MODEL BIMBINGAN DAN KONSELING UNTUK MENGEMBANGKAN KEMANDIRIAN REMAJA TUNARUNGU DI SLB-B BANDUNG.
DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iii
ABSTRAK .......................................................................................................... iv
ABSTRACT ....................................................................................................... v
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi
UCAPAN TERIMA KASIH ......................................................................... viii
DAFTAR ISI...................................................................................................... xi
DAFTAR BAGAN ......................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah . .............................................................. 1
B. Masalah Penelitian ........................................................................ 8
C. Pertanyaan Penelitian .................................................................... 11
D. Definisi Variabel ........................................................................... 11
E.
Asumsi........................................................................................... 15
F.
Tujuan Penelitian .......................................................................... 17
G. Manfaat Penelitian ........................................................................ 17
H. Metode Penelitian.......................................................................... 18
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Konsep Bimbingan dan Koseling Perkembangan ........................... 23
1. Bimbingan dan Konseling Perkembangan ................................... 23
2. Model Bimbingan dan Konseling Perkembangan ....................... 28
B. Konsep Kemandirian ....................................................................... 31
Remaja dan Perkembangannya ........................................................................... 31
2. Kemandirian Remaja ................................................................... 36
3. Kondisi yang Mempengaruhi Kemandirian Remaja.................... 52
C. Remaja Tunarungu dan Permasalahannya ....................................... 57
1. Konsep Dasar Ketunarunguan ...................................................... 57
2. Karakteristik Kemampuan Komunikasi Tunarungu...................... 59
3. Karakteristik Kemampuan Kognitif Tunarungu ........................... 61
1.
4. Karakteristik Kemampuan Sosial Pribadi Tunarungu ................... 64
5. Kemandirian Remaja Tunarungu .................................................
73
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian ............................................................................ 84
B. Tahap-tahap Penelitian ................................................................... 86
C. Subjek dan Lokasi Penelitian ......................................................... 92
D. Pengembangan Instrumen Penelitian ............................................. 92
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 102
F. Analisis Data................................................................................... 102
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ................................................................................104
1. Hasil Studi Pendahuluan ................................................................104
2. Rumusan Akhir Model ..................................................................198
Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................241
1. Keunggulan Model.........................................................................265
2. Kelemahan Model ..........................................................................267
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan ...................................................................................... 269
B. Rekomendasi .................................................................................... 272
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... .278
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
B.
DAFTAR PUSTAKA
Aprilia, I. D. (2002). Program Bimbingan dan Konseling bagi Siswa Tunarungu.
Tesis. Bandung: Program Pascasarjana UPI. Tidak Diterbitkan.
Barus, G. (1999). Kontribusi Pola-pola Pengasuhan Orangtua dan Kemandirian
terhadap Pembentukan Identitas Vokasional Remaja Akhir. Thesis.
Bandung: Program Pascasarjana Universitas Padjadjaran. Tidak Diterbitkan.
Blocher, D. H. (1974). Developmental Counseling. (Second edition). New York:
John Wiley & Sons.
Borg, R. W & Gall, M. D. (1989). Educational Research: An Introduction,(Fifth
Edition): New York/London: Longman Inc.
Bowers, J. L. & Hatch, P. A. (2002). The National Model for School Counseling
Programs. Washington DC: American School Counselor Association Press.
Bunawan, L. & Yuwati, S. (2000). Penguasaan Bahasa Anak Tunarungu. Jakarta:
Yayasan Santirama.
Burtiham. (1999). Program Bimbingan Perkembangan dalam membantu
Kemandirian Belajar Siswa Tunanetra di Tingkat Dasar SLB-A Bandung.
Thesis Program Pascasarjana UPI Bandung. Tidak Diterbitkan.
Creswell, J.W. (2008). Educational Research: Planning, Constructing, and
Evaluating Quantitative and Qualitative Research. (Third Edition). Upper
Saddle River, New Jersey: Pearson Education, Inc.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (1987). Pedoman Pelaksanaan
Kurikulum Sekolah Luar Biasa Tunarungu (SLB-B) Pedoman Bimbingan
dan Penyuluhan. Jakarta: Depdikbud Republik Indonesia.
Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Penataan Pendidikan Profesional
Konselor dan Layanan Bimbingan dan Konseling Dalam Jalur Pendidikan
Formal. Jakarta Depdiknas.
Dacey, J. & Kenny, M. (1997). Adolescent Developmental (Second Edition). New
York: McGraw-Hill, Inc.
Gilmore, J. V. (1974). The Productive Personality. San Francisco: Albion
Publishing Company.
278
279
Hallahan, D. & Kauffman, M. J. (1991). Exceptional Children, Introduction to
Special Education (Fifth Edition). New Jersey: Prentice-Hall International
Inc.
Hiyaroh, Heni. (2002). Analisis Penguasaan Tugas-tugas Perkembangan Remaja
Tunarungu. Skripsi Jurusan Pendidikan Luar Biasa FIP UPI. Tidak
Diterbitkan.
Hurlock, E. B. (1980). Developmental Psychology: A Life-Span Approach. (Fifth
Edition). New York: McGraw-Hill, Inc.
Kartadinata, S. (1988). Profil Kemandirian dan Orientasi Timbangan Sosial
Mahasiswa serta Kaitannya dengan Perilaku Empatik dan Orientasi Nilai
Rujukan. Bandung: Disertasi Doktor pada Fakultas Pascasarjana IKIP
Bandung. Tidak Diterbitkan.
Kartadinata, S. (1996). Kerangka Kerja Bimbingan dan Konseling dalam
Pendidikan Pendekatan Ekologis sebagai Suatu Alternatif. Pidato
Pengukuhan Jabatan Guru Besar Tetap dalam Ilmu Pendidikan pada Jurusan
Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP
Bandung.
Masrun, dkk. (1986). Studi mengenai Kemandirian pada Penduduk di Tiga Suku
Bangsa (Jawa, Batak, Bugis). Laporan Penelitian. Yogyajarta: PPKLH
Universitas Gajah Mada.
Moores, D. F. (1982). Educating The Deaf, Psychology, Principles, Practices.
Boston: Houghton Mifflin Company.
Muro, J. J & Kottman, T. (1995). Guidance and Counseling in The Elementary
and Middle Schools. Madison: Brown & Benchmark Publisher.
Natawidjaja, R. (1990). Fungsi dan Profesionalisasi Bimbingan dan Konseling
dalam Pendidikan. Pidato Pengukuhan Jabatan Guru Besar Dalam Ilmu
Pendidikan pada FIP IKIP Bandung.
Neely, M. (1982). Counseling and Guidance Practices with Special Student.
Illionis: The Dorsey Press Homewood.
Olivia, A. (2000). Personal, Social and Family Correlates of Emotional
Autonomy in Adolescence. Universidad de Sevilla. Avda. San Francisco.
http://www.pdipas.us.es/o/olivia/jena%20paper.doc.
Panduan Pelaksanaan Tentang Bimbingan dan Konseling Di Sekolah Menengah.
(2008). Bandung. Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan FIP UPI.
280
Peraturan Pemerintah Nomor 72 Tahun 1991 Tentang Pendidikan Luar Biasa.
Jakarta.
Purbandi, D. (2006). Eksplorasi dan Komitmen Siswa Tunarungu Jenjang SMLB
terhadap Pembentukan Identitas dalam Program Keterampilan Di SLB N
Cileunyi Kabupaten Bandung. Skripsi Jurusan Pendidikan Luar Biasa FIP
UPI. Tidak Diterbitkan.
Saomah, A. (2006). Hubungan antara Gaya Pengasuhan Orantua Authoritative,
Autoritatian, Indulgent dan Indifferent dengan Kemandirian Siswa. Tesis.
Bandung: Program Pascasarjana Universitas Padjadjaran. Tidak Diterbitkan.
Shretzer, B. & Stone, S.C. (1982). Fundamental of Counseling. Boston: Houghton
Mifflin Company.
Sigelman & Shaffer. (1995). Life Span Human Development. California:
Brooks/Cole Publishing Company.
Solehuddin, M. (2008). Konsep & Aplikasi Bimbingan Dan Konseling. Bandung:
Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan FIP UPI.
Sudjana. (1989). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Suhaeri & Purwanta. (1996). Bimbingan dan Konseling Anak Luar Biasa. Jakarta:
Depdikbud Dirjen Dikti PPTG.
Sukmadinata, N. S. (2006). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Rineka
Cipta.
Surya, M. (1997). Bimbingan untuk Mempersiapkan Generasi Muda Memasuki
Abad 21 (Pendekatan Psiko-Pedagogis), Pada Pidato Pengukuhan Guru
Besar Tetap dalam Psikologi Umum dan Bimbingan, FIP IKIP Bandung.
Sprinthall, N. A. & Collins, W. A. (1995). Adolescent Psychology: A
Developmental View (Third Edition). New York: McGraw-Hill, Inc.
Steinberg, L. (1993). Adolescence. (Third Edition). New York: McGraw-Hill, Inc.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional
Widjaja, H. (1986). Hubungan antara Asuhan Anak dengan KetergantunganKemandirian. Disertasi. Bandung: Fakultas Pascasarjana Universitas
Padjadjaran. Tidak Diterbitkan.
281
Yusuf, S. (1998). Model Bimbingan dan Konseling dengan Pendekatan Ekologis.
Disertasi. Bandung: Program Pascasarjana, UPI Bandung.
Sumber Jurnal:
Aluade. O, et al. (2007). “Toward A Conceptual Basis for Understanding
Developmental Guidance and Counseling Model”. Journal of Education 128,
189-207.
Andersen, S. M. (1993). “Future Event Schemes and Certainly About the Future:
Automaticy in Depressives Future Event Preditions”. Journal of Personality
and Social Psychology 63.
Borders. L. Di Anne & Drury, S. M. (1992). “Comprehensive School Counseling
Programs: A review for Policymakers and Practitioners”. Journal of
Counseling and Development 70, 487-495.
Harris, L. K. et.al. (1997). “Counseling Need of Student Who Are Deaf and Hard
of Hearing”. The School Counselor 44, 271-279.
Peterson, G. W. & Bush, K. R. (2007). “Predicting Adolescent Autonomy from
Parent: Relationship Connectedness and Restrictiveness”. Journal of Family
Psychology 18, 621-632.
Russels, S, & Bakken, R. J. (2007). “Developmental of Autonomy Adolescence”.
Journal of Developmental Psychology 18, 806-811.
Sandhu, D. & Tung, S. (2006). “Role of Emotional Autonomy and Family
Environment in Identity Formation of Adolescents”. Pakistan Journal of
Psychologycal Research 21, 1-8.
Zieziula, F. R. & Harris, G. (1998). “National Survey of School Counselors
Working with Deaf and Hard of Hearing Children”. American Annals of
The Deaf. Washington Vol. 143, 40-47.
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iii
ABSTRAK .......................................................................................................... iv
ABSTRACT ....................................................................................................... v
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi
UCAPAN TERIMA KASIH ......................................................................... viii
DAFTAR ISI...................................................................................................... xi
DAFTAR BAGAN ......................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah . .............................................................. 1
B. Masalah Penelitian ........................................................................ 8
C. Pertanyaan Penelitian .................................................................... 11
D. Definisi Variabel ........................................................................... 11
E.
Asumsi........................................................................................... 15
F.
Tujuan Penelitian .......................................................................... 17
G. Manfaat Penelitian ........................................................................ 17
H. Metode Penelitian.......................................................................... 18
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Konsep Bimbingan dan Koseling Perkembangan ........................... 23
1. Bimbingan dan Konseling Perkembangan ................................... 23
2. Model Bimbingan dan Konseling Perkembangan ....................... 28
B. Konsep Kemandirian ....................................................................... 31
Remaja dan Perkembangannya ........................................................................... 31
2. Kemandirian Remaja ................................................................... 36
3. Kondisi yang Mempengaruhi Kemandirian Remaja.................... 52
C. Remaja Tunarungu dan Permasalahannya ....................................... 57
1. Konsep Dasar Ketunarunguan ...................................................... 57
2. Karakteristik Kemampuan Komunikasi Tunarungu...................... 59
3. Karakteristik Kemampuan Kognitif Tunarungu ........................... 61
1.
4. Karakteristik Kemampuan Sosial Pribadi Tunarungu ................... 64
5. Kemandirian Remaja Tunarungu .................................................
73
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian ............................................................................ 84
B. Tahap-tahap Penelitian ................................................................... 86
C. Subjek dan Lokasi Penelitian ......................................................... 92
D. Pengembangan Instrumen Penelitian ............................................. 92
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 102
F. Analisis Data................................................................................... 102
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ................................................................................104
1. Hasil Studi Pendahuluan ................................................................104
2. Rumusan Akhir Model ..................................................................198
Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................241
1. Keunggulan Model.........................................................................265
2. Kelemahan Model ..........................................................................267
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan ...................................................................................... 269
B. Rekomendasi .................................................................................... 272
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... .278
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
B.
DAFTAR PUSTAKA
Aprilia, I. D. (2002). Program Bimbingan dan Konseling bagi Siswa Tunarungu.
Tesis. Bandung: Program Pascasarjana UPI. Tidak Diterbitkan.
Barus, G. (1999). Kontribusi Pola-pola Pengasuhan Orangtua dan Kemandirian
terhadap Pembentukan Identitas Vokasional Remaja Akhir. Thesis.
Bandung: Program Pascasarjana Universitas Padjadjaran. Tidak Diterbitkan.
Blocher, D. H. (1974). Developmental Counseling. (Second edition). New York:
John Wiley & Sons.
Borg, R. W & Gall, M. D. (1989). Educational Research: An Introduction,(Fifth
Edition): New York/London: Longman Inc.
Bowers, J. L. & Hatch, P. A. (2002). The National Model for School Counseling
Programs. Washington DC: American School Counselor Association Press.
Bunawan, L. & Yuwati, S. (2000). Penguasaan Bahasa Anak Tunarungu. Jakarta:
Yayasan Santirama.
Burtiham. (1999). Program Bimbingan Perkembangan dalam membantu
Kemandirian Belajar Siswa Tunanetra di Tingkat Dasar SLB-A Bandung.
Thesis Program Pascasarjana UPI Bandung. Tidak Diterbitkan.
Creswell, J.W. (2008). Educational Research: Planning, Constructing, and
Evaluating Quantitative and Qualitative Research. (Third Edition). Upper
Saddle River, New Jersey: Pearson Education, Inc.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (1987). Pedoman Pelaksanaan
Kurikulum Sekolah Luar Biasa Tunarungu (SLB-B) Pedoman Bimbingan
dan Penyuluhan. Jakarta: Depdikbud Republik Indonesia.
Departemen Pendidikan Nasional. (2007). Penataan Pendidikan Profesional
Konselor dan Layanan Bimbingan dan Konseling Dalam Jalur Pendidikan
Formal. Jakarta Depdiknas.
Dacey, J. & Kenny, M. (1997). Adolescent Developmental (Second Edition). New
York: McGraw-Hill, Inc.
Gilmore, J. V. (1974). The Productive Personality. San Francisco: Albion
Publishing Company.
278
279
Hallahan, D. & Kauffman, M. J. (1991). Exceptional Children, Introduction to
Special Education (Fifth Edition). New Jersey: Prentice-Hall International
Inc.
Hiyaroh, Heni. (2002). Analisis Penguasaan Tugas-tugas Perkembangan Remaja
Tunarungu. Skripsi Jurusan Pendidikan Luar Biasa FIP UPI. Tidak
Diterbitkan.
Hurlock, E. B. (1980). Developmental Psychology: A Life-Span Approach. (Fifth
Edition). New York: McGraw-Hill, Inc.
Kartadinata, S. (1988). Profil Kemandirian dan Orientasi Timbangan Sosial
Mahasiswa serta Kaitannya dengan Perilaku Empatik dan Orientasi Nilai
Rujukan. Bandung: Disertasi Doktor pada Fakultas Pascasarjana IKIP
Bandung. Tidak Diterbitkan.
Kartadinata, S. (1996). Kerangka Kerja Bimbingan dan Konseling dalam
Pendidikan Pendekatan Ekologis sebagai Suatu Alternatif. Pidato
Pengukuhan Jabatan Guru Besar Tetap dalam Ilmu Pendidikan pada Jurusan
Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP
Bandung.
Masrun, dkk. (1986). Studi mengenai Kemandirian pada Penduduk di Tiga Suku
Bangsa (Jawa, Batak, Bugis). Laporan Penelitian. Yogyajarta: PPKLH
Universitas Gajah Mada.
Moores, D. F. (1982). Educating The Deaf, Psychology, Principles, Practices.
Boston: Houghton Mifflin Company.
Muro, J. J & Kottman, T. (1995). Guidance and Counseling in The Elementary
and Middle Schools. Madison: Brown & Benchmark Publisher.
Natawidjaja, R. (1990). Fungsi dan Profesionalisasi Bimbingan dan Konseling
dalam Pendidikan. Pidato Pengukuhan Jabatan Guru Besar Dalam Ilmu
Pendidikan pada FIP IKIP Bandung.
Neely, M. (1982). Counseling and Guidance Practices with Special Student.
Illionis: The Dorsey Press Homewood.
Olivia, A. (2000). Personal, Social and Family Correlates of Emotional
Autonomy in Adolescence. Universidad de Sevilla. Avda. San Francisco.
http://www.pdipas.us.es/o/olivia/jena%20paper.doc.
Panduan Pelaksanaan Tentang Bimbingan dan Konseling Di Sekolah Menengah.
(2008). Bandung. Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan FIP UPI.
280
Peraturan Pemerintah Nomor 72 Tahun 1991 Tentang Pendidikan Luar Biasa.
Jakarta.
Purbandi, D. (2006). Eksplorasi dan Komitmen Siswa Tunarungu Jenjang SMLB
terhadap Pembentukan Identitas dalam Program Keterampilan Di SLB N
Cileunyi Kabupaten Bandung. Skripsi Jurusan Pendidikan Luar Biasa FIP
UPI. Tidak Diterbitkan.
Saomah, A. (2006). Hubungan antara Gaya Pengasuhan Orantua Authoritative,
Autoritatian, Indulgent dan Indifferent dengan Kemandirian Siswa. Tesis.
Bandung: Program Pascasarjana Universitas Padjadjaran. Tidak Diterbitkan.
Shretzer, B. & Stone, S.C. (1982). Fundamental of Counseling. Boston: Houghton
Mifflin Company.
Sigelman & Shaffer. (1995). Life Span Human Development. California:
Brooks/Cole Publishing Company.
Solehuddin, M. (2008). Konsep & Aplikasi Bimbingan Dan Konseling. Bandung:
Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan FIP UPI.
Sudjana. (1989). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Suhaeri & Purwanta. (1996). Bimbingan dan Konseling Anak Luar Biasa. Jakarta:
Depdikbud Dirjen Dikti PPTG.
Sukmadinata, N. S. (2006). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Rineka
Cipta.
Surya, M. (1997). Bimbingan untuk Mempersiapkan Generasi Muda Memasuki
Abad 21 (Pendekatan Psiko-Pedagogis), Pada Pidato Pengukuhan Guru
Besar Tetap dalam Psikologi Umum dan Bimbingan, FIP IKIP Bandung.
Sprinthall, N. A. & Collins, W. A. (1995). Adolescent Psychology: A
Developmental View (Third Edition). New York: McGraw-Hill, Inc.
Steinberg, L. (1993). Adolescence. (Third Edition). New York: McGraw-Hill, Inc.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional
Widjaja, H. (1986). Hubungan antara Asuhan Anak dengan KetergantunganKemandirian. Disertasi. Bandung: Fakultas Pascasarjana Universitas
Padjadjaran. Tidak Diterbitkan.
281
Yusuf, S. (1998). Model Bimbingan dan Konseling dengan Pendekatan Ekologis.
Disertasi. Bandung: Program Pascasarjana, UPI Bandung.
Sumber Jurnal:
Aluade. O, et al. (2007). “Toward A Conceptual Basis for Understanding
Developmental Guidance and Counseling Model”. Journal of Education 128,
189-207.
Andersen, S. M. (1993). “Future Event Schemes and Certainly About the Future:
Automaticy in Depressives Future Event Preditions”. Journal of Personality
and Social Psychology 63.
Borders. L. Di Anne & Drury, S. M. (1992). “Comprehensive School Counseling
Programs: A review for Policymakers and Practitioners”. Journal of
Counseling and Development 70, 487-495.
Harris, L. K. et.al. (1997). “Counseling Need of Student Who Are Deaf and Hard
of Hearing”. The School Counselor 44, 271-279.
Peterson, G. W. & Bush, K. R. (2007). “Predicting Adolescent Autonomy from
Parent: Relationship Connectedness and Restrictiveness”. Journal of Family
Psychology 18, 621-632.
Russels, S, & Bakken, R. J. (2007). “Developmental of Autonomy Adolescence”.
Journal of Developmental Psychology 18, 806-811.
Sandhu, D. & Tung, S. (2006). “Role of Emotional Autonomy and Family
Environment in Identity Formation of Adolescents”. Pakistan Journal of
Psychologycal Research 21, 1-8.
Zieziula, F. R. & Harris, G. (1998). “National Survey of School Counselors
Working with Deaf and Hard of Hearing Children”. American Annals of
The Deaf. Washington Vol. 143, 40-47.