pembelajaran Problem Based Learning PBL memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil Pemahaman Konsep.
d. Data Hasil N-Gain
1 N-Gain Kelas Eksperimen
Dari penelitian yang dilakukan terhadap 32 siswa kelas eksperimen didapatkan nilai hasil pretest dan postest. Nilai
hasil pretest dan postest diolah untuk mendapatkan nilai N- Gain yang dibagi berdasarkan tiga tingkat kategori, yakni
rendah, sedang, dan tinggi. Secara lebih terperinci dapat dilihat
pada tabel 4.11. Tabel 4.11 Data Hasil N-Gain Kelas Eksperimen
Siswa Nilai
N-Gain Kategori
Pretest Posttest
1
28
72 0,6
SEDANG 2
28
56 0,4
SEDANG 3
28
83 0,8
TINGGI 4
28
67 0,5
SEDANG 5
28
83 0,8
TINGGI 6
28
78 0,7
TINGGI 7
28
72 0,6
SEDANG 8
33
89 0,8
TINGGI 9
33
83 0,7
TINGGI 10
33
72 0,6
SEDANG 11
33
89 0,8
TINGGI 12
33
83 0,7
TINGGI 13
39
89 0,8
TINGGI 14
39
67 0,5
SEDANG 15
39
61 0,4
SEDANG 16
39
72 0,5
SEDANG 17
39
78 0,6
SEDANG 18
39
67 0,5
SEDANG 19
39
67 0,5
SEDANG 20
39
83 0,7
TINGGI 21
39
78 0,6
SEDANG 22
44
83 0,7
TINGGI
23
44
61 0,3
SEDANG 24
44
83 0,7
TINGGI 25
44
61 0,3
SEDANG 26
44
56 0,2
RENDAH 27
44
78 0,6
SEDANG 28
50
78 0,6
SEDANG 29
56
83 0,6
SEDANG 30
56
78 0,5
SEDANG 31
56
72 0,4
SEDANG 32
56
83 0,6
SEDANG Berdasarkan hasil perhitungan N-Gain terhadap nilai
pretest dan postest siswa didapat satu siswa dengan kategori rendah, 20 siswa dengan kategori sedang, dan 11 siswa dengan
kategori tinggi. Hal ini menunjukan bahwa sebanyak 3,12 siswa yang mengalami peningkatan hasil pemahaman konsep
yang rendah, 62,5 siswa sedang, dan 34,4 tinggi. Berikut secara lebih detail dapat dilihat pada diagram di bawah ini :
Gambar 4.1 Grafik Kategori N-Gain Siswa Kelas Eksperimen
5 10
15 20
25
Rendah Sedang
Tinggi
Kategori N-Gain
Kategori N-Gain
2 N-Gain Kelas Kontrol
Nilai N-Gain pada kelas kontrol yang berjumlah 31 siswa dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 4.12 Data Hasil N-Gain Kelas Kontrol
Siswa Nilai
N-Gain Kategori
Pretest Posttest
1 28
78 0,7
TINGGI 2
28 50
0,3 SEDANG
3 28
50 0,3
SEDANG 4
28 50
0,3 SEDANG
5 28
61 0,5
SEDANG 6
28 72
0,6 SEDANG
7 28
50 0,3
SEDANG 8
28 72
0,6 SEDANG
9 28
72 0,6
SEDANG 10
33 83
0,7 TINGGI
11 33
56 0,3
SEDANG 12
33 56
0,3 SEDANG
13 33
83 0,7
TINGGI 14
33 56
0,3 SEDANG
15 33
50 0,3
SEDANG 16
33 72
0,6 SEDANG
17 33
50 0,3
SEDANG 18
39 61
0,4 SEDANG
19 39
61 0,4
SEDANG 20
44 50
0,1 RENDAH
21 44
61 0,3
SEDANG 22
44 61
0,3 SEDANG
23 44
61 0,3
SEDANG 24
44 61
0,3 SEDANG
25 50
72 0,4
SEDANG 26
50 61
0,2 RENDAH
27 50
72 0,4
SEDANG 28
50 61
0,2 RENDAH
29 50
72 0,4
SEDANG 30
50 61
0,2 RENDAH
31 56
78 0,5
SEDANG Berdasarkan hasil perhitungan N-Gain terhadap nilai
pretest dan postest siswa didapat 4 siswa dengan kategori rendah, 24 siswa dengan kategori sedang, dan 24 siswa dengan
kategori tinggi. Hal ini menunjukan bahwa sebanyak 12,9 siswa yang mengalami peningkatan hasil pemahaman konsep
yang rendah, 77,4 siswa sedang, dan ,9,67 tinggi. Berikut secara lebih detail dapat dilihat pada diagram di bawah ini :
Gambar 4.2 Grafik Kategori N-Gain Siswa Kelas Kontrol 3.
Data Hasil Tes Pemahaman konsep a.
Kelas Eksperimen
Berdasarkan nilai postest yang didapat oleh siswa setelah perlakuan dengan model PBL dapat ditentukan tingkat pemahaman