UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMAT (1)
UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 1 JETIS BANTUL DENGAN MODEL
COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Yogyakarta
Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Sains
OLEH:
RATNA SATYAWATI
05301244058
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2009
PERSETUJUAN
Skripsi yang berjudul ” Upaya Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa
Kelas VIII SMP Negeri 1 Jetis Bantul dengan Model Cooperative Learning Tipe
Make A Match ” ini telah disetujui oleh pembimbing I dan pembimbing II untuk
diujikan.
Disetujui pada Tanggal
27 Agustus 2009
Menyetujui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Dr. H. Rusgianto H. S
NIP. 130367428
Dr. Hj. Heri Retnawati
NIP. 132255129
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 1 JETIS BANTUL DENGAN MODEL
COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH
SKRIPSI
Disusun Oleh
Ratna Satyawati
05301244058
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 14 September
2009 dan dinyatakan lulus.
DEWAN PENGUJI
Nama
Jabatan
Tanda Tangan
Tanggal
Prof. Dr. H. Rusgianto HS
NIP. 130367428
Dr. Hj. Heri Retnawati
NIP. 132255129
Atmini Dhoruri, M. S
NIP. 131568306
Sri Andayani, M. Kom
NIP. 132162018
Ketua Penguji
.....................
...............
Sekretaris Penguji
.....................
...............
Penguji I
.....................
...............
Penguji II
.....................
...............
Yogyakarta,
Oktober 2009
Fakultas MIPA UNY
Dekan
Dr. Ariswan
NIP. 131 791 367
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Ratna Satyawati
NIM
: 05301244058
Jurusan
: Pendidikan Matematika
Fakultas
: Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul ”Upaya
Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Jetis
Bantul dengan Model Cooperative Learning Tipe Make A Match” ini benar-benar
karya saya sendiri. Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat
yang ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan
mengikuti tata penulisan karya ilmiah yang lazim.
Yogyakarta, Agustus 2009
Penulis,
Ratna Satyawati
iv
MOTTO
“Jika kamu menginginkan sesuatu pikirkanlah akibatnya, jika baik kerjakanlah tetapi
jika tidak tinggalkanlah.” (HR. Ubadan Ibnu Shamit)
”Demi masa, sesungguhnya manusia itu benar-benar dalam kerugian, kecuali orangorang yang beriman dan mengerjakan amal saleh dan nasehat menasehati supaya
mentaati kebenaran dan nasehat menasehati supaya menetapi kesabaran.” (Q. S Al
Ashr : 1-3)
”Semua orang berkembang karena pengalaman apabila mereka menjalaninya
dengan kejujuran dan kesungguhan.” (Penulis)
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan hasil karya skripsiku ini untuk:
1. Ibu dan Bapak. Terimakasih atas semua kasih sayang, do’a, serta nasihat yang
telah engkau berikan.
2. Kakek dan Nenek. Terimakasih atas do’anya.
3. Adik dan kakakku, dik Fitri, dik Maya, dan kak Riska. Matur nuwun atas
dukungan, kasih sayang, dan semangatnya selama ini.
4. Sahabatku Oker’s, Iska, Wiwid, Nila, Himay, Lesy, Putri, Lia dan teman-temanku
P Mat NR D ’05. Terimakasih atas kebersamaannya selama ini.
v
UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 1 JETIS BANTUL DENGAN MODEL
COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH
Disusun Oleh
Ratna Satyawati
05301244058
ABSTRAK
Penelitian yang dilakukan dalam pembelajaran matematika dengan model
cooperative learning tipe make a match di kelas VIII E SMP Negeri I Jetis Bantul ini
bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran matematika dengan
menggunakan model cooperative learning tipe make a match dan meningkatkan
minat belajar siswa kelas VIII E SMP Negeri 1 Jetis Bantul dalam pembelajaran
matematika. Minat yang diamati meliputi empat aspek yaitu ketertarikan,
keingintahuan, rasa senang, dan perhatian.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sebelum dilakukan
tindakan, siswa mengisi angket yang digunakan untuk mengetahui minat belajar
matematika. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Siklus I terdiri dari tiga
pertemuan dan siklus II terdiri dari empat pertemuan. Pada setiap akhir siklus
melakukan pengisian angket dan mengerjakan tes prestasi. Data hasil penelitian
diperoleh dari hasil observasi aktivitas belajar matematika siswa ketika tindakan
dilakukan, hasil angket sebelum pembelajaran, hasil angket setelah siklus I dan hasil
angket setelah siklus II, serta hasil tes prestasi siswa setelah siklus I dan siklus II.
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan (1) Proses cooperative learning tipe
make a match yang dapat meningkatkan minat belajar siswa sebagai berikut: (a)
Siswa dikelompokkan secara heterogen, setiap kelompok terdiri dari empat orang dan
diberi LKS untuk didiskusikan, (b) Sebagai sesi review, setiap siswa memperoleh dua
buah kartu yang berisi kartu soal dan kartu jawab yang bukan pasangannya, setiap
siswa mencari kartu jawaban dari kartu soal yang dipegang yang berada pada teman
satu kelompok atau dua kelompok lain yang telah ditentukan sebelumnya, jika
seluruh anggota kelompok telah menemukan pasangan kartu yang cocok, maka
kelompok tersebut memberi tanda, jika ada siswa yang tidak dapat mencocokkan
kartunya, akan mendapat hukuman yang telah disepakati bersama, siswa juga boleh
bergabung dengan 2 atau 3 siswa lainnya yang memegang kartu yang cocok. (2)
Dengan cooperative learning tipe make a match, minat belajar matematika siswa
mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil observasi, minat belajar matematika siswa
setelah siklus I 63,3% dan setelah siklus II naik menjadi 81,4%. Berdasarkan hasil
angket, minat belajar siswa sebelum tindakan, setelah siklus I dan setelah siklus II
berturut-turut 59,3%, 61,5%, dan 67,8%. Meningkatnya minat belajar matematika
siswa berdampak pada hasil tes prestasi siswa, yang ditunjukan dengan meningkatnya
rata-rata hasil tes prestasi siswa dari 75,6 pada siklus I menjadi 78,2 pada siklus II.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas karunia dan
limpahan nikmat-Nya hingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini
sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sains di
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta.
Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan peran
berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terimakasih kepada pihak-pihak berikut:
1. Bapak Dr. Ariswan selaku Dekan FMIPA UNY yang telah memberi ijin
untuk melakukan penelitian.
2. Bapak Prof. Dr. H. Rusgianto HS selaku pembimbing I yang telah
meluangkan banyak waktu untuk membimbing dan memotivasi penulis
untuk terus membaca dan belajar.
3. Ibu Dr. Hj. Heri Retnawati selaku pembimbing II yang telah sabar
memberikan arahan dan memotivasi penulis.
4. Dosen-dosen Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY yang telah
memberikan bekal ilmu kepada penulis.
5. Bapak Drs. H. Damiri, MM selaku kepala sekolah SMP Negeri I Jetis
Bantul yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian di sekolah.
vii
6. Ibu Heny Sulistyawati, S. Pd selaku guru matematika kelas VIII SMP
Negeri I Jetis Bantul yang telah membantu dan bersedia bekerjasama
dengan penulis dalam melakukan penelitian ini.
7. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam menyusun skripsi ini,
namun penulis tetap berharap skripsi ini bermanfaat bagi pengembangan ilmu
pengetahuan terutama dalam kaitan upaya meningkatkan minat belajar matematika
siswa melalui model cooperatif learning tipe make a match.
Yogyakarta, Agustus 2009
Penulis
Ratna Satyawati
viii
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
PERSETUJUAN ...............................................................................................
ii
PENGESAHAN ................................................................................................
iii
PERNYATAAN ................................................................................................
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................
v
ABSTRAK ........................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
DAFTAR ISI .....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xiii
DAFTAR DIAGRAM .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................
1
A. Latar Belakang ......................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................................
4
C. Batasan Masalah ...................................................................................
5
D. Rumusan Masalah .................................................................................
5
E. Tujuan ...................................................................................................
6
F. Manfaat .................................................................................................
6
BAB II KAJIAN TEORI ...................................................................................
7
A. Deskripsi Teori ......................................................................................
7
1. Minat Belajar Matematika Siswa ....................................................
7
2. Cooperative Learning .....................................................................
15
3. Cooperative Learning Tipe Make A Match ....................................
24
B. Penelitian Relevan .................................................................................
27
ix
C. Kerangka berfikir ..................................................................................
28
D. Hopotesis Penelitian ..............................................................................
29
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................
30
A. Jenis Penelitian ......................................................................................
30
B. Subjek Penelitian ...................................................................................
30
C. Waktu dan Tempat Penelitian ...............................................................
30
D. Partisipan ...............................................................................................
31
E. Desain Penelitian ...................................................................................
31
F. Instrumen Penelitian ..............................................................................
35
G. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
36
H. Teknik Analisis Data .............................................................................
39
I. Indikator Keberhasilan ..........................................................................
41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................
43
A. Pra Penelitian Tindakan Kelas .................................................................
43
B. Kegiatan Pembelajaran Matematika ........................................................
44
C. Deskripsi Hasil Penelitian Tindakan Kelas ..............................................
45
1. Proses Pembelajaran Matematika Melalui Cooperative Learning
Tipe Make A Match ............................................................................
46
a. Siklus I
1) Perencanaan ...........................................................................
46
2) Pelaksanaan Tindakan ............................................................
47
3) Refleksi dan Evaluasi Siklus I ...............................................
63
b. Siklus II
1) Perencanaan ...........................................................................
64
2) Pelaksanaan Tindakan ............................................................
65
3) Refleksi dan Evaluasi Siklus II ..............................................
78
2. Observasi Minat Belajar Matematika Siswa Selama Pembelajaran....
79
x
a. Siklus I .........................................................................................
80
b. Siklus II ........................................................................................
83
3. Hasil Angket Minat Belajar Matematika ...........................................
86
4. Data Hasil Wawancara dengan Siswa ................................................
90
5. Data Hasil Prestasi Siswa ...................................................................
91
D. Pembahasan ..............................................................................................
94
E. Keterbatasan Peneliti ................................................................................
97
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...............................................................
98
A. Kesimpulan ..............................................................................................
98
B. Saran .........................................................................................................
100
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................
102
LAMPIRAN .........................................................................................................
105
DAFTAR TABEL
xi
Hal
Tabel 1. Tabel fase pembelajaran kooperatif.
21
Tabel 2. Tabel kelebihan dan kekurangan belajar kelompok berdasarkan
22
jumlah anggota kelompok.
Tabel 3. Persentase Aktivitas Siswa .................................................................
40
Tabel 4. Persentase Hasil Angket Belajar Matematika Siswa ..........................
41
Tabel 5. Jadwal Pembelajaran Matematika Kelas VIII E dengan model
cooperative learning tipe make a match ……………………………
45
Tebel 6. Hasil Observasi Minat Belajar Matematika Siswa Setelah Siklus I ...
83
Tebel 7. Hasil Observasi Minat Belajar Matematika Siswa Setelah Siklus II ..
86
Tebel 8. Hasil Angket Minat Belajar Matematika Siswa Pra tindakan, Setelah
Siklus I dan Setelah Siklus II .............................................................
90
DAFTAR GAMBAR
Hal
xii
Gambar 1. Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam
mengerjakan LKS ........................................................................
49
Gambar 2. salah satu wakil kelompok menuliskan hasil diskusi latihan soal
untuk dipresentasikan ...................................................................
58
Gambar 3. Kegiatan pencarian pasangan kartu, dengan siswa menghitung
terlebih dahulu soal yang didapat .................................................
59
Gambar 4. Salah satu siswa menuliskan langkah-langkah memperoleh
jawaban yang sesuai dengan kartunya .........................................
61
Gambar 5. Siswa memperhatikan teman di depan kelas yang menuliskan
langkah-langkah memperoleh jawaban kartunya .........................
62
Gambar 6. Guru bersama siswa membahas kembali hasil LKS yang berbeda
untuk dipastikan kebenarannya ....................................................
67
Gambar 7. Guru membimbing siswa yang tidak bisa mengerjakan soal
latihan ...........................................................................................
75
Gambar 8. Suasana kelas saat siswa mengerjakan tes .....................................
77
DAFTAR DIAGRAM
Hal
Diagram 1. Persentase hasil tes prestasi siklus I ...............................................
xiii
92
Diagram 2. Persentase hasil tes prestasi siklus II ..............................................
92
Diagram 3. Perbandingan hasil tes prestasi siklus I dan siklus II .....................
92
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1
xiv
1.1 RPP Siklus I ....................................................................................
105
1.2 LKS Siklus I ....................................................................................
117
1.3 RPP Siklus II ...................................................................................
121
1.4 LKS Siklus II ..................................................................................
133
Lampiran 2
2. 1
Soal
Latihan
………………………………………………………
2. 2
Kunci
Jawaban
Soal
142
146
Latihan
148
Jawab
163
……………………………………...
2. 3
Kartu
Soal
…………………………………………………
164
Lampiran 3
3. 1
165
Kisi-kisi
Soal
Tes
Siklus
I ...............................................................
168
169
3.2 Soal Tes Siklus I .............................................................................
170
3.3 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Tes Siklus I ............
172
3.4 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus II ............................................................
3.5 Soal Tes Siklus II ............................................................................
3.6 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Tes Siklus II ..........
173
3.7 Hasil Tes Siklus I dan Siklus II .......................................................
Lampiran 4
176
4.1 Pedoman Observasi Keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran dengan Cooperativw Learning Tipe Make a Match.
4.2 Hasil Observasi Keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan
197
198
199
Pembelajaran dengan Cooperativw Learning Tipe Make a
200
Match..
207
4.3 Kisi-Kisi Observasi Minat Belajar Siswa .......................................
4.4 Pedoman Penskoran Hasil Observasi Minat Belajar Siswa ............
4.5 Lembar Observasi Minat Belajar Siswa ..........................................
xv
210
4. 6 Hasil Observasi Minat Belajar Siswa .............................................
212
4.7 Analisis Hasil Observasi Minat Belajar Siswa ...............................
Lampiran 5
214
5. 1 Kisi-Kisi Angket Minat Belajar Matematika Siswa ......................
5. 2 Lembar Angket Minat Belajar Matematika Siswa Sebelum
Tindakan ..........................................................................................
5. 3 Lembar Angket Minat Belajar Matematika Siswa Sesudah
Tindakan ..........................................................................................
216
217
218
219
5. 4 Hasil Angket Minat Belajar Matematika Siswa Sebelum
Tindakan ..........................................................................................
221
5. 5 Hasil Angket Minat Belajar Matematika Siswa Sesudah Siklus I..
222
5. 6 Hasil Angket Minat Belajar Matematika Siswa Sesudah Siklus II.
223
5. 7 Analisis Angket Minat Belajar Matematika Siswa ........................
224
Lampiran 6
6. 1 Pedoman Wawancara Siswa ..........................................................
225
6. 2 Pedoman Wawancara Guru ............................................................
229
6. 3 Hasil Wawancara Siswa .................................................................
6. 4 Hasil Wawancara Guru ..................................................................
Lampiran 7
235
236
7. 1 Catatan Lapangan Siklus I ............................................................
7. 2 Catatan Lapangan Siklus II ...........................................................
Lampiran 8
237
239
8.1 Daftar Nilai Rapor Siswa Kelas VII semester 2 ..............................
240
8. 2 Daftar Anggota Kelompok .............................................................
241
Lampiran 9
9. 1 Surat Ijin Penelitian dari Fakultas...................................................
242
9. 2 Surat Ijin Penelitian dari BAPPEDA .............................................
9. 2 Surat Permohonan Validasi ............................................................
9. 3 Surat Keterangan Validasi .............................................................
xvi
243
9. 4 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di Kelas VIII E
SMP Negeri 1 Jetis Bantul ..............................................................
251
255
259
Lampiran 10
10. 1 Contoh Jawaban LKS ...................................................................
10. 2 Contoh Jawaban Soal Latihan …………………………………..
10. 3 Contoh Jawaban Tes Siswa Siklus I …………………………...
10. 4 Contoh Jawaban Tes Siswa Siklus II ...........................................
xvii
KELAS VIII SMP NEGERI 1 JETIS BANTUL DENGAN MODEL
COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Yogyakarta
Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Sains
OLEH:
RATNA SATYAWATI
05301244058
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2009
PERSETUJUAN
Skripsi yang berjudul ” Upaya Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa
Kelas VIII SMP Negeri 1 Jetis Bantul dengan Model Cooperative Learning Tipe
Make A Match ” ini telah disetujui oleh pembimbing I dan pembimbing II untuk
diujikan.
Disetujui pada Tanggal
27 Agustus 2009
Menyetujui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Dr. H. Rusgianto H. S
NIP. 130367428
Dr. Hj. Heri Retnawati
NIP. 132255129
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 1 JETIS BANTUL DENGAN MODEL
COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH
SKRIPSI
Disusun Oleh
Ratna Satyawati
05301244058
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 14 September
2009 dan dinyatakan lulus.
DEWAN PENGUJI
Nama
Jabatan
Tanda Tangan
Tanggal
Prof. Dr. H. Rusgianto HS
NIP. 130367428
Dr. Hj. Heri Retnawati
NIP. 132255129
Atmini Dhoruri, M. S
NIP. 131568306
Sri Andayani, M. Kom
NIP. 132162018
Ketua Penguji
.....................
...............
Sekretaris Penguji
.....................
...............
Penguji I
.....................
...............
Penguji II
.....................
...............
Yogyakarta,
Oktober 2009
Fakultas MIPA UNY
Dekan
Dr. Ariswan
NIP. 131 791 367
iii
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
: Ratna Satyawati
NIM
: 05301244058
Jurusan
: Pendidikan Matematika
Fakultas
: Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul ”Upaya
Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Jetis
Bantul dengan Model Cooperative Learning Tipe Make A Match” ini benar-benar
karya saya sendiri. Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat
yang ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan atau kutipan dengan
mengikuti tata penulisan karya ilmiah yang lazim.
Yogyakarta, Agustus 2009
Penulis,
Ratna Satyawati
iv
MOTTO
“Jika kamu menginginkan sesuatu pikirkanlah akibatnya, jika baik kerjakanlah tetapi
jika tidak tinggalkanlah.” (HR. Ubadan Ibnu Shamit)
”Demi masa, sesungguhnya manusia itu benar-benar dalam kerugian, kecuali orangorang yang beriman dan mengerjakan amal saleh dan nasehat menasehati supaya
mentaati kebenaran dan nasehat menasehati supaya menetapi kesabaran.” (Q. S Al
Ashr : 1-3)
”Semua orang berkembang karena pengalaman apabila mereka menjalaninya
dengan kejujuran dan kesungguhan.” (Penulis)
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan hasil karya skripsiku ini untuk:
1. Ibu dan Bapak. Terimakasih atas semua kasih sayang, do’a, serta nasihat yang
telah engkau berikan.
2. Kakek dan Nenek. Terimakasih atas do’anya.
3. Adik dan kakakku, dik Fitri, dik Maya, dan kak Riska. Matur nuwun atas
dukungan, kasih sayang, dan semangatnya selama ini.
4. Sahabatku Oker’s, Iska, Wiwid, Nila, Himay, Lesy, Putri, Lia dan teman-temanku
P Mat NR D ’05. Terimakasih atas kebersamaannya selama ini.
v
UPAYA MENINGKATKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 1 JETIS BANTUL DENGAN MODEL
COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH
Disusun Oleh
Ratna Satyawati
05301244058
ABSTRAK
Penelitian yang dilakukan dalam pembelajaran matematika dengan model
cooperative learning tipe make a match di kelas VIII E SMP Negeri I Jetis Bantul ini
bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran matematika dengan
menggunakan model cooperative learning tipe make a match dan meningkatkan
minat belajar siswa kelas VIII E SMP Negeri 1 Jetis Bantul dalam pembelajaran
matematika. Minat yang diamati meliputi empat aspek yaitu ketertarikan,
keingintahuan, rasa senang, dan perhatian.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sebelum dilakukan
tindakan, siswa mengisi angket yang digunakan untuk mengetahui minat belajar
matematika. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Siklus I terdiri dari tiga
pertemuan dan siklus II terdiri dari empat pertemuan. Pada setiap akhir siklus
melakukan pengisian angket dan mengerjakan tes prestasi. Data hasil penelitian
diperoleh dari hasil observasi aktivitas belajar matematika siswa ketika tindakan
dilakukan, hasil angket sebelum pembelajaran, hasil angket setelah siklus I dan hasil
angket setelah siklus II, serta hasil tes prestasi siswa setelah siklus I dan siklus II.
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan (1) Proses cooperative learning tipe
make a match yang dapat meningkatkan minat belajar siswa sebagai berikut: (a)
Siswa dikelompokkan secara heterogen, setiap kelompok terdiri dari empat orang dan
diberi LKS untuk didiskusikan, (b) Sebagai sesi review, setiap siswa memperoleh dua
buah kartu yang berisi kartu soal dan kartu jawab yang bukan pasangannya, setiap
siswa mencari kartu jawaban dari kartu soal yang dipegang yang berada pada teman
satu kelompok atau dua kelompok lain yang telah ditentukan sebelumnya, jika
seluruh anggota kelompok telah menemukan pasangan kartu yang cocok, maka
kelompok tersebut memberi tanda, jika ada siswa yang tidak dapat mencocokkan
kartunya, akan mendapat hukuman yang telah disepakati bersama, siswa juga boleh
bergabung dengan 2 atau 3 siswa lainnya yang memegang kartu yang cocok. (2)
Dengan cooperative learning tipe make a match, minat belajar matematika siswa
mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil observasi, minat belajar matematika siswa
setelah siklus I 63,3% dan setelah siklus II naik menjadi 81,4%. Berdasarkan hasil
angket, minat belajar siswa sebelum tindakan, setelah siklus I dan setelah siklus II
berturut-turut 59,3%, 61,5%, dan 67,8%. Meningkatnya minat belajar matematika
siswa berdampak pada hasil tes prestasi siswa, yang ditunjukan dengan meningkatnya
rata-rata hasil tes prestasi siswa dari 75,6 pada siklus I menjadi 78,2 pada siklus II.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas karunia dan
limpahan nikmat-Nya hingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini
sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Sains di
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta.
Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan peran
berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan
terimakasih kepada pihak-pihak berikut:
1. Bapak Dr. Ariswan selaku Dekan FMIPA UNY yang telah memberi ijin
untuk melakukan penelitian.
2. Bapak Prof. Dr. H. Rusgianto HS selaku pembimbing I yang telah
meluangkan banyak waktu untuk membimbing dan memotivasi penulis
untuk terus membaca dan belajar.
3. Ibu Dr. Hj. Heri Retnawati selaku pembimbing II yang telah sabar
memberikan arahan dan memotivasi penulis.
4. Dosen-dosen Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY yang telah
memberikan bekal ilmu kepada penulis.
5. Bapak Drs. H. Damiri, MM selaku kepala sekolah SMP Negeri I Jetis
Bantul yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian di sekolah.
vii
6. Ibu Heny Sulistyawati, S. Pd selaku guru matematika kelas VIII SMP
Negeri I Jetis Bantul yang telah membantu dan bersedia bekerjasama
dengan penulis dalam melakukan penelitian ini.
7. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam menyusun skripsi ini,
namun penulis tetap berharap skripsi ini bermanfaat bagi pengembangan ilmu
pengetahuan terutama dalam kaitan upaya meningkatkan minat belajar matematika
siswa melalui model cooperatif learning tipe make a match.
Yogyakarta, Agustus 2009
Penulis
Ratna Satyawati
viii
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
PERSETUJUAN ...............................................................................................
ii
PENGESAHAN ................................................................................................
iii
PERNYATAAN ................................................................................................
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................
v
ABSTRAK ........................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vii
DAFTAR ISI .....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xiii
DAFTAR DIAGRAM .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................
1
A. Latar Belakang ......................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................................
4
C. Batasan Masalah ...................................................................................
5
D. Rumusan Masalah .................................................................................
5
E. Tujuan ...................................................................................................
6
F. Manfaat .................................................................................................
6
BAB II KAJIAN TEORI ...................................................................................
7
A. Deskripsi Teori ......................................................................................
7
1. Minat Belajar Matematika Siswa ....................................................
7
2. Cooperative Learning .....................................................................
15
3. Cooperative Learning Tipe Make A Match ....................................
24
B. Penelitian Relevan .................................................................................
27
ix
C. Kerangka berfikir ..................................................................................
28
D. Hopotesis Penelitian ..............................................................................
29
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................
30
A. Jenis Penelitian ......................................................................................
30
B. Subjek Penelitian ...................................................................................
30
C. Waktu dan Tempat Penelitian ...............................................................
30
D. Partisipan ...............................................................................................
31
E. Desain Penelitian ...................................................................................
31
F. Instrumen Penelitian ..............................................................................
35
G. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
36
H. Teknik Analisis Data .............................................................................
39
I. Indikator Keberhasilan ..........................................................................
41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................
43
A. Pra Penelitian Tindakan Kelas .................................................................
43
B. Kegiatan Pembelajaran Matematika ........................................................
44
C. Deskripsi Hasil Penelitian Tindakan Kelas ..............................................
45
1. Proses Pembelajaran Matematika Melalui Cooperative Learning
Tipe Make A Match ............................................................................
46
a. Siklus I
1) Perencanaan ...........................................................................
46
2) Pelaksanaan Tindakan ............................................................
47
3) Refleksi dan Evaluasi Siklus I ...............................................
63
b. Siklus II
1) Perencanaan ...........................................................................
64
2) Pelaksanaan Tindakan ............................................................
65
3) Refleksi dan Evaluasi Siklus II ..............................................
78
2. Observasi Minat Belajar Matematika Siswa Selama Pembelajaran....
79
x
a. Siklus I .........................................................................................
80
b. Siklus II ........................................................................................
83
3. Hasil Angket Minat Belajar Matematika ...........................................
86
4. Data Hasil Wawancara dengan Siswa ................................................
90
5. Data Hasil Prestasi Siswa ...................................................................
91
D. Pembahasan ..............................................................................................
94
E. Keterbatasan Peneliti ................................................................................
97
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...............................................................
98
A. Kesimpulan ..............................................................................................
98
B. Saran .........................................................................................................
100
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................
102
LAMPIRAN .........................................................................................................
105
DAFTAR TABEL
xi
Hal
Tabel 1. Tabel fase pembelajaran kooperatif.
21
Tabel 2. Tabel kelebihan dan kekurangan belajar kelompok berdasarkan
22
jumlah anggota kelompok.
Tabel 3. Persentase Aktivitas Siswa .................................................................
40
Tabel 4. Persentase Hasil Angket Belajar Matematika Siswa ..........................
41
Tabel 5. Jadwal Pembelajaran Matematika Kelas VIII E dengan model
cooperative learning tipe make a match ……………………………
45
Tebel 6. Hasil Observasi Minat Belajar Matematika Siswa Setelah Siklus I ...
83
Tebel 7. Hasil Observasi Minat Belajar Matematika Siswa Setelah Siklus II ..
86
Tebel 8. Hasil Angket Minat Belajar Matematika Siswa Pra tindakan, Setelah
Siklus I dan Setelah Siklus II .............................................................
90
DAFTAR GAMBAR
Hal
xii
Gambar 1. Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam
mengerjakan LKS ........................................................................
49
Gambar 2. salah satu wakil kelompok menuliskan hasil diskusi latihan soal
untuk dipresentasikan ...................................................................
58
Gambar 3. Kegiatan pencarian pasangan kartu, dengan siswa menghitung
terlebih dahulu soal yang didapat .................................................
59
Gambar 4. Salah satu siswa menuliskan langkah-langkah memperoleh
jawaban yang sesuai dengan kartunya .........................................
61
Gambar 5. Siswa memperhatikan teman di depan kelas yang menuliskan
langkah-langkah memperoleh jawaban kartunya .........................
62
Gambar 6. Guru bersama siswa membahas kembali hasil LKS yang berbeda
untuk dipastikan kebenarannya ....................................................
67
Gambar 7. Guru membimbing siswa yang tidak bisa mengerjakan soal
latihan ...........................................................................................
75
Gambar 8. Suasana kelas saat siswa mengerjakan tes .....................................
77
DAFTAR DIAGRAM
Hal
Diagram 1. Persentase hasil tes prestasi siklus I ...............................................
xiii
92
Diagram 2. Persentase hasil tes prestasi siklus II ..............................................
92
Diagram 3. Perbandingan hasil tes prestasi siklus I dan siklus II .....................
92
DAFTAR LAMPIRAN
Hal
Lampiran 1
xiv
1.1 RPP Siklus I ....................................................................................
105
1.2 LKS Siklus I ....................................................................................
117
1.3 RPP Siklus II ...................................................................................
121
1.4 LKS Siklus II ..................................................................................
133
Lampiran 2
2. 1
Soal
Latihan
………………………………………………………
2. 2
Kunci
Jawaban
Soal
142
146
Latihan
148
Jawab
163
……………………………………...
2. 3
Kartu
Soal
…………………………………………………
164
Lampiran 3
3. 1
165
Kisi-kisi
Soal
Tes
Siklus
I ...............................................................
168
169
3.2 Soal Tes Siklus I .............................................................................
170
3.3 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Tes Siklus I ............
172
3.4 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus II ............................................................
3.5 Soal Tes Siklus II ............................................................................
3.6 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Tes Siklus II ..........
173
3.7 Hasil Tes Siklus I dan Siklus II .......................................................
Lampiran 4
176
4.1 Pedoman Observasi Keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran dengan Cooperativw Learning Tipe Make a Match.
4.2 Hasil Observasi Keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan
197
198
199
Pembelajaran dengan Cooperativw Learning Tipe Make a
200
Match..
207
4.3 Kisi-Kisi Observasi Minat Belajar Siswa .......................................
4.4 Pedoman Penskoran Hasil Observasi Minat Belajar Siswa ............
4.5 Lembar Observasi Minat Belajar Siswa ..........................................
xv
210
4. 6 Hasil Observasi Minat Belajar Siswa .............................................
212
4.7 Analisis Hasil Observasi Minat Belajar Siswa ...............................
Lampiran 5
214
5. 1 Kisi-Kisi Angket Minat Belajar Matematika Siswa ......................
5. 2 Lembar Angket Minat Belajar Matematika Siswa Sebelum
Tindakan ..........................................................................................
5. 3 Lembar Angket Minat Belajar Matematika Siswa Sesudah
Tindakan ..........................................................................................
216
217
218
219
5. 4 Hasil Angket Minat Belajar Matematika Siswa Sebelum
Tindakan ..........................................................................................
221
5. 5 Hasil Angket Minat Belajar Matematika Siswa Sesudah Siklus I..
222
5. 6 Hasil Angket Minat Belajar Matematika Siswa Sesudah Siklus II.
223
5. 7 Analisis Angket Minat Belajar Matematika Siswa ........................
224
Lampiran 6
6. 1 Pedoman Wawancara Siswa ..........................................................
225
6. 2 Pedoman Wawancara Guru ............................................................
229
6. 3 Hasil Wawancara Siswa .................................................................
6. 4 Hasil Wawancara Guru ..................................................................
Lampiran 7
235
236
7. 1 Catatan Lapangan Siklus I ............................................................
7. 2 Catatan Lapangan Siklus II ...........................................................
Lampiran 8
237
239
8.1 Daftar Nilai Rapor Siswa Kelas VII semester 2 ..............................
240
8. 2 Daftar Anggota Kelompok .............................................................
241
Lampiran 9
9. 1 Surat Ijin Penelitian dari Fakultas...................................................
242
9. 2 Surat Ijin Penelitian dari BAPPEDA .............................................
9. 2 Surat Permohonan Validasi ............................................................
9. 3 Surat Keterangan Validasi .............................................................
xvi
243
9. 4 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di Kelas VIII E
SMP Negeri 1 Jetis Bantul ..............................................................
251
255
259
Lampiran 10
10. 1 Contoh Jawaban LKS ...................................................................
10. 2 Contoh Jawaban Soal Latihan …………………………………..
10. 3 Contoh Jawaban Tes Siswa Siklus I …………………………...
10. 4 Contoh Jawaban Tes Siswa Siklus II ...........................................
xvii