KISI KISI MODUL A PEDAGOGIK KELAS TINGGI PAKET 2

SOAL KOMPETENSI KELAS TINGGI
MODUL A PAKET 2 PEDAGOGIK 2016
STANDAR KOMPETENSI
GURU

No

Kompetensi
Utama

JAWABAN

KOMPETENSI
INTI GURU

KOMPETENSI
GURU MATA
PELAJARAN

Indikator
Esensial/

Indikator
Pencapaian
Kompetensi (IPK)

Grade/Level

f

a

b

c

d

e

1

PEDAGOGIK

1. Menguasai
karakteristik
peserta didik
dari aspek
fisik, moral,
spiritual,
sosial,kultural,
emosional,dan
intelektual

1.1. Memahami
karakteristik
peserta didik
yang berkaitan
dengan aspek
fisik, intelektual,
sosialemosional,
moral, spiritual,

dan latar
belakang
sosial-budaya.

1.1.1
Karakteristik
peserta didik
yang berkaitan
dengan aspek
fisik ( tinggi
badan, berat
badan, daya
tahan tubuh
dll) dijelaskan
sesuai dengan
perkembangan
usia (C2)

Soal

g

b). Perubahan
yang terjadi
pada
peningkatan
kemampuan
dan kecerdasan
seseorang
sejalan dengan
proses
kematanganya
merupakan
karakteristik
peserta didik yg
berkaitan dg :

Benar

Salah

Salah

Salah

h

i

j

k

Aspek
intelektual

Aspek fisik

Aspek
emosional

Aspek sosial

2

3

1.1.2
Karakteristik
peserta didik
yang berkaitan
dengan aspek
Intelektual
(tingkat daya
tangkap,
kecerdasan
penguasaan
pengetahuan
dll),
dikelompokkan

sesuai dengan
kondisi yang
ada (C3)
1.1.3
Karakteristik
peserta didik
yang berkaitan
dengan aspek
Sosial
(kerjasama,
tanggung
jawab,
kepedulian,
tenggang rasa
dll)
diidentifikasi
sesuai dengan
budaya
lingkungan
(C2)

b).
Penyelenggaraan
pembelajaran
dikelompokkan
berdasarkan
aspek intelektual
peserta didik
agar ….

penanganan
pembelajaran
dapat lebih
akurat, sesuai
kondisi

b). Untuk
Observasi,
mengidentifikasi wawancara
karakteristik

peserta didik
yang berkaitan
dengan aspek
sosial
(kerjasama,
tanggung
jawab,
kepedulian,
tenggang rasa
dll) sesuai
dengan budaya
lingkungan
dapat dilakukan
dengan cara :

tidak
memerlukan
ruangan yang
luas untuk
penanganan

paserta

memudahkan
pengendalian
kelompok
secara efektif

semua
kelompok dapat
ditangani
secara paralel
(bersamaan)

Tes tertulis dan
tes lisan

Tes tulis dan
wawancara

Tes tulis dan

observasi

4

5

1.1.4
Karakteristik
peserta didik
yang berkaitan
dengan aspek
Emosional (
sabar, toleran,
santun dll)
diidentifikasi
sesuai dengan
perkembangan
kematangan
kejiwaan (C2)
1.1.5
Karakteristik
peserta didik
yang berkaitan
dengan aspek
moral
(etika,tanggung
jawab, disiplin
dll), dijelaskan
sesuai dengan
norma yang
berlaku (C2)
1.1.6
Karakteristik
peserta didik
yang berkaitan
dengan aspek
Spiritual (taat,
jujur,
ketaqwaan dll)
dijelaskan
sesuai dengan
ajaran agama

b). Emosi
merupakan
salah satu
aspek penting
dalam
kehidupan
manusia,
karena :

emosi
merupakan
motivator
perilaku dalam
arti
meningkatkan,
tapi juga dapat
mengganggu
perilaku
intensional
manusia.

emosi
merupakan
reaksi terhadap
rangsangan dari
luar

emosi merujuk
pada suatu
perasaan dan
pikiran yang
khas, suatu
keadaan
biologis serta
serangkaian
kecenderungan
untuk bertindak.

emosi membuat
seseorang
selalu marahmarah

memudahkan
bagi guru dalam
mendeskripsikan
sikap spiritual
dalam
pembelajaran

memudahkan
bagi guru dalam
mendeskripsikan
sikap sosial
dalam
pembelajaran

memudahkan
bagi guru dalam
mendeskripsikan
sikap sosial &
spiritual dalam
pembelajaran

memudahkan
bagi guru dalam
mengelompokk
an peserta didik

b)

b). Karakteristik
peserta didik
yang berkaitan
dengan aspek
spiritual (taat,
jujur,
ketaqwaan dll)
diidentifikasi
sesuai dengan
ajaran agama

yang dianut
(C2)

6

1.1.7.
Karakteristik
peserta didik
yang berkaitan
dengan aspek
Latar belakang
sosial-budaya
(suku, agama,
dan ras
diidentifikasi
persamaan
dan
perbedaannya
(C2)
1.2.
1.2.1 Potensi
Mengidentifikasi peserta didik
potensi peserta dalam mata
didik dalam
pelajaran yang
mata pelajaran
diampu
yang diampu.
diidentifikasi
sesuai dengan
bakat (C2)

yang dianut
agar ...:

b)

b). Kapasitas
atau
kemampuan
dan
karakteristik
individu yang
berhubungan
dengan sumber
daya manusia
yang
kemungkinan
dikembangkan
dan atau
menunjang

Potensi peserta
didik

Karakteristik
peserta didik

Bakat peserta
didik

Minat peserta
didik

pengembangan
potensi lain
yang terdapat
dalam diri
peserta didik
disebut :

7

1.2.2. Potensi
peserta didik
dalam mata
pelajaran yang
diampu
diidentifikasi
sesuai dengan
minat (C2)
1.3.
1.3.1 Bekal
Mengidentifikasi ajar awal
bekal ajar awal peserta didik
peserta didik
dalam mata
dalam mata
pelajaran yang
pelajaran yang
diampu
diampu
diidentifikasi
berdasarkan
hasil pre tes.
(C2)

b)

b). Kegiatan
yang dilakukan
untuk
memperoleh
informasi yang
lengkap dan
akurat
berkenaan
dengan
kemampuan
awal peserta
didik sebelum
mengikuti
kegiatan
pembelajaran
tertentu
dinamakan :

Pre test

Tes sumatif

Tes formatif

Post Test

8

9

10

1.3.2 Hasil
identifikasi
bekal ajar awal
peserta didik
dalam mata
pelajaran yang
diampu
dimanfaatkan
untuk
penyusunan
program
pembelajaran
(C3)
1.4.
1.4.1 Kesulitan
Mengidentifikasi belajar peserta
kesulitan
didik dalam
belajar peserta
mata pelajaran
didik dalam
yang diampu
mata pelajaran
diidentifikasi
yang diampu
sesuai capaian
perkembangan
intelektual.(C2)
1.4.2 Kesulitan
belajar peserta
didik dalam
mata pelajaran
yang diampu
dikelompokkan
sesuai tingkat
kesulitan
belajarnya (C3)

b) Analisis
bekal ajar awal
peserta didik
dilakukan untuk
memperoleh …

data akurat
tentang keadaan
awal peserta
didik

informasi
penting yang
diperlukan
sekolah

karakteristik
peserta didik
sejak dari awal

keuntungan
sistem yang
bersifat
mendidik

b). Penyebab
kesulitan
belajar peserta
didik
berdasarkan
pada ....

Faktor internal
dan eksternal

Faktor fisiologis
psikhologis, dan
kecerdasan

Faktor sosial,
lingkungan
sekolah dan
lingkungan
masyarakat

Faktor
lingkungan
keluarga
lingkungan
sekolah dan
lingkungan
masyarakat

b) Tindakan
mengatasi
kesulitan
belajar peserta
didik di sekolah
perlu mendapat
perhatian serius
agar ….

peserta didik
dapat menyerap
pengetahuan
dan
keterampilan
yang disajikan
oleh guru

memperoleh
keuntungan dari
kegiatan
pembelajaran
yang telah
dilakukan

guru guru dapat
mengamati
perkembangan
peserta didik
secara langsung

peserta didik
dapat
merasakan
secara
langsung hasil
kerja para guru
di sekolah