Pengaruh pemanfaatan media pembelajaran CD online terhadap minat dan hasil belajar siswa kelas VII SMP Maria Assumpta Klaten tahun ajaran 2012/2013 pada pokok bahasan bilangan bulat - USD Repository

  

PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN CD ONLINE

TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII

SMP MARIA ASSUMPTA KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013

PADA POKOK BAHASAN BILANGAN BULAT

  

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  

Program Studi Pendidikan Matematika

  Disusun oleh: Claudia Dewi Puspita Sari

  081414043

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2013

  

PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN CD ONLINE

TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII

SMP MARIA ASSUMPTA KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013

PADA POKOK BAHASAN BILANGAN BULAT

  

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Matematika Disusun oleh:

  Claudia Dewi Puspita Sari NIM. 081414043

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2013

  i

  

SKRIPSI

PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN CD ONLINE

TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII

SMP MARIA ASSUMPTA KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013

PADA POKOK BAHASAN BILANGAN BULAT

  Disusun oleh: CLAUDIA DEWI PUSPITA SARI

  NIM: 081414043 Telah disetujui oleh:

  Pembimbing, Elisabet Ayunika Permata Sari, S.Pd., M.Sc Tanggal, 20 November 2012

  

SKRIPSI

PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN CD ONLINE

TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII

SMP MARIA ASSUMPTA KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013

PADA POKOK BAHASAN BILANGAN BULAT

  Dipersiapkan dan ditulis oleh : CLAUDIA DEWI PUSPITA SARI

  NIM: 081414043 Telah dipertahankan di depan Panitia Penguji

  Pada tanggal 27 Februari 2013 dan dinyatakan telah memenuhi syarat

  

Susunan Panitia Penguji

Nama TandaTangan

  Ketua Drs. Aufridus Atmadi, M.Si. ........................ Sekretaris Dr. M. Andy Rudhito, S.Pd. ........................ Anggota Elisabet Ayunika Permata Sari, S.Pd., M.Sc ........................ Anggota Veronika Fitri Rianasari, S.Pd., M.Sc. ............ ............ Anggota Drs. A. Sardjana, M.Pd. ........................

  Yogyakarta, 27 Februari 2013 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Dekan, Rohandi, Ph.D.

HALAMAN PERSEMBAHAN

  

Hal paling berharga dari semua pendidikan adalah kemampuan membuat dirimu

sendiri melakukan hal yang seharusnya kau lakukan, kapan itu harus

dilakukan, baik kau menyukainya ataupun tidak

  Skripsi ini kuoersembahkan kepada :

   Tuhan Yesus dan Bunda Maria yang selalu memberikan rencana yang indah untuku. 

  Orang tuaku Bapak Paulus Sutarno dan Ibu Margareta Sri Mulyani atas dukungan doa, materi, dan kasih sayang yang tiada henti untuku.  Adikku Albertus Widya Dewanta yang selalu mendukungku.  Saudara – saudaraku di Beecost yang menjadi semangatku.  Teman – teman angkatan 08 yang saling mendukung dan bekerja sama.

  Kupersembahkan karyaku ini untuk almamaterku Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

  Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka sebagaimana layaknya karya ilmiah.

  Yogyakarta, 27 Februari 2013 Penulis,

  Claudia Dewi Puspita Sari

  

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH

UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

  Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma : Nama : Claudia Dewi Puspita Sari Nomor Mahasiswa : 081414043

  Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma kaya ilmiah saya yang berjudul :

  

Pengaruh Pemanfaatan Media Pembelajaran CD Online terhadap Minat dan

Hasil Belajar SiswaKelas VII SMP Maria Assumpta Klaten Tahun Ajaran

2012/2013 Pada Pokok Bahasan Bilangan Bulat.

  Berdasarkan perangkat yang diperlukan. Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan memplubikasikan di internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa meminta ijin dari saya maupun memberikan royalty kepada saya selama tetap mencantumkan saya sebagai penulis. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di Yogyakarta Pada tanggal : 7 Februari 2013 Yang menyatakan Claudia Dewi Puspita Sari

  

ABSTRAK

Claudia Dewi Puspita Sari, 2013 “Pengaruh Pemanfaatan Media Pembelajaran CD Online terhadap Minat dan Hasil Belajar SiswaKelas

  VII SMP Maria Assumpta Klaten Tahun Ajaran 2012/2013 Pada Pokok Bahasan Bilangan Bulat ”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta..

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kegiatan belajar mengajar menggunakan media pembelajaran CD Online terhadap hasil belajar dan minat belajar siswa SMP Maria Assumpta Klaten kelas VII semester 1 tahun ajaran 2012/2013 pokok bahasan bilangan bulat.

  Penelitian ini menggunakan metode pendekatan komparatif secara kuantitatif. Penelitian dilaksanakan di SMP Maria Assumpta Klaten pada bulan Juli

• – Agustus 2012. Subjek penelitian adalah siswa Sekolah Menengah Pertama kelas VII dalam hal ini siswa kelas VIIB dan VIIC. Kelas VIIB sebagai kelas non media sedangkan kelas VIIC adalah kelas media. Instrumen yang dikembangkan adalah instrumen pembelajaran dan instrumen pengumpulan data yang terdiri dari observasi, kuesioner atau angket, tes, dan wawancara. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data minat adalah observasi, kuesioner atau angket, dan wawancara, sedangkan instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan hasil belajar adalah tes. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan prosedur:(i)Analisis hasil angket untuk mengetahui sejauh mana minat siswa dalam penggunaan media pembelajaran CD Online didalam pembelajaran

  

(ii) Analisis hasil wawancara yang digunakan sebagai pendukung atau

  memberikan penguatan atas data yang telah diambil melalui angket (iii)Analisis data hasil belajar siswa untuk melihat apakah ada peningkatan yang signifikan antara nilai sebelum dan sesudah diadakan pembelajaran dan melihat presentase ketuntasan siswa yang mencapai nilai di atas 70.

  Hasil penelitian menunjukan : (1) Minat siswa didalam pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran CD Online sangat berpengaruh. Terlihat dari observasi minat belajar siswa bahwa siswa sangat antusias, terlihat juga dari angket siswa bahwa 61,54% siswa mempunyai minat tinggi sedangkan 38,46% siswa mempunyai minat sedang. Jika dilihat dari kualifikasi minat secara klasikal minat siswa kelas VIIC(kelas media) dikategorikan sedang yaitu 61,54%. Dilihat dari wawancara dengan guru dan siswa bahwa menurut guru, siswa sangat senang dan interesting dengan penggunaan media pembelajaran CD Online tetapi guru harus melakukan kolaborasi antara penggunaan media pembelajaran CD Online dengan penjelasan di kelas karena jika penjelasan materi hanya menggunakan media pembelajaran CD Online, yang diingat siswa hanya gamenya saja, materinya lupa. Menurut siswa, mereka cukup senang belajar menggunakan media pembelajaan CD Online karena kemasan materi bilangan bulat didalam media pembelajaran CD Online sangat menarik seperti sebuah permainan yang membuat mereka tidak bosan dan mereka cukup jelas dengan penjelasan materi bilangan bulat menggunakan media pembelajaran CD Online. (2) Hasil belajar siswa kelas VIIC (kelas media) setelah mengikuti pembelajaran pada materi bilangan bulat dengan media pembelajaran CD Online cukup baik meskipun rata- rata kelas belum menunjukkan hasil yang maksimal, jika dilihat dari hasil wawancara bahwa mereka menganggap media pembelajaran CD Online ini seperti sebuah permainan yang menarik sehingga tidak banyak siswa bisa mengerti atau memahami materi dengan baik menggunakan media pembelajaran CD Online. Hasil belajar siswa dapat dikatakan meningkat secara signifikan dibandingkan sebelum mengikuti pembelajaran pada materi bilangan bulat dengan menggunakan media pembelajaran CD Online. Nilai rata- rata siswa pada saat pre test adalah 36,1 sedangkan pada saat post test 51,2. Presentase siswa yang memperoleh nilai 70 ke atas pada pre test adalah 0% sedangkan pada post test 28,56%. Jika dibandingkan dengan kelas VIIB yaitu kelas non media rata-rata post test dan pre test yaitu 32,96 menjadi 58,79. Hasil perubahan ini dapat dikatakan mengalami peningkatan pencapaian hasil belajar siswa dari nilai pre test dan nilai post test yaitu 3,57% menjadi 35,71% siswa yang mencapai nilai 70 keatas. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh dalam penggunaan media pembelajaran CD Online pada kelas media yaitu kelas VIIC hanya saja jika dibandingkan dengan kelas non media yaitu kelas VIIB, pengaruhnya lebih kecil.

  Kata-kata kunci : Minat, Hasil Belajar, Media Pembelajaran CD Online

  

ABSTRACT

Claudia Dewi Puspita Sari, 2013. The Effect of Utilization of CD Media

Online to The Students’ Interest and The Result of The Study of The Students in Junior High School Grade VII in Maria Asssumpta Academic Year 2012/2013 on The Subject Integers. Thesis. Education Courses Majoring in Mathematics Education Mathematics and Science Teacher and Science Faculty Sanata Dharma University Yogyakarta.

  This study aimed to determine the effect of teaching learning activities using CD media online toward result of the study and students interest of Junior High School in Maria Assumpta semester 1 academic year 2012/2013 with the topic integers.

  This study uses a quantitative comparative approach. The research conducted in Junior High School in Maria Asumpta Klaten in July-August 2012. The study subject were the students of Junior High School grade VII especially class VIIB and VIIC. Class VIIB as a non media while class VIIC as the media class. The instrument developed is an instrument of learning and data collection instruments consisting of observation, questionnaire, test, and interview. Instruments used to collect the data of interest are observation, questionnaire, and interview, while the instruments used to collect the result of the study is test. Data learning outcomes are obtained and analyzed using the procedures : (1)Analysis the result of questionnaire to determine the extent of the students’ interest in the use of instructional CD media online on the teaching learning activities. (2) Analysis of the interview is used to support or provide reinforcement of the data that has been from the questionnaire. (3) Analisis of observation used to support the view interest and student leraning result in the use of online learning media CD. (4) Analysis of learning outcomes of data to see if there was a significant increase between the values held before and after learning and see the percentage of students who achieve mastery values above 70.

  The results showed: (1) Students’ interest in learning by using instructional media is significantly. It can be seen from the observation of students interest that the students are very enthusiastic, it also can be seen from the students questionnaire that 61,54% of students have strong interest while 38,46% students have an average interest. From the qualifying interest in classical style, students interest grade VIIC (media class) were categorized as medium as 61,54%. It can be seen from the interview with the teacher and students that according to the teacher, the students are very excited and interested in the use of instructional CD media online , but the teachers have to do collaboration between the use of online learning CD media with explanation in the class because if the explanation of materials only using the instructional CD media online, the students only remember the game, and the will forget the materials. According to the students, they were quite happy to learn using instructional CD media online because the that makes them not bored and they understand with the materials of integers. (2) The result of the study of grade VIIC (media class) after attending learning the material integers with CD media online is quite good although the average grade has not shown the maximum result, when viewed from the interview that they consider online learning media CD is like a game that attracts so not a lot of student who can understand or comprehend the material well using online leraning media CD. The result of the study of the students can be said to be significantly improved compared to the material before attending learning integers using CD media online. The average students score at pre test was 36,1 while at post test 51,2. Percentage of students who get score more than 70 at the pre test was 0% and while at the post test was 28,56%. When it compared with the non-class media of grade VIIB, the average post test and pre test was 32,96 to 58,79. The result of these change can be said to increase students achievement of grade pre test and post test score, 3, 57% to 35,71% of students who achieved score more than 70. It can be concluded that there was an effect in the use of media online in the classroom especially CD media online to the media class of grade VIIC compared to non media class of grade VIIB, the effect is smaller.

  Keywords : Interest, Learning result, and Learning Media CD Online.

KATA PENGANTAR

  Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat yang melimpah sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh

  

Pemanfaatan Media Pembelajaran CD Online Terhadap Minata Dan Hasil

Belajar Siswa Kelas VII SMP Maria Assumpta Klaten Tahun Ajaran 2012/2013

Pada Pokok Bahasan Bilangan Bulat

  ”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah

  satu syarat guna memperoleh gelar sarjana strata satu program studi Pendidikan Matematika.

  Dalam penyusunan skripsi ini peneliti mendapat bimbingan, bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, oleh sebab itu penulis hendak mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Elisabet Ayunika Permata Sari, S.Pd., M.Sc. selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan masukan dengan sabar serta telah banyak meluangkan waktu selama penulisan skripsi ini.

  2. Bapak Drs. A. Sardjana, M.Pd. dan Ibu Veronika Fitri Rianasari, S.Pd., M.Sc. selaku dosen penguji yang telah memberikan saran dalam penyusunan skripsi ini.

  3. Seluruh dosen Pendidikan Matematika, yang dengan penuh kesabaran dalam mendidik dan mendampingi penulis selama menempuh ilmu.

  4. Karyawan sekretariat JP MIPA yang dengan sabar memberikan pelayanan dan membantu kelancaran dalam menempuh studi dan menyelesaikan skripsi ini. xi xii

  5. Sr. M. Florentina L. Memu, OSU selaku Kepala Sekolah SMP Maria Assumpta Klaten dan keluarga besar SMP Maria Assumpta Klaten khususnya Ibu Yunita Widyastuti, S. Pd atas bantuan, waktu dan ijin pelaksanaan penelitian ini.

  6. Siswa-siswa SMP Maria Assumpta Klaten kelas VIIB, VIIC, dan VIIIA yang telah bersedia sebagai subyek dalam penelitian untuk penulisan tugas akhir ini.

  7. Bapak Paulus Sutarno dan Ibu Margareta Sri Mulyani terimakasih atas kasih, dukungan moral, spiritual, dan material yang tidak pernah berhenti mendoakan penulis demi terwujudnya tugas akhir ini.

  8. Adikku Dewa, terimakasih untuk doa dan dukungannya.

  9. Sahabat-sahabat terbaikku yang selalu memberikan support dalam segala hal.

  Terimakasih telah menjadi bagian dalam kisah perjalanan hidupku.

  10. Teman-teman “Be Kost” yang telah memberikan semangat dalam mengerjakan skripsi ini.

  11. Semua teman-teman Pendidikan Matematika angkatan 2008 yang telah bersama-sama mengalami suka dan duka selama kuliah bersama.

  12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih atas segala bantuan, doa dan dukungannya.

  Semoga hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi perkembangan Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna oleh karena itu saran dan kritik dari pembaca sangat diharapkan.

  Yogyakarta, Januari 2013 Penulis

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................

  i

  

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... iv

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ........................................................ v

PERNYATAAN PERSETUJUAN KARYA ILMIAH ...............................

  vi

  

ABSTRAK ...................................................................................................... vii

ABSTRACT ..................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................

  xv

  

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xviii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xx

BAB I. PENDAHULUAN ..............................................................................

  1

  1 A. Latar Belakang Masalah.................................................................

  3 B. Rumusan Masalah ..........................................................................

  3 C. Pembatasan Masalah ......................................................................

  4 D. Tujuan Penelitian ...........................................................................

  4 E. Manfaat Penelitian .........................................................................

  5 F. Batasan Istilah ................................................................................

  5 1. Pengaruh ...................................................................................

  23 B. Kerangka Berpikir .......................................................................... 27

  8 2. Media Pembelajaran CD Online ..............................................

  6. Profil Media Pembelajaran CD Online .................................... 21 Bentuk CD Online ...................................................................

  5. Bilangan Bulat .......................................................................... 18

  4. Hasil Belajar ............................................................................. 16

  3. Minat ........................................................................................ 12

  c. LCD Proyektor ................................................................... 12

  b. Internet ............................................................................... 11

  a. CD ..................................................................................... 10

  8 Unsur

  8 1. Kajian Teori .............................................................................

  2. Media Pembelajaran CD Online...............................................

  8 A. Kajian Teori ...................................................................................

  7 BAB II. LANDASAN TEORI .......................................................................

  7 3. Bagian Akhir Skripsi ................................................................

  6 2. Bagian Isi Skripsi .....................................................................

  6 1. Bagian Pendahuluan Skripsi ....................................................

  6 G. Sistematika Penulisan ....................................................................

  6 5. Materi Bilangan Bulat ..............................................................

  5 4. Hasil Belajar .............................................................................

  5 3. Minat ........................................................................................

• – Unsur Media Pembelajaran CD Online ...................... 10

  BAB III. METODE PENELITIAN ..............................................................

  29

  29 A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................

  29 B. Jenis Penelitian ...............................................................................

  30 C. Subjek dan Objek Penelitian ..........................................................

  30 D. Variabel Penelitian .........................................................................

  30 E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................

  30 1. Angket .....................................................................................

  31 2. Wawancara ...............................................................................

  31 3. Test ..........................................................................................

  31 F. Instrumen Penelitian ......................................................................

  31 1. Instrumen Pembelajaran .........................................................

  32 2. Instrumen Pengumpulan Data ................................................

  32 a. Observasi ..........................................................................

  34 b. Angket / Kuesioner ...........................................................

  35 c. Tes ...................................................................................

  42 d. Wawancara .......................................................................

  45 G. Teknik Pengujian Instrumen ..........................................................

  45 H. Teknik Analisis Data ......................................................................

  45 1. Analisis Validasi Soal ..............................................................

  47 2. Analisis Reliabilitas Soal .........................................................

  48 3. Analisis Hasil Observasi ..........................................................

  48 4. Analisis Hasil Angket ..............................................................

  50 5. Analisis Hasil Wawancara .......................................................

  51 6. Analisis Data Hasil Belajar Siswa ...........................................

  52 I. Keabsahan Data..............................................................................

  BAB IV. PELAKSANAAN PENELITIAN, TABULASI DATA, HASIL ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN ...................................

  53 A. Pelaksanaan Penelitian ....................................................................

  53

  53 1. Sebelum Penelitian ...................................................................

  53 a. Penyusunan Instrumen .......................................................

  54 b. Ujicoba Instrumen ..............................................................

  56 c. Hasil Ujicoba Instrumen ....................................................

  56 i. Validitas .......................................................................

  57 ii. Reliabilitas ...................................................................

  2. Selama Penelitian .......................................................................

  64

  64 a. Pelaksanaan Pre Test ..........................................................

  65 b. Pertemuan Pertama ............................................................

  65 c. Pertemuan Kedua ...............................................................

  66 d. Pertemuan Ketiga ...............................................................

  67 e. Pertemuan Keempat ...........................................................

  68 f. Pelaksanaan Post Test ........................................................

  68 g. Sesudah Penelitian .............................................................

  69 B. Tabulasi Data ................................................................................

  69 1. Data Hasil Belajar...................................................................

  74 2. Data Angket Minat Siswa Kelas VII C ..................................

  75 3. Data Wawancara .....................................................................

  81 4. Data Observasi........................................................................

  94 C. Hasil Analisis Data ........................................................................

  94 1. Analisis Hasil Belajar .............................................................

  2. Analisis Kuisioner Minat Siswa ............................................. 107

  3. Analisis Hasil Wawancara ...................................................... 109

  4. Analisis Hasil Observasi......................................................... 111

  5. Analisis Data Hasil Belajar Siswa .......................................... 113

  D. Pembahasan Analisis Data ............................................................ 121

  1. Data Minat .............................................................................. 121

  2. Data Hasil Belajar................................................................... 123

  

BAB V. PENUTUP ......................................................................................... 125

A. Kesimpulan .................................................................................... 125 B. Saran .............................................................................................. 126 C. Kelemahan Penelitian .................................................................... 127

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 129

LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Rancangan Lembar Observasi Siswa ....................................

  56 Tabel 4.3 Perhitungan Uji Reliabilitas Butir Instrumen ........................

  75 Tabel 4.12 Hasil Wawancara Siswa Kelas VIIC .....................................

  74 Tabel 4.11 Hasil Wawancara Guru ..........................................................

  73 Tabel 4.10 Hasil Minat Siswa Kelas VIIC ..............................................

  71 Tabel 4.9 Hasil Post Test Kelas VIIC ....................................................

  70 Tabel 4.8 Hasil Pre Test Kelas VIIC .....................................................

  69 Tabel 4.7 Hasil Post Test Kelas VIIB ....................................................

  63 Tabel 4.6 Hasil Pre Test Kelas VIIB .....................................................

  58 Tabel 4.5 Varians ...................................................................................

  57 Tabel 4.4 Perhitungan Uji Reliabilitas Butir Instrumen ........................

  55 Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Koefisien Korelasi ...................................

  32 Tabel 3.2 Kisi-Kisi Sebaran Angket Siswa ...........................................

  50 Tabel 4.1 Nilai Uji Validitas Hasil Belajar ............................................

  49 Tabel 3.10 Klasifikasi Minat Siwa secara Klasikal .................................

  48 Tabel 3.9 Kriteria Minat Setiap Siswa ..................................................

  47 Tabel 3.8 Skor Angket Siswa ................................................................

  44 Tabel 3.7 Interpretasi Nilai Korelasi .....................................................

  43 Tabel 3.6 Lembar Wawancara Siswa ....................................................

  37 Tabel 3.5 Lembar Wawancara Guru ......................................................

  36 Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Hasil Belajar .............................................

  35 Tabel 3.3 Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar ....................................................

  78

Tabel 4.13 Hasil Wawancara Siswa Kelas VIIB .....................................

  80 Tabel 4.14 Observasi Hari Pertama Kelas VIIC ......................................

  81 Tabel 4.15 Observasi Hari Pertama Kelas VIIB ......................................

  84 Tabel 4.16 Observasi Hari Kedua Kelas VIIC ........................................

  86 Tabel 4.17 Observasi Hari Kedua Kelas VIIB ........................................

  88 Tabel 4.18 Observasi Hari Ketiga Ketiga VIIC ......................................

  90 Tabel 4.19 Observasi Hari Ketiga Kelas VIIB ........................................

  92 Tabel 4.20 Data Nilai Pre Test dan Post Test Kelas VIIB ......................

  94 Tabel 4.21 Distribusi Normal ..................................................................

  96 Tabel 4.22 Homogenitas ..........................................................................

  97 Tabel 4.23 Data Nilai Pre Test dan Post Test Kelas VIIC ...................... 101

Tabel 4.24 Distribusi Normal .................................................................. 102Tabel 4.25 Homogenitas .......................................................................... 103Tabel 4.26 Kriteria Minat Siswa Kelas VIIC .......................................... 107Tabel 4.27 Kualifikasi Minat Siswa Kelas VIIC ..................................... 108Tabel 4.28 Kualifikasi Minat secara Klasikal ......................................... 108

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Sketsa Garis Bilangan ............................................................

  27 Gambar 4.29 Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa .................................. 113

Gambar 4.37 Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa .................................. 117Gambar 4.36 Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa .................................. 116Gambar 4.35 Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa .................................. 116Gambar 4.34 Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa .................................. 115Gambar 4.33 Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa .................................. 114Gambar 4.32 Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa .................................. 114Gambar 4.31 Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa .................................. 114Gambar 4.30 Hasil Perhitungan Soal Pre Test Siswa .................................. 113

  26 Gambar 2.10 Icon Teks ................................................................................

  6 Gambar 2.1 Sketsa Garis Bilangan ............................................................

  26 Gambar 2.9 Contoh Soal Sifat Operasi Penjumlahan ................................

  25 Gambar 2.8 Contoh Soal Sifat Operasi Penjumlahan ................................

  25 Gambar 2.7 Tampilan Sifat Memiliki Lawan atau Invers .........................

  24 Gambar 2.6 Tampilan Sifat Unsur Identitas pada Operasi Penjumlahan ..

  24 Gambar 2.5 Tampilan Sifat Asosiatif pada Operasi Penjumlahan ............

  23 Gambar 2.4 Tampilan Sifat Komutatif pada Operasi Penjumlahan ..........

  23 Gambar 2.3 Tampilan Sifat Tertutup pada Operasi Penjumlahan .............

  18 Gambar 2.2 Tampilan Menu CD Online....................................................

Gambar 4.38 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 117Gambar 4.39 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 118Gambar 4.40 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 118Gambar 4.41 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 118Gambar 4.42 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 119Gambar 4.43 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 119Gambar 4.44 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 119Gambar 4.45 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 120Gambar 4.46 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 120Gambar 4.47 Hasil Perhitungan Soal Post Test Siswa ................................ 121

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Teknologi baru terutama multimedia mempunyai peranan penting

  dalam proses pembelajaran. Banyak orang percaya bahwa multimedia akan dapat membawa kita kepada situasi belajar di mana learning with effort akan dapat digantikan dengan learning with fun. Jadi proses pembelajaran yang menyenangkan, kreatif, tidak membosankan akan menjadi pilihan tepat bagi para guru sehingga siswa belajar pun akan menjadi senang, tidak bosan dan ketika siswa belajar matematika tidak akan merasa ketakutan, karena matematika dianggap sebagai momok yang menyeramkan.

  Berdasarkan pengalaman peneliti ketika masih duduk di bangku sekolah, metode pembelajaran yang dilakukan guru adalah metode pembelajaran konvensional. Metode pembelajaran konvensional merupakan proses pembelajaran yang lebih berpusat pada guru. Guru cenderung menyampaikan informasi baik dari buku pelajaran, pengalaman pribadi, maupun referensi lain dengan cara ceramah di depan kelas dan kurang menggunakan media pembelajaran. Peran guru adalah sebagai sumber dan pemberi informasi sedangkan siswa hanya sebagai penerima informasi secara pasif akibatnya minat siswa hanya malas-malasan dan antusiasme siswa pun tidak ada yang akhirnya membuat hasil belajar menurun. Dengan demikian, peran guru lebih dominan daripada peran siswa di dalam proses

  2 pembelajaran.

  Dalam hal ini maka perlu adanya variasi dalam menyampaikan materi, sehingga siswa tidak merasa bosan saat kegiatan belajar mengajar di kelas.

  Dengan adanya variasi dalam proses pembelajaran diharapkan siswa dapat lebih bersemangat belajar, dengan begitu minat siswa tumbuh dan dapat berpengaruh dengan hasil belajar siswa.

  Menyikapi hal ini maka perlu adanya penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran dan tentunya yang membuat siswa tertarik atau berminat dalam mempelajarinya. Salah satu media pembelajaran untuk meningkatkan minat dan hasil belajar adalah penggunaan media pembelajaran CD Online. Media pembelajaran

  CD Online adalah media pembelajaran seperti power point yang

  menggunakan gambar dan suara untuk menyampaikan materi pembelajaran yang dihubungkan dengan internet.

  Hasil belajar digambarkan sebagai tingkat penguasaan siswa terhadap topik bahasan bilangan bulat khusus operasi penjumlahan dan pengurangan.

  Hasil belajar diukur berdasarkan jumlah skor nilai yang didapat pada soal yang disusun sesuai dengan sasaran belajar. Permasalahan yang sering kali dihadapi siswa ketika mempelajari bilangan bulat khususnya operasi penjumlahan dan pengurangan adalah kurang teliti didalam menghitung ketika memakai tanda negatif kemudian dikurangkan. Siswa kadang lupa dan tidak jarang siswa mengabaikan tanda negatif tersebut.

  Penggunaan media pembelajaran CD Online dapat menjadi salah satu

  3 alat bantu atau media yang disajikan secara audio visual. Sehingga penggunaan media pembelajaran CD Online dapat mengatasi masalah di atas.

  Atas dasar uraian di atas maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian yang berjudul: Pemanfaatan Media Pembelajaran CD Online terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Maria Assumpta Tahun Ajaran 2012/2013 Pada Pokok Bahasan Bilangan Bulat.

B. Rumusan Masalah

  Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka dapat dikemukakan rumusan masalah sebagai berikut :

1. Apakah ada pengaruh dalam penggunaan media pembelajaran CD

  Online terhadap minat belajar siswa di sekolah? 2.

  Bagaimana pengaruh penggunaan media pembelajaran CD Online terhadap hasil belajar siswa?

C. Pembatasan Masalah 1.

  Materi yang akan diteliti adalah Bilangan Bulat khususnya pada pokok bahasan operasi penjumlahan dan pengurangan.

  2. Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah Siswa-Siswi Kelas VII SMP Maria Assumpta Klaten semester gasal tahun ajaran 2012-2013.

  3. Penelitian ini membahas tentang penggunaan media pembelajaran CD

  Online dan guru sebagai fasilitator pembelajaran siswa kelas VII SMP Maria Assumpta Klaten semester gasal tahun ajaran 2012-2013.

  4

  Dapat menjadikan suasana kegiatan belajar mengajar matematika yang menyenangkan.

  Dapat membuat siswa tidak merasa bosan dalam mengikuti pembelajaran matematika.

  c.

  Meningkatkan kepekaan siswa terhadap perkembangan IPTEK.

  b.

  Meningkatkan minat belajar.

  2. Manfaat bagi siswa : a.

  c.

  D. Tujuan Penelitian

  Dapat dijadikan sebagai masukan dan pertimbangan bagi guru dalam meningkatkan penggunaan model dan media pembelajaran matematika.

  b.

  Dapat dijadikan bahan refleksi apakah dengan penggunaan media pembelajaran CD Online dapat mempengaruhi minat dan hasil belajar siswa dalam bidang studi matematika.

  Manfaat bagi guru : a.

  E. Manfaat Penelitian 1.

  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kegiatan belajar mengajar menggunakan media pembelajaran CD Online terhadap hasil belajar dan minat belajar siswa SMP Maria Assumpta Klaten kelas VII semester 1 tahun ajaran 2012/2013.

  3. Manfaat bagi sekolah : Sekolah dapat memperoleh data serta informasi mengenai pengaruh media pembelajaran CD Online terhadap minat dan hasil

  5 belajar siswa. Dengan adanya data serta informasi tersebut, sekolah dapat meningkatkan mutu pembelajaran.

F. Batasan Istilah

  Agar tidak terjadi kesalahpahaman dalam memahami judul “Pengaruh Pemanfaatan Media Pembelajaran CD Online Matematika terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Maria Assumpta pada Pokok Bahasan Bilangan Bulat, maka penulis perlu memberikan batasan istilah tentang :

  Pengaruh 1.

  Suatu daya yang dapat membentuk atau mengubah sesuatu yang lain yang artinya bahwa media pembelajaran CD Online dapat mengubah atau membentuk minat siswa dalam belajar dan menghasilkan hasil belajar yang baik.

  Media pembelajaran CD Online 2.

  Media pembelajaran CD Online yang menggunakan aplikasi elektronik dengan keping CD untuk mendukung belajar mengajar dengan media internet, jaringan komputer maupun komputer stand

  alone . Media pembelajaran CD Online ini seperti seorang guru yang menampilkan materi bilangan bulat secara audio visual.

  Minat 3.

  Minat dapat dikatakan perhatian, rasa suka, ketertarikan seseorang terhadap sesuatu yang ditunjukkan melalui keantusiasan, partisipasi, dan keaktifan dalam suatu proses.

  6 Hasil belajar 4.

  Hasil belajar digambarkan sebagai tingkat penguasaan siswa terhadap topik bahasan bilangan bulat khusus operasi penjumlahan dan pengurangan yang diukur berdasarkan pada jumlah skor nilai yang didapat.

  Bilangan bulat 5.

  Bilangan bulat adalah bilangan yang terdiri dari bilangan bulat positif, bilangan nol, dan bilangan bulat negatif. B iasanya ditulis …,6,-

  5,-4,-3,-2,- 1,0,1,2,3,4,5,6…

  Letak bilangan bulat dapat dinyatakan pada garis bilangan seperti gambar berikut :

• 6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6

Gambar 1.1 Sketsa Garis Bilangan

  Bilangan-

  a. bilangan di sebelah kanan 0 yaitu 1,2,3,… disebut bilangan bulat positif.

  Bilangan-bilangan di sebelah kiri 0 yaitu -1,-2,- b.

  3,… disebut bilangan bulat negatif.

G. Sistematika Penulisan

  Bagian Pendahuluan Skripsi 1. Pada bagian ini memuat beberapa hal yang terdiri dari judul skripsi, abstrak, pengesahan, motto dan persembahan, kata pengantar, daftar isi, dan daftar lampiran.

  7

  2. Bagian Isi Skripsi Pada bagian ini memuat lima bab yang terdiri:

  BAB 1 : Pendahuluan meliputi latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, batasan masalah dan sistematika penulisan skripsi.

  BAB II : Landasan teori meliputi pengaruh, media pembelajaran CD Online, minat, hasil belajar, matematika, profil media pembelajaran CD Online, dan kerangka berpikir. BAB III : Metode penelitian meliputi tempat dan waktu penelitian, jenis penelitian, subjek dan objek penelitian, variabel penelitian, teknik pengumpulan data, instrumen pembelajaran dan penelitian, teknik pengujian instrumen, teknik analisis data, dan keabsahan data.