RPP & Penilaian - NGATIMIN Kls X Pertemuan 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran
:
Topik
:
Pertemuan ke-

Sekolah Menengah Kejuruan
X/I
Sejarah Indonesia
Kerajaan Mataram Kuno yaitu Kekuasaan Dinasti
Isyana
: 16

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1
Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran
agamanya
1.2
Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat
beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
2.1
Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil

budaya pada masa pra aksara, Hindu-Budha dan Islam
3.6
Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan, dan
kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Budha di Indonesia serta
menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan
masyarakat Indonesia masa kini
4.6
Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan
unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budha dan
masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menunjukkan nilai-nilai syukur pada ciptaan Tuhan YME berupa peninggalan
hasil budaya Hindu-Budha di kepulauan Indonesia
2.

Menunjukkan sikap tanggungjawab terhadap peninggalan hasil budaya HinduBudha di kepulauan Indonesia

3.
4.

Menunjukkan sikap tanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran Sejarah Indonesia
Menunjukkan sikap peduli terhadap peninggalan hasil budaya Hindu-Budha di
kepulauan Indonesia

5.

Menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat pada masa kekuasaan

6.

Dinasti Isyana
Menjelaskan perang Airlangga dalam Dinasti Isyana

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan mampu :
1. Menunjukkan rasa syukur terhadap peninggalan budaya Hindu-Budha di
kepulauan Indonesia
2.

Menunjukkan sikap tanggungjawab terhadap peninggalan hasil budaya HinduBudha di kepulauan Indonesia

3.

Menunjukkan sikap peduli terhadap peninggalan hasil budaya Hindu-Budha di
kepulauan Indonesia

4.
5.

Menganalisis perkembangan kehidupan masyarakat pada masa kekuasaan
Dinasti Isyana
Menjelaskan peran Airlangga dalam Dinasti Isyana

E. Materi Ajar
1. Nilai-nilai syukur pada ciptaan Tuhan YME terhadap peninggalan hasil budaya
Hindu-Budha di kepulauan Indonesia
2.

Sikap bertanggungjawab menjaga peninggalan hasil budaya Hindu-Budha di

kepulauan Indonesia

3.

Sikap peduli terhadap peninggalan hasil budaya Hindu-Budha di kepulauan
Indonesia

4.
5.

F.

Perkembangan kehidupan masyrakat pada masa kekuasaan Dinasti Isyan
Peran Airlangga dalam Dinasti Isyan

Alokasi Waktu
2 x 45 menit

G. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran
Pendekatan

: Saintifik
Strategi
: Discovery Learning
Metode
: Diskusi, tanya jawab, penugasan dan presentasi
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi







Inti



Memberikan salam
Menanyakan kepada peserta didik
kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
Menanyakan kehadiran peserta didik
Mempersilakan salah satu peserta didik
memimpin doa
Tanya jawab materi sebelumnya
Menyampaikan tujuan pembelajaran
melalui power point
Menjelaskan mengenai kekuasaan
Dinasti Isyana. Pertentangan diantara

Alokasi
waktu
10 menit

60 menit

Kegiatan

Deskripsi

Alokasi
waktu

keluarga Mataram
Mengamati:
 Membaca buku teks, mengamati gambargambar tentang kekuasaan Dinasti Isyana
Menanya:
 Apa yang menyebabkan Mpu sendok
memindahkan ibukota kerajaan dari Medang
ke Daha
 Mengapa Airlangga membagi kerajaannya
menjadi dua, yaitu Kediri dan Janggala
Menalar:
 Mpu Sendok memimpin Mataram Dinasti Isyana
pada tahun 929 M
 Mpu Sendok memindahkan ibukota kerajaan dari
Medang ke Daha (Jawa Timur) dan mendirikan

dinasti baru yaitu Dinasti Isyanawangsa
dikarenakan pertikaian yang tidak pernah berhenti
 Mpu sendok meninggal digantikan oleh anak
perempuannya bernama Sri isyanatunggawijaya.
Ia naik tahta dan menikah dengan Sri Lokapala.
Hasil perkawinan lahirlah putra yang beranama
Makutawangsawardana
 Kerajaan Kediri adalah kerajaan pertama yang
mempunyai sistem administrasi kewilayahan
negera berjenjang. Hierarki dengan thani (desa)

Mencoba
Nilai-nilai dari kepemimpinan Airlangga
Membuat Jejaring:

Penutup

Dengan presentasi peserta didik dapat
menyimpulkan tentang kekuasaan Dinasti
Isyana

20 menit

Klarifikasi/kesimpulan peserta didik
dibantu oleh guru menyimpulkan materi
kehidupan masyarakat, pemerintahan dan
kebudayaan pada masa kerajaa-kerajaan
Hindu-Budha di Indonesia terutama
Kerajaan Mataram Kuno yaitu kekuasaan
Dinasti Isyana

Evaluasi untuk mengukur ketercapaian
tujuan pembelajaran

Peserta didik melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran

Kegiatan



I.

Alokasi
waktu

Deskripsi
Siswa membuat tugas tentang materi
Kerajaan Mataram Kuno
Mengucapkan salam

Penilaian Hasil Belajar
a. Tes
1. Essay (Terlampir)
2. Pilihan Ganda (terlampir)
b. Non Tes ( Portofolio, Penilaian Unjuk kerja, Penilaian Proyek )
1. Lembar pengamatan kerja kelompok (terlampir)
2. Lembar pengamatan presentasi (terlampir)
3. Membuat makalah tentang manusia purba
Format penulisan makalah:
BAB I
Pendahuluan
BAB II
Isi
BAB III
Penutup
a. Kesimpulan
b. Saran
Daftar Rujukan
- Makalah diketik dengan menggunakan huruf Times New Roman, 12,
spasi 1,5, print-out kertas A4, maksimal 15 lembar.
- Makalah disertai dengan gambar peta Indonesia

J.

Sumber Belajar :
 Buku sumber Sejarah SMA X
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2013, Sejarah
Indonesia
- Buku yang terkait dalam pembelajaran Sejarah Indonesia.
 White board/papan flanel
 Laptop
 Power point
 LCD
 Internet
 Kartu Pembelajaran
 Peta Indonesia

Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Jakarta,
Juli 2013
Guru Mapel,

Ngatimin, S.Pd

Nibar Gultom,S.Pd

NIP. 196408011993031007

NIP. 196606082008012020

Lembar Pengamatan
Rubrik kegiatan Diskusi
No.
Nama
Aspe k Pengam ata n
Peserta
Kerja
MengToleransi
Ke
didik
sama komunika
aktif
sikan penan
dapat

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4
= Baik Sekali
3
= Baik
2
= Cukup
Nilai =
1
= Kurang

Meng
hargai
pendapat
teman

Jumlah
Skor

Nilai Ket.

∑ Skor perolehan
X 100
Skor Maksimal (20)

Kriteria Nilai
A =
B =
C =
D =

80 – 100
70 – 79
60 – 69
‹ 60

:
:
:
:

Baik Sekali
Baik
Cukup
Kurang

Rubrik Penilaian Presentasi
Aspek Penila ian
No.

Nama
Peserta
didik

Komu
ni
kasi

Sistemati Waw
ka penyam
a
Paian
san

Keber
a nian

Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4
= Baik Sekali
3
= Baik
2
= Cukup
Nilai =
1
= Kurang

Antusi
as

Gesture
Jumlah
dan
Skor
penampil
an

∑ Skor perolehan
X 100
Skor Maksimal (24)

Kriteria Nilai
A =
B =
C =

80 – 100
70 – 79
60 – 69

:
:
:

Baik Sekali
Baik
Cukup

Nil
ai

Ket
.

D =

‹ 60

:

Kurang

Format Penilaian Makalah
Struktur Makalah

Indikator

Pendahuluan







Isi








Penutup

Menunjukkan dengan tepat isi :
Latar belakang
Rumusan masalah
Tujuan penulisan.
Ketepatan pemilihan gambar
Orisinalitas makalah
Mendeskripsikan Kerajaan Mataram Kuno yaitu
kekuasaan Dinasti Isyana
Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas
sesuai metode yang dipakai
Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan
komunikatif
Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan
(Ilmiah)
Menghindari sumber (akun) yang belum dikaji
secara ilmiah
Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah
Saran relevan dengan kajian, dan berisi pesan
untuk peningkatan kepedulian terhadap hasil
peninggalan sejarah.

Jumlah
Kriteria Penilaian untuk masing-masing indikator:
Sangat sesuai
Sesuai
Cukup
Kurang

4
3
2
1
∑ Skor perolehan

Nilai

=

X 100
Skor Maksimal (48)

Nilai