PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V PADA MATERI KEGIATAN EKONOMI INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER MENGGUNAKAN MEDIA PUZZLE DI SD NEGERI 3 PLIKEN

  i

  PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V PADA MATERI KEGIATAN EKONOMI INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER

MENGGUNAKAN MEDIA PUZZLE DI SD NEGERI 3 PLIKEN SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh: NUR ROHMATUL UMMAH 0901100108 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2013

  

MOTTO

يُلَقَّاهَاوَلاصَالِحًاوَعَمِلَآمَنَلِمَنْخَيْرٌاللَّهِثَوَابُوَيْلَكُمْالْعِلْمَأُوتُواالَّذِينَوَقَالَ

الصَّابِرُونَإِلا

  

Berkatalah orang-orang yang dianugerahi ilmu: "Kecelakaan yang besarlah

bagimu, pahala Allah adalah lebih baik bagi orang-orang yang beriman dan

beramal saleh, dan tidak diperoleh pahala itu kecuali oleh orang-orang yang

sabar". (QS. Qasas: 80)

  

Saling berlakulah jujur dalam ilmu dan jangan saling merahasiakannya.

Sesungguhnya berkhianat dalam ilmu pengetahuan lebih berat hukumannya dari

pada berkhianat dalam harta. (HR. Abu Na'im)

  v vi

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan kepada: 1.

  Kedua orang tua bapak Marseno dan Ibu Siti Murtofingah yang senantiasa memanjatkan doa, perhatian, kasih sayang sehingga peneliti tetap bisa kuliah dan menyelesaikan kuliah tepat waktu. Semoga dengan terselesaikannya skripsi ini bisa membuat bahagia kedua orang tua.

  2. Adik saya Aniqotul Lutfiyah yang senantiasa memberikan canda tawa untuk memberikan smangat kepada saya.

  3. Keluarga besar berada di Ajibarang yang telah membantu kelancaran kuliah peneliti.

  4. Seseorang yang senantiasa membantu, mau menerima setiap keluh kesaku, serta selalu memberikan smangat dan motivasi.

  Alhamdulillah Robil’allamin, puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat ALLAH SWT, berkat karunia dan anugerah’Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi tepat pada waktunya. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW beserta keluarga dan sahabatnya. Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak. Peneliti ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang tulus kepada: 1.

  Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Joko Purwanto, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Drs. Enuh Zaenuddin, M.A selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah mendukung terlaksananya ujian skripsi.

  4. Drs. Pamujo, MM., M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah bersedia motivasi sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi tepat pada waktunya.

  5. Drs. H. Sri Harmianto, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk mengoreksi dan memberikan masukan dalam penulisan skripsi. vii viii 6. Seluruh staf pengajar di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP

  UMP yang telah memberikan ilmunya selama ini dan jasa seluruh staf tata usaha yang telah membantu kelancaran administrasi.

  7. Rojikin, S.Pd, selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 3 Pliken Kecamatan Kembaran Kabupaten Banyumas yang telah mengizinkan peneliti melaksanakan penelitian di SD yang beliau pimpin.

  8. Sukhadi, S.Pd, selaku Guru yang membantu melakukan observasi selama penelitian berlangsung.

  9. Linda Mega Aprilda selaku teman sejawat yang membantu sebagai observasi aktivitas siswa.

  10. Ari Yuliani selaku teman sejawat yang membantu untuk mendokumentasikan proses berjalannya penelitian.

  11. Lukman Hakim yang membantu kelancaran dalam penyelesaian penelitian.

  12. Semua teman-teman Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkatan 2009 dan semua sahabat yang telah membantu.

  Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan skripsi ini masih membangun sangat dibutuhkan untuk memperbaiki pada karya berikutnya.

  Purwokerto, 30 Januari 2013 Peneliti NUR ROHMATUL UMMAH

  

Abstrak:

  Hasil wawancara dan observasi menunjukkan rendahnya kreativitas dan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri 3 Pliken materi kegiatan ekonomi Indonesia permasalahan yang ada memang harus ditangani dan diatasi terutama peningkatan penanaman karakter serta prestasi belajar. Penelitian ini berupaya untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar IPS siswa melalui sebuah Penelitian Tindakan Kelas. PTK ini menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together menggunakan media puzzle penelitian ini dilaksanakan 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi untuk memperbaiki siklus sebelumnya. Subyek penelitian siswa kelas

  V SD Negeri 3 Pliken berjumlah 19 siswa, 11 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data wawancara, observasi dan tes. Peningkatan kreativitas hasil skala sikap diperoleh 73,56% kriteria kreatif meningkat menjadi 86,21% kriteria sangat kreatif. Prestasi belajar siswa mengalami peningkatan nilai rata-rata diperoleh siklus I sebesar 65,28 menjadi 73,16. Ketuntasan belajar klasikal siklus I ke siklus II meningkat dari 72,22% menjadi 86,84% siswa tidak tuntas sebanyak 2 siswa jumlah keseluruhan. Disimpulkan pembelajaran melalui model kooperatif tipe Numbered Heads Together menggunakan media puzzle dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar dalam pembelajaran IPS materi kegiatan ekonomi Indonesia di kelas V SD Negeri 3 Pliken.

  Kata Kunci: Kreativitas, Prestasi, Kooperatif, NHT, Puzzle

  ix

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... iv

MOTTO ...................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ...................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................ vii

ABSTRAK .................................................................................................. ix

DAFTAR ISI .............................................................................................. x

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xvi

  BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah ........................................................ B.

  5 Rumusan Masalah ................................................................

  C.

  5 Tujuan Penelitian .................................................................

  D.

  6 Manfaat Penelitian ...............................................................

  BAB II TINJAUAN PUSTAKA A.

  8 Landasan Teori .....................................................................

  1.

  8 Kreativitas Belajar ............................................................. x

  xi 2. Prestasi Belajar .................................................................. 15 3.

  Model Pembelajaran Kooperatif ........................................ 24 4. Kooperatif Tipe Numbered Heads Together ....................... 29 5. Media Gambar ................................................................... 35 6. Pembelajaran IPS SD ......................................................... 41 7. Dimensi Ilmu Pengetahuan Sosial ...................................... 44 8. Materi IPS Pada Pokok Bahasan Mengenai Kegiatan Ekonomi di Indonesia ........................................................

  45 B. Penelitian Yang Relevan ........................................................ 47 C.

  Kerangka Berpikir ............................................................... 48 D.

  Hipotesis Tindakan ................................................................ 51

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ............................................................... 52 B. Subyek Penelitian ................................................................. 53 C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ..................................... 53 1. Teknik Pengumpulan Data ................................................. 53 Alat Pengumpulan Data ..................................................... 55 D. Analisis Data ......................................................................... 57 E. Prosedur Penelitian ............................................................... 62 F. Indikator Keberhasilan ......................................................... 66 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Siklus I .................................................................. 67 1. Hasil Perencanaan Siklus I ................................................ 67

  xii 2. Hasil Perencanaan Siklus II .............................................. 90 B.

  Pembahasan .......................................................................... 110 1.

  Peningkatan Kreativitas Belajar Siswa ............................... 110 2. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa .................................... 122

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ............................................................................... 128 B. Saran ..................................................................................... 129 DAFTAR PUSTAKA................................................................................ LAMPIRAN ..............................................................................................

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Tabel Sikap Kreativitas Siswa ......................................................

  14 Tabel 2.2 Tabel Pedoman Pemberian Skor Perkembangan Individu .............

  33 Tabel 2.3 Tabel Contoh Format Lembar Pensekoran Kuis ............................

  33 Tabel 2.4 Tabel Kriteria Penghargaan Tim ...................................................

  34 Tabel 4.1 Tabel Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ..............................

  81 Tabel 4.2 Tabel Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .............................

  83 Tabel 4.3 Tabel Indikator Skala Sikap Kreativitas Belajar .............................

  84 Tabel 4.4 Tabel Skala Sikap Kreativitas Belajar Siklus I ..............................

  85 Tabel 4.5 Tabel Rekapitulasi Prestasi Belajar Siklus I ..................................

  86 Tabel 4.6 Tabel Rekapitulasi Penghargaan Kelompok Siklus I .....................

  88 Tabel 4.7 Tabel Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II.............................. 102

Tabel 4.8 Tabel Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ........................... 103Tabel 4.9 Tabel Skala Sikap Kreativitas Belajar Siklus II ............................. 105Tabel 4.10 Tabel Rekapitulasi Prestasi Belajar Siklus II ............................... 106Tabel 4.12 Tabel Kreativitas Belajar Siswa dalam Dua Siklus ...................... 110Tabel 4.13 Tabel Peningkatan Rata-rata Aktivitas Siswa Selama Dua Siklus 114Tabel 4.14 Tabel Perolehan Keseluruhan Peningkatan Aktivitas Siswa dalam Dua

  Siklus............................................................................................. 121

Tabel 4.15 Tabel Peningkatan Prestasi Belajar Siswa dalam Dua Siklus ....... 122Tabel 4.16 Tabel Peningkatan Aktivitas Guru dalam Dua Siklus ................... 125 xiii

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ........................................................

  50 Gambar 3.1 Desain PTK Model Kemmis & McTaggart ...............................

  63 Gambar 4.1 Guru Sedang Melakukan Apersepsi dengan Menyanyikan Sebuah Lagu ............................................................................

  70 Gambar 4.2 Guru Ketika Menjelaskan Model dan Media Pembelajaran ........

  71 Gambar 4.3 Kegiatan Siswa Menyusun Puzzle Berpasangan .........................

  72 Gambar 4.4 Guru Memasangkan Mahkota Identitas Untuk Siswa .................

  76 Gambar 4.5 Siswa Berebut Untuk Menjawab Pertanyaan dari Guru ..............

  77 Gambar 4.6 Guru Membagikan Puzzle dan LKS Kepada Kelompok .............

  78 Gambar 4.7 Pemberian Jawaban yang Disampaikan oleh Siswa ....................

  79 Gambar 4.8 Siswa Berdiskusi Menyusun Puzzle dan LKS.............................

  95 Gambar 4.9 Kelompok Yang Menjadi Juara Menampilkan Hasil Karya ........

  96 Gambar 4.10 Aktivitas Siswa Ketika Menyusun Puzzle.................................

  98 Gambar 4.11 Kelompok Yang Mendapat Skor Tinggi ................................... 100

Gambar 4.12 Siswa Sedang Mengerjakan Soal Evaluasi Individu.................. 101Gambar 4.13 Histogram Peningkatan Rata-rata Kreativitas .......................... 112Gambar 4.14 Histogram Peningkatan Kreativitas Belajar Secara

  Keseluruhan .......................................................................... 112

Gambar 4.15 Histogram Hasil Peningkatan Kreativitas Tiap Pernyataan ...... 114Gambar 4.16 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa Setiap Aktivitas dalam Dua Siklus ..................................................................... 115Gambar 4.17 Peningkatan Rata-rata Aktivitas Siswa Ke 1 dalam Dua Siklus 116Gambar 4.18 Peningkatan Rata-rata Aktivitas Siswa Ke 2 dalam Dua Siklus 117 xivGambar 4.19 Peningkatan Rata-rata Aktivitas Siswa Ke 3 dalam Dua Siklus 118Gambar 4.20 Peningkatan Rata-rata Aktivitas Siswa Ke 4 dalam Dua Siklus 119Gambar 4.21 Peningkatan Rata-rata Aktivitas Siswa Ke 5 dalam Dua Siklus 120Gambar 4.22 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa dalam Dua Siklus ...... 121Gambar 4.23 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Dua Siklus ....... 122Gambar 4.24 Histogram Peningkatan Nilai Rata-rata Prestasi Dua Siklus .... 124Gambar 4.25 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru dalam Dua Siklus ........ 125

  xv