PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI INQUIRING MIND WHAT TO KNOW Peningkatan Tanggung Jawab Belajar Matematika Melalui Strategi Inquiring Mind What To Know (PTK Bagi Siswa Kelas VII A SMP Muhammadiyah I Klaten Semester Genap Tah

PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI INQUIRING MIND WHAT TO KNOW
(PTK Bagi Siswa Kelas VII A SMP Muhammadiyah I Klaten Semester Genap
Tahun 2012/2013)

SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika

Diajukan oleh:
FITRI ASTUTI
A 410 090 097

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013

PERSETUJUAN
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR MATEMATIKA

MELALUI STRATEGI INQUIRING MIND WHAT TO KNOW
(PTK Bagi Siswa Kelas VII A SMP Muhammadiyah I Klaten)

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

FITRI ASTUTI
A 410 090 097

Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Sarjana S-1

Pembimbing,

Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Tanggal :

ii

PENGESAHAN
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR MATEMATIKA

MELALUI STRATEGI INQUIRING MIND WHAT TO KNOW
(PTK Bagi Siswa Kelas VII A SMP Muhammadiyah I Klaten)

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
FITRI ASTUTI
A 410 090 097
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 17 Juli 2013
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1.

Prof. Dr. Sutama, M.Pd

(

)

2.


Dra. Sri Sutarni, M.Pd

(

)

3.

Rita P. Khotimah, MSc

(

)

Surakarta, 17 Juli 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

iii


PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau ditebitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan
saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 15 juni 2013

FITRI ASTUTI
A 410 090 097

iv

MOTTO

”Katakanlah : Sesungguhnya shalatku, ibadahku, hidupku dan matiku hanyalah

untuk Allah. Tuhan semesta alam.”
(Terjemahan QS. Al An’am : 162)

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai(dari suatu urusan), tetaplah sungguh-sungguh(untuk urusan) yang lain, dan
hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap.”
(Terjemahan QS. Al Insyirah : 6-8)

” Meraih kesuksesan perlu kesabaran dan keuletan. Orang yang sukses bukan tidak
pernah jatuh, orang sukses adalah orang yang tidak pernah berpikir darinya kalah,
ketika ia terpukul jatuh (gagal) ia bangkit kembali, belajar dari kesalahannya dan
bergerak maju menuju inovasi yang lebih baik.”
( Abu Al-Ghifrani )

v

PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirabbil’alamin kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas
rakhman, rakhim, hidayah, dan karunia-Nya,sholawat dan salam senantiasa
tercurahkankepada nabi besar kita Nabi Muhammad SAW. Suatu kebanggaan

tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini, dengan rasa
syukur karya ini penulis persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu Tercinta
Bapak..Ibu…ku persembahkan ini untukmu sebagai tanda bukti dan rasa terima
kasihku atas cinta, kasih sayang, dukungan, dan pengorbanan yang tak pernah
padam tuk selalu membimbing, menasehati serta mengarahkan ku, sehingga aku
bisa seperti sekarang ini. “ Do’a berselimutkan kasih sayang Bapak dan Ibu adalah
anugerah yang tak terhingga dalam hidup ku”
Kakak ku Tersayang
(Haryanto, Dwi widyaninggsih, David Ismail, Lestari Maya Widuri) terimakasih atas
perhatian dan nasehat yang selalu kau berikan pada ku.
“Yoga Fery Prastya” makasih atas semangat yang selalu kau berikan pada ku.
My Best Friend’s
( Lia, Desi, Ita, Dina, Cita, Ajeng, Anin, dll yang belum disebutkan) terimakasih
selama ini telah menjadi sahabatku yang paling berkesan. Semoga Allah
memberikan keridhoan-Nya atas persahabatan kita.
Teman-teman FKIP UMS Matematika 2009 khususnya kelas B, terima kasih
untuk kebersamaannya selama menempuh kuliah di UMS, terimakasih untuk
kenangan yang terukir selama ini.
Laptop ASPIRE, HP SAMSUNG, Si Supra 125 “AD 6832 ZL”

Berkatmu skripsiku dapat terselesaikan
Almamaterku
Tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan dengan teman-teman, berjuang
bersama-sama mencari ilmu untuk bekal di masa depan
Pembaca yang budiman
semoga dapat memanfaatkan karya sederhana ini

vi

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat,
hidayah dan karunia-Nya. Sholawat serta salam penulis ucapkan kepada Nabi
Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan baik dan sesuai yang diharapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
1. Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan tidak akan

mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini
penulis

mengucapkan

terima

kasih

kepada

yang

terhormat

:

Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan,


Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang telah banyak memberi masukan dan nasehat-nasehat kepada saya.

vii

3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing

yang telah sabar memberi

petunjuk, membimbing, mengarahkan, menuntun dan menyarankan penulis
sampai skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Priyono, S.Pd, selaku Kepala SMP Muhammadiyah I Klaten yang telah
memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian, serta Nur Hidayati,
S.Pd, selaku guru matematika kelas VII A SMP Muhammadiyah I Klaten
yang telah membantu kelancaran penelitian ini, serta untuk Siswa/i Kelas VII
SMP Muhammadiyah I Klaten yang dengan ikhlas bersedia menjadi subyek
penelitian.

5. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Matematika dan segenap karyawan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak membantu penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Teman-teman FKIP Matematika angkatan 2009, terimakasih atas motivasi dan
dukungannya.
Sebagai akhir kata, dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini
masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu
segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari para
pembaca. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
pada khususnya an bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 15 Juni 2013

Penulis
viii

DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL


................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................. vii
DAFTAR ISI ................................................................................................. ix
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
ABSTRAK ................................................................................................... xvi
BAB I

PENDAHULUAN ........................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
ix

B. Rumusan Masalah …………………………….…………………… 4
C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 4
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................... 6
A. Penelitian yang Relevan .................................................................... 6
B. Kajian Teori ...................................................................................... 8
1.Tanggung Jawab Belajar Matematika………………………… .... 8
2.Konsep Pembelajaran melalui Strategi Inquiring Mind What To
Know…… ................................................................................... 9
C. Kerangka Berfikir………………………………………………...... 12
D. Hipotesis Tindakan………………………………………………… 15
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 16
A. Jenis Penelitian .................................................................................. 16
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 17
C. Subyek Penelitian .............................................................................. 17
D. Rancangan Penelitian ........................................................................ 18
E. Metode Pengumpulan Data ............................................................... 21
F. Instrumen Penelitian.......................................................................... 23
G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 25
H. Keabsahan Data ................................................................................ 26
I. Indikator Kinerja ............................................................................... 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. 27

x

A. Hasil Penelitian ................................................................................. 27
1. Data Kondisi Awal....................................................................... 27
2. Hasil Penelitian Data Siklus I ..................................................... 30
3. Hasil Penelitian Data Siklus II……………………. ................... 40
4. Data Hasil Penelitian ................................................................... 46
B. Pembahasan………………………………………………………… 47
C. Proposisi Hasil Penelitian………………………………………… . 54
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................... 55
A. Kesimpulan ....................................................................................... 55
B. Implikasi ............................................................................................ 56
C. Saran .................................................................................................. 57
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 56
LAMPIRAN-LAMPIRAN............................................................................ 58

xi

DAFTAR GAMBAR

Halaman
Gambar 2.1 Keranga Berfikir ........................................................................... 14
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaaan Penelitian………………………………. ... 18
Gambar 4.1 Peningkatan Tanggung Jawab Siswa……………………. .......... 46

xii

DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 4.1 Data Peningkatan Tanggung Jawab Belajar Siswa………………… 46

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman
Persetujuan Instrumen Penelitian...................................................................... 62
Lampiran 1. RPP Siklus I………………………………………………… ..... 63
Lampiran 2. RPP Siklus II………………………………………………… ... 70
Lampiran 3. Ringkasan Materi Siklus I…………………………………. ...... 76
Lampiran 4. Ringkasan Materi Siklus II………………… .............................. 79
Lampiran 5. Soal Evaluasi Siklus I………………… ...................................... 80
Lampiran 6. Soal Evaluasi Siklus II ………………….. .................................. 82
Lampiran 7. Tugas Rumah Siklus I……………….......................................... 83
Lampiran 8. Tugas Rumah Siklus II………………... ..................................... 84
Lampiran 9. Lembar Diskusi Peserta Didik ..................................................... 85
Lampiran 10. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I………………. ............. 87
Lampiran 11. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II………………….. ....... 89
Lampiran 12. Kunci Jawaban Tugas Rumah Siklus I …………………….....

90

Lampiran 13. Kunci Jawaban Tugas Rumah Siklus II…................................. 93
xiv

Lampiran 14. Kunci Jawaban Diskusi Peserta Didik ………………. ............. 94
Lampiran 15. Pedoman Catatan Lapangan………………………………. ..... 96
Lampiran 16. Pedoman Observasi Guru………………………………. ......... 113
Lampiran 17. Pedoman Observasi Siswa………………………………….. ... 137
Lampiran 18. Daftar Nama Siswa .................................................................... 142
Lampiran 19. Presensi Siswa ......................................................................... 143
Lampiran 20. Daftar Anggota Kelompok ……………… ............................... 144
Lampiran 21. Hasil Observasi Sebelum Tindakan…………………………..... 145
Lampiran 22. Hasil Observasi Putaran I ………………………………. ........ 146
Lampiran 23. Hasil Observasi Putaran II ..........…………………………….... 147
Lampiran 24. Hasil Observasi Putaran III………………………………….... 148
Lampiran 25. Hasil Observasi Putaran IV………………………………… ... 149
Lampiran 26. Dokumentasi Penelitian……………………………………… . 150

xv

ABSTRAK
PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI INQUIRING MIND WHAT TO KNOW
(PTK Bagi Siswa Kelas VII A SMP Muhammadiyah I Klaten Semester
Genap Tahun 2012/2013)
Fitri Astuti, A410090097, Jurusan Pendidikan Matematika, Falkutas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penelitian ini bertujuan, meningkatkan tanggung jawab pokok bahasan
persegi panjang dan persegi dalam pembelajaran matematika melalui strategi
pembelajaran Inquiring Mind What To Know. Jenis penelitian, penelitian tindakan
kelas (PTK). Subyek, siswa SMP. Jumlah siswa 15. Teknik pengumpulan data,
observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Untuk menjamin keabsahan
data digunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data,deskriptif kualitatif dengan
analisis interaktif, terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan
kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan tanggung jawab
pokok bahasan persegi panjang dan persegi. Hal ini dilihat dari indikator tanggung
jawab 1) melaksanakan dan menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
53,37% dan setelah tindakan 86,67%,2) menepati janji 33,3 % dan setelah
tindakan 80%,3) mau menerima akibat dari perbuatannya sebelum tindakan 20%
dan setelah tindakan 60%.Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi
pembelajaran Inquiring Mind What To Know meningkatkan tanggung jawab
belajar matematika.
Kata kunci: inquiring; tanggung jawab

xvi

Dokumen yang terkait

Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII

0 16 114

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DITINJAU DARI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

1 20 55

EFEKTIVITAS METODE MIND MAPPING DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Xaverius 4 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 4 58

EFEKTIVITAS METODE MIND MAPPING DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Xaverius 4 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 13 58

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Metro Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

2 8 23

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT BERBANTUAN ICT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 5 Metro Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 10 67

HUBUNGAN ANTARA GAYA BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA SMP DI KOTABUMI LAMPUNG UTARA (Studi Korelasi Pada Siswa SMP Kelas VII Semester Genap Tahun Pelajaran 2013/2014)

2 18 52

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN REALISTIK (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 01 Pagelaran Tahun Ajaran 2014/1015)

3 19 59

Peningkatan Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Siswa Kelas VII SMP Negeri I Kota Blitar Melalui Games (Kalender)

1 3 12

Peningkatan Prestasi Belajar Matematika melalui Media Puzzle Siswa Kelas I SD

0 0 6