PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT DALAM PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI REJOSARI TAHUN AJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING
UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM
PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT DALAM PEMBELAJARAN PKn
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI REJOSARI
TAHUN AJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Oleh:
RATNA WIJAYANTI
NIM K7109157
FAKULTAS KEGURAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Ratna Wijayanti
NIM
: K7109157
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan/ Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“PENERAPAN
STRATEGI
PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT
DALAM PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
REJOSARI TAHUN AJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain
telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2013
Yang membuat pernyataan
Ratna Wijayanti
NIM. K7109157
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING
UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM
PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT DALAM PEMBELAJARAN PKn
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI REJOSARI
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh :
RATNA WIJAYANTI
K7109157
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
April 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, April 2013
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Sukarno, M.Pd.
Karsono, S.Sn, M. Sn.
NIP. 195702031983031001
NIP. 19800706 200812 1 003
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Beruntunglah orang-orang yang ikhlas, mereka pelita–pelita dalam
kegelapan. Segala fitnah yang gelap tampak jelas bagi mereka.”
(HR. Baihaqi)
Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka anda telah berbuat
baik terhadap diri sendiri. ( Benyamin Franklin )
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua. (Aristoteles)
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Suamiku
Ka u yang tela h beker ja sia ng ma la m, ta npa kena l lelah untuk kehidupan
keluar ga. Semua nya membua tku ba ngga memilikimu.
Kedua Orang Tua dan Mertua
Ter ima ka sih engkau tela h memberikan dukunga n dan mendoaka n setiap
la ngkahku. Semoga Alla h SWT sena ntiasa menga bulka n doa -doa mu.
Nora, Lukman, dan Irvan
Ka lia n a da la h a dikku ya ng sa nga t aku sa yangi. Terima ka sih ata s
sema ngat da n dukungan ka lian.
Risna Isnaeni, Ngainul Faidah, Priskila, Kistanti
Ter ima ka sih a tas semanga t dan dukunga n ka lia n sela ma ini. Sungguh kalia n
a da la h sa ha ba t terba ikku ya ng ta k aka n perna h a ku lupa ka n.
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Ratna Wijayanti. PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN
GUIDED NOTE TAKING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN
KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT DALAM
PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI REJOSARI
TAHUN AJARAN 2012/2013.Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.April 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk:(1) Meningkatkan pemahaman konsep
sistem pemerintahan tingkat pusat dalam pembelajaran PKn melalui penerapan
strategi pembelajaran Guided Note Ta king pada siswa kelas IV SD Negeri
Rejosari tahun ajaran 2012/2013. (2) Mendeskripsikan kendala-kendala yang
dihadapi dalam penerapan strategi Guided Note Ta king untuk meningkatkan
pemahaman konsep sistem pemerintahan tingkat pusat siswa kelas IV SDN
Rejosari tahun ajaran 2012/2013.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilakukan dalam dua siklus, tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas IV SD Negeri Rejosari yang berjumlah 12 siswa.Teknik
pengumpulan data menggunakan dokumentasi, wawancara, observasi, dan tes.
Teknik analisis data menggunakan teknik analisis model interaktif yang terdiri
dari tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau
verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)Strategi pembelajaran Guided
Note Ta king dapat meningkatkan pemahaman sistem pemerintahan tingkat pusat
pada siswa kelas IVSD Negeri Rejosari tahun ajaran 2012/2013. Peningkatan
tersebut dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan nilai pemahaman konsep
pada setiap siklus. Pada kondisi awal nilai rata-rata pemahaman konsep sistem
pemerintahan tingkat pusat adalah sebesar 50.Nilai rata-rata pada siklus I
meningkat menjadi 73,25, dan pada siklus II nilai rata-rata sebesar 81,3.
Persentase ketuntasan klasikal pada kondisi awal adalah sebesar 8,3%, siklus I
sebesar 75%, dan pada siklus II sebanyak 91,7%. (2) Kendala-kendala yang
dihadapi ketika menerapkan strategi Guided Note Taking dalam meningkatkan
pemahaman konsep sistem pemerintahan tingkat pusat siswa kelas IV SDN
Rejosari tahun ajaran 2012/2013 yaitu waktu yang diperlukan pada awal
penerapan strategi pembelajaran Guided Note Ta king melebihi alokasi waktu yang
ditentukan untuk satu kali pertemuan dan terlalu banyaknya soal handout yang
harus dikerjakan siswa. Untuk kendala waktu, solusinya dengan penyesuaian
cakupan materi dengan alokasi waktu yang tersedia dan untuk kendala handout
solusinya adalah memotivasi siswa dengan cara memberikan penilaian atas apa
yang siswa kerjakan.
Kata kunci: strategi pembelajaran Guided Note Ta king , pemahaman konsep
sistem pemerintahan tingkat pusat
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Ratna Wijayanti. THE IMPLEMENTATION OF STRATEGY
GUIDED NOTE TAKINGTO IMPROVE UNDERSTANDING CONCEPT
OF
CENTRAL
GOVERNMENT
SYSTEM
IN
CITIZENSHIP
EDUCATIONAT THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SDN REJOSARI
IN ACADEMIC YEAR 2012/2013. Thesis, Faculty of Teacher Training and
Education Sebelas Maret University Surakarta.April 2013.
The purpose of this study was:(1) To improve understanding concept of
the central government system in the citizenship education through the
implementation of Strategy Guided Note Taking at the fourth grade students in
SDN Rejosari in academic year 2012/2013.(2) To describe the constraints that
faced in implementing
strategy Guided Note Taking to improve the
understanding concept of the central government system in the citizenship
educationat the fourth grade students in SDN Rejosari in academic year
2012/2013.
The form of this research was classroom action research that has been
done in two cycles, each cycle consisting of four phases: planning, action,
observation, and reflection. The subjects were 12 students at the fourth grade in
SDN Rejosari. Data collection techniques used documentation, interviews,
observations, and tests. The techniques of data analysis used analytical interactive
model that consists of three stages, they are the analysis of data reduction, data
presentation, and conclusion or verification.
The results showed that: (1)The implementation of strategy Guided Note
Taking can enhance the understanding of the central government system at the
fourth grade students in SDN Rejosari in academic year 2012/2013. The
improvements can be evidenced by the increase in the value of understanding the
concept at each cycle. The average value of understanding the concept of the
central government system is equal to 50 in pre-cycle. The average value of the
first cycle increased to 73,25, and the second cycle average value of 81,3.
Percentage classical completeness in pre-cycle was 8%, first cycle was 75%, and
the second cycle was 91,7%. (2) The constraints that faced when implementing
strategy Guided Note Taking in improving the understanding concept of the
central government system in the citizenship educationat the fourth grade students
in SDN Rejosari in academic year 2012/2013 was caused fromtime required at the
beginning of the implementation of strategy Guided Note Taking more than the
prescribed time allocation for one meetingand too many handout’s questions that
must be done by students. For time constraints, the solution was coverage of the
material adjustments to the allocation of the available time and for handouts
constraints the solution was giving motivate to students by giving appraisalfor
what student’s done.
Keywords: Guided Note Taking, the understanding conceptof the central
government system
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul ” Penerapan Strategi Pembelajaran Guided
Note Ta kinguntuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat dalam Pembelajaran PKn pada Siswa Kelas IV SD Negeri
RejosariTahun Ajaran 2012 / 2013”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidak lepas
dari bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak, maka
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Pendidikan Guru Sekolah DasarFakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
4.
Drs. Sukarno, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan arahan kepada peneliti.
5.
Karsono,
S.
Sn,
M.
Sn,
selaku
dosen
pembimbing
II
yang
telahmemberikansaran dan bimbingan kepada peneliti.
6.
Supangat, S. Pd, selaku Kepala SD Negeri rejosari, Kemiri, Purworejo yang
telah mengijinkan peneliti melakukan penelitian di SD yang bersangkutan.
7.
Ari Wijayanti, S. Pd, SD., selaku guru kelas IV dan kolaborator dalam
penelitian ini.
8.
Siswa kelas IV SDNegeriRejosari, Kemiri, Purworejo yang telah bersedia
untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
x
perpustakaan.uns.ac.id
9.
digilib.uns.ac.id
Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna.Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semuanya.
Akhir kata, penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak
yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini dari awal sampai akhir.
Semoga Allah SWT senantiasa meridhai segala urusan kita. Amin.
Surakarta,
Penulis
xi
April2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………………………………………………...…….
i
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………………..
ii
HALAMAN PENGAJUAN…………………………………...…………..
iii
HALAMAN PERSETUJUAN……………………………...…………......
iv
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………...…………......
v
HALAMAN MOTTO……….……………………………………………..
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN..………………………………...………..
vii
HALAMAN ABSTRAK…….…………………………….…..…………..
viii
HALAMAN ABSTRACT…….…………………………….…..…………..
ix
KATA PENGANTAR…………………………………...………………...
x
DAFTAR ISI……………………………………………...……………….
xii
DAFTAR TABEL…………………………………...…………………….
xiv
DAFTAR GAMBAR...…………………………………………………….
xv
DAFTAR LAMPIRAN……………………………..…………………….
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah……………………………...……………
1
B. Rumusan Masalah………………………………………………….
4
C. Tujuan Penelitian……………………………………...…………...
4
D. Manfaat Penelitian……………………………………...………….
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka…………………………………………………...
6
1. Kajian tentang Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
6
Tingkat Pusat…………...…….………………..........................
2. Kajian tentang Strategi Pembelajaran Guided Note Taking .......
29
B. Penelitian yang Relevan………………………...…………………
38
C. Kerangka Pemikiran……………………………...………………..
41
D. Hipotesis Tindakan………………………………...………………
41
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian………………………………...…...
43
B. Subjek Penelitian……………………………………...…………...
44
C. Data dan Sumber Data ……..…………………………...………...
44
D. Pengumpulan Data……..…………………………...………..........
45
E. Validitas Data………..……………………...……………..………
47
F. Analisis Data………………………………...…………….……....
48
G. Indikator Ketercapaian………………………...…………………..
50
H. Prosedur Penelitian…………………………...……………………
51
BAB IV
A. Deskripsi Pratindakan……………………………………………...
55
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus…………..……………...….
57
1. Tindakan Siklus I……………………………………………....
57
2. Tindakan Siklus II……………………………...……………...
75
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus………………………...
91
D. Pembahasan Hasil Penelitian...……………..……………………...
96
BAB V
A. Simpulan………………………...…………………………………
102
B. Implikasi………………………………...…………………………
103
C. Saran…………………………………...…………………………..
104
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………...
106
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
SK dan KD Kelas IV Semester 1 dan 2……………………………...
12
2
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Sistem Pemerintahan Tingkat
PusatPratindakan………………………………………………………
……
55
3
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I………………………….......
64
4
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I………………………….......
65
5
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat
Siklus I Pertemuan I……………………………...................................
67
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus I Pertemuan II…………………………..............
69
Data Frekuensi Nilai Rata-Rata Pemahaman Konsep Sistem
Pemerintahan Tingkat Pusat Siklus I…………………….....................
74
8
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II………………………….......
82
9
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II……………………….......
83
10
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus II Pertemuan I………………………………......
85
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus II Pertemuan II……………………………….....
87
6
7
11
12
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus II…………………………………………….......
89
13
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I dan II………………………....
91
14
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan II………………………
92
15
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II……………….......
93
Rekapitulasi Pratindakan, Siklus I dan Siklus II………………………
95
16
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1 Skema Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat Sebelum Amandemen
14
UUD 1945……………………………………...………………...
2
Skema Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat Setelah Amandemen
UUD 1945……………………………………...………………...
16
3
Kerangka Pemikiran ………………………………………………
42
4
Analisis Data Model Interaktif……………………………………...
50
5
Siklus Penelitian Tindakan Kelas………………………................
51
5
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat
56
Pratindakan…..…………………………………...................................
6
Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I……………………..
64
7
Grafik Observasi Aktivitas Siswa Siklus I…………………………
65
8
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat
PusatSiklus
I
Pertemuan
I……………………….......................................…
68
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat
PusatSiklus
I
Pertemuan
II……………………………………....................
69
9
10
Grafik Nilai Rata-Rata Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat PusatSiklus I…………………………………...................…
74
11
Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II………………………
82
12
Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II…………………..
83
13
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat
Siklus II Pertemuan I………………………………………………...
86
14
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat
Siklus II Pertemuan II………………………………………………
87
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
15
Grafik Nilai Rata-Rata Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus II………………………………………............
90
16
Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan II………………………
91
17
Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Siklus I dan II…………………
92
18
Grafik Perbandingan FrekuensinNilai Pemahaman Konsep Sistem
Pemerintahan Tingkat PusatPratindakan, Siklus I, dan Siklus II……
94
19
Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata dan Kentutasan Pemahaman 95
Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat PusatPratindakan, Siklus I, dan
Siklus II……....................................................................................
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Jadwal penelitian
111
2
Lembar Wawancara dengan Guru (Pratindakan)……………….…...
112
3
Lembar Wawancara dengan Murid (Pratindakan)…………………... 115
4
Soal Evaluasi Pratindakan……………………………………….......
117
5
Daftar Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat
120
Pusat (Pratindakan).....................................…………………….......
6
Silabus……………………………………………………………….. 121
7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I.......
8
Daftar Nilai Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan I…………………. 160
9
Daftar Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat
Pusat Siklus I PertemuanI …………......................………………….
161
10
Daftar Nilai Akhir Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus I Pertemuan I…………………………………
162
11
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan II......
163
12
Daftar Nilai Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan II………………...
187
13
Daftar Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat
Pusat Siklus I Pertemuan II …………………………………………
188
14
Daftar Nilai Akhir Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus I Pertemuan II………………………………...
189
15
Daftar Nilai Rata-Rata Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus I………………………………………………
190
16
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan I......
191
xvii
125
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
17
Daftar Nilai Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan I………………...
18
Daftar Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat
216
Pusat Siklus II Pertemuan I ………………………………………….
19
Daftar Nilai Akhir Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus II Pertemuan I…………………………………
20
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan II..... 218
21
Daftar Nilai LKS Siklus II Pertemuan II……………….....................
241
22
Daftar Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat
Pusat Siklus II Pertemuan II ………………………………………...
242
23
Daftar Nilai Akhir Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus II Pertemuan II………………………………...
243
24
Daftar Nilai Rata-Rata Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
244
Tingkat Pusat Siklus II………….........................................................
25
Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat ……….………………….………………….………...
245
26
Lembar Observasi Kinerja Guru Setelah Menerapkan Strategi
Pembelajaran Guided Note Ta king ……………………….................
246
27
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Menggunakan Strategi
Pembelajaran Guided Note Ta king ……………………….................
257
28
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Menggunakan Strategi
Pembelajaran Guided Note Ta king ……………………….................
259
29
Lembar Wawancara dengan Guru Setelah Menerapkan Strategi
Pembelajaran Guided Note Ta king ……………………….................
262
30
Lembar Wawancara dengan Siswa Setelah Menerapkan Strategi
Pembelajaran Guided Note Ta king …………………………….........
266
31
Presensi Kehadiran Siswa kelas IV SD Negeri Rejosari……….........
269
32
Hasil Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan I………………………...
268
33
Hasil Tes Siklus I Pertemuan I………………………………………
276
xviii
215
217
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
34
Hasil Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan II………………………..
278
35
Hasil Tes Siklus I Pertemuan II……………………………………..
281
36
Hasil Kerja Individu (LKS) Siklus II PertemuanI................... .........
283
37
Hasil Tes Siklus II Pertemuan I……………………………………...
288
38
Hasil Kerja Individu (LKS) Siklus II Pertemuan II............................. 290
39
Hasil Tes Siklus II Pertemuan II…………………………………….
293
40
Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi………………………
295
41
Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Penyusunan Skripsi......
296
42
Surat Permohonan Izin Penelitian………………………………......
297
43
Surat Keterangan………………………………………....................
298
44
Dokumentasi Pratindakan……………………………………………
299
45
Dokumentasi Siklus I………………………………………………... 300
46
Dokumentasi Siklus II……………………………………………….
xix
303
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING
UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM
PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT DALAM PEMBELAJARAN PKn
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI REJOSARI
TAHUN AJARAN 2012 / 2013
SKRIPSI
Oleh:
RATNA WIJAYANTI
NIM K7109157
FAKULTAS KEGURAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Ratna Wijayanti
NIM
: K7109157
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan/ Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Menyatakan
bahwa
skripsi
saya
berjudul
“PENERAPAN
STRATEGI
PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT
DALAM PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
REJOSARI TAHUN AJARAN 2012/2013” ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain
telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2013
Yang membuat pernyataan
Ratna Wijayanti
NIM. K7109157
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING
UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISTEM
PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT DALAM PEMBELAJARAN PKn
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI REJOSARI
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh :
RATNA WIJAYANTI
K7109157
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
April 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, April 2013
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Sukarno, M.Pd.
Karsono, S.Sn, M. Sn.
NIP. 195702031983031001
NIP. 19800706 200812 1 003
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Beruntunglah orang-orang yang ikhlas, mereka pelita–pelita dalam
kegelapan. Segala fitnah yang gelap tampak jelas bagi mereka.”
(HR. Baihaqi)
Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka anda telah berbuat
baik terhadap diri sendiri. ( Benyamin Franklin )
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua. (Aristoteles)
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Suamiku
Ka u yang tela h beker ja sia ng ma la m, ta npa kena l lelah untuk kehidupan
keluar ga. Semua nya membua tku ba ngga memilikimu.
Kedua Orang Tua dan Mertua
Ter ima ka sih engkau tela h memberikan dukunga n dan mendoaka n setiap
la ngkahku. Semoga Alla h SWT sena ntiasa menga bulka n doa -doa mu.
Nora, Lukman, dan Irvan
Ka lia n a da la h a dikku ya ng sa nga t aku sa yangi. Terima ka sih ata s
sema ngat da n dukungan ka lian.
Risna Isnaeni, Ngainul Faidah, Priskila, Kistanti
Ter ima ka sih a tas semanga t dan dukunga n ka lia n sela ma ini. Sungguh kalia n
a da la h sa ha ba t terba ikku ya ng ta k aka n perna h a ku lupa ka n.
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Ratna Wijayanti. PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN
GUIDED NOTE TAKING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN
KONSEP SISTEM PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT DALAM
PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI REJOSARI
TAHUN AJARAN 2012/2013.Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.April 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk:(1) Meningkatkan pemahaman konsep
sistem pemerintahan tingkat pusat dalam pembelajaran PKn melalui penerapan
strategi pembelajaran Guided Note Ta king pada siswa kelas IV SD Negeri
Rejosari tahun ajaran 2012/2013. (2) Mendeskripsikan kendala-kendala yang
dihadapi dalam penerapan strategi Guided Note Ta king untuk meningkatkan
pemahaman konsep sistem pemerintahan tingkat pusat siswa kelas IV SDN
Rejosari tahun ajaran 2012/2013.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang
dilakukan dalam dua siklus, tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas IV SD Negeri Rejosari yang berjumlah 12 siswa.Teknik
pengumpulan data menggunakan dokumentasi, wawancara, observasi, dan tes.
Teknik analisis data menggunakan teknik analisis model interaktif yang terdiri
dari tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau
verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)Strategi pembelajaran Guided
Note Ta king dapat meningkatkan pemahaman sistem pemerintahan tingkat pusat
pada siswa kelas IVSD Negeri Rejosari tahun ajaran 2012/2013. Peningkatan
tersebut dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan nilai pemahaman konsep
pada setiap siklus. Pada kondisi awal nilai rata-rata pemahaman konsep sistem
pemerintahan tingkat pusat adalah sebesar 50.Nilai rata-rata pada siklus I
meningkat menjadi 73,25, dan pada siklus II nilai rata-rata sebesar 81,3.
Persentase ketuntasan klasikal pada kondisi awal adalah sebesar 8,3%, siklus I
sebesar 75%, dan pada siklus II sebanyak 91,7%. (2) Kendala-kendala yang
dihadapi ketika menerapkan strategi Guided Note Taking dalam meningkatkan
pemahaman konsep sistem pemerintahan tingkat pusat siswa kelas IV SDN
Rejosari tahun ajaran 2012/2013 yaitu waktu yang diperlukan pada awal
penerapan strategi pembelajaran Guided Note Ta king melebihi alokasi waktu yang
ditentukan untuk satu kali pertemuan dan terlalu banyaknya soal handout yang
harus dikerjakan siswa. Untuk kendala waktu, solusinya dengan penyesuaian
cakupan materi dengan alokasi waktu yang tersedia dan untuk kendala handout
solusinya adalah memotivasi siswa dengan cara memberikan penilaian atas apa
yang siswa kerjakan.
Kata kunci: strategi pembelajaran Guided Note Ta king , pemahaman konsep
sistem pemerintahan tingkat pusat
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Ratna Wijayanti. THE IMPLEMENTATION OF STRATEGY
GUIDED NOTE TAKINGTO IMPROVE UNDERSTANDING CONCEPT
OF
CENTRAL
GOVERNMENT
SYSTEM
IN
CITIZENSHIP
EDUCATIONAT THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SDN REJOSARI
IN ACADEMIC YEAR 2012/2013. Thesis, Faculty of Teacher Training and
Education Sebelas Maret University Surakarta.April 2013.
The purpose of this study was:(1) To improve understanding concept of
the central government system in the citizenship education through the
implementation of Strategy Guided Note Taking at the fourth grade students in
SDN Rejosari in academic year 2012/2013.(2) To describe the constraints that
faced in implementing
strategy Guided Note Taking to improve the
understanding concept of the central government system in the citizenship
educationat the fourth grade students in SDN Rejosari in academic year
2012/2013.
The form of this research was classroom action research that has been
done in two cycles, each cycle consisting of four phases: planning, action,
observation, and reflection. The subjects were 12 students at the fourth grade in
SDN Rejosari. Data collection techniques used documentation, interviews,
observations, and tests. The techniques of data analysis used analytical interactive
model that consists of three stages, they are the analysis of data reduction, data
presentation, and conclusion or verification.
The results showed that: (1)The implementation of strategy Guided Note
Taking can enhance the understanding of the central government system at the
fourth grade students in SDN Rejosari in academic year 2012/2013. The
improvements can be evidenced by the increase in the value of understanding the
concept at each cycle. The average value of understanding the concept of the
central government system is equal to 50 in pre-cycle. The average value of the
first cycle increased to 73,25, and the second cycle average value of 81,3.
Percentage classical completeness in pre-cycle was 8%, first cycle was 75%, and
the second cycle was 91,7%. (2) The constraints that faced when implementing
strategy Guided Note Taking in improving the understanding concept of the
central government system in the citizenship educationat the fourth grade students
in SDN Rejosari in academic year 2012/2013 was caused fromtime required at the
beginning of the implementation of strategy Guided Note Taking more than the
prescribed time allocation for one meetingand too many handout’s questions that
must be done by students. For time constraints, the solution was coverage of the
material adjustments to the allocation of the available time and for handouts
constraints the solution was giving motivate to students by giving appraisalfor
what student’s done.
Keywords: Guided Note Taking, the understanding conceptof the central
government system
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul ” Penerapan Strategi Pembelajaran Guided
Note Ta kinguntuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat dalam Pembelajaran PKn pada Siswa Kelas IV SD Negeri
RejosariTahun Ajaran 2012 / 2013”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Penulis menyadari terselesaikannya penyusunan skripsi ini tidak lepas
dari bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran dari berbagai pihak, maka
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberi ijin dan kesempatan dalam penyusunan skripsi.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Pendidikan Guru Sekolah DasarFakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
4.
Drs. Sukarno, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan arahan kepada peneliti.
5.
Karsono,
S.
Sn,
M.
Sn,
selaku
dosen
pembimbing
II
yang
telahmemberikansaran dan bimbingan kepada peneliti.
6.
Supangat, S. Pd, selaku Kepala SD Negeri rejosari, Kemiri, Purworejo yang
telah mengijinkan peneliti melakukan penelitian di SD yang bersangkutan.
7.
Ari Wijayanti, S. Pd, SD., selaku guru kelas IV dan kolaborator dalam
penelitian ini.
8.
Siswa kelas IV SDNegeriRejosari, Kemiri, Purworejo yang telah bersedia
untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
x
perpustakaan.uns.ac.id
9.
digilib.uns.ac.id
Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
sempurna.Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semuanya.
Akhir kata, penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak
yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini dari awal sampai akhir.
Semoga Allah SWT senantiasa meridhai segala urusan kita. Amin.
Surakarta,
Penulis
xi
April2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………………………………………………...…….
i
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………………..
ii
HALAMAN PENGAJUAN…………………………………...…………..
iii
HALAMAN PERSETUJUAN……………………………...…………......
iv
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………...…………......
v
HALAMAN MOTTO……….……………………………………………..
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN..………………………………...………..
vii
HALAMAN ABSTRAK…….…………………………….…..…………..
viii
HALAMAN ABSTRACT…….…………………………….…..…………..
ix
KATA PENGANTAR…………………………………...………………...
x
DAFTAR ISI……………………………………………...……………….
xii
DAFTAR TABEL…………………………………...…………………….
xiv
DAFTAR GAMBAR...…………………………………………………….
xv
DAFTAR LAMPIRAN……………………………..…………………….
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah……………………………...……………
1
B. Rumusan Masalah………………………………………………….
4
C. Tujuan Penelitian……………………………………...…………...
4
D. Manfaat Penelitian……………………………………...………….
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka…………………………………………………...
6
1. Kajian tentang Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
6
Tingkat Pusat…………...…….………………..........................
2. Kajian tentang Strategi Pembelajaran Guided Note Taking .......
29
B. Penelitian yang Relevan………………………...…………………
38
C. Kerangka Pemikiran……………………………...………………..
41
D. Hipotesis Tindakan………………………………...………………
41
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian………………………………...…...
43
B. Subjek Penelitian……………………………………...…………...
44
C. Data dan Sumber Data ……..…………………………...………...
44
D. Pengumpulan Data……..…………………………...………..........
45
E. Validitas Data………..……………………...……………..………
47
F. Analisis Data………………………………...…………….……....
48
G. Indikator Ketercapaian………………………...…………………..
50
H. Prosedur Penelitian…………………………...……………………
51
BAB IV
A. Deskripsi Pratindakan……………………………………………...
55
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus…………..……………...….
57
1. Tindakan Siklus I……………………………………………....
57
2. Tindakan Siklus II……………………………...……………...
75
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus………………………...
91
D. Pembahasan Hasil Penelitian...……………..……………………...
96
BAB V
A. Simpulan………………………...…………………………………
102
B. Implikasi………………………………...…………………………
103
C. Saran…………………………………...…………………………..
104
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………...
106
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
SK dan KD Kelas IV Semester 1 dan 2……………………………...
12
2
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Sistem Pemerintahan Tingkat
PusatPratindakan………………………………………………………
……
55
3
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I………………………….......
64
4
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I………………………….......
65
5
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat
Siklus I Pertemuan I……………………………...................................
67
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus I Pertemuan II…………………………..............
69
Data Frekuensi Nilai Rata-Rata Pemahaman Konsep Sistem
Pemerintahan Tingkat Pusat Siklus I…………………….....................
74
8
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II………………………….......
82
9
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II……………………….......
83
10
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus II Pertemuan I………………………………......
85
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus II Pertemuan II……………………………….....
87
6
7
11
12
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus II…………………………………………….......
89
13
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I dan II………………………....
91
14
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan II………………………
92
15
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II……………….......
93
Rekapitulasi Pratindakan, Siklus I dan Siklus II………………………
95
16
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1 Skema Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat Sebelum Amandemen
14
UUD 1945……………………………………...………………...
2
Skema Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat Setelah Amandemen
UUD 1945……………………………………...………………...
16
3
Kerangka Pemikiran ………………………………………………
42
4
Analisis Data Model Interaktif……………………………………...
50
5
Siklus Penelitian Tindakan Kelas………………………................
51
5
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat
56
Pratindakan…..…………………………………...................................
6
Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I……………………..
64
7
Grafik Observasi Aktivitas Siswa Siklus I…………………………
65
8
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat
PusatSiklus
I
Pertemuan
I……………………….......................................…
68
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat
PusatSiklus
I
Pertemuan
II……………………………………....................
69
9
10
Grafik Nilai Rata-Rata Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat PusatSiklus I…………………………………...................…
74
11
Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II………………………
82
12
Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II…………………..
83
13
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat
Siklus II Pertemuan I………………………………………………...
86
14
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat Pusat
Siklus II Pertemuan II………………………………………………
87
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
15
Grafik Nilai Rata-Rata Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus II………………………………………............
90
16
Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan II………………………
91
17
Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Siklus I dan II…………………
92
18
Grafik Perbandingan FrekuensinNilai Pemahaman Konsep Sistem
Pemerintahan Tingkat PusatPratindakan, Siklus I, dan Siklus II……
94
19
Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata dan Kentutasan Pemahaman 95
Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat PusatPratindakan, Siklus I, dan
Siklus II……....................................................................................
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Jadwal penelitian
111
2
Lembar Wawancara dengan Guru (Pratindakan)……………….…...
112
3
Lembar Wawancara dengan Murid (Pratindakan)…………………... 115
4
Soal Evaluasi Pratindakan……………………………………….......
117
5
Daftar Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat
120
Pusat (Pratindakan).....................................…………………….......
6
Silabus……………………………………………………………….. 121
7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan I.......
8
Daftar Nilai Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan I…………………. 160
9
Daftar Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat
Pusat Siklus I PertemuanI …………......................………………….
161
10
Daftar Nilai Akhir Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus I Pertemuan I…………………………………
162
11
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan II......
163
12
Daftar Nilai Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan II………………...
187
13
Daftar Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat
Pusat Siklus I Pertemuan II …………………………………………
188
14
Daftar Nilai Akhir Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus I Pertemuan II………………………………...
189
15
Daftar Nilai Rata-Rata Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus I………………………………………………
190
16
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan I......
191
xvii
125
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
17
Daftar Nilai Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan I………………...
18
Daftar Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat
216
Pusat Siklus II Pertemuan I ………………………………………….
19
Daftar Nilai Akhir Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus II Pertemuan I…………………………………
20
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan II..... 218
21
Daftar Nilai LKS Siklus II Pertemuan II……………….....................
241
22
Daftar Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan Tingkat
Pusat Siklus II Pertemuan II ………………………………………...
242
23
Daftar Nilai Akhir Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat Siklus II Pertemuan II………………………………...
243
24
Daftar Nilai Rata-Rata Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
244
Tingkat Pusat Siklus II………….........................................................
25
Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Sistem Pemerintahan
Tingkat Pusat ……….………………….………………….………...
245
26
Lembar Observasi Kinerja Guru Setelah Menerapkan Strategi
Pembelajaran Guided Note Ta king ……………………….................
246
27
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Menggunakan Strategi
Pembelajaran Guided Note Ta king ……………………….................
257
28
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Menggunakan Strategi
Pembelajaran Guided Note Ta king ……………………….................
259
29
Lembar Wawancara dengan Guru Setelah Menerapkan Strategi
Pembelajaran Guided Note Ta king ……………………….................
262
30
Lembar Wawancara dengan Siswa Setelah Menerapkan Strategi
Pembelajaran Guided Note Ta king …………………………….........
266
31
Presensi Kehadiran Siswa kelas IV SD Negeri Rejosari……….........
269
32
Hasil Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan I………………………...
268
33
Hasil Tes Siklus I Pertemuan I………………………………………
276
xviii
215
217
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
34
Hasil Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan II………………………..
278
35
Hasil Tes Siklus I Pertemuan II……………………………………..
281
36
Hasil Kerja Individu (LKS) Siklus II PertemuanI................... .........
283
37
Hasil Tes Siklus II Pertemuan I……………………………………...
288
38
Hasil Kerja Individu (LKS) Siklus II Pertemuan II............................. 290
39
Hasil Tes Siklus II Pertemuan II…………………………………….
293
40
Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi………………………
295
41
Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Penyusunan Skripsi......
296
42
Surat Permohonan Izin Penelitian………………………………......
297
43
Surat Keterangan………………………………………....................
298
44
Dokumentasi Pratindakan……………………………………………
299
45
Dokumentasi Siklus I………………………………………………... 300
46
Dokumentasi Siklus II……………………………………………….
xix
303