UPAYA MENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) KELAS VIII B MTs MUHAMMADIYAH PATIKRAJA
UPAYA MENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) KELAS VIII B MTs MUHAMMADIYAH PATIKRAJA SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh:
Desia Citrawati Priyono
1301060059
KATA PENGANTAR Asslamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rakhmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga skripsi ini telah kami selesaikan dengan judul Upaya Meningkatkan Rasa Percaya Diri dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa melalui Pembelajaran Think Talk Write (TTW) kelas VIII B MTs Muhammadiyah Patikraja.
Peneliti yakin tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan terselesaikan. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H.,M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Eka Setyaningsih, S.Si, M.Si., Kaprodi Pendidikan Matematika dan pembimbing yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Atik Restusari, S.Pd, M.Pd, Kepala MTs Muhammadiyah Patikraja dan sebagai guru matematika yang telah memberikan ijin peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian membantu peneliti dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
5. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung, telah memberikan bantuan dan motivasi selama penyusunan skripsi ini. Teriring do’a dan harapan semoga segala amal dan kebaikan yang telah diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan berguna untuk kemajuan semua hal.
Purwokerto, Januari 2018
Desia Citrawati Priyono
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan rasa percaya diri dan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII B MTs Muhammadiyah Patikraja menggunakan pembelajaran Think Talk Write (TTW). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII B MTs Muhammadiyah Patikraja yang berjumlah 29 siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus, di setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Data rasa percaya diri siswa diperoleh dari angket rasa percaya diri dan data kemampuan komunikasi matematis diperoleh dari tes evaluasi. Untuk hasil angket rasa percaya diri siswa siklus I diperoleh nilai rata-rata 57,84; siklus II diperoleh nilai rata-rata 69,22; dan siklus III diperoleh nilai rata-rata 73,8; sedangkan hasil tes kemampuan komunikasi matematis siswa pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 51,7; siklus II diperoleh nilai rata-rata 62,2; dan pada siklus III diperoleh nilai rata-rata 73,4. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran Think Talk Write (TTW) dapat meningkatkan rasa percaya diri dan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII B MTs Muhammadiyah Patikraja.
Kata Kunci: Rasa percaya diri, Kemampuan komunikasi matematis, Think Talk Write
ABSTRACT This study aims to improve students' self-confidence and mathematical communication skill of class VIII B of MTs Muhammadiyah Patikraja using
Think Talk Write (TTW) learning. The subjects of this study are 29 students of class VIII B of MTs Muhammadiyah Patikraja. It is a Classroom Action Research conducted in 3 cycles and each cycle consisted of 2 meetings. The data of students' self-confidence is obtained from self-confidence questionnaires and the data of mathematical communication skill obtained from the evaluation test. The results of self-confidence questionnaire shows the average score of 57.84 in cycle I; 69.22 in cycle II; and 73.8 in cycle III. While the results of mathematical communication skill test obtains the average score of 51.7 in cycle I; 62.2 in cycle II, 73.4 cycle III. It can be concluded that Think Talk Write (TTW) learning can improve students' self-confidence and mathematical communication skill of class VIII B of MTs Muhammadiyah Patikraja.
Keyword: Self-Confidence, Mathematical Comunicaton, Think Talk Write (TTW)
MOTTO
Hidup memerlukan pengorbanan, pengorbanan memerlukan perjuangan, perjuangan memerlukan ketabahan, ketabahan memerlukan keyakinan, keyakinan menentukan kejayaan, dan kejayaan akan menentukan kebahagiaan.
Apapun cobaan yang dihadapi nimkatilah proses itu karena mungkin akan ada hikmah dibalik itu semua.
PERSEMBAHAN
Mengucap puji syukur pada Allah SWT, atas semua limpahan berkah dan rahmat yang telah Engkau berikan. Skripsi ini saya persembahkan untuk orang-orang yang saya sayangi sebagai wujud terima kasihku Allah SWT yang telah memberikan rahmat.
Bapak Agus Priyono, Ibu Painawati dan Adek tercinta yang selalu memberikan do’a, kasih sayang dan dukungannnya baik secara materi maupun non materi. Mbah Sandihardjo dan keluarga yang selalu memberikan dukungan dan jasanya hingga kuliah ini selesai. Sahabat ku Ika Purnamasari, Siti Nur Alisyah, dan Selly Indah Sari
Dagomes yang selalu memberikan motivasi dan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini. Teman-temanku Prodi Matematika angkatan 2013. Teriring doa dan harapan semoga segala amal dan kebaikan yang telah diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk kemajuan semua.
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ................................................................................... i LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................... ii LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ iii SURAT PERNYATAAN ............................................................................ iv KATA PENGANTAR ................................................................................. v ABSTRAK ................................................................................................... vii ABSTRACT .................................................................................................. viii MOTTO ....................................................................................................... ix PERSEMBAHAN ......................................................................................... x DAFTAR ISI ................................................................................................ xi DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1 A. Latar Belakang Masalah ................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................ 3 C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4 D. Mafaat Penelitian ............................................................................. 4 BAB II KAJIAN TEORITIK ..................................................................... 6 A. Deskripsi Konseptual ........................................................................ 6
1. Rasa Percaya Diri ........................................................................ 6
2. Kemampuan Komunikasi Matematis .......................................... 11
3. Pembelajaran Think Talk Write (TTW) ....................................... 16
4. Materi Pembelajaran ................................................................... 18
B. Penelitian Relevan ............................................................................. 19
C. Kerangka Pikir ................................................................................... 20
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 23
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 25 A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 25 B. Jenis Penelitian .................................................................................. 25 C. Desain Penelitian ............................................................................... 25 D. Subyek Penelitian .............................................................................. 30 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 30 F. Teknik Analisis Data ......................................................................... 32 G. Indikator Keberhasilan ...................................................................... 35 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .................................................... 36 A. Hasil Penelitian ................................................................................. 36 B. Pembahasan ....................................................................................... 95 BAB V PENUTUP ....................................................................................... 101 A. Kesimpulan ....................................................................................... 101 B. Saran .................................................................................................. 101 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 103 LAMPIRAN ................................................................................................. 105
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil Tes Observasi Awal Kemampuan Komunikasi Matematis ..2 Tabel 3.1 Langkah-langkah Pembelajaran TTW ..........................................
38 Tabel 3.2 Penskoran Angket Percaya Diri ....................................................
43 Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .......................................
46 Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ......................................
50 Tabel 4.3 Hasil Evaluasi Kemampuan Komunikasi Siklus I ........................
51 Tabel 4.4 Hasil Angket Rasa percaya Diri Siklus I ......................................
51 Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ......................................
69 Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ....................................
72 Tabel 4.7 Hasil Evaluasi Kemampuan Komunikasi Siklus II .......................
73 Tabel 4.8 Hasil Angket Rasa Percaya Diri Siklus II .....................................
74 Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus III .................................... 89
Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ................................. 92Tabel 4.11 Hasil Evaluasi Kemampuan Komunikasi Siklus III ................... 94Tabel 4.12 Hasil Angket Rasa Percaya Diri Siklus III .................................. 94Tabel 4.13 Rekapitulasi Nilai Rata-rata Tes Evaluasi Siswa ........................ 97Tabel 4.14 Rekapitulasi Nilai Rata-rata Angket Percaya Diri ...................... 99Tabel 4.15 Nilai Rata-rata rasa percaya diri siswa setiap indikator ............... 100
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Rasa Percaya Diri dan Kemampuan Komunikasi Matematis dengan Menggunakan Pembelajaran TTW ................23 Gambar 4.1 Diagram Rekapitulasi Nilai Rata-rata Tes Evaluasi .................... 98
Gambar 4.2 Diagram Rekapitulasi Nilai Rata-rata Angket Rasa Percaya diri siswa .............................................................................................. 99Gambar 4.3 Diagram Rekapitulasi Nilai Rata-rata Angket Rasa Percaya diri siswaSetiap Indikator ............................................................................ 100