KISI KISI MODUL D PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL KELAS AWAL
KISI KISI SOAL TES AKHIR GURU PEMBELAJAR MODUL D KELAS AWAL
Nama Penulis
Lembaga Asal
Kode Modul
Judul Modul
No
a
1
2
Komp
etensi
Utama
b
Pedag
ogik
Pedag
ogik
:
:
: 026KD000D
: Guru Kelas SD (Kelas Bawah): Metodologi Pembelajaran Sekolah Dasar dan Kajian Geometri dan Pengukuran Sekolah Dasar
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
d
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas, di
laboratorium, dan di
lapangan
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas,
laboratorium, maupun
lapangan sesuai
rambu-rambu
kurikulum yang berlaku
KK
()
Soal
f
g
1. Salah satu unsur
dalam
pembelajaran yang
menunjukkan
peran bagaimana
guru
memperlakukan
siswa dan
bagaimana pula ia
merespon terhadap
apa yang
dilakukan siswanya
disebut
2. Definisi strategi yang
tepat adalah ....
Mendefinisikan
pengertian strategi,
pendekatan, metode,
dan teknik dalam
pembelajaran.
3
Pedag
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
Melaksanakan
pembelajaran yang
Membedakanpengertian
strategi,pendekatan,
3. Cara yang dilakukan
seseorang dalam
Benar
h
Prinsip reaksi
(principles of
reaction)
Salah
i
Sistem sosial (the
social system)
Salah
j
Sintak (syntax)
Salah
k
CTL
(Contectual
Teaching
and Learning)
Suatu kegiatan
pembelajaran
yang harus
dikerjakan guru
dan siswa agar
tujuan
pembelajaran
dapat dicapai
secara efektif
dan efisien.
tehnik
Titik tolak atau
sudut pandang
kita terhadap
proses
pembelajaran
Cara yang
dilakukan
seseorang dalam
mengimplement
asikan kurikulum
Gaya seorang
guru dalam
melaksanakan
suatu tehnik
mengajar
strategi
model
pendekatan
No
a
4
Komp
etensi
Utama
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
b
ogik
c
mendidik.
d
mendidik di kelas
Pedag
ogik
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
metode, teknik, dan
model pembelajaran
Menentukan
pengintegrasian mata
pelajaran dalam
pendekatan tematik
5
Pedag
ogik
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas
Mendeskripsikan
tahapan
pembelajaran tematik
terpadu
dan
pendekatan saintifik
KK
()
f
Soal
g
rangka
mengimplementasikan
metode adalah
pengertian dari ....
4. Pada Lampiran III
Permendikbud RI
Nomor 57 Tahun 2014
disinggung tentang
pembelajaran tematik
integratif merupakan
pendekatan
pembelajaran yang
mengintegrasikan
berbagai kompetensi
dari berbagai mata
pelajaran dalam
berbagai tema.
Pernyataan yang
benar sesuai dengan
hal di atas adalah….
5. Model ini
pengembangannya
dimulai dengan
menentukan tema.
Setelah tema
disepakati, jika dirasa
perlu, maka
dikembangkan
menjadi subtema
dengan tetap
memperlihatkan
keterkaitan antar mata
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
Kompetensi
mata elajaran
IPA pada kelas I
– III
diintegrasikan
pada mata
pelajaran
Bahasa
Indonesia dan
Matematika
Kompetensi
mata pelajaran
IPA pada kelas I
– III
diintegrasikan
pada mata
pelajaran
Bahasa
Indonesia dan
PPKn
Kompetensi
dasar IPA di
kelas I - III
masing-masing
berdiri sendiri.
dasar IPS di
kelas I - III
masingmasing berdiri
sendiri.Kompe
tensi
Model Jaring
Laba-laba
Model terhubung
Model terpadu
Model gurita
Standar Kompetensi Guru
No
Komp
etensi
Utama
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
a
b
c
d
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
6
Pedag
ogik
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas
Mengidentifikasi
contoh aktivitas
pembelajaran tematik
terpadu sesuai
prinsip keterpaduan
dan atau pendekatan
saintefik.
7
Pedag
ogik
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas
Menentukan bentuk
hasil belajar yang
sesuai dengan langkah
pembelajaran dalam
pendekatan saintifik
8
Pedag
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
Melaksanakan
pembelajaran yang
Menjelaskan tentang
pembelajaran tematik
KK
()
f
Soal
g
pelajaran lain. Setelah
itu dikembangkan
berbagai aktivitas
pembelajaran yang
mendukung. Model
pengembangan ini
disebut dengan ….
6. Ketika guru akan
membelajarkan
pecahan, guru dapat
mengkoneksikan sikap
adil yang dikaitkan
dengan makna
pecahan, guru juga
menghubungkan pada
jual beli. Model yang
digunakan guru pada
pembelajaran tersebut
di atas adalah
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
Model
terhubung
Model Jaring
Laba-laba
Model terpadu
Model gurita
7. Kegiatan belajar yang
dimaksiud
engkomunikasikan
adalah
menyampaika
n hasil
pengamatan,
kesimpulan
berdasarkan
hasil analisis
secara lisan,
tertulis, atau
media lainnya.
menyampaikan
hasil
pengamatan,
kesimpulan
berdasarkan
hasil analisis
secara lisan,
tertulis,
menyampaika
n hasil
pengamatan,
kesimpulan
berdasarkan
hasil analisis
secara
tertulis, atau
media lainnya.
menyampaik
an hasil
pengamatan,
kesimpulan
berdasarkan
hasil analisis
atau
media
lainnya.
8. Yang dimaksud
pengertian
pembelajaran
yang
pembelajaran
dalam kegiatan
pembelajaran
yang
.pembelajaran
yang
No
a
9
Komp
etensi
Utama
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
b
ogik
c
mendidik.
d
mendidik di kelas
e
terpadu dan
pendekatan saintifik
Pedag
ogik
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas
Disajikangambar,
Menentukan model
pendekatan
pembelajaran tematik
sesuai gambar
Soal
KK
()
f
g
Pembelajaran
Tenmatik terpadu
dengan pendekatan
saintifik adalah ....
9.
Jika dalam proses
pembelajaranada KD yang
tidak terkomodasi maka
ada cara lain salah satunya
seperti pada gambar yang
disebut modet ....
Benar
h
Salah
Salah
i
Salah
j
k
menggunakan
tema sebagai
titik tolak dan
pemersatu
beberapa
muatan
pembelajaran
dalam proses
pembelajaran
ektrakurikuler
pembelajaran
yang
menggunakan
tema sebagai
titik tolak
beberapa
muatan
menggunakan
tema sebagai
titik tolak
beberapa
muatan
pembelajaran
dalam proses
pembelajaran’
dan
ektrakurikuler
menggunakan
tema sebagai
titik tolak
beberapa
muatan
pembelajaran
dalam proses
pembelajaran’
Jaring laba-laba
Peta konsep
grafik
maindmanager
No
a
10
1
Komp
etensi
Utama
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
b
Pedag
ogik
c
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
d
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas
e
Menjelaskanberbagaipe
ndekatan yang
digunakan untuk
mengintegrasikan
kompetensi dasar dari
berbagai matapelajaran
Profes
ional
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai
pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri,
trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika
matematika.
Menentukan konversi
satuan berat.
Soal
KK
()
f
g
10.
Agar peserta didik
dalam
menggali informasi dan
bertanya, beraktivitas
dan menemukan,
mengumpulkan data
dan menganalisis serta
membuat kesimpulan
dalam proses
pembelajaran maka
yang harus dilakukan
guru ....
1. Pada musim panen
jeruk kemarin Pak
Hadi memperoleh
mendapatkan 5
keranjang jeruk.
Setelah ditimbang
mendapat rincian
sebagai berikut :
keranjang pertama 98
kg, keranjang kedua
76kg, keranjang ketiga
85 kg, keranjang
keempat 92 kg dan
keranjang kelima 84
kg. Jumlah hasil panen
Pak Hadi seluruhnya
adalah .....
Benar
Salah
Salah
Salah
h
Melaksanakan
pembelajaran
Tenatik terpadu
dengan
pendekatan
Saintifik
i
Melaksanakan
pembelajaran
Tenatik terpadu
j
Melaksanakan
pembelajaran
pendekatan
Saintifik
k
Melaksanakan
pembelajaran
Tenatik terpadu
dengan
pendekatan
yang
menyenangkan
4 kwintal 35 kg
3 kwintal 25 kg
5 kwintal 42 kg
4 kwintal 55 kg
No
Komp
etensi
Utama
Standar Kompetensi Guru
JAWABAN
KK
()
Soal
f
g
2. 1 windu 10 bulan dan
4 minggu jika dirubah
dalam satuan waktu
bulan dan hari menjadi
.....
h
108 minggu 8
hari
i
103 minggu 12
hari
j
106 minggu 23
hari
k
107 minggu 7
hari
Menentukan konversi
satuan panjang
3. 12 dam + 36 m + 4
cm = ... dm
12364cm
12400cm
12360,4 cm
12354 cm
Menyelesaikan
permasalahan yang
berkaitan dengan
4. Dina mengukur
panjang tembok
dengan menggunakan
penggaris patah yang
mempunyai angka
261 cm
270 cm
259 cm
273 cm
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
b
Profes
ional
c
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
d
Menguasai
pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri,
trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika
matematika.
e
Menentukan konversi
satuan waktu
3
Profes
ional
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai
pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri,
trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika
matematika.
4
Profes
ional
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
Menguasai
pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
a
2
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Benar
Salah
Salah
Salah
No
Komp
etensi
Utama
a
b
5
Profes
ional
Standar Kompetensi Guru
JAWABAN
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
d
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri,
trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika
matematika.
e
pengukuran
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai
pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri,
trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika
matematika.
Mengidentikasi
berbagai jenis dan
besar sudut
Indikator Pencapaian
Kompetensi
panjang
KK
()
f
Soal
g
dimulai 3 dan berakhit
90 dalam satuan cm.
Setelah diukur panjang
tembok sebanyak 3
penggaris. Panjang
tembok seluruhnya
adalah....
5. Sudut yang besarnya
antara 180° dan 360°
dinamakan dengan ….
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
Sudut refleks
Sudut lurus
Sudut tumpul
Sudut lancip
No
a
6
Komp
etensi
Utama
b
Profes
ional
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
d
Mampu menggunakan
matematisasi
horizontal dan vertikal
untuk menyelesaikan
masalah matematika
dan masalah dalam
dunia nyata
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
Menunjukkan hasil
rotasi suatu bangun
datar dengan
menggunakan gambar
Soal
KK
()
f
Benar
g
6. Setelah diputar
80°(setengah
putaran) maka daerah
persegipanjang
bagian dalam
(KLMN) akan masuk
kembali ke dalam
bingkai dengan titik
K
akan menempati
bagian dalam sudut
…
Salah
h
B
Salah
i
A
Salah
j
C
k
D
No
a
7
8
9
Komp
etensi
Utama
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
b
Profes
ional
c
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
d
Mampu menggunakan
matematisasi
horizontal dan vertikal
untuk menyelesaikan
masalah matematika
dan masalah dalam
dunia nyata
e
Menunjukkan hasil
rotasi suatu bangun
datar dengan
menggunakan gambar
Profes
ional
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Mampu menggunakan
matematisasi
horizontal dan vertikal
untuk menyelesaikan
masalah matematika
dan masalah dalam
dunia nyata
Menunjukkan hasil
rotasi suatu bangun
datar dengan
menggunakan gambar
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Mampu menggunakan
matematisasi
horizontal dan vertikal
untuk menyelesaikan
masalah matematika
dan masalah dalam
dunia nyata
menentukan keliling
bangun tidak beraturan
Profes
ional
KK
()
Soal
f
g
7. Banyaknya simetri putar
pada bangun dibawah
ini adalah …
8.
Benar
h
2
9.
6 cm
Besaran keliling bangun
diatas diatas adalah ...
Salah
i
Salah
j
k
1
3
4
putar
1 simetri lipat
dan 6 simetri
putar
3 simetri lipat
dan 3 simetri
putar
6 simetri lipat
dan 6 simetri
putar
20 cm
15 cm
25 cm
10 cm
Gambar di bawah 3 simetri lipat
ini mempunyai .... dan 6 simetri
4 cm
Salah
No
a
10
Komp
etensi
Utama
b
Profes
ional
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
d
Mampu menggunakan
matematisasi
horizontal dan vertikal
untuk menyelesaikan
masalah matematika
dan masalah dalam
dunia nyata
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
keliling persegi dan
persegi panjang
KK
()
Soal
f
g
10. Konsep daar
pengukuran keliling
sama dengan konsep
...
Benar
h
Dasar
pengukuran
panjang
Salah
i
Dasar
pengukuran alas
Salah
j
Dasar
pengukuran
tinggi
Salah
k
Dasar
pengukuran
lebar
Nama Penulis
Lembaga Asal
Kode Modul
Judul Modul
No
a
1
2
Komp
etensi
Utama
b
Pedag
ogik
Pedag
ogik
:
:
: 026KD000D
: Guru Kelas SD (Kelas Bawah): Metodologi Pembelajaran Sekolah Dasar dan Kajian Geometri dan Pengukuran Sekolah Dasar
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
d
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas, di
laboratorium, dan di
lapangan
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas,
laboratorium, maupun
lapangan sesuai
rambu-rambu
kurikulum yang berlaku
KK
()
Soal
f
g
1. Salah satu unsur
dalam
pembelajaran yang
menunjukkan
peran bagaimana
guru
memperlakukan
siswa dan
bagaimana pula ia
merespon terhadap
apa yang
dilakukan siswanya
disebut
2. Definisi strategi yang
tepat adalah ....
Mendefinisikan
pengertian strategi,
pendekatan, metode,
dan teknik dalam
pembelajaran.
3
Pedag
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
Melaksanakan
pembelajaran yang
Membedakanpengertian
strategi,pendekatan,
3. Cara yang dilakukan
seseorang dalam
Benar
h
Prinsip reaksi
(principles of
reaction)
Salah
i
Sistem sosial (the
social system)
Salah
j
Sintak (syntax)
Salah
k
CTL
(Contectual
Teaching
and Learning)
Suatu kegiatan
pembelajaran
yang harus
dikerjakan guru
dan siswa agar
tujuan
pembelajaran
dapat dicapai
secara efektif
dan efisien.
tehnik
Titik tolak atau
sudut pandang
kita terhadap
proses
pembelajaran
Cara yang
dilakukan
seseorang dalam
mengimplement
asikan kurikulum
Gaya seorang
guru dalam
melaksanakan
suatu tehnik
mengajar
strategi
model
pendekatan
No
a
4
Komp
etensi
Utama
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
b
ogik
c
mendidik.
d
mendidik di kelas
Pedag
ogik
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
metode, teknik, dan
model pembelajaran
Menentukan
pengintegrasian mata
pelajaran dalam
pendekatan tematik
5
Pedag
ogik
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas
Mendeskripsikan
tahapan
pembelajaran tematik
terpadu
dan
pendekatan saintifik
KK
()
f
Soal
g
rangka
mengimplementasikan
metode adalah
pengertian dari ....
4. Pada Lampiran III
Permendikbud RI
Nomor 57 Tahun 2014
disinggung tentang
pembelajaran tematik
integratif merupakan
pendekatan
pembelajaran yang
mengintegrasikan
berbagai kompetensi
dari berbagai mata
pelajaran dalam
berbagai tema.
Pernyataan yang
benar sesuai dengan
hal di atas adalah….
5. Model ini
pengembangannya
dimulai dengan
menentukan tema.
Setelah tema
disepakati, jika dirasa
perlu, maka
dikembangkan
menjadi subtema
dengan tetap
memperlihatkan
keterkaitan antar mata
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
Kompetensi
mata elajaran
IPA pada kelas I
– III
diintegrasikan
pada mata
pelajaran
Bahasa
Indonesia dan
Matematika
Kompetensi
mata pelajaran
IPA pada kelas I
– III
diintegrasikan
pada mata
pelajaran
Bahasa
Indonesia dan
PPKn
Kompetensi
dasar IPA di
kelas I - III
masing-masing
berdiri sendiri.
dasar IPS di
kelas I - III
masingmasing berdiri
sendiri.Kompe
tensi
Model Jaring
Laba-laba
Model terhubung
Model terpadu
Model gurita
Standar Kompetensi Guru
No
Komp
etensi
Utama
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
a
b
c
d
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
6
Pedag
ogik
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas
Mengidentifikasi
contoh aktivitas
pembelajaran tematik
terpadu sesuai
prinsip keterpaduan
dan atau pendekatan
saintefik.
7
Pedag
ogik
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas
Menentukan bentuk
hasil belajar yang
sesuai dengan langkah
pembelajaran dalam
pendekatan saintifik
8
Pedag
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
Melaksanakan
pembelajaran yang
Menjelaskan tentang
pembelajaran tematik
KK
()
f
Soal
g
pelajaran lain. Setelah
itu dikembangkan
berbagai aktivitas
pembelajaran yang
mendukung. Model
pengembangan ini
disebut dengan ….
6. Ketika guru akan
membelajarkan
pecahan, guru dapat
mengkoneksikan sikap
adil yang dikaitkan
dengan makna
pecahan, guru juga
menghubungkan pada
jual beli. Model yang
digunakan guru pada
pembelajaran tersebut
di atas adalah
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
Model
terhubung
Model Jaring
Laba-laba
Model terpadu
Model gurita
7. Kegiatan belajar yang
dimaksiud
engkomunikasikan
adalah
menyampaika
n hasil
pengamatan,
kesimpulan
berdasarkan
hasil analisis
secara lisan,
tertulis, atau
media lainnya.
menyampaikan
hasil
pengamatan,
kesimpulan
berdasarkan
hasil analisis
secara lisan,
tertulis,
menyampaika
n hasil
pengamatan,
kesimpulan
berdasarkan
hasil analisis
secara
tertulis, atau
media lainnya.
menyampaik
an hasil
pengamatan,
kesimpulan
berdasarkan
hasil analisis
atau
media
lainnya.
8. Yang dimaksud
pengertian
pembelajaran
yang
pembelajaran
dalam kegiatan
pembelajaran
yang
.pembelajaran
yang
No
a
9
Komp
etensi
Utama
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
b
ogik
c
mendidik.
d
mendidik di kelas
e
terpadu dan
pendekatan saintifik
Pedag
ogik
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas
Disajikangambar,
Menentukan model
pendekatan
pembelajaran tematik
sesuai gambar
Soal
KK
()
f
g
Pembelajaran
Tenmatik terpadu
dengan pendekatan
saintifik adalah ....
9.
Jika dalam proses
pembelajaranada KD yang
tidak terkomodasi maka
ada cara lain salah satunya
seperti pada gambar yang
disebut modet ....
Benar
h
Salah
Salah
i
Salah
j
k
menggunakan
tema sebagai
titik tolak dan
pemersatu
beberapa
muatan
pembelajaran
dalam proses
pembelajaran
ektrakurikuler
pembelajaran
yang
menggunakan
tema sebagai
titik tolak
beberapa
muatan
menggunakan
tema sebagai
titik tolak
beberapa
muatan
pembelajaran
dalam proses
pembelajaran’
dan
ektrakurikuler
menggunakan
tema sebagai
titik tolak
beberapa
muatan
pembelajaran
dalam proses
pembelajaran’
Jaring laba-laba
Peta konsep
grafik
maindmanager
No
a
10
1
Komp
etensi
Utama
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
b
Pedag
ogik
c
Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik.
d
Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas
e
Menjelaskanberbagaipe
ndekatan yang
digunakan untuk
mengintegrasikan
kompetensi dasar dari
berbagai matapelajaran
Profes
ional
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai
pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri,
trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika
matematika.
Menentukan konversi
satuan berat.
Soal
KK
()
f
g
10.
Agar peserta didik
dalam
menggali informasi dan
bertanya, beraktivitas
dan menemukan,
mengumpulkan data
dan menganalisis serta
membuat kesimpulan
dalam proses
pembelajaran maka
yang harus dilakukan
guru ....
1. Pada musim panen
jeruk kemarin Pak
Hadi memperoleh
mendapatkan 5
keranjang jeruk.
Setelah ditimbang
mendapat rincian
sebagai berikut :
keranjang pertama 98
kg, keranjang kedua
76kg, keranjang ketiga
85 kg, keranjang
keempat 92 kg dan
keranjang kelima 84
kg. Jumlah hasil panen
Pak Hadi seluruhnya
adalah .....
Benar
Salah
Salah
Salah
h
Melaksanakan
pembelajaran
Tenatik terpadu
dengan
pendekatan
Saintifik
i
Melaksanakan
pembelajaran
Tenatik terpadu
j
Melaksanakan
pembelajaran
pendekatan
Saintifik
k
Melaksanakan
pembelajaran
Tenatik terpadu
dengan
pendekatan
yang
menyenangkan
4 kwintal 35 kg
3 kwintal 25 kg
5 kwintal 42 kg
4 kwintal 55 kg
No
Komp
etensi
Utama
Standar Kompetensi Guru
JAWABAN
KK
()
Soal
f
g
2. 1 windu 10 bulan dan
4 minggu jika dirubah
dalam satuan waktu
bulan dan hari menjadi
.....
h
108 minggu 8
hari
i
103 minggu 12
hari
j
106 minggu 23
hari
k
107 minggu 7
hari
Menentukan konversi
satuan panjang
3. 12 dam + 36 m + 4
cm = ... dm
12364cm
12400cm
12360,4 cm
12354 cm
Menyelesaikan
permasalahan yang
berkaitan dengan
4. Dina mengukur
panjang tembok
dengan menggunakan
penggaris patah yang
mempunyai angka
261 cm
270 cm
259 cm
273 cm
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
b
Profes
ional
c
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
d
Menguasai
pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri,
trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika
matematika.
e
Menentukan konversi
satuan waktu
3
Profes
ional
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai
pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri,
trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika
matematika.
4
Profes
ional
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
Menguasai
pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
a
2
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Benar
Salah
Salah
Salah
No
Komp
etensi
Utama
a
b
5
Profes
ional
Standar Kompetensi Guru
JAWABAN
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
c
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
d
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri,
trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika
matematika.
e
pengukuran
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Menguasai
pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri,
trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika
matematika.
Mengidentikasi
berbagai jenis dan
besar sudut
Indikator Pencapaian
Kompetensi
panjang
KK
()
f
Soal
g
dimulai 3 dan berakhit
90 dalam satuan cm.
Setelah diukur panjang
tembok sebanyak 3
penggaris. Panjang
tembok seluruhnya
adalah....
5. Sudut yang besarnya
antara 180° dan 360°
dinamakan dengan ….
Benar
Salah
Salah
Salah
h
i
j
k
Sudut refleks
Sudut lurus
Sudut tumpul
Sudut lancip
No
a
6
Komp
etensi
Utama
b
Profes
ional
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
d
Mampu menggunakan
matematisasi
horizontal dan vertikal
untuk menyelesaikan
masalah matematika
dan masalah dalam
dunia nyata
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
Menunjukkan hasil
rotasi suatu bangun
datar dengan
menggunakan gambar
Soal
KK
()
f
Benar
g
6. Setelah diputar
80°(setengah
putaran) maka daerah
persegipanjang
bagian dalam
(KLMN) akan masuk
kembali ke dalam
bingkai dengan titik
K
akan menempati
bagian dalam sudut
…
Salah
h
B
Salah
i
A
Salah
j
C
k
D
No
a
7
8
9
Komp
etensi
Utama
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
b
Profes
ional
c
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
d
Mampu menggunakan
matematisasi
horizontal dan vertikal
untuk menyelesaikan
masalah matematika
dan masalah dalam
dunia nyata
e
Menunjukkan hasil
rotasi suatu bangun
datar dengan
menggunakan gambar
Profes
ional
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Mampu menggunakan
matematisasi
horizontal dan vertikal
untuk menyelesaikan
masalah matematika
dan masalah dalam
dunia nyata
Menunjukkan hasil
rotasi suatu bangun
datar dengan
menggunakan gambar
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Mampu menggunakan
matematisasi
horizontal dan vertikal
untuk menyelesaikan
masalah matematika
dan masalah dalam
dunia nyata
menentukan keliling
bangun tidak beraturan
Profes
ional
KK
()
Soal
f
g
7. Banyaknya simetri putar
pada bangun dibawah
ini adalah …
8.
Benar
h
2
9.
6 cm
Besaran keliling bangun
diatas diatas adalah ...
Salah
i
Salah
j
k
1
3
4
putar
1 simetri lipat
dan 6 simetri
putar
3 simetri lipat
dan 3 simetri
putar
6 simetri lipat
dan 6 simetri
putar
20 cm
15 cm
25 cm
10 cm
Gambar di bawah 3 simetri lipat
ini mempunyai .... dan 6 simetri
4 cm
Salah
No
a
10
Komp
etensi
Utama
b
Profes
ional
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti
Guru
c
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran
d
Mampu menggunakan
matematisasi
horizontal dan vertikal
untuk menyelesaikan
masalah matematika
dan masalah dalam
dunia nyata
JAWABAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
keliling persegi dan
persegi panjang
KK
()
Soal
f
g
10. Konsep daar
pengukuran keliling
sama dengan konsep
...
Benar
h
Dasar
pengukuran
panjang
Salah
i
Dasar
pengukuran alas
Salah
j
Dasar
pengukuran
tinggi
Salah
k
Dasar
pengukuran
lebar