dibawah ini: Tabel Hasil Uji Homogenitas Skor Pengujian Hipotesis

pembelajaran Problem Based Learning PBL memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil Pemahaman Konsep.

d. Data Hasil N-Gain

1 N-Gain Kelas Eksperimen Dari penelitian yang dilakukan terhadap 32 siswa kelas eksperimen didapatkan nilai hasil pretest dan postest. Nilai hasil pretest dan postest diolah untuk mendapatkan nilai N- Gain yang dibagi berdasarkan tiga tingkat kategori, yakni rendah, sedang, dan tinggi. Secara lebih terperinci dapat dilihat pada tabel 4.11. Tabel 4.11 Data Hasil N-Gain Kelas Eksperimen Siswa Nilai N-Gain Kategori Pretest Posttest 1 28 72 0,6 SEDANG 2 28 56 0,4 SEDANG 3 28 83 0,8 TINGGI 4 28 67 0,5 SEDANG 5 28 83 0,8 TINGGI 6 28 78 0,7 TINGGI 7 28 72 0,6 SEDANG 8 33 89 0,8 TINGGI 9 33 83 0,7 TINGGI 10 33 72 0,6 SEDANG 11 33 89 0,8 TINGGI 12 33 83 0,7 TINGGI 13 39 89 0,8 TINGGI 14 39 67 0,5 SEDANG 15 39 61 0,4 SEDANG 16 39 72 0,5 SEDANG 17 39 78 0,6 SEDANG 18 39 67 0,5 SEDANG 19 39 67 0,5 SEDANG 20 39 83 0,7 TINGGI 21 39 78 0,6 SEDANG 22 44 83 0,7 TINGGI 23 44 61 0,3 SEDANG 24 44 83 0,7 TINGGI 25 44 61 0,3 SEDANG 26 44 56 0,2 RENDAH 27 44 78 0,6 SEDANG 28 50 78 0,6 SEDANG 29 56 83 0,6 SEDANG 30 56 78 0,5 SEDANG 31 56 72 0,4 SEDANG 32 56 83 0,6 SEDANG Berdasarkan hasil perhitungan N-Gain terhadap nilai pretest dan postest siswa didapat satu siswa dengan kategori rendah, 20 siswa dengan kategori sedang, dan 11 siswa dengan kategori tinggi. Hal ini menunjukan bahwa sebanyak 3,12 siswa yang mengalami peningkatan hasil pemahaman konsep yang rendah, 62,5 siswa sedang, dan 34,4 tinggi. Berikut secara lebih detail dapat dilihat pada diagram di bawah ini : Gambar 4.1 Grafik Kategori N-Gain Siswa Kelas Eksperimen 5 10 15 20 25 Rendah Sedang Tinggi Kategori N-Gain Kategori N-Gain 2 N-Gain Kelas Kontrol Nilai N-Gain pada kelas kontrol yang berjumlah 31 siswa dapat dilihat pada tabel di bawah ini: Tabel 4.12 Data Hasil N-Gain Kelas Kontrol Siswa Nilai N-Gain Kategori Pretest Posttest 1 28 78 0,7 TINGGI 2 28 50 0,3 SEDANG 3 28 50 0,3 SEDANG 4 28 50 0,3 SEDANG 5 28 61 0,5 SEDANG 6 28 72 0,6 SEDANG 7 28 50 0,3 SEDANG 8 28 72 0,6 SEDANG 9 28 72 0,6 SEDANG 10 33 83 0,7 TINGGI 11 33 56 0,3 SEDANG 12 33 56 0,3 SEDANG 13 33 83 0,7 TINGGI 14 33 56 0,3 SEDANG 15 33 50 0,3 SEDANG 16 33 72 0,6 SEDANG 17 33 50 0,3 SEDANG 18 39 61 0,4 SEDANG 19 39 61 0,4 SEDANG 20 44 50 0,1 RENDAH 21 44 61 0,3 SEDANG 22 44 61 0,3 SEDANG 23 44 61 0,3 SEDANG 24 44 61 0,3 SEDANG 25 50 72 0,4 SEDANG 26 50 61 0,2 RENDAH 27 50 72 0,4 SEDANG 28 50 61 0,2 RENDAH 29 50 72 0,4 SEDANG 30 50 61 0,2 RENDAH 31 56 78 0,5 SEDANG Berdasarkan hasil perhitungan N-Gain terhadap nilai pretest dan postest siswa didapat 4 siswa dengan kategori rendah, 24 siswa dengan kategori sedang, dan 24 siswa dengan kategori tinggi. Hal ini menunjukan bahwa sebanyak 12,9 siswa yang mengalami peningkatan hasil pemahaman konsep yang rendah, 77,4 siswa sedang, dan ,9,67 tinggi. Berikut secara lebih detail dapat dilihat pada diagram di bawah ini : Gambar 4.2 Grafik Kategori N-Gain Siswa Kelas Kontrol 3. Data Hasil Tes Pemahaman konsep a. Kelas Eksperimen Berdasarkan nilai postest yang didapat oleh siswa setelah perlakuan dengan model PBL dapat ditentukan tingkat pemahaman