APLIKASI MEDIA PEMBELAJARAN FLASH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATERI PEDOSFER PADA SISWA KELAS XA SEMESTER GENAP SMA NEGERI 5 MAGELANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
APLIKASI MEDIA PEMBELAJARAN FLASH UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATERI PEDOSFER PADA SISWA
KELAS XA SEMESTER GENAP SMA NEGERI 5 MAGELANG
TAHUN PELAJARAN 2013/2014.
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup
Minat Utama : Pendidikan Geografi
Oleh :
Dini Dwi Yunianti
S881202011
PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Putarlah roda hidupmu dan jangan pernah berhenti, karena pada saat
rodamu berputar belum tentu roda hidup orang lain ikut berputar, dan pada
saat roda hidupmu berhenti belum tentu roda hidup orang lain pun ikut
berhenti. (Kumpulan Filosofi Kehidupan)
Pada saat hidupmu berjalan, jangan terlalu sering menatap ke belakang,
sebab saat kamu melihat ke belakang, kamu tidak akan tahu dan tidak akan
siap pada apa yang akan menghadang kamu di depan nanti. (Kumpulan
Filosofi Kehidupan)
Indahnya kesabaran yang disertai dengan ilmu “(Jika sesuatu digabung
dengan yang lain), tidak ada gabungan yang lebih indah dari kesabaran
yang digabung dengan ilmu”. (Imam Baqir).
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring salam dan doa serta puji syukur kehadirat
ALLAH SWT kupersembahkan karya ini untuk :
1. Ibuku Anik Suwartati, (Alm) Papa dan adikku
Arinda Rachma Dini terimakasih atas doa,
semangat, dan perhatian yang telah diberikan.
2. Suamiku Dhi Bramasta dan buah hatiku
Virendra Aldiabas Bramasta, terimakasih untuk
doa,
seluruh
waktu
dan
semangatnya
menemaniku.
3. Almamater Universitas Sebelas Maret
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat ALLAH SWT yang telah memberikan Rahmat dan
Anugerah-Nya, sehingga penyusunan tesis ini telah dapat diselesaikan dengan
judul “ Aplikasi Media Pembelajaran Flash Untuk Meningkatkan Motivasi dan
Hasil Belajar Materi Pedosfer Pada Siswa Kelas XA Semester Genap SMA
Negeri 5 Magelang Tahun Pelajaran 2013/2014.”.
Tesis ini dapat diselesaikan karena bantuan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih
kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta;
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah
memberikan ijin penyusunan tesis ini;
3. Prof. Dr. Chatarina. Muryani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Kependudukan dan Lingkungan Hidup, yang telah memberikan arahan dan
masukan sehingga tesis ini dapat tersusun dengan lancar;
4. Dr. Peduk Rintayati, M.Pd., sebagai pembimbing I yang telah memberikan
kekuatan, bimbingan, masukan yang sangat berharga, serta memotivasi
sampai ke lubuk hati yang paling dalam sehingga penyusunan tesis ini dapat
terselesaikan;
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5. Dr. Sarwono, M.Pd., sebagai pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dengan penuh
harapan
kesabaran, ketulusan, ketelitian dan penuh
sehingga tesis ini dapat tersusun dengan lancar;
6. Tim Penguji Tesis Program Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan
Hidup Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
banyak memberi masukan berharga demi kesempurnaan tulisan ini;
7. Bapak/Ibu dosen PKLH Program Pascasarjana Kependidikan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan bekal ilmu pengetahuan kepada penulis.
8. Tak lupa juga ucapan terima kasih kepada seluruh guru, karyawan SMA
Negeri 5 Magelang yang telah membantu sehingga tesis ini tersusun dengan
lancar;
9. Sahabatku bapak/ibu seperjuangan di Pendidikan Geografi angkatan 2011/II
(Februari 2012) yang telah membantu dalam doa dengan tulus hati serta
memberikan bantuan, motivasi, dan semangat yang luar biasa.
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa tesis ini masih jauh dari
kesempurnaan. Maka dari itu, berbagai saran dan kritik yang membangun demi
sempurnanya tesis ini agar lebih baik dan bermanfaat. Semoga ALLAH SWT
selalu memberikan ridhonya, menyertai setiap langkah kita, sekarang dan
selamanya. Amin.
Surakarta,
commit to user
viii
Agustus 2014
Peneliti,
Dini Dwi Yunianti
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .........................................................................................................
i
PENGESAHAN PEMBIMBINGAN .......................................................
ii
PENGESAHAN PENGUJI TESIS ..........................................................
iii
MOTTO .....................................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ......................................................................................
v
PERNYATAAN .........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...............................................................................
vii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xiv
ABSTRAK .................................................................................................
xvi
ABSTRACT ........................................................................................... ..... xviii
BAB I
PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
6
D. Manfaat Penelitian .................................................................
6
.......................................................................
8
A. Kajian Teori .............................................................................
8
1. Hakikat Motivasi Belajar Geografi ...................................
commit to user
8
BAB II KAJIAN TEORI
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Hakikat Hasil Belajar Geografi Materi Pedosfer ..............
14
3. Hakikat Media Pembelajaran Flash ................................... 20
B. Penelitian yang Relevan ..........................................................
23
C. Kerangka Berpikir ..................................................................
24
D. Hipotesis Tindakan .................................................................
25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...............................................
26
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
26
B. Subjek Penelitian ...................................................................
27
C. Metode dan Desain Penelitian ...............................................
28
D. Data dan Sumber Data ...........................................................
29
E. Variabel Penelitian .................................................................
29
F. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
29
G. Instrumen Penelitian ..............................................................
30
H. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ........................ 33
I.
Analisis Data ..........................................................................
34
J.
Indikator Kinerja ....................................................................
35
K. Prosedur Penelitian ................................................................
35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................
38
A. Hasil Penelitian .....................................................................
38
1. Kondisi Awal ......................................................................
38
2. Siklus I ................................................................................
39
3. Siklus II ...............................................................................
44
B. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................
commit to user
48
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..........................
52
A. Kesimpulan ............................................................................
52
B. Implikasi .................................................................................
53
C. Saran .......................................................................................
54
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
55
LAMPIRAN ...............................................................................................
58
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Taksonomi Bloom Lama dan Taksonomi Bloom Revisi .............. 18
3.1.
Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Geografi .................................. 31
3.2.
Kisi-kisi Hasil Belajar Geografi ...................................................... 32
4.1.
Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus I ........................................ 41
4.2.
Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus II ...................................... . 46
4.3.
Skor Motivasi Belajar Geografi Berdasarkan Capaian
KKM Per Siklus ............................................................................ 48
4.4.
Skor Hasil Belajar Geografi Berdasarkan Capaian
KKM Per Siklus ............................................................................ 49
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Alur Kerangka Berpikir .........................................................
24
3.1.
Bagan Alur Tindakan Penelitian Tindakan Kelas...................
36
4.1.
Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus I.................................
42
4.2.
Hasil Belajar Geografi Siklus I................................................
43
4.3.
Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus II...............................
46
4.4.
Hasil Belajar Geografi Siklus II.............................................
47
4.5.
Skor Motivasi Belajar Geografi Berdasarkan Capaian
KKM Per Siklus.....................................................................
4.6.
49
Skor Hasil Belajar Geografi Berdasarkan Capaian
KKM Per Siklus ....................................................................
commit to user
xiii
50
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Jadwal Kegiatan Penelitian..........................................................
59
2.
Silabus..........................................................................................
60
3.
Uji Validitas dan Reliabilitas Motivasi Belajar Geografi ...........
63
4.
Uji Validitas dan Reliabilitas Hasil Belajar Geografi ...............
64
5.
Data Validitas dan Reliabilitas Motivasi Belajar Geografi Tahap
I ..................................................................................................
6.
Data Validitas dan Reliabilitas Motivasi Belajar Geografi Tahap
II .................................................................................................
7.
67
Data Validitas dan Reliabilitas Hasil Belajar Geografi Tahap
I ..................................................................................................
9.
66
Data Validitas dan Reliabilitas Motivasi Belajar Geografi Tahap
III ................................................................................................
8.
65
68
Data Validitas dan Reliabilitas Hasil Belajar Geografi Tahap
II ..................................................................................................
69
10. Data Validitas dan Reliabilitas Hasil Belajar Geografi Tahap
III .................................................................................................. 70
11. Data Reliabilitas Hasil Belajar Geografi Menggunakan Rumus
Alpha Cronbach .....................................................................
71
12. Instrumen Uji Validitas dan Reliabilitas Hasil Belajar
Geografi ........................................................................................ 72
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
13. Instrumen Uji Validitas dan Reliabilitas Motivasi Belajar
Geografi ......................................................................................
75
14. Skor Hasil Belajar Geografi Kondisi awal ................................. 78
15. Skor Motivasi Belajar Geografi Kondisi awal .............................. 79
16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pada Siklus I ....................... 80
17. Bahan Ajar Siklus I dan Siklus II.................................................. 85
18. Kisi-kisi Hasil Belajar Pada Siklus I dan Siklus II ....................... 94
19. Soal Hasil Belajar Geografi Pada Siklus I dan Siklus II ............... 95
20. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Geografi Pada Siklus I dan
Siklus II ....................................................................................... 104
21. Angket Motivasi Belajar Geografi Pada Siklus I dan
Siklus II ......................................................................................... 105
22. Skor Hasil Belajar Geografi Siklus I ............................................. 114
23. Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus I ....................................... 115
24. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pada Siklus II ...................... 116
25. Skor Hasil Belajar Geografi Siklus II .......................................... 120
26. Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus II ..................................... 121
27. Foto Kegiatan Pembelajaran Siswa Pada Kondisi Awal ............... 122
28. Foto Kegiatan Pembelajaran Siswa Pada Siklus I ......................... 123
29. Foto Kegiatan Pembelajaran Siswa Pada Siklus II ....................... 124
30. Media Pembelajaran Flash ............................................................ 125
31. Surat Ijin Penelitian ....................................................................... 154
32. Surat Keterangan Penelitian ............................................................ 155
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Dini Dwi Yunianti, S881202011. 2013. Aplikasi Media Pembelajaran Flash
Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Materi Pedosfer Pada
Siswa Kelas XA Semester Genap SMA Negeri 5 Magelang Tahun Pelajaran
2013/2014. Tesis : Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan motivasi belajar
geografi materi pedosfer melalui aplikasi Media Pembelajaran Flash pada siswa
kelas XA SMA Negeri 5 Magelang Tahun Pelajaran 2013/2014, dan (2)
meningkatkan hasil belajar geografi materi pedosfer melalui aplikasi Media
Pembelajaran Flash pada siswa kelas XA SMA Negeri 5 Magelang Tahun
Pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian:
siswa kelas XA SMA Negeri 5 Magelang, berjumlah 30 siswa terdiri : 24 siswa
putra dan 6 siswa putri yang merupakan siswa kelas olahraga. Teknik
pengumpulan data dengan cara : (1) angket motivasi belajar geografi, (2) Tes hasil
belajar geografi, dan (3) Dokumentasi. Data ini dianalisis secara kuantitatif.
Hasil penelitian: motivasi belajar geografi dan hasil belajar geografi pada
kondisi awal sebanyak 25 siswa atau 83,33% yang belum mencapai KKM dan 5
siswa atau 16,67% yang sudah mencapai KKM untuk motivasi belajar geografi,
sedangkan untuk hasil belajar geografi sebanyak 22 siswa atau 73,33% yang
belum mencapai KKM dan 8 siswa atau 26,67% yang sudah mencapai KKM.
Pada siklus I sebanyak 28 siswa atau 93,33% yang belum mencapai KKM dan 2
siswa atau 6,67% yang sudah mencapai KKM untuk motivasi belajar geografi,
sedangkan untuk hasil belajar geografi sebanyak 12 siswa atau 40% yang belum
mencapai KKM dan 18 siswa atau 60% yang sudah mencapai KKM. Pada siklus
II sebanyak 24 siswa atau 80% yang belum mencapai KKM dan 6 siswa atau 20%
yang sudah mencapai KKM untuk motivasi belajar geografi, sedangkan untuk
hasil belajar geografi sebanyak 4 siswa atau 13,33% yang belum mencapai KKM
dan 26 siswa atau 86,67% yang sudah mencapai KKM.
Kata Kunci: Aplikasi Media Pembelajaran Flash, Motivasi dan Hasil Belajar,
Pedosfer.
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Dini Dwi Yunianti, S881202011. 2014. The Application of Flash Learning
Media to Improve the Motivation and the Pedosphere Learning Result to the XA
Students of SMA Negeri 5 Magelang at the Second Semester in the School
Year 2013/2014. Thesis: The Graduate Programme, Sebelas Maret University of
Surakarta.
The purposes of the research are: (1) to increase the students motivation
in learning Geography, Pedosphere, using the application of flash learning media
to the XA students of SMA Negeri 5 Magelang in the school year 2013/2014, and
(2) to increase the Geography learning result, Pedosphere, using the application
of flash learning media to the XA students of SMA Negeri 5 Magelang in the
school year 2013/2014.
This research is Classroom Action Recearch (CAR). The subject of the
research is the XA students of SMA Negeri 5 Magelaeducation class. They are 24
boys and 6 girls. The data collecting technique are: (1) the Geography learning’s
questionaires; (2) the result of Geography learning, and (3) documentary. The
data is analized quantitively.
The results of the research: at the beginning, there are 25 students or
83,33% who haven’t got minimum complete criteria and 5 students or 16,67%
who have got the minimum complete criteria for the Geography learning
motivation, whereas for the Geography learning result, there are 22 students or
73,33% who haven’t got the minimum complete criteria and 8 students or 26,67%
who have got the minimum complete criteria. At the first cycle, there are 28
students or 93,33% who haven’t got the minimum complete criteria and 2 students
or 6,67% who have got the minimum complete criteria for the Geography
learning motivation, whereas for the Geography learning result, there are 12
students or 40% who haven’t got the minimum complete criteria and 18 students
or 60% who have got the minimum complete criteria. At the second cycle, there
are 24 students or 80% who haven’t got the minimum complete criteria and 6
students or 20% who have got the minimum complete criteria for the Geography
learning motivation, whereas for the Geography learning result, there are 4
students or 13,33% who haven’t got the minimum complete criteria and 24
students or 86,67% who have got the minimum complete criteria.
Keywords: The Application of Flash Learning Media, Motivation and Learning
Result, Pedosphere.
commit to user
xvii
digilib.uns.ac.id
APLIKASI MEDIA PEMBELAJARAN FLASH UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATERI PEDOSFER PADA SISWA
KELAS XA SEMESTER GENAP SMA NEGERI 5 MAGELANG
TAHUN PELAJARAN 2013/2014.
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup
Minat Utama : Pendidikan Geografi
Oleh :
Dini Dwi Yunianti
S881202011
PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Putarlah roda hidupmu dan jangan pernah berhenti, karena pada saat
rodamu berputar belum tentu roda hidup orang lain ikut berputar, dan pada
saat roda hidupmu berhenti belum tentu roda hidup orang lain pun ikut
berhenti. (Kumpulan Filosofi Kehidupan)
Pada saat hidupmu berjalan, jangan terlalu sering menatap ke belakang,
sebab saat kamu melihat ke belakang, kamu tidak akan tahu dan tidak akan
siap pada apa yang akan menghadang kamu di depan nanti. (Kumpulan
Filosofi Kehidupan)
Indahnya kesabaran yang disertai dengan ilmu “(Jika sesuatu digabung
dengan yang lain), tidak ada gabungan yang lebih indah dari kesabaran
yang digabung dengan ilmu”. (Imam Baqir).
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring salam dan doa serta puji syukur kehadirat
ALLAH SWT kupersembahkan karya ini untuk :
1. Ibuku Anik Suwartati, (Alm) Papa dan adikku
Arinda Rachma Dini terimakasih atas doa,
semangat, dan perhatian yang telah diberikan.
2. Suamiku Dhi Bramasta dan buah hatiku
Virendra Aldiabas Bramasta, terimakasih untuk
doa,
seluruh
waktu
dan
semangatnya
menemaniku.
3. Almamater Universitas Sebelas Maret
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat ALLAH SWT yang telah memberikan Rahmat dan
Anugerah-Nya, sehingga penyusunan tesis ini telah dapat diselesaikan dengan
judul “ Aplikasi Media Pembelajaran Flash Untuk Meningkatkan Motivasi dan
Hasil Belajar Materi Pedosfer Pada Siswa Kelas XA Semester Genap SMA
Negeri 5 Magelang Tahun Pelajaran 2013/2014.”.
Tesis ini dapat diselesaikan karena bantuan dari berbagai pihak. Oleh
karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih
kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta;
2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah
memberikan ijin penyusunan tesis ini;
3. Prof. Dr. Chatarina. Muryani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Kependudukan dan Lingkungan Hidup, yang telah memberikan arahan dan
masukan sehingga tesis ini dapat tersusun dengan lancar;
4. Dr. Peduk Rintayati, M.Pd., sebagai pembimbing I yang telah memberikan
kekuatan, bimbingan, masukan yang sangat berharga, serta memotivasi
sampai ke lubuk hati yang paling dalam sehingga penyusunan tesis ini dapat
terselesaikan;
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5. Dr. Sarwono, M.Pd., sebagai pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dengan penuh
harapan
kesabaran, ketulusan, ketelitian dan penuh
sehingga tesis ini dapat tersusun dengan lancar;
6. Tim Penguji Tesis Program Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan
Hidup Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah
banyak memberi masukan berharga demi kesempurnaan tulisan ini;
7. Bapak/Ibu dosen PKLH Program Pascasarjana Kependidikan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan bekal ilmu pengetahuan kepada penulis.
8. Tak lupa juga ucapan terima kasih kepada seluruh guru, karyawan SMA
Negeri 5 Magelang yang telah membantu sehingga tesis ini tersusun dengan
lancar;
9. Sahabatku bapak/ibu seperjuangan di Pendidikan Geografi angkatan 2011/II
(Februari 2012) yang telah membantu dalam doa dengan tulus hati serta
memberikan bantuan, motivasi, dan semangat yang luar biasa.
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa tesis ini masih jauh dari
kesempurnaan. Maka dari itu, berbagai saran dan kritik yang membangun demi
sempurnanya tesis ini agar lebih baik dan bermanfaat. Semoga ALLAH SWT
selalu memberikan ridhonya, menyertai setiap langkah kita, sekarang dan
selamanya. Amin.
Surakarta,
commit to user
viii
Agustus 2014
Peneliti,
Dini Dwi Yunianti
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL .........................................................................................................
i
PENGESAHAN PEMBIMBINGAN .......................................................
ii
PENGESAHAN PENGUJI TESIS ..........................................................
iii
MOTTO .....................................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ......................................................................................
v
PERNYATAAN .........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...............................................................................
vii
DAFTAR ISI ..............................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xiv
ABSTRAK .................................................................................................
xvi
ABSTRACT ........................................................................................... ..... xviii
BAB I
PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Rumusan Masalah ..................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
6
D. Manfaat Penelitian .................................................................
6
.......................................................................
8
A. Kajian Teori .............................................................................
8
1. Hakikat Motivasi Belajar Geografi ...................................
commit to user
8
BAB II KAJIAN TEORI
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Hakikat Hasil Belajar Geografi Materi Pedosfer ..............
14
3. Hakikat Media Pembelajaran Flash ................................... 20
B. Penelitian yang Relevan ..........................................................
23
C. Kerangka Berpikir ..................................................................
24
D. Hipotesis Tindakan .................................................................
25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...............................................
26
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
26
B. Subjek Penelitian ...................................................................
27
C. Metode dan Desain Penelitian ...............................................
28
D. Data dan Sumber Data ...........................................................
29
E. Variabel Penelitian .................................................................
29
F. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
29
G. Instrumen Penelitian ..............................................................
30
H. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ........................ 33
I.
Analisis Data ..........................................................................
34
J.
Indikator Kinerja ....................................................................
35
K. Prosedur Penelitian ................................................................
35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................
38
A. Hasil Penelitian .....................................................................
38
1. Kondisi Awal ......................................................................
38
2. Siklus I ................................................................................
39
3. Siklus II ...............................................................................
44
B. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................
commit to user
48
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..........................
52
A. Kesimpulan ............................................................................
52
B. Implikasi .................................................................................
53
C. Saran .......................................................................................
54
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
55
LAMPIRAN ...............................................................................................
58
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Taksonomi Bloom Lama dan Taksonomi Bloom Revisi .............. 18
3.1.
Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Geografi .................................. 31
3.2.
Kisi-kisi Hasil Belajar Geografi ...................................................... 32
4.1.
Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus I ........................................ 41
4.2.
Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus II ...................................... . 46
4.3.
Skor Motivasi Belajar Geografi Berdasarkan Capaian
KKM Per Siklus ............................................................................ 48
4.4.
Skor Hasil Belajar Geografi Berdasarkan Capaian
KKM Per Siklus ............................................................................ 49
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Alur Kerangka Berpikir .........................................................
24
3.1.
Bagan Alur Tindakan Penelitian Tindakan Kelas...................
36
4.1.
Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus I.................................
42
4.2.
Hasil Belajar Geografi Siklus I................................................
43
4.3.
Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus II...............................
46
4.4.
Hasil Belajar Geografi Siklus II.............................................
47
4.5.
Skor Motivasi Belajar Geografi Berdasarkan Capaian
KKM Per Siklus.....................................................................
4.6.
49
Skor Hasil Belajar Geografi Berdasarkan Capaian
KKM Per Siklus ....................................................................
commit to user
xiii
50
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Jadwal Kegiatan Penelitian..........................................................
59
2.
Silabus..........................................................................................
60
3.
Uji Validitas dan Reliabilitas Motivasi Belajar Geografi ...........
63
4.
Uji Validitas dan Reliabilitas Hasil Belajar Geografi ...............
64
5.
Data Validitas dan Reliabilitas Motivasi Belajar Geografi Tahap
I ..................................................................................................
6.
Data Validitas dan Reliabilitas Motivasi Belajar Geografi Tahap
II .................................................................................................
7.
67
Data Validitas dan Reliabilitas Hasil Belajar Geografi Tahap
I ..................................................................................................
9.
66
Data Validitas dan Reliabilitas Motivasi Belajar Geografi Tahap
III ................................................................................................
8.
65
68
Data Validitas dan Reliabilitas Hasil Belajar Geografi Tahap
II ..................................................................................................
69
10. Data Validitas dan Reliabilitas Hasil Belajar Geografi Tahap
III .................................................................................................. 70
11. Data Reliabilitas Hasil Belajar Geografi Menggunakan Rumus
Alpha Cronbach .....................................................................
71
12. Instrumen Uji Validitas dan Reliabilitas Hasil Belajar
Geografi ........................................................................................ 72
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
13. Instrumen Uji Validitas dan Reliabilitas Motivasi Belajar
Geografi ......................................................................................
75
14. Skor Hasil Belajar Geografi Kondisi awal ................................. 78
15. Skor Motivasi Belajar Geografi Kondisi awal .............................. 79
16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pada Siklus I ....................... 80
17. Bahan Ajar Siklus I dan Siklus II.................................................. 85
18. Kisi-kisi Hasil Belajar Pada Siklus I dan Siklus II ....................... 94
19. Soal Hasil Belajar Geografi Pada Siklus I dan Siklus II ............... 95
20. Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar Geografi Pada Siklus I dan
Siklus II ....................................................................................... 104
21. Angket Motivasi Belajar Geografi Pada Siklus I dan
Siklus II ......................................................................................... 105
22. Skor Hasil Belajar Geografi Siklus I ............................................. 114
23. Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus I ....................................... 115
24. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pada Siklus II ...................... 116
25. Skor Hasil Belajar Geografi Siklus II .......................................... 120
26. Skor Motivasi Belajar Geografi Siklus II ..................................... 121
27. Foto Kegiatan Pembelajaran Siswa Pada Kondisi Awal ............... 122
28. Foto Kegiatan Pembelajaran Siswa Pada Siklus I ......................... 123
29. Foto Kegiatan Pembelajaran Siswa Pada Siklus II ....................... 124
30. Media Pembelajaran Flash ............................................................ 125
31. Surat Ijin Penelitian ....................................................................... 154
32. Surat Keterangan Penelitian ............................................................ 155
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Dini Dwi Yunianti, S881202011. 2013. Aplikasi Media Pembelajaran Flash
Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Materi Pedosfer Pada
Siswa Kelas XA Semester Genap SMA Negeri 5 Magelang Tahun Pelajaran
2013/2014. Tesis : Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan motivasi belajar
geografi materi pedosfer melalui aplikasi Media Pembelajaran Flash pada siswa
kelas XA SMA Negeri 5 Magelang Tahun Pelajaran 2013/2014, dan (2)
meningkatkan hasil belajar geografi materi pedosfer melalui aplikasi Media
Pembelajaran Flash pada siswa kelas XA SMA Negeri 5 Magelang Tahun
Pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian:
siswa kelas XA SMA Negeri 5 Magelang, berjumlah 30 siswa terdiri : 24 siswa
putra dan 6 siswa putri yang merupakan siswa kelas olahraga. Teknik
pengumpulan data dengan cara : (1) angket motivasi belajar geografi, (2) Tes hasil
belajar geografi, dan (3) Dokumentasi. Data ini dianalisis secara kuantitatif.
Hasil penelitian: motivasi belajar geografi dan hasil belajar geografi pada
kondisi awal sebanyak 25 siswa atau 83,33% yang belum mencapai KKM dan 5
siswa atau 16,67% yang sudah mencapai KKM untuk motivasi belajar geografi,
sedangkan untuk hasil belajar geografi sebanyak 22 siswa atau 73,33% yang
belum mencapai KKM dan 8 siswa atau 26,67% yang sudah mencapai KKM.
Pada siklus I sebanyak 28 siswa atau 93,33% yang belum mencapai KKM dan 2
siswa atau 6,67% yang sudah mencapai KKM untuk motivasi belajar geografi,
sedangkan untuk hasil belajar geografi sebanyak 12 siswa atau 40% yang belum
mencapai KKM dan 18 siswa atau 60% yang sudah mencapai KKM. Pada siklus
II sebanyak 24 siswa atau 80% yang belum mencapai KKM dan 6 siswa atau 20%
yang sudah mencapai KKM untuk motivasi belajar geografi, sedangkan untuk
hasil belajar geografi sebanyak 4 siswa atau 13,33% yang belum mencapai KKM
dan 26 siswa atau 86,67% yang sudah mencapai KKM.
Kata Kunci: Aplikasi Media Pembelajaran Flash, Motivasi dan Hasil Belajar,
Pedosfer.
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Dini Dwi Yunianti, S881202011. 2014. The Application of Flash Learning
Media to Improve the Motivation and the Pedosphere Learning Result to the XA
Students of SMA Negeri 5 Magelang at the Second Semester in the School
Year 2013/2014. Thesis: The Graduate Programme, Sebelas Maret University of
Surakarta.
The purposes of the research are: (1) to increase the students motivation
in learning Geography, Pedosphere, using the application of flash learning media
to the XA students of SMA Negeri 5 Magelang in the school year 2013/2014, and
(2) to increase the Geography learning result, Pedosphere, using the application
of flash learning media to the XA students of SMA Negeri 5 Magelang in the
school year 2013/2014.
This research is Classroom Action Recearch (CAR). The subject of the
research is the XA students of SMA Negeri 5 Magelaeducation class. They are 24
boys and 6 girls. The data collecting technique are: (1) the Geography learning’s
questionaires; (2) the result of Geography learning, and (3) documentary. The
data is analized quantitively.
The results of the research: at the beginning, there are 25 students or
83,33% who haven’t got minimum complete criteria and 5 students or 16,67%
who have got the minimum complete criteria for the Geography learning
motivation, whereas for the Geography learning result, there are 22 students or
73,33% who haven’t got the minimum complete criteria and 8 students or 26,67%
who have got the minimum complete criteria. At the first cycle, there are 28
students or 93,33% who haven’t got the minimum complete criteria and 2 students
or 6,67% who have got the minimum complete criteria for the Geography
learning motivation, whereas for the Geography learning result, there are 12
students or 40% who haven’t got the minimum complete criteria and 18 students
or 60% who have got the minimum complete criteria. At the second cycle, there
are 24 students or 80% who haven’t got the minimum complete criteria and 6
students or 20% who have got the minimum complete criteria for the Geography
learning motivation, whereas for the Geography learning result, there are 4
students or 13,33% who haven’t got the minimum complete criteria and 24
students or 86,67% who have got the minimum complete criteria.
Keywords: The Application of Flash Learning Media, Motivation and Learning
Result, Pedosphere.
commit to user
xvii