Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Kajian Standar Kualitas Pendidikan di Taman Kanak-Kanak Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang T2 942008110 BAB V

BAB V
PENUTUP
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan dananalisis yang telah
dilakukan maka dapam penelitian Kajian Standar
Kualitas Pendidikan diTaman Kanak-kanak Kecamatan
Bergas Kabupaten Semarang dapat ditarik kesimpulan
sebagai berikut:
1) Standar kualitas pendidikan Taman Kanak-kanak
di Kecamatan Bergasyang meliputi 4 aspek (Guru,
Kurikulum, Atmosfer, dan Sumber Keilmuan) secara
umum menunjukkan penilaian yang baik. Hanya
pada aspek sumber keilmuan yang mendukung
proses belajar mengajar

belum optimal. Berikut

uraian dari masing-masing aspek tersebut:
a. Pada

aspek

Guru

penilaian

terhadap

kemampuan mengajar, rasio dan kualitas
menunjukkan rerata penilaian baik (skor 4,33
lihat tabel 4.2). Kemampuan mengajar guru di
TK Kecamatan Bergas sudah baik, demikian
pula dengan rasio guru dan murid sudah
sesuai.

Sedangkan

untuk

kualitas

yang

ditunjukkan dengan kesempatan bagi guru
dan

kepala

pendidikan

sekolah
mereka,

untuk

meningkatkan

berdasarkan

hasil
71

penilaian bahwa kesempatan tersebut terbuka
bagi mereka.
b. Pada aspek kurikulum, di TK Kecamatan
Bergas sudah memuat model pembelajaran
untuk anak usia dini. Selain itu, dalam
kurikulum

yang

diwujudkan

dalam

SKH

maupun SKM sudah memuat cara penilaian
terhadap aktivitas siswa. Hal ini ditandai
dengan rerata penilaian dari Pengawas TL/SD
sebesar 5.00 (lihat tabel 4.3).

c. Pada aspek Atmosfer Akademik yang meliputi
sikap ilmiah dan kreatif menunjukkan rerata
penilaian yang baik [(3,94) lihat tabel 4.4].
Dalam kegiatan pembelajaran, guru

telah

berusaha menumbuhkan sikap ilmiah yang
disesuaikan dengan kapasitas anak-anak.
d. Pada aspek Sumber Keilmuan, menunjukkan
bahwa sarana/prasarana yang ada belum
optimal mendukung kegiatan belajar mengajar
baik

afektif,

fisik,

Keterbatasan

ini

pembiayaan

yang

maupun
disebabkan
masih

psikomotorik.
terbatasnya

sebagian

besar

mengandalkan atau bersumber dari orangtua
siswa.
2) Kendala

yang

dihadapi

dalam

meningkatkan

standar kualitas pendidikan di TK di Kecamatan
Bergas, meliputi beberapa persoalan;
a. Masih banyak guru yang memiliki kualifikasi
ijasah di bawah standar yang ditetapkan

72

pemerintah, yaitu di bawah Strata I atau D IV.
b. Tata kelola yang terkait dengan pembinaan
organisasi masih nampak kurang berjalan
optimal terutama tentang manajemen gugus

yang ada di lembaga TK/RA.

5.2. Saran
Saran

yang

dapat

disampaikan

berkenaan

dengan hasil penelitian di atas adalah:
1) Bagi Pemerintah
a Pemerintah daerah melalui Dinas Pendidikan
Bidang PNFI, menyelenggarakan pendidikan non
formal dalam kerangka meningkatkan kualitas
guru dan manajemen sekolah.
b Dengan adanya tenaga pendidik di tingkat TK

yang secara sukarela perlu dipertimbangkan
pemberian

kesejahteraan

dan

status

di

lingkungan pemerintah.
2) Bagi Sekolah
a Kepala Sekolah sebagai penanggungjawab harus
dapat membawa program sekolah secara efektif,
terutama peningkatan kualitas guru TK dari segi
sertifikasi.
b Kepala sekolah sebagai penanggungjawab sekolah
perlu melakukan supervisi secara berkala kepada
guru-guru dalam upaya menumbuhkan sikap

ilmiah dan kreatif.

73

c Perlunya meningkatkan kemampuan mengenali
dan menggali sumber-sumber pembiayaan dari
lingkungan sekitar dan stakeholder pendidikan
non orang tua murid.
d Untuk meningkatkan kualitas pendidikan para
guru senantiasa mengikuti perkembangan yang
ada (relevansi pendidikan),
e Peningkatan standar kualitas pendidikan dapat
dilakukan

melalui

penerapan

Manajemen

Berbasis Sekolah (MBS) yang secara keseluruhan
melibatkan
meliputi,

partisipasi

kepala

stakeholders

sekolah,

guru,

sekolah,

dan

komite

sekolah.
3) Bagi Guru TK
a. Guru TK sebagai ujung tombak pertemuan antara
siswa dengan sekolah hendaknya melakukan
sinkronisasi

kebutuhan

sekolah,

dan

murid

melalui peran komite sekolah ataupun POMG
(Persatuan Orang-tua, Murid dan Guru).
b. Optimalisasi pemanfaatan sarana prasarana yang
ada,

walaupun

dibawah

standar

dengan

menciptakan ide-ide kreatifitas Guru agar sarana
yang

ada

dapat

dimanfaatkan

secara

terus-

menerus.
c. Bagi guru TK yang memiliki ijasah Diploma dan S1 dapat menjadi penggerak keberlangsungannya
TK dan segera bisa mengikuti sertifikasi pendidik
TK.

74