitian yang Relevan ..................................................................
35
x
xi
C. Kerangka Berpikir ..........................................................................
36
D. Hipotesis Tindakan .........................................................................
38
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................
39
A. Jenis Penelitian ....................................................................... ........
39
B. Setting Penelitian ........................ ......................................................
39
C. Subyek dan Obyek Penelitian ...... ......................................................
40
D. Langkah-Langkah Tindakan ........ ......................................................
40
E. Prosedur Penelitian ........... .................................................................
43
F. Validitas Data....................................................................................
50
G. Teknik Pengumpulan Data..................................................................
51
H. Teknik Analisis Data ..... ....................................................................
53
I. Indikator Kinerja ..... ..........................................................................
54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................
55
A. Deskripsi Tempat Penelitian ...............................................................
55
B. Deskripsi Kondisi Awal . ....................................................................
57
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus..............................................................
61
D. Hasil Penelitian...................................... ............ ................................
82
E. Pembahasan...................................... ................. ................................
84
BAB V PENUTUP ...........................................................................................
88
A. Simpulan ........................................................................................
88
B. Implikasi..........................................................................................
88
C. Saran ..............................................................................................
89
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
91
LAMPIRAN
xi
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Jadwal Rencana Penelitian.. ............................................................ ....... 40
Tabel 2 : Data Aktivits Belajar Siswa Siklus I.. .............................................. ....... 66
Tabel 3 : Frekuensi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I........................................ ...... 67
Tabel 4 : Data Aktivits Belajar Siswa Siklus II.. ............................................. ....... 77
Tabel 5 : Frekuensi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II....... ............................... ...... 78
Tabel 6 : Frekuensi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II... ................ ...... 83
xii
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Skema SETS.... ............................................................................. 23
Gambar 2 : Bagan Kerangka Berpikir.............................................................. 37
Gambar 3 : Tindakan Penelitian Model Kemnis dan Taggart.... ....................... 41
Gambar 4 : Prosedur Penelitian Tindakan Kelas.... .......................................... 44
Gambar 5 : Skenario Analisis Interaktif.... ....................................................... 53
Gambar 6 : Grafik Aktivitas Belajar Siswa Siklus I.... ...................................... 68
Gambar 7 : Grafik Aktivitas Belajar Siswa Siklus II....... .................................. 79
Gambar 8 : Grafik Aktivitas Belajar Siswa Kondisi Awal Siklus I dan II.......... 84
xiii
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Surat Ijin Penelitian.......................................................................
119
Lampiran 2
: Surat Keterangan Penelitian.................... ......................................
120
Lampiran 3
: Silabus Pembelajaran IPA Kelas IV...............................................
121
Lampiran 4
: Daftar Nilai Kondisi Awal Pelajaran IPA …………………….
122
Lampiran 5
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I …………………….
128
Lampiran 6
: Lembar Pengamatan Terhadap Aktivitas Belajar Siswa siklus I.
130
Lampiran 7
: Pengamatan Guru Dalam Pembelajaran Siklus I.........................
132
Lampiran 8
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.………………….
133
Lampiran 9
: Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus II………………….....
143
Lampiran 10 : Pengamatan Terhadap Guru Dalam Pembelajaran Siklus II..........
140
Lampiran 11 : Foto Kegiatan Pembelajaran...........................................................
xiv
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PENERAPAN
PENDEKATAN SETS (SCIENCE, ENVIROMENT, TECHNOLOGY,
SOCIETY) PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS IV
SD NEGERI 3 KALIWULUH KEBAKKRAMAT
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna
Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(PGSD)
Oleh :
HERU SANTOSO
NIM. A.510070312
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
2013
i
ii
PERSETUJUAN
Telah diterima dan disetujui oleh Dosen Pembimbing untuk dipertahankan
di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
(PGSD),
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Pada Hari
:
Tanggal
:
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dra. Sri Hartini, SH, M.Pd
Dr. Samino, HM
Drs. Mulyadi, SK, M.Pd
10 880 061
Dra. Risminawati, M.Pd
880 061
Mengesahkan
Ketua Program Studi
Drs. H. Saring Marsudi, SH, M.Pd
NIP: 131 602 708
ii
iii
PENGESAHAN
SKRIPSI
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN
SETS (SCIENCE, ENVIROMENT, TECHNOLOGY, SOCIETY) PADA MATA
PELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 KALIWULUH
KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
HERU SANTOSO
NIM. A.510070312
Yang dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal:
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji
Tanda Tangan
1. Drs. Mulyadi, SK, M.Pd
( Drs. H. Rubino Rubiyanto, M.P)
2. Dra. Risminawati, M.Pd
( Joko Santoso, M.Ag
3.Dr. Samino, M.M,M.PdDr. M
( Dr. Samino
Surakarta, Juni 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dra. N. Setyaningsih, M.Si
NIK: 403
iii
)
, )
iv
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu
Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali, yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan di atas saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 3 Juni 2013
Heru Santoso
iv
v
MOTTO
“Sesungguhnya pahala yang besar itu, bersama
dengan cobaan yang besar pula. Dan apabila
Allah mencintai suatu kaum maka Allah akan
menimpakan musibah kepada mereka. Barang
siapa yang ridha (sabar & ikhlas), maka Allah
akan ridha kepadanya. Dan barang siapa yang
murka,
maka
murka
pula
yang
akan
didapatkannya.’’
(Terjemahan dari Hadits Riwayat Tirmidzi)
“Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu
belajarlah untuk tenang dan sabar.”
(Terjemahan dari :Khalifah ‘Umar)
v
vi
PERSEMBAHAN
Karyaku ku persembahkan untuk :
1. Ibu dan Ayahku tercinta yang telah mencurahkan kasih
sayangnya dan selalu mengiringi langkahku dengan
usaha dan doa.
2. Kakak – kakakku tersayang.
3. Sahabat-sahabatku yang selalu ada saat suka maupun
duka.
4. Teman-teman seangkatan dan kakak-kakak tingkat
PGSD UMS yang senantiasa membantuku.
5. Almamater UMS.
vi
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur tiada henti senantiasa diucapkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, serta bimbingan dan petunjuk-Nya, sehingga
saya dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul :” Upaya Peningkatan
Aktivitas Belajar Melalui Penerapan Pendekatan SETS (Science, Enviroment,
Technology Society) Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 03
Kaliwuluh Kebakkramat Tahun Pelajaran 2012/2013” yang disusun dengan lancar.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu serta
mendukung dalam penyusunan skripsi ini, antara lain :
1.
Dra. N. Setyaningsih, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2.
Drs. H. Saring Marsudi, SH., M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Drs. Mulyadi, SK, M.Pd, Dosen pembimbing I yang membantu dalam
penyusunan skripsi ini.
4.
Dra. Risminawati, M.Pd, Dosen pembimbing II yang membimbing dan
mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Pengawas TK /SD UPT PUD NFI dan SD Kecamatan Kebakkramat yang
memberi saran nasehat dan bimbingan teknis terhadap pelaksanaan dan
peningkatan kinerja guru sesuai tuntutan profesional guru.
vii
viii
6.
Krisdiana, BA Kepala Sekolah Dasar Negeri 03 Kaliwuluh Kebakkramat yang
telah memberikan izin, arahan serta bimbingan pelaksanaan penelitian ini.
7.
Guru Sekolah Dasar Negeri 03 Kaliwuluh Kebakkramat yang telah memberi
motivasi dan bantuan dalam melaksanakan penelitian.
8.
Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
meyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari masih tardapat banyak
kekurangannya oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi semua pihak terutama bagi guru dan calon guru Sekolah Dasar dalam rangka
mengembangkan potensi dan professional guru.
Surakarta, 3 Juni 2013
Penulis
viii
ix
ABSTRAKS
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PENERAPAN
PENDEKATAN SETS (SCIENCE, ENVIROMENT, TECHNOLOGY,
SOCIETY) PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS IV
SD NEGERI 3 KALIWULUH KEBAKKRAMAT
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Heru Santoso, A.510070312, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, Tahun 2013,
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar IPA
melalui penerapan pembelajaran SETS pada siswa kelas IV sekolah Dasar Negeri 03
Kaliwuluh Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan
desain penelitian tindakan kelas (PTK), melalui model siklus. Tiap siklus terdiri dari
empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi.
Subyek penelitian adalah siswa kelas IV dan guru kelas IV Sekolah Dasar Negeri 03
Kaliwuluh Kebakkramat dengan jumlah subyek penelitian siswa kelas IV sebanyak
20 siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi,dokumentasi dan
teknik tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif
yang terdiri dari reduksi data, sajian data dan penarikan simpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan aktivitas belajar IPA
melalui penerapan pendekatan SETS. Peningkatan aktivitas belajar dapat dilihat dari
indikator pada masing-masing siklus sebagai berikut: (1) Siswa yang bekerja sama
sebanyak 9 siswa pada kondisi awal, meningkat menjadi 16 siswa atau 80% pada
kondisi akhir; (2) Siswa yang mengerjakan soal dengan hasil benar 10 siswa pada
kondisi awal meningkat menjadi 17 siswa atau 85% pada kondisi akhir; (3) Siswa
yang menjawab pertanyaan dan mau bertanya kepada guru dari 12 siswa pada
kondisi awal meningkat menjadi 18 siswa atau 90% pada kondisi akhir;(4) Siswa
yang berani menyampaikan pendapat dari 10 siswa pada kondisi awal meningkat
menjadi 17 siswa atau 85% pada kondisi akhir.
Dengan demikian besarnya peningkatan rata-rata pada semua indikator siswa
sebesar 33,75%, sehingga hipotesis tindakan yang telah dirumuskan yakni:
Penerapan pendekatan pembelajaran SETS dapat meningkatkan aktivitas belajar IPA
pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 03 Kaliwuluh Kebakkramat Karanganyar
Tahun Pelajaran 2012 / 2013, dapat terjawab atau diterima
Kata Kunci: aktivitas belajar, pendekatan SETS
ix
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
..........................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .......................................................................
6
D. Rumusan Masalah ..........................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ............................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ..........................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI ...........................................................................
9
A. Kajian Teori ....................................................................................
9
1. Model Pembelajaran ...................................................................
9
2. Aktivitas Belajar IPA ..................................................................
24
B. Penelitian yang Relevan ..................................................................
35
x
xi
C. Kerangka Berpikir ..........................................................................
36
D. Hipotesis Tindakan .........................................................................
38
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................
39
A. Jenis Penelitian ....................................................................... ........
39
B. Setting Penelitian ........................ ......................................................
39
C. Subyek dan Obyek Penelitian ...... ......................................................
40
D. Langkah-Langkah Tindakan ........ ......................................................
40
E. Prosedur Penelitian ........... .................................................................
43
F. Validitas Data....................................................................................
50
G. Teknik Pengumpulan Data..................................................................
51
H. Teknik Analisis Data ..... ....................................................................
53
I. Indikator Kinerja ..... ..........................................................................
54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................
55
A. Deskripsi Tempat Penelitian ...............................................................
55
B. Deskripsi Kondisi Awal . ....................................................................
57
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus..............................................................
61
D. Hasil Penelitian...................................... ............ ................................
82
E. Pembahasan...................................... ................. ................................
84
BAB V PENUTUP ...........................................................................................
88
A. Simpulan ........................................................................................
88
B. Implikasi..........................................................................................
88
C. Saran ..............................................................................................
89
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
91
LAMPIRAN
xi
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Jadwal Rencana Penelitian.. ............................................................ ....... 40
Tabel 2 : Data Aktivits Belajar Siswa Siklus I.. .............................................. ....... 66
Tabel 3 : Frekuensi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I........................................ ...... 67
Tabel 4 : Data Aktivits Belajar Siswa Siklus II.. ............................................. ....... 77
Tabel 5 : Frekuensi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II....... ............................... ...... 78
Tabel 6 : Frekuensi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II... ................ ...... 83
xii
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 : Skema SETS.... ............................................................................. 23
Gambar 2 : Bagan Kerangka Berpikir.............................................................. 37
Gambar 3 : Tindakan Penelitian Model Kemnis dan Taggart.... ....................... 41
Gambar 4 : Prosedur Penelitian Tindakan Kelas.... .......................................... 44
Gambar 5 : Skenario Analisis Interaktif.... ....................................................... 53
Gambar 6 : Grafik Aktivitas Belajar Siswa Siklus I.... ...................................... 68
Gambar 7 : Grafik Aktivitas Belajar Siswa Siklus II....... .................................. 79
Gambar 8 : Grafik Aktivitas Belajar Siswa Kondisi Awal Siklus I dan II.......... 84
xiii
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Surat Ijin Penelitian.......................................................................
119
Lampiran 2
: Surat Keterangan Penelitian.................... ......................................
120
Lampiran 3
: Silabus Pembelajaran IPA Kelas IV...............................................
121
Lampiran 4
: Daftar Nilai Kondisi Awal Pelajaran IPA …………………….
122
Lampiran 5
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I …………………….
128
Lampiran 6
: Lembar Pengamatan Terhadap Aktivitas Belajar Siswa siklus I.
130
Lampiran 7
: Pengamatan Guru Dalam Pembelajaran Siklus I.........................
132
Lampiran 8
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.………………….
133
Lampiran 9
: Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus II………………….....
143
Lampiran 10 : Pengamatan Terhadap Guru Dalam Pembelajaran Siklus II..........
140
Lampiran 11 : Foto Kegiatan Pembelajaran...........................................................
xiv