IDENTIFIKASI KESULITAN TUTOR YANG BERGELAR SARJANA NON KEPENDIDIKAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN KELOMPOK BELAJAR PAKET B DI KOTA BINJAI.
IDENTIFIKASI KESULITAN TUTOR YANG BERGELAR
SARJANA NON KEPENDIDIKAN DALAM PROSES
PEMBELAJARAN KELOMPOK BELAJAR
PAKET B DI KOTA BINJAI
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan
Pendidikan Luar Sekolah
OLEH :
MAHFUZI IRWAN
NIM 113171018
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi yang diajukan oleh:
MAHFUZI IRWAN
NIM 1103171018
Program Studi Pendidikan Luar Sekolah
Jurusan Pendidikan Luar Sekolah
Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Dan Disetujui
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Medan, Agustus 2014
Dosen Pembimbing Skripsi
Drs. Elizon Nainggolan, M.Pd
NIP. 196104061987031002
Disetujui Oleh:
ketua jurusan pendidikan luar sekolah
Dra. Rosdiana, M.Pd
NIP.196203101987032003
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi yang diajukan oleh:
MAHFUZI IRWAN
NIM 1103171018
Program Studi Pendidikan Luar Sekolah
Jurusan Pendidikan Luar Sekolah
Telah dipertahankan dalam ujian skripsi pada tanggal 27 Agustus 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Medan, Agustus 2014
Panitia Ujian
Ketua
Sekretaris
Drs. Nasrun, M.S
NIP. 195705141984031001
Dra. Rosdiana, M.Pd
NIP.196203101987032003
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat waktu dengan judul skripsi
“Identifikasi Kesulitan Tutor Yang Bergelar Sarjana Non Kependidikan
Dalam Proses Pembelajaran Kelompok Belajar Paket B Di Kota Binjai”.
Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk melengkapi dan memenuhi syarat-syarat
untuk ujian akhir memperoleh gelar sarjana pada program studi Pendidikan Luar
Sekolah Universitas Negeri Medan.
Mengingat keterbatasan dan kemampuan penulis tentu skripsi ini masih
terdapat banyak kesalahan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
bermanfaat dari semua pihak dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua
pembaca.
Medan, Agustus 2014
Penulis
MAHFUZI IRWAN
NIM.1103171018
ii
iii
UCAPAN TERIMA KASIH
Selama proses penyelesaian skripsi ini, penulis telah banyak mendapat
bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan ucapan terima kasih terutama kepada dosen pembimbing skripsi
saya yaitu Bapak Drs.Elizon Nainggolan,M.Pd dan teristimewa buat Orang tua
saya H.Iskandar,S.E dan Hj.Nirwani,S.Pd selalu memberikan semangat dalam
penulisan skripsi ini. Kemudian ucapan terima kasih juga yang sebesar-besarnya
kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. Selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2.
Bapak Drs. Nasrun, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan.
3.
Bapak Prof. Dr. Yusnadi, M.S selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Medan sekaligus sebagai Dosen Penguji saya.
4.
Bapak Drs. Aman Simaremare, M.S selaku Pembantu Dekan II Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Medan
5.
Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd selaku Pembantu Dekan III Fakultas
Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan
6.
Ibu Dra. Hj. Rosdiana, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Luar sekolah
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan sekaligus sebagai Dosen
Penguji saya.
7.
Bapak Dr. Sudirman, S.E, M.Pd selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Luar
Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan sekaligus dosen
pembimbing akademik dan penguji saya.
iv
8.
Kak Surya Indriawati, S.Pd dan Bang Setiadi, S.Pd yang telah banyak
membantu penulis dalam hal administrasi proses perkuliahan dan penelitian.
9.
Seluruh Dosen Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Medan yang telah memberikan ilmunya selama
perkuliahan dan seluruh staf pegawai yang telah banyak membantu dalam hal
surat menyurat.
10. Bapak Drs.H. Dwi Anang Wibowo, M.Pd selaku Kepala Dinas Pendidikan
Kota Binjai yang telah mendukung penulis untuk melaksanakan penelitian di
Kota Binjai.
11. Bapak Rubianto,S.Ag dan Bapak Susilo Budi Sastiawan, SH selaku pengelola
PKBM yang telah banyak membantu penulis dalam proses penelitian dan
memberikan nasehat-nasehat baik buat penulis.
12. Para pegawai di Dinas Pendidikan Kota Binjai terkhusus bidang Pendidikan
Non Formal serta rekan-rekan sewaktu Praktek Kerja Lapangan.
13. Rekan-rekan seperjuangan di PK KAMMI UNIMED, PD KAMMI Medan,
PERMATA, UKMI Ar-Rahman, IMADIKLUS dan Bengkel Sastra yang
telah banyak memberikan semangat dan mendoakan penulis.
14. Irvan Manurung, Hendra Bangun, Jefri Matondang, Mangatas Sitorus
Ridwansyah Sihombing dan Rizky Adha 6 Lelaki seperjuangan PLS Reguler
2010 yang selalu memberikan dukungan dan semangat, terima kasih untuk
semua yang telah kalian berikan.
15. Juraidah, Indah Restika, Sepetri Irse, Lilis Nainggolan, Patimah Rambe, Reni
Simamora, Rosmeri Nainggolan, Erika Napitupulu, Ira Sinaga, Lisna Hutapea
rekan-rekan PLS 2010 sewaktu PKL di Kota Binjai.
v
16. Nurdiana, Yusniar, Nuri Wulandari, Herman Sinaga yang telah banyak
membantu dalam hal penulisan skripsi.
17. Kepada teman-teman PLS seluruhnya, mulai dari kakak senior hingga adikadik junior dan khusunya sahabat seperjuangan PLS Reguler dan Ekstensi.
18. Liza Juzzaini dan Tri zanatiaz, adik tersayang yang selalu memberikan
semangat untuk penyelesaian skripsi ini.
19. Windra Kurniawan, Khairul Badri, Syaiful Mufti, Aulia Rahman, Wahyu
Panjaitan, Ongku Fahrizal, Prana Hafiz, Syafrizal Panjaitan, keluarga kedua
penulis dalam 1 kontrakan dan para sahabat dekat yang tidak dapat
disebutkan satu persatu, terima kasih banyak atas semua yang kalian berikan.
Akhir kata mengingat keterbatasan dan kemampuan penulis tentu skripsi
ini masih terdapat banyak kesalahan, untuk itu penulis mengahrapkan kritik
dan saran yang bermanfaat dari semua pihak sera berharap skripsi ini
bermanfaat bagi semua pembaca terkhusus mahasiswa Jurusan Pendidikan
Luar Sekolah.
Medan, Agustus 2014
Penulis
MAHFUZI IRWAN
NIM. 1103171018
ABSTRAK
Mahfuzi Irwan,
Nim. 1103171018. Identifikasi Kesulitan Tutor Yang
Bergelar Sarjana Non Kependidikan Dalam Proses
Pembelajaran Kelompok Belajar Paket B Di Kota
Binjai. Skripsi, Program Studi Pendidikan Luar
Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Medan, 2014.
Permasalahan dalam penelitian ialah masih banyaknya tutor paket B yang
berasal dari latar belakang non kependidikan, latar belakang pendidikan tutor
kurang ideal untuk mengajar program paket B, motivasi warga belajar yang
kurang kuat, fasilitas belajar bagi warga belajar masih terbatas, dukungan
pengelola dan pemerintah masih terbatas. Tujuan dari penelitian ini untuk
mengetahui apa saja kesulitan tutor yang bergelar sarjana non kependidikan dalam
proses pembelajaran kelompok belajar paket B.
Dalam penelitian ini teori yang digunakan ialah “Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia No.19 tahun 2005 tentang standar pendidikan nasional”
dikatakan bahwa standar nasional pendidikan adalah kriteria minimal tentang
sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
Penelitian menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan
subjek penelitian adalah 2 orang tutor paket B yang bergelar sarjana non
kependidikan di Kota Binjai yang ditentukan secara purposive. Data dikumpulkan
dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Data yang terkumpul
dianalisis dengan langkah: Reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan
dan verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam proses pembelajaran
kelompok belajar paket B di Kota Binjai, tutor-tutor yang bergelar sarjana non
kependidikan mengalami banyak kesulitan dalam proses pembelajaaran.
Kesimpulan yang dapat diperoleh dalam penelitian ini yaitu kesulitan-kesulitan
yang teridentifikasi terletak pada : 1) Proses perencanaan pembelajaran, yaitu
kesulitan dalam menyusun RPP dan silabus. 2) Proses pelaksanaan pembelajaran,
yaitu kesulitan dalam kegiatan pendahuluan, kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi,
konfirmasi), kegiatan penutup, dan 3) Penilaian hasil pembelajaran.
i
DAFTAR ISI
ABSTRAK ................................................................................................
Hal
i
KATA PENGANTAR ..............................................................................
ii
UCAPAN TERIMA KASIH ....................................................................
iii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
vi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ....................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
x
BAB I
PENDAHULUAN .....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...............................................................
5
C. Batasan Masalah ....................................................................
6
D. Rumusan Masalah .....................................................................
6
E. Tujuan Penelitian .......................................................................
7
F. Manfaat Penelitian .....................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...........................................................................
8
A. Deskripsi Teori ........................................................................
8
1. Profil Tutor .....................................................................
8
2. Proses Pembelajaran .......................................................
11
3. Tugas Pokok dan Fungsi Tutor .......................................
17
4. Faktor yang Mempengaruhi Proses Pembelajaran .............
18
B. Kerangka Berpikir ................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN ..........................................................
23
A. Desain Penelitian ...................................................................
23
B. Subjek Penelitian ...................................................................
23
vi
vii
C. Objek Penelitian ....................................................................
24
D. Batasan Istilah ......................................................................
24
E.Teknik Pengumpulan Data .......................................................
25
F.Teknik Analisis Data................................................................
26
G. Langkah-langkah Penelitian ..................................................
28
H. Pengujian Keabsahan Data ....................................................
28
I. Lokasi dan Waktu Penelitian....................................................
31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..........................
32
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ......................................
32
B. Hasil Penelitian .....................................................................
34
C. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................
44
BAB V SIMPULAN DAN SARAN...........................................................
49
A. Kesimpulan ...........................................................................
49
B. Saran .....................................................................................
50
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
51
LAMPIRAN .............................................................................................
53
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Waktu Penelitian .................................................................................... 32
Tabel 2 Hasil observasi responden (1) ................................................................ 39
Tabel 3 Hasil observasi responden (2) ................................................................ 42
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Konseptual............................................................... 22
Gambar 2 Siklus Langkah Penelitian....................................................... 27
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1 Pedoman Wawancara .......................................................... 53
Lampiran 2 Lembar Observasi .............................................................. 56
x
RIWAYAT HIDUP
1. Latar Belakang Keluarga
a. Nama
: Mahfuzi Irwan
b. Tempat / Tanggal lahir
: Tanjungbalai, 31 Agustus 1992
c. Nama Ayah
: Iskandar, S.E
d. Nama Ibu
: Nirwani Samosir, S.Pd
e. Pekerjaan Orang Tua
: Pegawai BUMD
f. Alamat Orang Tua
: Jln Mawar Lk I Tanjungbalai
g. Anak Ke
: Satu dari tiga bersaudara
2. Riwayat Pendidikan
a. Sekolah Dasar
:SD Negeri No.132415 Tanjungbalai
b. Sekolah Menengah Pertama
:SMP Negeri 1 Tanjungbalai
c. Sekolah Menengah Atas
:SMA Negeri 1 Tanjungbalai
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Dalam proses pembelajaran kelompok belajar paket B di Kota Binjai,
tutor-tutor yang bergelar sarjana non kependidikan masih mengalami banyak
kesulitan. Kesulitan-kesulitan yang teridentifikasi dari tahap perencanaan
pembelajaran yaitu kesulitan dalam menyusun RPP dan silabus.
Pada tahap pelaksanaan pembalajaran yang terdiri dari kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup tutor mengalami kesulitan pada
ketiga kegiatan yang terdapat dalam pelaksanaan pembelajaran tersebut. Seperti
pada kegiatan pendahuluan tutor mengalami kesulitan untuk menyiapkan kondisi
pembelajaran agar warga belajar
terlibat, baik secara psikis maupun fisik
sehingga siap mengikuti proses pembelajaran. Pada kegiatan inti tutor mengalami
kesulitan dalam proses eksplorasi, elaborasi serta konfirmasi. Pada kegiatan
penutup tutor mengalami kesulitan untuk membuat rangkuman bersama warga
belajar, melakukan refleksi, melakukan penilaian, memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran, melakukan perencanaan tindak lanjut dan
memotivasi warga belajar untuk mendalami materi pembelajaran melalaui
kegiatan belajar mandiri.
Ditambah lagi kesulitan dalam menentukan jenis penilaian
yang
digunakan. Padahal keberhasilan suatu pembelajaran sangat bergantung pada
kecakapan dan keterampilan tutor dalam merancang dan melaksanakan kegiatan
pembelajaran.
49
50
B. Saran
Untuk menjadi tutor yang baik dalam proses pembelajaran, tutor yang
bergelar sarjana non kependidikan harus meningkatkan kemampuannya dalam
mengajar, dengan mengikuti aturan pemerintah (akta IV), tidak cukup dengan
diskusi dengan sesama tutor atau otodidat.
Tutor seharusnya membuat RPP dalam perencanaan pembelajaran karena
merupakan suatu penilaian kompetensi terhadap seorang tutor dengan melihat
RPP yang dibuat. Masih banyak kompetensi yang harus dicapai ketika ingin
menjadi seorang tutor seperti yang sudah di standarisasikan pemerintah.
Pihak penyelenggara kelompok belajar paket B seperti Pusat Kegiatan
Belajar Masyarakat juga harus meningkatkan mutu tenaga kependidikan dan
diharapkan selanjutnya menempatkan tutor itu memang seorang yang bergelar
sarjana kependidikan agar mutu lulusan juga berkualitas serta terus meningkatkan
fasilitas pembelajaran. Warga belajar juga diharapkan agar terus semangat dalam
mengikuti program kesetaraan agar apa yang sudah diajarkan oleh para tutor tidak
menjadi sia-sia.
DAFTAR PUSTAKA
Ana,
Nani. 2013. Hambatan-hambatan warga belajar
pembelajaran (online) diakses tanggal 6 april 2013.
dalam
proses
Asep, Mulyadi. 2013. Layanan bimbingan oleh tutor pada program pendidikan
kesetaraan paket B : Universitas Pendidikan Indonesia
Ashari, Duri. 2013. Model Pembelajaran Warga Belajar Kejar Paket C Ditinjau
Dari Pretasi Belajar Di Sanggar Kegiatan Belajar Gunungpati Kota
Semarang, Unnes; Skripsi tidak dipublikasikan.
Departemen Pendidikan Nasional. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta
: Balai Pustaka.
Depdikbud. 1998. Buku Pedoman Tutor Keaksaraan Fungsional. Jakarta :
Direktorat Pendidikan Masyarakat.
Depdikbud. 1998. Buku Pedoman Tutor Keaksaraan Fungsional. Jakarta :
Direktorat Pendidikan Masyarakat.
Fakultas Ilmu Pendidikan. 2014. Buku Pedoman Penulisan Skripsi. Medan : FIP
Unimed
Marzuki, Saleh. 2010. Pendidikan Nonformal. Bandung : Remaja Rosdakarya
Moleong J, Lexy. 2007. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung : Remaja
Rosdakarya
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 3 Tahun 2008, Tentang Standar
Proses Pendidikan Kesetaraan Program Paket A, Program Paket B, Dan
Program Paket C : Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005, Tentang
Standar Nasional. Pendidikan. Jakarta : Lembaran Negara RI Tahun 2005
Nomor 41
Priantini, Desti. 2012. Peran tutor dalam memotivasi warga belajar paket C di
PKBM Tarbiyatul Ummah desa Cekoneng Kecamatan Ganeas Kabupaten
Sumedang (online) diakses tanggal 10 Mei 2014
51
52
S. Wojowasito. 1980. KBBI. Bandung: Dharma Shinta
Sanapiah. Faisal. 1990. Penelitian Kualitatif, Dasar-Dasar dan Aplikasi. Malang :
Asuh Asih.
Slameto. 1987. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif dan
Kuantitatif R&D. Bandung : Alfabeta.
UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Bandung : Citra
Umbara
Wina, Sanjaya. 2004. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung :
San Grafika
Wina, Sanjaya. 2006. Strategi Pembeljaran Berorientasi Standar Proses
Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Media
SARJANA NON KEPENDIDIKAN DALAM PROSES
PEMBELAJARAN KELOMPOK BELAJAR
PAKET B DI KOTA BINJAI
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan
Pendidikan Luar Sekolah
OLEH :
MAHFUZI IRWAN
NIM 113171018
JURUSAN PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi yang diajukan oleh:
MAHFUZI IRWAN
NIM 1103171018
Program Studi Pendidikan Luar Sekolah
Jurusan Pendidikan Luar Sekolah
Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat Dan Disetujui
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Medan, Agustus 2014
Dosen Pembimbing Skripsi
Drs. Elizon Nainggolan, M.Pd
NIP. 196104061987031002
Disetujui Oleh:
ketua jurusan pendidikan luar sekolah
Dra. Rosdiana, M.Pd
NIP.196203101987032003
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi yang diajukan oleh:
MAHFUZI IRWAN
NIM 1103171018
Program Studi Pendidikan Luar Sekolah
Jurusan Pendidikan Luar Sekolah
Telah dipertahankan dalam ujian skripsi pada tanggal 27 Agustus 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Medan, Agustus 2014
Panitia Ujian
Ketua
Sekretaris
Drs. Nasrun, M.S
NIP. 195705141984031001
Dra. Rosdiana, M.Pd
NIP.196203101987032003
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tepat waktu dengan judul skripsi
“Identifikasi Kesulitan Tutor Yang Bergelar Sarjana Non Kependidikan
Dalam Proses Pembelajaran Kelompok Belajar Paket B Di Kota Binjai”.
Tujuan penulisan skripsi ini adalah untuk melengkapi dan memenuhi syarat-syarat
untuk ujian akhir memperoleh gelar sarjana pada program studi Pendidikan Luar
Sekolah Universitas Negeri Medan.
Mengingat keterbatasan dan kemampuan penulis tentu skripsi ini masih
terdapat banyak kesalahan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
bermanfaat dari semua pihak dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua
pembaca.
Medan, Agustus 2014
Penulis
MAHFUZI IRWAN
NIM.1103171018
ii
iii
UCAPAN TERIMA KASIH
Selama proses penyelesaian skripsi ini, penulis telah banyak mendapat
bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis
menyampaikan ucapan terima kasih terutama kepada dosen pembimbing skripsi
saya yaitu Bapak Drs.Elizon Nainggolan,M.Pd dan teristimewa buat Orang tua
saya H.Iskandar,S.E dan Hj.Nirwani,S.Pd selalu memberikan semangat dalam
penulisan skripsi ini. Kemudian ucapan terima kasih juga yang sebesar-besarnya
kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si. Selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2.
Bapak Drs. Nasrun, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan.
3.
Bapak Prof. Dr. Yusnadi, M.S selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Medan sekaligus sebagai Dosen Penguji saya.
4.
Bapak Drs. Aman Simaremare, M.S selaku Pembantu Dekan II Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Medan
5.
Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd selaku Pembantu Dekan III Fakultas
Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan
6.
Ibu Dra. Hj. Rosdiana, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Luar sekolah
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan sekaligus sebagai Dosen
Penguji saya.
7.
Bapak Dr. Sudirman, S.E, M.Pd selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Luar
Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan sekaligus dosen
pembimbing akademik dan penguji saya.
iv
8.
Kak Surya Indriawati, S.Pd dan Bang Setiadi, S.Pd yang telah banyak
membantu penulis dalam hal administrasi proses perkuliahan dan penelitian.
9.
Seluruh Dosen Jurusan Pendidikan Luar Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Medan yang telah memberikan ilmunya selama
perkuliahan dan seluruh staf pegawai yang telah banyak membantu dalam hal
surat menyurat.
10. Bapak Drs.H. Dwi Anang Wibowo, M.Pd selaku Kepala Dinas Pendidikan
Kota Binjai yang telah mendukung penulis untuk melaksanakan penelitian di
Kota Binjai.
11. Bapak Rubianto,S.Ag dan Bapak Susilo Budi Sastiawan, SH selaku pengelola
PKBM yang telah banyak membantu penulis dalam proses penelitian dan
memberikan nasehat-nasehat baik buat penulis.
12. Para pegawai di Dinas Pendidikan Kota Binjai terkhusus bidang Pendidikan
Non Formal serta rekan-rekan sewaktu Praktek Kerja Lapangan.
13. Rekan-rekan seperjuangan di PK KAMMI UNIMED, PD KAMMI Medan,
PERMATA, UKMI Ar-Rahman, IMADIKLUS dan Bengkel Sastra yang
telah banyak memberikan semangat dan mendoakan penulis.
14. Irvan Manurung, Hendra Bangun, Jefri Matondang, Mangatas Sitorus
Ridwansyah Sihombing dan Rizky Adha 6 Lelaki seperjuangan PLS Reguler
2010 yang selalu memberikan dukungan dan semangat, terima kasih untuk
semua yang telah kalian berikan.
15. Juraidah, Indah Restika, Sepetri Irse, Lilis Nainggolan, Patimah Rambe, Reni
Simamora, Rosmeri Nainggolan, Erika Napitupulu, Ira Sinaga, Lisna Hutapea
rekan-rekan PLS 2010 sewaktu PKL di Kota Binjai.
v
16. Nurdiana, Yusniar, Nuri Wulandari, Herman Sinaga yang telah banyak
membantu dalam hal penulisan skripsi.
17. Kepada teman-teman PLS seluruhnya, mulai dari kakak senior hingga adikadik junior dan khusunya sahabat seperjuangan PLS Reguler dan Ekstensi.
18. Liza Juzzaini dan Tri zanatiaz, adik tersayang yang selalu memberikan
semangat untuk penyelesaian skripsi ini.
19. Windra Kurniawan, Khairul Badri, Syaiful Mufti, Aulia Rahman, Wahyu
Panjaitan, Ongku Fahrizal, Prana Hafiz, Syafrizal Panjaitan, keluarga kedua
penulis dalam 1 kontrakan dan para sahabat dekat yang tidak dapat
disebutkan satu persatu, terima kasih banyak atas semua yang kalian berikan.
Akhir kata mengingat keterbatasan dan kemampuan penulis tentu skripsi
ini masih terdapat banyak kesalahan, untuk itu penulis mengahrapkan kritik
dan saran yang bermanfaat dari semua pihak sera berharap skripsi ini
bermanfaat bagi semua pembaca terkhusus mahasiswa Jurusan Pendidikan
Luar Sekolah.
Medan, Agustus 2014
Penulis
MAHFUZI IRWAN
NIM. 1103171018
ABSTRAK
Mahfuzi Irwan,
Nim. 1103171018. Identifikasi Kesulitan Tutor Yang
Bergelar Sarjana Non Kependidikan Dalam Proses
Pembelajaran Kelompok Belajar Paket B Di Kota
Binjai. Skripsi, Program Studi Pendidikan Luar
Sekolah Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Medan, 2014.
Permasalahan dalam penelitian ialah masih banyaknya tutor paket B yang
berasal dari latar belakang non kependidikan, latar belakang pendidikan tutor
kurang ideal untuk mengajar program paket B, motivasi warga belajar yang
kurang kuat, fasilitas belajar bagi warga belajar masih terbatas, dukungan
pengelola dan pemerintah masih terbatas. Tujuan dari penelitian ini untuk
mengetahui apa saja kesulitan tutor yang bergelar sarjana non kependidikan dalam
proses pembelajaran kelompok belajar paket B.
Dalam penelitian ini teori yang digunakan ialah “Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia No.19 tahun 2005 tentang standar pendidikan nasional”
dikatakan bahwa standar nasional pendidikan adalah kriteria minimal tentang
sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
Penelitian menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan
subjek penelitian adalah 2 orang tutor paket B yang bergelar sarjana non
kependidikan di Kota Binjai yang ditentukan secara purposive. Data dikumpulkan
dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Data yang terkumpul
dianalisis dengan langkah: Reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan
dan verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam proses pembelajaran
kelompok belajar paket B di Kota Binjai, tutor-tutor yang bergelar sarjana non
kependidikan mengalami banyak kesulitan dalam proses pembelajaaran.
Kesimpulan yang dapat diperoleh dalam penelitian ini yaitu kesulitan-kesulitan
yang teridentifikasi terletak pada : 1) Proses perencanaan pembelajaran, yaitu
kesulitan dalam menyusun RPP dan silabus. 2) Proses pelaksanaan pembelajaran,
yaitu kesulitan dalam kegiatan pendahuluan, kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi,
konfirmasi), kegiatan penutup, dan 3) Penilaian hasil pembelajaran.
i
DAFTAR ISI
ABSTRAK ................................................................................................
Hal
i
KATA PENGANTAR ..............................................................................
ii
UCAPAN TERIMA KASIH ....................................................................
iii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
vi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ....................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
x
BAB I
PENDAHULUAN .....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Identifikasi Masalah ...............................................................
5
C. Batasan Masalah ....................................................................
6
D. Rumusan Masalah .....................................................................
6
E. Tujuan Penelitian .......................................................................
7
F. Manfaat Penelitian .....................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...........................................................................
8
A. Deskripsi Teori ........................................................................
8
1. Profil Tutor .....................................................................
8
2. Proses Pembelajaran .......................................................
11
3. Tugas Pokok dan Fungsi Tutor .......................................
17
4. Faktor yang Mempengaruhi Proses Pembelajaran .............
18
B. Kerangka Berpikir ................................................................
21
BAB III METODE PENELITIAN ..........................................................
23
A. Desain Penelitian ...................................................................
23
B. Subjek Penelitian ...................................................................
23
vi
vii
C. Objek Penelitian ....................................................................
24
D. Batasan Istilah ......................................................................
24
E.Teknik Pengumpulan Data .......................................................
25
F.Teknik Analisis Data................................................................
26
G. Langkah-langkah Penelitian ..................................................
28
H. Pengujian Keabsahan Data ....................................................
28
I. Lokasi dan Waktu Penelitian....................................................
31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..........................
32
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ......................................
32
B. Hasil Penelitian .....................................................................
34
C. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................
44
BAB V SIMPULAN DAN SARAN...........................................................
49
A. Kesimpulan ...........................................................................
49
B. Saran .....................................................................................
50
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
51
LAMPIRAN .............................................................................................
53
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Waktu Penelitian .................................................................................... 32
Tabel 2 Hasil observasi responden (1) ................................................................ 39
Tabel 3 Hasil observasi responden (2) ................................................................ 42
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Konseptual............................................................... 22
Gambar 2 Siklus Langkah Penelitian....................................................... 27
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1 Pedoman Wawancara .......................................................... 53
Lampiran 2 Lembar Observasi .............................................................. 56
x
RIWAYAT HIDUP
1. Latar Belakang Keluarga
a. Nama
: Mahfuzi Irwan
b. Tempat / Tanggal lahir
: Tanjungbalai, 31 Agustus 1992
c. Nama Ayah
: Iskandar, S.E
d. Nama Ibu
: Nirwani Samosir, S.Pd
e. Pekerjaan Orang Tua
: Pegawai BUMD
f. Alamat Orang Tua
: Jln Mawar Lk I Tanjungbalai
g. Anak Ke
: Satu dari tiga bersaudara
2. Riwayat Pendidikan
a. Sekolah Dasar
:SD Negeri No.132415 Tanjungbalai
b. Sekolah Menengah Pertama
:SMP Negeri 1 Tanjungbalai
c. Sekolah Menengah Atas
:SMA Negeri 1 Tanjungbalai
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Dalam proses pembelajaran kelompok belajar paket B di Kota Binjai,
tutor-tutor yang bergelar sarjana non kependidikan masih mengalami banyak
kesulitan. Kesulitan-kesulitan yang teridentifikasi dari tahap perencanaan
pembelajaran yaitu kesulitan dalam menyusun RPP dan silabus.
Pada tahap pelaksanaan pembalajaran yang terdiri dari kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup tutor mengalami kesulitan pada
ketiga kegiatan yang terdapat dalam pelaksanaan pembelajaran tersebut. Seperti
pada kegiatan pendahuluan tutor mengalami kesulitan untuk menyiapkan kondisi
pembelajaran agar warga belajar
terlibat, baik secara psikis maupun fisik
sehingga siap mengikuti proses pembelajaran. Pada kegiatan inti tutor mengalami
kesulitan dalam proses eksplorasi, elaborasi serta konfirmasi. Pada kegiatan
penutup tutor mengalami kesulitan untuk membuat rangkuman bersama warga
belajar, melakukan refleksi, melakukan penilaian, memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran, melakukan perencanaan tindak lanjut dan
memotivasi warga belajar untuk mendalami materi pembelajaran melalaui
kegiatan belajar mandiri.
Ditambah lagi kesulitan dalam menentukan jenis penilaian
yang
digunakan. Padahal keberhasilan suatu pembelajaran sangat bergantung pada
kecakapan dan keterampilan tutor dalam merancang dan melaksanakan kegiatan
pembelajaran.
49
50
B. Saran
Untuk menjadi tutor yang baik dalam proses pembelajaran, tutor yang
bergelar sarjana non kependidikan harus meningkatkan kemampuannya dalam
mengajar, dengan mengikuti aturan pemerintah (akta IV), tidak cukup dengan
diskusi dengan sesama tutor atau otodidat.
Tutor seharusnya membuat RPP dalam perencanaan pembelajaran karena
merupakan suatu penilaian kompetensi terhadap seorang tutor dengan melihat
RPP yang dibuat. Masih banyak kompetensi yang harus dicapai ketika ingin
menjadi seorang tutor seperti yang sudah di standarisasikan pemerintah.
Pihak penyelenggara kelompok belajar paket B seperti Pusat Kegiatan
Belajar Masyarakat juga harus meningkatkan mutu tenaga kependidikan dan
diharapkan selanjutnya menempatkan tutor itu memang seorang yang bergelar
sarjana kependidikan agar mutu lulusan juga berkualitas serta terus meningkatkan
fasilitas pembelajaran. Warga belajar juga diharapkan agar terus semangat dalam
mengikuti program kesetaraan agar apa yang sudah diajarkan oleh para tutor tidak
menjadi sia-sia.
DAFTAR PUSTAKA
Ana,
Nani. 2013. Hambatan-hambatan warga belajar
pembelajaran (online) diakses tanggal 6 april 2013.
dalam
proses
Asep, Mulyadi. 2013. Layanan bimbingan oleh tutor pada program pendidikan
kesetaraan paket B : Universitas Pendidikan Indonesia
Ashari, Duri. 2013. Model Pembelajaran Warga Belajar Kejar Paket C Ditinjau
Dari Pretasi Belajar Di Sanggar Kegiatan Belajar Gunungpati Kota
Semarang, Unnes; Skripsi tidak dipublikasikan.
Departemen Pendidikan Nasional. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta
: Balai Pustaka.
Depdikbud. 1998. Buku Pedoman Tutor Keaksaraan Fungsional. Jakarta :
Direktorat Pendidikan Masyarakat.
Depdikbud. 1998. Buku Pedoman Tutor Keaksaraan Fungsional. Jakarta :
Direktorat Pendidikan Masyarakat.
Fakultas Ilmu Pendidikan. 2014. Buku Pedoman Penulisan Skripsi. Medan : FIP
Unimed
Marzuki, Saleh. 2010. Pendidikan Nonformal. Bandung : Remaja Rosdakarya
Moleong J, Lexy. 2007. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung : Remaja
Rosdakarya
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 3 Tahun 2008, Tentang Standar
Proses Pendidikan Kesetaraan Program Paket A, Program Paket B, Dan
Program Paket C : Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005, Tentang
Standar Nasional. Pendidikan. Jakarta : Lembaran Negara RI Tahun 2005
Nomor 41
Priantini, Desti. 2012. Peran tutor dalam memotivasi warga belajar paket C di
PKBM Tarbiyatul Ummah desa Cekoneng Kecamatan Ganeas Kabupaten
Sumedang (online) diakses tanggal 10 Mei 2014
51
52
S. Wojowasito. 1980. KBBI. Bandung: Dharma Shinta
Sanapiah. Faisal. 1990. Penelitian Kualitatif, Dasar-Dasar dan Aplikasi. Malang :
Asuh Asih.
Slameto. 1987. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif dan
Kuantitatif R&D. Bandung : Alfabeta.
UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Bandung : Citra
Umbara
Wina, Sanjaya. 2004. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung :
San Grafika
Wina, Sanjaya. 2006. Strategi Pembeljaran Berorientasi Standar Proses
Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Media