RPP Desain Grafis KD3.3

PEMERINTAH PROPINSI LAMPUNG
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 CANDIPURO
PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SatuanPendidik

:

SMK Negeri 1 Candipuro

Kelas/Semester

:

X/ I

Bidang
Keahlian

:

TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Program
Keahlian

:

TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA

Paket Keahlian

:

TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN

Mata Pelajaran

:

DESAIN GRAFIS

AlokasiWaktu

:

5 JAM (5 X 45 MENIT)

an

A. Kompetensi Inti
KI

: Memahami , menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual,
konseptual,operasional dasar dan metakognitif sesuai dengan bidang dan

1

lingkup kerja teknik komputer dan jaringan pada tingkat teknis, spesifikasi
detil.
KI
2

: Melaksanakan tugas spesifik,dengan menggunakan alat,informasi, dan prosedur 
kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai 
dengan bidang dan lingkup kerja Dasar­dasar Teknik Komputer dan Informatika

B. Kompetensi Dasar

3.3 Menerapakan prinsip­prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama 
(rythm),  
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan 
desain grafis
4.2 memilih prinsip­prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), 
     keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan  
     desain grafis
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. memilih prinsip­prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama 

(rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam
pembuatan desain grafis
2. Menyeleksi tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, 
kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis

3. menganalisis prinsip­prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), 
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain 
grafis

4. menganalisis prinsip­prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), 
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain 
grafis

D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat memilih 

prinsip­prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), 
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam 

pembuatan desain grafis
2. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat Menyeleksi tata 
letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan 
(unity), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis

3. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menganalisis 
prinsip­prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, 
kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis
4. Dengan praktek dan diskusi kelompok peserta didik dapat menganalisis 
prinsip­prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), keseimbangan, 
kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain grafis

E. Materi Pembelajaran
1. Siswa dapat Mengetahui prinsip­prinsip tata letak, antara lain : proporsi, irama 
(rythm), keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan 
desain grafis.    
2. Siswa dapat Menggunakan tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), 
keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain 
grafis
3. Siswa dapat menerapkan tata letak, antara lain : proporsi, irama (rythm), 

keseimbangan, kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam pembuatan desain 
grafis

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan

: Saintifik

2. Model Pembelajaran

: discovery

3. Metode

: Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan

G. Alat/Media/Sumber Belajar
Alat / Media
1. Alat/Bahan

: Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis

2. Media

: Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media

presentasi
3. Sumber Belajar : buku panduan desain grafis, internet, video tutorial
desai grafis.

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Kegiatan
Pendahulu
an

Deskripsi Kegiatan
1. Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar (khusus

untuk jam pertama)
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan
6. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan

Alokasi
waktu
30 menit

Kegiatan
Inti

Deskripsi Kegiatan
Fase 1
Mengamati

Alokasi
waktu
45 Menit

Guru menjelaskan tujuan dan proses
pembelajaran, Guru mengajukan
permasalahan tata letak, antara lain : proporsi, 
irama (rythm), keseimbangan, kontras, 
kesatuan (unity), dan harmoni dalam 
pembuatan desain grafis.    
.
Guru membagi siswa dalam beberapa
kelompok
Peserta didik memberikan tanggapan atas
permasalahan yang diajukan oleh guru.
Fase 2
Menanya
Guru memotivasi peserta didik pada masingmasing kelompok untuk menanyakan
berkaitan dengan tata letak, antara lain : 

proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras,
kesatuan (unity), dan harmoni dalam 
pembuatan desain grafis.    
Guru memeriksa hasil kerja peserta didik
Fase 3
Mengumpulkan informasi
Guru mendorong dan membantu peserta didik
untuk mengumpulkan informasi
Penutup

(mengeksplorasi) tata letak, antara lain :
proporsi, irama (rythm), keseimbangan,
kontras, kesatuan (unity), dan harmoni dalam
pembuatan desain grafis.

Fase 4
Mengasosiasi


Menganalisis data hasil diskusi



Membuat kesimpulan hasil diskusi

Fase 5
Mengkomunikasikan
Wakil masing – masing kelompok
mempresentasikan hasil dari fungsi dan

15 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
waktu

bentuk warna serta praktek di labkom dengan
mengimplementasikan tata letak, antara lain : 
proporsi, irama (rythm), keseimbangan, kontras,
kesatuan (unity), dan harmoni dalam 
pembuatan desain grafis.    
pada lembar kerja desain grafis corel draw.

1. Guru dan siswa merefleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar

dengan doa bersama

Pertemuan 2
Alokasi waktu : 3 x 45 menit
Kegiata
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
n
waktu
Pendahulu
1. Melakukan pembukaan dengan 15 menit
an
salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan
tujuan
pembelajaran yang akan di capai
4. Melakukan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan untuk
mengingatkan siswa tentang
materi sebelumnya.

Inti

Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya (mengkomunikasikan)

105 Menit

 Guru mendorong peserta didik untuk
memamerkan hasil karya berupa
laporan hasil diskusi kelompok
 Peserta didik memamerkan hasil
karya laporan hasil diskusi kelompok
 Guru menugaskan peserta didik untuk
menyempurnakan diagnosis
 Peserta mempraktekan di pc masing
masing berbagai pada lembar kerja
desain grafis.

Penutup

3. Guru dan siswa merefleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan doa bersama

15 menit

I. Alat/Media/Sumber Belajar
Alat / Media
4. Alat/Bahan

: Perangkat Komputer , Laptop dan software desain grafis

5. Media

: Perangkat Komputer, Laptop, Lcd proyektor sebagai media

presentasi
6. Sumber Belajar : buku panduan desain grafis, internet, video tutorial
desain grafis.

Penilaian
a. Penilaian Sikap
1) Instrumen dan Rubrik Penilaian
2) Indikator Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan

1) Kisi-kisi dan soal
2) Opsi Jawaban
3) Instrumen dan Rubrik Penilaian
c. Penilaian Keterampilan
1) Instrumen dan Rubrik Penilaian
2) Indikator Penilaian Keterampilan
Tes
Tes tertulis bentuk uraian

Kisi kisi soal
Kompetensi Dasar

IPK

Indikator Soal

kontras,

1. memilih prinsip- 
prinsip tata
letak, antara lain
: proporsi, irama
(rythm),
keseimbangan,
kontras,
kesatuan (unity),
dan harmoni
dalam
pembuatan
desain grafis

kesatuan

2. Menyeleksi

3.3
Menerapkan
prinsip-prinsip
tata letak,
antara lain :
proporsi, irama
(rythm),
keseimbangan,

(unity), dan
harmoni dalam
pembuatan
desain grafis

tata letak,
antara lain :
proporsi,
irama
(rythm),
keseimbang
an, kontras,
kesatuan

4.3Menggunaka

(unity), dan

n prinsip-

harmoni

prinsip tata

dalam

letak, antara
lain : proporsi,
irama (rythm),
keseimbangan,
kontras,

pembuatan
desain
grafis
3. menganalisis



Siswa dapat
memilih
prinsip-prinsip
tata letak,
antara lain :
proporsi, irama
(rythm),
keseimbangan,
kontras,
kesatuan
(unity), dan
harmoni dalam
pembuatan
desain grafis

Jenis
Soal
Tes
tertuli
s

Soal
1. Jelaskan
prinsip­prinsip 
tata letak, 
antara lain : 
proporsi, irama 
(rythm), 
keseimbangan, 
kontras, 
kesatuan 
(unity), dan 
harmoni dalam 
pembuatan 
desain 
grafis(25)

Siswa

2. Jelaskan

dapat

cara

Menyeleks

Menyeleksi

i tata

tata letak,

letak,

antara

antara lain

lain :

: proporsi,

proporsi,

irama

irama

(rythm),

(rythm),

keseimban

keseimban

gan,

gan,

kontras,

kontras,

kesatuan

kesatuan

(unity),

(unity),

dan

dan

tata letak,

harmoni

harmoni

harmoni dalam

antara lain :

dalam

dalam

pembuatan

proporsi, irama

pembuata

pembuatan

desain grafis

(rythm),

n desain

desain

grafis

grafis !

kesatuan

prinsip-prinsip

(unity), dan

keseimbangan,
kontras,

(25)

kesatuan
(unity), dan
harmoni dalam



pembuatan

menganalisis

desain grafis
4. menguraikan

prinsip-prinsip
tata letak,

prinsip-prinsip

antara lain :

tata letak,

proporsi, irama

antara lain :

(rythm),

proporsi, irama

keseimbangan,

(rythm),

kontras,

keseimbangan,

kesatuan

kontras,

(unity), dan

kesatuan (unity),

harmoni dalam

dan harmoni

pembuatan

dalam

desain grafis

pembuatan
desain grafis.

Siswa dapat



3. Jelaskan cara
menganalisis
prinsip-prinsip
tata letak,
antara lain :
proporsi, irama
(rythm),
keseimbangan,
kontras,
kesatuan

Siswa dapat

(unity), dan

menguraikan

harmoni dalam

prinsip-prinsip

pembuatan

tata letak,

desain grafis!

antara lain :

(25)

proporsi, irama
(rythm),
keseimbangan,

4. Coba uraikan

kontras,

prinsip-prinsip

kesatuan

tata letak,

(unity), dan

antara lain :

harmoni dalam

proporsi, irama

pembuatan

(rythm),

desain grafis.

keseimbangan,
kontras,
kesatuan
(unity), dan
harmoni dalam
pembuatan
desain grafis.

(25)

Kunci jawaban !

Rubrik Nilai Pengetahuan

No

Nama Siswa

No.1

Skor setiap nomor soal
No.2 No.3
No.4

Nilai

1
2
3

Pedoman penskoran
No.
1

Aspek yang
dinilai
Ketepatan jawaban

Skor/Keterangan

3

Kelengkapan jawaban

Penyusunan kalimat

maksimal

1 = tidak tepat
2 = kurang tepat

2

Skor

5

3 = tepat
1 = tidak lengkap
2 = kurang lengkap

5

3 = lengkap
1 = tidak tepat

5

2 = kurang tepat
4

Pengembangan materi

3 = tepat
1 = hanya berdasarkan buku
2 = berdasarkan buku dan hasil
observasi

5

3 = berdasarkan buku, lapangan dan
sumber lainnya
Skor maksimal per soal

20

Pedoman penilaian :
Jika penjelasan benar skor maksimum 25
Nilai akhir merupakan penjumlahan skor x 4 = 100
1. Bentuk dan instrumen penilaian:

Penilaian Sikap ( terlampir )

Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)
Penilaian Keterampilan ( Penilaian
projek )

No

Aspek yang
dinilai

1

Sikap

2

Pengetahuan

Teknik
Penilaian
Pengamatan

Waktu Penilaian
Selama pembelajaran dan saat
diskusi

Pengamatan
Penyelesaian tugas individu
dan Tes tertulis
dan
Kelompok

3

Keterampilan

Pengamatan

Penyelesaian tugas (baik
individu
maupun kelompok) dan saat
diskusi

Mengetahui,
Kepala SMKN 1 Candipuro

Candipuro, September 2017
Guru Mata Diklat

SUKIJO,S.Pd
NIP. 107440615 20000 1 006

I WAYAN ERDIYANTA,S.Kom
NIP 19781028 201001 1 008